SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

PJOK
KELAS VI
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kelas : VI

Semester : 2 (Genap)

Tahun Program : 2020/2021

Kompetensi Inti
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

#Pendidikan 3.6 Memahami rangkaian 3.6.1 Menjelaskan berbagai Senam Lantai :  Mempelajari tiga pola  Religius Sikap: 8 JP  Buku BSE
Jasmani, Olah tiga pola gerak pola gerak dominan  Bertumpu gerak dominan  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Raga dan dominan (bertumpu, (bertumpu,  Gotong royong  Disiplin Media SCI
 Bergantung (bertumpu,
 Kejujuran  Internet
Kesehatan bergantung, bergantung,  Keseimbangan bergantung,  Tanggung Jawa
 Kerja keras  Lingkunga
keseimbangan, keseimbangan, keseimbangan,  Santun
 Berpindah  Percaya diri n
berpindah/lokomotor, berpindah/lokomotor, berpindah/lokomotor,  Kerjasama  Peduli
tempat
tolakan, putaran, tolakan, putaran, tolakan, putaran,  Percaya diri
 Tolakan  Kerja Sama
ayunan, melayang, ayunan, melayang, ayunan, melayang,
 Putaran
dan mendarat) dan, dan mendarat) dan mendarat)
 Melayang Jurnal:
dengan konsisten, dalam aktivitas senam dengan konsisten,
 Mendarat  Catatan pendidik
tepat dan terkontrol lantai. tepat dan terkontrol tentang sikap
dalam aktivitas senam dalam aktivitas senam peserta didik saat
3.6.2 Mengetahui perbedaan
di sekolah
4.6 Mempraktikkan berbagai pola gerak maupun informasi
rangkaian tiga pola dominan (bertumpu, dari orang lain
gerak dominan bergantung,
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

(bertumpu, keseimbangan, Penilaian Diri:

bergantung, berpindah/lokomotor,  Peserta didik
keseimbangan, tolakan, putaran, mengisi daftar cek
berpindah/lokomotor, ayunan, melayang, tentang sikap
tolakan, putaran, dan, dan mendarat) peserta didik saat
di rumah, dan di
ayunan, melayang, dalam aktivitas senam
sekolah
dan mendarat) lantai.
dengan konsisten,
tepat dan terkontrol 4.6.1 Memperagakan Pengetahuan:
dalam aktivitas senam berbagai pola gerak Tes Tertulis
dominan (bertumpu,  Menyelesaikan
bergantung, soal yang
keseimbangan, berkaitan dengan
berpindah/lokomotor, tiga pola gerak
tolakan, putaran, dominan
ayunan, melayang, dan (bertumpu,
mendarat) dalam bergantung,
aktivitas senam Lantai. keseimbangan,
4.6.2 Mengidentifikasikan berpindah/lokomo
berbagai pola gerak tor, tolakan,
dominan (bertumpu, putaran, ayunan,
bergantung, melayang, dan
keseimbangan, mendarat)
berpindah/lokomotor, dengan
tolakan, putaran, konsisten, tepat
ayunan, melayang, dan dan terkontrol
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam Lantai. senam

Keterampilan:
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
tiga pola gerak
dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomo
tor, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat)
dengan
konsisten, tepat
dan terkontrol
dalam aktivitas
senam

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui tiga
pola gerak
dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomo
tor, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat)
dengan
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

konsisten, tepat
dan terkontrol
dalam aktivitas
senam
3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui Senam Irama:  Melakukan kegiatan yang Sikap: 8 JP  Buku BSE
penggunaan variasi penggunaan variasi  Pemanasan berkaitan dengan variasi  Jujur  Aplikasi
dan kombinasi gerak dan kombinasi gerak dan kombinasi gerak  Disiplin Media SCI
 Gerakan inti
dasar rangkaian dasar rangkaian langkah  Tanggung Jawa  Internet
dasar rangkaian  Pendinginan
langkah dan ayunan dan ayunan lengan  Santun  Lingkunga
langkah dan ayunan lengan mengikuti mengikuti irama (ketukan)  Peduli n
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
irama (ketukan)  Percaya diri
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak  Kerja Sama
berirama
dalam aktivitas gerak berirama.
3.7.2 Mengidentifikasi Jurnal:
berirama
gerakan pemanasan,  Catatan pendidik
4.7 Mempraktikkan Gerakan inti, dan tentang sikap
pendinginan dalam peserta didik saat
penggunaan variasi
aktivitas senam di sekolah
dan kombinasi gerak maupun informasi
berirama.
dasar rangkaian 4.7.1 Memperagakan variasi dari orang lain
langkah dan ayunan dan kombinasi gerak
lengan mengikuti dasar rangkaian Penilaian Diri:
irama (ketukan) langkah dan ayunan  Peserta didik
tanpa/dengan musik lengan mengikuti mengisi daftar cek
dalam aktivitas gerak irama (ketukan) tentang sikap
tanpa/dengan musik peserta didik saat
berirama dalam aktivitas gerak di rumah, dan di
berirama. sekolah
4.7.2 Mengidentifikasikan
variasi dan
kombinasi gerak Pengetahuan:
dasar rangkaian Tes Tertulis
langkah dan ayunan  Menyelesaikan
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

lengan mengikuti soal tentang

irama (ketukan) variasi dan
tanpa/dengan musik kombinasi gerak
dalam aktivitas gerak
dasar rangkaian
berirama.
langkah dan
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
gerak variasi dan
kombinasi gerak
dasar rangkaian
langkah dan
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

variasi dan
kombinasi gerak
dasar rangkaian
langkah dan
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan dasar- Renang Gaya Dada :  Melakukan kegiatan Sikap: 8 JP  Buku BSE
keterampilan salah dasar penyelamatan keterampilan salah satu  Jujur  Aplikasi
satu gaya renang dan diri  Renang Gaya  Disiplin Media SCI
gaya renang dan dasar-
3.8.2 Mengetahui salah satu Pungung  Tanggung Jawa  Internet
dasar-dasar dasar penyelamatan diri
gaya renang ( Gaya  Santun  Lingkunga
penyelamatan diri*** Punggung).  Dasar – Dasar n
 Peduli
4.8.1 Memperagakan salah Penyelamatan
4.8 Mempraktikkan  Percaya diri
satu gaya renang Diri
keterampilan salah ( gaya punggung)  Kerja Sama
satu gaya renang dan dengan tepat.
dasar-dasar Jurnal:
penyelamatan diri***  Catatan pendidik
tentang sikap
peserta didik saat
di sekolah
maupun informasi
dari orang lain

Penilaian Diri:
 Peserta didik
mengisi daftar cek
tentang sikap
peserta didik saat
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

di rumah, dan di
sekolah

Pengetahuan:
Tes Tertulis
 Menulis
pengetahuan
tentang
keterampilan
salah satu gaya
renang dan
dasar-dasar
penyelamatan diri

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
gerak salah satu
gaya renang dan
dasar-dasar
penyelamatan diri

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
keterampilan
salah satu gaya
renang dan
dasar-dasar
penyelamatan diri
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Menjelaskan cara Pemeliharaan  Melakukan pengkajian Sikap: 8 JP  Buku BSE
pemeliharaan menjaga Kebersihan Alat tentang pemeliharaan  Jujur  Aplikasi
kebersihan alat pemeliharaan Reproduksi : kebersihan alat reproduksi  Disiplin Media SCI
reproduksi
kebersihan alat  Cara Menjaga  Tanggung Jawa  Internet
reproduksi. Kebersihan Alat  Santun  Lingkunga
4.9 Memaparkan perlunya 3.9.2 Mengetahui manfaat Reproduksi Laki- n
 Peduli
perlunya laki
pemeliharaan  Percaya diri
pemeliharaan  Cara Menjaga
kebersihan alat kebersihan alat  Kerja Sama
Kebersihan Alat
reproduksi reproduksi. Jurnal:
Reproduksi
4.9.1 Mendiskusikan cara Perempuan  Catatan pendidik
menjaga kebersihan tentang sikap
alat reproduksi. peserta didik saat
4.9.2 Membuat poster di sekolah
tentang cara maupun informasi
pemeliharaan dari orang lain
kebersihan alat
reproduksi. Penilaian Diri:
 Peserta didik
mengisi daftar cek
tentang sikap
peserta didik saat
di rumah, dan di
sekolah

Pengetahuan:
Tes Tertulis
 Menyelesaikan
soal yang
berkaitan dengan
pemeliharaan
kebersihan alat
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

reproduksi

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
kegiatan
pemeliharaan
kebersihan alat
reproduksi

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui cara
pemeliharaan
kebersihan alat
reproduksi

Mengetahui, ........, …

Kepala SD/MI ……………. Guru Kelas

……………….
NIP. ……………………….. WWW.SANGPENDIDIK.COM
NIP. …………………….