MODUL AJAR

JENJANG PENDIDIKAN : SMP N 2 BUMI RAYA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
MATERI : MENULIS TEKS PIDATO
KELAS/SEMESTER : VIII/GENAP
ALOKASI WAKTU : 25 x 40 MENIT
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

A. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu memahami sebuah teks pidato, mengidentifikasi unsur-unsurnya, memahami
penggunaan kalimat persuasif dan simpati dalam pidato, serta bisa menuliskannya.

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Peserta didik dapat bekerjasama dan berkolaborasi dalam kelompok (gotong royong), mengemukakan
pendapat dan membuat pertanyaan kritis (bernalar kritis) yang berkaitan menulis teks pidato, kreatif
dalam merancang teks pidator sesuai potensi diri, dan mandiri dalam menyelesaikan penugasan individu.

C. SARANA PRASARANA
- Kamus bahasa Indonesia
- Contoh teks pidato
- Internet dan youtube

D. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik tipe umum (tidak ada kesulitan dalam memahami materi)

E. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran tatap muka dengan menerapkan model discovery learning

F. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Memahami pidato dan jenis salam yang biasa digunakan dalam ragam pidato
- Menyimpulkan pengertian pidato dan struktur teks pidato
- Menyimpulkan fakta, data, dan kata-kata ilmiah dalam teks pidato
- Mengidentifikasi kalimat persuasif dan ungkapan simpati yang ada dalam pidato
- Menyimpulkan metode-metode dalam berpidato dan menulis pidato

G. PEMAHAMAN BERMAKNA
Memahami struktur teks pidato, menyimpulkan data dan kata ilmiah dalam teks pidato, mengidentifikasi
kalimat persuasif dan ungkapan rasa peduli dan simpati dalam teks pidato, dan menyimpulkan metode
dalam berpidato, dan cara menulis teks pidato.

H. PERTANYAAN PEMANTIK
- Pernahkah kalian mendengar pidato?
- Pidato siapa saja yang pernah kalian dengar?
- Di antara pidato-pidato tersebut, manakah yang lebih menarik perhatian kalian? Apa alasannya?

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar (salam, berdoa dan memeriksa kehadiran)
Memberikan apersepsi dan mengaitkan materi dengan pengalaman pada kehidupan sehari-hari
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan membangkitkan motivasi belajar
Kegiatan Inti (170 menit)
Stimulation
Menunjukkan materi tentang menulis teks pidato
(Pemberian Rangsangan)
Problem statemen Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(Identifikasi masalah) pada topik terkait dengan menulis teks pidato:
 - Mengenal pidato
- Menyimpulkan Pengertian Pidato dan Struktur Teks Pidato
- Menyimpulkan Fakta, Data, dan Kata-Kata Ilmiah dalam Teks Pidato
- Mengidentifikasi Kalimat Persuasif dan Ungkapan Rasa Peduli atau
Simpati dalam Pidato
- Menyimpulkan Metode-Metode dalam Berpidato
- Menulis teks pidato
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati
obyek/kejadian, mengumpulkan informasi, saling tukar informasi tentang :
- Mengenal pidato
- Menyimpulkan Pengertian Pidato dan Struktur Teks Pidato
Data collection
- Menyimpulkan Fakta, Data, dan Kata-Kata Ilmiah dalam Teks Pidato
(Pengumpulan Data)
- Mengidentifikasi Kalimat Persuasif dan Ungkapan Rasa Peduli atau
Simpati dalam Pidato
- Menyimpulkan Metode-Metode dalam Berpidato
- Menulis teks pidato
Secara berkelompok, peserta didik mengisi lembar kerja peserta didik
Data processing
Peserta didik mengolah data hasil demonstrasi guru di LKPD
(Pengolahan Data)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
Verification
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
(Pembuktian)
kegiatan observasi, eksperimen dan pengamatan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Generalizatio
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
(menarik kesimpulan)
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Kegiatan Penutup (15 menit)
Masing-masing siswa melakukan refleksi diri terhadap materi yang telah dipelajari
Perwakilan siswa menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran
Guru memberikan penguatan materi yang intinya adalah selalu mempelajari menulis teks pidato
Guru memberikan penghargaan kepada semua siswa yang telah mengikuti pembelajaran

J. ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Penilaian sikap (Profil pelajar pancasila)
No. Nama Siswa Catatan Sikap Butir Sikap Keterangan
1
2
….
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : 8 / Dua
Topik/Subtopik :
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
.....
 Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
100 sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 =
kurang
2. Penilaian Keterampilan (Asesmen Formatif)
Aspek Penilaian
Kemampuan
Kemamp Kemampuan
Nama Keaktifan menerima Nilai
No uan Kekompak menjelaskan
siswa dalam penjelasan (predikat)
bekerjasa kan kepada
kelompok teman
ma temannya
1
2
3
 Skor penilaian 0-100

3. Penilaian pengetahuan (Asesmen Sumatif)

Soal uraian :
1. Apa yang anda ketahui tentang teks pidato?
2. Apa saja metode yang dipakai dalam membuat teks pidato?
3. Buatlah sebuah contoh teks pidato yang berjudul “Maraknya builly dikalangan siswa”.

K. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial < 20% yang tidak tuntas diberikan tugas membaca, 20-50% tugas kelompok untuk
berdiskusi, > 50 % diberikan pembelajaran remedial sebelum akhirnya diberikan tes
kembali
Pengayaan Pembelajaran pengayaan diberikan pada peserta didik yang telah mencapai KKTP.

L. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Bahan ajar ini bersifat berkesinambungan, dengan menerapkan pembelajaran berbasis kinerja. Hasil yang
diharapkan dari murid adalah sesuai dengan tujuan pembelajaran yakni menulis teks pidato.

M. SUMBER BELAJAR
- Buku panduan guru sekolah penggerak 2021
- Buku siswa Bahasa Indonesia Kelas 8 Sekolah Penggerak 2022
- Buku Bahasa Indoenesia Kelas 7 kurikulum 2013 revisi 2018. Kemdikbu.2018
- Buku referensi yang relevan

N. GLOSARIUM
Asumsi : dugaan atau landasan berpikir yang dianggap benar fakta adalah hal (keadaan, peristiwa)
yang merupakan kenyataan atau sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi
Intonasi : ketepatan pengucapan irama kalimat atau ketepatan penyajian tinggi rendah nada saat
membaca pidato.
kalimat persuasif : kalimat yang bersifat membujuk agar pihak yang dibujuk menjadi yakin
kata ilmiah : kata bersifat ilmu, secara ilmu pengetahuan atau memenuhi kaidah ilmu pengetahuan.
Pidato : cara menyampaikan ide/gagasan dalam bentuk kata-kata dengan ekspresi
wajah, intonasi suara, dan gestur.

O. DAFTAR PUSTAKA
Anderson, Mark & Kathy Anderson. 2003. Text Type in English 1. Australia: Macmillan Education
Australia PTYLTD.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama.
 Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
(PUEBI). Jakarta: Grasindo.
Keraf, Gorys. 2008. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia.
Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/ SMK.
Bandung: Yrama Widya.
Kosasih Engkos dan Yoce A. Darma. 2009. Menulis Karangan Ilmiah. Jakarta: Nobel Edumedia.
Liliweri, Alo. 2013. Dasar-Dasar Komunikasi Periklanan. Bandung: Citra Aditya.
Pradopo, Rahmat Djoko. 2000. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Prasetyo, Joko Teguh. 2010. “Proses dan Pola Interaksi Sosial Siswa Difabel dan
Nondifabel di Sekolah Inklusi di Kota Surakarta”. Skripsi di Universitas Sebelas Maret Surakarta:
tidak diterbitkan.
Suharianto, S. 2005. Dasar-Dasar Teori Sastra. Widya Duta Surakarta.
Tim Kemendikbud. 2016. “Gambaran Sekolah Inklusif di Indonesia Tinjauan Sekolah Menengah
Pertama”. publikasi.data.kemendikbud.go.id
Wellek, Rene & Austin Warren. 2009. Teori Kesusasteraan. Jakarta: Gramedia.

P. LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

1. LKPD 1 (Terlampir)
2. LKPD 2 (Terlampir)
3. LKPD 3 (Terlampir)
4. LKPD 4 (Terlampir)
5. LKPD 5 (Terlampir)

Mengetahui, Limbo Makmur, 2 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

HIKMAH K.L, S.Pd NUR ALIPA, S.Pd

NIP. 197712162003122011