Nama : Intan Mayang Sari

NIM : 858439352
Judul Artikel : PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF MELALUI PERMAINAN KARTU PADA KELOMPOK A
TK KASIH BUNDA SAMBOJA
Rumusan Masalah : Bagaimana Meningkatkan Kemampuan mengenal huruf melalui permainan kartu pasa kelompok A TK Kasih Bunda Samboja
.
1. MINIMAL 5 REFERENSI JURNAL LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS
Indikator Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Artikel 4 Artikel 5 …

Peningkatan Meningkatkan Pengembangan Permainan Penggunaan Media Kartu Penggunaan Media Kartu
Kemampuan Mengenal Kemampuan Mengenal Kartu Huruf Untuk Huruf Untuk Huruf Untuk Meningkatkan
JUDUL Huruf Melalui Huruf Melalui Metode Meningkatkan Kemampuan Meningkatkan Kemampuan Mengenal
Artikel Permainan Kartu Huruf PermainanKartu Huruf Mengenal Huruf Anak Kemampuan Mengenal Huruf di TK Madi Sentosa
Pada Kelompok B TK di TK Kelompok A Huruf Pada Anak Usia Sumedang Jawa Barat
Negeri Pembina Dini di TK MNU 25 At-
Palembang Tahun Takwa Jatinegara
Ajaran 2018/2019
https:// https:// https://journal.ipts.ac.id/ http:// http://www.ejournal-
ejournal.unsri.ac.id/ www.jurnal.unismuhpalu index.php/ED/article/view/ www.jipp.unram.ac.id/ jp3.com/index.php/
Nama index.php/ .ac.id/index.php/ECEIJ/ 1729/867 index.php/jipp/article/ Pendidikan/article/view/
Journal tumbuhkembang/ article/view/997/695 view/692 161/142
article/view/7567/3832

Dewi Vortuna, Nova Djangkali Emi Tiningsih, Marianus Darsih, Risdianto Julia, Wahira, Suriani
Nama Penulis
Ratiyah, Syafdaningsih Subandowo, Retno Danu Hermawan
Artikel
Rusmawati
TahunTerbit 2018 2019 2020 2022 2022
 Pemberian stimulasi Melalui metode Untuk menguasai Salahsatumediayangdapat Media kartu huruf dalam
guna meningkatkan permainan kartu huruf keterampilan mengenal meningkatkankemampuan proses pembelajaran
kemampuan mengenal untuk mening-katkan huruf di TK diperlukan pengenalanhurufpadaAnak permainan tebak huruf
huruf, perlu diberikan kemampuan mengenal berbagai cara dalam proses TKadalahmelaluipermaina pada kartu kata dengan
pada anak dengan cara huruf pada anak, pembelajaran dalam nkartuhuruf.Metodebermai cara masing-masing anak
yang tepat. Pemberian dengan melalui metode
mengenal huruf salah nyangefektifadalahsalahsat membawa/memegang kartu
Kutipan stimulasi yang tepat permaianan kartu huruf
tersebut anak di beri satunya adalah dengan unyayaitumelaluibermaink huruf secara langsung dan
Langsung dapat membantu
penjelasan tentang menggunakan berbagai artu memainkannyasesuai
meningkatkan mengenal media kartu huruf agar instruksi guru yaitu
bagaiamana cara
huruf dengan mudah dan mengenal pola huruf, anak tertarik dengan hal- menyebutkan huruf,
dapat memberi rasa mengurutkan huruf hal baru sehingga mereka menunjukkan huruf, dan
senang pada anak. sesuai warna dan mudah dalam menerima menghubungkan huruf
melacak hu-ruf informasi
Kutipan Carol Seefelt dan Darjowidjojo (2003) Kusbuidyah (2014:1) (Agus Haryanto, 2009) Tadkirotun Musfiroh
Tidak Barbara A. Wasik (2008: Mengungkapkan menjelaskan bahwa “setiap mengungkapkan bahwa (2009: 10)
Langsung 331) mengungkapkan bahwa kemampuan diri manusia, baik anak- metode permainan kartu mengungkapkan bahwa
bahwa anak-anak yang mengenal huruf adalah anak maupun orang huruf adalah suatu cara stimulasi pengenalan huruf
bisa mengenal dan tahap perkembangan dewasa terdapat hasrat dalam kegiatan adalah merangsang
menyebut huruf-huruf anak dari belum tahu
untuk bermain. Seperti pembelajaran untuk anak anakuntuk mengenali,
pada daftar abjad, dalam menjadi tahu tentang
keterkaitan bentuk dan halnya kebutuhan usia dini dengan memahami, dan
belajar memiliki bersosialisasi dan permainan kartu menggunakan simbol
bunyi huruf, sehingga
kesulitan lebih sedikit berkelompok, bermain tertulis untuk
anak dapat mengetahui
dari anak yang tidak bentuk huruf dan merupakan hasrat yang berkomunikasi
mengenal huruf memaknainya. Anak mendasar pada diri
perlu mengetahui atau manusia
mengenal dan
memahami haruf abjad
untuk akhirnya
menjadi pembaca dan
penulis yang mandiri
dan lancar. Anak-anak
yang bisa mengenal
dan menyebutkan
huruf-huruf pada abjad
dalam belajar membaca
 memiliki kesulitan lebih
sedikit dari anak yang
tidak mengenal huruf

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permainan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak
kelompok B4 TK Negeri Pembina 1 Palembang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah anak usia
dini kelompok B4di TK Negeri Pembina 1 Palembang yang berjumlah 21 anak, terdiri dari 9 anak laki-laki dan 12 anak perempuan. Obyek
penelitian adalah peningkatan kemampuan mengenal huruf menggunakan permainan kartu huruf. Metode pengumpulan data
Rangkuman
dilakukan melalui observasidan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen observasi daftar
Artikel 1
cek (Check List). Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik deskriptif kuantitatif.Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan
dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan mengenal huruf anak kelompok B4 TK Negeri Pembina 1 Palembangdapat
ditingkatkan menggunakan permainan kartu huruf. Dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan nilai presentase kemampuan
mengenal huruf, yaitupada kondisi awal sebesar 35,85%, kemudian pada Siklus I persentase rata-rata meningkat menjadi 61,11%, dan
persentase rata-rata pada Siklus II mampu meningkat hingga 83,73%. Peningkatan dari Pra Siklus ke Siklus I sebesar 25,27%,dan
peningkatan dari Siklus I ke Siklus II sebesar 22,62%

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuanmengenal huruf di kelompok A TK Aisyiyah Busthanul Athfal IV. Penelitian
ini adalah jenis penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh anak di kelompok A yang berjumlah 13 anak, terdiri
dari 6 anak perempuan, dan 7 anak laki-laki.Rancangan penelitian dimulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan
refleksi, yang dilakukan selama 3 minggu dengan 6 kali tindakan dalam II siklus. Data di kumpulkan dengan cara observasi dan
dokumentasi, serta di analisis secara presentase untuk mengambil kesimpulan dari penelitian ini, peningkatan yang terlihat signifikan
Rangkuman pada aspek kemampuan mengenal pola huruf dalam kategori sangat baik dan baik terjadi peningkatan yaitu 32.07%, selanjutnya pada aspek
Artikel 2 kemampuan mengurutkan huruf sesuaiwarna terjadi peningkatan 23.07%, selanjutnya pada aspek melacak huruf dari pra tindakan
hingga siklus I terjadi peningkatan yaitu 15.41%. Selanjutnya peningkatan dari siklus I ke siklus II juga terjadi peningkatan yang
sangat signifikan pada aspek kemampuan mengenal pola huruf terjadi peningkatan 23.08% untuk kategori sangat baik dan baik,
sedangkan untuk aspek kemampuan mengurutkan huruf sesuai warna yaitu 15.39%, sedangkan untuk kemampuan melacak huruf terjadi
peningkatan sebagai berikut 15.36%. Sedangkan jika di analaisis dari pra tindakan ke siklus II maka terjadi peningkatan rata-rata
76.93% dari kemampuan yang di teliti dari ketiga aspek yaitu kemampuan mengenal pola huruf, kemampuan mengurutkan huruf
sesuai warna, dan kemampuan melacak huruf. Berdasarkan hasil analisis data maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode
permainan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf di kelompok A TK Aisyiyah Busthanul Athfal IV Palu.

Rangkuman Penelitian ini dilatar belakangi kegiatan pembelajaran di TK yang penyusun lihat pola pembelajarannya masih bersifat berpedoman pada
Artikel 3 buku . Dari pembelajaran sedemikian itu, mengakibatkan lemahnya daya imajinasi dalam menerapkan lima aspek perkembangan yaitu
 perkembangan fisik, perkembangan moral, sosial-emosional, kognitif, bahasa, dan seni ,sangat terlambat, sehingga prestasi belajar yang
dicapai tidak optimal dan kurangnya pembelajaran dengan permainan menggunakan kartu huruf, meningkatkan kemampuan mengenal
huruf pada TK DWP Grogol. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak Kelompok A
di TK DWP Grogol Kecamatan Tulangan Kabupaten Sidoarjo dengan jumlah 23 anak. Dan uji coba juga dilakukan oleh 3 Ahli
yaitu Uji Ahli Desain, Uji Ahli isi/materi, dan Uji ahli Media. Dari hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan: (1) kegunaan :
media kartu huruf berdasarkan validasi dari ahli materi, dan ahli media terbukti efektif dan layak dipakai untuk kegiatan pembelajaran
di TK . Oleh karena itu, media kartu huruf perlu diterapkan tidak hanya digunakan di TK DWP Grogol saja tetapi juga digunakan
diseluruh Indonesia, sehingga mendapat hasil belajar yang maksimal. (2) pengembangan produk : diharapkan produk media kartu
huruf di Kelompok A di Taman Kanak-kanak dapat dikembangkan lagi oleh penyusun yang tertarik untuk pengembangan produk
media kartu huruf.

Media pembelajaran merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang penting keberadaannya. Terlebih lagi di lembaga pendidikan anak
usia dini, dimana anak membutuhkan media yang bisa membantu anak dalam memahami materi. Salah satu media yang bisa dignakan dalam
membantu anak dalam mengenal huruf adalah media permainan kartu huruf. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas
penggunaan media permainan kartu huruf untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia dini di TK MNU 25 At-
Rangkuman
Artikel 4
Taqwa Jatinegara Kabupaten Kebumen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan
dalam dua siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan media kartu hurufterdapatpeningkatan nilai persentase
kemampuan mengenal huruf yaitu,pada kondisi awal sebesar 35,70%. Kemudian pada siklus 1 rata-rata persentase meningkat
menjadi 61,10%, dan rata-rata persentase pada siklus II mampu meningkat menjadi 83,73%.Dari datadiatas terlihat jelas bahwa
pemainan kartu huruf dapat meningkatkatkan kemampuan mengenal huruf pada Anak Usia Dini.

Penelitian bertujuan untuk mengetahui cara meningkatkan kemampuan mengenal huruf melalui media kartu huruf.. Penggunaan
media kartu huruf dilakukan karena anak belum mampu mengenal huruf abjad dan kurangnya kreativitas guru dalam menyediakan
Rangkuman media pembelajaran yang menarik di TK Mardi Santosa Kota Sumedang.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom
Artikel 5 Action Resarch) yang terdiri dari 2 siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian ini
adalah anak kelas A TK Mardi Santosa tahun ajaran 2020-2021. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan
anak dalam mengenal huruf abjad secara signifikan. Prosentase kemampuan anak pada siklus 1 pertemuan 1 sebesar 50%, siklus 2
pertemuan 2 naik menjadi 80%. Penggunaan media kartu huruf dalam pembelajaran mengenal huruf abjad dapat meningkatkan
kemampuan anak.
 MINIMAL 5 REFERENSI DARI 5 BUKU LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS
Indikator Buku 1 Buku 2 Buku 3 Buku 4 Buku 5

Judul Buku Buku Ajar Manajemen Buku Ajar Bermain dan Pengembangan Media Media Pembelajaran Media Pembelajaran
PAUD permainan Anak Usia Pembelajaran Anak Usia Anak Usia Dini Anak Usia Dini
Dini Dini
Media Sains Indonesia Prenada Media Gunung Samudera [Grup Caremedia Dari Mizan
Nama Penerbit 2022 Penerbit PT Book Mart Communication 2020
2019
Indonesia]" 2018 2020
Nama Penulis Efrida Ita, S.S., M. Pd M. Fadlillah, M.Pd.I. Usep Kustiawan Ajeng Rizki Safira, Andi Yudha
Buku M.Pd.
Kota Terbit Jakarta Malang Depok Jakarta Gresik Jawa Timur
Secara umum tujuan Bermain adalah Secara umum dilihat dari Didalam kegiatan Bermain sebagai
Pendidikan usia dini serangkaian kegiatan sisi pengembangannya proses belajar games, kesenangan
adalah mengembangkan atau aktifitas anak sumber belajar dapat mengajar diperlukan dan kepuasan yang
potensi anak sejak dini untuk bersenang- dibedakan kedalam 2 suatu media untuk diperoleh seseorang
senang macam yaitu sumber menyampaikan harus melibatkan
belajar yang dirancang informasi yang ingin kehadiran orang lain
Kutipan Langsung
untuk pembelajaran dan disampaikan oleh
sumber belajar yang guru pada peserta
dapat dimanfaatkan didik
untuk pembelajaran
tetapi tidak dirancang
untuk untuk
pembelajaran
Kutipan Tidak Hasan Alwi (2002:263) Kamus Besar Bahasa Akbar (2003) Pengertian Menurut Heinich el al Sigmund Freud
Langsung Pendidikan juga dapat Indonesia sumber belajar adalah (2001) menjelaskan menjelaskan melalui
berarti proses, cara, (2008:857)Istilah segala macam yang bahwa media ialah kegiatan permainan
 perbuatan mendidik bermain berasal dari memberikan informasi apapun yang ini, anak dapat
kata dasar main yang maupun maupun membawa informasi memproyeksikan
berarti melakukan berbagai keterampilan antara pemberi harapan – harapan
aktifitas atau kegiatan pada anak murid informasi dan yang yang tidak
yang menyenangkan sehingga memudahkan menerima informasi terwujud
hati pembelajaran tersebut
Buku ajar Manajemen PAUD disusun berdasarkan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) pada mata kuliah Manajemen PAUD,
yang diwajibkan bagi mahasiswa semester IV pada program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD).
Manajemen PAUD adalah mata kuliah yang wajib diprogram dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini memberi pemahaman kepada
mahasiswa terkait standar PAUD dan pengelolaan berbagai layanan/program PAUD sehingga mahasiswa mampu memahami teori
dan mempraktikkan teori tersebut di jenjang PAUD.

Berdasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD (SN
PAUD), guru perlu mengetahui dan memahami kriteria tentang pengelolaan dan penyelenggaraan PAUD di seluruh wilayah hukum
Rangkuman Negara Kesatuan Republik Indonesia yang meliputi standar pengelolaan, standar isi, standar proses, standar penilaian, Standar
Buku 1 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA), standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, dan
standar pembiayaan agar pengelola PAUD dan guru mampu melaksanakan tugas pokok dan fungsi dengan mengacu pada standar-
standar tersebut dan dapat mengambil tindakan apabila lembaga pendidikan menjalankan kegiatan penyelenggaraan dan
pengelolaan PAUD tidak sesuai dengan standar nasional.

Besar harapan penulis kiranya dengan kehadiran buku ajar Manajemen PAUD ini dapat memberi manfaat kemudahan bagi
pembaca khususnya mahasiswa program studi PG-PAUD untuk menambah wawasan tentang hal-hal dasar dan bermakna berkaitan
dengan anak usia dini dan pengelolaan dan penyelenggaraan PAUD yang berstandar.

Buku Ajar Bermain dan Permainan Anak Usia Dini yang ada di tangan pembaca ini adalah buku yang akan mengungkap dan
menguraikan secara komprehensif tentang hakikat bermain dan permainan anak usia dini, serta berbagai teori yang mendasarinya.
Selain itu, buku ini dilengkapi dengan soal-soal latihan yang dapat dijadikan sebagai alat evaluasi pembelajaran. Oleh karena itu,
Rangkuman
buku ini sangat layak dijadikan sebagai salah satu referensi utama pada program studi PGPAUD, PGTK, PIAUD di seluruh
Buku 2
perguruan tinggi di Indonesia, khususnya untuk mata kuliah Bermain dan Permainan Anak Usia Dini, Bermain dan Belajar Anak
Usia Dini, dan Pengembangan Alat Permainan Edukatif. Di samping itu, buku ini juga cocok digunakan untuk orang tua, pendidik
dan praktisi PAUD sebagai dasar dalam memilihkan alat permainan edukatif, serta mendampingi anak-anak dalam bermain.
Rangkuman
Buku 3 Para pendidik baik yang berperan sebagai orang tua, guru, atau pengasuh perlu pemahaman yang mendalam tentang roses belajar
anak agar mampu merencanakan dan mengembangkan serta memanfaatkan berbagai sumber belajar, media belajar dan bermain
 untuk kepentingan
pendidikan anak usia dini. Sumber belajar yang dapat dijadikan media pembelajaran dan alat permainan dalam program pendidikan
anak usia dini dapat memanfaatkan bahan-bahan dan alat yang ada di lingkungan sekitar sebagai solusi atau alternatif program
kegiatan. Program kegiatan pendidikan anak usia dini tidak harus terpaku pada materi
yang ada di buku kurikulum pusat, tetapi dapat dikembangkan sesuai dengan potensi lingkungan setempat sehingga lebih bermakna
bagi anak dan dapat menghargai lingkungannya. Buku Media Pembelajaran Anak Usia Dini ini merupakan hasil studi dari berbagai
sumber pustaka yang dipadukan dengan pengalaman penulis sebagai praktisi pendidikan di bidang pengembangan sumber dan
media pembelajaran..

Buku Media Pembelajaran Anak Usia Dini ini menguraikan beberapa strategi dalam menyampaikan informasi bagi anak dan untuk
mengembangkan aspek perkembangan mereka. Media yang baik dan tepat dapat membantu memaksimalkan media. Berdasarkan
pada kerucut pengalaman Dale, media yang melibatkan banyak indra akan semakin bermakna bagi peserta didik. Karakteristik anak
Rangkuman
usia dini yang aktif dan sangat ingin tahu membutuhkan pemilihan media yang tepat. Sehingga konsentrasi dan tujuan dari
Buku 4
penggunaan media pembelajaran dapat dicapai dengan maksimal. Juga membahas mengenai media pembelajaran secara umum dan
khusus bagi anak usia dini, fungsi dan manfaat media pembelajaran, pemilihan media pembelajaran, dan juga evaluasi media
pembelajaran..

Rangkuman buku ini akan mengajak Adik-adik untuk mengenal huruf secara mengasyikkan! Ada huruf yang seperti bulan sabit, atap rumah,
Buku 5 kacamata, tiang listrik, bebek, dan lain-lain. Selain itu, Adik-adik pun bisa sekaligus belajar mewarnai

2. KERANGKA PENULISAN ILMIAH

1. JUDUL : PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF MELALUI PERMAINAN KARTU PADA

KELOMPOK A TK KASIH BUNDA SAMBOJA
2. AUTHOR /PENULIS :
NAMA : INTAN MAYANG SARI
EMAIL : Intan.Nengmayang93@gmail.com
PRODI : PGPAUD-S1
3. ABSTRAK
4. PENDAHULUAN
5. METODE/KERANGKA FIKIR
6. METODE PENELITIAN
7. HASIL DAN PEMBAHASAN
8. KESIMPULAN DAN SARAN/REKOMENDASI
9. DAFTAR PUSTAKA