Kata Pengantar

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul P5BK Profil Pelajar Pancasila Pada
Sekolah Penggerak dengan Tema “Kewirausahaan”

dengan sub tema Pengusaha Muda SMK Untuk Indonesia yang sesuai dengan
standart dunia kerja. Modul ini disusun agar pembaca dapat memperluas ilmu tentang
Profil Pelajar Pancasila Pada Sekolah Penggerak bertema Kewirausahaan. Modul ini
dilengkapi dengan dimensi profil Pemuda Pancasila yang berkaitan dengan
kewirausahaan untuk Siswa di fase E.
Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul ini. Oleh
karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan
kesempurnaan modul ini.
Penyusun mengucapkan terima kasih kepada tim penyusun modul dan
pembimbing, tutor pendidikan kesetaraan dan semua pihak yang telah berpartisipasi
dalam penyusunan modul ini.

Pemalang, 10 September 2021

Tim P5BK SMKN 1

AMPELGADING
 Daftar Isi
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
Deskripsi Modul......................................................................................................... 1
Tujuan dan Alur Tujuan Projek...............................................................................2
Alur Tujuan................................................................................................................ 3
Dimensi, Elemen dan Sub Elemen.............................................................................4
Relevansi Projek ini Bagi Sekolah dan Semua Guru Mata Pelajaran....................5
Pelaksanaan................................................................................................................ 6
Refleksi Awal............................................................................................................ 19
Refleksi Akhir........................................................................................................... 20
Assesment/Penilaian Hasil Kegiatan.......................................................................21
Glosarium.................................................................................................................. 22
Referensi.................................................................................................................... 23

Lampiran

1
 Deskripsi Modul
Modul ini memuat tentang tema Kewirausahaan dengan sub tema Pengusaha Muda Untuk Indonesia. Wirausaha
sendiri merupakan gabungan dari dua kata yang masing-

masing memiliki arti, wira dapat diartikan sebagai pahlawan atau laki-laki, sedangkan
kata usaha merupakan sebuah kegiatan dengan mengerahkan tenaga dan pikiran
untuk mencapai suatu maksud. Jadi Wirausaha dapat diartikan sebagai seorang yang
melakukan sesuatu dengan segala kemampuannya untuk mencapai maksud tertentu.
Setiap orang pasti memiliki tujuan dalam hidupnya, namun sedikit orang mencoba
untuk mewujudkannya. Tidak sedikit seseorang yang berjalan untuk membuat usaha,
namun gagal dan menyerah, maka sebab itu seorang wirausahawan harus memiliki
jiwa yang kuat dan tekun dalam menghadapi segala resiko dalam berwirausaha.
Di era Abad-21, setiap orang bertahan hidup dengan melakukan segala cara,
termasuk membuka sebuah usaha yang menyesuaikan dengan keadaan masyarakat
saat ini. Bidang yang banyak diminati oleh konsumen adalah di bidang pangan,
dimana sebuah usaha yang menghasilkan produk basah maupun kering.
Untuk menciptakan wirausahawan sukses, SMK berperan penting dalam prosesnya.
Dimana Siswa pada fase E, diberikan pengetahuan pentingnya wirausaha yang sukses,
terutama dalam bidang perikanan. Ikan merupakan sumber protein tinggi, dimana
setia olahannya digemari oleh masyarakat Indonesia, hal itu bisa dijadikan prospek
bisnis yang menguntungkan.
Sebab itu sekolah kami, mengejarkan Siswa untuk membuat produk sesuai dengan
minat dan bakatnya, teruatama di bidang perikanan.
 2

Tujuan dan Alur Tujuan

Projek
Dengan mengangkat tema "Kewirausahaan" dan mengacu pada dimensi profil pelajar
Pancasila, kegiatan Projek "Pengusaha Muda dari SMK Untuk Indonesia" ini
dirancang dengan tujuan umum membentuk Siswa dengan Profil Pelajar Pancasila.

Projek ini bertujuan untuk membangun kesadaran Siswa tentang pentingnya

berwirausaha terutama dalam bidang Tata busan sesuai dengan abad-21.

Melalui projek ini, Siswa pada akhirnya diharapkan telah mengembangkan secara
spesifik beberapa dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, gotong royong, mandiri dan kreatif, termasuk
sub- elemen yang akan dijabarkan secara detail pada modul ini.
 3

Alur Tujuan
Melalui projek ini Siswa diharapkan telah mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu Beriman,
Bertaqwa Kepada Tuhan YME, dan berahlak Mulia , kreatif, bergotong royong serta Mandiri.

Diagram alur tersebut dapat ditampilkan (divisualisasikan) dalam diagram sebagai berikut

II. Tahapan Konstektualisasi

I. Tahapan Pengenalan 1. Mengenali Potensi Daerah
1. Mengenal Wirausaha 2. Analisis Sumber Daya Daerah
2. Menggali Potensi Diri 3. KearifanO Lokal dan
3. Menumbuhkan Sikap Wirausaha Beretika Usaha

IV. Tahap Aksi

III. Tahapan Perencanaan 1. Strategi dan Inovasi dalam
1. Menggali dan Mengembangkan Ide Berwirausaha
2. Merencanakan Usaha 2. Penyempurnaan Karya dan Strategi
3. Wirausaha Sendiri dan
3. Berkolaborasi dan Bekerja sama
Berkelanjutan

V. Tahapan Refleksi
1. Refleksi
 4
Dimensi, Elemen dan Sub Elemen

No Dimensi Sub Elemen Target Pencapaian di akhir Aktivitas

Fase E (SMK, 15-18 tahun)
1. Beriman, bertakwa Ahlak Pribadi Segala bentuk usaha harus sesuai 6,13
kepada Tuhan Yang dengan norma dan Agama dan
Maha Esa, dan diterapkan secara bijak untuk
Berakhlak Mulia kepentingan orang lain maupun
masyarakat
2. Gotong royong Kolaborasi Membangun sebuah tim yang solid 2, 9, 12
untuk bekerja sama mencapai
tujuan yang sudah ditargetkkan.
3. Mandiri Pemahaman diri dan Mengenali bakat dan minat pada 10, 11, 12
situasi usaha yang akan dijalankan agar
berjalan secara optimal, serta
mempertimbangkan segala resiko
yang akan terjadi dimasa depan
4. Kreatif Menghasilkan Menghasilkan sebuah gagasan baru 7, 8, 9
gagasan yang orisinal yang sesuai dengan bakat dan minat
yang dimiliki
Menghasilkan karya Mengeksplorasi dan 7, 8, 9
dan tindakan yang mengembangkan diri terhadap
orisinal usaha yang akan dijalankan, serta
mampu mengatasi segala resiko
dengan tindakan yang bijak
memiliki keluwesan Mempertimbangkan segala bentuk 1, 2, 3, 4, 5,
berpikir dalam resiko dan pemecahannya, 13
mencari alternatif menyesuaikan dengan segala situasi
yang dihadapi.
 5

Relevansi Projek ini Bagi

Sekolah dan Semua Guru
Mata Pelajaran
Kewirausahaan adalah salah satu program yang bertujuan mengembangkan ide,
tujuan dan peluang secara lebih dalam.
Kewirausahaan menjadi salah satu usaha sekolah untuk menciptakan pengusaha yang
inovatif namun tetap relgius. Pengusaha yang baik adalah seorang yang selalu
mengembangkan dirinya dan mendelegasikan pekerjaannya untuk dirinya sendiri
maupun orang lain.
Perangkat ajar ini dirancang untuk membantu guru SMA/SMK (fase E) di sekolah
penggerak untuk melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang
mengusung tema Kewirausahaan Di dalam perangkat ajar untuk projek “Pengusaha
Muda Untuk Indonesia” ini, ada 13 (tiga belas) aktivitas yang saling berkaitan. Tim
Penyusun menyarankan agar projek ini dilakukan pada semester pertama kelas X
dikarenakan aktivitas yang ditawarkan disusun dengan sedemikian rupa agar peserta
didik tidak hanya mengetahui kewirausahaan secara teori saja, tetapi juga bisa
mengaplikasikan dalam kehidupan di sekolah maupun di masyarakat.
Tim penyusun memahami bahwa kondisi tiap sekolah berbeda-beda. Oleh karena itu,
guru dan kepala sekolah mempunyai kebebasan dan kewenangan untuk menyesuaikan
jumlah aktivitas, alokasi waktu per aktivitas, dan apakah semua aktivitas diselesaikan
dalam waktu singkat atau disebar selama satu semester/satu tahun ajar Relevansi
projek ini bagi sekolah dan semua guru mata pelajaran
 6

Kegiatan 1 Mengenal
Wirausaha

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengetahui karakter seorang wirausahawan
2. Siswa dapar mengidentifikasi karakter wirausahan
Waktu : 2 JP
Bahan : Internet, Proyektir, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan
jurnal, Laboratorium Tata Busana
Peran Guru : Fasilitator/Narasumber
Persiapan :
1. ·Guru menyiapan video/ narasi cerita biografi tokoh wirausahawan sukses
2. ·Guru menyiakan topik untuk bahan diskusi Siswa
Pelaksanaan :
1. ·Guru membimbing Siswa berdiskusi tentang wirausaha
2. ·Guru menyajikan kisah seorang wirausaha sukses melalui video atau cerita biografi
3. ·Guru mengarahkan Siswa untuk mengambil kesimpulan dari tayangan atau cerita
biografi yang disajikan.
Tugas Mandiri :
1. Siswa diminta untuk mengidentifikasi karakter yang dimiliki oleh tokoh pada
video/cerita biografi yang disajikan
2. ·Menentukan karakter yang sama dengan karakter diri Siswa masing-masing
3. Siswa ditugaskan mencari tokoh yang menjadi inspirasi untuk berwirausaha dan
menuliskan alasan kenapa tokoh tersebut bisa menjadi inspirasi dalam hidupnya
 7

Kegiatan 2 Menggali
Potensi Diri

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa lebih memahami potensi yang terdapat pada dirinya
2. Siswa lebih mengenal minat yang akan dikembangkan dalam berwirausaha
Waktu : 2 JP
Bahan : Internet, Proyektir, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal
Peran Guru : Fasilitator/Narasumber/Konsultasi
Persiapan :
1.·Guru menyiapkan metode pembelajaran untuk mengenal potensi diri dan
mengembangkannya
Pelaksanaan :
1. ·Guru membentuk kelompok diskusi dalam kelas
2. ·Guru memberikan topik diskusi tentang potensi / karakter peserta didik sesuai
sikap wirausahawan
3. ·Guru mengarahkan Siswa untuk menentukan usaha yang akan dikembangkan
atau dijadikan wirausaha
4. ·Guru mengarahkan Siswa untuk merencanakan langkah-langkah yang akan
dilakukan untuk mengembangkan karakter wirausahanya
Tugas Mandiri :
1. Siswa ditugaskan untuk menyuliskan rencana kegiatan untuk mewujudkan impian
usaha dilingkungan sekolah
 8

Kegiatan 3 Menumbuhkan sikap

Wirausaha

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa lebih mendalami sikap seorang wirausahawan
Waktu : 4 JP
Bahan : Internet, Proyektir, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal
Peran Guru : Fasilitator/Narasumber/Konsultasi
Persiapan :
1. Guru menyiapkan kondisi di unit produksi dan menyiapkan data laporan yang
mengalami kerugian atau omset kurang dari target
Pelaksanaan :
1. Siswa dilihatkan kegiatan wirausaha yang sudah berjalan di unit produksi atau
kegiatan tefa
2. Siswa mengidentifikasi karakter apa saja yang akan disiapkan untuk balajar
berwirausaha di unit produksi
3. Siswa perlihatkan data keuangan yang mengalami kerugian, Siswa diarahkan
untuk berdiskusi tentang kerugian yang dialami, mulai dari penyebabnya, siapa
yang mengambil resiko, mengapa bisa berani untuk mengambil resiko?
 9

Kegiatan 4 Mengenal
Potensi Daerah

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengetahui potensi yang dapat mengangkat kemajuan daerah dan faktor
pendukungnuya
Waktu : 4 JP
Bahan : Internet, Proyektir, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal
Peran Guru : Fasilitator/Narasumber/Konsultasi
Persiapan :
1. Guru menyiapkan materi tentang faktor pendukung kemajuan daerah karena
potensi daerahnya
Pelaksanaan :
1. Guru mengajak Siswa untuk menyebutkan potensi hasil daerah dari masing-
masing
2. Guru meminta Siswa mencari daerah yang dapat berkembang dari hasil potensi
daerah
3. Guru meminta Siswa untuk mengidentifikasi faktor daerah tersebut bisa maju
karna potensinya
4. Guru membenarkan faktor pendukung daerah bisa terkenal dan maju karena
potensinya
Tugas Mandiri:
1. Siswa mengidentifikasi potensi yang terdapat pada daerah sendiri dan menuliskan
merencana bagaimana cara mengembangkan potensi tersebut
 10

Kegiatan 5
Analisis Sumberdaya Daerah

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengetahui karakter seorang wirausahawan
2. Siswa dapat mengidentifikasi karakter wirausahan
Waktu : 4 JP
Bahan : Internet, Proyektor, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal, Alat Tulis,
HP. Laptop.
Peran Guru :
Fasilitator/Narasumber/Konsultasi Persiapan :
1. Guru menyiapan materi tentang analisis SWOT
2. Guru menyiapkan topik berupa bacaan tentang wisata
kabupaten Pemalang Pelaksanaan :
1. Guru memberikan pertanyaan tentang tempat wisata yang terdapat di kabupaten
Pemalang
2. Guru memberikan sebuah artikel tentang wisata di kabupaten Pemalang dan
Siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi apa kekurangan, kelebihan bagaimana
untuk mengangkat potensi daerah yang terdapat di daerah tersebut
3. Guru menjelaskan analisa
SWOT Tugas Mandiri:
1. Siswa dibentuk kelompok dan menganalisa kembali artikel tentang wisata
ampelgading dan diskusikan berdasarkan diagram analisis SWOT
 11

Kegiatan 6
Kearifan Lokal dan Etika Berwirausaha

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengetahui kearifan lokal daerah sekitarnya
2. Siswa dapat mengenal kearifan lokal untuk mengembangkan usaha sebagai salah
satu faktor pendukung
Waktu : 2 JP
Bahan : Internet, Proyektor, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal, Alat Tulis,
HP. Laptop.
Peran Guru :
Fasilitator/Narasumber/Konsultasi Persiapan :
1. Guru menyiapkan video tentang salah satu kearifan lokal yang ada disekitar sekolah
Pelaksanaan :
1. Guru meminta Siswa untuk menyebutkan kearifan lokal yang ada disekitar
lingkungannya
2. Guru meminta Siswa mencari kearifan lokal disetiap daerah secara berkelompok
3. Guru meminta Siswa untuk mengidentifikasi etika kewirausahaan yang mereka
temukan
Tugas Mandiri:
1. Siswa dibentuk kelompok dan membuat essai tentang kearifan lokal dan
mempresentasikannya.
 12

Kegiatan 7
Menggali dan Mengembangkan Ide

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mengembangkan ide yang inovatif dan kreatif
2. Siswa dapat mengatasi masalah yang akan terjadi ketika mengembangkan sebuah
ide
Waktu : 4 JP
Bahan : Internet, Proyektor, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal, Alat Tulis,
HP. Laptop.
Peran Guru :
Fasilitator/Narasumber/Konsultasi Persiapan :
1. Guru merangsang pikiran Siswa dengan memberikan beberapa contoh ide yang
inovatif dan kreatif dalam berwirausaha.
Pelaksanaan :
1. Guru meminta Siswa untuk membuat tabel ide secara berkelompok
2. Setelah mengumpulkan beberapa ide, Siswa diminta menganalisis ide yang sesuai
dengan karakteristik usaha yang dikuasai Siswa
3. Guru meminta Siswa untuk membuat narasi terkait kelebihan usaha yang akan
dikembangkan dalam Teaching Factory
 13

Kegiatan 8
Merencanakan Usaha

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mengetahui komponen-komponen dalam perencanaan usaha
2. Siswa mampu memahami tahapan perencanaan usaha
3. Siswa mampu menuliskan perencanaan usaha dalam bentuk proposal usaha
Waktu : 8 JP
Bahan : Internet, Proyektor, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal, Alat Tulis,
HP. Laptop.
Peran Guru :
Fasilitator/Narasumber/Konsultasi Persiapan :
1. Guru memberikan contoh proposal usaha kepada Siswa
Pelaksanaan :
1. Guru meminta Siswa untuk membuat proposal usaha dari ide yang telah
dikembangkan dipertemuan selanjutnya.
2. Guru memberikan penjelasan kepada Siswa terkait kesulitan yang dialami dalam
membuat proposal usaha
Tugas Mandiri:
1. Siswa melanjutkan proposal usaha setelah mendapat masukan dan saran dari Guru
 14

Kegiatan 9 Berkolaborasi dan

Bekerjasama

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mengembangkan sikap kerja sama sebagai tim
2. Siswa aktif dalam kegiatan kelompok untuk mewujudkan proposal usaha secara
nyata
3. Refleksi terhadap diri sendiri terkait keaktifan dalam
tim Waktu : 4 JP
Bahan : Internet, Proyektor, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal, Alat Tulis,
HP. Laptop.
Peran Guru :
Fasilitator/Narasumber/Konsultasi Persiapan :
1. Guru meminta Siswa mengisi tabel deskripsi pekerjaan masing-masing anggota di
tiap kelompok
Pelaksanaan :
1. Siswa membagi masing-masing pekerjaan yang akan dilakukan untuk memulai
usaha
2. Guru memberikan saran kepada setiap kelompok untuk membagi pekerjaan secara
adil
3. Guru meminta setiap Siswa memahami deksripsi pekerjaanya, dan aktif dalam
tim.
 15
Kegiatan 10 Strategi dan Inovasi dalam
Berwirausaha
Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa memahami pemasaran sebagai bentuk strategi dalam berwirausaha

2. Siswa membuat konsep pemasaran yang inovatif dalam berwirausaha
Waktu : 4 JP
Bahan : Internet, Proyektor, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal, Alat Tulis,
HP. Laptop.
Peran Guru :
Fasilitator/Narasumber/Konsultasi Persiapan :
1. Guru menyiapkan materi tentang pemasaran dalam berwirausaha
Pelaksanaan :
1. Guru menampilkan beberapa produk dengan berbagai pemasaran
2. Guru meminta Siswa untuk mengamati pemasaran yang paling membuat
konsumen tertarik dari segi harga maupun tampilan.
3. Guru membuka diskusi dengan Siswa terkait pemasaran yang inovatif dengan
menggunakan teknologi sehari-hari.
Tugas Mandiri:
1. Siswa mengamati pemasaran yang inovatif dan mencakup semua lapisan
masyarakat yang menjadi target konsumen.
2. Siswa membuat akun untuk penjualan online dan mempromosikan produk.
 16

Kegiatan 11 Penyempurnaan Karya

dan Strategi

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa memiliki ide usaha yang kreatif dan inovatif
2. Siswa mampu mempresntasikan proposal usahanya
Waktu : 4 JP
Bahan : Internet, Proyektor, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal, Alat Tulis,
HP. Laptop.
Peran Guru :
Fasilitator/Narasumber/Konsultasi Persiapan :
1. Siswa menyiapkan hasil proposal usaha yang telah dikembangkan lewat ide yang
kreatif dan inovatif
Pelaksanaan :
1. Guru meminta Siswa secara berekelompok untuk mempresentasikan proposal
usahanya didepan banyak orang
2. Guru meminta peserta lain untuk memberikan saran dan kritik terhadap usaha
yang akan dijalankan.
3. Siswa menyempurnakan proposal usaha yang sudah dipresentasikan berdasarkan
saran dan masukan dari kelompok lain maupun guru.
Tugas Mandiri:
1. Membuat perbaikan secara berkelompok
2. Membuat prototype produk yang akan dijalankan
 17

Kegiatan 12
Wirausaha Mandiri dan Berkelanjutan

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu memahami resiko yang akan dihadapi dalam menjalankan
usahanya
2. Siswa mampu memahami faktor-faktor pendukung dalam mengembangkan
usahanya
3. Siswa mampu menerapkap sikap wirausaha yang inovatif dan kreatif dalam
kehidupan sehari-hari
Waktu : 8 JP
Bahan : Internet, Proyektir, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal, Alat Tulis, HP.
Laptop.
Peran Guru :
Fasilitator/Narasumber/Konsultasi Persiapan :
1. Siswa secara berekompok menyiapkan bahan dan alat yang digunakan untuk
membuat produk usaha sesuai dengan proposal usaha dan prototype yang telah
dibuat di pertemuan sebelumnya.
Pelaksanaan :
1. Siswa secara berkelompok mengerjakan produk yang akan dipasarkan
2. Guru mendiskusikan perkembangan dari setiap produk yang dibuat mulai dari
pembuatan sampai dengan pemasaran dan penjualan.
3. Guru mendiskusikan setiap tantangan yang dihadapi dalam pembuatan produk
sampai dengan penjualan.
Tugas Mandiri:
1. Siswa secara berkelompok mendiskusikan hasil akhir dari proposal usaha yang
sudah dijalankan.
 18

Kegiatan 13
Refleksi

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa merefleksikan diri sendiri secara individu maupun kelompok terkait projek
yang telah dilaksanakan.
2. Siswa dapat menerapkan sikap wirausaha yang kreatif dan inovatif di masa depan.
Waktu : 4 JP
Bahan : Internet, Proyektor, LCD, video Audio, Buku bacaan, dan jurnal, Alat Tulis,
HP. Laptop.
Peran Guru :
Fasilitator/Narasumber/Konsultasi Persiapan :
1. Siswa menyiapkan hasil akhir dari projek yang telah dijalankan
Pelaksanaan :
1. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil akhir dari projek yang telah
dibuat
2. Guru meminta setiap kelompok untuk mengungkapkan kekhawatiran terhadap
usaha yang telah dilakukan
3. Guru menutup pertemuan dengan beberapa saran dan masukan terkait hasil akhir
dari setiap kelompok.
Tugas Mandiri :
1. Siswa secara berkelompok mengumpulkan hasil akhir dari projek dalam bentuk
portofolio
 19

Refleksi Awal

Kegiatan ini dilakukan pada saat dan setelah melakukan kegiatan projek pada tahap pengenalan, konstektual
danperencanaan usaha. Dengan menggunakan kusioner sebagai berikut :

Nama Siswa :
NIS :
Fase :

No Pertanyaan Respon Siswa

SS S TS STS TT
1. Saya sudah membekali diri dengan
pengetahuan dan konsep
kewirausahaan
2. Saya memiliki potensi untuk
berwirausaha dengan mengembangkan
bakat dan minat yang saya miliki
3. Saya memiliki jiwa wirausaha yang
inovatif dan kreatif
4. Saya bis a mengembangkan potensi
daerah di lingkungan sekitar
5. Sumber daya derah yang berlimpah di
sekitar lingkungan saya, bisa dijadikan
usaha yang menjanjikan di masa depan
 20

Refleksi Akhir

Kegiatan dilakukan pada saat dan setelah Siswa melakukan kegiatan perencanaan wirausaha
dan pelaksanaan wirausaha dengan menggunakan kusioner sebagai berikut:

No Pertanyaan Respon Siswa

SS S TS STS TT
1. Saya mampu menemukan ide yang
inovatif dan kreatif
2. Saya mampu mengembangkan menjadi
sebuah ide wirausaha
3. Saya memahami dan mampu menulis
perencanaan usaha dalam bentuk
proposal wirausaha
4. Saya mampu mempraktikkan proposal
wirausaha dengan baik
5. Saya mampu memasarkan produk
sesuai dengan pengembangan digital
6. Saya memahami resiko yang akan
dihadapi dalam menjalankan suatu
usaha
7. Saya mampu menerapkan sikap
wirausaha dalam kehidupan sehari-hari
 21

Assesment/ Penilaian Hasil

Pelaksanaan Kegiatan

Kegiatan ini dilakukan untuk mengukur kecakapan Siswa dalam melaksanakan Projek Kewirausahaan
Nama :................................................
Kelas :....................................................

No Melebihi Berkembang Mulai Belum

Harapan sesuai Harapan Berkembang Berkembang
1. Perencanaan Siswa mampu Siswa mampu Siswa Siswa memiliki
merencanakan mengembangkan mengembangkan ide namun belum
dan ide usaha yang ide sesuai bisa
mengembangkan kreatif dan dengan potensi mengembangkanya
proposal usaha inovatif dalam daerah yang
berdasarkan ide membuat produk dimiliki
yang kreatif dan yang sesuai
inovatif untuk dengan kearifan
membeuat produk lokal
2. Pelaksanaan Siswa mampu Siswa Siswa membuat Siswa belum
berkerjasama dan bekerjasama produk sesuai mampu membuat
bertanggungjawab secara tim untuk target produk dengan
secara tim untuk membuat produk target yang sudah
mencapai produk yang sudah ditentukan
yang telah direnacanakan
ditargetkan
3. Ketepatan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
Sasaran memasarkan memasarkan memasarkan memasarkan
produk dan produk untuk produk yang produk, namun
mengatasi segala mencapai hasil telah dibuat belum mencapai
masalah yang akhir yang sesuai target target penjualan
terjadi untuk maksimal
mencapai hasil
akhir yang
maksimal
 22

Glosarium

Biografi : karya sastra yang berisikan riwayat hidup seorang tokoh ternama
Etika : ilmu tentang apa yang baik dan apa yang buruk dan tentang hak dan kewajiban
moral (akhlak)
Inovatif : bersifat memperkenalkan sesuatu yang baru; ber-sifat pembaruan (kreasi baru)
Konsep : sesuatu yang umum atau representasi intelektual yang abstrak dari situasi,
objek atau peristiwa, suatu akal pikiran, suatu ide atau gambaran mental
Kreatif : memiliki daya cipta; memiliki kemampuan untuk menciptakan
Omzet : jumlah uang hasil penjualan barang (dagangan) tertentu selama suatu masa.
Portofolio : kumpulan dokumen dari seseorang, kelompok, lembaga, organisasi,
perusahaan, dan sejenisnya yang bertujuan untuk mendokumentasikan perkembangan
suatu proses dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Potensi : emampuan yang mempunyai kemungkinan untuk dikembangkan
Projek : ancangan kerja atau aktiviti pembangunan yg hendak dijalankan atau sedang
dijalankan
Proposal : rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja
Prototype : rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja
Risiko : akibat yang kurang menyenangkan (merugikan, membahayakan) dari suatu
perbuatan atau tindakan
Wirausaha : seorang yang melakukansesuatu dengan segalakemampuannya untuk
mencapaimaksud tertentu
Target : sasaran (batas ketentuan dan sebagainya) yang telah ditetapkan untuk dicapai
 23

Referensi

2021. “Pengertian Kewirausahaan: Konsep, Tujuan, Sifat dan Jenis Wirausaha”.

Pengertian Kewirausahaan: Konsep, Tujuan, Sifat Dan Jenis Wirausaha
(gramedia.com). diakses pada tanggal 15 Agustus 2021

2021. “Analisis SWOT: Manfaat, Faktor, dan Contohnya”. Analisis SWOT:

Manfaat, Faktor, dan Contohnya - Jurnal. Diakses pada tanggak 15 Agustus
2021 Rahmanda, dita dkk. 2016. Proposal pkm kewirausahaan usaha:
pembuatan jam dinding unik (jamik). Universitas Esa Unggulan.

2017. “Ikuti 7 Langkah Mudah Jadi Wirausahawan Sukses”. Ikuti 7 Langkah

Mudah Jadi Wirausahawan Sukses (jawapos.com). diakses pada tanggal 15
Agustus 2021
P R O S E SP R O D U K S
IPRODUK
S M K NEGERI 1 AMPELGADING