PERANAN OSIS DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER

SISWA SMP INTERNAT AL KAUSAR

Karya Tulis Ilmiah

Diajukan sebagai syarat kelulusan dan syarat mengikuti US

Oleh :
Muhammad Dzakki Rizq Putra
IX.1
192007025

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA INTERNAT AL KAUSAR

PARUNGKUDA, SUKABUMI
2022
 LEMBAR PENGESAHAN KARYA TULIS

Telah disetujui oleh guru pembimbing

Parungkuda, 2022

Menyetujui,

Guru Penguji 1 Guru Penguji 2

(Dra. Windarningsih) (Desi Ike Sari, S. Pd, M.A)

Mengetahui,

Kepala Sekolah
SMP Internat Al Kausar

(Dra. Windarningsih, M.Pd.)

i
 LEMBAR PERSEMBAHAN

Allah SWT
Yang telah memberikan begitu banyak nikmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini dengan baik.

Ibu dan Ayah, Elly Effendy dan Ir.H.Warno

Yang selalu memberikan nasihat yang baik dan selalu membina penulis dalam hal kebaikan.

Kakak, Dwita Ayu Putri Puspitasari dan Eka Putri Namita Harumsari
Yang telah memberikan semangat dan dukungan kepada penulis hingga karya tulis ini dapat
diselesaikan.

Guru Pembimbing, Ibu Dra. Windarningsih, M. Pd.

Atas bimbingan, doa, ilmu, dan bantuan kepada penulis dalam hal membimbing karya tulis ini.

Riffat, Falah, Yasin, Thariq, Rafi, Ziyad, Ghifari, Tiara Putri

Yang telah mendukung penulis secara langsung maupun tidak langsung dan telah membantu

penulis dalam pengerjaan karya tulis ini.

Lucha Quinonest Vergessen :)

Yang telah menemani penulis selama 3 tahun di Al Kausar dan telah memberikan canda tawa,

segala suka duka, dan dukungan yang membuat hari-hari penulis menjadi berwarna.

ii
 KATA PENGANTAR

Assalamualikum. Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat sehat kepada umat

nya. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW yang

karenanya kita semua masih bisa hidup di zaman yang modern dan penuh dengan ilmu

pengetahuan.

Berkat rahmat Allah yang maha kuasa, karya tulis ini dapat di selesaikan dengan judul

“Peranan OSIS dalam pembentukan karakter siswa SMP Internat Al Kausar” dan semoga

bermanfaat bagi para pembaca sekian.

Wassalamualaikum. Wr. Wb

Sukabumi, 2022

Penulis

Muhammad Dzakki Rizq Putra

iii
 ABSTRAKSI

Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Dzakki Rizq Putra dengan judul
“Peranan OSIS dalam Pembentukan Karakter Siswa SMP Internat Al Kausar” dengan
tujuan untuk mengetahui peranan OSIS dalam pembentukan karakter siswa SMP Internat
Al Kausar, apa saja karakter yang dibentuk dalam OSIS, dan bagaimana OSIS menjalankan
kegiatan-kegiatannya sehingga bisa mengembangkan karakter yang ada. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode kepustakaan dan kuesioner yang dibagikan
kepada para 20 responden kelas 8 dan 20 responden kelas 9 karena yang memiliki
pengalama lebih lama di OSIS adalah kelas 8 dan 9. Hasil penelitian menyatakan bahwa
OSIS mempunyai berbagai peran terutama sebagai wadah bagi siswa untuk saling bekerja
sama dalam organisasi yang dinyatakan oleh 82,5% dari semua responden. Peningkatan
karakter pengurus OSIS diperoleh melalui pemberian jobdesk kepada setiap pengurus
sesuai dengan porsinya dan memberikan kesempatan yang sama bagi semua pengurus agar
bisa mengembangkan potensi, minat, dan bakatnya. Ada peningkatan karakter setelah
menjadi pengurus OSIS dinyatakan oleh Sebagian besar responden. Peningkatan karakter
berupa percaya diri, kreatif dan inovatif, mandiri, bertanggung jawab, menepati janji,
berinisiatif, disiplin, visioner, pengabdian/dedikatif, bersemangat dan demokratis. Dengan
demikian maka disarankan kepada siswa Al Kausar untuk senantiasa mengikuti kegiatan
dengan sungguh-sungguh, untuk pembina dan ketua OSIS disarankan agar dapat
membimbing seluruh anggotanya agar mendapatkan dampak dari OSIS dalam
pembentukan karakternya, untuk pengurus disarankan agar dapat membuat kegiatan yang
bermanfaat sekaligus dapat meningkatkan karakter pesertanya, dan juga untuk sekolah agar
dapat mendukung segala kegiatan OSIS berupa fasilitas, dukungan program dengan pihak
luar, mendorong warga sekolah untuk ikut berpartisipasi, dan kebebasan yang terarah
dalam membuat kegiatannya.
Demikian hasil penelitian mengenai Peranan OSIS dalam Pembentukan
Karakter Siswa SMP Internat Al Kausar.

iv
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN KARYA TULIS..............................................................................i

LEMBAR PERSEMBAHAN......................................................................................................ii

KATA PENGANTAR................................................................................................................iii

ABSTRAKSI..............................................................................................................................iv

DAFTAR ISI...............................................................................................................................v

DAFTAR TABEL.....................................................................................................................vii

DAFTAR GAMBAR...............................................................................................................viii

BAB I...........................................................................................................................................1

PENDAHULUAN.......................................................................................................................1

1.1 Latar Belakang........................................................................................................................1

1.2 Ruang Lingkup........................................................................................................................2
1.3 Identifikasi Masalah................................................................................................................2
1.4 Rumusan Masalah...................................................................................................................3
1.5 Tujuan Penelitian.....................................................................................................................3
1.6 Manfaat Penelitian...................................................................................................................3
1.7 Metode Penelitian....................................................................................................................4
BAB II.........................................................................................................................................5

LANDASAN TEORI...................................................................................................................5

2.1 Organisasi Siswa Intra Sekolah.....................................................................................................5

2.1.1 Pengertian Organisasi...........................................................................................................5
2.1.2 Pengertian Organisasi Siswa Intra Sekolah...........................................................................6
2.1.3 Fungsi OSIS.........................................................................................................................6
2.1.4 Peranan OSIS.......................................................................................................................7
2.1.5 Karakter dalam Kegiatan OSIS.............................................................................................8
2.2 Pendidikan Karakter......................................................................................................................8
2.3 Pembentukan Karakter di Al Kausar.............................................................................................9
2.4 Definisi Operasional....................................................................................................................10
BAB III......................................................................................................................................11

v
DATA DAN PEMBAHASAN..................................................................................................11

3.1 Langkah-langkah Penelitian........................................................................................................11

3.2 Pengolahan Data..........................................................................................................................11
3.3 Hasil Penelitian...........................................................................................................................12
3.4 Penafsiran Hasil Penelitian..........................................................................................................20
BAB IV......................................................................................................................................22

KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................................................22

4.1 Kesimpulan.................................................................................................................................22
4.2 Saran............................................................................................................................................23
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................24

BIODATA PENULIS................................................................................................................25

LAMPIRAN..............................................................................................................................26

vi
 DAFTAR TABEL
Tabel 3.1....................................................................................................................................12

Tabel 3.2....................................................................................................................................13

Tabel 3.3....................................................................................................................................14

Tabel 3.4....................................................................................................................................16

Tabel 3.5....................................................................................................................................18

Tabel 3.6....................................................................................................................................19

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1................................................................................................................................12

Gambar 3.2................................................................................................................................14

Gambar 3.3................................................................................................................................15

Gambar 3.4................................................................................................................................17

Gambar 3.5................................................................................................................................19

Gambar 3.6................................................................................................................................20

viii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Organisasi merupakan tempat atau wadah bagi sebagian orang untuk saling bertukar
pikiran atau ide dan bertujuan untuk mencapai suatu target yang telah ditentukan bersama-
sama secara musyawarah. Organisasi juga dapat menjadi tempat bagi pelajar untuk
mengembangkan karakter, salah satu bentuk bentuk organisasi kesiswaan yang ada di
sekolah adalah Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) seperti yang dikeluarkan
Permendiknas Nomor 39 Tahun 2009 tentang pembinaan kesiswaan.
OSIS merupakan sebuah organisasi yang bisa menjadi tempat bagi siswa untuk
belajar kepemimipinan dan demokrasi, melalui OSIS juga diharapkan melalui organisasi
tersebut dapat membawa perubahan diri siswa sebagai upaya untuk pengembangan karakter
siswa.
Perkembangan pendidikan karakter bagi siswa adalah hal yang penting bagi
kemajuan pendidikan bangsa ini. Perkembangan karakter bangsa dihadapkan pada berbagai
macam masalah sosial yang sangat kompleks karena pada era globalisasi seperti saat ini
perubahan masyarakat yang dinamis dan juga didukung oleh pesatnya perkembangan
teknologi komunikasi dan informasi.
Tujuan pendidikan tercantum dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Sisdiknas) dalam Pasal 3 yaitu :
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta Peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
Dikutip dari Dyah Nursanti pada penelitian nya yang berjudul “PERANAN
ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH DALAM MEMBENTUK KARAKTER
SISWA SMP NEGERI DI KABUPATEN MALANG”, disebutkan bahwa pendidikan
merupakan faktor penting yang sangat menentukan kehidupan manusia untuk
meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

1
 Keberhasilan sebuah pendidikan tidak hanya diukur melalui materi dan kecanggihan
teknologi yang digunakan, akan tetapi juga ditentukan oleh keluhuran karakter dan budi
pekerti yang luhur pula. Hal ini dikarenakan dalam dunia pendidikan tidak hanya semata-
mata ditentukan kecerdasan intelektual saja akan tetapi diperlukan pula kecerdasan emosi
dan sosial.
Sesuai dengan visi Al Kausar yaitu menjadi sekolah terbaik yang menghasilkan
pemimpin masa depan yang berkepribadian islami, menguasai IPTEK, terampil, dan
mandiri. Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) Al Kausar juga mengharapkan hasil yang
sama, yaitu menjadikan pengurus dan anggota-anggotanya seseorang yang dapat memimpin
dan juga siap dipimpin dan mempunyai pendidikan karakter dan budi pekerti yang luhur.
Oleh karena itu, penulis tertarik untuk meneliti karya tulis yang berjudul
“PERANAN OSIS DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SMP INTERNAT
AL KAUSAR”.

1.2 Ruang Lingkup

Berdasarkan judul, Peranan OSIS dalam Pembentukan Karakter Siswa SMP Internat
Al Kausar, penulis akan melakukan penelitian di dalam kampus SMP Internat Al Kausar
dengan responden sebanyak 50% dari kelas 8 dan kelas 9 yaitu 20 siswa dari kelas 8 dan 20
siswa dari kelas 9. Penulis melakukan penelitian kepada kelas 9 dan 8 saja karena
pengalaman yang di miliki oleh kelas 9 dan 8 dalam kepengurusan OSIS lebih banyak
dibandingkan kelas 7, maka dari itu penulis tidak memasukkan kelas 7. Penulis
memberikan angket kepada responden yang sebelumnya pernah menjadi bagian dari suatu
kepengurusan atau kepanitiaan di OSIS. Penulis ingin mengetahui perkembangan karakter
siswa setelah kurang lebih 2 semester mengikuti OSIS.

1.3 Identifikasi Masalah

Karakter adalah salah satu komponen yang sangat penting untuk perkembangan diri
masing-masing siswa. Pengembangan karakter ini diharapkan mampu meningkatkan
kualitas diri siswa baik dari segi pengetahuan hingga keterampilan. Penulis dalam hal ini
mengkaji pengembangan karakter siswa SMP Internat Al Kausar. Lingkungan sekolah
juga memiliki peran besar dalam menciptakan suasana pendidikan karakter yang tepat.

2
 Salah satu upaya untuk mengembangkan karakter yang diharapkan adalah dengan
mengikuti organisasi. Organisasi resmi di SMP Internat Al Kausar yang efektif
melibatkan siswa adalah OSIS atau Organisasi Siswa Intra Sekolah. Penulis akan
mengkaji hubungan peranan OSIS terhadap pembentukan karakter siswa SMP Internat Al
Kausar.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan judul karya tulis, beberapa masalah dirumuskan sebagai berikut :
1. Apa peranan OSIS dalam pembentukan karakter bagi siswa SMP Internat Al
Kausar ?
2. Bagaimana pelaksanaan kegiatan-kegiatan OSIS sehingga bisa mengembangkan
karakter yang diharapkan ?
3. Apakah ada peningkatan karakter setelah siswa menjadi pengurus OSIS ?

1.5 Tujuan Penelitian

Tujuan karya tulis ini adalah :
1. Untuk mengetahui peranan OSIS dalam membentuk karakter siswa SMP
Internat Al Kausar.
2. Untuk mengetahui apa saja karakter yang dapat dikembangkan oleh OSIS
kepada siswa SMP Internat Al Kausar.
3. Untuk mengetahui bagaimana OSIS melaksanakan kegiatan-kegiatannya
sehingga bisa mengembangkan karakter yang diharapkan.

1.6 Manfaat Penelitian

Manfaat karya tulis ini adalah :
1. Sebagai bahan untuk mengetahui apa saja peranan OSIS bagi siswa SMP
Internat Al Kausar.
2. Sebagai bahan untuk mengetahui sejauh mana OSIS dapat membentuk karakter
siswa SMP Internat Al Kausar melalui berbagai kegiatan-kegiatan nya.

3
 3. Sebagai bahan masukan bagi OSIS untuk dapat membentuk dan membimbing
anggota-anggota nya agar dapat memiliki karakter yang diharapkan, terlebih
melalui kegiatan yang di adakan OSIS.
4. Sebagai referensi untuk penelitian selanjutnya dengan variabel yang sejenis.

1.7 Metode Penelitian

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
1. Metode kepustakaan, yaitu mengumpulkan data dari internet dan berbagai
sumber lain.
2. Metode kuisioner, yaitu mengumpulkan data melalui angket yang dibagikan
kepada para responden.

4
 BAB II
LANDASAN TEORI

2.1 Organisasi Siswa Intra Sekolah

2.1.1 Pengertian Organisasi
Ada banyak pengertian sederhana tentang organisasi, dimana antara pengertian
satu dengan lainnya sebenarnya memiliki kesamaan esensial. Banyak para ahli
organisasi yang melihat eksistensi organisasi dari sisi yang berbeda, sehingga sudut
pandang yang berbeda itulah yang kemudian melahirkan beberapa pengertian yang
berbeda tentang organisasi, diantara nya adalah :
• Kesatuan (entity) sosial yang dikoordinasikan secara sadar, dengan kepemimpinan
yang dapat diidentifikasi, yang bekerja secara teratur untuk mencapai suatu tujuan
bersama atau tujuan sekelompok orang (Stephen Robins).
• Bentuk perserikatan manusia untuk mencapai tujuan bersama (James D. Money).
• Struktur dari hubungan atas dasar wewenang dan bersifat tetap dalam suatu sistem
administrasi (Dwight Waldo).
• Suatu sistem usaha bersama antara dua orang atau lebih yang bersifat formal untuk
mencapai suatu tujuan (Chester I. Barnard).
• Suatu pola komunikasi yang kompleks dari hubungan antar manusia (Herbert A.
Simon).
• Bentuk persekutuan dari sekelompok orang yang bekerjasama untuk mencapai
tujuan serta terikat secara formal dalam suatu ikatan hirarki, di mana selalu terdapat
hubungan antara sekelompok orang yang disebut dengan pimpinan dan sekelompok
orang yang disebut sebagai staf (Sondang P. Siagian).
Secara umum sebagian besar masyarakat menganggap organisasi hanya sebagai
wadah atau sarana bagi seseorang untuk mencapai tujuannya. Bahkan masih ada banyak
lagi pengertian tentang organisasi yang dibuat dan disesuaikan dengan karakteristik
kegiatan organisasinya, sehingga pengertian-pengertian organisasi yang lebih spesifik
tidak bisa dielakkan. Secara prinsip tidak salah, hanya pengertian organisasi dalam arti
yang sebenarnya akhirnya tidak bisa dilepaskan dari tujuan organisasi. Eliana Sari (2006
: 1 - 2)

5
 2.1.2 Pengertian Organisasi Siswa Intra Sekolah
Dalam Pasal 4 Permendiknas Nomor 39 Tahun 2008 tentang pembinaan kesiswaan
juga dijelaskan sebagai berikut :
a. Organisasi kesiswaan di sekolah berbentuk organisasi siswa intra sekolah.
b. Organisasi kesiswaan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan
organisasi resmi di sekolah dan tidak ada hubungan organisatoris dengan
organisasi kesiswaan di sekolah lain.
c. Organisasi siswa intra sekolah pada SMP, SMPLB, SMA, SMALB, dan SMK
adalah OSIS.
d. Organisasi siswa intra sekolah pada TK, TKLB, dan SDLB adalah organisasi
kelas.

Dalam majalah MOS Media Pelajar edisi 371/Tahun XXXI/Juli/2013 dijelaskan

bahwa:
OSIS adalah suatu organisasi yang berada di tingkat Sekolah Menengah yaitu
Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA). OSIS diurus
dan dikelola oleh murid-murid yang terpilih untuk menjadi pengurus OSIS biasanya
organisasi ini memiliki seorang pembimbing dari guru yang dipilih oleh pihak sekolah.
Anggota OSIS adalah seluruh siswa yang berada pada satu sekolah tempat OSIS itu
berada. Seluruh anggota OSIS berhak untuk memilih calonnya untuk kemudian menjadi
pengurus OSIS. Organisasi ini bersifat intra sekolah dan menjadi satu-satunya wadah
yang menampung dan menyalurkan kurikulum, tidak menjadi bagian dari organisasi lain
di luar sekolah.

Dari beberapa definisi tentang OSIS di atas dapat disimpulkan bahwa OSIS
merupakan suatu organisasi yang berada di tingkat sekolah menengah yang berfungsi
sebagai wadah bagi siswa yang ingin belajar berorganisasi dan mengembangkan potensi,
minat, serta bakatnya. Dyah Nursanti (2013 : 8)

6
 2.1.3 Fungsi OSIS
OSIS sebagai salah satu bagian dari kegiatan ekstrakurikuler memiliki fungsi
sebagai berikut :
1. Pengembangan, yaitu fungsi untuk mengembangkan kemampuan dan
kreativitas peserta didik sesuai dengan potensi, minat, dan bakatnya.
2. Sosial, yaitu fungsi untuk mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung
jawab sosial peserta didik.
3. Rekreatif, yaitu fungsi untuk mengembangkan suasana rileks,
menggembirakan, dan menyenangkan bagi peserta didik yang menunjang
proses perkembangan.
4. Persiapan karir, yaitu fungsi untuk mengembangkan kesiapan karir peserta
didik. Mamat Supriatna (2010 : 1)

2.1.4 Peranan OSIS

Sebagai salah satu upaya pembinaan kesiswaan, OSIS memiliki peranan sebagai
berikut :
a. Sebagai wadah
OSIS merupakan satu-satunya wadah kegiatan siswa di sekolah. Oleh sebab
itu, OSIS dalam mewujudkan fungsinya sebagia wadah harus melakukan
upaya-upaya bersama-sama dengan jalur yang lain, misalnya latihan
kepemimpinan siswa yang bersifat ekstrakurikuler. Peranan ini tidak akan
berlangsung jika tidak ada kerja sama dengan upaya-upaya lain.
b. Sebagai penggerak
OSIS akan tampil sebagai penggerak apabila para pembina dan pengurus
mampu membawa OSIS selalu memenuhi kebutuhan yang diharapkan, yaitu
menghadapi perubahan, memiliki daya terhadap ancaman, memanfaatkan
peluang dan perbuahan, dan yang terpenting adalah memberikan kepuasan
kepad anggota. Dengan kata lain manajemen OSIS mampu memainkan
fungsi inteleknya, yaitu kemampuan para pembina dan pengurus dalam
mempertahankan dan meningkatkan keberadaan OSIS baik secara internal
maupun eksternal.

7
 c. Peranan yang bersifat preventif
Secara preventif OSIS berhasil mengamankan sekolah dari segala ancaman
yang datang dari dalam maupun dari luar apabila peran yang bersifat intelek
dalam arti secara internal OSIS dapat menggerakkan sumber daya yang ada
dan secara eksternal mampu beradaptasi dengan lingkungan seperti
menyelesaikan persoalan perilaku menyimpang siswa dan sebagainya.
Peranan ini akan terwujud apabila peranan OSIS sebagai pendorong lebih
dahulu harus dapat diwujudkan. Mamat Supriatna (2010 : 18)

2.1.5 Karakter dalam Kegiatan OSIS

Sesuai dengan lampiran Permendiknas Nomor 39 Tahun 2008 OSIS sebagai
organisasi kesiswaan adalah untuk memantapkan dan mengembangkan peran siswa di
dalam OSIS sesuai dengan tugasnya masing-masing. OSIS merupakan bagian dari
kegiatan pembinaan kesiswaan yaitu pembinaan demokrasi, hak asasi manusia,
pendidikan politik, lingkungan hidup, kepekaan dan toleransi sosial dalam konteks
masyarakat plural. Nilai-nilai karakter yang terkandung dalam kegiatan OSIS adalah
percaya diri, kreatif dan inovatif, mandiri, bertanggung jawab, menepati janji,
berinisiatif, disiplin, visioner, pengabdian/dedikatif, bersemangat dan demokratis
(Mamat Supriatna, 2010: 10).

2.2 Pendidikan Karakter

Pendidikan karakter merupakan pendidikan untuk membina moral, watak, dan budi
pekerti sehingga menjadi landasan bagi para peserta didik untuk berfikir dan bertindak
yang pada akhirnya menimbulkan ciri khas pada siswa tersebut. Anggriati Ledu
(2020 :126)
Sedangkan pembentukan karakter khususnya dalam suatu sistem pendidikan sendiri
adalah keterkaitan antara komponen-komponen karakter yang mengandung nilai-nilai
perilaku yang dapat dilakukan atau bertindak secara bertahap dan saling berhubungan
antara pengetahuan nilai-nilai perilaku dengan sikap atau emosi yang kuat untuk
melaksanakannya, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dirinya, sesama, lingkungan,
bangsa dan negara serta dunia internasional. Nirra Fatmah (2018 : 8)

8
 Pendidikan karakter di Indonesia dilakukan berdasarkan Peraturan Presiden
Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter.
Pasal 3 peraturan ini memuat pelaksanaan pendidikan karakter yang menekankan
integrasi nilai pancasila seperti nilai religius, disiplin, jujur, toleran, semangat
kebangsaan, demokratis, cinta tanah air, bekerja keras, komunikatif, kreatif, mandiri,
menghargai prestasi, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli sosial, cinta damai, peduli
lingkungan, dan bertanggungjawab dalam pelaksanaan kegiatan kokurikuler, intra
kurikuler, dan ekstrakurikuler di sekolah. Anggriati Ledu (2020 : 126)
Omeri (2015 : 465) menjelaskan bahwa pendidikan karakter sekarang mutlak
dibutuhkan bukan hanya di sekolah, tapi juga dibutuhkan di rumah dan lingkungan sosial.
Bahkan bukan hanya untuk anak usia dini hingga remaja, tapi juga untuk orang dewasa.

2.3 Pembentukan Karakter di Al Kausar

Seperti yang telah di kutip dari Omeri (2015 : 465), sebagaimana dijelaskan bahwa
pendidikan karakter tidak hanya dibutuhkan oleh anak usia dini saja tapi juga
dibutuhkan oleh remaja hingga orang dewasa di mana pun mereka berada yang berarti
bukan hanya di sekolah tapi di rumah dan lingkungan sosial.
Penanaman nilai kepada warga sekolah maknanya bahwa pendidikan karakter baru
akan efektif jika siswa, guru, dan staff ikut terlibat dalam praktik pendidikan karakter.
Peran guru di sekolah dalam rangka proses pembentukan nilai-nilai karakter dan
moralitas siswa sebagaimana dikutip dari Wiyani (2010 : 81-82) bisa dilakukan melalui
kegiatan proses pembelajaran, mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Guru juga memegang peranan yang
sangat strategis terutama dalam membentuk karakter serta mengembangkan potensi
siswa. Tutuk Ningsih (2015 : 25)
Maka pendidikan karakter juga mutlak dibutuhkan di lingkungan Al Kausar, mulai
dari peserta didik, guru, hingga staff yang ikut terlibat, dengan pendidikan karakter yang
kuat maka akan terlahir karakter dan budi pekerti yang diharapkan, ditambah juga Al
Kausar menerapkan metode among dengan pola asih, asah, dan asuh, metode ini
meliputi : kepala, hati, dan panca indera sesuai dengan yang diungkapkan Dewantara
(1955 : 358-365).

9
2.4 Definisi Operasional
Peranan : Tindakan yang dilakukan seseorang dalam suatu
peristiwa
OSIS : Organisasi Siswa Intra Sekolah, organisasi
resmi yang berdiri di dalam lingkup sekolah
tingkat menengah yang memiliki fungsi, tujuan,
dan sumber daya yang di manfaatkan didalamnya

Pembentukan karakter : Keterkaitan antara komponen-komponen

karakter yang mengandung nilai-nilai perilaku
yang dapat dilakukan secara bertahap dan saling
berhubungan antara pengetahuan nilai-nilai
perilaku dengan sikap atau emosi yang kuat
untuk melaksanakannya dan bertujuan untuk
mengembangkan karakter dan budi pekerti
masing-masing individu.
Siswa SMP Internat Al Kausar : Orang yang menuntut ilmu di sekolah
menengah pertama bernama Internat Al Kausar di
daerah Sukabumi, Bogor

10
 BAB III
DATA DAN PEMBAHASAN

3.1 Langkah-langkah Penelitian

Adapun langkah-langkah yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Menentukan judul.
2. Menentukan bahan karya tulis lewat metode kepustakaan.
3. Penyelesaian kuesioner mengenai rumusan masalah.
4. Menyebarkan angket kepada 40 responden.
5. Mengolah data.
6. Menafsirkan hasil jawaban angket.
7. Menyusun laporan.

3.2 Pengolahan Data

Berikut adalah langkah-langkah penulis dalam mengolah data dari hasil jawaban
responden. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut :
1. Mengklasifikasikan jawaban responden dengan menggunakan tabel.
2. Membuat diagram hasil jawaban, bertujuan untuk mengetahui persentase nilai
dari jawaban tiap responden.
3. Membuat tabel frekuensi untuk mengetahui pola jawaban responden ketika
mengisi pertanyaan dalam angket.
4. Menjabarkan setiap data jawaban dari setiap pertanyaan dalam angket,
bertujuan untuk membuat kesimpulan dari setiap jawaban sesuai dengan
nomor pertanyaan dalam angket.

11
3.3 Hasil Penelitian
Berikut adalah hasil dari pengolahan data yang berasal dari angket berdasarkan
langkah-langkah penelitian di atas :

Tabel 3.1
Frekuensi Data Dari Angket No. 1 Tentang Jabatan Yang Pernah Diduduki

Pertanyaan No.1 Jabatan apa yang pernah Anda duduki di

kepengurusan/kepanitiaan OSIS Al Kausar ?
Jawaban Total menjawab Persentase
a. Ketua/Wakil 3 7%
b. Sekre/Wakil 2 5%
c. Bendahara/Wakil 3 7%
d. Ketua divisi/Wakil 3 7%
e. Anggota 25 63%
f. d dan e 3 8%
g. a dan e 1 3%

Gambar 3.1
3% 8%
8%
5%

8%

8%

63%

Ketua/Wakil Sekre/Wakil Bendahara/Wakil Ketua divisi/Wakil

Anggota D,E A,E

12
 Sesuai data yang diperoleh dari 40 responden, 3 murid (7%) menjawab
Ketua/Wakil, 2 murid (5%) menjawab Sekre/Wakil, 3 murid (7%) menjawab
Bendahara/Wakil, 3 murid (7%) menjawab Ketua divisi/Wakil, 25 murid (63%)
menjawab Anggota, 3 murid (8%) menjawab D dan E, dan 1 murid (3%) menjawab
A dan E.

Tabel 3.2
Frekuensi Data Dari Angket No. 2 Tentang Ada atau Tidak nya peran OSIS
dalam Pembentukan Karakter.

Pertanyaan No.2 Adakah peran OSIS dalam pembentukan karakter Anda

?

Jawaban Total menjawab Persentase

a. Ada 33 82%
b. Ada, tapi tidak 6 15%
berpengaruh
c. Tidak Ada 1 3%

13
 Gambar 3.2
3%
15%

83%

Ada Ada, tapi tidak berpengaruh Tidak ada

Sesuai data yang diperoleh dari 40 responden, 33 murid (82%) menjawab Ada, 6
murid (15%) menjawab Ada, tapi tidak berpengaruh, dan 1 murid (3%) menjawab
Tidak ada.

Tabel 3.3
Frekuensi Data Dari Angket No. 3 Tentang Alasan OSIS Tidak Berpengaruh
dalam Pembentukan Karakter.

Pertanyaan No.3 Mengapa OSIS tidak berpengaruh/tidak memilki

peran dalam pembentukan karakter Anda ?
Jawaban Total menjawab Persentase
a. Saya tidak memiliki 0 0%
jobdesk yang jelas di
kepengurusan/kepanitiaan
tersebut.
b. Saya tidak mendapatkan 3 43%
motivasi apa-apa dalam
kepengurusan/kepanitiaan

14
 tersebut.

c. Saya merasa tidak ada 4 57%

perubahan yang terjadi
terhadap karakter saya.

d. Lainnya 0 0%

Gambar 3.3

43%

57%

A B C D

Sumber Data Primer : Muhammad Dzakki Rizq Putra (2022)

Sesuai data yang diperoleh dari 7 responden yang menjawab pilihan B dan C di
pertanyaan sebelumnya, 3 murid (43%) memilih pilihan B, dan 4 murid (57%)
memilih pilihan C.

Tabel 3.4

15
 Frekuensi Data Dari Angket No. 4 Tentang Peranan OSIS dalam
Pembentukan Karakter

Pertanyaan No.4 Apa peranan OSIS sehingga bisa membentuk karakter

Anda ?
Jawaban Total menjawab Persentase
a. Sebagai wadah bagi 29 88%
siswa untuk saling
bekerja sama dalam
organisasi.

b. Sebagai penggerak 3 9%
dalam memenuhi
kebutuhan sesuai
harapan warga sekolah.

c. Peranan bersifat 0 0%
preventif atau sebagai
pencegah yang mampu
meminimalisir
terjadinya pelanggaran
dan terjadinya
ancaman baik dari
dalam maupun luar
sekolah.

d. Lainnya 0 0%
e. a dan c 1 3%

16
 Gambar 3.4
3%
9%

88%

A B C D A,C

Sumber Data Primer : Muhammad Dzakki Rizq Putra (2022)

Sesuai data yang diperoleh dari 33 responden yang menjawab pilihan A di

pertanyaan nomor 2, 29 murid (88%) menjawab A, 3 murid (9%) menjawab B, dan 1
murid (3%) menjawab A dan C.

Tabel 3.5
Frekuensi Data Dari Angket No. 5 Tentang Pembentukan Karakter lewat
kegiatan-kegiatan OSIS

Pertanyaan No.5 Bagaimana OSIS bisa membentuk karakter-karakter

tersebut lewat penyelenggaraan kegiatan-kegiatannya ?
Jawaban Total menjawab Persentase
a. Memberi jobdesk 2 6%
kepada setiap pengurus
sesuai dengan porsinya

b. Melakukan penanaman 2 6%
nilai-nilai terpuji
melalui kegiatan yang

17
 diselenggarakan.

c. Memberikan 8 24%
kesempatan yang sama
bagi semua siswa agar
bisa mengembangkan
potensi, minat, dan
bakatnya.

d. Lainnya 0 0%
e. a dan b 3 9%
f. a dan c 10 31%
g. b dan c 3 9%
h. a, b, dan c 5 15%

Gambar 3.5
6%
15% 6%

9%

24%

30%
9%

A B C D A,B A,C B,C A,B,C

Sumber Data Primer : Muhammad Dzakki Rizq Putra (2022)

18
 Sesuai data yang diperoleh dari 33 responden yang menjawab pertanyaan nomor 4,
2 murid (6%) menjawab A, 2 murid (6%) menjawab B, 8 murid (24%) menjawab C,
3 murid (9%) menjawab A dan B, 10 murid (31%) menjawab A dan C, 3 murid (9%)
menjawab B dan C, 5 murid (15%) menjawab A, B, dan C.

Tabel 3.6
Frekuensi Data Dari Tabel Tentang Peningkatan Karakter

Jabatan apa yang pernah Anda duduki di

kepengurusan/kepanitiaan OSIS Al Kausar ?
Tingkat Peningkatan (Nilai) Frekuensi Persentase
a. Sangat Meningkat 6 15%
(80 – 95)
b. Meningkat (70 – 14 35%
79)
c. Sedikit Meningkat 14 35%
(60 – 69)
d. Kurang Meningkat 6 15%
(50 – 59)

Gambar 3.6

15% 15%

35% 35%

Sangat meningkat Meningkat Sedikit Meningkat Kurang Meningkat

19
 Sesuai data yang diperoleh dari 40 responden, 6 murid (15%) mengalami
peningkatan karater yang sangat meningkat, 14 murid (35%) mengalami peningkatan
karakter yang meningkat, 14 murid (35%) mengalami peningkatan karakter yang
sedikit meningkat, dan 6 murid (15%) kurang mengalami peningkatan karakter.

3.4 Penafsiran Hasil Penelitian

Sesuai dengan data yang telah diolah pada bab 3.3, maka penulis dapat menjawab
rumusan masalah penelitian. Hasil tafsiran untuk menjawab rumusan masalah adalah
sebagai berikut :

Rumusan masalah 1 adalah “Apa peranan OSIS dalam pembentukan karakter bagi
siswa SMP Internat Al Kausar ?”
Rumusan masalah 1 dapat dijawab dengan data yang diperoleh dari murid melalui
angket penelitian nomor 4.
Pada pertanyaan angket nomor 4, penulis mendapatkan bahwa sebanyak 29 murid
(88%) menjawab sebagai wadah bagi siswa untuk saling bekerja sama dalam
organisasi, 3 murid (9%) menjawab sebagai penggerak dalam memenuhi kebutuhan
sesuai harapan warga sekolah, 0 murid (0%) menjawab peranan bersifat preventif
atau sebagai pencegah yang mampu meminimalisir terjadinya pelanggaran dan
terjadinya ancaman baik dari dalam maupun luar sekolah, 0 murid (0%) menjawab
lainnya, dan 1 murid (3%) menjawab sebagai wadah bagi siswa untuk saling bekerja
sama dalam organisasi dan sebagai peranan bersifat preventif atau sebagai pencegah
yang mampu meminimalisir terjadinya pelanggaran dan terjadinya ancaman baik dari
dalam maupun luar sekolah.

Rumusan masalah 2 adalah “Bagaimana pelaksanaan kegiatan-kegiatan OSIS

sehingga bisa mengembangkan karakter yang diharapkan ?”
Rumusan masalah 2 dapat dijawab dengan data yang diperoleh dari murid melalui
angket penelitian nomor 5.

20
 Pada pertanyaan nomor 5, penulis mendapatkan bahwa 2 murid (6%) menjawab
memberi jobdesk kepada setiap pengurus sesuai dengan porsinya, 2 murid (6%)
menjawab melakukan penanaman nilai-nilai terpuji melalui kegiatan yang
diselenggarakan, 8 murid (24%) menjawab memberikan kesempatan yang sama bagi
semua siswa agar bisa mengembangkan potensi, minat, dan bakatnya, 0 murid (0%)
menjawab lainnya, 3 murid (9%) menjawab memberi jobdesk kepada setiap pengurus
sesuai dengan porsinya dan melakukan penanaman nilai-nilai terpuji melalui kegiatan
yang diselenggarakan, 10 murid (31%) menjawab memberi jobdesk kepada setiap
pengurus sesuai dengan porsinya dan memberikan kesempatan yang sama bagi semua
siswa agar bisa mengembangkan potensi, minat, dan bakatnya, 3 murid (9%)
menjawab melakukan penanaman nilai-nilai terpuji melalui kegiatan yang
diselenggarakan dan memberikan kesempatan yang sama bagi semua siswa agar bisa
mengembangkan potensi, minat, dan bakatnya, dan 5 murid (15%) menjawab
memberi jobdesk kepada setiap pengurus sesuai dengan porsinya, melakukan
penanaman nilai-nilai terpuji melalui kegiatan yang diselenggarakan, dan
memberikan kesempatan yang sama bagi semua siswa agar bisa mengembangkan
potensi, minat, dan bakatnya.

Rumusan masalah 3 adalah “Apakah ada peningkatan karakter setelah siswa

menjadi pengurus OSIS ?”
Rumusan masalah 3 dapat dijawab dengan data yang diperoleh dari tabel
penelitian.
Pada hasil tabel penelitian, penulis mendapatkan bahwa 6 murid (15%) mengalami
peningkatan karakter yang sangat meningkat, 14 murid (35%) mengalami
peningkatan karakter yang meningkat, 14 murid (35%) mengalami peningkatan
karakter yang sedikit meningkat, dan 6 murid (15%) kurang mengalami peningkatan
karakter.

21
 BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN

4.1 Kesimpulan
Setelah mengolah dan Menyusun data penelitian yang berjudul “PERANAN OSIS
DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SMP INTERNAT ALKAUSAR.”
Maka penulis dapat menyimpulkan sebagai berikut :
 Sebanyak 7,5% dari semua responden pernah menjadi ketua atau wakil
ketua, 5% dari semua responden pernah menjadi sekretaris atau wakil
sekretaris, 7,5% dari semua responden pernah menjadi bendahara atau
wakil bendahara, 7,5% dari semua responden pernah menjadi ketua divisi
atau wakil ketus divisi, 62,5% dari semua responden pernah menjadi
anggota, 7,5% dari semua responden pernah menjadi ketua atau wakil
ketua divisi dan anggota, dan 2,5% dari semua responden pernah menjadi
ketua atau wakil ketua dan anggota.
 OSIS mempunyai berbagai peranan untuk membentuk karakter siswa SMP
Internat Al Kausar dinyatakan sebanyak 82,5% dari semua responden
sebagai wadah bagi siswa untuk saling bekerja sama dalam organisasi.
Sedangkan sebanyak 17,5% dari total responden yang ada masih belum
merasakan peranan dari OSIS dalam pembentukan karakternya.
 Peningkatan karakter pengurus OSIS diperoleh melalui pemberian jobdesk
kepada setiap pengurus sesuai dengan porsinya dan memberikan
kesempatan yang sama bagi semua pengurus agar bisa mengembangkan
potensi, minat, dan bakatnya.
 Ada peningkatan karakter setelah menjadi pengurus OSIS dinyatakan oleh
Sebagian besar responden. Peningkatan karakter berupa percaya diri,
kreatif dan inovatif, mandiri, bertanggung jawab, menepati janji,
berinisiatif, disiplin, visioner, pengabdian/dedikatif, bersemangat dan
demokratis. Sedangkan sebanyak 15% responden menyatakan kurang
merasakan adanya peningkatan karakter setelah menjadi pengurus OSIS.

22
4.2 Saran
Dari penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disarankan beberapa masukan
sebagai berikut :
 Untuk siswa Al Kausar :
Agar dapat mengikuti segala kegiatan OSIS dengan sungguh-sungguh,
karena jika peserta mengikuti kegiatan dengan sungguh-sungguh, dapat
meningkatkan karakter berupa percaya diri, kreatif dan inovatif, mandiri,
bertanggung jawab, menepati janji, berinisiatif, disiplin, visioner,
pengabdian/dedikatif, bersemangat dan demokratis.

 Untuk sekolah :
Agar dapat memberi dukungan bagi OSIS untuk melaksanakan kegiatan-
kegiatannya berupa fasilitas, dukungan program-program OSIS untuk
bekerja sama dengan pihak luar , mendorong warga sekolah untuk
berpartisipasi dalam kegiatan OSIS, dan kebebasan yang terarah dalam
melaksanakan kegiatan-kegiatan OSIS.

 Untuk pembina dan ketua OSIS :

Agar dapat membimbing seluruh pengurus nya agar bisa merasakan
dampak dari OSIS dalam pembentukan karakternya, karena pengurus juga
perlu dibimbing agar mendapatkan manfaat dari OSIS secara maksimal,
dan juga berikan jobdesk dan kesempatan yang sama untuk semua
pengurus.

 Untuk pengurus :
Agar dapat membuat kegiatan yang bermanfaat bagi seluruh peserta
sekaligus dapat membentuk karakter para peserta menjadi lebih baik.

23
DAFTAR PUSTAKA
Nursanti, Dyah. 2013. Peranan organisasi siswa intra sekolah dalam membentuk karakter
siswa SMP Negeri di Kabupaten Magelang (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta.
https://eprints.uny.ac.id/23960/8/9.%20RINGKASAN%20SKRIPSI.pdf
Sari, Eliana. 2006. Teori organisasi : konsep dan aplikasi. Jakarta : Jayabaya University Press
http://sipeg.unj.ac.id/repository/upload/buku/Teori_Organisasi_Konsep_dan_Aplikasi.pdf
Omeri. 2015. Pentingnya Pendikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Manajemen
Pendidikan, 9(3), 464-468.
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/manajerpendidikan/article/viewFile/1145/953
Ningsih, Tutuk. Implementasi pendidikan karakter. Purwokerto : STAIN Press
http://repository.iainpurwokerto.ac.id/2464/1/BUKU%20IMPLEMENTASI
%20PENDIDIKAN%20KARAKTER.pdf
Fatmah, Nirra. 2018. Pembentukan karakter dalam pendidikan (Skripsi). Institut Agama Islam
Tribakti (IAIT) Kediri.
https://core.ac.uk/download/pdf/276532588.pdf
Ledu, Anggriati. 2020. Peranan organisasi siswa intra sekolah (OSIS) dalam pembentukan
karakter siswa SMA Negeri (Skripsi). Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
https://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/4348/1734

24
BIODATA PENULIS

Nama : Muhammad Dzakki Rizq Putra

TTL : Bandar Lampung, 7 Januari 2007
Hobi : Futsal, Film, Musik
Cita-cita : Pengusaha
No. Telp : 081377931007
Email : mdzakkiputra07@gmail.com
Alamat : PERUMDAM 2 Tanjung Raya Permai Blok DD No 4, Tanjung
Seneng, Bandar Lampung
Riwayat Pendidikan : 1. TK Kindergarten
2. SD Tunas Mekar Indonesia
3. SMP Internat Al Kausar (sekarang)

25
LAMPIRAN

26