RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Harja Mekar 02

Kelas : 5/1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi Pokok : Organ Pencernaan pada Manusia dan Fungsinya
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ………………………………….
Alokasi Waktu : 1 hari (2x35 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui kegiatan mengamati vidio pembelajaran dan gambar organ pencernaan pada manusia, siswa
mampu menyebutkan organ pencernaan manusia dan fungsinya dengan benar
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu menuliskan fungsi organ pencernaan manusia dengan
benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru mengucapkan salam, mengkondisikan siswa dengan mengatur tempat 10
duduk, menanyakan kabar siswa. (KSE Kesadaran Diri) menit

Setelah mengucapkan salam, guru memberikan penjelasan bahwa

mengucapkan salam mengandung arti “semoga keselamatan tercurah
kepadamu”. Di dalam Al-Qur’an surah An-Nur ayat 27 menjelaskan bahwa
jika masuk rumah orang adalah bentuk izin. Lain halnya jika kita
mengucapkan salam pada saat masuk rumah kita sendiri, syaiton tidak mau
menginap di rumah apabila dibacakan salam dan basmallah.

Budaya positif
Ucapkanlah salam jika bertemu dengan bapak/ibu guru dan teman-teman

2. Guru bersama siswa berdo’a kemudian membaca surah pendek (KSE

Kesadaran Diri)

Berdo’a dan membaca suroh pendek dengan sungguh-sungguh adalah bentuk

rasa syukur kita atas nikmat dan karunia yang diberikan Allah SWT. kepada
kita, sehingga kita dapat melakukan berbagai aktifitas yang bermanfaat, selain
itu dengan mengikuti kegiatan pembelajaran, mempasrahkan segalanya dan
semoga menjadi amalan ibadah yang baik, agar kita mendapat ilmu yang
barokah dan dimudahkan dalam menuntut ilmu. Begitu juga dengan membaca
suroh, satu huruf ayat Al-Qur’an yang kita baca sudah mendapat balasan
pahala, apalagi kita membaca satu suroh, tentunya pahalanya lebih banyak
dan berlimpah.

Budaya positif
Sebelum dan sesudah belajar diharuskan membaca do’a

3. Guru bersama siswa bermain tepuk-tepuk untuk membangkitkan semangat dan

konsentrasi siswa. (KSE Management diri & Kesadaran Sosial)

Bermain tepuk-tepuk ini dapat melancarkan peredaran darah kita, dimana bagian
telapak tangan terdiri dari berbagai macam syaraf yang saling berhubungan ke
bagian anggota tubuh lainnya. Apalagi berbarengan dengan kita mengeluarkan
suara, asam lambung akan keluar lewat mulut kita. Sehingga tubuh memberikan
 respon positif dan konsentrasi lebih meningkat, Kegiatan yang dilakukan sungguh
mengasyikkan sebab melatih kekompakkan antar sesama teman.

4. Guru menunjuk 3 siswa menceritakan teks yang sudah dibaca di rumah

(Berdiferensiasi proses)

Budaya Positif
Rajin membaca buku mendapatkan banyak pengetahuan dan membuat kita
lancar membaca

5. Guru menunjukkan berbagai macam gambar organ pencernaan manusia sambil

menayangkan PPT pembelajaran
6. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran dan mengaitkannya dengan
lingkungan sekitar siswa.
7. Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan
pembelajaran hari ini.

Pembelajaran sebelumnya tentang makanan sehat. Anak-anak juga membawa

bekal dari rumah merupakan bentuk bahwa makanan sehat itu penting sekali
bagi tubuh. Selain itu, setiap hari anak-anak membawa wadah kosong untuk
membeli jajanan. Perbuatan itu merupakan wujud rasa kasih sayang anak-
anak terhadap lingkungan dan diharapkan anak-anak tetap memiliki
kesadaran betapa pentingnya lingkungan sehat bagi keluarga kita yang
tinggal di daerah ini.

Budaya positif
Sebaiknya membawa bekal dan tempat wadah kosong untuk jajan
Membuang sampah pada tempat sampah yang sudah disediakan

Inti 8. Guru membagi siswa atas beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang per 45
kelompok yang beragam kemampuan siswa. (KSE Ket. Berelasi) menit

Pembentukan kelompok ini penting sekali kita lakukan. Terkadang anak-anak

sendiri yang memilih kelompoknya, bahkan ibu juga menentukan teman-teman
yang ada di dalam kelompok itu. Anak-anak nantinya menghadapi lingkungan
bermasyarakat yang beragam budaya, agama, suku, dan latar belakang
keluarga yang berbeda-beda juga. Oleh karena itu harus saling membantu dan
bekerja sama, sebab kita tidak dapat hidup sendiri, pastinya membutuhkan
bantuan teman. Dengan berdiskusi ini diharapkan anak-anak saling
memberikan pengetahuan yang di dapat kepada temannya.

9. Guru memberikan pertanyaan pemantik sebelum masuk ke pembelajaran alat

gerak hewan. (Berdiferensiasi konten)
Contoh pertanyaan pemantiknya:
1. Apa yang Ananda makan dan minum tadi pagi?
2. Apakah Ananda sudah mengenal organ pencernaan manusia?
3. Apa saja yang Ananda ketahui tentang organ pencernaan manusia?
4. Apa saja yang Ananda ketahui tentang fungsi organ pencernaan
manusia

10. Guru membagikan teks bacaan dan gambar organ pencernaan manusia kepada
setiap kelompok kemudian menyuruh siswa membaca dan mengamati gambar.
(Berdiferensiasi Konten)
11. Guru menjelaskan materi tentang organ pencernaan manusia dan langkah-
langkah kegiatan pembelajaran yang dilakukan siswa (Berdiferensiasi Konten).
 12. Guru memberikan pertanyaan dengan melemparkan bola kecil kepada siswa.
Siswa yang terpilih dapat menyebutkan organ pencernaan manusia.
(Berdiferensiasi Proses)
13. Guru menugaskan siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pada kertas
pertanyaan yang sudah disediakan tentang organ pencernaan manusia secara
berkelompok. (KSE Ket. Berelasi & Kesadaran Sosial) dan (Berdiferensiasi
Proses)

Budaya Positif
Saling bekerjasama dan tidak membeda-bedakan teman di dalam kelas, agar
terciptanya kerukunan

14. Guru berkeliling mengecek sambil membantu dan menuntun siswa yang
membutuhkan bantuan terutama yang belum bisa membaca buku.
(Berdiferensiasi Proses)
15. Guru menugaskan siswa menyampaikan hasil diskusi ke kelompok lainnya dan
siswa lain menyimak dengan seksama. (KSE Pengambilan Kep. Bertanggung
jawab) dan (Berdiferensiasi Produk)

Guru memberikan pengertian kepada murid bahwa menghargai setiap

jawaban teman itu penting. Pada saat teman menyampaikan jawabannya
diharapkan siswa mendengarkan dan menyimak dengan seksama. Tujuannya
agar anak-anak lebih memahami dan memperoleh informasi yang baru
dengan saling berbagi informasi.

Budaya positif
Mendengarkan dan menghargai pada saat teman berbicara

16. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
17. Guru memberikan penguatan setiap kelompok mengenai jawaban siswa.
18. Guru bersama siswa memberikan penekanan pada materi yang belum dipahami
siswa.

Penutup 19. Siswa mampu mengemukan kesimpulan pembelajaran hari ini. (KSE 15
(Pengambilan Kep. Bertanggung jawab) dan (Berdiferensiasi Produk) menit
20. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.
21. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.
22. Guru memberikan tugas akhir secara mandiri untuk mengetahui pemahaman
siswa (Berdiferensiasi Produk)
23. Guru memberikan penugasan kepada siswa bersama orang tua di rumah sebagai
kegiatan tindak lanjut yaitu berupa membuat vidio, voice note, menulis pada
kertas tentang “organ pencernaan dan fungsinya”. (Berdiferensiasi Produk)

Budaya positif
Mengumpulkan tugas tepat waktu itu merupakan anak yang disiplin

24. Guru bersama siswa merefleksikan pembelajaran hari ini

25. Guru bersama siswa membaca do’a penutup
C. PENILAIAN:
Kegiatan penilaian pengetahuan (KI-3):
a. Jenis tes (alat) : tertulis dan lisan
b. Stategi penilaian :
Diagnostik, Asesment as learning, Asesment of learning, Asesment for learning
c. Bentuk tes : essay
d. Jumlah soal : 1 soal masing-masing siswa sesuai tingkat kelompoknya
e. Soal-soal
Berdasarkan materi pembelajaran hari ini tentang organ pencernaan manusia dan fungsinya.
Tuliskanlah nama organ pencernaan pada manusia yang kamu pelajari hari ini serta fungsinya?

Kelompok yang berkemampuan tinggi (A);

Tuliskanlah nama organ pencernaan, kemudian pilih 3 fungsi organ pencernaan pada manusia dengan
benar!
Kelompok yang berkemampuan sedang (B);
Tuliskanlah nama organ pencernaan, kemudian pilih 2 fungsi organ pencernaan pada manusia dengan
benar!
Kelompok yang berkemampuan rendah (C);
Tuliskanlah nama organ pencernaan, kemudian pilih 1 fungsi organ pencernaan pada manusia dengan
benar!

Sumber gambar:
Buku Tematik kelas 5 Tema 3 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan revisi 2018, buku Arya Duta, Artikel

Kunci jawaban: Mulut berfungsi menghancurkan

A. Disesuaikan dengan pilihan jawaban siswa makanan menjadi kecil (pencernaan
mekanik)
Mulut
Kerongkongan berfungsi mendorong
Kerongkongan makanan menuju lambung

Lambung berfungsi terjadi pencernaan

Lambung kimiami (bantuan enzim)

Usus halus berfungsi pencernaan dan

Usus halus
Usus besar memisahkan nutrisi-nutrisi makanan

Usus besar berfungsi menyerap air dan

Anus mendorong sisa makanan menuju anus

Anus berfungsi tempat keluarnya sisa

makanan (feses)
 Kegiatan penilaian keterampilan:
Keterampilan berbicara pada saat memaparkan hasil diskusi
Aspek Sangat baik (4) Baik (3) Cukup baik (2) Perlu bimbingan (1)
Keterampilan Gambar sesuai Gambar sesuai Gambar kurang Gambar tidak sesuai
berbicara dan menarik kurang menarik, sesuai dan kurang dan tidak menarik,
Berani dan Berani dan dapat menarik, Cukup Tidak berani dan
mampu berbicara berbicara lancar berani dan kurang malu-malu dalam
dengan lancar tetapi ada kata- lancar berbicara berbicara serta butuh
sesuai dengan kata yang tidak dan ada kata-kata bantuan dari guru
ejaan sesuai ejaan tidak sesuai ejaan

Penilaian tugas mandiri (akhir):

Aspek Sangat baik (4) Baik (3) Cukup baik (2) Perlu bimbingan (1)
Pengetahuan Menuliskan organ Menuliskan Menuliskan Menuliskan organ
pencernaan sebagian organ sebagian organ pencernaan
manusia dan pencernaan dan pencernaan manusia dan
fungsinya serta fungsinya serta manusia dan fungsinya tetapi
sesuai dengan sesuai dengan fungsinya, tetapi tidak sesuai dengan
kosakata ejaan yang kosakata ejaan tidak sesuai kosakata ejaan yang
benar yang benar dengan kosakata benar
ejaan yang benar

Mengetahui Cikarang Utara,

Kepala Sekolah SDN Harja Mekar 02 Guru Kelas 5.A

DESRINI ERMON, M.Pd

Hj. IDA SAIDAH, S.Pd.M.M NIP. 19840107 2014 2002
NIP.19650805 199203 2007
Lampiran: Tugas Mandiri

Nama : ..............................................
Kelas : ..............................................
Hari/Tanggal : .............................................

Tuliskanlah nama dan fungsi organ pencernaan berikut ini. Ananda boleh memilih 3 diantara fungsi organ
pencernaan pada manusia dengan benar!
Lampiran: Tugas Kelompok

Nama Kelompok : ..............................................

Anggota Kelompok : ..............................................
Kelas : .............................................
Hari/Tanggal : .............................................

Diskusikan nama dan fungsi organ pencernaan berikut ini sesuai dengan kelompoknya dengan benar!.
Caranya yaitu;
a. Baca buku/tulisan berkaitan dengan organ pencernaan
b. Salah seorang murid membuat gambar organ pencernaan
c. Tuliskan nama dan fungsi organ pencernaan
d. Jawab pertanyaan yang ada pada kertas pertanyaan
e. Salah seorang murid menyampaikan hasil diskusi ke kelompok lain
Kelompok Mulut Kelompok Kerongkongan
a. Nama lain dari lipatan-lipatan kecil
a. Di dalam rongga mulut terdapat pada kerongkongan adalah ….
…..….…. b. Pada kerongkongan terjadinya
b. Mulut tempat terjadinya gerakan ….
pencernaan secara…. dan ….

Kelompok Lambung Kelompok Usus Halus

a. Di dalam lambung terdapat …. a. Usus halus terdiri dari usus dua
Yang membantu proses belas jari, usus kosong dan usus ….
pencernaan b. Enzim dilepaskan oleh …. dan ….
b. Lambung juga terjadi
pencernaan secara ….

Kelompok Usus Besar Kelompok Anus

a. Usus besar terdiri dari sekum,

kolon asendens (kanan), …. a. Anus terdiri dari otot-otot dasar
b. Usus besar bertanggung jawab panggul dan dua ….
dalam …. b. Anus dikelilingi oleh otot-otot
sfingter yang penting dalam ….

Kelompok Organ Pencernaan dan fungsinya