PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA DIDIK

B. Kegiatan Belajar : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK (KB 2)

C. Refleksi : Setelah mengetahui Ilmu Perkembangan Kognitif

Peserta Didik maka guru dapat meningkatkan
Perkembangan Kognitif Paserta didik

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

A. Peta Konsep

Tahapan perkembangan kognitif

Tahap sensorimotorik (0-2

tahun).

Tahap operasional konkrit (7-

11 tahun)
Konsep (Beberapa istilah
1
dan definisi) di KB
Tahap praoperasional (2-4
tahun)

Tahap operasional formal (11-

15 tahun)
 Kemampuan kognitif anak

Memori (Ingatan)

Persepsi

Atensi (Perhatian)

Metakognitif

Keterampilan Gaya
Strategi kognitif Kognitif
Kognitif peserta didik

Pemikiran
Kritis
B. Pengertian Perkembangan Kognitif Peserta Didik
perkembangan intelegensi yang berguna
mengarahkan manusia sebagai individu untuk dapat
menemukan kebenaran yang sebenar-benarnya.
Karakteristik Kemampuan Proses dan
Keterampilan Kognitif Peserta Didik
konsep tentang kemampuan kognitif anak yang
terkait perkembangan proses kognitifnya, seperti
persepsi, memori dan atensi.
1) Persepsi
pengetahuan yang telah dimiliki untuk
memperoleh dan menginterpretasi stimulus
(rangsangan) yang diterima oleh sistem alat indera
manusia.
2) Memori (Ingatan)
sistem kognitif manusia yang mempunyai fungsi
menyimpan informasi atau pengetahuan.
3) Atensi (Perhatian)
Atensi merupakan sebuah konsep
multidimensional yang digunakan untuk
menggambarkan perbedaan ciri-ciri dan cara-cara
merespons dalam sistem kognitif.
C. Komponen Keterampilan Kognitif Peserta Didik
Terdapat beragam kecenderungan kemampuan
keterampilan kognitif peserta didik, yakni metakognitif,
strategi kognitif, gaya kognitif, dan pemikiran kritis.
1) Metakognitif
Metakognitif tidak sama dengan kognitif atau
proses berpikir (seperti membuat perbandingan,
ramalan, menilai, membuat sintesis atau
menganalisis). Strategi Kognitif
Strategi kognitif adalah kemampuan internal
yang terorganisasi yang dapat membantu siswa
dalam proses belajar, proses berpikir, memecahkan
masalah, dan mengambil keputusan.
2) Gaya Kognitif
karakteristik individu dalam penggunaan fungsi
kognitif (berfikir, mengingat, memecahkan masalah,
membuat keputusan, mengorganisir dan memproses
informasi, dan seterusnya) yang bersifat konsisten
dan berlangsung lama.
3) Pemikiran Kritis
diperlukan dalam pemikiran kritis atau
membuat pertimbangan, yaitu: (1) kemampuan
untuk menarik kesimpulan dari pengamatan; (2)
kemampuan untuk mengidentifikasi asumsi; (3)
kemampuan untuk berpikir secara deduktif; (4)
 kemampuan untuk membuat interpretasi yang logis;
dan (5) kemampuan untuk mengevaluasi
argumentasi mana yang lemah dan yang kuat.
D. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kognitif
Peserta Didik
Perkembangan kognitif, secara umum dipengaruhi
dua faktor utama, yakni hereditas dan lingkungan.
Pengaruh kedua faktor itu tidak terpisah secara sendiri
sendiri melainkan saling terhubung.
1) Hereditas
Misalnya anak tersebut terlahir dari keluarga
yang otaknya cerdas namun anak ini tidak
mendapatkan stimulasi atau pendidikan maka
kecerdasannya itu tidak akan nampak
2) Lingkungan
memberikan pengalaman kepada anak dalam
berbagai bidang kehidupan sehingga anak memiliki
informasi yang banyak dan menjadi alat bagi anak
untuk berfikir. Begitu pula di sekolah.

Daftar materi pada KB bentuk-bentuk gaya kognitif yang digunakan oleh peserta
2
yang sulit dipahami didik

Daftar materi yang sering

3 mengalami miskonsepsi perbedaan kognitif dan metakognigtif
dalam pembelajaran