RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru : SUGIATININGSIH,S.Pd

Unit Kerja :SDN Pendem 01
Tgl. Pengamatan :
INDIKATOR KOMPETENSI 1 No. Bukti Skor
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang
sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama
pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta
didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

SBP 1 bukti hasil ulangan terakhir 4 siswa
2 Karakteristik 4 siswa
3 Cara membantu mengembangkan
potensi siswa (1 orang)
4 Cara membantu kelemahan siswa
(1orang)
5 Cara belajar siswa yang mempunyai
kelainan fisik (bila ada)
6 Adakah kejadian yang aktual terjadi
pada siswa di rumah
7 Cara mengatasi siswa yang nakal /
merugikan siswa lain
8 Karakteristik siswa secara umum
P 9 Apakah guru mengatur posisi
tempat duduk siswa
10 Aktivitas guru di kelas
11 Tulisan guru di papan/LCD sudah
jelas/ terbaca
12 Guru mengecek aktivitas siswa
dalam menyelesaikan tugas
13 Kegiatan guru bila ada siswa yang
tdk terfokus pada PBM
Siswa pintar : Haris, 100 Siswa malas:Ricardo,24
Siswasedang: Mifta , 70
Siswa kurang: Naufal , 58
Febri : nakal Gilang : suka berbicara
Jamiya : ceria
Andina :pendiam
Siswa yang pandai terus dibimbing,cara
mengembangkan potensinya diikutkan lomba.
Untuk membantu siswa yang lemah,diberi tambahan
jam setelah pulang sekolah
Tidak ada siswa yang mempunyai kelainan fisik
Tidak ada kejadian aktual yang terjadi.
Memberi pengarahan,dan memanggil orang tua
Karakteristik secara umum,prestasinya sedang dan 2
siswa prestasinya menonjol(Haris,Aditya)
Ya,sesuai dengan kondisi fisik siswa.
Guru cukup aktif dalam PBM,sesekali mengelilingi
siswa yang sedang mengerjakan tugas
Tulisan guru di papan dapat terbaca jelas oleh semua,
meskipun oleh siswa yang duduk di belakang
Guru cukup aktif mengecek kegiatan siswa dalam
menyelesaikan tugas
Menegur dan mengingatkan siswa

STP 14 Alasan guru mengatur tempat Agar siswa dapat menerima dan mengerjakan tugas
duduk siswa dengan baik

15 Persepsi guru pada hasil Guru sudah berhasil dalam PBM

pembelajaran (sukses/gagal)

PM 16 Catatan kemajuan siswa pada awal Ada catatan kemajuan siswa dalam bentuk daftar nilai
T th dan tengah smt siswa.

PK Guru1
 INDIKATOR KOMPETENSI 2 No. Bukti Skor
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar
peserta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama
lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar
peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

SBP 1 Periksa RPP (materi, tujuan, KD,
Indikator) keterkaitannya
2 Gambaran PBM (apersepsi, inti, dan
penutup)
3 Tanyakan alasan RPP dibuat
berkaitan dengan KBM
P 4 Amati variasi guru dalam PBM
5 Amati kesempatan siswa dalam
penguasaan materi
6 Amati tingkat pemahaman siswa
terhadap tugas / aktivitas KBM
7 Amati teknik memberi motivasi
pembelajaran
8 Amati sejauh mana guru
menghubungkan materi dengan
pengalaman siswa
9 Amati KBM untuk mencapai tujuan
pembelajaran
10 Amati respon guru terhadap siswa
dalam KBM
STP 11 Refleksi dari PBM untuk mencapai
tujuan pembelajaran. Adakah yang
berbeda dengan rumusan pada RPP
RPP sudah sesuai dengan silabus dan kurikulum sekolah.
PBM berjalan dengan runtut dan lancar sesuai dengan
RPP
RPPdibuat agar pelaksanaan KBM terfokus
Guru dalam melaksanakan pembelajaran, sudah
memakai berbagai tipe pembelajaran
Guru sudah memberi kesempatan kepada semua siswa
untukmenguasai materi sesuai dengan kemampuan.
Siswa cukup aktif dalam mengerjakan tugas dalam
pelaksanaan KBM
Tehnik guru dalam memotivasi siswa dengan memberi
pujian kepada siswa.
Dalam penyampaian materi guru telah menghubungkan
materi dengan pengalaman siswa.
KBM dalam mencapai tujuan cukup aktif
Dalam KBM ,guru berperan aktif dalam membantu siswa
menguasai materi pelajaran
Tidak ada hal yang berbeda antara pencapaian tujuan
dengan rumusan pada RPP

INDIKATOR KOMPETENSI 3 No. Bukti Skor

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk

membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

tujuan pembelajaran.

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

PK Guru2
 No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan
SB 1 Periksa RPP sesuai dengan Silabus RPP sudah sesuai dengan silabus
P

P 2 Amati kelancaran, kejelasan dalam
KBM sesuai rumusan RPP
3 Amati guru dalam mencapaikan
materi sesuaikah dengan tingkat
perkembangan siswa
4 Amati KBM apakah sudah sesuai
dengan lingkungan kehidupan siswa
5 Apakah guru sudah memberikan
materi sesuai perkembangan IPTEK
6 Apakah guru sudah menggunakan
beberapa metode pembelajaran
7 Apakah guru dalam KBM sudah
mengembangkan kreativitas,
inovatif, berpikir logis da
memecahkan masalah
STP 8 Tanyakan bagaimana
memanfaatkan hasil KBM untuk
PBM berikutnya
Guru menyampaikan materi dengan jelas dan lancar esuai
dengan rumusan RPP
Guru menyampaikan materi sudah sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa.
KBM sudah sesuai dengan lingkungan kehidupan siswa.
Guru belum sepenuhnya memberikan materi sesuai
dengan perkembangan IPTEK
Guru sudah menggunakan metode bervariasi dalam
pembelajaran
Guru cukup mengembangkan kreativitas siswa dalam
pembelajaran.
HasiL KBM harus ada kesinambungan dengan KBM
berikutnya.

INDIKATOR KOMPETENSI 4 No. Bukti Skor

1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang

cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan
kondisi kelas.

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,

mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk

membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
11 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

PK Guru3
 No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan
SB 1 Periksalah RPP, adakah kesulitan Ada,di RPP sudah ditentukan waktu,tetapi dalam
P dalam rencana pembelajaran, cara pelaksanaan PBM waktunya kurang,guru menambah
mengatasinya. waktu pada pelajaran tambahan

2 Cara/ strategi menentukan tingkat Siswa diajak tanya jawab tentang materi yang baru
pemahaman siswa dibahas.

P 3 Amati apakah guru dapat
menyesuaikan konsentrasi siswa
(ramai, tenang, diam)
4 Amati apakah KBM dapat mencapai
tujuan pembelajaran
5 Amati aktivitas guru dalam
mengelola kelas (waktu sesuai,
sesuai tujuan)
6 Amati berapa waktu yang
digunakan dalam KBM yang
produktif untuk mencapai tujuan
7 Adakah interaksi aktif guru dan
siswa dalam menyelesaikan tugas
8 Amati guru dalam menggunakan
media pembelajaran (papan tulis,
peraga, alat bantu LCD/elektronik
STP 9 Tanyakan sejauh mana tingkat
keberhasilan PBM adakah yang
perlu diperbaiki (refleksi)
Guru dapat menyesuaikan konsentrasi siswa dengan cara
membagi perhatian kepada semua siswa.
KBM sudah dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan
baik
Aktivitas guru dalam mengelola kelas sudah sesuai
dengan waktu dan tujuan.
Waktu yang produktif untuk mencapai tujuan sesuai
dengan yang direncanakan.
Dalam menyelesaikan tugas guru dan siswa selalu
berinteraksi dengan baik.
Guru menggunakan media pembelajaran sesuai dengan
materi yang disampaikan.
Ada sebagian yang perlu diperbaiki.

INDIKATOR KOMPETENSI 5 No. Bukti Skor

1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap
setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong
peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-
masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
memberikan perhatian kepada setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan
kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan
cara belajarnya masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

SBP 1 Periksa presensi siswa pilih salah
satu siswa, tahukah guru tentang
kekuatan/kelemahan siswa dalam
menerima materi pembelajaran
2 Tindakan apakah yang dilakukan
guru untuk mengatasi
kelemahan/kekuatan tsb
P 3 Amati pelayanan guru terhadap
siswa (pandangan, perhatian)
Guru sudah mengetahui kekuatan dan kelemahan siswa
nya,dengan tanya jawab.
Siswa yang lemah,dimotivasi agar rajin belajar, siswa
yang kuat/pandai bisa ditunjuk sebagai tutor sebaya.
Perhatian guru dan pandangannya sudah merata,namun
guru lebih banyak berada di depan kelas.

P 4 Amati apakah guru yakin bahwa Guru yakin bahwa siswanya telah terlibat aktif dalam
siswa terlibat aktif dalam PBM.
pembelajaran
PK Guru4
 5 Amati apakah guru memotivasi
siswa dalam berpendapat, sesuai
topik, dan mengembangkan
pengalaman dalam kehidupan
sehari-hari
STP 6 Refleksi : apakah ada tindak lanjut
yang akan dilakukan setelah KBM
7 Adakah perbaikan RPP setelah PBM
Guru memotivasi siswa dalam berpendapat untuk
mengembangkan pengalamannya.
Ada misalnya guru memberi tugas atau PR untuk
dikerjakan siswa.
Ada sebagian yang diperbaiki untuk mencapai hasil yang
lebih maksimal

PM 8 Periksa dokumen kemajuan siswa Guru sudah melakukan penilaian dan tindak lanjutnya.
T (dalam penilaian, Analisis,
perbaikan, pengayaan)

INDIKATOR KOMPETENSI 6 No. Bukti Skor

1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan
mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/ tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja
sama yang baik antar peserta didik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan
pada peserta didik.

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

SB 1 Guru menjelaskan cara mendorong
P interaksi aktif antar siswa
P 2 Amati KBM (guru berinteraksi
dengan siswa, menjelaskan materi,
interaksi thd individu, bersama,
siswa bekerja kelompok / mandiri)
3 Amati kerja kelompok siswa (waktu
cukup, proporsional jml kelompok,
aktivitas siswa dlm kelompok)
4 Amati aktivitas siswa apakah sudah
menyeluruh dalam partisipasi aktif
di kelas
5 Amati variasi pertanyaan guru,
bimbingan kepada siswa
Kurang mendorong interaksi aktif antar siswa, dalam PBM
guru tanya jawab secara klasikal dan individu tidak
memberi tugas kelompok.
Guru berinteraksi aktif dengan siswa dalam PBM secara
individu dan kelompok/ klasikal.
Siswa mengerjakan tugas individu,dengan waktu yang
cukup ,pelaksanaan PBM tidak dibentuk kelompok.
Semua siswa aktif dalam PBM ,bila ada siswa yang tidak
fokus guru segera menegurnya.
Guru memberi pertanyaan yang variatifdan selalu
membimbing siswa dalam menyelesaikan tugas.

6 Cermati seberapa sering / banyak
guru memberikan pertanyaan
terbuka
7 Amati bagaimana guru memilih
siswa untuk menjawab pertanyaan
P 8 Amati guru dalam merespon
jawaban siswa
STP 9 Reflekksi : menjelaskan persepsi
guru ttg efektifitas komunikasi yang
Guru sering memberi pertanyaan terbuka untuk
mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang
diberikan.
Guru memilih siswa pandai untuk soal sulit dan memilih
siswa kurang untuk soal mudah
Guru merespon jawaban siswa meskipun jawabannya
kurang sempurna dan meminta siswa lain untuk
menyempurnakannya.
Komunikasi siswa dan guru harus dibangun selama KBM
berlangsung agar tujuan dapat tercapai dengan mudah
PK Guru5
 terjadi dalam pembelajaran
INDIKATOR KOMPETENSI 7 No. Bukti Skor
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,
selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil
serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap
materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi
dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing
peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

SB 1 Periksa RPP dalam penilaian RPP dalam penilaian sudah sesuai dengan tujuan
P sudahkah sesuai dengan tujuan pembelajaran serta alat dan metode yang digunakan
pembelajaran, alat yang digunakan,
metode pembelajaran dsb.
2 Mintalah guru menjelaskan teknik
yang digunakan dalam penilaian

STP 3 Refleksi : Masukan tentang
pembelajaran /evaluasi dari siswa,
teman kerja, KS
4 Mintalah hasil analisis hasil
penilaian, perbaikan, pengayaan
dan tindak lanjutnya
Guru menerima saran dan masukan dari teman sejawat
dan KS
Guru sudah membuat hasil analisis hasil penilaian ,
perbaikan, pengayaan dan tindak lanjut

INDIKATOR KOMPETENSI 8 No. Bukti Skor

1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsi-prinsip Pancasila sebagai dasar
ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama,
dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan
kondisi dan keberadaan masing-masing.

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa

Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

SBP 1 Tanyakan pandangan guru ttg Keragaman budaya bangsa merupakan ciri –ciri dari
keberagaman budaya bangsa bangsa Indonesia .

PMT 2 Tanyakan ke Guru lain, siswa,

tendik lainnya ttg reputasi guru
terkait dengan :
1. Pemahaman prinsip Pancasila Pancasila adalah dasar negara Indonesia
2. Sikap guru dalam pergaulan Sopan dan terbuka

PK Guru6
 sehari-hari
INDIKATOR KOMPETENSI 9 No. Bukti Skor
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

P 1 Amati cara guru berbicara dengan Sopan dan terbuka
siswa atau sebaliknya (sopan,
terbuka, memperhatikan dsb)
PM 2 Wawancara denga KS, guru senior
T tentang :
a. Kehadiran guru di sekolah / di 99 % hadir dalam tugas
kelas
b. Kegiatan guru berkaitan dengan Pembina ekstra kurikuler Pramuka Penggalang putri
tugas yang lain diluar tugas kelas VI /
pembelajaran di kelas (ekstra
kurikuler, pembinaan siwa dsb)
c. Berbagi pengalaman dengan Berbagi,terutama dengan guru sesama kelas VI,tentang
teman ttg pembelajaran kemajuan siswa
d. Aktivitas guru dalam KKG
Sebagai anggota KKG

INDIKATOR KOMPETENSI 10 No. Bukti Skor

1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan

melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru
piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di
luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan
dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
produktif terkait dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

SBP 1 Periksalah catatan harian guru /
tugas yang diberikan jika
meninggalkan kelas untuk diganti
guru lain.
PMT 2 Guru tepat waktu dalam
mengawali dan mengakhiri
kelasnya
Guru menyiapkan materi yang akan diberikan kepada
siswa dan dititipkan pada teman sejawat ,yang sedang
tidak ada jam mengajar.
Ya ,tepat waktu
PK Guru7
 3 Apakah siswa melakukan tugas Ya
sesuai jadwal
4 Tanya ke siswa ttg :
a. Ketidak hadiran guru Guru selalu hadir,kecuali sakit
b. Kegiatan siswa bila gurunya Materi dititipkan pada guru lain
tidak hadir
5 Tanya ke guru lain terhadap tugas Konsekwen dan bertanggung jawab
yang diberikan KS untuk tugas
diluar kelas (perilakunya)

INDIKATOR KOMPETENSI 11 No. Bukti Skor

1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian
dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor
personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan
informal terkait dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

P 1 Amati Kegiatan guru dalam
berinteraksi dengan siswa secara
individu / kelompok
2 Amati bagaimana guru memberi
penghargaan thd siswa yang baik
Guru berinteraksi dengan baik dengan siswa secara
individu atau kelompok
Selalu memberi pujian kepada siswa yang dapat
menjawab pertanyaan dengan baik

3 Amati guru dalam menangani siswa
(persaingan tidak sehat, melakukan
tindakan yang negatif)
4 Apakah guru memberikan perhatian
yang sama terhadap siswa.
Bila siswa melakukan kesalahan guru segera menegur
dan menasehatinya.
Ya ,untuk siswa secara umum,untuk siswa yang nakal
akan mendapat perhatian khusus

PM 5 Tanyakan ke KS :
T a. Hubungan dan kepedulian Hubungan dengan teman dan orang tua cukup baik
terhadap teman sejawat /
orang tua siswa
b. Kontribusi guru terhadap Memberi masukan dan pendapat
diskusi / rapat dll

INDIKATOR KOMPETENSI 12 No. Bukti Skor

1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi
dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

PM 1 Mintalah dokumen pertemuan Guru sudah membuat dokumen pertemuan dengan
T guru dan orang tua (daftar hadir orang tua untuk kemajuan siswa
orang tua / konsultasi kemajuan
PK Guru8
 siswa)

2 Mintalah dokumen kerjasama guru Guru masih kurang memaksimalkan buku perpustakaan
dengan teman sejawat untuk untuk membantu pembelajaran
membantu layanan khusus (buku
kasus, buku pinjaman ke
perpustakaan, buku pinjam alat
peraga dsb)
3 Tanyakan ke teman sejawat, orang Perilaku guru sopan dan terbuka
tua tentang perilaku, sikap atau
kegiatan guru di luar kelas.

INDIKATOR KOMPETENSI 13 No. Bukti Skor

1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk
mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang
berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk
memahami konsep materipembelajaran.

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

SB 1 Periksa RPP apakah materi yang Materi yang diberikan pada siswa tepat dan mutakhir
P diberikan merupakan materi yang sesuai dengan usia siswa
tepat dan mutakhir
P 2 Amati penguasan, ketrampilan guru Guru menguasai kelas dan terampil dalam KBM
dalam KBM
3 Amati apakah strategi Strategi sesuai dengan RPP
pembelajaran sudah sesuai
kerangka topik /skenario sesuai
topik
4 Amati apakah guru punya strategi Punya,misalnya siswa diberi tugas untuk mencari di
topik-topik yang sulit dipahami internet,atau membaca buku di perpustakaan.
siswa dalam pembelajaran
5 Amati apakah guru merespon Guru merespon baik pendapat siswa dan menghargainya.
pertanyaan / pendapat siswa
(mendengar, menghargai,
meresponnya)

INDIKATOR KOMPETENSI 14 No. Bukti Skor

1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan
contoh pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil
penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesia Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti
kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan
PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan /Pemantauan

PK Guru9
PM 1 Mintalah dokumen rencana PKB Tidak punya
T

2 Dokumen keikutsertaan Pelatihan, Berupa sertifikat

Publikasi ilmiah, KTI (PKB)

3 Tanyakan dampak PKB (PD, PI, KI) -

terhadap pembelajaran

4 Mintalah jurnal , catatan harian Jurnal dibuat setiap hari

guru

5 Bagaimana cara memperoleh Dengan tanya jawab

masukan dari siswa tentang Menganalisa hasil ulangan
pembelajaran

6 Dokumen kehadiran dalam KKG Ada

(undangan, notula, hasil KKG)

7 Tanyakan pernakah mengimbaskan Pernah,misalnya tukar pendapat tentang hasil PKB

kepada teman sejawat hasil dengan teman sejawat
kegiatan PKB.
8 Tanyakan ke KS, Guru senior / Sebagai peserta
koordinator PKB tentang partisipasi
guru dalam kegiatan PKB
9 Wawancara KS, Peserta KKG Sebagai anggota KKG
tentang peran guru dalam
berpartisipasi dalam kegiatan
pelaksanaan KKG

PK Guru10