RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 3 Banjar Baru

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : ALjabar
Sub Tema : Mengenal Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 2 jp ( 30” )

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan
unsur-unsurnya menggunakan
1.
masalah kontekstual
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Mengenal bentuk aljabar
3.6.2 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar

4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bentuk aljabar
2.
4.6.1 Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk
aljabar
4.6.2 Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah
nyata

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan ke Delapan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami dan Mengenal bentuk aljabar
 Mampu menjelaskan bentuk aljabar
 Mampu mengerjakan tugas yang bekaitan dengan bentuk aljabar
Fokus nilai-nilai sikap
 Peduli, Jujur, Tanggung jawab, Toleran, Kerjasama, Proaktif, Kreatif
D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran
1. Papan tulis
2. Sepidol
3. Penggaris
F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar ( LJK),
4. Sumber lain yang relevan
G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 “)
Orientasi PenguatanPendidikanKarakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan di pelajari.
Pemberian Acuan  Adapun materi pada pertemuan kali ini adalah perkalian dan pembagian bilangan bulat.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompokb elajar, Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 40”)
Orientasi Mengamati
Peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
Didik
Kepada  Mengenal Bentuk Aljabar
Masalah
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

+
 Membaca Literasi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Materi dari buku paket / buku-buku penunjang lain seperti LKS, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Bentuk Aljabar.
 Mendengar
Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan aljabar:
Apakah yang kalian ketahui tentang alajabar?
Aljabar adalah suatu kalimat matematika terbuka yang belum di ketahui nilainya.
Contoh: 2n
x+ y
2x+ 3y + 6
Dalam aljabar mengandung unsur-unsur sebagai berikut

 Variable
Variabel adalah pengganti suatu bilangan yang belum di ketahui nilainya dengan
jelas biasanya di lambangkan dengan huruf kecil yaitu a,b,c,….z

 Koefesien
Koefesien adalah bilangan yang terletak di depan Variabel.
2x + 3y + 6
Koefesien x = 2
Koefesien y= 3

 Konstanta
Konstanta adalah bilangan yang tidak mempinyai pengubah/ berdiri sendiri.
2x + 3y + 6
Konstanta = 6
  Suku
Suku bagian dari bentuk aljabar yang di batasi oleh operasi bilangan.
Suku dibedakan menjadi 2 yaitu
Bentuk Aljabar suku sejenis dan Bentuk Aljabar
suku tidak sejenis.
 Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Bentuk Aljabar Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasi Critical Thinking (BerpikirKritis):

Peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Didik mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
Apakah suatu variabel yang boleh digunakan hanya x dan y saja?
Membimbing Mengumpulkan informasi
Penyelidikan
Individu Dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
Kelompok
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengunjungi perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Mengenal Bentuk Aljabar

 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu: Bentuk Aljabar
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati permasalah yang terdapat pada buku
referensi yang di miiliki.
 Peserta didik diminta untuk bertanya tentang bentuk aljabar pada kegiatan
bertanya
 Memperaktik
Presentasi hasil diskusi
 Mendiskusikan (4C)
 Mengenal Bentuk Aljabar
 Saling tukar informasi tentang :
 Mengenal Bentuk Aljabar
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat
Mengembangkan Mengkomunikasikan
Dan Menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (4C)
Hasil Karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengenal Bentuk Aljabar
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
 Mengenal Bentuk Aljabar
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.

Menganalisa & Creativity (Kreativitas)

Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
Proses
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi bilangan pecahan
Pemecahan
Masalah
penutup ( 10 “)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan di bantu dan di bimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari
kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

H. PENILAIAN
Tehnik penilaian :Tes tertulis
Penilaian Sikap dan Keterampilan : Observasi selama kegiatan berlangsung
Intrumen penilaian : LK dan Rubrik

Mengetahui Banjar Baru Juli 2022

KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

RATNA INDRIATI, M.Pd. TRIYONO, S.Pd.

NIP. 19720329 199802 2 003 NIP. 19750615 201407 1 007
 Penilaian Sikap dan Keterampilan : Observasi selama kegiatan berlangsung
Kelas : 7 A,,B, C
Kriteria penilaian :
1. Kurang Baik 3. Baik
2. Cukup Baik 4. Baik SekalI
Tuliskan nilai sikap sesuai dengan pengamatan
NAMA JK Tanggung Kerja
NO
Peduli Jujur jawab Toleran sama Proaktif Kreatif
 Kelompok ……… Kelas 7 a b c
LK .6 Nama Angota Kelompok:
1. ……………………………………...
Tgl : …………………………………………………………… 2. ……………………………………..
3. ……………………………………..
kelas/Semester : VII a,b,c / Satu, 2022-2023 4. ……………………..………… …..
Sekolah : SMP Negeri 3 Banjar Baru 5. ……………………………………..

3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur- 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
unsurnya menggunakan masalah dengan bentuk aljabar
kontekstual

Petunjuk Kerja :

1. Berilah nama kelompokmu dan tuliskan identitas anggota kelompokk pada lembar jawab.
2. Kerjakan tugas yang ada pada lembar kegiatan
3. Diskusikan dengan teman sekelompokmu soal nomer 1-3, pastikan bahwa kalian paham
soal nomer 1-3 yang ada pada lembar kegiatan ini.

Soal:

1. Perhatikan gambar di bawah ini dan buat kalimat aljabar dari hasil pengamatan kalian !

+
Jawab: ……………………………………………………..

2. Tentukan koefesian dari bialang Aljabar berikut 6m + 5n + 10

Jawab ………………………………..
………………………………..

3.Temtukan Konstanta dari bilangan aljabar berikut

a. 6m +5n +10
b. 3x – 4y + 5

3.Ubahlah pecahan berikut ini menjadi pecahan desimal

1

5

2

4