1. DAFTAR HADIR
2. DAFTAR NILAI
3. PENILAIAN AKHLAK MULIA DAN
KEPRIBADIAN
4. ANALISIS HASIL ULANGAN/BELAJAR
5. PROGRAM & PELAKSANAAN PERBAIKAN
DAN PENGAYAAN
6. DAFTAR BUKU PEGANGAN/SUMBER
BELAJAR (GURU DAN SISWA)
7. JADWAL MENGAJAR
8. DAYA SERAP SISWA
9. KUMPULAN KISI-KISI SOAL
10. KUMPULAN SOAL ULANGAN HARIAN
11. ANALISIS BUTIR SOAL
12. PERBAIKAN SOAL
DAFTAR HADIR SISWA
Bulan :
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31
No Nama Siswa Jml %
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
Afifah Nahda
1
Kiflan Zaeni
5
Muhammad Nafis
8
Sabiqal Fathin
10
Zul Qarnain
12
DAFTAR NILAI
Nilai Harian Jm
Rata PAS /
No Nama Siswa l UTS NA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 Rata PAT
0 1
Afifah Nahda
1
AnggunSriayu Putri Dg
2 Corah
Muhammad Nafis
8
Nurul Uswatun
9 Hasanah
Sabiqal Fathin
10
Yumna Mumtazah
11 Ramadhani Marangka
Zul Qarnain
12
PENILAIAN AKHLAK MULIA DAN SIKAP KEPRIBADIAN
Muhammad Nafis
8
Nurul Uswatun Hasanah
9
Sabiqal Fathin
10
Yumna Mumtazah Ramadhani
11 Marangka
Zul Qarnain
12
HASIL ULANGAN/BELAJAR
2. AnggunSriayu Putri Dg
Corah
5. Kiflan Zaeni
7. Muhammad Bilfaqih
Mirza Ahnaf
8. Muhammad Nafis
9. Nurul Uswatun
Hasanah
Catatan: Lampirkan soal, kunci jawaban, dan sampel lembar jawaban siswa.
HASIL ANALISIS
A. Ketuntasan Belajar
1. Perorangan
a. Banyak siswa yang mengikuti ulangan = ............ orang
b. Banyak siswa yang telah tuntas belajar = ............ orang
c. Persentase siswa yang telah tuntas belajar = ............ %
2. Klasikal = Ya/ Tidak *)
B. Kesimpulan
1. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal
nomor: ...........................................................
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
2. Perlu perbaikan secara individual untuk siswa, nama:
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
*) Coret yang tidak perlu
No Soal Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Hasil Remidial/Perbaikan:
Nilai
No Nama Siswa Keterangan
Sebelum Sesudah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
JAM
WAKTU SENIN SELASA RABU
KE
10
11.55-12.30 KLS KLS KLS
12.30-13.00
11 KLS KLS KLS
JAM
WAKTU KAMIS JUM’AT SABTU
KE
1 07.15-07.50 SENAM
2 07.50- 08.25 KLS
3 08.25-09.00 KLS KLS KLS
4 09.00-09.20
5 09.20-09.55
6 09.55-10.30
7 10.30-11.05
8 11.05-11.40 KLS KLS
9 11.40-11.55
11.55-12.30
10 KLS KLS
11 12.30.13.00 KLS KLS
DAYA SERAP SISWA
Reo, 2023
No Bentuk
Kompetensi Yang diujikan Materi SB/SPB Uraian Materi Indokator Soal
Urut PG Isian Uraian
PEDOMAN PENGSKORAN
No
Kunci / Kriteria Jawaban/ Aspek yang dinilai Skor
Urut
Skor maksimum
KUMPULAN SOAL ULANGAN HARIAN
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Materi
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Indikator Soal
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
………………………………………………………………
Proporsi Jawaban pada pilihan
Jumlah Tingkat Daya
No Digunakan untuk Tanggal A B C D Keterangan
Siswa Kesukaran Pembeda
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
KARTU SOAL URAIAN/PRAKTEK
Nama Sekolah : ……………………………………………. Penyusun : 1. …………………………………
Mata Pelajaran : ……………………………………………. 2. …………………………………
Kelas / Semester : ……………………………………………. 3. …………………………………
Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktek(Kinerja,penugasan,hasil karya) Tahun Pelajaran : …………………………………….
Kompetensi Dasar No Soal Buku
……………………………………………………………… Sumber :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Materi
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Indikator Soal
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Proporsi Jawaban pada pilihan
Jumlah Tingkat Daya
No Digunakan untuk Tanggal A B C D Keterangan
Siswa Kesukaran Pembeda
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
ANALISIS BUTIR SOAL
Butir Soal Y Y2
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
SX
SM
SBa
SBb
SX2
SX
Butir 2 : Memenuhi
Butir 3 : Memenuhi
Butir 4 : Memenuhi
Butir 5 : Memenuhi
Butir 6 : Memenuhi
Butir 7 : Memenuhi
Butir 8 : Memenuhi
Butir 9 : Memenuhi
Butir 10 : Memenuhi
Butir 11 Memenuhi
Butir 12 Memenuhi
Butir 13 Memenuhi
Butir 14 Memenuhi
Butir 15 Memenuhi
B. Menghitung Daya Pembeda Butir
Untuk menghitung daya pembeda butir terlebih dahulu kita menentukan kelompok atas dan kelompok
bawah. Kelompok atas sebesar 27 % dari jumlah seluruh subyek (N) dihitung mulai dari subyek
dengan skor paling tinggi. Kelompok bawah sebesar 27 % dari jumlah seluruh subyek (N) dihitung
mulai dari subyek dengan skor paling rendah. Butir tes yang memenuhi jika daya pembeda butir lebih
besar sama dengan 0,25 (D ≥ 0,25).
Daya pembeda tes dapat dihitung dengan menggunakan rumus :
Keterangan :
D : Daya pembeda butir tes.
BA : Banyaknya skor untuk kelompok atas.
BB : Banyaknya skor untuk kelompok bawah.
nA = nB : Jumlah subyek kelompok atas atau kelompok bawah = 27% x N.
sm : Skor maksimal
Dari tabel 1 diperoleh
nA = nB = 27% x N = 27% x 30
=
TABEL 2 : Persiapan Menghitung Daya Pembeda (D)
Butir Soal Y Y2
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 4 3 3 28 784
2 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 3 5 4 3 2 25 625
3 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 2 5 4 3 2 23 529
4 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 3 5 4 0 3 23 529
5 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 3 5 4 3 0 23 529
KELOMPOKATAS
6 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 3 3 3 4 3 23 529
7 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 3 5 3 3 2 23 529
8 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 2 4 4 3 3 23 529
9 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 3 4 4 3 3 23 529
10 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 3 5 3 2 2 22 484
11 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 3 4 0 3 3 21 441
12 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 5 3 0 3 21 441
13 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 3 2 3 3 3 21 441
14 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 3 3 2 4 3 20 400
15 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 3 0 4 3 2 20 400
16 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 5 4 3 2 20 400
17 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 5 3 3 2 20 400
18 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 3 3 0 2 3 19 361
19 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 4 3 3 3 19 361
20 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 4 3 0 3 18 324
21 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 3 2 2 3 0 18 324
22 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 2 2 3 3 17 289
23 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 4 3 3 17 289
24 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 5 3 3 2 17 289
25 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 4 3 3 2 17 289
26 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 2 2 0 3 1 16 256
27 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 2 2 2 2 1 16 256
28 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 3 1 1 3 16 256
29 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 3 2 0 3 3 16 256
30 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 3 2 4 0 2 16 256
31 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 4 3 0 14 196
32 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 3 2 0 2 14 196
33 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 2 4 0 0 3 14 196
34 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 3 4 0 2 14 196
35 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 3 2 1 2 14 196
36 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 2 3 2 13 169
37 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 2 1 2 2 2 13 169
38 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 3 3 0 1 11 121
39 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 2 2 2 11 121
40 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 2 1 2 2 1 11 121
KELOMPOKBAWAH
41 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 2 2 2 2 1 11 121
42 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 2 1 0 1 2 10 100
43 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 3 0 0 0 10 100
44 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 2 2 0 2 10 100
45 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 2 1 0 10 100
46 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 2 1 8 64
47 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 2 8 64
48 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 2 2 8 64
49 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 6 36
50 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2 0 0 0 1 5 25
SX 27 26 28 27 31 28 29 28 30 29 83 137 117 97 99 816 14780
SM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 4 4 3
SBa 9 10 10 10 11 10 10 10 10 10 32 41 36 30 29
SBb 5 4 4 4 6 5 5 4 5 4 15 18 20 15 18
SX2 27 26 28 27 31 28 29 28 30 29 201 513 367 271 241
SXY 483 474 515 479 542 495 526 491 535 522 1525 2564 2122 1770 1737
Butir 1 : Memenuhi
Butir 2 : Memenuhi
Butir 3 : Memenuhi
Keterangan:
= Skor total pada tiap butir soal
BUTIR 2
n 50 X2.Y 474
Y 816 X2 26
Y2 14780 X2 26
n 50 X3.Y 515
Y 816 X3 28
Y2 14780 X32 28
Keterangan:
No. Butir
p q p.q R p.R
Baru
= (5,40902949)2 = 29,2576
mt = 816/50 = 16,32
2. p.R – mt (1 – mt) = 2. 44– 16,32(1 – 16.32) = 338.0224
Dengan rtt sebesar 0,905 dapat kita nyatakan bahwa tes bentuk uraian dengan
menyajikan 10 butir soal dan diikuti oleh 30 orang testee tersebut sudah memiliki
reliabilitas tes yang sangat tinggi (sangat reliable) karena rtt berada pada kisaran
antara 0,8 – 1 (0,8 < 0,905 < 1).
PERBAIKAN SOAL