KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Pendidikan : Pendidikan Dasar Menengah Kurikulum Acuan : Kurikulum Merdeka

Satuan Pendidikan : SMP Alokasi Waktu : 90 menit
Kelas/Semester : VII/2 Jumlah soal : 50 soal
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Bentuk soal : Pilihan ganda

KELAS/ NOMER BENTUK

NO TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
1 1. Melalui pembelajaran tutor sebaya,
kalian dapat membaca Q.S. al-
Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7:
54 sesuai kaidah ilmu tajwid,
khususnya hukum bacaan gunnah.
2. Melalui pembelajaran inquiry, kalian
dapat menelaah kandungan Q.S.
al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S.
al-A’rāf/7: 54 dan hadis tentang
penciptaan dan keteraturan alam
semesta serta cara bersyukur
terhadap apa yang diciptakan Allah
Swt.
3. Melalui teknik pembelajaran diskusi,
kalian dapat menjelaskan pesan
Nabi Muhammad saw. untuk
menguasai ilmu pengetahuan dan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari
penciptaan dan pengaturan alam
semesta.
TOPIK/MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
Alam Semesta sebagai VII/2 1. Siswa dapat membaca Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al- 1 PG
Tanda Kekuasaan Allah a’rāf/7: 54 sesuai kaidah ilmu tajwid.
SWT./ 2. Siswa dapat mengartikan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. 2
Q.S.al-Anbiya/21: 30 al-a’rāf/7: 54 sesuai kaidah ilmu tajwid
Q.S. al-A’raf/7 :54 3. Siswa dapat menelaah kandungan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 3, 4
dan Q.S. al-a’rāf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan
keteraturan alam semesta.
4. Siswa dapat menunjukkan perilaku syukur terhadap apa 5
yang diciptakan Allah Swt.
5. Sisw dapat menjelaskan hukum bacaan gunnah. 6
6. Siswa dapat menyebutkan contoh bacaan gunnah. 7, 8
7. Siswa dapat menjelaskan pesan Nabi Muhammad saw. 9, 10
Untuk menguasai ilmu pengetahuan dan nilai-nilai yang
dapat dipetik dari penciptaan dan pengaturan alam
semesta.

1
 KELAS/ NOMER BENTUK
NO TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) TOPIK/MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
4. Melalui pembelajaran berbasis
produk, kalian dapat membuat
karya teks do’a pada plano berisi
rasa syukur atas penciptaan alam
semesta yang indah dengan benar.

2 1. Melalui pembelajaran inquiry, kalian
dapat menghubungkan fungsi iman
kepada malaikat dengan aktivitas
kehidupan.
2. Melalui pembelajaran jigsaw, kalian
dapat menunjukkan cara
menumbuhkan karakter positif
sehingga tertanam dorongan untuk
beramal baik dan menjauhi amal
yang buruk.
3. Melalui pembelajaran berbasis
produk, kalian dapat membuat
infografis mengenai tugas para
malaikat dengan Canva atau
Piktochart dengan benar.
Mawas Diri dan VII/2 1. Siswa dapat menyebutkan Pengertian iman kepada 11 PG
Instropeksi dalam Malaikat Allah Swt.
menjalani Kehidupan/ 2. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Malaikat 12,
Iman kepada Malaikat- 3. Siswa dapat Menjelaskan Nama-nama dan tugas Malaikat. 13, 14, 15
Malaikat Allah 16,
4. Siswa dapat menyebutkan dalil Naqli dan Aqli tentang iman 17, 18
kepada Malaikat.
5. Siswa dapat menyajikan contoh perilaku yang 19, 20, 21,
mencerminkan iman kepada malaikat. 22
6. Siswa dapat menghubungkan fungsi iman kepada malaikat 23
dengan aktivitas kehidupan.
7. Siswa dapat menunjukkan cara menumbuhkan karakter 24
positif sehingga tertanam dorongan untuk beramal baik dan
menjauhi amal yang buruk.
8. Siswa dapat menjelaskan hikmah beriman kepada Malaikat. 25

3 1. Melalui pembelajaran inquiry, kalian Menghindari Gibah dan VII/2 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian gibah dengan benar. 26 PG
dapat mendeskripsikan pesan Islam Melaksanakan Tabayun 2. Siswa dapat menyebutkan contoh gibah dalam kehidupan 27
untuk harmonisasi sosial dengan (Klarifikasi) sehari-hari.
menghindari gibah dan 3. Siswa dapat menjelaskan isi kandungan dalil naqli yang 28
menumbuhkan sikap tabayun berkaitan dengan gibah
dengan benar. 4. Siswa dapat menyebutkan cara menghindari perbuatan 29
2. Melalui pembelajaran discovery, gibah
kalian dapat menelaah perbedaan 5. Siswa dapat menjelaskan arti tabayyun dengan benar. 30

2
 KELAS/ NOMER BENTUK
NO TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) TOPIK/MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
antara konten gibah dengan kritik 6. Siswa dapat menyebutkan contoh tabayyun dalam 31, 32, 33
dan review produk di media sosial kehidupan sehari-hari.
dengan ben 7. Siswa dapat menyebutkan hikmah bertabayyun di setiap 34
3. Melalui pembelajaran berbasis mendapatkan berita.
produk, kalian dapat menyusun
review konten di beberapa flatform
media sosial dengan benar.

4 1. Melalui pembelajaran inquiry, kalian Rukhsah: Kemudahan VII/2 1. Siswa dapat menjelaskan penyebab diberikannya rukhsah 35 PG
dapat menjelaskan makna rukhṣah dari Allah SWT, dalam dalam ibadah.
dalam ibadah. Beribadah kepada-Nya 2. Siswa dapat mengidentifikasi rukhṣah dalam salat 36
2. Melalui pembelajaran market place, 3. Siswa dapat mengidentifikasi rukhṣah dalam puasa 37
kalian dapat mengidentifikasi 4. Siswa dapat mengidentifikasi rukhṣah dalam zakat 38
berbagai rukhṣah dalam salat, 5. Siswa dapat mengidentifikasi rukhṣah dalam haji 39
puasa, zakat, dan haji.
3. Melalui pembelajaran berbasis
produk, kalian dapat membuat
bagan atau tabel mengenai rukhṣah
dalam salat, puasa zakat dan haji.
5 1. Melalui pembelajaran inquiry, kalian Andalusia; Kota VII/2 1. Siswa dapat menceritakan sejarah Bani Umayyah di 40, 41, 42 PG
dapat menceritakan sejarah Bani Peradaban Islam di Andalusia 43, 44, 45
Umayyah di Andalusia Barat (756-1031 M)/ 2. Siswa dapat menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan 46, 47, 48
2. Melalui pembelajaran jigsaw, kalian Sejarah Bani pada masa Bani Umayyah di Andalusia. 49
dapat menjelaskan perkembangan Umaiyah di Andalusia 3. Siswa dapat menyebutkan hikmah pertumbuhan ilmu 50
ilmu pengetahuan pada masa Bani (Spanyol) pengetahuan pada masa Bani Umaiyah di Ansalusia.
Umayyah di Andalusia.

3
 KELAS/ NOMER BENTUK
NO TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) TOPIK/MATERI SEMESTER INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
3. Melalui pembelajaran berbasis
produk, kalian dapat membuat
bagan, infografis, atau timeline
perkembangan ilmu pengetahuan
pada masa Bani Umayyah di
Andalusia.

Mangupura, 10 April 2023

GPAI,

Kang Noor