Promes Merdeka KLS 1 SMS 2

PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
Satuan Pendidikan : SDN 02 Minangkabau

Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : PPKn
Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Bab Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Aku Cinta 1. Melalui kegiatan mengidentifikasi denah lingkungan …. 2023

Lingku tempat tinggal, peserta didik dapat menunjukkan
ngan sikap bersyukur terhadap anugera Tuhan YME
Sekitar (SP/CD/PB).
2. Melalui menganalisa video denah rumah, peserta
didik dapat menyebutkan dan menuliskan bagian-
bagian dari ruangan rumahnya serta cara
membersihkan rumahnya (K/CS/ EK).
JP √
3. Melalui menganalisa denah rumah, peserta didik
dapat mengembangkan sikap mandiri (K/ CD/SS).
4. Melalui menyimak cerita tentang kondisi rumah yang
bersih, peserta didik dapat menunjukkan sikap
bertanggung jawab terhadap ruangan-ruangan
rumahnya dengan menjaga dan menciptakan
kebersihan dan kerapian dan ketertibannya
(K/CS/EK).
1. Melalui menggambar denah bagian luar bangunan JP
rumah, peserta didik dapat menyebutkan dan
menggambarkan batas-batas wilayah bagian utara,
selatan, timur dan barat dari rumahnya (P/ CK/BK).
2. Melalui mengamati dan menjaga kebersihan bagian
luar bangunan rumah, peserta didik dapat
menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap
batas-batas wilayah bagian utara, selatan, timur dan
barat. (K/CD/SS).
3. Melalui mengamati lingkungan sekitar rumah, peserta
didik dapat menunjukkan sikap bersahabat dengan
tetangga dan dapat menyebutkan rumah tetangga
1

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
terdekat bagian utara, selatan,timur dan barat (P/CK/

EK).
1 Melalui menganalisa lingkungan rumah tetangga
terdekat, peserta didik dapat menggambar denah
rumah tetangga terdekat bagian utara, selatan, timur
dan barat (K/ CS/Kr).
2 Melalui praktik membersihkan lingkungan sekitar
JP
rumah, peserta didik dapat menunjukkan sikap peduli
dan toleransi terhadap lingkungan tetangga rumah
dengan menunjukan kehidupan rukun terhadap para
tetangga melalui bergotong royong membersihkan
lingkungan tempat tinggal (K/CS/ Kr).
Aku Suka 1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bersyukur
Bergotong kepada Tuhan YME terhadap kondisi diri (SP/CD/PB)
Royong 2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima
dan berempati terhadap kondisi orang lain
(SS/CD/ASM)
3. Peserta didik dapat membandingkan pekerjaan
rumah yang dilaksanakan sendiri dan bersama-sama
(P/CK(C5)/ EK) JP
4. Peserta didik dapat membuat daftar tugas dan peran
dalam kegiatan kelompok (P/ CK(C6)/EK)
5. Peserta didik dapat memanajemen kelompok dan
mempresentasikan hasil identifikasi/perbandingan
gambar (K/CS/EK)
6. Peserta didik akan membandingkan pekerjaan rumah
yang dilaksanakan sendiri dan bersama-sama
1. Peserta didik mengindentifikasi tugas individu dalam
kelompok dan memanajemen kelompoknya
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima JP
terhadap kondisi diri sendiri dan orang lain sebagai
tanda syukur kepada Tuhan YME.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima
dan berempati terhadap kondisi orang lain.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk kontribusi gotong
2

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
royong.
4. Peserta didik dapat mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan nonfisik orang dan benda
yang ada peserta didik.
5. Peserta didik mengindentifikasi peran dan
karakteristik individu dalam berkontribusi pada
kegiatan gotong royong
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima
terhadap kondisi diri sendiri dan orang lain sebagai
tanda syukur kepada Tuhan YME.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap antusias,
menerima, berempati, upaya sikap peduli terhadap
kondisi orang lain.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk kontribusi gotong JP
royong.
4. Peserta didik dapat mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan nonfisik orang dan benda
yang ada pada peserta didik.
5. Peserta didik menceritakan alasanalasan peristiwa
penting bagi lingkungan sekitar yang berkaitan
dengan gotong royong
PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF
PTS
PAT/PAS/UKK
PENYERAHAN RAPORT
3
: Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Teman Menyimak √ …. 2023

Baru / 1. Melalui diskusi tentang bacaan “Mimi Berani”, peserta
Bersikap didik menyimpulkan apa yang dialami dan dirasakan JP
Baik tokoh dalam cerita yang dibacakan kepadanya
Terhadap dengan baik.
Teman Membaca (Penilaian Formatif)
2. Melalui latihan berulang-ulang, peserta didik
merangkai bunyi huruf menjadi suku kata dan kata JP
dengan lancar.
Membaca
3. Melalui latihan menirukan kalimat bertanda titik yang
dibacakan untuknya, peserta didik mampu JP
memahami kalimat pernyataan dengan baik.
Menulis (Penilaian Formatif)
4. Melalui latihan melengkapi nama kata benda, peserta
didik dapat menuliskan suku kata yang diawali JP
dengan huruf ‘m’ dengan baik.
Membaca
5. Melalui latihan menambahkan tanda titik pada akhir
kalimat, peserta didik mampu mengenali kalimat JP
pernyataan sebagai satu kesatuan makna dengan
baik.
Berbicara
6. Melalui latihan menjawab pertanyaan tentang
bacaan, peserta didik dapat menjelaskan empat kata JP
ajaib dan kapan menggunakannya dengan tepat.
Membaca
gambar “Di Kelas Mimi”, peserta didik mampu JP
menemukan informasi dan menyimpulkan perasaan
tokohtokoh pada gambar dengan baik.
Berbeda Menyimak JP
Itu Tak 1. Melalui latihan menjawab pertanyaan guru, peserta
didik dapat menjelaskan perbedaan dan persamaan
4
: Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Apa / tokoh dalam cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.

Menghar Menulis
gai 2. Melalui latihan menuliskan atau menggambarkan
Perbedaan persamaan dan perbedaan tokoh, peserta didik JP
mengategorikan simpulannya terhadap cerita “Kiki
dan Gaga” dengan baik.
Membaca (Penilaian Formatif)
3. Melalui latihan merangkai huruf dan suku kata, JP
peserta didik dapat membaca dengan lancar.
Membaca
4. Melalui permainan ingatan, peserta didik dapat
JP
membaca dan mengingat suku kata yang
mengandung huruf ‘g’ dengan baik.
5. Melalui latihan menelusuri huruf dengan arah yang
JP
benar, peserta didik mampu menuliskan suku kata
dengan baik.
6. Melalui latihan menulis lambang bilangan dan
menghubungkannya dengan jumlah yang tepat, JP
peserta didik menulis pemahamannya terhadap
konsep bilangan.
Berbicara
perbedaan dan jumlah bilangan objek pada gambar, JP
peserta didik mampu menyampaikan pendapat
dengan baik.
Menyimak
8. Melalui kegiatan bermain, peserta didik menyimak
dan mengikuti instruksi permainan menempelkan JP
ekor gajah yang memiliki kata kunci berupa
bilangan.v
Aku Ingin / Menyimak JP
5
: Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Membedak 1. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan pada cerita

an “Bimo di Pasar”, peserta didik dapat menjelaskan ide
Keinginan pokok pada teks yang dibacakan dengan baik.
dan Membaca (Penilaian Formatif)
Kebutuhan 2. Melalui latihan berulang-ulang, peserta didik dapat
merangkai bunyi huruf dengan bunyi huruf lain JP
menjadi suku kata dan kata dengan lancar.
3. Dengan latihan menulis suku kata pada kata benda,
peserta didik merangkai huruf menjadi suku kata dan JP
kata dengan tepat.
Menulis
4. Melalui latihan menulis dan menggambarkan kata
benda yang dipilih dari gambar pada Buku Siswa, JP
peserta didik merangkai huruf menjadi suku kata dan
kata dengan baik
Berbicara
5. Melalui kegiatan menjelaskan tentang perbedaan
uang logam dan uang kertas serta alasan uang
tersebut digunakan dengan baik, peserta didik JP
berlatih menjelaskan pendapatnya dalam struktur
sebabakibat sederhana.
Menulis
6. Melalui latihan menulis dan menggambarkan kata
benda yang dipilih dari gambar pada Buku Siswa, JP
peserta didik merangkai huruf menjadi suku kata dan
kata dengan baik.
Mengamati
7. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan tentang
gambar, peserta didik berlatih mengenali dan JP
memahami informasi pada gambar.
Menyimak JP
8. Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan,
peserta didik memahami jenis-jenis uang dengan
6
: Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
baik.
Mengamati
gambar, peserta didik berlatih memahami dan JP
mengenali perbedaan benda pada gambar.
Di Sekitar Membaca dan Mengamati (Penilaian Formatif)
Rumah / 1. Melalui kegiatan menandai objek pada peta, peserta
Mengekspl didik mampu mengidentifikasi letak benda dengan JP
orasi tepat.
Lingkunga Berbicara
n Sekitar 2. Melalui kegiatan menceritakan benda sesuai
letaknya, peserta didik mampu menyampaikan JP
pendapatnya dengan jelas.
Menulis
3. Melalui kegiatan menggambar atau menulis benda
sesuai letaknya, peserta didik menulis atau JP
menggambarkan pemahamannya tentang letak
benda dengan baik.
Membaca dan Mengamati (Penilaian Formatif)
4. Melalui kegiatan mengeja dan membaca kata tentang
letak dan posisi, peserta didik mampu membaca JP
kata-kata yang dikenali seharihari.
5. Melalui kegiatan mengisi kalimat dengan kata yang
menunjukkan letak dan posisi, peserta didik mampu JP
menulis kata-kata yang dikenali seharihari.
Menyimak
6. Melalui kegiatan bermain memasang ekor gajah,
JP
peserta didik melakukan instruksi tentang arah dan
posisi dengan benar.
Membaca dan Mengamati JP
gambar, peserta didik mengenali objek pada gambar
dengan baik
7
: Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Membaca dan Mengamati

8. Melalui membaca dan mengeja kata ‘polisi’ dan
JP
‘satpam’, peserta didik berlatih membaca kata
tentang profesi dengan baik.
Berbicara
9. Melalui kegiatan menyampaikan pendapat tentang
hubungan pakaian dan peralatan kerja dengan JP
profesi, peserta didik berlatih menyampaikan
pemahamannya secara lisan dengan baik.
Membaca dan Mengamati
10. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan guru tentang
JP
gambar, peserta didik menjelaskan informasi pada
gambar.
Menyimak
JP
gambar, peserta didik dapat menjelaskan kejadian
pada gambar.
12. Dengan menuliskan nama profesi/ petugas di
JP
lingkungan sekitar, peserta didik mampu merangkai
huruf dan suku kata menjadi kata dengan baik.
13. Melalui latihan menuliskan atau menggambarkan hal
yang dilakukannya pada situasi tertentu, peserta JP
didik mampu menuliskan atau menggambarkan
gagasannya.
8
: Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
PTS
PAT/PAS/UKK
PENYERAHAN RAPORT
Mata Pelajaran : Matematika

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Ayo Subbab A : Menghitung, Membaca, dan Menulis bilangan √ …. 2023

Membilang 1. Peserta didik dapat menghitung banyaknya benda
sampai sampai dengan 20 dengan tepat.
dengan 20 2. Peserta didik dapat Membaca lambang bilangan
sampai dengan 20 dengan benar. JP
(Bilangan) 3. Peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan
sampai dengan 20 dengan percaya diri.
4. Peserta didik dapat memperkirakan banyak benda
(estimasi) sampai dengan 20 dengan tepat.
Subbab B : Menghitung Maju dan Mundur JP
5. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat
Menghitung maju dan mundur sampai dengan 20
9

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
dengan tepat.
Subbab C : Nilai Tempat
menunjukkan nilai tempat suatu bilangan (satuan dan
puluhan).percaya diri.
Subbab D : Membandingkan Bilangan
menunjukkan konsep sama banyak, lebih banyak,
dan lebih sedikit dari dua kelompok benda
menggunakan benda konkret dengan benar.
Penjumlah Subbab A : Mengenal Konsep Lebih dari, Kurang dari, dan
an dan Selisih
Pengurang 1. Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat JP
an sampai menunjukkan lebih dari, kurang dari, dan beda atau
dengan 20 selisih dari dua kelompok benda menggunakan
benda konkret dengan tepat.
Subbab B : Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20
(Aljabar)
2. Peserta didik dapat menggunakan berbagai strategi
penjumlahan antara bilangan satuan dan satuan
(menghitung maju, menghitung dengan 10, dan
penjumlahan berulang). JP
3. Peserta didik dapat menggunakan berbagai strategi
penjumlahan antara bilangan puluhan dan bilangan
satuan yang hasilnya kurang dari 20 (menghitung
maju, pasangan bilangan, dan nilai tempat).
Subbab C : Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20
menggunakan berbagai strategi pengurangan yang
hasilnya kurang dari 20 (menghitung mundur,
pasangan bilangan, nilai tempat) dengan tepat
Mengukur Subbab A : Membandingkan dan Mengurutkan Panjang
Panjang Benda
Benda 1. Peserta didik dapat membandingkan panjang dari
JP
dua benda dengan tepat.
(Penguku 2. Peserta didik dapat mengurutkan benda berdasarkan
ran) panjang benda dengan percaya diri
Subbab B : Mengukur Panjang Benda
JP
3. Peserta didik dapat mengestimasi panjang benda
10

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
dengan menggunakan satuan tidak baku dengan

tepat.
4. Peserta didik dapat mengukur panjang benda
menggunakan objek lain dalam satuan tidak baku
dengan percaya diri.
Subbab C : Proyek, Evaluasi, Catatanku JP
Mengenal Subbab A : Mengelompokkan Data
Diagram 1. Peserta didik dapat mengelompokkan objek dengan
tepat.
(Analisa 2. Peserta didik dapat menghitung setiap kelompok JP
Data dan objek dengan percaya diri.
Peluang) 3. Peserta didik dapat membaca daftar dan tabel
maksimal empat kategori dengan benar.
Subbab B : Diagram Gambar
4. Peserta didik dapat membaca diagram gambar
maksimal empat kategori. JP
5. Peserta didik dapat menginterpretasikan diagram
gambar maksimal empat kategori.
PTS
PAT/PAS/UKK
PENYERAHAN RAPORT
11
Mata Pelajaran : Seni Rupa

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Membuat 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan √ …. 2023

Model kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman,
Bangunan Arsitek (orang yang merancang bangunan),
Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan)
dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengolah bentuk dan merakit
JP
model 3 dimensi sederhana dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menggunakan bahan-bahan
bekas di sekitarnya dengan benar.
4. Peserta didik memahami bahwa model 3 dimensional
dapat membantu perencanaan bangunan
sebenarnya dengan tepat.
Membuat 1. Peserta didik mengidentifikasi bentuk alami/natural
Model Kota dan bentuk buatan manusia dengan tepat.
2. Peserta didik memahami bahwa dirinya dapat
berperan merancang, merawat dan mengembangkan
JP
lingkungannya dengan tepat.
3. Peserta didik mampu mengatur model-model 3
dimensional sebuah bangunan menjadi model
sebuah lingkungan kota dengan percaya diri.
Lebih Jauh 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan
Tentang kosakata: Lengkung, Kurva, Bergelombang, Spiral,
Garis Garis Rangka/Outline dengan tepat.
2. Peserta didik mengidentifikasi garis dan bidang
dalam sebuah gambar/ lukisan dan alam sekitar
dengan tepat. JP
3. Peserta didik dapat menggunakan garis lengkung
dan bidang atau garis lurus dan bidang dalam
karyanya dengan benar.
4. Peserta didik menciptakan karya menggunakan garis
lengkung dan garis lurus dengan percaya diri.
Tekstur 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan JP
dan Pola kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu,
Licin dengan tepat.
2. Peserta didik mampu mengenali dan menggunakan
12

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
tekstur yang didapat dari lingkungan sekitar ke dalam

karyanya dengan benar.
Bentuk 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan
Pada kosakata: Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi,
Wajah Karakteristik, Ciri-Ciri dengan tepat.
2. Peserta didik mengenali persamaan dan perbedaan
karakteristik wajahnya dan teman-teman sekelasnya
dengan tepat. JP
3. Peserta didik mampu mengenali bentuk dasar
geometris/ non geometris dan menggunakan garis
untuk menggambar atau membuat kolase untuk
membuat potret wajah sendiri atau orang lain dengan
tepat.
Observasi 1. Peserta didik mengamati dan mengenali karakteristik
Hewan dan hewan tertentu dengan benar.
Tanaman 2. Peserta didik mampu menuangkan pengalaman,
pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya
JP
3. Peserta didik mampu mengenali bentuk dasar
geometris/ non geometris dan menggunakan garis
untuk membuat karya 2 atau 3 dimensi dengan tepat.
Warna 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan
Primer dan kosakata: Campur, Warna Primer. Warna Sekunder
Warna dengan percaya diri.
Sekunder 2. Peserta didik dapat menggunakan krayon minyak
dengan krayon dalam posisi tidur dan posisi berdiri
3. Peserta didik dapat mengeksplorasi proses
pencampuran warna dan menemukan berbagai
macam warna sebagai hasilnya dengan percaya diri.
Membuat 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan
Campuran kosakata: Lukisan, Warna Terang, Warna Gelap,
Warna Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah
Gelap dan bentuk) dengan tepat
Warna 2. Peserta didik dapat melihat dan merasakan berbagai
13

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Terang gradasi warna dengan percaya diri.

3. Peserta didik dapat membuat sebuah lukisan yang
didominasi dengan warna terang, dan menggunakan
warna gelap untuk detail bagian dengan percaya diri.
Keindahan 1. Peserta didik memahami perbedaan antara bentuk
Dedaunan natural dan bentuk buatan manusia dengan benar.
2. Peserta didik mampu menuangkan pengalaman,
pengamatan atau hasil imitasi bentuk ke dalam karya
3. Peserta didik mampu membuat karya cetak dengan
menggunakan pewarna basah dan bentuk natural
dari dedaunan yang mereka pilih dengan percaya
diri.
Temukan 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan
Inspirasi kosakata: Mixed Media (Media Campuran) dengan
Karya tepat.
Senimu 2. Peserta didik mampu menuangkan pengalaman,
pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya
3. Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan dan
keterampilan yang telah dipelajarinya untuk membuat
karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di
sekitarnya dengan percaya diri.
PTS
PAT/PAS/UKK
PENYERAHAN RAPORT
14
Mata Pelajaran : Seni Musik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Dengarkan Peserta didik mampu menemukan berbagai jenis warna √ …. 2023

dan bunyi non-musikal, baik melodis dan non-melodis. JP
Bunyikan Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai suara alat
musik, ritmis maupun melodis JP
Peserta didik mampu mengenal nada, tinggi-rendah nada,
dan melodi lagu. JP
Peserta didik mampu mendemonstrasikan permainan
melodi utama dari lagu-lagu nasional dan lagu daerah. JP
Mari Peserta didik mampu menyanyikan lagu anak sederhana
Bermain dengan birama 2/4 dengan iringan musik JP
Musik! Peserta didik mampu menyanyikan lagu anak sederhana
dengan birama 3/4 dengan iringan musik sederhana
Peserta didik mampu menyanyikan lagu anak sederhana
dengan irama 4/4 dengan iringan musik sederhana JP
Peserta didik mampu menyanyikan lagu sederhana dengan
beragam tempo dan ritme secara tunggal dan JP
berkelompok.
PTS
PAT/PAS/UKK
PENYERAHAN RAPORT
15
Mata Pelajaran : Seni Tari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Mengenal 1. Peserta didik mampu membedakan tempo cepat dan √ …. 2023

Tari lambat. JP
Melalui 2. Peserta didik mampu merespon gerak melalui
Cerita dengan bantuan ketukan cepat dan lambat. JP
Rakyat 3. Peserta didik menampilkan rangkaian gerak sesuai
irama dan lagu. JP
4. Peserta didik menceritakan hasil rangkaian gerak
sesuai irama dan lagu berdasarkan pengalamannya. JP
Tenaga 1. Peserta didik mampu membedakan penggunaan
dalam tenaga dalam gerak tari JP
Gerak Tari 2. Peserta didik mampu merespons penggunaan gerak
berdasarkan rangsangan JP
3. Peserta didik mampu melakukan gerak tari dengan
memperhatikan unsur tenaga yang digunakan JP
berdasarkan rangsangan
4. Peserta didik mampu menceritakan unsur tenaga
yang digunakan dalam gerak tari sebagai hasil JP
ekspresi
PTS
PAT/PAS/UKK
PENYERAHAN RAPORT
16
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
I Have Two Peserta didik mampu memahami penggunaan kata √ …. 2023

Pencils have untuk menyebutkan benda yang mereka milih
dengan benar. JP
Children are able to use have to talk about things

At Cici’s Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama
farm hewan, menyebutkan hewan apa yang dimiliki
dengan memasukkan konsep "have"serta mampu
bertanya menggunakan kata tanya "What pet do you
have?"pada teman di kelasnya dengan penuh
percaya diri.
Children are able to use have to talk about animals

She is Cici Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan
and he is mampu mengenal jenis kelamin laki-laki dan
Made perempuan pada konsep "she/he."
Children are able to use He is and She is to describe

someone
Aisyah’s Peserta didik mampu mengidentifikasi anggota
family keluarganya
Children are able to identify family members

She has Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada
some fruits teman dengan percaya diri dan dapat menyebutkan
nama teman dengan ramah.
Children are able to identify different kind of fruits.

Children are able to use have and has to talk about
kind of fruits.
I Like fruits Peserta didik mampu menggunakan kata like dan
likes untuk menyebutkan buah kesukaannya dan
orang lain.
17
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (Tanggal)
Children are able to use like and likes to talk about

someone’s favorite fruits
PTS
PAT/PAS/UKK
PENYERAHAN RAPORT
Minangkabau, 2023
Mengetahui:
Kepala SDN 02 Minangkabau, Guru kelas I,
HUSNA, S.Pd. SD SUSI YANTI, S.Pd. SD

NIP. 19720831 200012 2 002 NIP. 196806111993112001
18

Promes Merdeka KLS 1 SMS 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Promes Merdeka KLS 1 SMS 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

Satuan Pendidikan : SDN 02 Minangkabau

Mata Pelajaran : PPKn

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Aku Cinta 1. Melalui kegiatan mengidentifikasi denah lingkungan …. 2023

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

terdekat bagian utara, selatan,timur dan barat (P/CK/

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Teman Menyimak √ …. 2023

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Apa / tokoh dalam cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Membedak 1. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan pada cerita

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Membaca dan Mengamati

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Mata Pelajaran : Matematika

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Ayo Subbab A : Menghitung, Membaca, dan Menulis bilangan √ …. 2023

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

dengan menggunakan satuan tidak baku dengan

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Membuat 1. Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan √ …. 2023

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

tekstur yang didapat dari lingkungan sekitar ke dalam

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Terang gradasi warna dengan percaya diri.

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Dengarkan Peserta didik mampu menemukan berbagai jenis warna √ …. 2023

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Mengenal 1. Peserta didik mampu membedakan tempo cepat dan √ …. 2023

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

I Have Two Peserta didik mampu memahami penggunaan kata √ …. 2023

Children are able to use have to talk about things

Children are able to use have to talk about animals

Children are able to use He is and She is to describe

Children are able to identify family members

Children are able to identify different kind of fruits.

Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan

Children are able to use like and likes to talk about

HUSNA, S.Pd. SD SUSI YANTI, S.Pd. SD

Anda mungkin juga menyukai