Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu
dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha
meningkatkan pembelajaran murid. Contohnya:
SKOR 6 Keseluruhan (90-100%) murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan
murid/ murid dengan guru/murid dengan bahan.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi skor 6)
Hampir keseluruhan ( 80-89%) murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran yang
menjurus ke arah pencapaian objektif seperti perbincangan/memberi respons terhadap soalan
guru/membuat catatan/kerja amali/membuat gerakan fizikal/arahan guru.
SKOR 5 Hampir keseluruhan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan
murid/murid dengan guru/murid dengan bahan.
Hampir keseluruhan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu
pembelajaran.
Kebanyakan (50-69%) murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran yang menjurus ke
arah pencapaian objektif seperti perbincangan/memberi respons terhadap soalan guru/membuat
catatan/kerja amali/membuat gerakan fizikal/arahan guru.
SKOR 3
Kebanyakan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan murid/
murid dengan guru/murid dengan bahan.
Kebanyakan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
Sangat sedikit (0-24%) murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran yang menjurus
ke arah pencapaian objektif seperti perbincangan/memberi respons terhadap soalan
guru/membuat catatan/kerja amali/membuat gerakan fizikal/arahan guru.
SKOR 1
Sangat sedikit murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan
murid/murid dengan guru/murid dengan bahan.
Sangat sedikit murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.
1
Aspek 4.2 Penguasaan Pembelajaran Murid
Kriteria Kritikal Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan objektif yang ditetapkan
Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu
dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/ amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha
meningkatkan pembelajaran murid. Contohnya:
SKOR 6
Keseluruhan murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan contoh yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi skor 6)
Hampir keseluruhan murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan
guru.
SKOR 5 Murid memberi pandangan/idea yang sesuai atau mengemukakan soalan untuk mendapatkan
maklumat tambahan berkaitan tajuk pelajaran.
Hampir keseluruhan murid dapat mencapai objektif pembelajaran.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
Kebanyakan murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru.
SKOR 3
Kebanyakan murid dapat mencapai objektif pembelajaran.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
Sangat sedikit murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru.
SKOR 1
Sangat sedikit murid dapat mencapai objektif pembelajaran.
Kriteria Kritikal Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran
2
SKOR DESKRIPSI SKOR
Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi/kreatif/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha meningkatkan
pembelajaran murid. Contohnya:
Keseluruhan murid dapat menghasilkan tugasan atau latihan (evidens) dengan kemas mematuhi
SKOR 6 format dan prosedur/ menyiapkan semua tugasan atau latihan (evidens) yang diberikan/melakukan
pembetulan bagi tugasan atau latihan (evidens) secara konsisten.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan contoh yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi skor 6)
Hampir keseluruhan murid menghasilkan tugasan atau latihan (evidens) dengan kemas,
mematuhi format dan prosedur.
Hampir keseluruhan murid menyiapkan tugasan atau latihan (evidens) yang diberikan.
SKOR 5
Hampir keseluruhan murid berjaya melaksanakan tugasan atau latihan (evidens) dengan betul.
Hampir keseluruhan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan (evidens) secara
konsisten.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang
SKOR 4
nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
Kebanyakan murid menghasilkan tugasan atau latihan (evidens) dengan kemas, mematuhi format
dan prosedur.
Kebanyakan murid menyiapkan tugasan atau latihan (evidens) yang diberikan.
SKOR 3
Kebanyakan murid berjaya melaksanakan tugasan atau latihan (evidens) dengan betul.
Kebanyakan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan (evidens) secara konsisten.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan
SKOR 2
deskripsi skor 3
Sangat sedikit murid menghasilkan tugasan atau latihan (evidens) dengan kemas, mematuhi
format dan prosedur.
SKOR 1
Sangat sedikit murid menyiapkan tugasan atau latihan (evidens) yang diberikan.
Sangat sedikit murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan (evidens).
Kriteria Kritikal Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran.
3
Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu
dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha
meningkatkan pencapaian murid. Contohnya:
Rancangan Pelajaran Harian (RPH) disediakan memenuhi keperluan SPI yang berkuat kuasa
SKOR 6 dan mempunyai kelebihan seperti langkah-langkah pengajaran yang terperinci, sumber
pendidikan yang sesuai, unsur Elemen Merentas Kurikulum (EMK) yang jelas, dan bahan
penilaian mengikut kebolehan murid.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi skor 6)
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) yang disediakan meliputi sepanjang tahun persekolahan
berdasarkan sukatan dan huraian sukatan pelajaran(HSP) /Dokumen Standard Kurikulum
(DSK) terkini dan sesuai dengan takwim persekolahan.
• RPH disediakan berdasarkan RPT.
• Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur dan sesuai dengan
SKOR 5 keupayaan murid.
• Aktiviti yang dirancang terarah untuk mencapai objektif pelajaran.
• Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat.
• Guru menyediakan sumber pendidikan yang sesuai sebelum PdP bermula.
• Refleksi dicatat bagi setiap pelajaran dengan merujuk objektif pelajaran.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
RPT yang disediakan meliputi sepanjang tahun persekolahan berdasarkan sukatan dan HSP/
DSK terkini.
RPH disediakan berdasarkan RPT.
Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan.
SKOR 3
Aktiviti yang dirancang terarah untuk mencapai objektif pelajaran.
Guru menyediakan sumber pendidikan yang sesuai sebelum PdP bermula.
Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3.
Kriteria Kritikal Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran
SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu
4
dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha
meningkatkan pencapaian murid. Contohnya:
Aktiviti PdP memberi peluang murid berfikir aras tinggi dengan menggunakan soalan aras
tinggi/peta pemikiran (i-Think)/ peta minda.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi skor 6)
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
SKOR 3
• Guru mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (berasaskan pengetahuan dan
• pengalaman sedia ada murid, mudah kepada kompleks, konkrit kepada abstrak).
• Aktiviti PdP yang dilaksanakan menarik.
• Aktiviti pemulihan/pengayaan/pengukuhan dilaksanakan.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
BELUM EDIT
5
Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5
perlu dipenuhi. Pihak sekolah mempunyai unsur inovasi/kreatif/amalan terbaik yang
mendapat pengiktirafan atau boleh dicontohi sekolah lain. Contohnya:
Komunikasi guru (lisan dan bukan lisan) yang berkesan dapat menarik minat murid
SKOR 6
untuk menumpukan perhatian sepenuhnya dalam PdP.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan contoh yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi skor 6)
Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul, mudah difahami, sebutan yang
jelas, tepat serta nada suara yang sesuai.
Guru berkemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid secara
SKOR 5
lisan atau bukan lisan dengan berkesan.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul dan sebutan yang jelas.
Guru berkemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid secara
SKOR 3 lisan atau bukan lisan.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
Guru kurang kemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid secara lisan
atau bukan lisan.
SKOR 1 Guru tidak memotivasikan murid untuk melibatkan diri dalam aktiviti PdP.
SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5
6
perlu dipenuhi. Pihak sekolah mempunyai unsur inovasi/kreatif/amalan terbaik yang
mendapat pengiktirafan atau boleh dicontohi sekolah lain. Contohnya:
Guru memilih/menyediakan sumber pendidikan dan memanfaatkan sumber yang
ada di persekitaran bagi merangsang pemikiran murid.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan contoh yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi skor 6)
Guru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek
keselamatan dalam penggunaan sumber pendidikan (jika berkaitan).
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
SKOR 3 Guru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek
keselamatan dalam penggunaan sumber pendidikan (jika berkaitan).
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
NIE OKAY..
SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5
7
perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreatif/amalan terbaik yang menambah nilai
pada usaha meningkatkan pencapaian murid. Contohnya:
Guru berjaya memilih kaedah/instrumen pentaksiran yang sesuai dan
menggunakannya secara berkesan untuk meningkatkan pembelajaran murid.
atau inisiatif lain yang sesuai.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
Guru membuat pentaksiran formatif semasa PdP untuk mengukur dan mengesan
kemajuan murid.
Guru memberi pelbagai tugasan atau latihan.
SKOR 3 Guru menggunakan maklum balas pentaksiran formatif untuk tindakan pembetulan
dalam PdP.
Hasil kerja murid disemak secara konsisten.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
NIE OKAY..
SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu
8
dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usaha
meningkatkan pencapaian murid. Contohnya:
Guru berjaya memilih teknik penyoalan yang sesuai dan menggunakannya secara terancang
untuk meningkatkan pemahaman murid.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)
Guru mengemukakan soalan yang bertepatan dengan dokumen yang berkaitan dengan PBS,
tahap penguasaan murid dan meliputi pelbagai aras kognitif.
Guru mengemukakan soalan yang mudah difahami, bertumpu, bercapah dan disebarkan ke
SKOR 5 seluruh kelas.
Guru memberi masa yang mencukupi kepada murid untuk memikirkan jawapan/respons.
Guru memberi respons yang sesuai dan positif terhadap jawapan murid.
Guru berjaya meningkatkan minat hampir keseluruhan murid untuk terlibat dalam PdP.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
Guru mengemukakan soalan yang mudah difahami dan disebarkan ke seluruh kelas.
SKOR 3 Guru memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid.
Guru berjaya meningkatkan minat kebanyakan murid untuk terlibat dalam PdP.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
Guru mengemukakan soalan yang sukar difahami dan tidak disebarkan ke seluruh kelas.
SKOR 1
Guru tidak memberi respons terhadap jawapan murid.
Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5
SKOR 6
perlu dipenuhi. Pihak sekolah mempunyai unsur inovasi/kreatif/amalan terbaik yang
9
mendapat pengiktirafan atau boleh dicontohi sekolah lain. Contohnya:
Guru mempunyai pengetahuan yang terkini, merentasi kurikulum dan melampaui
keperluan dalam dokumen standard/HSP serta berkemahiran memeringkatkan isi
pelajaran mengikut potensi murid.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan contoh yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
Guru tidak berjaya menyampaikan isi pelajaran sesuai dengan objektif pelajaran.
SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5
perlu dipenuhi. Pihak sekolah mempunyai unsur inovasi/kreatif/amalan terbaik yang
mendapat pengiktirafan atau boleh dicontohi sekolah lain. Contohnya:
10
Hasil kerja murid yang berkualiti dipamerkan di sudut mata pelajaran, dikemas
kini , relevan dengan konsep yang dipelajari dan dimanfaatkan.
Atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan contoh yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi skor 6)
Guru memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses PdP.
Susun atur kedudukan murid sesuai dengan aktiviti yang dilaksanakan dan
ruang kelas digunakan secara optimum untuk tujuan pembelajaran.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
Guru memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses PdP.
Guru mengawal tingkah laku murid dan memastikan murid memberi tumpuan
SKOR 3 perhatian terhadap pelajaran.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
Guru tidak memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses
PdP.
SKOR 1
Guru gagal mengawal tingkah laku murid.
SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5
perlu dipenuhi. Pihak sekolah mempunyai unsur inovasi/kreatif/amalan terbaik yang
mendapat pengiktirafan atau boleh dicontohi sekolah lain. Contohnya:
11
Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai pelajaran sangat
menyerlah dan memperlihatkan pelakuan yang mencerminkan etika keguruan
yang tinggi untuk dicontohi oleh guru-guru lain.
atau inisiatif lain yang sesuai.
(Nyatakan contoh yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)
Guru prihatin terhadap pendidikan murid dan bersikap adil serta bertimbang rasa
terhadap pelbagai kumpulan kebolehan murid dalam kelasnya.
Guru memperlihatkan perwatakan positif dan mengamalkan nilai murni yang boleh
dicontohi murid.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan
SKOR 4
yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai
SKOR 2
keseluruhan deskripsi skor 3
12