TABEL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR SISWA

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

FASE / KELAS : E/X
KONSENTRASI KEAHLIAN : Desain Komunkasi Visual (DKV)
SEMESTER : Ganjil ( 1 )

TUJUAN : Peserta didik mampu mendeskripsikan diri, keluarga, hobi,

kesukaan atau idola secara lisan dan tertulis.

A. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN GAYA BELAJAR

PESERTA DIDIK
Dasar dari pemetaan kebutuhan belajar peserta didik ini yakni dari hasil
asesmen diagnostic non kognitif yang dilakukan di awal pertemuan sementer
ganjil tahun Pelajaran 2023/2024. Asesmen diagnostik ini bertujuan untuk
mengetahui gaya belajar peserta didik dengan menggunakan link
https://akupintar.id/tes-gaya-belajar. Peserta didik diminta menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang ada di link tersebut sesuai dengan keadaan yang
sesungguhnya.

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan

informasi tersirat dan tersurat dari teks deskripsi lisan dan
tulis sederhana yang terkait konsentrasi keahlian, diri
sendiri, keluarga, idola, kegiatan sehari-hari/kebiasaan.

Dari 36 peserta didik di kelas X DKV 2 ditemukan bahwa:

Gaya Belajar Visual Auditori Kinestetik

Peserta
didik
Nama peserta 13 peserta didik 7 peserta didik 16 peserta didik
diidk
1. Friska 1. Hafidz 1. Ferdinand
2. Ilham 2. Rendra 2. Hanum
3. Jalfachry 3. Virgi 3. Hasbi
4. Keysah 4. Nabila 4. Laifatus
5. Khusnul yakin 5. Nanda 5. Levi
6. Latifa 6. Nur abida 6. Lukman
7. Liftahul 7. Rafi 7. Nanang
8. Mario 8. Syifah
9. Meisah 9. Yusril
 10. Dafri 10. Rizal
11. Nuchaeda 11. Nanag eko
12. Putri 12. Natasya
13. Neva
14. Novita
15. Zahira
16. Rahmawati

Produk Peserta didik dapat memilih cara menyampaikan pemahaman mereka

tentang teks deskripsi yang terkait konsentrasi keahlian, diri sendiri,
keluarga, kegiatan sehari-hari/kebiasaan dalam bentuk lisan atau tulis
(vlog, podcast, poster, komik)

Proses Pada saat proses Peserta didik pada Peserta didik dapat
pembelajaran peserta saat pembelajaran mengamati
didik bisa menggunakan media lingkungan sekitar
menggunakan berbagai pebelajaran yakni mereka untuk
media pembelajaran rekaman/video yang mengakses
yang berupa gambar, yang terkait teks informasi tentang
vlog, video, komik, deskripsi. teks deskrisi.
poster yang terkait teks
deskripsi.

Guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan perbedaan gaya belajar

dan kesiapan belajar

B. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR

PESERTA DIDIK
Pemetaan berdasarkan kesiapan belajar peserta didik ini didasarkan pada
asesmen hasil diagnostic kognitif yang diberikan kepada peserta didik di awal
pertemuan topik/materi yang baru. Bentuk dari asesmen diagnostik kognitif ini yakni
peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan sederhana secara lisan tentang jati
diri, hobi, kesukaan, keluarga, teman atau lingkungan sekitar mereka.
PEMETAAN BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR SISWA
Kesiapan Memiliki SEDIKIT Memiliki CUKUP pengetahuan Memiliki pengetahuan
Belajar pengetahuan tentang tentang materi yang terkait tentang materi yang
materi yang terkait dengan dengan teks deskripsi dan terkait dengan teks
teks deskripsi dan juga juga sedikit kemampuan deskripsi dan juga sedikit
sedikit kemampuan berbicara Bahasa Inggris. kemampuan berbicara
berbicara Bahasa Inggris. Bahasa Inggris dengan
BAIK.

Jumlah 31 peserta didik 5 peserta didik 0 peserta didik

peserta
didik
Proses Peserta didik diberi
tanggung jawab untuk:
1. Mencermati kembali
contoh teks, video,
Peserta didik dalam kelompok Peserta didik di kelompok
ini, mempelajari penge ini dapat mengeksplore
tahuan tentang definisi, ciri- pengetahuan mereka
ciri dan unsur teks deskripsi tentang mendeskripsikan
 podcasts tentang teks dengan diberi tanggung jawab orang, benda, tempat dari
deskripsi untuk berbagai sumber dan
2. Menemukan definisi 1. Mencermati teks / menyampaikan hasil
tentang teks deskripsi. video/rekaman suara/komik observasi mereka melalui
3. Menemukan ciri-ciri yang terkait dengan teks berbagai bentuk produk
kebahasaan dari teks deskripsi. (cerita, percakapan
deskripsi. 2. Membaca/ tentang interview dalam
4. mempelajari materi menyimak/memirsa dan suatu kegiatan/lowongan
dasar yang terkait menemukan ciri-ciri-ciri dari pekerjaan, promosi
dengan teks deskripsi. teks deskripsi produk dll)
5. Mencoba menuliskan 3. Membaca/
teks deskripsi sederhana menyimak/memirsa dan
dari topik yang menemukan informasi
disukainya. tersirat/tersurat dari teks
deskripsi/percakapan/monol
og/video
4. Membuat simpulan isi dari
teks/video/podcast/percakap
n yang terkait dengan
mendeskripsikan orang,
benda

Mengetahui, Tutur, 17 Juli 2023

Kepala, Guru Mata Pelajaran

………………………….. ……………………………………..
NIP. ………………. NIP …………………………..