ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1

(APKG PKM PGSD )

LEMBAR PENILAIAN KEMAPUAN MERENCAKAN

PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/ MAHASISWA :

R R R R R R RIZKYV GG KURNIAWAN
2. NIM : 856072291

3. TEMPAT MENGAJAR : SDIT AN NAHL

4. KELAS/ SEMESTER : 4/2

5. MATA PELAJARAN :

6. TEMA : CITA - CITAKU

7. WAKTU : 1 HARI

8. UPBJJ-UT : BATAM

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh guru/ mahasiswa
ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam RPP tersebut dengan
menggunakan butir penilaian dibawah ini.Sesuaikan RPP yang dikembangkan dengan beberapa butir
aspek yang di nilai yang terfokus pada pendekatan tematik.

1 Menentukan Bahan pembelajaran dan

TujuanPembelajaran
1 2 3 4 5
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
dengankurikulum (GBPP). 5

1.2 Memetakan kompetensi dasar, indicator dan 5

pengalamanbelajar

5
Rata-rata butir 1 = A
2 Mengembangkan & mengorganisasikan materi,
media pembelajaran, dan sumber belajar 1 2 3 4 5
2.1 Mengembangkan dan 5
mengorganisasikanmateri
pembelajaran dengan pendekatan tematik
apabila RPP tematik)

2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu/ 4

media pembelajaran

2.3 Menentukan atau mengembangkan

media/alatbantu pembelajaran yang relevan. 5

2.4 Memilih sumber belajar

5

Rata-rata butir 2 = B 4,75

3 Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

terpadu

3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran 5

serta kesesuainnya dengan tema (apabila RPP
tematik)

3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran 5

dan kesesuainnya dengan tema

3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran 5

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 5

3.5 Menyiapkan Pertanyaan

5

Rata-rata butir 3 = C 5

4 Merancang pengelolaan kelas

4.1 Menentukan penataan ruang dan 4

fasilitasBelajar

4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa 5

agar siswa dapat

Rata-rata butir 4 = D 4,5

5 Merencakan prosedur, jenis, dan menyiapkan
alat penilaian 1 2 3 4 5

5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian 4

(berkala, berkesinambungan,
menyeluruh) 4
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E 4

6 Tampilan dokumen rencana pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapian 5

6.2 Penggunaan bahasa tulis 5

Rata-rata butir 6 = F 5

Nilai APKG 1 = R

R = 5+4,75+5+4,5+4+5 = 4,70
6
R = 4,70

Bintan, 15 April 2022

Supervisor/Penguji 1 Supervisor/Penguji 2
Kepala Sekolah SDIT AN NAHL

SRI MANINGSIH, S.Pd NOVY SETIOWATI, S.Pd

NIPY. NIPY.
 JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF
NAMA MAHASISWA : RIZKY KURNIAWAN
NIM :856072291
MENGAJAR KELAS :4
TOPIK/TEMA : CITA - CITAKU

EMAIL/HP MAHASISWA : Kikidermawan410@gmail.com

NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING : NOVY SETIOWATI, S.Pd
EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING : NovySetiowati12@gmail.com

A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN

KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM
MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

KEKUATAN:
1. komunikasi baik verbal maupun tertulis

2. pengambilan keputusan
3. kemampuan beradaptasi

KELEMAHAN:
1 kurangnya pengalaman mengajar

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN

PROSESPEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja
mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Saat dahulu saya mengajar, kondisi dan situasinya tidak sama seperti saat ini Anggapan
terdahulu selalu menganggap bahwa siswa itu kesekolah belajar lalu pulang. Guru
memiliki peranan penting bagi siswanya di kelas ,zaman semakin maju semakin canggih
betapa keras kerja guru untuk menididik anak di zaman seperti saat ini. Guru harus bisa
beradaptasi dengan teknologi, agar tidak bobrok ilmu dan karakter anak karena zaman
yang di lihat serba teknologi.

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI

KEPADAMAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA
URAIAN DARI SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)
 Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi
Supervisor/Pendamping.
1. bagaimana untuk mengatasi siswa yang berkelebihan ilmu pendidikannya ?
2. bagaimana caranya untuk mengatasi siswa yang kurang ilmu pendididkannya ?
3. mengapa ada perbedaan siswa yang kereatif dan non kereatif ?

D. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA

Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder
palinglama 10 menit).

CONTOH:

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA :

SUPERVISO :

MAHASISWA :

SUPERVISO :

dstnya…..

(TRANSKRIP INI DITULIS OLEH MAHASISWA, DAN TERAKHIR HARUS DIKONFIRMASI

KEBENARANNYA KEPADA SUPERVISOR 2/PENDAMPING)

E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA

DALAMMEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR
 Bintan, 15 April 2022
Supervisor/Penguji 1 Mahasiswa
Teman Sejawat

NOVY SETIOWATI, S.Pd RIZKY KURNIAWAN

NIPY. NIPY.