SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan : SDN SORI BURA TAMBORA

Kelas/Semester : 2/2
Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Subtema 1: Pengalamanku di Rumah Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati gambar Subtema 1
3.5 Memahamiberbagaigerakdominan • Gerak bergantung beberapa gerakan bertumpu dengan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
(bertumpu, bergantung, • Gerak ayunan tangan, siswa dapat menjelaskan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  BukuSiswa
keseimbangan, • Gerak melayang variasi gerak bertumpu dengan pecahan desimal.  Materi
berpindah/lokomotor, tolakan, • Gerak mendarat tangan dalam aktivitas senam lantai • Siswa menentukan nilai tempat suatu
putaran, ayunan, melayang, dengan benar.  Gambar tentang
bilangan
danmendarat) 2. Dengan mengikuti panduan dari • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
dalamaktivitassenamlantai. guru, siswa dapat mempraktikkan bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
4.5 variasi gerak bertumpu dengan pecahan biasa. mencerminkan
Mempraktikkanberbagaipolagerak Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam tangan dalam aktivitas senam lantai
permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
dominan (bertumpu, bergantung, dengan benar dengan bentuk pecahan
dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh- dan tanggung
keseimbangan, • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
berpindah/lokomotor, tolakan, sungguh, dan kerja sama. jawab
putaran, ayunan, melayang,  lingkungan
danmendarat)
dalamaktivitassenamlantai.
Subtema 2 : Pengalamanku di Sekolah Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati gambar Beni • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
3.5 Memahamiberbagaigerakdominan • Gerak bergantung sedang naik di atas tangga dan • Keterampilan mengguanakan konsep  Buku guru
 (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang,
danmendarat)
dalamaktivitassenamlantai.
4.5
Mempraktikkanberbagaipolagerakd
ominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang,
danmendarat)
dalamaktivitassenamlantai.
Subtema 3 : Pengalamanku di
TempatBermain
3.5 Memahamiberbagaigerakdominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang,
danmendarat)
dalamaktivitassenamlantai.
4.5
Mempraktikkanberbagaipolagerakd
ominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang,
danmendarat)
dalamaktivitassenamlantai.
• Gerak ayunan berjinjit satu kaki, siswa dapat perkalian pecahan untuk mengerjakan 6 JP  BukuSiswa
• Gerak melayang menjelaskan variasi gerak soal  Materi
• Gerak mendarat keseimbangan dengan benar. • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
 Teksbacaan
2 Dengan mengamati gambar tahu terhadap perkalian pecahan
berbagai aktivitas senam, siswa dapat  lingkungan
mempraktikkan variasi gerak
keseimbangan dengan tepat.
Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam
permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama.
Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati gambar variasi • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
• Gerak bergantung berpindah, siswa dapat menjelaskan bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
• Gerak ayunan variasi gerak berpindah dalam  BukuSiswa
• Teliti, cermat, tekun..
• Gerak melayang aktivitas senam lantai dengan benar.
 Materi
• Gerak mendarat 2. Dengan mengamati gambar variasi
melompat di atas kotak, siswa dapat  Gambar tentang
mempraktikkan variasi gerak aktivitas anak
berpindah dalam aktivitas senam yang encerminkan
lantai dengan tepat.. hak,kewajiban dan
tanggung jawab
 Lingkungan
Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam
permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama.
Subtema 4 : Pengalamanku di Gerak bertumpu dengan tangan 1. Dengan mengamati gambar variasi 
TempatWisata • Gerak bergantung gerak melayang, siswa dapat
3.5 Memahamiberbagaigerakdominan • Gerak ayunan menjelaskan variasi gerak
(bertumpu, bergantung, • Gerak melayang melayang dalam aktivitas senam
keseimbangan, • Gerak mendarat lantai dengan benar.
berpindah/lokomotor, tolakan, 2. Dengan menjelaskan variasi gerak
putaran, ayunan, melayang, melayang dalam aktivitas senam
danmendarat) lantai, siswa dapat mempraktikkan
dalamaktivitassenamlantai. variasi gerak melayang dalam
4.5 aktivitas senam lantai dengan
Mempraktikkanberbagaipolagerak benar
dominan (bertumpu, bergantung, Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam
keseimbangan, permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional
berpindah/lokomotor, tolakan, dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-
putaran, ayunan, melayang, sungguh, dan kerja sama.
danmendarat)
dalamaktivitassenamlantai.

Mengetahui Oi Bura, Januari 202

Kepala SDN Sori Bura Tambora, Guru PJOK,

MAMAN, S.Pd.I MUSBIAWAN, S.Pd.Gr

NIP. 19711231 200801 1 083 NIP. 19890703 202012 1 002
 SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan : SDN SORI BURA TAMBORA

Kelas/Semester : 2/2
Tema6 : MerawatHewandanTumbuhan
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Subtema 1: Hewan di Sekitarku •Gerak dasar lokomotorik 1. Dengan mengamati contoh Subtema 1
3.6 •Gerak dasar non lokomotorik gerakan, siswa dapat menjelaskan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
Memahamigerakdasarlokomotorda prosedur penggunaan variasi gerak bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  BukuSiswa
n non- berjalan sesuai dengan irama pecahan desimal.  Materi
lokomotorsesuaidenganirama (ketukan) tanpa/dengan iringan • Siswa menentukan nilai tempat suatu
(ketukan) musik dalam aktivitas gerak  Gambar tentang
bilangan
tanpa/denganmusikdalamaktivitasg berirama. • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
erakberirama •Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan 2. Dengan mengikuti contoh gerakan, bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
4.6 berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, siswa dapat menjelaskan prosedur pecahan biasa. mencerminkan
Mempraktikkangerakdasarlokomot belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan penggunaan variasi gerak berjalan • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
ordan non- mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang sesuai dengan irama (ketukan) dengan bentuk pecahan
akan dipelajari. dan tanggung
lokomotorsesuaidenganirama tanpa/dengan iringan musik dalam • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
(ketukan) aktivitas gerak berirama.. jawab
tanpa/denganmusikdalamaktivitasg  lingkungan
erakberirama
Subtema 2 : MerawatHewan di • Gerak dasar lokomotorik 1. Dengan mengamati contoh • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
Sekitarku • Gerak dasar non lokomotorik gerakan, siswa dapat menjelaskan • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
3.6 prosedur penggunaan variasi gerak perkalian pecahan untuk mengerjakan  BukuSiswa
Memahamigerakdasarlokomotordan berjalan sesuai dengan irama soal  Materi
non-lokomotorsesuaidenganirama (ketukan) tanpa/dengan iringan • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
 Teksbacaan
(ketukan) musik dalam aktivitas gerak tahu terhadap perkalian pecahan
tanpa/denganmusikdalamaktivitasge berirama.  lingkungan
rakberirama • Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan 2. Dengan mengikuti contoh gerakan,
4.6 berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, siswa dapat menjelaskan prosedur
Mempraktikkangerakdasarlokomoto belakang, samping kiri/kanan, penggunaan variasi gerak berjalan
rdan non- mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan sesuai dengan irama (ketukan)
lokomotorsesuaidenganirama melangkahkan kaki yang akan dipelajari. tanpa/dengan iringan musik dalam
(ketukan) aktivitas gerak berirama..
tanpa/denganmusikdalamaktivitasge
rakberirama
Subtema 3 : Tumbuhan di Sekitarku • Gerak dasar lokomotorik 1. Dengan mengamati contoh • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
3.6 • Gerak dasar non lokomotorik gerakan, siswa dapat menjelaskan bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
Memahamigerakdasarlokomotorda prosedur penggunaan variasi gerak  BukuSiswa
• Teliti, cermat, tekun..
n non- berjalan sesuai dengan irama
 Materi
lokomotorsesuaidenganirama (ketukan) tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak  Gambar tentang
(ketukan)
tanpa/denganmusikdalamaktivitasg berirama. aktivitas anak
erakberirama • Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan 2. Dengan mengikuti contoh gerakan, yang encerminkan
berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, siswa dapat menjelaskan prosedur hak,kewajiban dan
4.6 belakang, samping kiri/kanan, penggunaan variasi gerak berjalan
Mempraktikkangerakdasarlokomot tanggung jawab
mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan sesuai dengan irama (ketukan)
ordan non-  Lingkungan
melangkahkan kaki yang akan dipelajari. tanpa/dengan iringan musik dalam
lokomotorsesuaidenganirama
(ketukan) aktivitas gerak berirama..
tanpa/denganmusikdalamaktivitasg
erakberirama
Subtema 4 : MerawatTumbuhan
3.6
Memahamigerakdasarlokomotorda
n non-
lokomotorsesuaidenganirama
(ketukan)
tanpa/denganmusikdalamaktivitasg
erakberirama
4.6
Mempraktikkangerakdasarlokomot
ordan non-
lokomotorsesuaidenganirama
(ketukan)
tanpa/denganmusikdalamaktivitasg
erakberirama
• Gerak dasar lokomotorik 1. Dengan mengamati gambar tentang 
• Gerak dasar non lokomotorik gerak menekuk, siswa dapat
menjelaskan prosedur gerak
menekuk sesuai ketukan dengan
benar.
2. Dengan menirukan gerakan
menekuk, siswa dapat
• Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan mempraktikkan prosedur gerak
berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, menekuk sesuai ketukan dengan
belakang, samping kiri/kanan, benar
mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan
melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

Mengetahui Oi Bura, Januari 202

Kepala SDN Sori Bura Tambora, Guru PJOK,

MAMAN, S.Pd.I MUSBIAWAN, S.Pd.Gr

NIP. 19711231 200801 1 083 NIP. 19890703 202012 1 002
 SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan : SDN SORI BURA TAMBORA

Kelas/Semester : 2/2
Tema7 : Kebersamaan
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Subtema 1: Kebersamaan di Rumah melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air 1. Dengan mengamati contoh Subtema 1
3.7 Kolam renang/sungai/pantai gerakan, siswa dapat menjelaskan Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
Memahamiberbagaipengenalanakti prosedur penggunaan variasi gerak bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  BukuSiswa
vitas air berjalan sesuai dengan irama pecahan desimal.  Materi
danmenjagakeselamatandiri/orang (ketukan) tanpa/dengan iringan • Siswa menentukan nilai tempat suatu
lain dalamaktivitas air. musik dalam aktivitas gerak  Gambar tentang
• Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam bilangan
4.7 berirama. • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
Mempraktikkanberbagaipengenala renang/sungai/pantai 2. Dengan mengikuti contoh gerakan, yang
bentuk pecahan desimal menjadi bentuk
naktivitas air siswa dapat menjelaskan prosedur pecahan biasa. mencerminkan
danmenjagakeselamatandiri/orang penggunaan variasi gerak berjalan • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
lain dalamaktivitas air. sesuai dengan irama (ketukan) dengan bentuk pecahan dan tanggung
tanpa/dengan iringan musik dalam • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
aktivitas gerak berirama.. jawab
 lingkungan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
3.7
Memahamiberbagaipengenalanaktiv
itas air
danmenjagakeselamatandiri/orang
lain dalamaktivitas air.
4.7
Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam
Mempraktikkanberbagaipengenalan
aktivitas air
danmenjagakeselamatandiri/orang
lain dalamaktivitas air.
melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air
Kolam renang/sungai/pantai
renang/sungai/pantai
1. Dengan mencermati gambar • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
permainan Pinguin dan Singa Laut • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
dan mencermati penjelasan guru, perkalian pecahan untuk mengerjakan  BukuSiswa
siswa dapat memahami gerakan soal
 Materi
memutar. • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
2. Dengan mencermati gambar tahu terhadap perkalian pecahan  Teksbacaan
permainan Pinguin dan Singa Laut  lingkungan
dan mencermati penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan
menekuk

Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat
Bermain
3.7
Memahamiberbagaipengenalanakti
vitas air
danmenjagakeselamatandiri/orang
lain dalamaktivitas air.
4.7
Mempraktikkanberbagaipengenala
naktivitas air
danmenjagakeselamatandiri/orang
lain dalamaktivitas air.
melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air 1. Dengan mencermati gambar • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Kolam renang/sungai/pantai permainan Pinguin dan Singa Laut bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
dan mencermati penjelasan guru,  BukuSiswa
• Teliti, cermat, tekun..
Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam siswa dapat memahami gerakan
 Materi
renang/sungai/pantai memutar.
2. Dengan mencermati gambar  Gambar tentang
permainan Pinguin dan Singa Laut aktivitas anak
dan mencermati penjelasan guru, yang encerminkan
siswa dapat memahami gerakan hak,kewajiban dan
menekuk tanggung jawab
 Lingkungan
Subtema 4 : Kebersamaan di melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air 1. Dengan mencermati gambar 
TempatWisata Kolam renang/sungai/pantai permainan kipas angin dan isi teks
serta penjelasan guru, siswa dapat
3.7 memahami gerakan berjalan dan
Memahamiberbagaipengenalanakti Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam berlari di air.
vitas air renang/sungai/pantai 2. Dengan mencermati gambar
danmenjagakeselamatandiri/orang permainan kipas angin dan isi teks
lain dalamaktivitas air. serta penjelasan guru, siswa dapat
4.7 melakukan gerakan berjalan dan
Mempraktikkanberbagaipengenala berlari di air.
naktivitas air
danmenjagakeselamatandiri/orang
lain dalamaktivitas air.

Mengetahui Oi Bura, Januari 202

Kepala SDN Sori Bura Tambora, Guru PJOK,

MAMAN, S.Pd.I MUSBIAWAN, S.Pd.Gr

NIP. 19711231 200801 1 083 NIP. 19890703 202012 1 002
 SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan : SDN SORI BURA TAMBORA

Kelas/Semester : 2/2
Tema8 : Keselamatan di Rumahdan di Perjalanan
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Subtema 1: AturanKeselamatan di
Rumah
3.10 Mengetahuiapa yang
dilakukandandihindarisebelumdans
etelahmelakukanaktivitasfisik..
4.10 Menceritakantentangapa yang
dilakukandandihindarisebelumdans
etelahmelakukanaktivitasfisik..
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering 1. Dengan mengamati gambar ayah Subtema 1
dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. dan ibu menjelaskan aturan ketika Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan lari pagi, siswa dapat menyebutkan bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  BukuSiswa
sebelum melakukan aktivitas fisik. aturan yang berlaku dalam kehidupan pecahan desimal.  Materi
sehari-hari di rumah dengan bahasa • Siswa menentukan nilai tempat suatu
yang santun.  Gambar tentang
Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan bilangan
sebelum melakukan aktivitas fisik. 2. Dengan bimbingan guru, siswa • Siswa memahami konsep mengubah aktivitas anak
dapat membiasakan diri bentuk pecahan desimal menjadi bentuk yang
melaksanakan aturan di lingkungan pecahan biasa. mencerminkan
keluarga dengan jujur. • Mengerjakan soal cerita berkaitan hak, kewajiban
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat dengan bentuk pecahan dan tanggung
mengidentifikasi berbagai kegiatan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.
yang sering dilakukan sebelum jawab
melakukan aktivitas fisik dengan  lingkungan
teliti.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat
mengelompokkan kegiatan yang

Subtema 2 : MenjagaKeselamatan di
Rumah
3.10 Mengetahuiapa yang
dilakukandandihindarisebelumdans
etelahmelakukanaktivitasfisik..
4.10 Menceritakantentangapa yang
dilakukandandihindarisebelumdans
etelahmelakukanaktivitasfisik..
Subtema 3 : AturanKeselamatan di
Perjalanan
3.3
Mengetahuikonsepgerakvariasipola
gerakdasarmanipulatifdalamberbag
aibentukpermainansederhanadanata
upermainantradisional.
4.3
Mempraktikkanvariasipolagerakda
Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering
dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.
Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan
sebelum melakukan aktivitas fisik.
Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan
sebelum melakukan aktivitas fisik.
Menjelaskan cara bermain dengan menggunakan alat
dalam permainan sederhana..
Mempraktikkan cara bermain dengan menggunakan
boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik dengan teliti.
5. Dengan penugasan, siswa dapat
menceritakan kegiatan yang boleh
dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik dengan bahasa yang
santun.
1. Dengan mengamati gambar ayah • Pengetahuan konsep perkalian pecahan Subtema 1
dan ibu menjelaskan aturan ketika • Keterampilan mengguanakan konsep 6 JP  Buku guru
lari pagi, siswa dapat menyebutkan perkalian pecahan untuk mengerjakan  BukuSiswa
aturan yang berlaku dalam kehidupan soal
 Materi
sehari-hari di rumah dengan bahasa • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin
yang santun. tahu terhadap perkalian pecahan  Teksbacaan
2. Dengan bimbingan guru, siswa  lingkungan
dapat membiasakan diri
melaksanakan aturan di lingkungan
keluarga dengan jujur.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai kegiatan
yang sering dilakukan sebelum
melakukan aktivitas fisik dengan
teliti.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat
mengelompokkan kegiatan yang
boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik dengan teliti.
5. Dengan penugasan, siswa dapat
menceritakan kegiatan yang boleh
dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik dengan bahasa yang
santun.
1. Dengan membaca teks “ Cara • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
Bermain Lari Estafet”, siswa dapat bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
menjelaskan cara bermain dengan  BukuSiswa
• Teliti, cermat, tekun..
menggunakan alat tertentu (Lari
 Materi
Estafet) dengan bahasa santun.
2. Dengan membaca teks petunjuk  Gambar tentang
“Cara Bermain lari Estafet”, siswa aktivitas anak
dapat mempraktikkan cara bermain yang encerminkan
dengan menggunakan alat tertentu hak,kewajiban dan
 sarmanipulatif yang
dilandasikonsepgerakdalamberbaga
ibentukpermainansederhanadanata
upermainantradisional.
Subtema 4 : MenjagaKeselamatan di
Perjalanan
3.7
Mengetahuikonsepdasarpengenala
n,
gerakdasarlokomotor,permainande
nganalat,dankeselamatandiri di air,
terutama yang
berhubungandengangerakan kaki,
tangan, dantubuhdalamaktivitas
air.
4.7
Mempraktikkanberbagaigerakdasar
pengenalan, gerakdasarlokomotor,
permainandenganalat,
dankeselamatandiridi air, terutama
yang berhubungandengangerakan
kaki, tangan,
dantubuhdalamaktivitas air.
Mengetahui
Kepala SDN Sori Bura Tambora,
alat dalam permainan sederhana. (Lari Estafet) dengan tanggung jawab
bertanggungjawab.  Lingkungan
3. Dengan mengamati gambar dan
membaca teks “Bermain Lari
Estafet”, siswa dapat menemukan isi
teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukkan
teman dengan teliti..
Menjelaskan cara menjaga keseimbangan tubuh di 1. Dengan mengamati gambar, siswa 
air. dapat menjelaskan cara menjaga
keseimbangan tubuh di air dengan
bahasa yang santun.
2. Dengan bermain di kolam renang,
siswa dapat mempraktikkan
keseimbangan tubuh di air dengan
tanggung jawab...
Mempraktikkan keseimbangan tubuh di air.
Oi Bura, Januari 202
Guru PJOK,
MAMAN, S.Pd.I MUSBIAWAN, S.Pd.Gr
NIP. 19711231 200801 1 083 NIP. 19890703 202012 1 002