RENCANA PELAKSANAAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengidentifikasi dan menggali informasi peserta didik dapat :
a. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti;
b. Memahami hubungan bilangan berpangkat dan bentuk akar dengan
teliti
c. Memahami sifat-sifat logaritma dengan teliti;
d. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan
masalah;
e. Menggunakan operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam
menyelesaikan masalah; MATERI POKOK
f. Menerapkan sifat-sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah.
Bentuk Pangkat, Akar
> KEGIATAN PEMBELAJARAN dan Logaritma
Merumuskan pertanyaan:
Guru memberikan penjelasan mengenai pembelajaran daring atau online di KELAS/SEMESTER
elearning yang disediakan oleh masing-masing guru atau sekolah Peserta didik secara
individu di rumah mengobservasi dan menganalisis materi yang ada di elearning X/Ganjil
Merencanakan pengamatan:
Peserta didik merencakanan dan membagi pekerjaan untuk mengkaji tentang ALOKASI
bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
Mengumpulkan dan menganalisis Data: Peserta didik mencari informasi atas arahan
Guru, menganalisis tentang langkah- langkah penyelesaian soal bilangan berpangkat, 45 Menit x 4 JP
bentuk akar dan logaritma
Menarik Simpulan: SIKAP
Peserta didik menarik simpulan dalam bentuk deskripsi atau video penjelasan hasil
observasi, analisis atau kajian sesuai dengan informasi atau arahan dari Guru Siswa
bertanggungjawab,
> PENILAIAN jujur dan disiplin.
Pengetahuan : Materi pembelajaran dan tugas serta pengumpulan tugas
melalui Whatsapp, Messenger atau Telegram (dengan catatan tiap kelas REFLEKSI &
harus memilih salah satu dari tiga aplikasi yang akan digunakan, dengan KONFIRMASI
merujuk pada kesepakatan bersama antara Guru dan siswa);
Pelaksanaan tes online akan dibahas pada akhir semester;
Keterampilan : kesesuaian produk disertai penjelasan dalam bentuk • Merefleksi kegiatan
video, format, table atau sejensisnya, disesuaikan dengan instruski belajar pembelajaran
di rumah. • Menginformasikan
Mengetahui, Bandung, Januari 2022 kegiatan pembelajaran
Kepala Sekolah Guru Mapel pertemuan berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd. kedisiplinan

MODA
Daring
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN RESIDEN

Setelah mengidentifikasi dan menggali informasi peserta didik dapat :
a. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti;
b. Memahami hubungan bilangan berpangkat dan bentuk akar dengan
teliti
c. Memahami sifat-sifat logaritma dengan teliti;
d. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan
masalah;
e. Menggunakan operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam
menyelesaikan masalah;
f. Menerapkan sifat-sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah. MATERI POKOK

> KEGIATAN PEMBELAJARAN Bentuk Pangkat, Akar

dan Logaritma
Pendahuluan :
1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami eksponen dan
memberikan gambaran tentang aplikasi eksponen dalam kehidupan sehari-hari. KELAS/SEMESTER
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahudan berfikir kritis, siswa di
ajak memecahkan masalah mengenai mendapatkan rumus bilangan berpangkat X/Ganjil
positip dan nol.
Inti :
ALOKASI
1. Guru memberikan gambaran gambaran bilangan ber pangkat pada kehidupan
sehari-hari,serta memberikan contohnya; 2. Dari contoh guru siswa mengamati
sehingga menemukan pola bilangan berpangkat sesuai pengertian bilangan
45 Menit x 4 JP
berpangkat; 3. Dengan tanya jawab siswa mampu mengelompokan sesaui jenis
pangkatnya; 4. Dengan tanya jawab siswa di yakinkan bahwa sifat-sifat bilangan SIKAP
berpangkat; 5. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 4 siswa; 6. Tiap kelompok mendapat tugas untuk Siswa
mendefinisikan bialangan berpangkat pecahan bertanggungjawab,
Penutup : jujur dan disiplin.
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bilangan berpangkat positif dan nol;
2. Guru memberikan latihan soal mengenai penerapan bilangan berpangkat
mengerjakannya dengan sifat-sifat nya; 3. Guru mengakhiri kegiatan
REFLEKSI &
pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. KONFIRMASI
> PENILAIAN
• Merefleksi kegiatan
Pengetahuan : Menjawab soal dan mendefinisikan bilangan berpangkat
pembelajaran
Keterampilan : Membuat portofolio bilangan berpangkat.
• Menginformasikan
kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
Mengetahui, Bandung, Januari 2022
• Mengingatkan
Kepala Sekolah Guru Mapel
kebersihan dan
kedisiplinan

Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd.

MODA
Daring
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN PRSIDEN

Setelah mengidentifikasi dan menggali informasi peserta didik dapat :
a. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti;
b. Memahami hubungan bilangan berpangkat dan bentuk akar dengan
teliti
c. Memahami sifat-sifat logaritma dengan teliti;
d. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan
masalah;
e. Menggunakan operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam
menyelesaikan masalah;
f. Menerapkan sifat-sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah.
MATERI POKOK
> KEGIATAN PEMBELAJARAN
Bentuk Pangkat, Akar
Pendahuluan :
dan Logaritma
1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami bentuk akar dan
memberikan gambaran tentang aplikasi akar dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apresepsi untuk mendorong rasa ingin tahudan berfikir kritis, siswa di
ajak memecahkan masalah mengenai akar dan dapat mendefinisikannya KELAS/SEMESTER
Inti :
1. Guru memberikan gambaran gambaran akar rasional pada kehidupan sehari-
X/Ganjil
hari, serta memberikan contohnya; 2. Dari contoh guru siswa mengamati
sehingga menemukan bentuk akar sesuai pengertian akar; 3. Dengan tanya ALOKASI
jawab siswa mampu mengelompokan sesaui jenis bentuk akar; 4. Dengan tanya
jawab siswa di yakinkan mengenai sifat-sifat akar; 5. Guru membagi siswa ke 45 Menit x 4 JP
dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa; 6. Tiap
kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan bentuk akar.
Penutup :
SIKAP
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bentuk akar; 2. Guru memberikan Siswa
latihan soal mengenai penerapan bentuk akar mengerjakannya dengan sifat- bertanggungjawab,
sifat nya; 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan jujur dan disiplin.
pesan untuk tetap belajar.

REFLEKSI &
> PENILAIAN KONFIRMASI
Pengetahuan : Menjawab soal dan mendefinisikan bentuk akar
Keterampilan : Membuat portofolio bentuk akar. • Merefleksi kegiatan
pembelajaran
• Menginformasikan
Mengetahui, Bandung, Januari 2022
Kepala Sekolah Guru Mapel kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd.
kedisiplinan

MODA
Daring
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengidentifikasi dan menggali informasi peserta didik dapat :
a. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti;
b. Memahami hubungan bilangan berpangkat dan bentuk akar dengan
teliti
c. Memahami sifat-sifat logaritma dengan teliti;
d. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan
masalah;
e. Menggunakan operasi bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam
menyelesaikan masalah;
f. Menerapkan sifat-sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah. MATERI POKOK

> KEGIATAN PEMBELAJARAN Bentuk Pangkat, Akar

dan Logaritma
Pendahuluan :
1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami logaritma dan
memberikan gambaran tentang aplikasi logaritma dalam kehidupan sehari-hari. KELAS/SEMESTER
2. Sebagai apresepsi untuk mendorong rasa ingin tahudan berfikir kritis, siswa di X/Ganjil
ajak memecahkan masalah mengenai logaritma dan dapat mendefinisikannya
Inti :
1. Guru memberikan gambaran gambaran logaritma pada kehidupan sehari-hari, ALOKASI
serta memberikan contohnya; 2. Dari contoh guru siswa mengamati sehingga
menemukan logaritma sesuai pengertian logaritma; 3. Dengan tanya jawab 45 Menit x 4 JP
siswa mampu mengelompokan sesaui jenis logaritma; 4. Dengan tanya jawab
siswa di yakinkan mengenai sifat-sifat logaritma; 5. Guru membagi siswa ke SIKAP
dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa; 6. Tiap
kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan logaritma. Siswa
Penutup : bertanggungjawab,
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang logaritma; 2. Guru memberikan jujur dan disiplin.
latihan soal mengenai penerapan logaritma mengerjakannya dengan sifat-
sifatnya; 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar. REFLEKSI &
KONFIRMASI
> PENILAIAN • Merefleksi kegiatan
Pengetahuan : Menjawab soal dan mendefinisikan logaritma pembelajaran
Keterampilan : Membuat portofolio logaritma. • Menginformasikan
kegiatan pembelajaran
Mengetahui, Bandung, Januari 2022 pertemuan berikutnya
Kepala Sekolah Guru Mapel • Mengingatkan
kebersihan dan
kedisiplinan
Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd.
MODA

Daring
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran
Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran aktif dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel.
2. Menjelaskan kembali tentang pengertian nilai mutlak dan memahaminya.
3. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable.
MATERI POKOK
4. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
Persamaan dan
> KEGIATAN PEMBELAJARAN pertidaksamaan
Nilai Mutlak
1. Guru menjelaskan gambaran gambaran tentang pengertian nilai mutlak pada
siswa; 2. Guru memberikan contoh permasalahan yang berhubungan dengan nilai KELAS/SEMESTER
mutlak dan jawabannya untuk didiskusikan dalam kelompok kerja yang terbentuk :
seorang siswa mengikuti aba-aba guru olah raga di lapangan sebagai berikut, dari X/Ganjil
posisi diam, 4 langkah ke kanan, 3 langkah ke kiri, 3 70 menit langkah ke kiri, 2
langkah ke kanan, 4 langkah ke kiri. Permasalahan: a. Dapatkah kalian mengambar ALOKASI
sketsa langkah siswa tersebut ? b. Tentukan berapa langakah posisi akhir dari
semula? c. Tentukan berapa jumlah langkah yang dijalani siswa tersebut?; 3. Guru
45 Menit x 4 JP
memberikan masalah ke dua kepada siswa untuk didiskusikan dalam kelompok yang
terbentuk Harga 25 buku tulis adalah Rp 42.500 ,00 jika Tono igin membeli 2 lusin
buku tulis berapa rupiah uang yang harus dibayarkan?; 4. Guru memberikan masalah
SIKAP
yang berkaitan aplikasi nilai mutlak pada persamaan liner, masalah : sungai
Siswa
bengawan solo sering meluap pada musim hujan dan kering pada musim kemarau.
Jika debit air sungai adalah p liter/detik pada cuaca normal. Perubahan debit air pada bertanggungjawab,
cuaca tidak normal adalah sebesar q liter /detik. Tunjukkan sketsa penurunan jujur dan disiplin.
minimum dan peningkatan maksimum debit air sungai tersebut!; 5. Guru membagi
siswa ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan ke tiga masah tersebut di
atas; 6. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok; 7. Selama siswa bekerja di REFLEKSI &
dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat KONFIRMASI
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
(lampiran.1 lembar pengamatan); 8. Salah satu kelompok diskusi diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas, kelompok lain diberi kesempatan • Merefleksi kegiatan
untuk menanggapi. 9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok . 10. pembelajaran
Guru memberikan beberapa soal sebagai bahan penilaian • Menginformasikan
> PENILAIAN kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
Pengetahuan : Menjawab soal dan mendefinisikan nilai mutlak • Mengingatkan
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai nilai mutlak kebersihan dan
Mengetahui, Bandung, Februari 2022 kedisiplinan
Kepala Sekolah Guru Mapel
MODA
Daring
Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran
Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran aktif dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel. SMK PRESIDEN
2. Menjelaskan kembali tentang pengertian nilai mutlak dan memahaminya.
3. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable.
4. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
MATERI POKOK
> KEGIATAN PEMBELAJARAN
Persamaan dan
1. Guru megingatkan kembali gambaran gambaran tentang pengertian nilai mutlak
pada siswa; pertidaksamaan
Nilai Mutlak
2. Guru memberikan contoh permasalahan yang berhubungan dengan nilai mutlak;
KELAS/SEMESTER
3. Mendiskusikan permasalahan dan rencana penyelesaian pemasalahan dengan
kelompok yang sudah dibentuk sebelumya; 4. Membuat kesimpulan sementara X/Ganjil
berdasarkan hasil yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada
buku sumber atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi
yang dipelajari yaitu tentang persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
ALOKASI
linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear aljabar lainnya; 5.
Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya, dan kelompok lain 45 Menit x 4 JP
memberikan tanggapannya; 6. Membuat kesimpulan bersama berkaitan dengan
konsep materi yang dipelajari berdasarkan hasil diskusi kelompok. SIKAP
Siswa
> PENILAIAN bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.
Pengetahuan : Menjawab soal persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai nilai mutlak
REFLEKSI &
KONFIRMASI

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
• Menginformasikan
kegiatan pembelajaran
Mengetahui, Bandung, Februari 2022 pertemuan berikutnya
Kepala Sekolah Guru Mapel • Mengingatkan
kebersihan dan
kedisiplinan

Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd.

MODA
Daring
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran
Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran aktif dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel. SMK PRESIDEN
2. Menjelaskan kembali tentang pengertian nilai mutlak dan memahaminya.
3. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable.
4. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
MATERI POKOK
> KEGIATAN PEMBELAJARAN
Persamaan dan
1. Guru megingatkan kembali gambaran gambaran tentang pengertian nilai mutlak
Persamaan dan Pertidaksamaan nilai mutlak; pertidaksamaan
2. Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam tes akhir, dan manfaatnya Nilai Mutlak
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linear satu variabel dan bentuk yang lain; KELAS/SEMESTER
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di evaluasi akhir untuk
satu pokok bahasan tentang persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk X/Ganjil
linear satu variabel dan bentuk yang lain;
4. Melakukan evaluasi/ tes akhir (UH bab 2) berkaitan dengan materi yang telah ALOKASI
dipelajari yaitu tentang persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variabel dan bentuk yang lain 45 Menit x 4 JP
5. Bersama dengan guru membahas soal evaluasi, untuk melihat ketercapaian
kompetensi berdasarkan materi yang telah dipelajari. SIKAP
6. Mengingatkan peserta didik untuk belajar kembali terutama bagi yang harus
mengikuti pembelajaran remedial. Siswa
7. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada materi berikutnya
bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.
> PENILAIAN
Pengetahuan : Menjawab soal persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak REFLEKSI &
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai nilai mutlak KONFIRMASI

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
Mengetahui, Bandung, Februari 2022
Kepala Sekolah Guru Mapel • Menginformasikan
kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd. kedisiplinan

MODA
Daring
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Menghitung nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel
dalam masalah kontekstual dengan bertanggung jawab
2. Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari yang berkaitan
dengan sistem persamaan linier 2 variabel dengan cermat
PRESIDEN
> KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan memberikan
gambaran-gambaran materi sistem persamaan linear dua variabel yang MATERI POKOK
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari;
2. Sebagai apersepsi, guru mengajak siswa mengingat kembali materi bab
sebelumnya berkaitan dengan pertidaksamaan linier 1 peubah dan 2 peubah ; Sistem Persamaan
3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4 Linear Dua Variabel
orang, dengan masing-masing kelompok terdapat anak yang kemampuanya
lebih dari siswa yang lain (heterogen);
4. Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK) yang berisi tugas untuk menyelesaikan KELAS/SEMESTER
masalah dengan SPLDV (terlampir);
5. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong X/Ganjil
siswa semua untuk terlibat dalam diskusi. Serta menilai sikap dari siswa;
6. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi didepan kelas dan
kelompok yang lain menanggapi; ALOKASI
7. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi;
8. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai 45 Menit x 4 JP
model matematika;
9. Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh tiap siswa SIKAP
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal di depan
dengan menuliskannya di papan tulis; Siswa
11. Siswa dibimbing oleh guru diminta menyimpulkan tentang bagaimana bertanggungjawab,
menentukan model matematika; jujur dan disiplin.
12. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya dan mengingatkan untuk senantiasa
belajar. REFLEKSI &
KONFIRMASI
> PENILAIAN
Pengetahuan : Menjawab soal sistem persamaan linear dua variabel • Merefleksi kegiatan
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai SPLDV pembelajaran
• Menginformasikan
Mengetahui, Bandung, Februari 2022 kegiatan pembelajaran
Kepala Sekolah Guru Mapel pertemuan berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
kedisiplinan

Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd.

MODA

Daring
 RENCANA PELAKSANAAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Menghitung nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel
dalam masalah kontekstual dengan bertanggung jawab
2. Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari yang berkaitan
dengan sistem persamaan linier 2 variabel dengan cermat
> KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru megingatkan kembali gambaran gambaran tentang materi sistem
persamaan linear dua variabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari; S
2. Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam tes akhir, dan manfaatnya MATERI POKOK
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan sistem persamaan linear dua
variabel;
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di evaluasi akhir untuk Sistem Persamaan
satu pokok bahasan tentang sistem persamaan linear dua variabel; Linear Dua Variabel
4. Melakukan evaluasi/ tes akhir (UH bab 3) berkaitan dengan materi yang telah
dipelajari yaitu tentang sistem persamaan linear dua variabel;
5. Bersama dengan guru membahas soal evaluasi, untuk melihat ketercapaian KELAS/SEMESTER
kompetensi berdasarkan materi yang telah dipelajari.
6. Mengingatkan peserta didik untuk belajar kembali terutama bagi yang harus X/Ganjil
mengikuti pembelajaran remedial.
7. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada materi berikutnya
ALOKASI

> PENILAIAN 45 Menit x 4 JP

SIKAP
Pengetahuan : Menjawab soal sistem persamaan linear dua variabel
Siswa
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai SPLDV
bertanggungjawab,
jujur dan disiplin.

Mengetahui, Bandung, Maret 2022 REFLEKSI &

Kepala Sekolah Guru Mapel
KONFIRMASI

• Merefleksi kegiatan
pembelajaran
Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd. • Menginformasikan
kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
kedisiplinan

MODA
Daring
 RENCANA PELAKSANAAN
RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menjelaskan konsep program linier tepat dan sistematis

2. Siswa dapat menentukan model matematika sesuai permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari

> KEGIATAN PEMBELAJARAN

SMK PRESIDEN
1. Guru memberi motivasi kepada siswa secara komunikatif dan kreatif;
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menemukan
konsep model matematika;
3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4
orang, dengan masing-masing kelompok terdapat anak yang kemampuanya
lebih dari siswa yang lain (heterogen); MATERI POKOK
4. Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK) yang berisi tugas untuk menyelesaikan Model Matematika, Grafik
masalah dengan model matematika, , grafik pertidasamaan, nilai maksimum dan
Pertidaksamaan, Nilai
minimum (terlampir);
5. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong Maksimum dan
siswa semua untuk terlibat dalam diskusi. Serta menilai sikap dari siswa; Minimum
6. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi didepan kelas dan
kelompok yang lain menanggapi; KELAS/SEMESTER
7. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi;
8. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai X/Ganjil
model matematika, grafik pertidasamaan, nilai maksimum dan minimum;
9. Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh tiap siswa; ALOKASI
10. Siswa dibimbing oleh guru diminta menyimpulkan tentang bagaimana
menentukan model matematika, grafik pertidasamaan, nilai maksimum dan 45 Menit x 4 JP
minimum;
11. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai penerapan model SIKAP
matematika, grafik pertidasamaan, nilai maksimum dan minimum (Uji
Kompetensi 1.1. no. 1.); Siswa
12. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menyampaikan materi yang akan bertanggungjawab,
dipelajari pada pertemuan berikutnya dan mengingatkan untuk senantiasa
belajar
jujur dan disiplin.

> PENILAIAN REFLEKSI &

KONFIRMASI
Pengetahuan : Menjawab soal model matematika
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai model matematika
• Merefleksi kegiatan
Mengetahui, Bandung, Maret 2022 pembelajaran
Kepala Sekolah Guru Mapel • Menginformasikan
kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
• Mengingatkan
kebersihan dan
Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd.
kedisiplinan

MODA
Daring
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN

> TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menjelaskan konsep program linier tepat dan sistematis

2. Siswa dapat menentukan model matematika sesuai permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari

> KEGIATAN PEMBELAJARAN

SMK PRESIDEN
1. Guru megingatkan kembali gambaran gambaran tentang materi grafik
pertidasamaan, nilai maksimum dan minimum yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari; MATERI POKOK
2. Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam tes akhir, dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan grafik pertidasamaan, nilai Model Matematika, Grafik
maksimum dan minimum; Pertidaksamaan, Nilai
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di evaluasi akhir untuk Maksimum dan
satu pokok bahasan tentang grafik pertidasamaan, nilai maksimum dan
minimum; Minimum
4. Melakukan evaluasi/ tes akhir (UH bab 4) berkaitan dengan materi yang telah KELAS/SEMESTER
dipelajari yaitu tentang , grafik pertidasamaan, nilai maksimum dan minimum;
5. Bersama dengan guru membahas soal evaluasi, untuk melihat ketercapaian
kompetensi berdasarkan materi yang telah dipelajari. X/Ganjil
6. Mengingatkan peserta didik untuk belajar kembali terutama bagi yang harus
mengikuti pembelajaran remedial. ALOKASI
7. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada materi berikutnya
45 Menit x 4 JP

SIKAP
> PENILAIAN
Siswa
Pengetahuan : Menjawab soal model matematika bertanggungjawab,
Keterampilan : Membuat portofolio mengenai model matematika jujur dan disiplin.

REFLEKSI &
KONFIRMASI
Mengetahui, Bandung, Maret 2022
Kepala Sekolah Guru Mapel • Merefleksi kegiatan
pembelajaran
• Menginformasikan
kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
Siti Maimunah S.Pd Yusnida Sihombing, S.Pd.
• Mengingatkan
kebersihan dan
kedisiplinan
MODA

Daring