AKSI NYATA TOPIK PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI

Hijriyanti.S.S.Pd.,Gr
UPT SMP Neg 2 Binamu
‘pembelajaran berdiferensiasi
adalah usaha untuk
menyesuaikan proses
pembelajaran di kelas untuk
memenuhi kebutuhan belajar
individu setiap murid”
Strategi diferensiasi
1. Diferensiasi Konten (diferensiasi konten)di gunakan
untuk mengukur tingkat kesiapan murid terhadap konten
materi yang akan di berikan,minat,dan profil belajar murid
2. diferensiasi proses ( dilakukan dengan menyusun
skenario pembelajaran seperti kegiatan berjenjang
,pertanyaan pemandu,tantangan di sudut minat,membuat
agenda individual dan kelompok fleksibel
3.diferensiasi produk (di lakukan dengan memberikan
tantangan bagi murdi dan pilihan dalam
mengepresiasikannya
 � Komponen Diferensiasi Konten
1. Materi di sajikan dalam bentuk beragam (
video,teks bacaan,gambar.dll)
2. terdapat keterampilan atau pengetahuan
yang bisa di pelajari secara mandirioleh setiap
murid
3. pengetahuan yang di sajikan
memungkinkan murid menyampaikannya
pada teman sebaya
4. pengetahuan di sajikan dalam berbagai
tingkat kesulitan untul satu tema besar
5. adanya sumber belajar yang kaya sehingga
setiap murid dapat memilih salah satu sub
materi yang di sukai
 Komponen diferensiasi
proses
1. Cara penyampaian materi di sajikan secara beragam
sesuai kemampuan memahami murid ( contoh :
diskusi,studi kasus,dongeng,video dan permainan)
2. 2. terdapat variasi aktivitas untuk memahami materi
berdasarkan wadah(luring/daring)
3. 3. terdapat variasi ativitas untuk memahami materi
berdasarkan lokasi (dalam/luar kelas)
4. 4. terdapat variasi aktivitas untuk memahami materi
berdasarkan jumlah
murid(klasikal/individu/kelompok)
5. 5. adanya aktiffitas yang melibatkan murid secara
aktif untuk menemukan pengetahuan tambahan
 Diferensiasi Proses
“yaitu bagaimana peserta didik akan memaknai materi
yang di pelajari baik secara mandiri atau kelompok
dengan menyediakan kegiatan berjenjang”.Bisa juga di
lakukan dengan memberikan pertanyaan pemandu atau
tantangan.
� Kegiatan aksi nyata pembelajaran
berdiferensiasi saya awali dengan
membuat RPP berdiferensiasi yang di
susun berdasarkan kebutuhan belajar
siswa,yaitu minat atau gaya belajar siswa
v Hasil dari aksi nyata yang di lakukan menggunakan
strategi pembelajaran berdiferensiasi ,yaitu :
v 1.Diferensiasi Konten: dengan membagikan angket
kuisioner gaya belajar dalam bentuk google form
kepada siswa melalui group WA
v 2.Diferensiasi proses, selama proses kegiatan di
lakukan dengan diskusi dan tanya jawab
v 3.Diferensiasi Produk : hasil pekerjaan atau unjuk
kerja dengan memberikan kebebasan pada murid
untuk memilih tugas sesuai dengan gaya belajar
atau keinginan mereka bisa berbentuk karangan
,tulisan dll
 Rencana Perbaikan untuk
pelaksanaan di masa mendatang
q Rencana perbaikan untuk pembelajaran selanjutnya
sayaakan terus berusaha dan belajar melakukan
inovasi ,kreatif menciptakanmodel/metode
pembelajaran yang menyenangkan sehingga siswa
semangat dan nyaman untuk belajar

q Thank you n salam bahagia

q Hijriyanti.S.S.Pd.,Gr
 Dokumentasi Kegiatan

pemberian layanan klasikal dan pengisian kuisioner

google form
Diferensiasi Proses dan Konten
Diferensiasi Produk
RPL Berdiferensiasi
Umpan Balik SISWA