SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

KSSM

1
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

STANDARD
STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PBL/EKSPERIMEN
WAJIB

PROGRAM MURID CERIA, GURU BAHAGIA, SEKOLAH BITARA DAN NEGARA SEJAHTERA

Tema 1: PENYELENGGARAAN DAN

KESINAMBUNGAN HIDUP
1.0 BIODIVERSITI
1.1 Murid boleh Membuat persembahan multimedia bagi TP 1:Mengingat
Kepelbagaian 1.1.1 Menghuraikan dan membincangkan: EMK : kembali
pengetahuan dan
M2 organisma berkomunikasi mengenai Definisi biodiversiti. 1. Kelestarian alam kemahiran sains
27/3 – biodiversiti. Bagaimana wujudnya biodiversiti. sekitar mengenai
31/3 Kepentingan Biodiversiti dari segi: 2. Sains dan teknologi. biodiversiti.
- Sumber makanan, NILAI : TP 2:
- Keseimbangan alam, 1. Minat dan sifat Memahami
biodiversiti serta
- Menjana ekonomi seperti tempat rekreasi, ingin tahu dapat
pelancongan, bioteknologi, perubatan, bahan tentang alam menjelaskan
mentah industri, sekitar. kefahaman
- Sumber ekologi, 2. Sistematik, tersebut
- Pendidikan. yakin dan TP 3:
Mengaplikasika
Kedudukan Malaysia sebagai salah satu beretika. n pengetahuan
daripada 12 negara Mega Biodiversiti perlu I-THINK : Peta mengenai
dipelihara bulatan, peta titi biodiversiti untuk
KBAT :Jagung adalah menerangkan
kejadian atau
salah satu sumber fenomena alam
makanan dunia. dan
Wajarkan kegunaan melaksanakan
jagung terhadap tugasan mudah
populasi manusia. TP 4:
Menganalisis
M2 1.1.2 Menjalankan aktiviti bagi membincangkan pengetahuan
mengenai
27/3 – Mewajarkan keperluan perkara berikut: biodiversiti dalam
31/3 pengurusan biodiversiti Kesan aktiviti manusia terhadap konteks

2
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
yang berkesan. biodiversiti, penyelesaian
Kaedah memelihara dan memulihara masalah
mengenai
biodiversiti termasuk spesis endemik dan kejadian atau
terancam. fenomena alam.
TP 5: Menilai
pengetahuan
Menjalankan aktiviti membina kekunci mengenai
M3 1.2 1.2.1 dikotomi biodiversiti dalam
3/4 – Pengelasan Membezakan organisma Mengelaskan organisma berdasarkan ciri konteks
7/4 organisma dengan kekunci dikotomi sepunya. penyelesaian
masalah dan
berdasarkan ciri-ciri Nota: membuat
sepunya. Haiwan: Haiwan bertulang belakang, haiwan keputusan untuk
tidak bertulang belakang, mamalia, reptilia, melaksanakan satu
ikan, burung, amfibia. tugasan.
Tumbuhan: Tumbuhan berbunga, tumbuhan
TP 6:Merekacipta
berbunga, monokotiledon dan dikotiledon.
menggunakan
pengetahuan dan
kemahiran sains
mengenai biodiversiti
dalam konteks
penyelesaian
masalah atau
membuat keputusan
atau dalam
melaksanakan
1.2.2 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada aktiviti/tugasan dalam
M3 Mencirikan kumpulan untuk menjalankan aktiviti bagi situasi baharu secara
3/4 – taksonomi utama. mengenalpasti ciri yang membezakan kreatif dan inovatif
7/4 kumpulan taksonomi utama. dengan mengambil
Contoh: kira nilai
Ciri yang membezakan antara tumbuhan, sosial/ekonomi/buday
haiwan dan fungi atau perbezaan antara a masyarakat
mamalia, reptilia, ikan, burung dan amfibia.
HEBAT Sains.
Modul 10 dan
Modul 24.

3
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

2.0 EKOSISTEM
M4 2.1 2.1.1 Menerangkan dengan Rujuk kepada pelbagai aktiviti yang EMK :
10/4 – Aliran tenaga contoh pengeluar, disediakan dalam KELESTAARIAN Rujuk kepada
14/4 dalam pengguna dan pengurai. Modul 1 HEBAT Sains (Ekosistem). ALAM pelbagai aktiviti yang
ekosistem 2.1.2Menginterpretasi rantai Perkenalkan istilah seperti karnivor primer SEKITAR disediakan dalam
makanan dan siratan dan karnivor sekunder. KELESTARIAN Modul 1 HEBAT
makanan. GLOBAL Sains (Ekosistem).
KREATIVITI DAN Perkenalkan istilah
INOVASI seperti karnivor
KEUSAHAWANAN primer dan karnivor
NILAI : sekunder.
1. Minat dan sifat ingin tahu
tentang alam sekitar.
2. Bekerjasama TP1: Mengingat
3. Bertanggungjawab ke atas kembali kembali
keselamatan diri dan rakan- pengetahuan
dan kemahiran
rakan serta alam sekitar.
sains mengenai
4. Ikram-Menyayangi semua ekosistem..
hidupan. TP 2:
5. Menghargai sumbangan memahami
sains dan teknologi. ekosistem serta
6. Mensyukuri nikmat yang dapat
dikurniakan Tuhan. menjelaskan
7. Menghargai dan kefahaman
mengamalkan kehidupan tersebut
yang bersih dan sihat. TP3:
Mengaplikasika
8. Menyedari bahawa sains
n pengetahuan
merupakan salah satu cara mengenai
untuk memahami alam.
4
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
ekosistem untuk
I-THINK : menerangkan
kejadian atau
Peta-Buih fenomena alam
dan
Peta-Pokok
melaksanakan
tugasan mudah.
TP4:
Menganalisis
pengetahuan
mengenai
KBAT : ekosistem dalam
1. Cadangkan satu cara konteks
M4 2.2 2.2.1 Menghuraikan dan Membuat persembahan multimedia yang penyelesaian
untuk mengurangkan
10/4 – Kitar nutrien berkomunikasi mengenai menghubungkaitkan peranan benda hidup masalah mengenai
kandungan carbon-
14/4 dalam peranan benda hidup dalam kepada kitar kejadian atau
dioksida di fenomena alam
ekosistem kitar oksigen air, kitar oksigen dan kitar karbon
atmosfera. TP5: Menilai
dan kitar karbon dalam
2. Wajarkan kesan yang pengetahuan
ekosistem.
akan berlaku jika mengenai
2.2.1 Menghuraikan dan
penebangan pokok di ekosistem dalam
berkomunikasi mengenai Gangguan aktiviti manusia adalah seperti:
lakukan tanpa konteks
peranan benda hidup dalam Penebangan hutan yang tidak terkawal, penyelesaian
kawalan.
kitar oksigen Pembakaran bahan api fosil, masalah dan
3. Huraikan
dan kitar karbon dalam Penggunaan sumber air yang berlebihan membuat
kepentingan kitar
ekosistem. untuk keputusan untuk
karbon dalam
2.2.3 Menyelesaikan masalah pertanian dan domestik. melaksanakan
mewujudkan satu tugasan.
apabila terdapat
ekosistem yang TP6:Mereka cipta
gangguan ke atas kitaran
seimbang. Anda menggunakan
disebabkan aktiviti
diminta melukiskan pengetahuan dan
manusia.
gambarajah untuk
kemahiran sains
menyokong huraian
mengenai ekosistem
anda itu

5
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
M5 2.3 2.3.1 Menjelaskan dengan Mengumpul maklumat mengenai: dalam konteks
17/4 – Saling contoh saling Spesis, populasi, komuniti, habitat dan penyelesaian
19/4 bersandaran bersandaran antara benda ekosistem, masalah atau
dan hidup dan persekitaran untuk Keseimbangan alam. membuat keputusan
interaksi antara keseimbangan ekosistem. Membuat kajian lapangan untuk menyiasat atau dalam
organism dan habitat, melaksanakan
antara populasi, komuniti dalam ekosistem. aktiviti/tugasan
organisma dalam situasi baharu
dengan 2.3.2 Mewajarkan Menjalankan perbincangan tentang saling secara kreatif dan
persekitaran kepentingan penyesuaian bersandaran inovatif dengan
hidupan terhadap alam antara organisma hidup dan persekitaran mengambil kira nilai
sekitar. untuk sosial/ekonomi/buda
wujudkan ekosistem yang seimbang
ya masyarakat

20/4 – 30/4
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI & CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

2.3.3 Berkomunikasi Interaksi antara organisma hidup adalah:

mengenai contoh interaksi 1) Mangsa-pemangsa,
M6 antara organisma hidup dan 2) Simbiosis: komensalisme, mutualisme,
1/5 – mengaplikasi parasitisme,
5/5 interaksi tersebut dalam 3) Persaingan.
kehidupan harian.
Faktor yang mempengaruhi saiz populasi :
2.3.4Mencerakinkan faktor Penyakit,
yang mempengaruhi Pemangsa,
saiz populasi dalam suatu Sumber makanan,
ekosistem. Kemarau.

2.3.5Meramalkan bagaimana Perubahan dalam ekosistem seperti

perubahan dalam ekosistem
mempengaruhi sumber yang
ada
dan keseimbangan antara
populasi.
Bekalan air,
Migrasi,
Perubahan populasi (kesan pertambahan
dan
pengurangan bilangan organisma terhadap
keseimbangan alam).

6
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
M6 2.4 2.4.1 Mewajarkan dan Menjalankan aktiviti main peranan bagi
1/5 – Peranan berkomunikasi bahawa membincangkan kepentingan peranan
5/5 manusia dalam manusia memerlukan manusia
mengekalkan ekosistem yang stabil dan sebagai pengurus alam dalam menjaminkan
keseimbangan produktif demi kelestarian kelestarian hidup.
alam hidup.
Kenalpasti beberapa agensi atau
stakeholder serta
orang awam bagi menyelesaikan isu alam
sekitar di
kawasan setempat atau global.
Punca isu alam sekitar,
Kesan kepada masyarakat setempat,
Cadangan kaedah menyelesaikan
masalah
tersebut.

CATATAN
STANDARD PBL/EKSPERIMEN
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM
KANDUNGAN WAJIB

MINGGU 7 – UJIAN SUMATIF (8 – 12 MEI)

PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

3.0 NUTRISI

M8 3.1: 3.1.1: Membincangkan kelas makanan iaitu Eksperimen wajib:

15/5 – Kelas Menghuraikan dan karbohidrat, protein, lemak, vitamin, EMK : Sains dan TeknologiMenjalankan
19/5 makanan berkomunikasi mengenai mineral, pelawas dan air serta menyatakan penyiasatan saintifik
kelas makanan fungsi serta sumbernya melalui NILAI : Mensyukuri untuk menguji
persembahan multimedia. kehadiran kanji
Hanya vitamin utama (A, B, C, D, E dan K) I-THINK : Peta buih/peta (larutan iodin),
dan mineral (kalsium, natrium, besi, iodin, pokok glukosa (larutan
fosforus dan kalium) perlu diperkenalkan. Benedict), protein

7
2023

3.1.2:
Menguji kehadiran kanji,
glukosa, protein dan lemak
dalam makanan.
Vitamin B tidak perlu dikelaskan kepada
B1, B2 dan dsb.
Menjalankan penyiasatan saintifik untuk
menguji kehadiran kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict), protein (bahan
uji Millon) dan lemak (ujian alkohol-
emulsi)
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
KBAT Kelas makanan yang (bahan uji Millon)
manakah yang sesuai untuk dan lemak (ujian
seorang Pembina badan? alkohol-emulsi
Jawapan :
protein
Protein dapat menghasilkan
tisu-stiu otot yang baru.

M9 3.2: 3.2.1: Gizi seimbang merujuk kepada piramid EMK : Sains dan teknologi, TP1: Mengingat
22/5 – Kepentingan Menghuraikan dan makanan atau plate portion. keusahawanan kembali
26/5 gizi makanan berkomunikasi mengenai gizi pengetahuan
seimbang Faktor yang mempengaruhi gizi seimbang dan kemahiran
mengenai nutrisi.
ialah umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim NILAI : Bertanggungjawab, TP 2:
dan keadaan kesihatan. Bekerjasama memahami
nutrisi serta
ITHINK : Peta buih dapat
menjelaskan
3.2.2: Menjalankan aktiviti untuk menganggar kefahaman
Menganggar kalori makanan nilai kalori makanan dalam satu hidangan. tersebut.
yang diambil dalam setiap Unit untuk tenaga dalam makanan boleh TP3:Mengaplika
hidangan dan diukur dalam joule atau kalori. Nilai kalori sikan
merancang satu gizi seimbang atau kuantiti tenaga dalam setiap gram pengetahuan
dan kemahiran
karbohidrat, protein dan lemak dikenal
sains mengenai
pasti. nutrisi untuk
Mengumpul pembungkus makanan yang KBAT: Apakah kesan melaksanakan
menunjukkan nilai kalori makanan dan jangkamasa panjang jika tugasanmudah.
membuat senarai untuk menunjukkan nilai seorang murid mengambil TP4:
kalori bagi setiap jenis makanan. makanan segera setiap hari? Menganalisis
Merancang gizi seimbang untuk satu hari pengetahuan
(sarapan, makan tengahari dan makan Jawapan: mengenai
malam) mengikut faktor yang berbeza Obesiti. Makanan segera mengenai nutrisi
mengandungi lemak yang dalam konteks
penyelesaian
tinggi/
masalah
Kerosakan buah pinggang. mengenai
Makannan segera kejadian
mengandungi garam yang
8
2023

3.2.3:
Membuat kajian dan
mewajarkan kepentingan gizi
seimbang, senaman dan gaya
hidup yang sihat dalam
mengekalkan kesihatan
badan.
CUTI PENGGAL 1 (27 MEI – 4 JUN)
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
tinggi ataufenomena
alam.
Menjalankan aktiviti kesedaran bagi TP5: Menilai
menekankan kepentingan mengekalkan pengetahuan
mengenai nutrisi
kesihatan dari aspek mengelakkan penyakit
dalamkontekspe
seperti penyakit jantung, tekanan darah nyelesaianmas
tinggi, kencing manis, kanser kulit dan alahdanmembu
kanser peparu. atkeputusanunt
ukmelaksanakan
Pembelajaran berasaskan projek: satutugasan.
Obesiti dalam kalangan murid sekolah TP6:Merekaciptame
semakin meningkat di Malaysia. Ini sangat nggunakan
berkaitan dengan cara pemakanan yang pengetahuan dan
tidak betul dan gaya hidup. kemahiran sains
Jalankan satu kajian ke atas masalah obesiti mengenai nutrisi
dalam kalangan murid di sekolah masing- dalam konteks
masing. penyelesaian
Hubungkaitkan dengan pemakanan masalah atau
makanan diproses membuat keputusan
dan juga makanan rapu. atau dalam
Cadangkan cara untuk menyelesaikan melaksanakan
masalah ini di peringkat sekolah. aktiviti/tugasan
dalam situasi baharu
secara kreatif dan
inovatif dengan
mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/buda
ya masyaraka

3.3: 3.3.1 Pencernaan ialah penguraian makanan yang

M10 Sistem Menghuraikan dan kompleks atau besar kepada molekul yang EMK: Sains dan Teknologi Obesiti di kalangan
5/6 – Pencernaan berkomunikasi mengenai lebih kecil yang boleh larut dan sedia murid
9/6 manusia pencernaan. diserap oleh badan.
Bandingkan proses pencernaan fizikal dan
proses pencernaan kimia. NILAI:Mensyukuri,
Berkerjasama

9
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
Aliran makanan dalam salur pencernaan I-THINK: Peta alir
yang melibatkan organ mulut, esofagus,
perut, usus kecil, usus besar, dubur. Perlu
diterangkan fungsi pankreas, hati dan pundi
hempedu.

Hasil pencernaan karbohidrat, protein dan

lemak perlu dibincangkan. Enzim yang
diperkenalkan hanya amilase, protease dan
lipase.

Menjalankan penyiasatan saintifik untuk

menunjukkan tindakan enzim dalam air liur
terhadap kanji

3.4: 3.4.1 Mengkaji proses penyerapan makanan EMK: Sains dan Teknologi,
M11 Proses Menjalankan eksperimen bagi tercerna dengan menggunakan tiub Visking TMK
12/6 – penyerapan dan menerangkan proses bagi menerangkan proses penyerapan hasil
16/6 pengangkutan penyerapan hasil pencernaan. pencernaan dalam usus kecil.
hasil NILAI : Mensyukuri,
pencernaan
serta
penyahtinjaan I-THINK: Peta Alir
3.4.2 Membuat persembahan multimedia
Menghubungkaitkan fungsi mengenai proses pengangkutan hasil KBAT : Mengapakah bayi
sistem pencernaan, sistem pencernaan oleh darah ke sel badan untuk yang minum susu ibu jarang
peredaran darah dan sistem asimilasi dan respirasi. menghidap sembelit
respirasi Penekanan kepada bagaimana sistem berbanding bayi yang minum
tersebut bekerjasama dalam proses susu formula?
pencernaan.

Jawapan:
Susu ibu mengandungi
protein dan lemak yang
seimbang juga mengandungi
hormon yang mampu

10
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
mengatasi masalah usus, oleh
itu bayi akan mengeluarkan
najis yang lembut walaupun
bayi tidak membuang secara
kerap.
Jika susu formula, mungkin
bahan di dalam formula
tersebut tidak sesuai dengan
bayi
M11 3.4: 3.4.1 Mengkaji proses penyerapan makanan
12/6 – Proses Menjalankan eksperimen bagi tercerna dengan menggunakan tiub Visking
16/6 penyerapan dan menerangkan proses bagi menerangkan proses penyerapan hasil
pengangkutan penyerapan hasil pencernaan. pencernaan dalam usus kecil.
hasil
pencernaan
serta
penyahtinjaan
3.4.2 Membuat persembahan multimedia
Menghubungkaitkan fungsi mengenai proses pengangkutan hasil
sistem pencernaan, sistem pencernaan oleh darah ke sel badan untuk
peredaran darah dan sistem asimilasi dan respirasi.
respirasi Penekanan kepada bagaimana sistem
tersebut bekerjasama dalam proses
pencernaan.

CATATAN
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM PBL/EKSPERIMEN WAJIB
KANDUNGAN

3.4.3 Membuat persembahan

M12 Menghuraikan dan multimedia atau simulasi
19/6 –
23/6
berkomunikasi mengenai mengenai pengangkutan dan
penyahtinjaan penyerapan semula air oleh usus
besar dan proses penyahtinjaan.
Bincangkan:
Kepentingan amalan pemakanan
yang betul untuk mengelakkan
sembelit,
Implikasi kepada kesihatan
11
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
sekiranya mengamalkan
pemakanan yang tidak seimbang
terutama tiada atau kurang serat

PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

4.0 KESIHATAN MANUSIA

M13 4.1 4.1.1 Penyakit berjangkit: EMK TP1: Mengingat kembali
26/6 – Penyakit Membezakan dan 1) Air – taun/kolera, 1. Kelestarian alam sekitar pengetahuan dan
27/6 kemahiran mengenai
berjangkit berkomunikasi mengenai 2) Udara – TB, H1N1, SARS,
dan penyakit berjangkit dan Selsema, Kesedaran mencintai dan kesihatan manusia.
TP 2: Memahami
penyakit penyakit tidak 3) Sentuhan- Kurap, panau, menyayangi alam sekitar dalam
kesihatan
tidak berjangkit . 4) Vektor – kencing tikus, denggi, jiwa murid perlu dipupuk sertadapatmenjelaskan
berjangkit malaria, Zika. melalui PdP semua mata kefahamantersebut.
Penyakit tidak berjangkit: pelajaran. TP3:Mengaplikasikan
1) Kanser, Pengetahuan dan kesedaran pengetahuan dan
2) Hipertensi, terhadap kepentingan alam kemahiran sains mengenai
3) Diabetes, sekitar dalam membentuk etika kesihatan manusia untuk
4) Penyakit kardiovaskular. murid untuk menghargai alam. melaksanakan
tugasanmudah.

NILAI
1. Menghargai dan
mengamalkan kehidupan
yang bersih dan sihat.
Menjaga kebersihan dan
kesihatan diri.
Sentiasa peka kepada
kebersihan diri dan
2. Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Tuhan.
Sentiasa berpuashati dengan
apa yang diberi Tuhan.
Menggunakan pemberian
Tuhan dengan sebaik-baiknya.
Bersyukur kepada Tuhan.
TP4: Menganalisis
pengetahuan mengenai
mengenai kesihatan
manusia dalam konteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian
ataufenomena alam.
TP5: Menilai pengetahuan
mengenai kesihatan
manusia
dalamkontekspenyelesaian
masalahdanmembuatkepu
tusanuntukmelaksanakans
atutugasan.
TP6:Merekabentuk
persembahan pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secarakreatif

12
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
3. Bekerjasama.
Membantu rakan dan guru
Bersama-sama menjalankan
aktiviti dan eksperimen.
Tidak mementingkan diri
sendiri.
Adil dan saksama.
daninovatifdenganmenggunaka
npengetahuandankemahiransai
nsmengenai kesihatan manusia
dalam konteks penyelesaian
masalah danmembuat
keputusan dengan mengambil
kira nilai
sosial/ekonomi/budayamasya
rakat.

I-THINK
1. Peta Buih Berganda
2. Peta Pokok
3. Peta Pelbagai Alir

M15 4.1.2 KBAT

26/6 – Menerangkan bagaimana Pembelajaran berasaskan
27/6 penyakit Seorang pelajar mengalami projek:
berjangkit disebarkan. muntah, cirit birit dan Membuat kajian kes penyakit
kehilangan air yang banyak. penduduk Malaysia
Pelajar ini didapati makan di berdasarkan statistik
gerai yang kurang bersih. Kementerian Kesihatan untuk

13
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
M14 Apakah kemungkinan penyakit membincangkan perkara
3/7 – 7/7 4.1.3 yang dihidapi oleh pelajar ini? berikut:
Mencerakinkan penyebab dan Penyakit yang paling banyak
penularan dihidapi di
penyakit berjangkit. Malaysia,
Jenis-jenis penyakit yang
boleh berjangkit,
penyebab dan cara
menanganinya,

Rujuk kepada Modul 25

HEBAT Sains (kesihatan
manusia)

4.1.4 Meramalkan perkembangan

M14 Menjana idea mekanisme penyakit
3/7 – 7/7 menghalang berdasarkan graf statistik
penularan penyakit berjangkit. Kementerian
Kesihatan,
Cadangan langkah untuk
menyelesaikan
masalah ini.
http://www.moh.gov.my
M14 4.2 4.2.1 Menghuraikan dan Membuat persembahan
3/7 – 7/7 Pertahanan berkomunikasi mengenai multimedia bagaimana sistem
badan fungsi sistem pertahanan pertahanan badan melawan
badan. jangkitan penyakit dan
mengalakkan penyembuhan
daripada jangkitan
penyakit.

Rujuk kepada Modul 25 HEBAT

Sains (Kesihatan
Manusia).

14
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
M15 4.2.2 Mengumpul maklumat jenis
10/7 – Mendefinisikan antigen, imunisasi yang diterima
14/7 antibodi dan oleh kanak-kanak.
keimunan badan.

M15 4.2.3 Berdasarkan jadual imunisasi

10/7 – Mewajarkan kepentingan secara berkala kanakkanak,
14/7 imunisasi. taksir perkara berikut:
4.2.4
Membezakan keimunan pasif Hubungkait antara antigen dan
dan keimunan antibodi,
aktif. Kesan pengulangan imunisasi
terhadap
ketahanan badan.
(perkenalkan graf respon
imunisasi primer dan sekunder).

M16 4.2.5 Menyenaraikan amalan yang

17/7 – Mewajarkan amalan yang mengalakkan atau
21/7 baik ke arah melemahkan imuniti dari segi:
keimunan yang mantap. Pemakanan (buah-buahan
tempatan, masakan,
sayuran),
Aktiviti fizikal,
Gaya hidup.

M16 4.2.6 Mewajarkan dan Sumbangsaran dari aspek:

17/7 – berkomunikasi mengenai
21/7 kepentingan imunisasi dan
tahap kesihatan
individu terhadap keluarga,
sosial, ekonomi
dan negara.
Pengulangan penyakit yang
terkawal seperti
kusta, batuk kokol dan tibi,
Kos rawatan kesihatan
meningkat,
Kualiti kerja yang terjejas,
Pembelian insurans,
Kualiti kehidupan,
Tenaga kerja (migrasi).

15
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM
KANDUNGAN
Tema 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
5.0 AIR DAN LARUTAN
M17 5.1 5.1.1 Menghuraikan dan Mengumpul maklumat dan membuat
24/7 – 28/7 Sifat fizik air. berkomunikasi mengenai air. persembahan multimedia tentang air : EMK Pendidikan alam sekitar
Sumber asas bagi kemandirian semua
benda hidup, NILAI
Air sebagai suatu sebatian, Mensyukuri nikmat yang dikurniakan
Sifat fizik air iaitu takat didih, takat Tuhan
beku, warna, ketumpatan, tegangan Menghargai keseimbangan alam semula
permukaaan, tindakan kapilari, kesan jadi
penyerapan dan pembebasan haba ke atas I-Think
air. peta buih, Peta pelbagai alir
KBAT

TP2 Memahami sifat fizikal air:

Menjalankan penyiasatan saintifik ke atas
air:
Menjalankan elektrolisis untuk
menentukan komposisi unsur dalam
molekul air,
Kesan bendasing terhadap takat lebur dan
takat didih air.
Q : Water is composed of 2 elements.
True or False
TP3 Mengaplikasi pengetahuan
Q :How can you remove paint from your
skin? Explain.

16
2023

MINGGU 18 – PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (31 JULAI – 4 OGOS)
5.1.2 Menjalankan eksperimen dan Faktor yang mempengaruhi kadar
M19 berkomunikasi mengenai proses penyejatan air iaitu kelembapan udara, suhu
7/8 – 11/8 penyejatan air dalam kehidupan sekitaran, luas permukaan dan gerakan
harian. udara.
Membuat persembahan multimedia
mengenai perkara berikut:
Hubungkait proses penyejatan dengan
aktiviti dalam kehidupan harian,
Bagaimana kehilangan air melalui proses
penyejatan boleh dikurangkan dalam
pertanian,
Penyejukkan melalui penyejatan dalam
peti sejuk.
5.2 5.2.1 Menerangkan dengan contoh Menjalankan penyiasatan saintifik bagi
M20 Larutan dan maksud larutan, keterlarutan. mendapatkan maksud: Zat terlarut,
14/8 kadar pelarut, larutan dan ampaian, Larutan cair,
– 18/8 kertelarutan larutan pekat dan larutan tepu.
5.2.2 Menjalankan eksperimen bagi
menentukan faktor yang Faktor yang mempengaruhi kadar
mempengaruhi kadar keterlarutan. keterlarutan seperti suhu pelarut, kadar
kacauan, saiz zat terlarut.
5.2.3 Menjelaskan dengan contoh
maksud koloid dalam kehidupan
harian. Menjalankan aktiviti bagi mengenali contoh
koloid dalam kehidupan harian seperti
17
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
EMK Pendidikan alam sekitar
Kemahiran berfikir, sains dan teknologi
NILAI
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan
Tuhan
Menghargai keseimbangan alam semula
jadi
I-THINK
Peta pelbagai alir, peta buih berganda
KBAT
TP6 Merekacipta dalam konteks
menyelesaikan masalah secara kreatif dan
inovatif
Q : You are stranded on a beach in an
island with no freshwater. Using the
given materials, design a way on how you
are able to obtain drinking water. Explain
your method
EMK sains dan teknologi
NILAI
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan
Tuhan
Menghargai sumbangan sains dn
teknologi
I-think peta pokok, peta buih, Peta
pelbagai alir
2023

5.2.4 Menghuraikan dan
berkomunikasi mengenai kegunaan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian dan industri
pembuatan.
5.2.5 Menunjuk cara contoh pelarut
bukan air dan kegunaannya dalam
kehidupan
emulsi dan busa.
Mengumpul maklumat tentang air sebagai
pelarut universal dan memberi contoh
kegunaan air sebagai pelarut universal.
Mengilustrasikan dengan menggunakan
peta pemikiran contoh pelarut bukan air dan
kegunaannya dalam kehidupan.
Alkohol
Kerosin
Aseton
Turpentin
Eter.
Menjalankan penyiasatan saintifik seperti:
Menghilangkan kotoran oleh bahan
tertentu seperti minyak hitam dan cat,
Penyediaan bahan tertentu iaitu syelek,
cat dan kosmetik.
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
KBAT
TP1 Mengingat kembali.
Q : Fill in the blanks with the
following words:
Solute solvent solution
1. Mixture in which substances are
uniformly spread out.
_______________
2. A liquid substance capable of
dissolving other substances is called a
______________.
3. A ______________ is a substance in
which is dissolved in another substance

M21 5.3 5.3.1 Menunjuk cara kaedah Menjalankan aktiviti yang boleh EMK
21/8 – 25/8 Pembersihan dan pembersihan air. menghasilkan air yang bersih melalui kemahiran berfikir
pembekalan air. kaedah:
Pendidihan, NILAI
Penurasan, Bertanggungjawab ke atas keselamatan
Penulenan, diri dan rakan serta terhadap alam sekitar
Pengklorinan, Jujur dan tepat dalam merekod dan
Penyulingan. mengesahkan data

CUTI PENGGAL 2 (26 OGOS – 3 SEPTEMBER)

18
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
5.3 5.3.2 Menyelesaikan masalah Mencari maklumat atau sumbangsaran serta
M22 Pembersihan dan mendapatkan bekalan air untuk melakukan persembahan multimedia I-think peta pokok, peta buih, Peta
4/9 – 8/9 pembekalan air. kegunaan harian. bagaimana negara yang tiada bekalan air pelbagai alir
menyediakan bekalan air seperti:
Kitar semula air,
Mendapakan air dari kabus,
Mendapatkan air dari lautan (Osmosis
berbalik).

KBAT
M22 5.3.3 Membina model dan Mengumpul maklumat tentang setiap
4/9 – 8/9 berkomunikasi mengenai sistem peringkat dalam sistem pembekalan air : TP 4: Menganalisis pengetahuan dalam
pembekalan air. Penapisan, konteks penyelesaian masalah
Pengoksidaan, mengenai fenomena alam.
Penggumpalan,
Pengenapan, Q : Throwing rubbish and plastics into
Penurasan, the river causes water pollution.
Pengklorinan, Filtration and distillation are methods
Pengflourinan that can be used to clean the water.
Which of the two methods is more
M23 5.3.4 Mewajarkan kelestarian air Perbincangan dan penilaian mengenai: suitable? Explain why.
11/9 – 15/9 sebagai kunci kehidupan yang sihat Kesedaran tentang kandungan air yang
selamat diminum, TP5 : Menilai pengetahuna dalam
Kesan pencemaran air terhadap konteks penyelesaian masalah dan
kehidupan dan alam sekitar dengan merujuk membuat keputusan.
kepada kes
sebenar seperti keracunan raksa di Teluk Q : Suggest ways on how you and your
Minamata, Jepun, family can make a difference for water
Pencemaran Sungai dan Kaedah conservation in your house?
Pembersihan Sungai,
Peranan individu untuk memastikan
kelestarian air.

19
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

Pembelajaran berasaskan projek: KBAT

Menjalankan aktiviti audit air untuk
mengetahui jumlah penggunaan air di
rumah atau sekolah.
Cadangkan langkah penjimatan atau
melakukan inovasi kaedah mudah
menjimatkan air dan kecekapan penggunaan
air.
TP 4: Menganalisis pengetahuan dalam
konteks penyelesaian masalah
mengenai fenomena alam.
Q : Throwing rubbish and plastics into
the river causes water pollution.
Filtration and distillation are methods
that can be used to clean the water.
Which of the two methods is more
suitable? Explain why.

TP5 : Menilai pengetahuna dalam

konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan.

Q : Suggest ways on how you and your

family can make a difference for water
conservation in your house?

STANDAR CATATAN
D PBL/EKSPERIMEN
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM
KANDUNG WAJIB
AN
TEMA : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN : 6. ASID DAN ALKALI

M24 6.1 Sifat 6.1.1 Mendefinisikan Menjalankan aktiviti dan perbincangan TP1:
18/9–22/9 Asid dan secara operasi asid dan berkumpulan EMK Mengingat
Alkali alkali. Mengumpul maklumat dan sumbansaran NILAI - sifat ingin tahu kembali
pengetahuan dan
Sifat fizik bagi asid dan alkali ITHINK –peta buih,peta bulatan
kemahiran sains
Sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, Peta alir

20
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
sifat mengkakis, kesan ke atas kertas KBAT- Ramalkan apakah yang asid dan alkali.
litmus, berlaku jika suatu asid pekat
• tindakan terhadap logam seperti tertumpah atas kulit manusia. TP2:
magnesium Memahami asid
dan alkaliserta
dan zink,
dapat menjelaskan
Sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, kefahamantersebut
sifat mengkakis, kesan ke atas kertas .
litmus.
TP3:
Asid dan alkali hanya menunjukkan sifat Mengaplikasikan
dengan kehadiran air. pengetahuan asid
dan alkali untuk
menerangkan
kejadianatau
fenomena alam
M25 6.1.2 Menjalankan aktiviti untuk menentukan
dan dapat
25/9 – 29/9 Menerangkan dengan bahan berasid EMK – Sains dan Teknologi melaksanakan
contoh bahan berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan NILAI – Minat dan sifat ingin tahu tugasanmudah.
dan beralkali. harian ITHINK –peta buih,peta bulatan
menggunakan: KBAT- TP4:
Kertas litmus, Menganalisis
Penunjuk universal, pengetahuan
Metil jingga, mengenai struktur
Fenolftalein, asid dan alkali
Meter pH. dalamkonteks
penyelesaian
masalah
mengenai kejadian
M26 6.1.3 Menunjuk cara Menjalankan aktiviti untuk mengkaji EMK atau
2/10 – 6/10 menentukan kekuatan asid hubungan nilai pH NILAI – Bekerjasama, fenomenaalam.
dan alkali berdasarkan dengan kekuatan asid dan alkali. bertanggungjawab
nilai pH. I-THINK – Peta alir TP5:
KBAT- Menilai
pengetahuan
mengenai asid dan
M27 6.1.4 Mengenal pasti Mengumpul, mentafsir dan alkali konteks
penyelesaian
9/10 – kegunaan asid dan alkali mempersembahkan data EMK
masalahdan
14/10 dalam kehidupan harian. tentang penggunaan asid dan alkali NILAI- Mensyukuri nikmat tuhan membuat
dalam kehidupan I-THINK- Peta Pokok keputusan untuk
harian termasuk sektor pertanian dan KBAT- Wajarkan penggunaan Ubat melaksanakan
industri. Gigi setiap hari yang mengandungi

21
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
bahan bersifat Alkali. satutugasan.

TP6:
M28 6.2 6.2.1 Menerangkan proses Menjalankan eksperimen penitratan asid EMK
16/10 – Peneutrala peneutralan. dan alkali NILAI – Bekerjasama, jujur Mereka bentuk
20/10 n untuk menentukan takat akhir I-THINK- Peta alir persembahan
menggunakan penunjuk. KBAT- pelbagai media /
Menulis persamaan perkataan untuk visual / folia / poster /
tindak balas main peranan / drama
peneutralan. secara kreatif dan
inovatif dengan
EMK- Kreativiti dan Inovasi menggunakan
NILAI- Mensyukuri nikmat tuhan pengetahuan dan
I-THINK –peta buih,peta bulatan kemahiran sains
Peta alir
mengenai asid dan
KBAT - Seorang kanak-kanak
alkali dalam konteks
mengadu kepada ibunya, telah disengat
penyelesaian
lebah semasa bermain di Taman.
masalah dan
Ibunya terus meletakkan bahan Y yang
diambil dari Bilik Air. Apakah bahan membuat keputusan
Y dan jelaskan jawapan anda dengan mengambil
kira nilai sosial /
ekonomi / budaya
masyarakat.
6.2.2 Menerangkan Di antara aplikasi peneutralan dalam
dengan contoh kehidupan harian
penggunaan proses adalah seperti:
peneutralan dalam Penggunaan ubat gigi,
kehidupan harian. Pelembut fabrik dan perapi rambut,
Mengawal pH tanah,
Meneutralkan bahan buangan industri,

22
2023

M29 7.1 7.1.1 Menghuraikan dan Membincangkan dengan
23/10 – Keelektrikan berkomunikasi persembahan multimedia:
27/10 mengenai tenaga Mengapa tenaga diperlukan dalam
kehidupan
harian,
Jenis tenaga,
Sumber tenaga.
Menjalankan aktiviti
7.1.2 Menerangkan dan
menggunakan bahan seperti rod
berkomunikasi
politena, asetat, kaca, belon untuk
mengenai kewujudan cas menunjukkan
elektrostatik. kewujudan cas elektrostatik.
Menjalankan aktiviti menentukan
kewujudan cas
elektrostatik, kuantiti cas
elektrostatik dan jenis cas
elektrostatik dengan
menggunakan elektroskop.
7.1.3 Menjelaskan dengan Menjalankan simulasi kejadian
contoh elektrostatik kilat dengan
dalam kehidupan seharian. menggunakan janakuasa Van de
Graaff atau mesin
Wimhurst.
Mengumpulkan maklumat dan
menyelesaikan masalah
harian berikut:
pemilihan jenis fabrik pakaian
yang sesuai dipakai
apabila berada dalam cuaca yang
rendah
23
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
EMK
Kelestarian Alam Sekitar
Kelestarian Global
Sains dan Teknologi
NILAI
Jujur dan tepat dalam merekod
dan mengesahkan data
Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Tuhan
ITHINK
Peta pelbagai alir
KBAT
Sebiji belon digosokkan dengan melaksanakan tugasan
kain wul dan dirapatkan pada
rambut. Rambut akan tertarik ke
rah belon Terangkan mengapa TP4:
keadaan ini berlaku.
TP1:
Mengingat kembali
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai keelektrikan
dan kemagnetan.
TP2:
Memahami keelektrikan
dan kemagnetan serta
dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
TP3:
Mengaplikasikan
pengetahuan keelektrikan
dan kemagnetanuntuk
menerangkan kejadianatau
fenomena alam dan dapat
mudah.
Menganalisis pengetahuan
mengenai keelektrikan dan
kemagnetan dalamkonteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomena alam.
TP5:
Menilai pengetahuan
mengenai keelektrikan dan
kemagnetan konteks
penyelesaian masalahdan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6:
Mereka bentuk persembahan
2023

kelembapannya,
mengelakkan berlaku kebakaran
kenderaan
semasa mengepam petrol,
mencari kawasan perlindungan
yang selamat
semasa ribut petir (konsep
Faraday’s cage).
Membuat penyiasatan saintifik
7.1.4 Merumuskan cas yang mengenai pengaliran
mengalir menghasilkan arus cas dalam konduktor elektrik akan
elektrik. menghasilkan arus
elektrik dengan menggunakan
janakuasa Van de Graaff
disambung kepada galvanometer
yang dibumikan.
M30 7.1 7.1.5 Mencirikan arus, voltan Mengumpul maklumat dan
1/11 – Keelektrikan dan rintangan serta menjalankan aktiviti
5/11 unitnya. penemuan unit bagi arus, voltan
dan rintangan.
Mengukur arus dan voltan dalam
litar elektrik
menggunakan alat pengukuran
yang sesuai.
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
pelbagai media / visual / folia /
poster / main peranan / drama
secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai keelektrikan
dan kemagnetan dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai sosial /
ekonomi / budaya masyarakat
EMK
Sains dan Teknologi
NILAI
Jujur dan tepat dalam merekod
dan mengesahkan data
ITHINK
Peta pelbagai alir

7.1.6 Merumuskan perkaitan Mereka bentuk dan menjalankan KBAT

antara arus, voltan
dan rintangan.
eksperimen untuk
mengkaji kesan perubahan:
Rintangan ke atas arus,
Voltan ke atas arus.
Membincangkan perkaitan antara
voltan, arus dan
rintangan melalui Hukum Ohm.

24
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

7.2
Pengaliran 7.2.1 Menghuraikan dan Menjalankan penyiasatan saintifik
arus elektrik berkomunikasi untuk mengkaji:
dalam litar mengenai pengaliran arus Pengaliran arus dengan
bersiri dan elektrik dalam membina litar bersiri dan
litar litar bersiri dan litar selari. litar selari yang lengkap,
selari. Kelebihan dan kekurangan litar
selari dan litar
bersiri,
Pendawaian elektrik di rumah.
Menyelesaikan masalah
numerikal berkaitan arus,
voltan dan rintangan dalam litar
selari dan bersiri
M31 7.3 7.3.1 Menjalankan aktiviti berikut:
6/11 – Kemagnetan Merumuskan ciri magnet. Menggunakan serbuk besi untuk EMK
10/11 mengkaji medan Sains dan Teknologi
magnet satu magnet bar,
Menggunakan kompas untuk NILAI
menunjukkan arah Jujur dan tepat dalam merekod
medan magnet. dan mengesahkan data
Melakar dan mengkaji corak
medan magnet bagi ITHINK
pelbagai jenis magnet seperti Peta pelbagai alir
magnet bar, magnet
ladam kuda dan magnet KBAT
magnadur. Terangkan kegunaan magnet
dalam kompas untuk
menentukan arah.

7.3.2 Menjalankan aktiviti untuk

Menghuraikan dan menunjukkan hubungan
berkomunikasi antara:

25
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
mengenai elektromagnet. Garisan medan magnet dengan
kekuatan medan
magnet,
Kekuatan daya magnet dengan
jarak.
Menjalankan penyiasatan untuk
mengkaji corak dan
arah medan magnet yang
dihasilkan oleh arus yang
mengalir dalam dawai lurus,
dawai gelung dan solenoid.
Melukis corak dan menandakan
arah medan magnet
yang dihasilkan oleh arus yang
mengalir melalui dawai
lurus, dawai gelung dan solenoid.

7.3.3 Mengkaji hubungan antara

Menjalankan eksperimen dan kekuatan medan magnet
berkomunikasi mengenai dengan:
kegunaan magnet arus yang mengalir,
dan elektromagnet dalam bilangan gegelung.
kehidupan Mencari maklumat dan membuat
seharian. persembahan
multimedia kegunaan magnet dan
elektromagnet dalam
kehidupan seharian seperti
kompas, loceng elektrik.

CATATAN
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM PBL/EKSPERIMEN WAJIB
KANDUNGAN
Tema 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
8.0 DAYA DAN GERAKAN
26
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
M32 8.1 Daya 8.1.1 Menjalankan aktiviti di dalam dan
15/11 – Menghuraikan dan di luar bilik darjah untuk EMK
17/11 berkomunikasi mengenai menunjukkan kewujudan pelbagai - Kelestarian Alam
daya. Sekitar Rujuk kepada Modul 12
jenis daya seperti daya graviti,
- Nilai Murni HEBAT Sains (Daya).
berat, daya normal, geseran, daya - Sains dan Teknologi
elastik, daya apungan. - Kreativiti dan Inovasi
- Teknologi Maklumat
dan Komunikasi
M32 8.1.2 Melakar gambarajah daya untuk
15/11 – Menerangkan daya menunjukkan daya mempunyai
17/11 mempunyai magnitud, arah magnitud, arah dan titik aplikasi.
dan titik aplikasi.

Rujuk kepada Modul 12

8.1.3 Menjalankan aktiviti - Kelestarian Global HEBAT Sains (Daya).
Mengukur daya dalam unit menggunakan neraca spring untuk
M32 S.I. mengukur daya, contohnya, berat NILAI
15/11 – jasad, daya geseran - Jujur dan tepat dalam
17/11 merekod dan
mengesahkan data
- Bekerjasama
- Menyedari bahawa Rujuk kepada Modul 16
Sains merupakan salah HEBAT Sains (Daya).
M32 8.1.4 Perbincangan boleh melibatkan satu cara untuk
15/11 – Menjelaskan dengan contoh situasi seperti berikut: memahami alam
17/11 setiap daya tindakan terdapat - Jasad yang kekal di atas - Bertanggungjawab
daya tindak balas yang sama meja, terhadap keselamatan TP1:
magnitud tetapi bertentangan - Berat (daya tindakan) diri, orang lain dana lam Mengingat kembali
sekitar pengetahuan dan kemahiran
arah. sama dengan daya normal
- Berfikir secara kritis dan sains mengenai daya dan
(daya tindak balas,. gerakan.
- Jasad yang terapung analiti
dalam air, - Sistematik TP2:
(daya tindakan) - Yakin dan berdikari
27
2023

sama dengan daya
apungan
(daya tindak balas).
- Dua troli yang
bersentuhan dilepaskan
menggunakan mekanisme
spring akan bergerak pada
arah bertentangan dengan
jarak yang sama.
Troli pertama akan
mengenakan daya kepada
troli kedua (daya tindakan)
dan pada masa yang sama
troli kedua mengenakan
daya yang sama magnitud
tetapi pada arah yang
bertentangan (daya tindak
balas).
M33 8.2 8.2.1 Menjalankan aktiviti untuk
20/11 – Kesan daya Menghuraikan dan mengkaji kesan daya terhadap
24/11 berkomunikasi mengenai perubahan bentuk, kedudukan,
kesan tindakan daya. kelajuan dan arah seperti:
- menggerakkan kereta
mainan yang pegun,
- mengubah kelajuan
kereta mainan,
- memberhentikan kereta
mainan yang bergerak
- mengubah arah gerakan
kereta mainan,
- mengubah bentuk
sekeping plastisin,
28
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
Memahami daya dan
I-THINK gerakan serta dapat
- Peta pokok menjelaskan
(8.1.1)(8.2.3) kefahamantersebut.
- Peta buih berganda
TP3:
(8.2.2) Mengaplikasikan
pengetahuan daya dan
gerakan untuk menerangkan
KBAT kejadianatau fenomena alam
1.Apakah hubungan antara dan dapat melaksanakan
pengukuran berat dengan tugasanmudah.
pengukuran daya gravity
(8.1.4) TP4:
Menganalisis pengetahuan
mengenai daya dan gerakan
dalamkonteks
2.Penyelam skuba untuk tujuan penyelesaian masalah
rekreasi seharusnya menyelammengenai kejadian atau
hingga kedalaman 30m dari fenomenaalam.
permukaan lautan sahaja.
Wajarkan. (8.2.8) TP5:
Menilai pengetahuan
mengenaidaya dan gerakan
konteks penyelesaian
masalahdan membuat
keputusan untuk
melaksanakan satutugasan.
TP6:
Mereka bentuk persembahan
pelbagai media / visual / folia /
poster / main peranan / drama
secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
M33 8.2.2 Menjalankan aktiviti untuk pengetahuan dan kemahiran
20/11 – Menerangkan dan menentukan daya apungan sains mengenai daya dan
24/11 berkomunikasi mengenai menggunakan neraca spring gerakan dalam konteks
perkaitan antara perbezaan (Daya apungan = berat sebenar - penyelesaian masalah dan
ketumpatan dengan kesan berat ketara). membuat keputusan dengan
keapungan dalam kehidupan mengambil kira nilai sosial /
harian. Menjalankan penyiasatan untuk ekonomi / budaya masyarakat.
mengesahkan bahawa objek yang
lebih tumpat daripada air akan
tenggelam dengan menggunakan
kiub ketumpatan.

Menyelesaikan masalah
bagaimana kapal kargo
mengekalkan keapungan yang
selamat apabila belayar melalui
lautan yang berbeza jenis, suhu
dan ketumpatan air dengan
merujuk kepada garis Plimsoll.

M33 8.2.3 Membincangkan pelbagai contoh

20/11 – Mengelas dan menyelesaikan tuas mengikut kelas dalam
24/11 masalah tuas berdasarkan kehidupan harian.
kedudukan fulkrum, beban
dan daya. Menyelesaikan masalah
numerikal menggunakan rumus:

Beban x jarak beban daripada

fulkurm = daya x jarak
daya dari fulcrum

29
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
M34 8.2.4 Apabila membuka pintu atau
27/11 – Menerangkan dan menggunakan spanar untuk
1/12 berkomunikasi mengenai melonggarkan nat, kita
momen daya. mengenakan daya yang
menghasilkan kesan putaran
seperti yang dikehendaki. Kesan
putaran itu dinamakan momen
daya.

Menjalankan aktiviti
menunjukkan hubungan antara
momen daya dengan panjang tuas
dan daya dalam situasi membuka
pintu, melonggarkan nat.

Momen daya = daya (N) x jarak

tegak dari pangsi ke
daya (m)
M34 8.2.5 Mengkaji kesan mengubah luas
27/11 – Menjalankan eksperimen dan permukaan terhadap tekanan yang
1/12 berkomunikasi mengenai yang dihasilkan oleh daya yang
tekanan serta aplikasinya sama.
dalam kehidupan harian.
Perkenalkan rumus:
Tekanan = Daya / Luas
permukaan

Membuat persembahan
multimedia mengenai aplikasi
tekanan dalam kehidupan harian.

8.2.6 Menjalankan aktiviti untuk

Menghuraikan dan menunjukkan udara mengenakan
M34 berkomunikasi mengenai tekanan.
27/11 – tekanan gas dengan merujuk
1/12 kepada teori kinetik gas. Menjalankan aktiviti
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isi padu dan suhu.
30
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

M34 8.2.7 Menjalankan aktiviti untuk

27/11 – Menerangkan dan menunjukkan kewujudan tekanan
1/12 berkomunikasi mengenai atmosfera seperti menggunakan
hemisfera Magdeburg, pam sedut
kewujudan tekanan atmosfera
sinki, penyedut minuman, sifon,
dan kesan altitud kepada picagari, penyedut hampagas.
tekanan atmosfera.
Pembacaan aktif, video atau
analisis data yang menunjukkan
perkaitan antara altitud dan
tekanan atmosfera.
Menyelesaikan masalah berkaitan
tekanan udara dan tekanan
atmosfera dalam kehidupan
harian. Murid perlu menggunakan
istilah tekanan udara dan tekanan
atmosfera dengan betul.
8.2.8 Menjalankan aktiviti untuk
M34 Menerangkan kesan menunjukkan perubahan saiz
27/11 – kedalaman terhadap tekanan gelembung udara apabila
1/12 kedalaman berubah dengan
cecair.
menggunakan tiub (1 meter) yang
berisi air/minyak masak.

Menjelaskan contoh-contoh kesan

kedalaman kepada tekanan cecair
dalam kehidupan seharian seperti
ketebalan dinding empangan, reka
bentuk kapal selam.

31
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

CATATAN
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM PBL/EKSPERIMEN WAJIB
KANDUNGAN

Tema 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

9.0 HABA
M35 9.1 9.1.1 Membincangkan dan membuat Pembelajaran berasaskan projek
4/12 Hubungkait Membanding beza antara perkongsian mengenai: EMK Sains dan teknologi
– 8/12 suhu dengan haba dengan suhu Maksud suhu, NILAI Minat dan sifat ingin TP1:
haba Perbezaan antara suhu dengan tahu tentang alam sekitar Mengingat kembali
haba. I-THINK Peta Buih Berganda pengetahuan dan
PPPM / KBAT kemahiran sains
TP 1: Mengingat kembali mengenai haba.
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai haba. TP2:
Modul 7 HEBAT Sains (Haba) Memahami haba serta
dapat menjelaskan
M35
kefahaman tersebut.
4/12 9.2 9.2.1 Menerangkan haba Menjalankan aktiviti untuk EMK
– 8/12 Pengaliran mengalir dari kawasan panas menunjukkan pengaliran haba Sains dan teknologi, TP3:
haba dan ke kawasan sejuk melalui: Nilai murni Mengaplikasikan
keseimbanga Konduksi, NILAI penggunaan haba
n haba Perolakan, Jujur dan tepat dalam merekod untuk melaksanakan
Sinaran. dan mengesahkan data tugasan mudah.
Luwes dan berfikiran terbuka
TP4:
9.2.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti berkumpulan ITHINK peta Bulatan Menganalisis
pengetahuan
berkomunikasi untuk
mengenai haba dalam
mengenai pengaliran haba membincangkan fenomena alam konteks penyelesaian
dalam seperti bayu darat, bayu laut dan masalah mengenai
fenomena alam. pemanasan bumi oleh matahari. kejadian atau
fenomena alam.
Menjalankan aktiviti berkumpulan
PPPM / KBAT
9.2.3 Berkomunikasi untuk TP5:
TP2: Memahami haba dan Menilai pengetahuan
mengenai konduktor haba membincangkan:
dapat menjelaskan kefahaman mengenai haba dalam
dan penebat haba serta maksud konduktor haba,
tersebut. dalam konteks
kegunaan maksud penebat haba,
TP 3 : Mengaplikasikan penyelesaian masalah
konduktor dan penebat haba pelbagai kegunaan konduktor
pengetahuan mengenai haba dan membuat
dalam dan penebat
32
2023

kehidupan harian. haba dalam kehidupan harian.
Membuat penyiasatan untuk
mengkaji kegunaan bahan berbeza
sebagai penebat haba.
9.3 9.3.1 Menerangkan Menjalankan aktiviti untuk
M35 Prinsip bagaimana haba menunjukkan haba boleh
4/12 pengembanga menyebabkan pengembangan menyebabkan pepejal, cecair dan
– 8/12 n dan dan gas mengembang dan mengecut.
pengecutan pengecutan pepejal, cecair
jirim dan gas.
9.3.2 Berkomunikasi Membincangkan kegunaan
mengenai pelbagai pengembangan dan
kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam yang
pengecutan berikut:
jirim dalam kehidupan harian. Merkuri dalam termometer,
Jalur dwilogam di dalam alat
penggera
kebakaran,
Ruang pada landasan keretapi,
Penggolek pada jambatan keluli.
Membincangkan penggunaan
prinsip pengembangan
dan pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah yang
mudah.
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
dan dapat melaksanakan tugasan keputusan untuk
mudah. melaksanakan satu
TP4: Menganalisis pengetahuan tugasan.
mengenai haba dalam konteks
TP6:
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau Merekabentuk persembahan
fenomena alam.
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secara kreatif
dan inovatif dengan
EMK
menggunakan pengetahuan dan
Sains dan teknologi eknologi
maklumat dan komunikasi kemahiran sains mengenai haba
NILAI dalam konteks penyelesaian
Berfikiran secara rasional masalah dan membuat
Jujur dan tepat dalam merekod keputusan dengan mengambil
dan mengesahkan data kira nilai
Luwes dan berfikiran terbuka sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
I-THINK Peta Pokok, Peta
Pelbagai Alir
PPPM / KBAT
TP4: Menganalisis pengetahuan
mengenai haba dalam konteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomena alam.
TP5: Menilai pengetahuan
mengenai haba dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

M35 9.4 9.4.1 Menunjuk cara Menjalankan aktiviti untuk EMK

4/12 Hubungkait bagaimana objek yang menunjukkan yang berikut: Kreativiti dan Inovasi
– 8/12 jenis gelap dan kusam menyerap Objek yang gelap dan kusam Sains dan teknologi
33
2023

permukaan haba lebih menyerap haba lebih baik
objek dengan baik daripada objek putih dan daripada objek putih dan berkilat,
penyerapan berkilat. Objek yang gelap dan kusam
dan membebaskan haba lebih baik
pembebasan daripada objek putih dan berkilat.
haba
9.4.2 Menunjuk cara Pembelajaran berasaskan
bagaimana objek yang projek:
gelap dan kusam Konsep Bangunan Hijau
membebaskan haba memerlukan beberapa kriteria
lebih baik daripada objek seperti kecekapan menggunakan
putih dan berkilat. tenaga, kecekapan menggunakan
air, tapak pembinaan yang lestari,
9.4.3 Mengkonsepsikan dan bahan binaan, inovasi dan
mereka bentuk sebagainya.
mengunakan konsep haba Reka bentuk satu Rumah
dalam Kediaman Hijau di mana
kehidupan harian. penggunaan tenaga dapat
dikurangkan bagi menyejukkan
rumah atau sebaliknya. Murid
boleh membuat reka bentuk atau
inovasi dalam konteks tempatan
atau global.
34
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
Teknologi maklumat dan
komunikasi
NILAI
Jujur dan tepat dalam merekod
dan mengesahkan data
Sistematik, yakin dan beretika
Luwes dan berfikiran terbuka
Rajin dan tabah dalam
menjalankan atau menceburi
sesuatu perkara
ITHINK Peta Pokok, Peta
Pelbagai Alir
PPPM / KBAT
TP4: Menganalisis pengetahuan
mengenai haba dalam konteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomena alam.
TP5: Menilai pengetahuan
mengenai haba dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai haba
dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat
keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif dengan mengambil
kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

CATATAN
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM PBL/EKSPERIMEN WAJIB
KANDUNGAN

Tema 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

10.0 GELOMBANG BUNYI
M36 10.1 10.1.1 Berkomunikasi Menjalankan aktiviti untuk Rujuk kepada Modul 28
11/12 – mengenai ciri asas menjelaskan bahawa EMK kemahiran berfikir HEBAT Sains (Bunyi).
15/12 Ciri gelombang bunyi. gelombang bunyi: NILAI mensyukuri nikmat yang
gelombang Memerlukan medium untuk dikurniakan Tuhan
bunyi perambatan, I-THINK PETA BULATAN, TP1:
Boleh dipantulkan, PETA ALIR Mengingat kembali
pengetahuan dan kemahiran
Diserap oleh permukaan KBAT
sains mengenai gelombang
yang berbeza, 8.8.1 – B4, 8.8.3 – B1, , bunyi
Mempunyai kelajuan m.s58 ITEM_MIRIP LP_A15
berbeza dalam medium TP2:
yang berbeza. Memahami struktur
gelombang bunyiserta dapat
menjelaskan
kefahamantersebut.

TP3:
Mengaplikasikan
10.2 10.2.1 Menerangkan Melakukan penyiasatan saintifik pengetahuan dan kemahiran
frekuensi bunyi menggunakan penjana audio, EMK kemahiran berfikir sains mengenai gelombang
M36 Kekuatan dan bunyi untuk melaksanakan
dan unitnya osiloskop dan pembesar suara NILAI mensyukuri nikmat yang
11/12 – kelangsingan tugasan mudah.
serta amplitud sifat gelombang bunyi iaitu dikurniakan Tuhan
15/12 getaran. perbezaan corak gelombang I-THINK PETA BULATAN, TP4:
bunyi dari paparan osiloskop PETA ALIR Menganalisis pengetahuan
10.2.2 Menghubungkaitkan (amplitud dan frekuensi) dan KBAT mengenai gelombang bunyi
frekuensi dengan kekuatan bunyi (amplitud). dalamkonteks
penyelesaian masalah
kelangsingan.
mengenai kejadian atau

35
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
10.2.3. Menghubungkaitkan fenomenaalam.
amplitud dengan
TP5:
kenyaringan.
Menilai pengetahuan
mengenai struktur gelombang
10.2.4 Menjelaskan bunyii dalamkonteks
menggunakan penyelesaian masalah dan
Menjalankan aktiviti untuk membuat keputusan untuk
contoh kekuatan dan melaksanakan satutugasan.
kelangsingan menggunakan menunjukkan kekuatan dan
alatan muzik. kelangsingan bunyi TP6:
menggunakan alatan muzik
seperti piano, rekorder, Merekabentuk persembahan
gendang, drum dan gitar. pelbagai
M36 10.3 10.3.1 Menjelaskan Menjelaskan dengan media/visual/folio/poster/main
11/12 – dengan contoh contoh/video fenomena gema EMK kemahiran berfikir peranan/drama secarakreatif
15/12 Fenomena dalam kehidupan harian. NILAI mensyukuri nikmat yang dan inovatif dengan
fenomena yang
dan aplikasi dikurniakan Tuhan menggunakan pengetahuan dan
berkait dengan
pantulan Menjalankan aktiviti untuk I-THINK
pantulan kemahiran sains
gelombang membanding beza PETA BULATAN, PETA
gelombang mengenaistruktur gelombang
bunyi kelangsingan bunyi siren ALIR
bunyi seperti bunyi dalam konteks
ambulan/air horn/bunyi enjin KBAT penyelesaian masalah dan
gema dan kesan
motosikal yang bergerak laju 8.8.1 – B4, 8.8.3 – B1, , membuatkeputusan dengan
Doppler bunyi.
melintasi seseorang m.s58 ITEM_MIRIP LP_A15 mengambil kira nilai
pemerhati. sosial/ekonomi/budayamasyar
akat.
Frekuensi bunyi meningkat
apabila menghampiri pemerhati
dan berkurangan apabila
melepasinya dikenali sebagai
kesan Doppler bunyi.

M36 10.3.2 Menjelaskan Menjalankan aktiviti simulasi

11/12 – dengan contoh video untuk menunjukkan EMK kemahiran berfikir
15/12 aplikasi pantulan penggunaan sonar dalam industri NILAI mensyukuri nikmat yang
gelombang bunyi . perkapalan dan perikanan, dikurniakan Tuhan
sonogram dalam bidang perubatan I-THINK PETA BULATAN,
dan cara kelawar menganggar PETA ALIR

36
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
jarak semasa terbang KBAT

M36 10.3.3 Menerangkan Membuat persembahan

11/12 – dan multimedia mengenai: EMK kemahiran berfikir,
15/12 berkomunikasi teknologi maklumat dan
had pendengaran manusia komunikasi
mengenai had
dan haiwan, NILAI mensyukuri nikmat yang
pendengaran
bagi manusia dan dikurniakan Tuhan
cara mengatasi had I-THINK PETA BULATAN,
haiwan. pendengaran bagi manusia PETA ALIR
KBAT

10.3.4 Menerangkan Membuat persembahan

M36 dengan contoh multimedia mengenai: EMK kemahiran berfikir,
11/12 – cara mengatasi teknologi maklumat dan
15/12 had pendengaran manusia komunikasi
had
dan haiwan, NILAI mensyukuri nikmat yang
pendengaran
manusia. dikurniakan Tuhan
cara mengatasi had I-THINK PETA BULATAN,
pendengaran bagi manusia PETA ALIR
KBAT

16/12 – 31/12
CUTI PENGGAL 3

37
2023

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN
Tema 4: PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS
11.0 BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
M37 11.1 11.1.1 Pelajar mencari maklumat daripada
2/1 – 5/1 Bintang dan Berkomunikasi mengenai ciri Internet, Surat khabar, Majalah dan Buku
galaksi dalam objek angkasa untuk mengembangkan idea tentang
alam semesta
objek angkasa seperti :
- Galaksi termasuk Bima Sakti
- Nebula
- Kitar hidup bintang
(hipotesis nebula)
Pelajar membuat pebandingan
saiz relatif antara bumi planet,
Sistem Suria, Galaksi, Bima sakti,
dan Alam Semesta dengan
menggunakan peta I-Think
11.1.2 Pelajar mencari maklumat untuk
Membanding dan membanding bezakan ciri bintang
membezakan dengan melayari Skychart,
bintang(termasuk matahari) Stellarium,(Free Astronomy
berdasarkan ciri bintang Software), Earth Centered
dan hubungkaitkan dengan Universe(ECU)
pemerhatian bintang di
bumi Pelajar membuat lawatan ke Balai
Cerap atau Planetarium Negara
untuk membuat pemerhatian
objek langit pada waktu malam
dan siang.
38
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
PENGISIAN KURIKULUM
EMK : Kelestarian Alam
Sains dan Teknologi
NILAI : Mengagumi alam yang
dicipta tuhan
I-THINK : Peta Dakap
KBAT: Penyelidikan mengenai
bintang dan galaksi
memerulukan kos yang sangat
tinggi dan memakan masa yang
panjang. Wajarkan kepentingan
penyelidikan tersebut kepada
manusia sejagat.
KBAT : . Fenomena alam yang
melibatkan bintang dan galaksi
di alam semesta adalah sangat
jauh tak dapat dilihat dengan
mata kasar. Anda diminta
menghasilkan satu media untuk
menerangkan fenomena-fenoma
yang berkaitan.
CATATAN
PBL/EKSPERIMEN WAJIB
TP1:
Mengingat kembali
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai bintang dan
galaksi dalam alam semesta
TP2:
Memahami struktur bintang
dan galaksi dalam alam
semestaserta dapat
menjelaskan
kefahamantersebut.
TP3:
Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenaibintang dan
galaksi dalam alam semesta
untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP4:
Menganalisis pengetahuan
mengenaibintang dan galaksi
dalam alam
semestadalamkonteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomenaalam.
TP5:
Menilai pengetahuan
mengenai struktur bintang
dan galaksi dalam alam
semesta dalamkonteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satutugasan.
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB

TP6:

Merekabentuk persembahan
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secarakreatif
dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains
mengenaistruktur bintang dan
galaksi dalam alam semesta
dalam konteks penyelesaian
masalah dan
membuatkeputusan dengan
mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budayamasyar
akat.

CATATAN
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM PBL/EKSPERIMEN WAJIB
KANDUNGAN

Tema 4:PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BAB 12: SISTEM SURIA
M37 12.1Sistem 12.1.1 Bincangkan Rujuk Modul 17 HEBAT Sains
2/1 – 5/1 Suria Membandingkan jarak planet Pengiraan dengan menukarkan EMK Sains dan Teknologi (Sistem Suria).
dalam sistem unit antara NILAI Mensyukuri nikmat yang
suria daripada matahari a.u. dan tahun cahaya dan dikurniakan Tuhan
dengan kilometer. ITHINK Peta Buih Berganda
menggunakan astronomical KBAT Bandingkan jarak
unit (a.u) dan semua planet dalam sistem suria
tahun cahaya. daripada matahari.
.
M37 Bincangkan / Aktiviti kumpulan Pembelajaran berasaskan
2/1 – 5/1 12.1.2 Membina jadual untuk EMK Sains dan Teknologi masalah
membanding dan Ciri perbandingan adalah seperti NILAI Mensyukuri nikmat yang
membezakan antara planet berikut: dikurniakan Tuhan TP1:

39
2023

Sistem Suria Saiz, jarak, suhu, ketumpatan,
dengan Bumi. tarikan graviti planet
relatif kepada Bumi, lapisan
atmosfera, keadaan
permukaan, arah dan kelajuan
putaran dan peredaran
planet pada orbit masing-masing
serta satelit semulajadi
setiap planet.
Bincangkan / Aktiviti kumpulan
12.1.3 Meneroka hubungan Contoh hubungan antara ciri:
M37 yang mungkin Suhu dan jarak dengan
2/1 – 5/1 berdasarkan ciri planet dan Matahari,
memberi Ketumpatan dan tarikan graviti,
penjelasan tentang hubungan Jarak, masa dan kelajuan,
tersebut
Arah putaran.
termasuk anomali yang
mungkin wujud.
12.1.4 Menaakul dan Aktiviti Kumpulan
M37 menganalogikan situasi Berdasarkan pemahaman
2/1 – 5/1 hipotetikal berkaitan dengan mengenai Sistem Suria,
Sistem Suria. segala putaran, daya bertindak
40
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
ITHINK Peta Buih Berganda Mengingat kembali
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai sistem suria
KBAT Banding dan bezakan
antara planet system suria dan TP2:
Bumi. Memahami struktur sistem
suriaserta dapat menjelaskan
kefahamantersebut.
TP3:
Mengaplikasikanpengetahua
EMK Sains dan Teknologi n dan kemahiran sains
mengenai sistem suria untuk
NILAI Mensyukuri nikmat yang melaksanakan tugasan
dikurniakan Tuhan mudah.
ITHINK Peta Buih Berganda
TP4:
KBAT Apakah hubungan suhu Menganalisis pengetahuan
dan jarak antara planet dan mengenai sistem suria
matahari? dalamkonteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomenaalam.
EMK Sains dan Teknologi
NILAI Mensyukuri nikmat yang TP5:
dikurniakan Tuhan Menilai pengetahuan
ITHINK Peta Bulatan mengenai sistem
suriadalamkonteks
2023

dan pergerakan boleh
diramalkan berdasarkan data yang
dikumpul,
Bincangkan contoh situasi
hipotetikal berikut:
12.1.5 Menjustifikasi Bumi Sumbangsaran / Aktiviti
merupakan planet Kumpulan.
yang paling sesuai untuk Perbincangan menjurus kepada
kehidupan kehidupan lestari.
berdasarkan data tentang Menyedari peranan setiap
Bumi. individu sebagai pengguna
yang berhemah dalam
menguruskan alam dan
pentingnya mengurangkan jejak
ekologi.
41
SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
KBAT
Apa akan berlaku sekiranya
putaran Bumi
berhenti berputar? Berputar
secara perlahan?
Mengapa terdapat planet yang
mempunyai
mempunyai 2 bulan atau lebih?
Sekiranya anda berada di
Bulan, terangkan
pemerhatian anda tentang
bentuk Bumi?
Adakah Bumi kelihatan
mempunyai fasa
sekiranya anda berada di Bulan?
EMK Kelestarian Alam Sekitar
NILAI Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Tuhan
ITHINK Peta Bulatan
KBAT Adakah planet lain
boleh menampung hidupan
sekiranya sumber di Bumi
kehabisan?
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satutugasan.
TP6:
Merekabentuk persembahan
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secarakreatif
dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains
mengenaistruktur sistem suria
dalam konteks penyelesaian
masalah dan
membuatkeputusan dengan
mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budayamasyar
akat.
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
CATATAN
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM PBL/EKSPERIMEN WAJIB
KANDUNGAN
Tema 4:PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS
13.0 METEOROID, ASTEROID, KOMET
M37 13.1 13.1.1 Membuat persembahan TP1:
2/1 – 5/1 Jasad lain Berkomunikasi tentang jasad multimedia dan perkongsian EMK Sains dan Teknologi Mengingat kembali
dalam lain dalam sistem suria iaitu pengetahuan dan kemahiran
untuk: sains mengenai meteoroid,
Sistem meteoroid, asteroid dan
asteroid dan komet
Suria iaitu komet. (a) Membandingkan dan NILAI
Meteoroid, membezakan antara meteorid, Menghargai Alam Semesta TP2:
Asteroid dan ITHINK Peta pokok Memahami struktur
asteroid dan komet,
komet meteoroid, asteroid dan
KBAT
(b) Meramalkan keadaan Bumi kometserta dapat
Komet akan terlihat dari bumi menjelaskan
jika berlaku perlanggaran setiap 76 tahun . Pada pendapat kefahamantersebut.
meteoroid, asteroid dan komet anda, mengapa ia mengambil
dengan Bumi. masa yang lama untuk dilihat? TP3:
Mengaplikasikan
M37 13.1.2 Membuat pemerhatian meteor pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai meteoroid,
2/1 – 5/1 Membincangkan pergerakan pada waktu malam atau membuat
asteroid dan komet untuk
meteoroid, asteroid dan komet lawatan ke Planetarium. melaksanakan tugasan
dan kesannya terhadap bumi mudah.
berdasarkan data. Menggunakan pembentangan
multimedia mengenai TP4:
pergerakan meteroid. Menganalisis pengetahuan
mengenai meteoroid, asteroid
dan komet dalamkonteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
13.1.3 Mengumpul maklumat dan fenomenaalam.
M37 Menjana idea bagaimana membuat persembahan
2/1 – 5/1 mengurangkan atau multimedia mengenai fenomena TP5:
mengelakkan kemungkinan perlanggaran asteroid Menilai pengetahuan
berlakunya perlanggaran dan jasad lain dengan Bumi. mengenai meteoroid, asteroid
asteroid dengan Bumi. dan kometdalamkonteks
Meteorit diperkenalkan. penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satutugasan.

42
2023
 SMK DATO’ IBRAHIM YAACOB
TP6:

Merekabentuk persembahan
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secarakreatif
dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains
mengenaistruktur meteoroid,
asteroid dan komet dalam
konteks penyelesaian masalah
dan membuatkeputusan
dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budayamasyar
akat.

MINGGU 38
8/1 – 12/1
UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 2023

MINGGU 39 – 42
15/1 – 8/2
PROGRAM DEMI MASA

12/2 – 10/3
CUTI AKHIR TAHUN 2023/2024

Disediakan oleh:
Muhamad Yusri bin Md Saad
Guru Sains Tingkatan 2
SMK Dato’ Ibrahim Yaacob
Kuala Lumpur

43
2023