RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA N 1 POPAYATO BARAT Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- : 1
Materi : Struktur teks eksposisi Alokasi Waktu : 30 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam kegiatan pembelajaran secara Luring maupun Daring melalui (Via Teams, Whatsapp, dan Messenger) Peserta Didik diharapkan
dapat memahami struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Struktur teks eksposisi
: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, danpendapat untuk menguatkan
tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan : kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
Identifikasi masalah berkaitan dengan materi : Struktur teks eksposisi : pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen
(data, fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan : kalimat nominal dan
kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif)
 Mengamati dengan seksama materi : Struktur teks eksposisi : pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
permasalahan); argumen (data, fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan :
kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) , dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
Pengumpulan data tentang materi : Struktur teks eksposisi : pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data,
fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan : kalimat nominal dan kalimat
verbal (aktif transitif dan aktif intransitif)
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Struktur teks eksposisi : pernyataan tesis (pendapat tentang
suatu permasalahan); argumen (data, fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan : kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif)
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Struktur teks eksposisi : pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
permasalahan); argumen (data, fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan :
kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Struktur teks eksposisi : pernyataan tesis (pendapat
tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan : kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif).
Menarik kesimpulan  Melalui Whatsapp grub, Teams, Facebook atau media lainnya, peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya.
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Struktur teks eksposisi : pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
permasalahan); argumen (data, fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan :
kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan Laporan tertulis Penilaian laporan tertulis Pengumpulan tugas

Mengetahui, Popayato Barat, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LILI, S.Pd Novita Marzuk, S.Pd

NIP. 19750826 200802 2 001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA N 1 POPAYATO BARAT Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- : 2
Materi : Struktur teks eksposisi Alokasi Waktu : 30 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam kegiatan pembelajaran secara Luring maupun Daring melalui (Via Teams, Whatsapp, dan Messenger) Peserta
Didik diharapkan dapat memahami pola penalaran deduksi dan induksi. Dan mengonstruksikan teks eksposisi dengan
memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : pola
penalaran deduksi dan induksi
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
masalah yang berkaitan dengan materi : pola penalaran deduksi dan induksi
 Mengamati dengan seksama materi : pola penalaran deduksi dan induksi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
data
pemahaman tentang materi : pola penalaran deduksi dan induksi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : pola penalaran deduksi dan induksi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : pola penalaran deduksi dan induksi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : pola penalaran deduksi dan induksi.
Menarik  Melalui Whatsapp grub, Teams, Facebook atau media lainnya, peserta didik mempresentasikan hasil
kesimpulan kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya.
 Bertanya atas presentasi tentang materi : pola penalaran deduksi dan induksidan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan
berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan Laporan tertulis Penilaian laporan tertulis Pengumpulan tugas

Mengetahui, Popayato Barat, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

LILI, S.Pd Novita Marzuk, S.Pd

NIP. 19750826 200802 2 001 NIP. -