PERANGKAT

PEMBELAJARAN AKSI 4

KELAS 5
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL
(SIKLUS AIR)

OLEH :
AFIF NUR FAIZZAH
PGSD F3
No. UKG 201900678997

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA
TAHUN 2022
 RPP KURIKULUM MERDEKA 2022

IPAS SD KELAS V
INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Afif Nur Faizzah,S.Pd

Instansi : SD Negeri Trepan

Tahun Penyusunan : Tahun 2022

Jenjang Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Fase / Kelas : C / 5

BAB : Mari Berkenalan dengan Bumi Kita

Topik : Siklus Air

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL

 Mengidentifikasi proses terjadinya siklus air.

 Mendeskripsikan manfaat terjadinya siklus air.

 Membuat percobaan dengan siklus air.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) Bergotong-royong,

2) Mandiri,

3) Bernalar kritis

D. SARANA DAN PRASARANA

 Sumber Belajar :

1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu pengetahuan Alam dan Sosial

untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Kemdikbud.

 2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia. 2021. Ilmu pengetahuan Alam dan Sosial untuk Sekolah Dasar

Kelas V. Jakarta: Kemdikbud.

 Alat pembelajaran : Laptop, proyektor, LCD, Handphone

 Media Pembelajaran : Power point, Video siklus air, Aplikasi Quizziz, Mangkuk

bening besar, mangkuk kecil, batu kecil, air panas, dan es batu.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, ada 1 Peserta didik kesulitan dalam

mencerna dan memahami materi ajar.

 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan

cepat,

mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki

keterampilan memimpin

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Pembelajaran Tatap Muka

 Model Project Based learning

 Metode tanya jawab, diskusi, dan ceramah

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati video, peserta didik mampu mengidentifikasi proses terjadinya

siklus air dengan teliti.

2. Dengan penugasan proyek siklus air, peserta didik dapat membuat percobaan

siklus air sederhana dengan cermat.

3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyebutkan manfaat air bagi kehidupan

dengan benar.

4. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat merinci dampak siklus air pada peristiwa

di bumi dengan tepat.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menjelaskan proses siklus air.

2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami pentingnya air bagi

kehidupan.

3. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam akibat perbuatan

manusia yang mempengaruhi siklus air.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah air di bumi bisa habis?

2. Jika tidak, mengapa air di bumi tidak bisa habis?

3. Apa manfaat air bagi kehidupan?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN (140 menit)

Kegiatan Pendahuluan

1. Peserta didik bersama guru mengawali kegiatan dengan berdo’a, dipimpin

oleh peserta didik yang bertugas.

2. Peserta didik membaca surah pendek

3. Peserta didik mengucapkan sila pancasila dan menyanyikan Indonesia Raya

4. Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab salam, serta

menanyakan kabar.

5. Guru mempresensi kehadiran peserta didik.

6. Peserta didik menyiapkan diri untuk memulai pembelajaran dengan mengecek

kerapian diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.

7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik

8. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

Kegiatan Inti

Sintak 1 : Menyampaikan pertanyaan mendasar

1. Guru menstimulasi peserta didik, dengan menyajikan gambar hujan dan

memberikan pertanyaan pemantik.

a. Apakah air di bumi bisa habis?

b. Jika tidak, mengapa air di bumi tidak bisa habis?

 c. Apa manfaat air bagi kehidupan?

2. Peserta didik menggali informasi yang diketahui berdasarkan pengalaman.

3. Guru menampilkan video pembelajaran siklus air.

Sintak 2 : Mendesain perencanaan produk

4. Peserta didik bekerja dalam sebuah kelompok yang terdiri atas empat orang

anggota.

5. Guru menjelaskan tugas proyek yang akan dikerjakan peserta didik sesuai

LKPD yang tersedia.

Sintak 3 : Menyusun jadwal pembuatan

6. Peserta didik membagi tugas dalam kelompok.

7. Guru bersama peserta didik menyepakati waktu yang akan digunakan untuk

pengerjaan proyek dan berdiskusi.

Sintak 4 : Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek

8. Setiap kelompok memastikan bahwa setiap anggota memiliki tugasnya

masing-masing.

9. Guru berkeliling untuk memastikan setiap siswa bekerja sama dan dapat

menyelesaikan tugas tepat waktu.

Sintak 5 : Menguji hasil

10. Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya terkait pertanyaan-

pertanyaan yang ada pada LKPD.

11. Guru memberikan bimbingan kepada kelompok dalam pengerjaan proyek.

12. Guru mengarahkan peserta didik yang dalam pengerjaannya terdapat

kendala.

Sintak 6 : Evaluasi pengalaman belajar

13. Peserta didik mempresentasikan hasil proyek dan diskusi bersama anggota

kelompoknya.

14. Peserta didik dari kelompok lain dapat memberikan komentar.

15. Peserta didik dibimbing guru untuk menanggapi hasil laporan kelompok.

16. Guru memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk bertanya.

 17. Guru melakukan Ice Breaking (Lagu berisi tentang siklus air)

18. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi tentang materi yang disampaikan

melalui aplikasi Quizziz.

Kegiatan penutup

1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan materi hari ini.

2. Sebelum pelajaran ditutup, peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan

hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:

a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

b. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?

c. Apa yag belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

3. Peserta didik mendengarkan informasi pembelajaran yang akan dipelajari

pada pertemuan berikutnya.

4. Peserta didik bersama guru berdo’a bersama-sama untuk mengakhiri

kegiatan.

5. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional selain Indonesia raya.

6. Peserta didik menjawab salam dari guru sebagai tanda kegiatan

pembelajaran telah berakhir.

F. ASESMEN / PENILAIAN

1. Penilaian sikap

Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap religius dan sosial. Sikap

religius yang diamati meliputi syukur sedangkan Sikap sosial yang diamati

meliputi percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.

Teknik : Non-tes

Bentuk : Observasi

Instrumen : Lembar Observasi

2. Penilaian pengetahuan

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi

berupa tes tertulis.

 Teknik : Tes

Bentuk : Uraian

Instrumen : Lembar tes pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, menjodohkan,

3. Penilaian Keterampilan

Teknik : Non-tes

Bentuk : Kinerja

Instrumen : Lembar Observasi dan LKPD

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan

 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti

pembelajaran dengan pengayaan.

Remedial

 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami

materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.

Mengetahui Lamongan, September 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

Ridlwan, S.Pd. Afif Nur Faizzah, S.Pd.

NIP. 19650509 198803 1 014 NIP. 19950909 202012 2 015