Raport SD Semester II - Kelas 5

Versi Suela APLIKASI RAPORT KURIKULUM 2013 UNTUK SEK
OUTPUT DATA HALAMAN RAPORT

INPUT DATA UTAMA SISWA
Data Sekolah
UPT DIKBUD KEC. SUELA
Data Siswa
Catatan Prestasi UPT DINAS DIKBUD KEC.

SUELA
Deskripsi
Ekstrakurikuler
Ket. Pendukung
Ket. Naik Kelas
KKM
INPUT NILAI MAPEL

Nilai Mapel
Sikap Spiritual
Sikap Sosial
13 UNTUK SEKOLAH DASAR SEMESTER II
RAPORT KETERANGAN LEGER GRAFIK NILAI GRAFIK NILAI

SISWA PINDAH NILAI SISWA MAPEL
PETUNJUK PENGISISAN APLIKASI RAPOT SD

1. Isilah data pada "INPUT DATA" By. PATHUL
2. Untuk Mengisi, silahkan Klik Tombol data yang ingin di isi.
ELA 3. Sebaiknya data di isi secara berurutan supaya tidak terjadi kesalahan atau kelupaan dalam
pengisian
4. Jika ada data yang sudah ada, maka untuk copy silahkan memakai Copy - Paste Special - Values -
OK, agar aplikasi tidak berubah.
5. Bila ada data didalam aplikasi, untuk memindahkan jangan memakai "cut" atau Merger.
6. Untuk melihat hasil, silahkan Klik tombol di menu "OUTPUT DATA"
7. Untuk Print out, silahkan klik Tombol Nomor urut siswa yang terdapat pada bagian atas
lembaran yang akan di Print.
8. Aplikasi Nilai dalam raport ini memakai bobot nilai : 2-1-1
9. Selamat Mencoba, semoga dengan aplikasi sederhana ini dapat memudahkan pekerjaan kita.
10. Jika ada yang belum jelas, silahkan berhubungan langsung ke UPT Dinas Dikbud Kec. Suela
11. Aplikas ini bisa dipakai untuk kelas bawah dan atas.
II
GRAFIK NILAI
MAPEL
SD
atau kelupaan dalam

opy - Paste Special - Values -
"cut" atau Merger.
t pada bagian atas
mudahkan pekerjaan kita.

Dinas Dikbud Kec. Suela
DATA SEKOLAH
1 Nama Sekolah : SDN 1 Puncak Jeringo
2 NIS/NSS/NPSN : 50219394
3 Alamat Sekolah : Jln. Lingkar Saleh Sungkar
4 Kode Pos : 83656
5 Nomor Telepon/Fax : -
6 Kelurahan / Desa : Puncak Jeringo
7 Kecamatan : Suela
8 Kabupaten/Kota : Lombok Timur
9 Provinsi : Nusa Tenggara Barat
10 Kepala Sekolah : LALU RUSDIPANJI, S.Pd.SD
11 NIP : 19670902 198803 1 009
12 Nama Guru Kelas : AGUS SUMBAWADI, S.Pd
13 NIP : 19611231 198203 1 361

ANGKA PARALEL
14 Kelas : 5
15 Semester : II
16 Tahun Pelajaran : 2020/2021
17 Tempat, Tanggal Raport : Puncak Jeringo, 26 Juni 2021
18 Website : -
19 E-Mail : sdn1puncakjeringo@gmail.com
H
HOME
HOME
Jenis
No. Absen NISN / NIS Nama Peserta Didik
Kelamin
1 2 3 4
1 0108848473 / 814 ABDUL ROSYID AROBBI L
2 0106419648 / 815 ABDULLAH ULUL RIZKI L
3 0093952914 / 817 CELSI HOLIVIA P
4 0109876057 / 818 LIFHI ABDURRAHMAN L
5 0105102301 / 820 MUHAMMAD ZAKIYYAN AL FANANIL
6 0095488126 / 824 SITY SAKINATUL QUBRO P
7 0104136165 / 825 TEGUH WIRASAKTI L
8 0096112710 / 826 YUNA LASTINI P
9 0093870837 / 827 ZAINI ARONI L
10 0106172768 OKTA L
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Pendidikan Alamat Peserta
Tempat, Tanggal Lahir Agama Nama Ayah
Sebelumnya Didik
5 6 7 8 9
Perigi, 01 Oktober 2010 Islam ABDUL KARIM
Perigi, 11 Juli 2010 Islam ABDUL KARIM
Dasan rembiga, 04 November Islam M AYUNUS
Perigi, 07 Oktober 2010 Islam NURSALIM
Janapria, 07 Januari 2010 Islam MOHAMAD NASIR
Suntalangu, 07 Apri 2009 Islam SUPARDI
Sengalang-alang, 07 Juni 2010 Islam MUSA
Dasan bagek, 06 Juli 2009 Islam MAHRUP
Tembeng muter, 06 Juli 2009 Islam RAMLI
Sengalang-alang, 31 Desember Islam HAM
Nama Ibu Pekerjaan Ayah Pekerjaan Ibu Alamat Orang Tua
10 11 12 13
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kabupaten
14 15 16 17
Provinsi Nama Wali Pekerjaan Wali Alamat Wali
18 19 20 21
CATATAN PREST
HOME TAHUN P
No. Nama Siswa Prestasi 1 Keterangan Prestasi2
1 2 3 4 5
1 ABDUL ROSYID AROBBI - - -
2 ABDULLAH ULUL RIZKI - - -
3 CELSI HOLIVIA - - -
4 LIFHI ABDURRAHMAN - - -
MUHAMMAD ZAKIYYAN AL
- - -
5 FANANI
6 SITY SAKINATUL QUBRO - - -
7 TEGUH WIRASAKTI - - -
8 YUNA LASTINI - - -
9 ZAINI ARONI - - -
10 OKTA - - -
11 - - -
12 - - -
13 - - -
14 - - -
15 - - -
16 - - -
17 - - -
18 - - -
19 - - -
20 - - -
21 - - -
22 - - -
23 - - -
24 - - -
25 - - -
26 - - -
27 - - -
28 - - -
29 - - -
30 - - -
31 - - -
32 - - -
33 - - -
34 - - -
35 - - -
36 - - -
37 - - -
38 - - -
39 - - -
40 - - -
41 - - -
42 - - -
43 - - -
44 - - -
45 - - -
46 - - -
47 - - -
48 - - -
49 - - -
50 - - -
CATATAN PRESTASI SISWA KELAS
TAHUN PELAJARAN
Keterangan Prestasi3 Keterangan Prestasi4
6 7 8 9
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
Keterangan Saran-Saran
10 11
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
HOME DESKRIPSI PELAJARAN Bacalah Petunjuk Peng
KD/
NO MUATAN TEMA MATERI POKOK
3.1 memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan benar
3.3 memahami nama- nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
3.8 memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari- hari
3.9 memahami makna Ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari
3.11 memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān
1 Agama memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam
3.17 al- Qur’ān
memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam

3.2 kehidupan sehari-hari.
3.3 menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat
menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun
3.4 kerukunan hidup.
2 PPKn
meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau

3.3 elektronik.
menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
3.4 cetak atau elektronik.
menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan
3.5 secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, danurutan
menguraikan bagaimana
peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks
3.8 nonfiksi
mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat
3.9 undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
3 B. INDONESIA
menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan
3.5 menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan
pangkat tiga dengan
menjelaskan akar pangkat
dan menemukan tiga
jaring-jaring bangun ruang sederhana
3.6 (kubus dan balok)
menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau
3.7 menjelaskan penyajian
lingkungan sekitar sertadata
carayang berkaitan dengan diri peserta didik
pengumpulannya
dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam
3.8 bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang,
atau diagram garis
4 Mama
3.6 menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.

menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda
3.7
dalam kehidupan seharihari
menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
3.8
kelangsungan mahluk hidup
mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
3.9
komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).
5 Ipa
mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara

3.1 kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
menganalisis bentuk
ekonomi, sosial, bentuk
budaya, interaksi manusia
komunikasi, dengan lingkungan dan
serta transportasi.
3.2 pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya,
menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan dan ekonomi
kehidupan
masyarakat Indonesia.
di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan
3.3
dan persatuan bangsa
mengidentifikasi Indonesiapenting
faktor-faktor serta hubungannya dengan karakteristik
penyebab penjajahan bangsa
3.4 ruang
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.
6 Ips
memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru

3.5
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.
3.11 memahami bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.
7 pjok
memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis
3.6 (melompat, menggantung, mengayun,meniti, mendarat) untuk
memahami
membentukvariasi dan kombinasi
keterampilan/ teknik pola
dasargerak
senam dasar lokomotor dan
menggunakan alat.non
3.4 lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda)
memahami konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
olahraga beladiri.
3.7 bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan)
7 pjok tanpa/dengan
memahami cara musik dalam
menjaga diriaktivitas gerak ritmik
dari berbagai tindakan/ perilaku tidak
3.10
senonoh
3.1 memahami gambar cerita.

3.2 memahami tangga nada.
3.3 memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah.
3.4 memahami karya seni rupa daerah
8 SBDP
mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang

MULOK 3.5 diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
3.6 mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat
sesuai dengan
mengenal, kaidah dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis
memahami,
3.7 berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/
bebasan, saloka)
9
Bacalah Petunjuk Pengisian disebelah supaya hasilnya sempurna.
KD/
TEMA MATERI POKOK
4.1.1 membaca Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan baik dan benar
4.1.2 menulis kalimat- kalimat dalam Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan baik dan benar
4.1.3 menunjukkan hafalanQ.S. at- Tin dan Q.S. al- Ma’un dengan baik dan benar
4.3 menghafal nama- nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
4.8 mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari
4.9 mencontohkan sikap Ikhlas beramal dalam kehidupan sehari- hari
4.11 mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān
4.17 menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al- Qur’ān
Petunjuk
Taruhkan tanda
koma diahir
menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam penulisan KD
4.2 pengetahuan /
kehidupan sehari-hari.
4.3 menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat keterampilan lalu
tekan spasi supaya
menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun dalam deskripsi ada
4.4
kerukunan. pemisah spasinya
dan gunakan huruf
kecil.
menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan
4.3
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.
memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
4.4
elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.
memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana,
4.5
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif
menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang
4.8
terdapat pada teks fiksi
membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
4.9
kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan
4.5
satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga
4.6 membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta
4.7
cara pengumpulannya
mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan
4.8 membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram
gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
Petunjuk
Taruhkan tanda
4.6 melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor. koma diahir
penulisan KD
4.7 melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda pengetahuan /
keterampilan lalu
4.8 membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber tekan spasi supaya
melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam dalam deskripsi ada
4.9
kehidupan sehari-hari. pemisah spasinya
dan gunakan huruf
kecil.
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/

4.1 maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, sertaanalisis
menyajikan hasil transportasi.
tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
4.2
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
4.3
masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
4.4
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan

4.5
kebugaran jasmani.
4.11 menceritakan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.
mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
4.6 menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar
senam menggunakan
mempraktikkan variasialat.
dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
4.4
membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri.
mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah
4.7 dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
4.10 menceritakan cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh
Petunjuk
Taruhkan tanda
koma diahir
penulisan KD
4.1 membuat gambar cerita. pengetahuan /
4.2 menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik. keterampilan lalu
tekan spasi supaya
4.3 mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah. dalam deskripsi ada
pemisah spasinya
4.4 membuat karya seni rupa daerah dan gunakan huruf
kecil.
menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
4.5 daerah secara lisan dan tulisan.
4.6 menceritakan isi tembang Sasak.
menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura
4.7
(paribasan, bebasan, saloka)
Petunjuk
Taruhkan tanda
koma diahir
penulisan KD
pengetahuan /
keterampilan lalu
tekan spasi supaya
dalam deskripsi ada
pemisah spasinya
dan gunakan huruf
kecil.
Petunjuk
Taruhkan tanda
koma diahir
penulisan KD
pengetahuan /
keterampilan lalu
tekan spasi supaya
dalam deskripsi ada
pemisah spasinya
dan gunakan huruf
kecil.
Petunjuk
Taruhkan tanda
koma diahir
penulisan KD
pengetahuan /
keterampilan lalu
tekan spasi supaya
dalam deskripsi ada
pemisah spasinya
dan gunakan huruf
kecil.
HOME
NILAI KKM MUATAN PELAJARAN
NO MUATAN PELAJARAN KKM RENTANG NILAI
A 88
PENDIDIKAN AGAMA dan BUDI B 74
1
PEKERTI 60 C 60
D
A 88
B 74
2 PPKn 60 C 60
D
A 88
B 74
3 BAHASA INDONESIA 60 C 60
D
A 88
B 74
4 MATEMATIKA 60 C 60
D
A 88
B 74
5 ILMU PENGETAHUNA ALAM 60 C 60
D
A 88
B 74
6 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 60 C 60
D
A 88
7 PJOK 60
B 74
7 PJOK 60 C 60
D
A 88
B 74
8 SBdP 60 C 60
D
A 88
B 74
9 MULOK 60 C 60
D
###
KKM SATUAN PENDIDIKAN ###
###
AJARAN 60 ###
###
NTANG NILAI Interval ###
###
- 100 100 ###
- 87 60 PETUNJUK. ###
- 73 40 Isilah KKM Satuan Pendidikan diatas ###
≤ 59 13.3 pada kolom yang berwarna Putih. ###
KKM satuan pendidikan ditentukan oleh
###
sekolah untuk semua mata pelajaran.
- 100 100 ###
lalu enter
- 87 60 ###
- 73 40 ###
≤ 59 13.3 ###
###
- 100 100 ###
- 87 60 ###
KET.
- 73 40 Rentang interval predikat ini berpedoman pada###
≤ 59 13.3 PANDUAN PENILAIAN Untuk sekolah dasar ###
Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor :
###
3683/D2/TU/2016. tanggal 15 Desember 2016
- 100 100 HALAMAN 46 ###
- 87 60 Rumus Interval : ###
- 73 40 ###
≤ 59 13.3 ###
(𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑴𝒂𝒙−𝑲𝑲𝑴)/𝟑=…
###
- 100 100 ###
- 87 60 ###
- 73 40 ###
≤ 59 13.3 ###
###
- 100 100 ###
- 87 60 ###
- 73 40 ###
≤ 59 13.3 ###
###
- 100 100 ###
- 87 60 ###
- 73 40 ###
≤ 59 13.3 ###
###
- 100 100 ###
- 87 60 ###
- 73 40 ###
≤ 59 13.3 ###
###
- 100 100 ###
- 87 60 ###
- 73 40 ###
≤ 59 13.3 ###
NILAI Pendidikan Agama Islam
1 2 3 4 5 6
memah
memah
Home
NO NISN NAMA L/P
NILAI PE
3 3
Nilai PAI
1 0108848473 / 814 ABDUL ROSYID AROBBI L 78 78
Nilai PPKn
2 0106419648 / 815 ABDULLAH ULUL RIZKI L 77 77
Nilai B. INDO 3 0093952914 / 817 CELSI HOLIVIA P 77 76
Nilai MAMA 4 0109876057 / 818 LIFHI ABDURRAHMAN L 77 76

5 0105102301 / 820 MUHAMMAD ZAKIYYAN AL FANANI L 81 81
Nilai IPA
6 0095488126 / 824 SITY SAKINATUL QUBRO P 81 81
Nilai IPS
7 0104136165 / 825 TEGUH WIRASAKTI L 76 76
Nilai PJOK
8 0096112710 / 826 YUNA LASTINI P 70 70
Nilai SBDP 9 0093870837 / 827 ZAINI ARONI L 78 78
Nilai MULOK 10 0106172768 OKTA L 80 80
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
am
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
memah
memah
memaha
memah
NILAI PENGETAHUAN R. PH UTS PAS RAPORT PREDIKAT
4 4 3 3
77 78 78 78 78 78 79 78 B
77 76 77 77 77 76 77 77 B
77 77 77 77 77 77 76 77 B
77 77 77 77 77 77 76 77 B
80 81 81 81 81 80 81 81 B
80 81 81 81 81 81 80 81 B
76 76 76 76 76 75 76 76 B
71 70 70 70 70 70 70 70 C
78 77 78 78 78 78 77 78 B
79 80 80 80 80 80 79 80 B
Menguasai kompetensi memahami makna Q.S. at-Tin dan
20
Q.S. al-Ma’un dengan benarmemahami nama- nama Rasul 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Menguasai kompetensi
Allah dan Rasul memahami makna
Ulul ‘Azmi.memahami maknaQ.S. at-Tin dan membac
sederhana menulimenunj
mengha
mencomencon
mempra
mence
Q.S.
dalamal-Ma’un dengan
kehidupan benarmemahami
sehari- harimemahaminama-
maknanama
IkhlasRasul
Menguasai
Allah
beramal
kompetensi
dandalam
Rasul memahami makna
Ulul ‘Azmi.memahami
kehidupan maknaQ.S.
sehari-harimemahami
DESKRIPSI
at-Tin dan
sederhana NILAI KETERAMPILAN
Q.S.
dalam al-Ma’un dengan
kehidupan benarmemahami
sehari- harimemahami nama-
makna nama
IkhlasRasul
pelaksanaan
Menguasai salat tarawih
kompetensi dan tadarus
memahami al-Qur’ānmemahami
makna Q.S. at-Tin dan 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4 5 5 4 4
Allah dandalam
beramal Rasul Ulul ‘Azmi.memahami
kehidupan makna
sehari-harimemahamisederhana
kisahal-Ma’un
Q.S. keteladanan Luqman
dengan sebagaimananama-
benarmemahami terdapat
nama dalam al-
Rasul
dalam kehidupan
salatsehari- harimemahami makna Ikhlas
pelaksanaan
Qur’āndan Rasul
Menguasai
Allah
tarawih
kompetensi dan tadarus
memahami
Ulul ‘Azmi.memahami makna
maknaQ.S. at-Tin dan 80
al-Qur’ānmemahami
sederhana
79 80 80 80
beramal
kisah dalam kehidupan
keteladanan Luqman sehari-harimemahami
sebagaimana terdapat dalam al-
Q.S. al-Ma’un
dalam dengan benarmemahami
kehidupan nama-
maknanama
IkhlasRasul 74
pelaksanaan
Menguasai salatsehari-
tarawih
kompetensi
Qur’āndan Rasul
harimemahami
dan tadarus
makna Q.S. at-Tin dan 74 75 74 74
Allah
beramal dalam Ulul ‘Azmi.memahami
kehidupan makna
kisah
Q.S. keteladanan
al-Ma’un Luqman sebagaimana
dengan benarmemahami terdapat
nama- dalam al-
dalam kehidupan
pelaksanaan salatsehari-
tarawihharimemahami
dan tadarus maknanama
IkhlasRasul 71
al-Qur’ānmemahami 71 70 71 71
Qur’āndan Rasul
Allah memahami
maknaQ.S. at-Tin dan
sederhana
beramal
Q.S.
dalam al-Ma’un dengan benarmemahami
kehidupan nama-
maknanama
IkhlasRasul 71
pelaksanaan
tarawih
kompetensi
Qur’āndan Rasul
harimemahami
dan tadarus
Allah
kehidupan makna
kisah
Q.S. keteladanan
nama- dalam al-
dalam kehidupan
tarawihharimemahami
dan tadarus maknanama
IkhlasRasul 82
al-Qur’ānmemahami 82 81 82 82
Qur’āndan Rasul
Menguasai
Allah kompetensi memahami
maknaQ.S. at-Tin dan
sederhana
beramal
Q.S.
dalam al-Ma’un dengan benarmemahami
kehidupan nama-
maknanama
IkhlasRasul 79
pelaksanaan
tarawih
kompetensi
Qur’āndan Rasul
harimemahami
dan tadarus
Allah
kehidupan makna
kisah
Q.S. keteladanan
nama- dalam al-
dalam kehidupan
tarawihharimemahami maknanama
IkhlasRasul 75
dan tadarus al-Qur’ānmemahami 74 75 75 75
Qur’ān
Allah dandalam
Rasulkehidupan
Ulul ‘Azmi.memahami makna sederhana
beramal sehari-harimemahami
kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-
dalam kehidupan
tarawihharimemahami makna Ikhlas
dan tadarus al-Qur’ānmemahami 71 71 70 71 71
Qur’ān
beramal dalam kehidupan sehari-harimemahami
pelaksanaan
Qur’ān salat tarawih dan tadarus al-Qur’ānmemahami 79 79 79 79 78
Qur’ān 80 80 78 80 80
36 37 Terampil dalam kompetensi membaca 38 Q.S. at-Tin dan Q.S. al-
Ma’un dengan baik dan benarmenulis kalimat- kalimat dalam Q.S.
Terampil
at-Tin dandalam kompetensi
Q.S. al-Ma’un membaca
dengan Q.S.
baik dan at-Tin dan Q.S. al-
benarmenunjukkan
NILAI Ma’un denganat- Tin dan Q.S. al- Ma’un dengan kalimat
baik dan benarmenulis kalimat- baik dandalam Q.S.
RAPORT
PREDIKAT hafalanQ.S.
Mulai dan
at-Tin terampil
Q.S. pada DESKRIPSI
kompetensi
al-Ma’un dengan membaca
baik dan Q.S. at-Tin dan Q.S.
benarmenunjukkan
benarmenghafal nama- nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
al-Ma’un dengan
hafalanQ.S. at- Tinbaik
dandan benarmenulis
Q.S. al- Ma’undalamkalimat-
dengan kalimat
baik dalam
dan sehari-
‘Azmimencontohkan
Mulai terampil pada sikap sederhana
kompetensi membaca kehidupan
Q.S. at-Tin dan Q.S.
80 B Q.S. at-Tin dan
benarmenghafal Q.S. al-Ma’un dengan baik dan
nama- nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
hari
al-Ma’un dengan baik dan benarmenulis kalimat- kalimat dalam
benarmenunjukkan
‘Azmimencontohkan hafalanQ.S. at- Tindalam
sikap sederhana dan Q.S. al- Ma’un
kehidupan sehari-
74 B Terampil
Q.S. dalam
at-Tin dan kompetensi
Q.S. al-Ma’unmembaca
dengan Q.S.dan
baik at-Tin dan Q.S. al-
dengan
hari baik dan benarmenghafal nama- nama Rasul Allah dan
Ma’un dengan
benarmenunjukkan baik dan benarmenulis
hafalanQ.S. at- Tinkalimat-
dan Q.S.kalimat
al- dalam
Ma’un Q.S.
Rasul Ululdalam
Terampil ‘Azmimencontohkan
kompetensi sikap sederhana
membaca Q.S. dalam
at-Tin dan Q.S. al-
71 C at-Tin
dengan dan Q.S. al-Ma’un
baiksehari-hari dengan baik dan benarmenunjukkan
dan benarmenghafal nama- nama Rasul Allah dan
kehidupan
Ma’un dengan
hafalanQ.S.
Rasul Ulul at-baik dan Q.S.
Tin dan benarmenulis
‘Azmimencontohkan al- sikap kalimat-
dengan kalimat
Ma’unsederhana baik dandalam Q.S.
dalam
71 C Terampil
at-Tin dandalam
Q.S. kompetensi
al-Ma’un membaca
dengan baik Q.S.
dan at-Tin dan Q.S. al-
benarmenunjukkan
benarmenghafal
kehidupan nama- nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
sehari-hari
Ma’un dengan
hafalanQ.S. at-baik
Tin dan Q.S.
dan benarmenulis
al- Ma’un kalimat-
dengan kalimat
baik dandalam Q.S.
‘Azmimencontohkan
Mulai dan
terampil sikap sederhana dalamQ.S.
kehidupan sehari-
82 B at-Tin Q.S.pada
benarmenghafal
kompetensi
al-Ma’un dengan
nama- nama Rasul
membaca
baik dan dan
Allah
at-Tin dan
benarmenunjukkan
Rasul Ulul
Q.S.
hari
al-Ma’un dengan baik dan benarmenulis kalimat- kalimat dalam
hafalanQ.S. at-
‘Azmimencontohkan Tin dan Q.S. al- Ma’un
sikap sederhana dengan
dalam baik
kehidupandan sehari-
79 B Terampil
Q.S. dalam
at-Tin kompetensi
dan Q.S. al-Ma’unmembaca
denganAllah Q.S.dan
baik at-Tin dan Q.S. al-
benarmenghafal
hari nama- nama Rasul dan Rasul Ulul
Ma’un dengan
benarmenunjukkan baik dan benarmenulis
hafalanQ.S. at- Tinkalimat-
dan Q.S.kalimat
al- dalam
Ma’un Q.S.
‘Azmimencontohkan
Terampil dalam sikap sederhana
kompetensi membaca dalam
Q.S. kehidupan
at-Tin dan sehari-
Q.S. al-
75 B at-Tin
dengan dan Q.S. al-Ma’un dengan baik dan benarmenunjukkan
baik dan benarmenghafal nama- nama Rasul Allah dan
hari
Ma’un dengan
hafalanQ.S. at-baik dan Q.S.
Tin dan
Rasul Ulul ‘Azmimencontohkan
benarmenulis
al- sikap kalimat-
dengan kalimat
Ma’unsederhana baik dandalam Q.S.
dalam
71 C at-Tin dan Q.S. al-Ma’un
benarmenghafal nama- dengan
nama RasulbaikAllah
dan dan
benarmenunjukkan
Rasul Ulul
kehidupan sehari-hari
hafalanQ.S. at- Tin dan
‘Azmimencontohkan Q.S.
sikap al- Ma’undalam
sederhana dengan baik dan sehari-
kehidupan
79 B benarmenghafal
hari nama- nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
‘Azmimencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-
80 B hari
NILAI PKn
1 2 3 4 5 6
memah
menel
Home
NO NISN NAMA L/P
NILAI PE
3.2 3.3
Nilai PAI
Nilai PPKn

Nilai IPA
Nilai IPS
Nilai PJOK
8 0096112710 / 826 YUNA LASTINI P 71 70
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
7 8 9 10 11 12 13 14 15
mengg
3.4
78 78 78 77 78 B
73 74 74 73 74 B
76 76 76 75 76 B
72 72 72 71 72 C
81 81 80 81 81 B
79 79 79 78 79 B
76 76 76 75 76 B
71 71 70 71 71 C
80 80 79 80 80 B
68 68 68 67 68 C
16 22 23 24 25 26 27
menjelmenyemenya
Menguasai kompetensi memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagaiDESKRIPSI
warga dalam kehidupan sehari- NILAI KETERAMPILAN
hari.menelaah memahami
keberagaman hak, kewajiban dan
sosial budaya 4.2 4.3 4.4
tanggung jawab sebagai warga dalam
masyarakatmenggali manfaat persatuankehidupan sehari-
dan kesatuan untuk
keberagaman sosial hak, kewajiban dan
budaya 75 74 75
membangun kerukunan hidup.
tanggung jawab sebagai
masyarakatmenggali wargapersatuan
manfaat dalam kehidupan sehari-
dan kesatuan untuk
budaya 71 70 71
dan kesatuan untuk
budaya 71 70 71
dan kesatuan untuk
budaya 74 73 74
dan kesatuan untuk
budaya 80 79 80
dan kesatuan untuk
budaya 78 77 78
dan kesatuan untuk
budaya 75 74 75
dan kesatuan untuk
budaya 65 66 65
dan kesatuan untuk
hari.menelaah keberagaman
membangun kerukunan hidup. sosial budaya 78 77 78
masyarakatmenggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan hidup. 70 69 70
28 29 30
Terampil dalam kompetensi menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung

NILAI
RAPORT hari.menyelenggarakan
DESKRIPSI
PREDIKAT jawab sebagai warga masyarakat
Mulai terampil pada kompetensi
dalam kehidupan sehari-
menjelaskan
kegiatan yang hak,keberagaman
mendukung kewajiban, dansosial
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
budaya masyarakatmenyajikan hasil penggalian tentang manfaat sehari-
persatuan
75 B Mulai terampil pada kompetensi
hari.menyelenggarakan kegiatan menjelaskan
yang hak,keberagaman
dan kesatuan
Terampil dalamuntuk membangun
kompetensi kerukunan.
menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung
tanggung jawab sebagai warga hasil
budaya masyarakatmenyajikan masyarakat dalam
penggalian kehidupan
tentang sehari-
manfaat persatuan
71 C jawab sebagai warga masyarakat
hari.menyelenggarakan kegiatan dalammendukung
yang kehidupankeberagaman
sehari-hari.menyajikan
sosial
dan kesatuan untuk membangun kerukunan.
hasil
budayapenggalian tentang manfaat
masyarakatmenyajikan persatuan
hasil dan tentang
penggalian kesatuanmanfaat
untuk persatuan
71 C Terampil
membangun dalam kompetensi menjelaskan hak,kompetensi
kewajiban, dan tanggung
dan kesatuankerukunan. Mulai
untuk membangun terampil pada
kerukunan.
jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sehari- sosial budaya
74 B Terampil dalam kompetensi
hari.menyelenggarakan menjelaskan
kegiatan yang hak, kewajiban,
mendukung dan tanggung
keberagaman sosial
masyarakat
jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
budaya masyarakatmenyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan
keberagaman sosial
jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
78 B Mulai terampil pada kompetensi
persatuan
keberagaman sosial
jawab
budayasebagai warga masyarakat
masyarakatmenyajikan dalam
hasil kehidupan
penggalian sehari-
tentang manfaat persatuan
65 C Mulai terampil pada kompetensi
persatuan
78 B hari.menyelenggarakan kegiatan yang
dan kesatuan untuk membangun kerukunan. mendukung keberagaman sosial
70 C dan kesatuan untuk membangun kerukunan.
NILAI BHs. INDONESIA
1 2 3 4 5 6
meringmengan
Home
NO NISN NAMA L/P
NILAI PE
3.3 3.4
Nilai PAI
Nilai PPKn

Nilai IPA
Nilai IPS
Nilai PJOK
8 0096112710 / 826 YUNA LASTINI P 65 65
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
7 8 9 10 11 12 13 14 15
mengga
mengur
mencer
3.5 3.8 3.9
76 77 77 77 77 76 77 B
74 73 74 74 74 73 74 B
76 77 77 77 77 76 77 B
73 73 73 73 73 72 73 C
81 80 80 80 80 81 80 B
79 80 80 80 79 80 80 B
71 70 71 71 70 71 71 C
66 65 65 65 65 66 65 C
76 77 77 77 77 76 77 B
64 65 65 65 65 64 65 C
Menguasai kompetensi meringkas teks penjelasan (eksplanasi)
dari media cetak atau elektronik.menganalisis informasi yang
Menguasai
disampaikankompetensi
paparan iklan meringkas
dari mediatekscetak
penjelasan
atau (eksplanasi)
dari media cetak atau
elektronik.menggali elektronik.menganalisis
informasi 16 dari teksinformasi
penting yang
narasi sejarah 22 23 24 25 26 27
Menguasai
disampaikan kompetensiiklan meringkas tekscetak
penjelasan (eksplanasi)
yang disajikanpaparan
secara lisan daridan media atau aspek:
tulis menggunakan apa, menyaj
memera
memapa
menyaj
membua
dari media cetak atau
informasi penting dari teksinformasi yang
narasi sejarah
di mana,
Menguasai kapan, siapa,
kompetensi mengapa,
meringkas dan bagaimanamenguraikan
tekscetak
penjelasan (eksplanasi)
disampaikan
yang
urutan
dari
disajikanpaparan
peristiwa
media cetakatau
atau
iklan
lisan dari
secaratindakan media
danyang
tulis terdapat
DESKRIPSI
atau aspek:
menggunakan
elektronik.menganalisis pada apa,
teks yang
informasi
NILAI KETERAMPILAN
elektronik.menggali
di mana, kapan, informasi
siapa, penting
mengapa, dan dari teks narasi sejarah
bagaimanamenguraikan
nonfiksimencermati
Menguasai
disampaikan kompetensi
paparan penggunaan
meringkas
iklan kalimat
tekscetak
penjelasan
efektif dan (eksplanasi)
ejaan 4.3 4.4 4.5 4.8 4.9
yang
urutandisajikan
peristiwasecara
atau lisan dari
tindakan
media
danyang atau
tulis menggunakan aspek: apa,
dalam
dari media
suratcetak
undangan
elektronik.menggaliatau tahun,terdapat
elektronik.menganalisis
(ulang penting
informasi kegiatan
dari
pada
teks
teks
sekolah,
informasi
narasi yang
sejarah
di mana, kapan,
nonfiksimencermati
Menguasai siapa, mengapa,
kompetensi dan
teksbagaimanamenguraikan 76 76 75 76 76
kenaikan
disampaikan
yang kelas,
disajikan dll.) penggunaan
paparan
secara
meringkas
iklan
lisan dari
dan
kalimat
media
tulis
penjelasan
efektif
cetak atau
menggunakan
dan (eksplanasi)
ejaan
aspek: apa,
urutan
dalam
dari peristiwa
media
suratcetak atau
undangan
atau tindakan yang terdapat
(ulang penting
tahun, kegiatan pada teks yang
elektronik.menggali
siapa, mengapa, dan dari tekssekolah,
informasi
narasi sejarah
bagaimanamenguraikan 71 71 71 70 71
Menguasai
nonfiksimencermati meringkas
dll.) penggunaan
paparan iklan tekscetak
kalimat penjelasan
ejaan
kenaikan
yang
urutan
kelas,
disajikan
peristiwasecara
atau lisan dari
tindakan
media
danyang
tulis terdapat atau
menggunakan
pada aspek: apa,
teks
dari
dalammedia
suratcetak atau
undangan
(ulang
informasi tahun,
penting kegiatan informasi
sekolah, yang
dari teks narasi sejarah
di mana, kapan,
Menguasai siapa,
kompetensi
nonfiksimencermati mengapa,
meringkas dan
teksbagaimanamenguraikan
penjelasan
dan (eksplanasi) 71 71 71 70 71
disampaikan
kenaikan
yang kelas,
paparan
secara iklan
lisan dari
dan
kalimat
media
tulis
efektif
cetak atau
menggunakan
ejaan
aspek: apa,
urutan
dari
dalam peristiwa
media
suratcetak atau
atau
undangan tindakan yang terdapat
(ulang penting
informasi
elektronik.menggali
narasi sejarah
nonfiksimencermati
Menguasai
dll.) penggunaan
paparan meringkas
iklan kalimat
tekscetak
penjelasan
ejaan
kenaikan
yang
urutan
kelas,
disajikan
peristiwasecara
atau lisan dari
tindakan
media
danyang
tulis terdapat atau
menggunakan
pada aspek: apa,
teks
dalam
dari media
suratcetak
undangan
elektronik.menggaliatau elektronik.menganalisis
(ulang
informasi tahun,
penting kegiatan sekolah,
informasi yang
dari teks narasi sejarah
di mana, kapan,
nonfiksimencermati
Menguasai siapa,
kompetensi mengapa, dan
teksbagaimanamenguraikan 80 80 81 80 80
kenaikan
disampaikan
yang kelas,
paparan
secara
meringkas
iklan
lisan dari
dan
kalimat
media
tulis
penjelasan
efektif
cetak atau
menggunakan
dan (eksplanasi)
ejaan
aspek: apa,
urutan
dalam
dari peristiwa
media
suratcetak atau
undangan
atau tindakan yang terdapat
(ulang penting
elektronik.menggali
informasi
narasi sejarah
nonfiksimencermati
disampaikan dll.) penggunaan
paparan iklan kalimat efektif dan ejaan
kenaikan
yang
urutan
kelas,
disajikan
peristiwasecara lisan dari
atau tindakan
media
danyang cetak
tulis terdapat atau
menggunakan
pada aspek: apa,
teks
dalam surat undangan
elektronik.menggali (ulang
informasi tahun,
penting kegiatan
dari sekolah,
teks narasi sejarah
di mana, kapan,
nonfiksimencermatisiapa, mengapa, dan bagaimanamenguraikan 70 70 69 70 70
kenaikan
yang disajikan dll.) penggunaan
kelas,secara lisan danyang
kalimat efektif dan ejaan
tulis menggunakan aspek: apa,
urutan peristiwa
dalam surat atau tindakan
undangan (ulang tahun,terdapat
kegiatanpada teks
sekolah,
di mana, kapan, siapa,
nonfiksimencermati mengapa,kalimat
penggunaan dan bagaimanamenguraikan
efektif dan ejaan 66 66 66 67 66
kenaikan kelas, dll.)
urutan peristiwa
dalam surat atau tindakan
undangan yang terdapat
(ulang tahun, kegiatanpada teks
sekolah,
nonfiksimencermati
kenaikan kelas, dll.) penggunaan kalimat efektif dan ejaan 77 77 76 77 77
dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah,
kenaikan kelas, dll.) 66 66 65 66 66
Terampil dalam kompetensi menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
28 29 Mulai terampil
secara pada
lisan, tulis, dan kompetensi menyajikan
visual.memeragakan ringkasan
30kembali teks penjelasan
informasi (eksplanasi)
yang disampaikan
dari media
paparan cetak
iklan dariatau
media elektronik dengan
cetak atau menggunakan
elektronik kosakatalisan,
dengan bantuan bakutulis,
dan dan
kalimat
Mulai terampil
efektif padatulis,
secara lisan, kompetensi menyajikan ringkasan
dan visual.memeragakan teksinformasi
kembali penjelasanyang (eksplanasi)
disampaikan
visual.memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek:
NILAI dari media
paparan cetak
iklan dariatau
media elektronik
cetak dengan
atau menggunakan
dan dan
kalimat
RAPORT
apa, di
PREDIKAT efektif mana,
Mulai terampil kapan,
secara lisan,
visual.memaparkan
efektifmenyajikan
siapa,
padatulis,
kompetensi
kembali
DESKRIPSI
mengapa, dan
dan visual.memeragakan
informasi penting
peristiwa
bagaimana
menyajikan ringkasan
daritindakan
atau
serta
kembali
teks narasi sejarah
dengan
kosakata
teksinformasi
penjelasan baku
yang
menggunakan
memperhatikan
dan kalimat
(eksplanasi)
disampaikan
aspek:
latar cerita
dari media
paparan cetak
iklan dariatau
media elektronik
cetak dengan
atau menggunakan
dan kalimat
apa,
yang diterdapat
Terampil mana,
dalam kapan,
pada siapa,
kompetensi
teks mengapa,
fiksimembuat
menyajikan dan
surat bagaimana
ringkasan
undangan serta
teks(ulang kosakata
penjelasan bakudan
tahun,(eksplanasi)
kegiatan dan kalimat
sekolah,
dari
76 B efektif secara
visual.memaparkan lisan, tulis, dan
informasi visual.memeragakan
penting dari teks kembali
narasi sejarahinformasi yang
menggunakan disampaikan
aspek:
efektifmenyajikan
kenaikan
media cetak
kelas,
atau kembali
dll.)
elektronik
dengan peristiwa
dengan
kalimat atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita
paparan
apa, iklan
diterdapat
mana, dari media
kapan, siapa,cetak atau menggunakan
mengapa,
efektif dandengan
elektronik
dan
memperhati-
kosakata
bagaimana bantuan
serta
kan
baku penggunaan
dantulis,
lisan,
kosakata
kalimat ejaan
bakudan dan
efektif
kalimat
yang
Terampil
secara dalam
lisan, pada
kompetensi
tulis, danteks fiksimembuat
menyajikan
visual.memeragakan surat
ringkasan
undangan
kembaliteks (ulang
penjelasan
informasi tahun,
yang (eksplanasi)
kegiatan
disampaikan sekolah,
dari
71 C visual.memaparkan
efektifmenyajikan informasi
kembali penting
peristiwa dari
atau teks
tindakan narasi sejarah
dengan menggunakan
memperhatikan aspek:
latar cerita
media
kenaikan
paparan cetak
iklanatau
kelas,
dari elektronik
dll.) dengan
media dengan
atau menggunakan
kalimat
cetak efektif dandengan
elektronik kosakata
memperhati-
bantuanbaku
kan dantulis,
kalimat
penggunaan
lisan, dan efektif
ejaan
apa,
Mulaiditerdapat
yang mana,
terampil kapan,
pada
pada siapa,
kompetensi
teks mengapa, dan bagaimana
menyajikan
fiksimembuat surat ringkasan
undangan serta
teks kosakata
(ulang penjelasan
tahun, baku dan kalimat
(eksplanasi)
kegiatan sekolah,
71 C secara lisan,
visual.memaparkantulis, dan visual.memeragakan
informasi penting dari kembali
teks narasiinformasi
sejarah yang disampaikan
menggunakan aspek:
efektifmenyajikan
dari media
kenaikan cetak
kelas, kembali
atau
dll.) dengan peristiwa
elektronik
kalimat atau
dengan tindakan
menggunakan
efektif dengan
dandengan memperhatikan
kosakata
memperhati- bakutulis,
kanlisan, latar
dan dan
penggunaan cerita
kalimat
ejaan
paparan
apa, iklan dari media cetak atau elektronik bantuan
Mulaiditerdapat
yang
efektif
mana,
terampil
secara
kapan,
pada
lisan,
siapa,
padatulis,
kompetensi
teks mengapa,
fiksimembuat
dan
dan bagaimana
menyajikan
surat
visual.memeragakan ringkasan
undangan serta
(ulang
kembali
kosakata
teksinformasi
penjelasan baku
yang
dan kalimat
(eksplanasi)
tahun, kegiatan sekolah,
disampaikan
kembali penting
peristiwa dari
atau teks
dengan menggunakan
latar cerita
dari media
kenaikan
paparan cetak
kelas,
iklan dariatau
dll.)
media elektronik
dengan dengan
kalimat
efektif dandengan
elektronik kosakata
memperhati-
bantuan bakutulis,
kanlisan, dan kalimat
penggunaan ejaan
apa,
yang diterdapat
Terampil mana,
dalam kapan,
pada siapa,
kompetensi
teks mengapa,
fiksimembuat
menyajikan dan
surat bagaimana
ringkasan
undangan serta
teks(ulang kosakata
penjelasan bakudan
tahun,(eksplanasi)
sekolah,
dari
80 B efektif secara
visual.memaparkan lisan, tulis, dan
aspek:
efektifmenyajikan
kenaikan
media cetak
kelas,
atau kembali
dll.)
elektronik
dengan peristiwa
dengan
paparan
apa, iklan dari media cetak atau menggunakan
efektif dandengan
elektronik memperhati-
kosakata
bantuankan
baku penggunaan
dantulis,
lisan, kalimat
danejaan
efektif
Mulaiditerdapat
yang
secara
mana,
terampil
lisan,
kapan,
pada
pada
tulis, dan
siapa,
teks
kompetensimengapa,
fiksimembuat dan bagaimana
menyajikan
visual.memeragakan surat undangan
ringkasan
kembali
serta
teks kosakata
(ulang
informasi penjelasan
tahun,
yang
baku
(eksplanasi)
disampaikan sekolah,
78 B visual.memaparkan
kembali penting
peristiwa dari
atau teks
dengan menggunakan
latar cerita
dari media
kenaikan
paparan cetak
kelas,
iklan dariatau
dll.)
media elektronik
dengan dengan
kalimat
efektif dandengan
elektronik kosakata
memperhati-
bantuan bakutulis,
kanlisan, dan kalimat
penggunaan ejaan
apa,
yang diterdapat
mana, kapan, siapa,
pada tulis,
teks mengapa,
surat undangan serta kosakata
(ulang bakudan
tahun, kegiatan dan kalimat
sekolah,
70 C efektif secara
visual.memaparkan lisan, dan
aspek:
efektifmenyajikan
kenaikan kelas, kembali
dll.)media
dengan peristiwa
paparan
apa, iklan dari cetak atau efektif dandengan
elektronik memperhati-
bantuankanlisan,
penggunaan
tulis,
bakudan
ejaan
yang diterdapat
mana, kapan,
pada teks siapa, mengapa,
surat serta kosakata
undangan (ulang tahun, kegiatan dan kalimat
sekolah,
kembali penting
peristiwa dari
atau teks
dengan menggunakan
latar cerita
kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
apa,
yang diterdapat
mana, kapan,
pada teks siapa, mengapa, surat
fiksimembuat dan bagaimana serta kosakata
undangan (ulang baku dan
tahun, kegiatan kalimat
sekolah,
77 B efektifmenyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan
kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan latar cerita
yang terdapat pada teks fiksimembuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah,
66 C kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
NILAI MATEMATIKA
1 2 3 4 5 6
menjemenjel
Home
NO NISN NAMA L/P
NILAI PE
3.5 3.6
Nilai PAI
Nilai PPKn
Nilai IPA
Nilai IPS
Nilai PJOK
8 0096112710 / 826 YUNA LASTINI P 66 66
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
7 8 9 10 11 12 13 14 15
menjelmenjel
3.7 3.8
72 73 73 73 72 73 C
68 68 68 67 68 68 C
71 72 72 72 71 72 C
72 73 73 73 72 73 C
76 77 77 77 76 77 B
74 75 75 75 74 75 B
67 67 67 66 67 67 C
65 66 66 66 65 66 C
70 71 71 70 71 71 C
64 64 64 64 63 64 C
Menguasai kompetensi menjelaskan, dan menentukan volume
bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus
Menguasai
satuan) serta kompetensi
hubungan menjelaskan, dan menentukan
pangkat tiga dengan akar pangkatvolume
bangun
tigamenjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang kubus 22
ruang dengan menggunakan16 satuan volume (seperti 23 24 25 26 27
Menguasai
satuan) sertakompetensi
hubungan menjelaskan, dan menentukan
pangkat tiga dengan volume
sederhana (kubus dan balok)menjelaskan dataakar pangkat
yang berkaitan menyel
membua
mengan
mengor
bangun ruang dengan
tigamenjelaskan menggunakan
dandidik
menemukan satuan volume
jaring-jaring bangun (seperti
ruang kubus
dengan
Menguasaidiri peserta
kompetensi atau lingkungan
menjelaskan, sekitar serta
dan menentukan cara
volume
satuan) serta
sederhana
bangun ruang
hubungan
(kubus
dengan
pangkat tiga dengan
dan balok)menjelaskan
pengumpulannyamenjelaskan penyajian
DESKRIPSI
menggunakan
dataakar
data
satuan yang
volume
pangkat
yang berkaitan
berkaitan
(seperti
NILAI KETERAMPILAN
tigamenjelaskan
dengan diri dandidik
peserta menemukan
atau jaring-jaring
lingkungan bangun
sekitar serta ruang kubus
cara
dengan
Menguasai
satuan) diri kompetensi
serta peserta didikmenjelaskan,
hubungan dan membandingkan
pangkat dan menentukan
tiga dengan dengan data
volume
dari 4.5 4.6 4.7 4.8
sederhana (kubus dan balok)menjelaskan
pengumpulannyamenjelaskan penyajian dataakar
data yang
pangkat
yang berkaitan
berkaitan
lingkungan
bangun ruangsekitar
tigamenjelaskan dengan
dalam
menggunakan
dandidik bentuk
menemukan daftar,satuan
tabel,volume
jaring-jaring diagram
bangun (seperti
gambar
ruang kubus
dengan
dengan
diri kompetensi
peserta atau lingkungan
didikmenjelaskan,
dan atau dansekitar
membandingkan serta cara
menentukan
dengan data
volume
dari 70 70 69 70
(piktogram),
satuan)
sederhanaserta diagram
hubungan
(kubus danbatang,
pangkat tiga
diagram
balok)menjelaskan dengan garis
akar
data pangkat
yang berkaitan
pengumpulannyamenjelaskan
bangun ruang
lingkungan dengan
sekitar dalam bentukpenyajian
menggunakandaftar, data
satuan
tabel, yang
volume
diagramberkaitan
(seperti
gambar kubus
tigamenjelaskan
peserta menemukan
atau jaring-jaring
lingkungan bangun ruang
Menguasai
dengan
satuan) diri kompetensi
serta
(piktogram), peserta didikmenjelaskan,
hubungan
diagram dan atau
pangkat tiga dansekitar
membandingkan
dengan
serta cara
menentukan
dengan
akar volume
data
pangkat dari 66 65 66 66
sederhana (kubus danbatang,
diagram
balok)menjelaskan
penyajian
garis
data
data yang
yang berkaitan
berkaitan
bangun ruang
lingkungan
sekitar menggunakan
dalam
dandidik bentuk
tabel,volume
bangun (seperti
gambar
ruang kubus
dengan
Menguasai
dengan diri peserta
diri kompetensi
didikmenjelaskan,
dan atau dansekitar
menentukan
dengan volume
data dari 71 70 71 71
satuan)
sederhanaserta
(piktogram), hubungan
diagram
(kubus pangkat
danbatang, tiga dengan
diagram
balok)menjelaskan akar
garis
data pangkat
yang berkaitan
bangun ruang
lingkungan dengan
satuan
tabel, yang
volume
diagramberkaitan
(seperti
gambar kubus
tigamenjelaskan
peserta menemukan
atau jaring-jaring
lingkungan bangun ruang
dengan
Menguasaidiri kompetensi
(piktogram),
satuan) serta peserta
diagramdidikmenjelaskan,
hubungan dan atau dansekitar
menentukan
dengan data
volume
dari 72 72 71 72
pangkat tiga
diagram
balok)menjelaskan
penyajian
dengan garis
akar
data
data
pangkat
yang
yang berkaitan
berkaitan
lingkungan
bangun ruangsekitar
dalam
menggunakan
dandidik bentuk
tabel,volume
bangun (seperti
gambar
ruang kubus
dengan
dengan
diri kompetensi
didikmenjelaskan,
dan atau dansekitar
menentukan
dengan data
volume
dari 76 75 76 76
(piktogram),
satuan)
sederhanaserta diagram
hubungan
(kubus danbatang,
pangkat tiga
diagram
balok)menjelaskan dengan garis
akar
data pangkat
yang berkaitan
bangun ruang
lingkungan dengan
satuan
tabel, yang
volume
diagramberkaitan
(seperti
gambar kubus
tigamenjelaskan
menemukan jaring-jaring bangun ruang
dengan
satuan) diri peserta
serta
(piktogram), peserta
hubungan
diagram
atau lingkungan
didikpangkat
dan atau
membandingkan
tiga
sekitar
dengan
serta cara
dengan
akar data dari
pangkat 71 70 71 71
diagram
balok)menjelaskan
penyajian
garis
data
data yang
yang berkaitan
berkaitan
lingkungan sekitar
tigamenjelaskan dalam
dandidik bentuk
menemukan daftar, tabel,
bangun gambar
ruang
dengan
dengan diri
diri peserta
peserta didik atau lingkungan
dan atau
membandingkan sekitar serta cara 68 68 67 68
(piktogram),
sederhana diagram
(kubus danbatang, diagramdata
balok)menjelaskan garisdengan data dari
yangberkaitan
berkaitan
pengumpulannyamenjelaskan penyajian data yang
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar
dengan
dengan diri
diri peserta
peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara 65 65 64 65
(piktogram), diagramdidik dan atau
batang, membandingkan
diagram garisdengan data dari
lingkungan sekitar dalam bentuk penyajian data yang
daftar, tabel, diagramberkaitan
gambar
dengan diri peserta
(piktogram), diagramdidik dan atau
batang, membandingkan
diagram garisdengan data dari 76 76 75 76
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram batang, atau diagram garis 65 64 65 65
Mulai terampil pada kompetensi menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume
28 29 Mulai terampil
(seperti pada kompetensi
kubus satuan) melibatkanmenyelesaikan
30 tiga dan
pangkat masalah yang berkaitan
akar pangkat
dengan volume
tigamembuat bangun ruang
jaring-jaring dengan
bangun ruangmenggunakan
sederhana (kubussatuandanvolume
Mulai terampil
(seperti pada kompetensi
kubus satuan) menyelesaikan masalahpangkat
yang berkaitan
balok)menganalisis datamelibatkan pangkat
yang berkaitan tiga dan
dengan diri akar
peserta didik atau
LAN NILAI dengan volume
tigamembuat
PREDIKAT lingkungan
bangun ruang
jaring-jaring
sekitar serta
dengan
bangun
cara ruangmenggunakan
sederhana (kubussatuandan
pengumpulannyamengorganisasikan
volume
dan
RAPORT
Mulai terampil
(seperti
menyajikan
pada
kubus satuan)
balok)menganalisis
data data
yang
DESKRIPSI
kompetensi
melibatkan
yang
berkaitan
menyelesaikan
pangkat
berkaitan
dengan dengan
diri
masalah
tiga dan
diri
peserta
akar
peserta
didik
yang berkaitan
pangkat
dandidik atau
dengan volume
tigamembuat bangun ruang
bangun ruangmenggunakan
sederhana (kubussatuandanvolume
lingkungan sekitar
membandingkan
Terampil dalam serta cara
kompetensi
dengan pengumpulannyamengorganisasikan
datamenyelesaikan
dari pangkat
lingkungan masalah
sekitar dalam
yang bentukdan
berkaitandaftar,
70 C (seperti kubus satuan)
balok)menganalisis datamelibatkan
yang berkaitan tiga
dengan dan
diri akar pangkat
peserta didik atau
menyajikan data
tabel, diagram
dengan volume yang berkaitan
gambar
bangun dengan
(piktogram),
ruang dengan diri peserta
diagram
menggunakan didik
batang,(kubus
atau dan
satuan
diagram
volumegaris
tigamembuat
lingkungan jaring-jaring
sekitar serta bangun
cara ruang sederhana dan
Mulai terampil
membandingkan
(seperti pada
dengan
kubus satuan) datapengumpulannyamengorganisasikan
kompetensi darimenyelesaikan
melibatkan lingkungan
pangkat masalah
tigasekitar
dan dalam yang
bentuk dan
berkaitan
daftar,
66 C balok)menganalisis
menyajikan data data
yang yang berkaitan
berkaitan dengan dengan
diri diri akar
peserta didik
pangkat
pesertadandidik atau
dengan volume
tabel, diagram
tigamembuat bangun(piktogram),
gambar ruang
bangun menggunakan
diagram
ruang satuan
batang,(kubus
sederhana atau volume
diagram
dan garis
lingkungan sekitar
Mulai terampil
membandingkan padaserta cara
datapengumpulannyamengorganisasikan
kompetensi
dengan darimenyelesaikan
lingkungan masalah yang dan
berkaitan
balok)menganalisis datamelibatkan pangkat
yang berkaitan tigasekitar
dengan dan dalam
diri akar
bentuk
pangkat
peserta
daftar,
didik atau
menyajikan
dengan
tabel, data
volume
diagram yang
bangun
gambar berkaitan
ruang dengan
dengan
(piktogram), diri peserta
menggunakan
diagram batang, didik dan
satuan
atau volume
diagram garis
tigamembuat
sekitar serta bangun ruang sederhana (kubus dan dan
cara
Mulai terampil
membandingkan
(seperti pada
dengan
kubus satuan) datapengumpulannyamengorganisasikan
pangkat masalah
tigasekitar
dan dalam yang berkaitan
bentuk daftar,
yang yang berkaitan
berkaitan dengan dengan diri akar
diri peserta didik
pangkat
pesertadandidik atau
tabel,
dengan diagram
volume
tigamembuat gambar
bangun (piktogram),
ruang
bangun diagram
menggunakan
batang, atau
satuan
diagram
ruang sederhana (kubus dan dan volumegaris
lingkungan sekitar
membandingkan
Terampil dalam serta cara
kompetensi
dengan pengumpulannyamengorganisasikan
datamenyelesaikan
dari pangkat
lingkungan masalah
sekitar dalam
yang berkaitan
bentuk daftar,
76 B (seperti kubus satuan)
yang berkaitan tiga
dengan dan
diri akar pangkat
peserta didik atau
menyajikan
tabel,
dengan data
diagram
volume yang
gambar
bangun berkaitan dengan
(piktogram),
ruang dengan diri peserta
diagram
menggunakan
batang, didik
atau dan
satuan
diagram
volumegaris
tigamembuat
sekitar serta bangun ruang sederhana (kubus dan
cara
Mulai terampil
membandingkan
(seperti kubus pada
dengan
satuan) datapengumpulannyamengorganisasikan
pangkat tiga masalah
sekitar
dan dalam
akar yang
bentuk
pangkat
dan
berkaitan
daftar,
yang yang
berkaitanberkaitan
dengan dengan
diri diri
peserta peserta
didik dandidik atau
dengan
tabel, volume
diagram
tigamembuat bangun
gambar ruang dengan
(piktogram),
jaring-jaring menggunakan
diagram batang, satuan
atau
bangun ruang sederhana (kubus dan dan volume
diagram garis
lingkungan sekitar
dengan datapengumpulannyamengorganisasikan
dari pangkat
lingkungan
yang berkaitan tigasekitar
dengan dan dalam
diri akar
bentuk daftar,
pangkat
peserta didik atau
menyajikan
tabel, data
diagram yang
gambar berkaitan dengan
(piktogram), diri peserta didik dan
tigamembuat
sekitar bangun ruang sederhana (kubus dan garis
serta cara
diagram batang, atau diagram
membandingkan dengan datapengumpulannyamengorganisasikan
dari lingkungan sekitar dalam bentukdan daftar,
yang yang berkaitan
berkaitan dengan dengan diri peserta
diri peserta didik atau
tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, didik
atau dan
diagram garis
lingkungan sekitardengan
datapengumpulannyamengorganisasikan
dari lingkungan sekitar dalam bentukdan daftar,
76 B menyajikan data yang berkaitan
tabel, diagram gambar (piktogram), dengan diri peserta
diagram batang, didik
atau dan
diagram garis
membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
65 C tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
NILAI IPA
1 2 3 4 5 6 7
menera
mengan
mengan
Home
NO NISN NAMA L/P
NILAI PENGET
3.6 3.7 3.8
Nilai PAI
1 0108848473 ABDUL ROSYID AROBBI L 75 74 75
/ 814
Nilai PPKn
2 0106419648 ABDULLAH ULUL RIZKI L 71 71 70
/ 815
Nilai B. INDO 3 0093952914 CELSI HOLIVIA P 75 75 74
/ 817
Nilai MAMA 4 0109876057 LIFHI ABDURRAHMAN L 74 74 73
/ 818
5 0105102301 MUHAMMAD ZAKIYYAN AL FANANI L 80 80 79
Nilai IPA / 820
6 0095488126 SITY SAKINATUL QUBRO P 79 79 78
Nilai IPS / 824
7 0104136165 TEGUH WIRASAKTI L 71 71 70
/ 825
Nilai PJOK
8 0096112710 YUNA LASTINI P 65 65 64
/ 826
Nilai SBDP 9 0093870837 ZAINI ARONI L 72 72 71
/ 827
Nilai MULOK 10 0106172768 OKTA L 64 64 63
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
8 9 10 11 12 13 14 15
menge
3.9
75 75 75 74 75 B
71 71 70 71 71 C
75 75 75 74 75 B
74 74 74 73 74 B
80 80 80 79 80 B
79 79 79 78 79 B
71 71 71 70 71 C
65 65 65 64 65 C
72 72 72 71 72 C
64 64 64 63 64 C
Menguasai kompetensi menerapkan 16 konsep perpindahan kalor 22 23 24 25 26 27
dalam kehidupan sehari-hari.menganalisis pengaruh kalor melapo
melapmembua
melapo
terhadap perubahan suhumenerapkan konsepdalam
dan wujud benda perpindahan kalor
kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari.menganalisis
sehariharimenganalisis siklus pengaruh kalor
air dan dampaknya pada peristiwa di
DESKRIPSI
NILAI KETERAMPILAN
Menguasai
terhadap kompetensi menerapkan konsepdalam
perpindahan kalor
bumi sertaperubahan suhu
kelangsungan dan wujud
mahluk benda kehidupan
hidupmengelompokkan materi 4.6 4.7 4.8 4.9
sehariharimenganalisis siklusberdasarkan pengaruh
air dan dampaknya kalor
padapenyusunnya
peristiwa di
dalam kehidupan
Menguasai sehari-hari
kompetensi menerapkan komponen
konsep perpindahan kalor
terhadap
bumi perubahan
serta suhu
mahluk benda dalam kehidupan
hidupmengelompokkan materi 70 70 69 70
(zat tunggal
dalam dan campuran).
kehidupan sehari-hari.menganalisis pengaruh kalor
sehariharimenganalisis
dalam kehidupan siklusberdasarkan
sehari-hari air dan dampaknya padapenyusunnya
komponen peristiwa di
Menguasai
terhadap kompetensi
perubahan suhumenerapkan
dan wujud konsep
benda perpindahan
dalam kalor
kehidupan 71 71 70 71
bumi serta
(zat tunggalkelangsungan mahluk
dan campuran). hidupmengelompokkan materi
sehariharimenganalisis siklus air dan pengaruh
dampaknya kalor
pada peristiwa di
dalam kehidupan
kompetensi berdasarkan
menerapkan komponen
konsep penyusunnya
perpindahan kalor
terhadap
bumi perubahan
serta suhu
(zat tunggal
sehari-hari air dan dampaknya pada
penyusunnya
Menguasai
terhadap kompetensi
dan wujud konsep
benda perpindahan
dalam kalor
bumi serta
dampaknya kalor
pada peristiwa di
dalam kehidupan
menerapkan komponen
konsep penyusunnya
perpindahan kalor
terhadap
bumi perubahan
serta suhu
(zat tunggal
sehari-hari air dan dampaknya pada
penyusunnya
Menguasai
terhadap kompetensi
dan wujud konsep
benda perpindahan
dalam kalor
bumi serta
dampaknya kalor
pada peristiwa di
dalam kehidupan
menerapkan komponen
konsep penyusunnya
perpindahan kalor
terhadap
bumi perubahan
serta suhu
(zat
dalamtunggal dan campuran).
sehariharimenganalisis siklusberdasarkan
dalam kehidupan sehari-hari air dan dampaknya pada
penyusunnya
terhadap
bumi perubahan
serta suhumahluk
kelangsungan dan wujud benda dalam kehidupan
(zat tunggal dan campuran).
sehariharimenganalisis siklusberdasarkan
dalam kehidupan sehari-hari air dan dampaknya padapenyusunnya
bumi serta kelangsungan
(zat tunggal mahluk hidupmengelompokkan materi
dan campuran). 76 76 75 76
dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya
(zat tunggal dan campuran). 65 64 65 65
28 29 30
Mulai terampil pada kompetensi melaporkan hasil pengamatan tentang

NILAI
RAPORT
PREDIKAT perpindahan
Mulai terampil pada
bendamembuat
DESKRIPSI
kalor.melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada
karyakompetensi melaporkan
tentang skema siklus airhasil pengamatan
berdasarkan tentang
informasi dari
perpindahan kalor.melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor
berbagai sumbermelaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran danpada
70 C Mulai terampil pada
bendamembuat karyakompetensi
tentang melaporkan airhasil pengamatan tentang
komponen penyusunnya dalamskema siklussehari-hari.
kehidupan berdasarkan informasi dari
70 C Terampil dalam kompetensi
bendamembuat karya tentangmelaporkan hasil
airpengamatan
berdasarkantentang
komponen penyusunnya dalamskema siklus
kehidupan sehari-hari. informasi dari
perpindahan
berbagai sumbermelaporkan hasil pengamatan pengaruh
kalor.melaporkan hasil percobaan kalor padadan
sifat-sifat campuran
airpengamatan
berdasarkantentang
perpindahan
79 B Mulai terampil pada
76 B Mulai terampil pada
airpengamatan
berdasarkantentang
perpindahan
76 B bendamembuat karya tentang
kehidupan air berdasarkan informasi dari
berbagai sumbermelaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan
65 C komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.
NILAI IPS
1 2 3 4 5 6
mengid
mengan
Home
NO NISN NAMA L/P
NILAI PE
3.1 3.2
Nilai PAI
Nilai PPKn

Nilai IPA
Nilai IPS
Nilai PJOK
8 0096112710 / 826 YUNA LASTINI P 66 66
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
7 8 9 10 11 12 13 14 15
mengan
mengid
3.3 3.4
76 76 76 76 75 76 B
70 71 71 71 70 71 C
74 75 75 74 75 75 B
73 74 74 73 74 74 B
81 82 82 82 81 82 B
76 76 76 76 75 76 B
70 71 71 71 70 71 C
65 66 66 66 65 66 C
73 74 74 74 73 74 B
68 69 69 68 69 69 C
Menguasai kompetensi mengidentifikasi karakteristik
16 geografis Indonesia sebagai negara 22 23 24 25 26 27
kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi,
Menguasai kompetensi serta transportasi.menganalisis
mengidentifikasi karakteristikbentuk bentuk
geografis interaksi
Indonesia manusia
sebagai dengan
negara menyaj
menyaj
menyaj
menyaj
lingkungan dan pengaruhnya
kepulauan/maritim dan agraristerhadap pembangunan
serta pengaruhnya sosial,kehidupan
terhadap budaya, dan ekonomi
ekonomi, masyarakat
sosial,
Indonesia.menganalisis
budaya,
Menguasaikomunikasi,
kompetensi peran
serta ekonomi dalam
DESKRIPSIupaya bentuk
transportasi.menganalisis
mengidentifikasi karakteristikmenyejahterakan
bentuk
geografis kehidupan
interaksi
Indonesia masyarakat
manusia
sebagai dengan
negara
NILAI KETERAMPILAN
di bidang sosial
lingkungan
kepulauan/maritimdandan
budaya
dan pengaruhnya
agrarisuntuk
sertamemperkuat
terhadap kesatuan
pembangunan
pengaruhnya dan
sosial,
terhadap persatuan
budaya,
kehidupan danbangsa
ekonomi
ekonomi, Indonesia
masyarakat
sosial,
serta hubungannya dengan
Indonesia.menganalisis perankarakteristik ruangmengidentifikasi
ekonomi dalam upaya bentuk faktor-faktor
menyejahterakan penting
kehidupan penyebab
masyarakat
4.1 4.2 4.3 4.4
budaya,
Menguasaikomunikasi,
kompetensi serta transportasi.menganalisis
mengidentifikasi karakteristik bentuk
geografis interaksi
Indonesia manusia
sebagai dengan
negara
penjajahan
di bidang bangsa
sosial danIndonesia
budaya dan upaya
untuk bangsakesatuan
memperkuat Indonesia dalam
dan mempertahankan
persatuan bangsa Indonesia
lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
kedaulatannya.
ekonomi masyarakat 70 70 69 70
serta hubungannya
budaya, komunikasi, dengan
Indonesia.menganalisis peran
serta karakteristik ruangmengidentifikasi
ekonomi dalam upaya bentuk
transportasi.menganalisis faktor-faktor
menyejahterakan
bentuk penting
kehidupan
interaksi penyebab
masyarakat
manusia dengan
Menguasai kompetensi mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
penjajahan
di bidang bangsa
sosial danIndonesia
budaya dan upaya
dan mempertahankan
kedaulatannya.
serta hubungannya
menyejahterakan
bentuk penting
kehidupan
interaksi penyebab
masyarakat
manusia dengan
penjajahan
di bidang bangsa
sosial danIndonesia
budaya dan upaya
dan mempertahankan
kedaulatannya.
serta hubungannya
menyejahterakan
bentuk penting
kehidupan
interaksi penyebab
masyarakat
manusia dengan
penjajahan
di bidang bangsa
sosial danIndonesia
budaya dan upaya
dan mempertahankan
kedaulatannya.
serta hubungannya
menyejahterakan
bentuk penting
kehidupan
interaksi penyebab
masyarakat
manusia dengan
penjajahan
di bidang bangsa
sosial danIndonesia
budaya dan upaya
dan mempertahankan
kedaulatannya.
serta hubungannya
menyejahterakan
bentuk penting
kehidupan
interaksi penyebab
masyarakat
manusia dengan
penjajahan
di bidang bangsa
sosial danIndonesia
budaya dan upaya
dan mempertahankan
kedaulatannya.
serta hubungannya
menyejahterakan
bentuk penting
kehidupan
interaksi penyebab
masyarakat
manusia dengan
penjajahan
di bidang bangsa
sosial danIndonesia
budaya dan upaya
dan mempertahankan
kedaulatannya.
serta hubungannya
budaya, komunikasi,dengan
menyejahterakan
bentuk penting
kehidupan
interaksi penyebab
masyarakat
manusia dengan
penjajahan
di bangsa
bidang sosial danIndonesia
budaya untukdan upaya bangsakesatuan
dan mempertahankan
persatuan
danbangsa Indonesia
lingkungan dan
kedaulatannya.
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, ekonomi masyarakat 65 64 65 65
serta hubungannya dengan
Indonesia.menganalisis perankarakteristik ruangmengidentifikasi
ekonomi dalam faktor-faktor
upaya menyejahterakan pentingmasyarakat
kehidupan penyebab
penjajahan
di bangsa
bidang sosial danIndonesia
budaya untukdan upaya bangsakesatuan
memperkuat Indonesiadan
dalam mempertahankan
kedaulatannya.
76 76 75 76
serta hubungannya dengan karakteristik ruangmengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.
70 70 69 70
28 29 Mulai terampil pada kompetensi menyajikan hasil 30 identifikasi karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,pada
Mulai terampil budaya, komunikasi,
kompetensi serta transportasi.menyajikan
menyajikan hasil analisis
hasil identifikasi karakteristik tentang
geografis Indonesia
interaksi manusia
sebagai negara dengan lingkungan
kepulauan/ danagraris
maritim dan pengaruhnya terhadap pembangunan
serta pengaruhnya sosial, budaya,
terhadap kehidupan
MPILAN NILAI
RAPORT
PREDIKAT dan
upaya
ekonomi
ekonomi,
Mulai terampilmasyarakat
sosial, budaya,
pada
sebagaimenyejahterakan
interaksi manusia
negara dengankehidupan
kepulauan/
DESKRIPSI
Indonesia.menyajikan
komunikasi,
kompetensi
maritim masyarakat
lingkungan danagraris
dan
hasil analisis tentang
serta transportasi.menyajikan
menyajikan hasil identifikasi
di bidang
pengaruhnya
serta sosial dan
terhadap
pengaruhnya
peran
hasil
pembangunan
terhadap
ekonomi
analisis
karakteristik geografis
budaya untuk
dalam
tentang
Indonesia
memperkuat
sosial,
kehidupan budaya,
kesatuan
dan
ekonomi, dan
ekonomi persatuan
masyarakat
sosial, budaya,bangsamenyajikan
komunikasi, hasilhasil
identifikasi
analisismengenai
serta transportasi.menyajikantentang faktor-faktor
peran
hasil ekonomi
analisis penting
dalam
tentang
Mulai terampil pada kompetensi menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia
penyebab
upaya penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam untuk
mempertahankan
70 C sebagaimenyejahterakan
interaksi manusia
kepulauan/ maritim masyarakat
dan di bidang
pengaruhnya
serta sosial
terhadap
pengaruhnya dan budaya
pembangunan
terhadap memperkuat
sosial,
kehidupan budaya,
kedaulatannya.
kesatuan
dan ekonomidan persatuan
masyarakat bangsamenyajikan
Indonesia.menyajikanhasil identifikasi
hasil analisis mengenai faktor-faktor
tentanghasil
peran ekonomi penting
dalam
ekonomi,
Terampil sosial,
dalam budaya, komunikasi,
kompetensi serta
menyajikan transportasi.menyajikan
hasil identifikasi karakteristik analisis
geografis tentang
Indonesia
penyebab
mempertahankan
interaksi manusia
dan di bidang
pengaruhnya
serta sosial
terhadap
pembangunan
terhadap memperkuat
sosial,
kehidupan budaya,
kedaulatannya.
kesatuan
dan ekonomidan persatuan
hasil analisis mengenai faktor-faktor
tentanghasil
dalam
ekonomi,
Terampil sosial,
dalam budaya, komunikasi,
kompetensi serta
menyajikan transportasi.menyajikan
hasil identifikasi karakteristik analisis
geografis tentang
Indonesia
penyebab
mempertahankan
interaksi manusia
dan di bidang
pengaruhnya
serta sosial
terhadap
pembangunan
terhadap memperkuat
sosial,
kehidupan budaya,
kedaulatannya.
kesatuan
dan dan
ekonomi persatuan
hasil analisismengenai
tentang faktor-faktor
dalam
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.menyajikan hasil analisis tentang
penyebab
mempertahankan
interaksi manusia
dan di bidang
pengaruhnya
serta sosial
terhadap
pembangunan
terhadap memperkuat
sosial,
kehidupan budaya,
kedaulatannya.
kesatuan
dan dan
ekonomi persatuan
Indonesia.menyajikanhasilhasil
identifikasi mengenai
identifikasi faktor-faktor
mengenai penting
faktor-faktor penting
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.menyajikan hasil analisis tentang
penyebabmanusia
penyebab penjajahan
penjajahan bangsa
bangsa Indonesia
Indonesia dan
dan upaya bangsa
upaya bangsa Indonesia
Indonesia dalam mempertahankan
dalam mempertahankan
78 B interaksi
sebagai negara
kedaulatannya.
dengan
kepulauan/lingkungan
maritim danagraris
dan pengaruhnya terhadap
serta pengaruhnya pembangunan
terhadap sosial, budaya,
kehidupan
kedaulatannya.
dan ekonomi
ekonomi, sosial,Mulai
masyarakatterampil
budaya, pada kompetensi
komunikasi, serta menyajikan
hasil analisis hasil
transportasi.menyajikan analisis
tentang peran
hasil tentang
ekonomi
analisis peran
dalam
tentang
Terampil dalam kompetensi menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia
ekonomi
upaya dalam upaya
menyejahterakan menyejahterakan
kehidupan kehidupan
masyarakat di masyarakat
bidang sosial di bidang
dan sosial
budaya dan
untuk budaya
memperkuat
74 B interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan
sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
sosial, budaya,
kesatuan
dan
ekonomi, dan
ekonomi persatuan
masyarakat
sosial, budaya,bangsamenyajikan
komunikasi, serta hasilhasil
identifikasi
analisismengenai
transportasi.menyajikantentang faktor-faktor
peran
hasil ekonomi
analisis penting
dalam
tentang
penyebab
mempertahankan
interaksi manusia
dan di bidang
pengaruhnya
serta sosial
terhadap
pembangunan
terhadap memperkuat
sosial,
kehidupan budaya,
kedaulatannya.
kesatuan dan persatuan
dan ekonomi
ekonomi, sosial, budaya,bangsamenyajikan
masyarakat Indonesia.menyajikan
komunikasi, hasilhasil
identifikasi
analisismengenai
serta transportasi.menyajikan faktor-faktor
tentanghasil
peran ekonomi
analisis penting
dalam
tentang
penyebab
upaya penjajahan
menyejahterakan bangsa Indonesia
kehidupan dandan
masyarakatupaya bangsa
di bidang Indonesia
sosial dan dalam untuk
budaya mempertahankan
memperkuat
65 C interaksi manusia
kedaulatannya.
dengan lingkungan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya,
kesatuan
dan ekonomidanmasyarakat
persatuan bangsamenyajikan
Indonesia.menyajikanhasilhasil
identifikasi
analisismengenai faktor-faktor
tentang peran ekonomipenting
dalam
penyebab
upaya penjajahan bangsa
menyejahterakan Indonesia
kehidupan dan upaya
masyarakat bangsasosial
di bidang Indonesia dalam untuk
dan budaya mempertahankan
memperkuat
76 B kedaulatannya.
kesatuan dan persatuan bangsamenyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
70 C kedaulatannya.
NILAI PJOK
1 2 3 4 5 6
memaha
memah
Home
NO NISN NAMA L/P
NILAI PE
4 3
Nilai PAI
Nilai PPKn

Nilai IPA
Nilai IPS
Nilai PJOK
8 0096112710 / 826 YUNA LASTINI P 70 70
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
7 8 9 10 11 12 13 14 15
memah
memaha
memaha
memaha
4 3 4 3
80 79 80 80 80 80 79 80 B
69 70 70 70 70 70 69 70 C
77 76 77 77 77 77 76 77 B
80 79 80 80 80 80 79 80 B
80 79 80 80 80 79 80 80 B
80 79 80 80 80 79 80 80 B
80 79 80 80 80 80 79 80 B
69 70 70 70 70 69 70 70 C
84 84 84 84 84 84 83 84 B
75 74 75 75 75 75 74 75 B
Menguasai kompetensi memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran 16 jasmani.memahami bahaya merokok 22 23 24 25 26 27
terhadap kesehatan
Menguasai kompetensitubuh.memahami
memahami konsepkonsep kombinasi
aktivitas poladaya
latihan gerak dominan
tahan jantungstatis
dandanparu
dinamis (melompat,untuk
(cardiorespiratory) menggantung, mengayun,meniti,
pengembangan mendarat) untuk membentuk
kebugaran jasmani.memahami bahaya merokok mempra
mencemempr
mempra
mempra
mencer
keterampilan/ teknik tubuh.memahami
terhadap kesehatan dasar senam menggunakan
konsep alat.memahami
kombinasi poladaya variasi
gerak dan kombinasi
dominan statis
dandanparupola
Menguasai
gerak dasar
dinamis
kompetensi
lokomotor
(melompat,
(cardiorespiratory)
memahami
dan
menggantung,
untuk pengembangan
konsep
non lokomotor
aktivitas
DESKRIPSI
mengayun,meniti,
kebugaran
latihan
untuk membentuk
mendarat)
tahan
gerakan
untuk
jasmani.memahami
jantung
dasar (sikapmerokok
membentuk
bahaya dan kuda- NILAI KETERAMPILAN
kuda) olahraga
keterampilan/ beladiri.memahami
teknik dasar konsep kombinasi
senam menggunakan gerak
alat.memahami dasar langkah
variasi dandan ayunan
kombinasi lengan
terhadap
Menguasai kesehatan
kompetensitubuh.memahami
memahami konsep
konsep kombinasi
aktivitas poladaya
latihan gerak dominan
tahan jantungstatis
dandanparupola 5 4 5 4 5 4
bertema
gerak dasar
dinamis budaya
(melompat, daerah
lokomotor dan
dan nasional mengikuti
non lokomotor
menggantung, untuk irama (ketukan)
membentuk
mengayun,meniti, mendarat) tanpa/dengan
gerakan
untukdasar musik
(sikap
membentuk dandalam
kuda-
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.memahami bahaya merokok
aktivitas
kuda) gerakteknik
olahraga ritmikmemahami
senamcara
beladiri.memahami menjaga
konsep dirialat.memahami
darigerak
kombinasi berbagai tindakan/
dasar langkah perilaku
dan tidak lengan
ayunan
keterampilan/
terhadap
Menguasai
senonoh
kesehatan
kompetensidasar
tubuh.memahami
memahami menggunakan
konsep
konsep kombinasi
aktivitas poladaya
latihan variasi
gerak dan
dominan
tahan kombinasi
jantungstatis
bertema
gerak dasar
dinamis budaya
(melompat, daerah
lokomotor dan
non lokomotor
menggantung, irama
untuk membentuk
mengayun,meniti, (ketukan)
mendarat) tanpa/dengan
gerakan
untukdasar musikdandalam
(sikapmerokok
membentuk kuda-
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.memahami bahaya
aktivitas
kuda) gerakteknik
senamcara
darigerak
dan tidak lengan
ayunan
keterampilan/
terhadap
Menguasai
senonoh
kesehatan
kompetensidasar
tubuh.memahami
konsep
konsep kombinasi
aktivitas poladaya
latihan variasi
gerak dan
dominan
tahan kombinasi
jantungstatis
dan dan
parupola 80 80 79 80 80 80
bertema
gerak dasar
dinamis budaya
(melompat, daerah
lokomotor dannon
dan nasional
menggantung, mengikuti
lokomotor untuk irama (ketukan)
membentuk
gerakan
untukdasar musik
(sikap
membentuk dandalam
kuda-
aktivitas
kuda) gerakteknik
senamcara
darigerak
dan tidak lengan
ayunan
keterampilan/
terhadap
Menguasai
senonoh
kesehatan
kompetensidasar
tubuh.memahami
konsep
konsep kombinasi
aktivitas poladaya
latihan variasi
gerak dan
dominan
tahan kombinasi
jantungstatis
bertema
gerak
dinamis budaya
dasar
(melompat, daerah
lokomotor dan
dan nasional
non
membentuk
gerakan
untuk dasar musik
(sikap
membentuk dandalam
kuda-
aktivitas
kuda) gerakteknik
beladiri.memahami cara menjaga
darigerak
dan tidak lengan
ayunan
keterampilan/
terhadap kesehatan
Menguasai
senonoh kompetensidasar senam
tubuh.memahami
konsep
konsep kombinasi
aktivitas poladaya
latihan variasi
gerak dan
dominan
tahan kombinasi
jantungstatis
dan dan
parupola 79 79 79 78 79 79
bertema
gerak
dinamis budaya
dasar
(melompat, daerah
lokomotor dannon
dan nasional
membentuk
gerakan
untuk dasar musik
(sikap
membentuk dandalam
kuda-
aktivitas
kuda) gerakteknik
senamcara
darigerak
dan tidak lengan
ayunan
keterampilan/
terhadap
Menguasai
senonoh
kesehatan
kompetensidasar
tubuh.memahami
konsep
konsep kombinasi
aktivitas poladaya
latihan variasi
gerak dan
dominan
tahan kombinasi
jantungstatis
bertema
gerak
dinamis budaya
dasar
(melompat, daerah
lokomotor dannon
dan nasional
membentuk
gerakan
untuk dasar musik
(sikap
membentuk dandalam
kuda-
aktivitas
kuda) gerakteknik
beladiri.memahami cara menjaga
darigerak
dan tidak lengan
ayunan
keterampilan/
terhadap kesehatan
Menguasai
senonoh kompetensidasar senam
tubuh.memahami
konsep
konsep kombinasi
aktivitas poladaya
latihan variasi
gerak dan
dominan
tahan kombinasi
jantungstatis
dan dan
parupola 80 80 79 80 80 80
bertema
gerak
dinamis budaya
dasar
(melompat, daerah
lokomotor dannon
dan nasional
membentuk
gerakan
untuk dasar musik
(sikap
membentuk dandalam
kuda-
aktivitas
kuda) gerakteknik
dasar senamcara
darigerak
kombinasi berbagai tindakan/ perilaku tidak lengan
keterampilan/
terhadap kesehatan tubuh.memahami menggunakan
konsep kombinasi poladasar langkah
variasi
gerak dan
dominan dan ayunan
kombinasi
statis dan pola 80 80 79 80 80 80
senonoh
bertema
gerak dasarbudaya daerah
lokomotor dannon
membentuk tanpa/dengan
gerakan musikdandalam
dinamis (melompat, menggantung, mengayun,meniti, mendarat) untukdasar (sikap
membentuk kuda-
aktivitas
kuda) gerakteknik
dasar senamcara
darigerak
dan tidak lengan
ayunan
keterampilan/
senonoh
menggunakan variasi dan kombinasi pola 70 70 70 69 70 70
bertema
gerak dasarbudaya daerahdan
lokomotor dannon
nasional mengikuti
gerakan musik
dasar (sikap dandalam
kuda-
aktivitas
kuda) gerak ritmikmemahami
olahraga beladiri.memahami cara menjaga
konsep diri darigerak
dasar langkahperilaku tidak lengan
dan ayunan
senonoh budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
84 84 83 84 84 84
bertema
aktivitas gerak ritmikmemahami cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak
senonoh
76 76 76 75 76 76
28 29 Terampil dalam kompetensi mempraktikkan aktivitas 30 jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk
pengembangan kebugaran jasmani.menceritakan bahaya merokok terhadap kesehatan
tubuh.mempraktikkan
Terampil kombinasi
dalam kompetensi pola gerak dominan
mempraktikkan aktivitas statis dandan
jantung dinamis (melompat,
paru (cardiorespiratory) untuk
menggantung,
pengembanganmengayun,
kebugaranmeniti, mendarat) untukbahaya
jasmani.menceritakan membentuk keterampilan/
merokok teknik dasar
terhadap kesehatan
MPILAN NILAI PREDIKAT
RAPORT
senam menggunakan
tubuh.mempraktikkan
Terampil
dan non lokomotor
menggantung,
pengembangan
kombinasi
dalam kompetensi
untuk membentuk
mengayun,
kebugaran meniti, DESKRIPSI
alat.mempraktikkan
pola gerakvariasi
mempraktikkan
gerakanuntuk
mendarat)
jasmani.menceritakan
danstatis
dominan
aktivitas
dasar
kombinasi
dandan
jantung
(sikapmerokok
membentuk
bahaya
pola
parugerak
dinamis
dan keterampilan/
kuda-kuda)
dasar lokomotor
(melompat,
(cardiorespiratory)
terhadapolahraga
teknik dasar
kesehatan
untuk
beladiri.mempraktikkan
senam menggunakan kombinasipola
gerak
alat.mempraktikkan dasar langkah
variasi dandan
danstatis ayunan
kombinasi polalengan bertema budaya
tubuh.mempraktikkan
Terampil kombinasi
dalam kompetensi gerak
mempraktikkan dominan
aktivitas jantung dan parugerak
dinamis dasar lokomotor
(melompat,
(cardiorespiratory) untuk
daerah
dan non dan nasional
lokomotor mengikuti
untuk irama
membentuk (ketukan)
gerakan tanpa/dengan
dasar (sikap danmusik dalam aktivitas
kuda-kuda) olahraga gerak
79 B menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/
ritmik.menceritakan cara menjaga diri daridasar
berbagai tindakan/ perilaku
teknik
tidak bertema
senonoh
dasar
senam menggunakan kombinasi gerak
alat.mempraktikkan langkah
variasi dan dandan
ayunan
kombinasi polalengan budaya
tubuh.mempraktikkan
Terampil kombinasi
dalam kompetensi pola gerak
aktivitas statis
jantung dan parugerak
(melompat,
daerah
lokomotor mengikuti
untuk irama
membentuk (ketukan)
teknik
tidak bertema
senonoh
dasar
variasi dan dandan
ayunan
tubuh.mempraktikkan
Terampil kombinasi
aktivitas statis
(melompat,
daerah
lokomotor mengikuti
untuk irama
membentuk (ketukan)
teknik
tidak bertema
senonoh
dasar
variasi dan dandan
ayunan
tubuh.mempraktikkan
Terampil kombinasi
aktivitas statis
(melompat,
daerah
lokomotor mengikuti
untuk irama
membentuk (ketukan)
ritmik.menceritakan cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak
teknik
senonoh
dasar
alat.mempraktikkan dasar langkah
gerakvariasi dan dan ayunan
kombinasi polalengan bertema budaya
tubuh.mempraktikkan
Mulai terampil kombinasi
pada kompetensi pola
mempraktikkan dominan statis
aktivitas dangerak
dan dinamis
jantung dasar
(melompat,
paru lokomotor
(cardiorespiratory)
daerah
dan dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan danmusik dalam aktivitas gerak
80 B untuknon lokomotor
menggantung, untuk
mengayun,
pengembangan membentuk
meniti,
kebugaran gerakanuntuk
mendarat) dasar
jasmani.menceritakan (sikap
membentuk
bahaya kuda-kuda)
keterampilan/ olahraga
merokok terhadapteknikkesehatan
dasar
ritmik.menceritakan
senam menggunakan cara menjaga diri
kombinasi gerak
alat.mempraktikkan daridasar
berbagai
variasi dantindakan/
langkah dandanperilaku
ayunan
kombinasi pola tidak bertema
lengan
gerak senonoh
dasar budaya
lokomotor
tubuh.mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dinamis (melompat,
Terampil dalam kompetensi mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk
daerah
lokomotor mengikuti
untuk irama
membentuk (ketukan)
teknik
tidak bertema
senonoh
dasar
variasi dan dandan
ayunan
tubuh.mempraktikkan
Terampil kombinasi
aktivitas statis
(melompat,
daerah
lokomotor mengikuti
untuk irama
membentuk (ketukan)
ritmik.menceritakan cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak
teknik
senonoh
dasar
beladiri.mempraktikkan kombinasi
senam menggunakan kombinasi
tubuh.mempraktikkan gerak
alat.mempraktikkan dasar
pola gerakvariasi langkah dan
danstatis
dominan ayunan
kombinasi lengan
pola gerak
dan dinamis bertema budaya
dasar lokomotor
(melompat,
daerah
dan nondan nasional
lokomotor mengikuti
untuk irama
membentuk (ketukan)
gerakanuntuktanpa/dengan
kuda-kuda) teknik gerak
olahraga
70 C menggantung, mengayun,
ritmik.menceritakan cara
meniti, mendarat)
menjaga diri daridasar
berbagai
membentuk
tindakan/
keterampilan/
perilaku tidak bertema
senonoh
dasar
variasi dan dan ayunan
kombinasi polalengan
gerak budaya
dasar lokomotor
daerah
dan nondan nasionaluntuk
lokomotor mengikuti irama (ketukan)
gerakan dasar (sikap danmusik dalam aktivitas
kuda-kuda) olahragagerak
84 B ritmik.menceritakan carakombinasi
menjaga diri daridasar
berbagai tindakan/ perilaku tidak bertema
senonohbudaya
beladiri.mempraktikkan gerak langkah dan ayunan lengan
daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
76 B ritmik.menceritakan cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh
NILAI SBDP
1 2 3 4 5 6
memah
memah
Home
NO NISN NAMA L/P
NILAI PE
3.1 3.2
Nilai PAI
Nilai PPKn

Nilai IPA
Nilai IPS
Nilai PJOK
8 0096112710 / 826 YUNA LASTINI P 65 64
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
7 8 9 10 11 12 13 14 15
memaha
memah
3.3 3.4
74 75 75 75 74 75 B
69 70 70 70 69 70 C
74 74 74 74 73 74 B
72 72 72 72 71 72 C
74 75 75 75 74 75 B
76 77 77 77 76 77 B
70 71 71 70 71 71 C
65 65 65 64 65 65 C
75 75 75 75 74 75 B
73 74 74 74 73 74 B
16 22 23 24 25 26 27
membu
menyan
mempra
membu
DESKRIPSI
NILAI KETERAMPILAN
Menguasai kompetensi memahami gambar cerita.memahami tangga 4.1 4.2 4.3 4.4
nada.memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah.memahami karya seni
Menguasai
rupa daerahkompetensi memahami gambar cerita.memahami tangga 70 70 69 70
Menguasai
Menguasai
Menguasai
Menguasai
Menguasai
Menguasai
Menguasai
Menguasai
rupa daerah 75 74 75 75
28 29 30
MPILAN NILAI
RAPORT DESKRIPSI
PREDIKAT Mulai terampil pada kompetensi membuat gambar cerita.menyanyikan
lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan
musik.mempraktikkan membuat
pola lantai pada gerakgambar cerita.menyanyikan
tari kreasi daerah.membuat
70 C lagu-lagu dalam berbagai
karya seni rupa daerah tangga nada dengan iringan
musik.mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah.membuat
71 C Terampil
karya senidalam kompetensi membuat gambar cerita.menyanyikan lagu-
rupa daerah
lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik.mempraktikkan
76 B Terampil
pola lantaidalam
pada kompetensi membuat
gerak tari kreasi gambar cerita.menyanyikan
daerah.membuat lagu-
karya seni rupa daerah
Mulaidalam
lagu terampil pada kompetensi
berbagai tangga nadamembuat gambar
dengan iringan cerita.menyanyikan
musik.mempraktikkan
75 B lagu-lagu
pola lantaidalam berbagai
pada gerak tari tangga nada dengan iringan
kreasi daerah.membuat karya seni rupa daerah
musik.mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah.membuat
66 C Terampil
karya senidalam kompetensi membuat gambar cerita.menyanyikan lagu-
rupa daerah
75 B Terampil
pola lantaidalam
pada kompetensi membuat
gerak tari kreasi gambar cerita.menyanyikan
daerah.membuat lagu-
karya seni rupa daerah
75 B pola lantai pada gerak tari kreasi daerah.membuat karya seni rupa daerah
NILAI Mulok
1 2 3 4 5 6
mengen
menge
Home
NO NISN NAMA L/P
NILAI PE
3.5 3.6
Nilai PAI
Nilai PPKn

Nilai IPA
Nilai IPS
Nilai PJOK
8 0096112710 / 826 YUNA LASTINI P 65 65
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
7 8 9 10 11 12 13 14 15
mengen
3.7
75 75 75 74 75 B
71 71 71 70 71 C
75 75 74 75 75 B
75 75 74 75 75 B
76 76 76 75 76 B
76 76 76 75 76 B
71 71 71 70 71 C
65 65 64 65 65 C
77 77 77 76 77 B
70 70 70 69 70 C
16 22 23 24 25 26 27
Menguasai kompetensi mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks menyam
mencer
menang
informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan/ tulismengenal, mengenal,
memahami, danmemahami, dan mengidentifikasiteks
mengidentifikasi
DESKRIPSI teks tembang NILAI KETERAMPILAN
informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
macapat sesuai dengan kaidahmengenal, memahami, dan daerah secara 4.5 4.6 4.7
Menguasai
lisan/ kompetensi mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks
mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yangtembang
tulismengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks membuat
informasi
macapat yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara 72 71 72
ungkapansesuai
Menguasai
dengan
tradisional
kompetensi
kaidahmengenal,
(paribasan/
mengenal,bebasan, memahami,
saloka)
memahami, dan
dan
mengidentifikasiteks
lisan/ tulismengenal,
mengidentifikasi teks memahami, danberbahasa
lisan dan tulis mengidentifikasi
daerahteks
yangtembang
membuat
informasi
macapat yang diperoleh
sesuai dengan dari berbagai media
kaidahmengenal, berbahasa
memahami, daerah secara
dan 71 70 71
ungkapan tradisional
Menguasai kompetensi(paribasan/
mengenal,bebasan, saloka)
memahami, dan mengidentifikasiteks
daerahteks
yangtembang
membuat
informasi
dan 75 74 75
daerahteks
yangtembang
membuat
informasi
dan 72 73 73
daerahteks
yangtembang
membuat
informasi
dan 75 75 74
daerahteks
yangtembang
membuat
informasi
dan 76 75 76
daerahteks
yangtembang
membuat
informasi
dan 71 71 70
ungkapan
Menguasai tradisional
kompetensi(paribasan/
mengidentifikasi teks memahami, dan
berbahasa daerahteks
yangtembang
membuat
informasi
dan 66 65 66
ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
daerahteks
yangtembang
membuat
macapat sesuai dengan kaidahmengenal, memahami,
ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka) dan 77 76 77
mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat
ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka) 70 69 70
28 29 30
Mulai terampil pada kompetensi menyampaikan dan menagggapi

MPILAN NILAI
RAPORT
PREDIKAT informasi
Mulaidan
lisan terampil pada
tulisan.
DESKRIPSI
yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
kompetensi
menceritakan isimenyampaikan
tembang Sasak.dan menagggapi
menanggapi teks lisan
maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura daerah(paribasan,
secara
72 C Terampil
lisan dan dalam
tulisan.kompetensi
menceritakan menyampaikan
isi tembang dan menagggapi
Sasak. menanggapi informasi
teks lisan
bebasan, saloka)
yang
maupun diperoleh darimemuat
tulis yang berbagaiungkapan
media berbahasa
tradisionaldaerah
Jawa/secara
Maduralisan dan
(paribasan,
71 C Mulai terampil
tulisan. pada kompetensi
menceritakan isi tembang menyampaikan
Sasak. menanggapidan menagggapi
teks lisan maupun
bebasan, saloka)
tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan, daerah secara
75 B Terampil
lisan dan dalam
tulisan.kompetensi
teks lisan
bebasan, saloka)
yang
maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Maduralisan
diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara dan
(paribasan,
73 C Terampil
tulisan. dalam kompetensi
menceritakan isi menyampaikan
tembang Sasak. dan menagggapi
menanggapi teks informasi
lisan maupun
bebasan, saloka)
yang diperoleh
tulis yang memuatdariungkapan
berbagai media berbahasa
tradisional daerah secara
Jawa/ Madura lisan dan
(paribasan,
75 B Mulai terampil
Sasak. dan menagggapi
menanggapi teks lisan maupun
bebasan, saloka)
informasi
tulis yang yang
memuatdiperoleh
ungkapandari tradisional
berbagai mediaJawa/berbahasa daerah secara
Madura (paribasan,
76 B Mulaidan
lisan terampil pada kompetensi menyampaikan dan menagggapi
tulisan.
bebasan, saloka) menceritakan isi tembang Sasak. menanggapi teks lisan
informasi yang
maupun tulis yang diperoleh
memuat dariungkapan
berbagaitradisional
media berbahasa daerah(paribasan,
Jawa/ Madura secara
71 C Terampil
lisan dan dalam
tulisan.kompetensi
teks lisan
bebasan, saloka)
yang
maupun diperoleh darimemuat
tulis yang berbagaiungkapan
media berbahasa
tradisionaldaerah
Jawa/secara
Maduralisan dan
(paribasan,
66 C Mulai terampil
Sasak. menanggapidan menagggapi
teks lisan maupun
bebasan, saloka)
tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan, daerah secara
77 B lisan dan tulisan.
bebasan, saloka) menceritakan isi tembang Sasak. menanggapi teks lisan
maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
70 C bebasan, saloka)
HOME Isilah kolom dibawah ini memakai huruf A,B atau C
A=Sangat Baik, B= Baik, C= Mulai Berke
( Nilai sikap ini diisi oleh guru kelas yang berasal d
Taruhkan tanda titik/koma setelah itu Guru PJOK dan guru kelas itu sendi
tekan spasi supaya dalam deskripsi
ada pemisahnya.
A 1 2 3
SIKAP SPIRITUA
B
C
NO NAMA L/P
GURU PAI GURU PJOK
1 2 3 4 5 1 2
1 ABDUL ROSYID AROBBI L B A
2 ABDULLAH ULUL RIZKI L B A
3 CELSI HOLIVIA P B A
4 LIFHI ABDURRAHMAN L B A
5 MUHAMMAD ZAKIYYAN AL FANANI L B A
6 SITY SAKINATUL QUBRO P B A
7 TEGUH WIRASAKTI L B A
8 YUNA LASTINI P B A
9 ZAINI ARONI L B A
10 OKTA L B A
11 B B
12 B B
13 B A
14 B A
15 B A
16 B A
17 B A
18 B B
19 B B
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
NO ASPEK SIKAP SPIRITUAL
ni memakai huruf A,B atau C dengan Kriteria 1 taat dalam beribadah,
aik, B= Baik, C= Mulai Berkembang
eh guru kelas yang berasal dari Guru Agama, 2 berprilaku syukur,
JOK dan guru kelas itu sendiri ) 3 berdo'a sebelum kegiatan,
4 toleransi dalam beragama,
SPIRITUAL 5
4 5 6 7 8
taat dberpriberdo'tolera
GURU PJOK GURU KELAS SIKAP SPIRITUAL
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
B B
B B
ASPEK SIKAP SPIRITUAL
dah,
,
egiatan,
eragama,
SIKAP SPIRITUAL
12
DESKRIPSI
Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Baik dalam sikap taat dalam beribadah,
Baik dalam sikap taat dalam beribadah,

HOME
Isilah kolom dibawah ini
A=Sangat Baik
Taruhkan tanda titik/koma setelah itu ( Nilai sikap ini diisi oleh guru kelas yang be
tekan spasi supaya dalam deskripsi ada
pemisahnya.
SIKAP SOSIAL
A 1 2 3
B
C
NO NAMA L/P
GURU PAI
1 2 3 4 5
1 ABDUL ROSYID AROBBI L A B B B
2 ABDULLAH ULUL RIZKI L A B B B
3 CELSI HOLIVIA P A B B B
4 LIFHI ABDURRAHMAN L A B B B
5 MUHAMMAD ZAKIYYAN AL FANANI L A B B B
6 SITY SAKINATUL QUBRO P A B B B
7 TEGUH WIRASAKTI L A B B B
8 YUNA LASTINI P A B B B
9 ZAINI ARONI L A B B B
10 OKTA L A B B B
11 A B B B
12 A B B B
13 A B B B
14 A B B B
15 A B B B
16 A B B B
17 A B B B
18 A B B B
19 A B B B
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
NO
Isilah kolom dibawah ini memakai huruf A,B atau C dengan Kriteria 1
A=Sangat Baik, B= Baik, C= Mulai Berkembang 2
diisi oleh guru kelas yang berasal dari Guru Agama, Guru PJOK dan guru kelas itu sendiri ) 3
4
OSIAL SIKAP SOSIAL

5
6
AI GURU PJOK GURU KELAS

6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A B
B
ASPEK SIKAP SOSIAL
santun,
peduli,
disiplin,
percaya diri,
jujur,
tanggung jawab,
14 15 16 17 18
santun, peduli, disiplin, percaya jdujur, tanggung jawab,
SIKAP SOSIAL
1 2 3 4 5 6
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C B
C C C C B
B C C C C
B C C C C
B C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C C C C C
C
SIKAP SOSIAL
22
tanggung jawab,
DESKRIPSI
Mulai Berkembang dalam sikap santun, peduli, disiplin, percaya diri, tanggung jawab,
Baik dalam sikap tanggung jawab, Mulai Berkembang dalam sikap santun, peduli, disiplin,
percaya diri,
Baik dalam sikap tanggung jawab, Mulai Berkembang dalam sikap santun, peduli, disiplin,
percaya diri,
Baik dalam sikap santun, Mulai Berkembang dalam sikap peduli, disiplin, percaya diri,
tanggung jawab,
tanggung jawab,
tanggung jawab,
Mulai Berkembang dalam sikap disiplin,
Mulai Berkembang dalam sikap disiplin,
Mulai Berkembang dalam sikap percaya diri,
Mulai Berkembang dalam sikap santun,

HOME
EKSTRAKURIKULER SISWA
NO NAMA L/P
EXTRA 1
1 2 3 4
1 ABDUL ROSYID AROBBI L
2 ABDULLAH ULUL RIZKI L
3 CELSI HOLIVIA P
4 LIFHI ABDURRAHMAN L
5 MUHAMMAD ZAKIYYAN AL FANANI L
6 SITY SAKINATUL QUBRO P
7 TEGUH WIRASAKTI L
8 YUNA LASTINI P
9 ZAINI ARONI L
10 OKTA L
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
DESKRIPSI EXTRA 2
5 6
EXTRAKURUKULER
DESKRIPSI EXTRA 3
7 8
EXTRAKURUKULER
DESKRIPSI EXTRA 4
9 10
DESKRIPSI EXTRA 5
11 12
DESKRIPSI
13
HOME DATA PEN
KETIDAKHADIRAN SEMESTER I
NO NAMA L/P
SAKIT IZIN ALFA Tinggi Badan
1 2 3 4 5 6 7
1 ABDUL ROSYID AROBBI L
2 ABDULLAH ULUL RIZKI L
3 CELSI HOLIVIA P
4 LIFHI ABDURRAHMAN L
5 MUHAMMAD ZAKIYYAN AL FANANI L
6 SITY SAKINATUL QUBRO P
7 TEGUH WIRASAKTI L
8 YUNA LASTINI P
9 ZAINI ARONI L
10 OKTA L
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
DATA PENDUKUNG
SEMESTER I SEMESTER II Kondisi Kesehatan
Berat Badan Tinggi Badan Berat Badan Pendengaran Penglihatan Mulut dan Gigi Kebersihan
8 9 10 11 12 13 14
60
No.
Saran
15
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
Saran wali kelas bisa diubah lewat kolom disamping berdasarkan keterangannya.
16
Pertahankan Prestasi, lebih rajin belajar dan kurangi main-main.
Tingkatkan Prestasi belajar, ulangi materi yang sudah diajarkan dan jangan terlalu banyak main-main.
Catatan wali kelas yaitu
A = peringkat 1 s/d 10
B = Peringkat 11 s/d 20
C = Peringkar 21 s/d seterusnya
KODE
A
B
C
D
Catatan wali kelas yaitu
A = peringkat 1 s/d 10
B = Peringkat 11 s/d 20
C = Peringkar 21 s/d seterusnya
SARAN
Lebih giat mengulangi pelajaran dirumah, tingkatkan keseriusan dan jangan terlalu banyak main-main.
-
1 leger 1 ini, dan isilah NIlai SIswa yang non muslim secara manual pada leger 2.
Bila tidak ada maka leger ini langsung di print
REKAP NILAI SDN 1 Puncak Jeringo

KELAS 5 SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
PAI PKn B.INDO MAMA IPA IPS PJOK SBDP MULOK RATA-
NO NISN NAMA L/P JUMLAH RATA PERINGKAT
P K P K P K P K P K P K P K P K P K
1 0108848473 / 78 80 78 75 77 76 73 70 75 70 76 70 80 79 75 70 75 72 1347 74.8 4
ABDUL ROSYID AROBBI L
814
0106419648 /
2 ABDULLAH ULUL RIZKI L 77 74 74 71 74 71 68 66 71 71 71 70 70 80 70 71 71 71 1289 71.6 8
815
0093952914 /
3 CELSI HOLIVIA P 77 71 76 71 77 71 72 71 75 70 75 73 77 80 74 71 75 75 1329 73.8 5
817
0109876057 /
4 LIFHI ABDURRAHMAN L 77 71 72 74 73 71 73 72 74 73 74 72 80 79 72 71 75 73 1324 73.5 6
818
0105102301 / MUHAMMAD ZAKIYYAN AL
5 L 81 82 81 80 80 80 77 76 80 79 82 78 80 80 75 76 76 75 1416 78.7 1
820
0095488126 / FANANI
6 SITY SAKINATUL QUBRO P 81 79 79 78 80 78 75 71 79 76 76 74 80 80 77 75 76 76 1388 77.1 2
824
0104136165 /
7 TEGUH WIRASAKTI L 76 75 76 75 71 70 67 68 71 70 71 70 80 80 71 67 71 71 1298 72.1 7
825
0096112710 /
8 YUNA LASTINI P 70 71 71 65 65 66 66 65 65 66 66 65 70 70 65 66 65 66 1202 66.8 10
826
0093870837 /
9 ZAINI ARONI L 78 79 80 78 77 77 71 76 72 76 74 76 84 84 75 75 77 77 1384 76.9 3
827
10 0106172768 OKTA L 80 80 68 70 65 66 64 65 64 65 69 70 75 76 74 75 70 70 1264 70.2 9
11 0 11
12 0 11
13 0 11
14 0 11
15 0 11
16 0 11
17 0 11
18 0 11
19 0 11
20 0 11
21 0 11
22 0 11
23 0 11
24 0 11
25 0 11
26 0 11
27 0 11
28 0 11
29 0 11
30 0 11
31 0 11
32 0 11
33 0 11
34 0 11
35 0 11
36 0 11
37 0 11
38 0 11
39 0 11
40 0 11
41 0 11
42 0 11
43 0 11
44 0 11
45 0 11
46 0 11
47 0 11
48 0 11
49 0 11
50 0 11
RATA-RATA 78 76 76 73 74 72 71 70 73 71 73 72 78 79 73 71 73 72
Mengetahui Puncak Jeringo, 26 Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas
SDN 1 Puncak Jeringo
LALU RUSDIPANJI, S.Pd.SD AGUS SUMBAWADI, S.Pd

NIP. 19670902 198803 1 009 NIP. 19611231 198203 1 361
GRAPIK NILAI PERSISWA
NAMA SISWA ABDUL ROSYID AROBBI
82
80 80
80
NILAI PEN NILAI KETERAMPILAN 79
78 78
78 PAI 78 80
77
PKn 78 75 76
76
76 B. INDO 77 76
75 75 75 75
MAMA 73 70
74
IPA 75 70 73
IPS 76 70 72
72
PJOK 80 79
70 SBDP 75 70 70 70 70 70
MULOK 75 72
68
66
64
PAI PKn B. INDO MAMA IPA IPS PJOK SBDP MULOK
NILAI PENGETAHUAN NILAI KETERAMPILAN

GRAFIK NILAI RATA-RATA MATA PELAJARAN
80
79
78 78 78
NILAI PEN NILAI KETERAMPILAN
PAI 76 78 76
76 76
PKn 76 73
B. INDO 74 74 72
74 MAMA 73
71 70 73
73 73
73
IPA 73 71 72 72
72 71 72 71
IPS 73 72
71
PJOK 78 79
70 70
SBDP 73 71
MULOK 73 72
68
66
64

REKAP NILAI SDN 1 Puncak Jeringo
KELAS 5 SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
1 0108848473 / 78 75 77 76 73 70 75 70 76 70 80 79 75 70 75 72 1189 74.3 4
ABDUL ROSYID AROBBI L
814
0106419648 /
2 ABDULLAH ULUL RIZKI L 74 71 74 71 68 66 71 71 71 70 70 80 70 71 71 71 1138 71.1 8
815
0093952914 /
3 CELSI HOLIVIA P 76 71 77 71 72 71 75 70 75 73 77 80 74 71 75 75 1181 73.8 5
817
0109876057 /
4 LIFHI ABDURRAHMAN L 72 74 73 71 73 72 74 73 74 72 80 79 72 71 75 73 1176 73.5 6
818
0105102301 / MUHAMMAD ZAKIYYAN AL
5 L 81 80 80 80 77 76 80 79 82 78 80 80 75 76 76 75 1253 78.3 1
820
0095488126 / FANANI
6 SITY SAKINATUL QUBRO P 79 78 80 78 75 71 79 76 76 74 80 80 77 75 76 76 1228 76.7 2
824
0104136165 /
7 TEGUH WIRASAKTI L 76 75 71 70 67 68 71 70 71 70 80 80 71 67 71 71 1147 71.7 7
825
0096112710 /
8 YUNA LASTINI P 71 65 65 66 66 65 65 66 66 65 70 70 65 66 65 66 1061 66.3 10
826
0093870837 /
9 ZAINI ARONI L 80 78 77 77 71 76 72 76 74 76 84 84 75 75 77 77 1227 76.7 3
827
10 0106172768 OKTA L 68 70 65 66 64 65 64 65 69 70 75 76 74 75 70 70 1104 69.0 9
11 0 11
12 0 11
13 0 11
14 0 11
15 0 11
16 0 11
17 0 11
18 0 11
19 0 11
20 0 11
21 0 11
22 0 11
23 0 11
24 0 11
25 0 11
26 0 11
27 0 11
28 0 11
29 0 11
30 0 11
31 0 11
32 0 11
33 0 11
34 0 11
35 0 11
36 0 11
37 0 11
38 0 11
39 0 11
40 0 11
41 0 11
42 0 11
43 0 11
44 0 11
45 0 11
46 0 11
47 0 11
48 0 11
49 0 11
50 0 11
RATA-RATA ### ### 76 73 74 72 71 70 73 71 73 72 78 79 73 71 73 72
Kepala Sekolah Guru Kelas
SDN 1 Puncak Jeringo
LALU RUSDIPANJI, S.Pd.SD AGUS SUMBAWADI, S.Pd

NIP. 19670902 198803 1 009 NIP. 19611231 198203 1 361
GRAPIK NILAI PERSISWA
NAMA SISWA ABDUL ROSYID AROBBI
90
78 80 79
80 77 76 76
NILAI PEN
75 NILAI KETERAMPILAN
73 75 75 75
70 70 70 70 72
PAI 0 0
70
PKn 78 75
60 B. INDO 77 76
MAMA 73 70
50 IPA 75 70
IPS 76 70
40
PJOK 80 79
30 SBDP 75 70
MULOK 75 72
20
10
0 0
0

GRAFIK NILAI RATA-RATA MATA PELAJARAN
80
79
78 78
NILAI PEN NILAI KETERAMPILAN
PAI #DIV/0! #DIV/0!
76 76
PKn 76 73
B. INDO 74 74 72
74 73 73
MAMA 71 70 73 73
73
IPA 73 71 72 72
72 71 72 71
IPS 73 72
71
PJOK 78 79
70 70
SBDP 73 71
MULOK 73 72
68
66
64

RAPORT PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
( SD )
NAMA SISWA
YUNA LASTINI
NISN / NIS
0096112710 / 826
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
RAPORT
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
Nama Sekolah : SDN 1 Puncak Jeringo
NIS / NSS / NDS : 50219394
Alamat Sekolah : Jln. Lingkar Saleh Sungkar
Kode Pos : 83656
Kelurahan / Desa : Puncak Jeringo
Kecamatan : Suela
Kabupaten : Lombok Timur
Provinsi : Nusa Tenggara Barat
Website : -
E-Mail : sdn1puncakjeringo@gmail.com
PETUNJUK PENGISISAN RAPORT
1. Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti seluruh program
pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut.
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data peserta didik yang ada dalam Rapor Peserta Didik ini
4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan pengisiannya dilakukan oleh Guru
Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran pendidikan agama dan
budi pekerti dan PPKn;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti dan PPKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua muatan pelajaran;
9. Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat dan deskripsi pencapaian
kompetensi mata pelajaran;
10. Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik;
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Perlu Bimbingan
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai dengan capaian KD tertinggi atau
terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang diperoleh peserta didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan
keterampilan yang sangat baik/dan atau baik yang dikuasai dan penguasaannya belum optimal. Apabila nilai
capaian KD muatan pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran sama, kolom deskripsi ditulis sesuai
dengan capaian untuk semua KD;
13. Laporan Ekstrakurikuler diisi dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik;
14. Saran–saran diisi tentang hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik, pendidik, dan orangtua/wali
terutama untuk hal-hal yang tidak didapatkan dari sekolah;
15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran yang dilakukan pendidik;
16. Laporan kondisi kesehatan fsik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang dilakukan pendidik, bekerjasama
dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat;
17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;
18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik karena sakit, izin, atau tanpa
keterangan selama satu semester
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
20. Kolom pernyataan kenaikan kelas diisi keterangan naik atau tinggal kelas.
KETERANGAN TENTANG DIRI SISWA
1. Nama Peserta Didik : YUNA LASTINI

2. Nomor Induk : 0096112710 / 826
3. Tempat, Tanggal Lahir : Dasan bagek, 06 Juli 2009
4. Jenis Kelamin : Perempuan
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya :
7. Alamat Peserta Didik :
8. Nama Orang Tua :
a. Ayah : MAHRUP
b. Ibu :
9. Pekerjaan Orang Tua :
a. Ayah :
b. Ibu :
10. Alamat Orang Tua :
Jalan :
Kelurahan/Desa :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
11. Wali Peserta Didik :
a. Nama :
b. Pekerjaan :
c. Alamat :
Puncak Jeringo, 26 Juni 2

Kepala Sekolah
Pas Foto
Ukuran
3x4
LALU RUSDIPANJI, S.Pd

NIP. 19670902 198803 1 009
RAPORT PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : OKTA Kelas : V

NISN/NIS : 0106172768 Semester : II
Nama Sekolah : SDN 1 Puncak Jeringo Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. Sikap
DESKRIPSI
1 Sikap Spiritual Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,
2 Sikap Sosial Mulai Berkembang dalam sikap santun, peduli, disiplin, percaya diri, tanggung jawab,
B. Pengetahuan Dan Keterampilan

KKM Satuan Pendidikan : 60
Pengetahuan Keterampilan
NO Muatan Pelajaran
Predikat
Predikat
Deskripsi Deskripsi
Nilai
Nilai
Menguasai kompetensi memahami
makna Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un Terampil dalam kompetensi membaca Q.S. at-
dengan benarmemahami nama- nama Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan baik dan
Rasul Allah dan Rasul Ulul benarmenulis kalimat- kalimat dalam Q.S. at-
Pendidikan Agama ‘Azmi.memahami makna sederhana Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan baik dan
1 80 B dalam kehidupan sehari- harimemahami 80 B benarmenunjukkan hafalanQ.S. at- Tin dan Q.S.
Dan Budi Pekerti makna Ikhlas beramal dalam kehidupan al- Ma’un dengan baik dan benarmenghafal
sehari-harimemahami pelaksanaan salat nama- nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
tarawih dan tadarus al-Qur’ānmemahami ‘Azmimencontohkan sikap sederhana dalam
kisah keteladanan Luqman sebagaimana kehidupan sehari-hari
terdapat dalam al- Qur’ān
Mulai terampil pada kompetensi menjelaskan

Menguasai kompetensi memahami hak,
hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai
kewajiban dan tanggung jawab sebagai
Pendidikan Pancasila warga dalam kehidupan sehari-
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.menyelenggarakan kegiatan yang
2 dan 68 C hari.menelaah keberagaman sosial 70 C mendukung keberagaman sosial budaya
Kewarganegaraan budaya masyarakatmenggali manfaat
masyarakatmenyajikan hasil penggalian tentang
persatuan dan kesatuan untuk
manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan.
Mulai terampil pada kompetensi menyajikan

ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari
Menguasai kompetensi meringkas teks
media cetak atau elektronik dengan
penjelasan (eksplanasi) dari media cetak
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
atau elektronik.menganalisis informasi
secara lisan, tulis, dan visual.memeragakan
yang disampaikan paparan iklan dari
kembali informasi yang disampaikan paparan
media cetak atau elektronik.menggali
iklan dari media cetak atau elektronik dengan
informasi penting dari teks narasi sejarah
bantuan lisan, tulis, dan visual.memaparkan
yang disajikan secara lisan dan tulis
3 Bahasa Indonesia 65 C menggunakan aspek: apa, di mana, 66 C menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
kapan, siapa, mengapa, dan
mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku
bagaimanamenguraikan urutan peristiwa
dan kalimat efektifmenyajikan kembali
atau tindakan yang terdapat pada teks
peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan
nonfiksimencermati penggunaan kalimat
latar cerita yang terdapat pada teks
efektif dan ejaan dalam surat undangan
fiksimembuat surat undangan (ulang tahun,
(ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
kelas, dll.)
kalimat efektif dan memperhatikan
penggunaan ejaan
Menguasai kompetensi menjelaskan,
dan menentukan volume bangun ruang Mulai terampil pada kompetensi
dengan menggunakan satuan volume menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
(seperti kubus satuan) serta hubungan volume bangun ruang dengan menggunakan
pangkat tiga dengan akar pangkat satuan volume (seperti kubus satuan)
tigamenjelaskan dan menemukan jaring- melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat
jaring bangun ruang sederhana (kubus tigamembuat jaring-jaring bangun ruang
dan balok)menjelaskan data yang sederhana (kubus dan balok)menganalisis data
4 Matematika 64 C berkaitan dengan diri peserta didik atau 65 C yang berkaitan dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannyamenjelaskan penyajian pengumpulannyamengorganisasikan dan
data yang berkaitan dengan diri peserta menyajikan data yang berkaitan dengan diri
didik dan membandingkan dengan data peserta didik dan membandingkan dengan data
dari lingkungan sekitar dalam bentuk dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
daftar, tabel, diagram gambar tabel, diagram gambar (piktogram), diagram
(piktogram), diagram batang, atau batang, atau diagram garis
diagram garis
Menguasai kompetensi menerapkan

konsep perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.menganalisis Mulai terampil pada kompetensi melaporkan
pengaruh kalor terhadap perubahan suhu hasil pengamatan tentang perpindahan
dan wujud benda dalam kehidupan kalor.melaporkan hasil percobaan pengaruh
Ilmu Pengetahuan sehariharimenganalisis siklus air dan kalor pada bendamembuat karya tentang skema
5 64 C 65 C
Alam dampaknya pada peristiwa di bumi serta siklus air berdasarkan informasi dari berbagai
kelangsungan mahluk sumbermelaporkan hasil pengamatan sifat-sifat
hidupmengelompokkan materi dalam campuran dan komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan kehidupan sehari-hari.
komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran).
Menguasai kompetensi mengidentifikasi

karakteristik geografis Indonesia sebagai Mulai terampil pada kompetensi menyajikan
negara kepulauan/maritim dan agraris hasil identifikasi karakteristik geografis
serta pengaruhnya terhadap kehidupan Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, dan agraris serta pengaruhnya terhadap
serta transportasi.menganalisis bentuk kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
bentuk interaksi manusia dengan komunikasi, serta transportasi.menyajikan hasil
lingkungan dan pengaruhnya terhadap analisis tentang interaksi manusia dengan
pembangunan sosial, budaya, dan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
Ilmu Pengetahuan ekonomi masyarakat pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
6 69 C 70 C
Sosial Indonesia.menganalisis peran ekonomi masyarakat Indonesia.menyajikan hasil analisis
dalam upaya menyejahterakan tentang peran ekonomi dalam upaya
kehidupan masyarakat di bidang sosial menyejahterakan kehidupan masyarakat di
dan budaya untuk memperkuat kesatuan bidang sosial dan budaya untuk memperkuat
dan persatuan bangsa Indonesia serta kesatuan dan persatuan bangsamenyajikan hasil
hubungannya dengan karakteristik identifikasi mengenai faktor-faktor penting
ruangmengidentifikasi faktor-faktor penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
penting penyebab penjajahan bangsa upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia kedaulatannya.
dalam mempertahankan kedaulatannya.
Terampil dalam kompetensi membuat gambar

cerita.menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai
Seni Budaya dan gambar cerita.memahami tangga
tangga nada dengan iringan
7 74 B nada.memahami pola lantai dalam tari 75 B
Prakarya kreasi daerah.memahami karya seni rupa
musik.mempraktikkan pola lantai pada gerak
tari kreasi daerah.membuat karya seni rupa
daerah
daerah

konsep aktivitas latihan daya tahan
jantung dan paru (cardiorespiratory) Terampil dalam kompetensi mempraktikkan
untuk pengembangan kebugaran aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory)
jasmani.memahami bahaya merokok untuk pengembangan kebugaran
terhadap kesehatan tubuh.memahami jasmani.menceritakan bahaya merokok terhadap
konsep kombinasi pola gerak dominan kesehatan tubuh.mempraktikkan kombinasi pola
statis dan dinamis (melompat, gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun,meniti, menggantung, mengayun, meniti, mendarat)
mendarat) untuk membentuk untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar
Pendidikan Jasmani, keterampilan/ teknik dasar senam senam menggunakan alat.mempraktikkan
8 Olahraga dan 75 B menggunakan alat.memahami variasi 76 B variasi dan kombinasi pola gerak dasar
Kesehatan dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-
membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda) olahraga beladiri.mempraktikkan
kuda-kuda) olahraga beladiri.memahami kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan
konsep kombinasi gerak dasar langkah lengan bertema budaya daerah dan nasional
dan ayunan lengan bertema budaya mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
daerah dan nasional mengikuti irama dalam aktivitas gerak ritmik.menceritakan cara
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku
aktivitas gerak ritmikmemahami cara tidak senonoh
menjaga diri dari berbagai tindakan/
perilaku tidak senonoh
Muatan Lokal
Menguasai kompetensi mengenal,

informasi yang diperoleh dari berbagai Mulai terampil pada kompetensi
media berbahasa daerah secara lisan/ menyampaikan dan menagggapi informasi yang
tulismengenal, memahami, dan diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
9 a. 70 C mengidentifikasi teks tembang macapat 70 C secara lisan dan tulisan. menceritakan isi
sesuai dengan kaidahmengenal, tembang Sasak. menanggapi teks lisan maupun
memahami, dan mengidentifikasi teks tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/
lisan dan tulis berbahasa daerah yang Madura (paribasan, bebasan, saloka)
membuat ungkapan tradisional
(paribasan/ bebasan, saloka)
b.
C. Ektra Kurikuler
No Kegiatan Ektra Kurikuler Keterangan
1
2
3
4
5
D. Saran-Saran
E. Tinggi dan Berat Badan
NO Aspek Yang Dinilai Semester 1 Semester 2

1 Tinggi Badan
2 Berat Badan
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1 Pendengaran
2 Penglihatan
3 Mulut dan Gigi
4 Kebersihan
5
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1 - -
2 - -
3 - -
4 - -
H. Ketidakhadiran Keputusan
Berdasarkan pencapaian kompetensi pada semester ke-1 dan
ke-2, siswa ditetapkan*) :
Ketidakhadiran naik ke kelas VI Enam
1 Sakit Hari tinggal di kelas
2 Izin Hari
3 Tanpa Keterangan Hari *) Coret yang tidak perlu.

Orang Tua / Wali Guru Kelas
AGUS SUMBAWADI, S.Pd

NIP. 19611231 198203 1 361
Mengetahui
Kepala Sekolah
LALU RUSDIPANJI, S.Pd.SD

NIP. 19670902 198803 1 009
RAPORT PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : ABDUL ROSYID AROBBI Kelas : V

NISN/NIS : 0108848473 / 814 Semester : II
Nama Sekolah : SDN 1 Puncak Jeringo Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. Sikap
DESKRIPSI
1 Sikap Spiritual Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,
2 Sikap Sosial Mulai Berkembang dalam sikap santun, peduli, disiplin, percaya diri, tanggung jawab,
B. Pengetahuan Dan Keterampilan

KKM Satuan Pendidikan : 60
Pengetahuan Keterampilan
NO Muatan Pelajaran
Predikat
Predikat
Deskripsi Deskripsi
Nilai
Nilai
Pendidikan Agama
1
Dan Budi Pekerti
Terampil dalam kompetensi menjelaskan hak,

Menguasai kompetensi memahami hak,
kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga
kewajiban dan tanggung jawab sebagai
Pendidikan Pancasila warga dalam kehidupan sehari-
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.menyelenggarakan kegiatan yang
2 dan 78 B hari.menelaah keberagaman 74,6666666666667
sosial B mendukung keberagaman sosial budaya
Kewarganegaraan budaya masyarakatmenggali manfaat
masyarakatmenyajikan hasil penggalian tentang
persatuan dan kesatuan untuk
manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan.
Terampil dalam kompetensi menyajikan

ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari
Menguasai kompetensi meringkas teks
media cetak atau elektronik dengan
penjelasan (eksplanasi) dari media cetak
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
atau elektronik.menganalisis informasi
secara lisan, tulis, dan visual.memeragakan
yang disampaikan paparan iklan dari
kembali informasi yang disampaikan paparan
media cetak atau elektronik.menggali
iklan dari media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual.memaparkan
yang disajikan secara lisan dan tulis
3 Bahasa Indonesia 77 B menggunakan aspek: apa, di mana, 76 B menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
kapan, siapa, mengapa, dan
mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku
bagaimanamenguraikan urutan peristiwa
dan kalimat efektifmenyajikan kembali
atau tindakan yang terdapat pada teks
peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan
nonfiksimencermati penggunaan kalimat
latar cerita yang terdapat pada teks
efektif dan ejaan dalam surat undangan
fiksimembuat surat undangan (ulang tahun,
(ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan
kelas, dll.)
kalimat efektif dan memperhatikan
penggunaan ejaan
Menguasai kompetensi menjelaskan,
dan menentukan volume bangun ruang Mulai terampil pada kompetensi
dengan menggunakan satuan volume menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
(seperti kubus satuan) serta hubungan volume bangun ruang dengan menggunakan
pangkat tiga dengan akar pangkat satuan volume (seperti kubus satuan)
tigamenjelaskan dan menemukan jaring- melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat
jaring bangun ruang sederhana (kubus tigamembuat jaring-jaring bangun ruang
dan balok)menjelaskan data yang sederhana (kubus dan balok)menganalisis data
4 Matematika 73 C berkaitan dengan diri peserta didik atau 70 C yang berkaitan dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannyamenjelaskan penyajian pengumpulannyamengorganisasikan dan
data yang berkaitan dengan diri peserta menyajikan data yang berkaitan dengan diri
didik dan membandingkan dengan data peserta didik dan membandingkan dengan data
dari lingkungan sekitar dalam bentuk dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
daftar, tabel, diagram gambar tabel, diagram gambar (piktogram), diagram
(piktogram), diagram batang, atau batang, atau diagram garis
diagram garis
Menguasai kompetensi menerapkan

konsep perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.menganalisis Mulai terampil pada kompetensi melaporkan
pengaruh kalor terhadap perubahan suhu hasil pengamatan tentang perpindahan
dan wujud benda dalam kehidupan kalor.melaporkan hasil percobaan pengaruh
Ilmu Pengetahuan sehariharimenganalisis siklus air dan kalor pada bendamembuat karya tentang skema
5 75 B 69,75 C
Alam dampaknya pada peristiwa di bumi serta siklus air berdasarkan informasi dari berbagai
kelangsungan mahluk sumbermelaporkan hasil pengamatan sifat-sifat
hidupmengelompokkan materi dalam campuran dan komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan kehidupan sehari-hari.
komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran).
Menguasai kompetensi mengidentifikasi

karakteristik geografis Indonesia sebagai Mulai terampil pada kompetensi menyajikan
negara kepulauan/maritim dan agraris hasil identifikasi karakteristik geografis
serta pengaruhnya terhadap kehidupan Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, dan agraris serta pengaruhnya terhadap
serta transportasi.menganalisis bentuk kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
bentuk interaksi manusia dengan komunikasi, serta transportasi.menyajikan hasil
lingkungan dan pengaruhnya terhadap analisis tentang interaksi manusia dengan
pembangunan sosial, budaya, dan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
Ilmu Pengetahuan ekonomi masyarakat pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
6 76 B 69,75 C
Sosial Indonesia.menganalisis peran ekonomi masyarakat Indonesia.menyajikan hasil analisis
dalam upaya menyejahterakan tentang peran ekonomi dalam upaya
kehidupan masyarakat di bidang sosial menyejahterakan kehidupan masyarakat di
dan budaya untuk memperkuat kesatuan bidang sosial dan budaya untuk memperkuat
dan persatuan bangsa Indonesia serta kesatuan dan persatuan bangsamenyajikan hasil
hubungannya dengan karakteristik identifikasi mengenai faktor-faktor penting
ruangmengidentifikasi faktor-faktor penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
penting penyebab penjajahan bangsa upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia kedaulatannya.
dalam mempertahankan kedaulatannya.
Mulai terampil pada kompetensi membuat

gambar cerita.menyanyikan lagu-lagu dalam
Seni Budaya dan gambar cerita.memahami tangga
berbagai tangga nada dengan iringan
7 75 B nada.memahami pola lantai dalam tari 69,75 C
Prakarya kreasi daerah.memahami karya seni rupa
musik.mempraktikkan pola lantai pada gerak
tari kreasi daerah.membuat karya seni rupa
daerah
daerah

konsep aktivitas latihan daya tahan
jantung dan paru (cardiorespiratory) Terampil dalam kompetensi mempraktikkan
untuk pengembangan kebugaran aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory)
jasmani.memahami bahaya merokok untuk pengembangan kebugaran
terhadap kesehatan tubuh.memahami jasmani.menceritakan bahaya merokok terhadap
konsep kombinasi pola gerak dominan kesehatan tubuh.mempraktikkan kombinasi pola
statis dan dinamis (melompat, gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun,meniti, menggantung, mengayun, meniti, mendarat)
mendarat) untuk membentuk untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar
Pendidikan Jasmani, keterampilan/ teknik dasar senam senam menggunakan alat.mempraktikkan
8 Olahraga dan 80 B menggunakan alat.memahami 78,8333333333333
variasi B variasi dan kombinasi pola gerak dasar
Kesehatan dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-
membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda) olahraga beladiri.mempraktikkan
kuda-kuda) olahraga beladiri.memahami kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan
konsep kombinasi gerak dasar langkah lengan bertema budaya daerah dan nasional
dan ayunan lengan bertema budaya mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
daerah dan nasional mengikuti irama dalam aktivitas gerak ritmik.menceritakan cara
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku
aktivitas gerak ritmikmemahami cara tidak senonoh
menjaga diri dari berbagai tindakan/
perilaku tidak senonoh
Muatan Lokal
Menguasai kompetensi mengenal,

informasi yang diperoleh dari berbagai Mulai terampil pada kompetensi
media berbahasa daerah secara lisan/ menyampaikan dan menagggapi informasi yang
tulismengenal, memahami, dan diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
9 a. 75 B 71,6666666666667
mengidentifikasi teks tembang macapat C secara lisan dan tulisan. menceritakan isi
sesuai dengan kaidahmengenal, tembang Sasak. menanggapi teks lisan maupun
memahami, dan mengidentifikasi teks tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/
lisan dan tulis berbahasa daerah yang Madura (paribasan, bebasan, saloka)
membuat ungkapan tradisional
(paribasan/ bebasan, saloka)
b.
C. Ektra Kurikuler
No Kegiatan Ektra Kurikuler Keterangan
1
2
3
4
5
D. Saran-Saran
E. Tinggi dan Berat Badan
NO Aspek Yang Dinilai Semester 1 Semester 2

1 Tinggi Badan
2 Berat Badan 60
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1 Pendengaran
2 Penglihatan
3 Mulut dan Gigi
4 Kebersihan
5
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1 - -
2 - -
3 - -
4 - -
H. Ketidakhadiran Keputusan
Berdasarkan pencapaian kompetensi pada semester ke-1 dan
ke-2, siswa ditetapkan*) :
Ketidakhadiran naik ke kelas VI Enam
1 Sakit Hari tinggal di kelas
2 Izin Hari
3 Tanpa Keterangan Hari *) Coret yang tidak perlu.

Orang Tua / Wali Guru Kelas
AGUS SUMBAWADI, S.Pd

NIP. 19611231 198203 1 361
Mengetahui
Kepala Sekolah
LALU RUSDIPANJI, S.Pd.SD

NIP. 19670902 198803 1 009
Silahkan ktik no. absen siswa agama lain pada Si
kolom warna hijau sesuai dengan no. absennya se
di data siswa, maka otomatis namanya akan Kembali Ke Raport m
muncul Agama Lain
NILAI PENDIDIKAN AGAMA

NO. N
NISN / NIS NAMA L/P
ABSEN NILAI PREDIKAT
SilahkanNilai,
Tulislah ktik no. absendan
Predikat siswa agamanilai
Deskripsi lain
sesuai dengandan
pengetahuan no. keterampilan
absennya di data siswaini
dibawah
maka otomatis
sesuai namanyadisamping.
dengan namanya akan muncul
NILAI PENGETAHUAN
DESKRIPSI NILAI PREDIKAT
NILAI KETERAMPILAN
DESKRIPSI
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : ABDUL ROSYID AROBBI
KELUAR
Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel

Sebab-Sebab Keluar atau Atas
Tanggal Kelas Yang Ditinggalkan Sekolah, dan Tanda Tangan Orang
Permintaan Tertulis
Tua/Wali
……………,……………………..20
Kepala Sekolah
( …………………...…………. )
NIP. …………….………………….
Orang Tua / Wali
……………,……………………..20
Kepala Sekolah
( …………………..…………. )
NIP. ………………………….
Orang Tua / Wali
……………,……………………..20
Kepala Sekolah
( …………………..…………. )
NIP. …………………………….
Orang Tua / Wali

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : ABDUL ROSYID AROBBI
NO. MASUK
1 Nama Peserta Didik :

……………,……………………..20
Nomor Induk :
Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini :
a.Tanggal :
b.Di Kelas : ( …………………………………. )
NIP. ……………………………….
Tahun Pelajaran :

……………,……………………..20
Nomor Induk :
Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
a.Tanggal :
b.Di Kelas : ( ………………...…………. )
NIP. ………….………………….
Tahun Pelajaran :

……………,……………………..20
Nomor Induk :
Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
a.Tanggal :
b.Di Kelas : ( …………………….…………. )
NIP. …………………………..….
Tahun Pelajaran :
HOME
KETERANGAN NAIK KELAS

Kelas Semula : 5
NAIK KE KELAS
NO NAMA SISWA L/P
ANGKA HURUF
1 ABDUL ROSYID AROBB L 6 Enam
2 ABDULLAH ULUL RIZK L 6 Enam
3 CELSI HOLIVIA P 6 Enam
4 LIFHI ABDURRAHMAN L 6 Enam
5 MUHAMMAD ZAKIYYA L 6 Enam
6 SITY SAKINATUL QUB P 6 Enam
7 TEGUH WIRASAKTI L 6 Enam
8 YUNA LASTINI P 6 Enam
9 ZAINI ARONI L 6 Enam
10 OKTA L 6 Enam
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
IK KELAS
TINGGAL DI KELAS
ANGKA HURUF Petunjuk
1. silahkan ketik angka 1 s/d
6 sesuai kenaikan kelas
siswa yang terdapat pada
kolom warna hijau muda.
2. silahkan ketik angka 1 s/d
6 pada kolom merah muda
bila siswa tidak naik kelas.

Raport SD Semester II - Kelas 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Raport SD Semester II - Kelas 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Versi Suela APLIKASI RAPORT KURIKULUM 2013 UNTUK SEK

OUTPUT DATA HALAMAN RAPORT

Catatan Prestasi UPT DINAS DIKBUD KEC.

Ket. Naik Kelas

INPUT NILAI MAPEL

RAPORT KETERANGAN LEGER GRAFIK NILAI GRAFIK NILAI

PETUNJUK PENGISISAN APLIKASI RAPOT SD

atau kelupaan dalam

"cut" atau Merger.

t pada bagian atas

mudahkan pekerjaan kita.

4 Kode Pos : 83656

6 Kelurahan / Desa : Puncak Jeringo

8 Kabupaten/Kota : Lombok Timur

9 Provinsi : Nusa Tenggara Barat

10 Kepala Sekolah : LALU RUSDIPANJI, S.Pd.SD

11 NIP : 19670902 198803 1 009

12 Nama Guru Kelas : AGUS SUMBAWADI, S.Pd

13 NIP : 19611231 198203 1 361

16 Tahun Pelajaran : 2020/2021

17 Tempat, Tanggal Raport : Puncak Jeringo, 26 Juni 2021

No. Nama Siswa Prestasi 1 Keterangan Prestasi2

Keterangan Prestasi3 Keterangan Prestasi4

memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam

meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau

3.6 menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.

mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara

memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru

3.1 memahami gambar cerita.

mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang

menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/

mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan

NILAI KKM MUATAN PELAJARAN

NO MUATAN PELAJARAN KKM RENTANG NILAI

Nilai MAMA 4 0109876057 / 818 LIFHI ABDURRAHMAN L 77 76

Nilai MAMA 4 0109876057 / 818 LIFHI ABDURRAHMAN L 72 71

Terampil dalam kompetensi menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung

Nilai MAMA 4 0109876057 / 818 LIFHI ABDURRAHMAN L 73 72

Mulai terampil pada kompetensi melaporkan hasil pengamatan tentang

Nilai MAMA 4 0109876057 / 818 LIFHI ABDURRAHMAN L 74 74

Nilai MAMA 4 0109876057 / 818 LIFHI ABDURRAHMAN L 80 80

Nilai MAMA 4 0109876057 / 818 LIFHI ABDURRAHMAN L 72 71

Nilai MAMA 4 0109876057 / 818 LIFHI ABDURRAHMAN L 75 74

Mulai terampil pada kompetensi menyampaikan dan menagggapi

2 ABDULLAH ULUL RIZKI L B A

5 MUHAMMAD ZAKIYYAN AL FANANI L B A

6 SITY SAKINATUL QUBRO P B A

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Sangat baik dalam sikap taat dalam beribadah,

Baik dalam sikap taat dalam beribadah,