CRITICAL BOOK REVIEW

Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik

Dosen Pengampu : Elvi Mailani , S.Si., M.Pd

Disusun Oleh :

Nama : Natacia Ounike Simanjuntak

NIM : 1213311008

KELAS : I 2021

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-Nya sehingga tugas Critical
Book Review mata kuliah Perkembangan Peserta Didik ini dapat tersusun hingga selesai. Tidak lupa juga
penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada dosen pengampu atas bimbingannya. Tak lupa juga
penulis ucapkan terima kasih kepada pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan
pikirannya.

Dan harapan penulis semoga critical book review ini dapat menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi para pembaca. Dan untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk maupun menambah isi
critical book review ini agar menjadi lebih baik lagi.

Karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman menulis, penulis yakin masih banyak
kekurangan dalam critical ini. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang
membangun dari pembaca demi kesempurnaan critical book review ini.

Medan, September 2021

Natacia Ounike Simanjuntak

(1213311008)

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................................................................i
DAFTAR ISI...............................................................................................................................................ii
BAB I..........................................................................................................................................................3
PENDAHULUAN.......................................................................................................................................3
1.1 LATAR BELAKANG.......................................................................................................................3
1.2 Tujuan Penulisan CBR................................................................................................................3
1.3 Manfaat CBR...............................................................................................................................3
1.4 IDENTITAS BUKU.....................................................................................................................4
BAB II.........................................................................................................................................................5
ISI BUKU....................................................................................................................................................5
2.1 BUKU PERKEMBANGAN DIDIK..........................................................................................5
BAB III........................................................................................................................................................7
PEMBAHASAN.........................................................................................................................................7
3.1 Kelebihan Buku...........................................................................................................................7
3.2 Kekurangan Buku.......................................................................................................................7
BAB IV.......................................................................................................................................................8
PENUTUPAN.............................................................................................................................................8
4.1 KESIMPULAN............................................................................................................................8
4.2 Saran.............................................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................................9

ii
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Peserta didik adalah makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial, ia membutuhkan orang lain
untuk dapat tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang utuh. Dalam
perkembangannya, pendapat dan sikap peserta didik dapat berubah karena interaksi dan saling
berpengaruh antar sesama peserta didik, maupun dengan proses sosialisasi

Perkembangan adalah salah satu proses yang harus dialami oleh setiap peserta didik baik dalam
naungan lembaga formal maupun non-formal. Tanpa sebuah perkembangan dari peserta didik, maka
perkembangan suatu Negara tidak akan pernah berjalan dengan lancar. Untuk itu, sebagai tenaga pendidik
harus mengetahui konsep – konsep dan prinsip – prinsip dasar dari perkembangan belajar peserta didik
untuk memudahkan proses belajar mengajar. Aspek– aspek perkembangan individu meliputi
fisik, intelektual, sosial, emosi, bahasa, moral dan agama. Perkembangan fisik meliputi pertumbuhan
sebelum lahir dan pertumbuhan setelah lahir.

1.2 TUJUAN PENULISAN CBR

 Menambah Wawasan Pembaca mengenai arti pentingnya memahami Perkembangan

Psikologi Manusia.
 Meningkatkan Motivasi Pembaca Dalam Mengenal Lebih Jauh Apakah Perkembangan
Itu.
 Menguatkan Pemahaman Pembaca Mengenai Betapa Pentingnya Mempelajari
Perkembangan Peserta Didik.

1.3 MANFAAT PENULISAN CBR

Untuk Menambah Pengetahuan Dan Wawasan Mengenai Perkembangan Peserta Didik Dan
Perkembangan Psikologi Dalam Kaitannya Dengan Kehidupan Sehari-Hari.
1.4 IDENTITAS BUKU

 BUKU PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Judul Buku : Perkembangan Peserta Didik

Nama Penulis : Prof.Dr.H.Sunarto Dan Dra.Ny.B.Agung Hartono
Penerbit : Rineka Cipta
Kota Terbit :Jakarta
Tahun Terbit : 2013
ISBN : 979-518-826-7
Cetakan :Pertama
 BAB II

ISI BUKU

2.1 Ringkasan Buku

Bab I Karakteristik Dan Perkembangan Individu

Individu adalah manusia yang berkedudukan sebagai pribadi utuh, pilah, tunggal, dan

khas. Pertumbuhan perkembangan tersebut dialami semenjak manusia masih dalam
kandungan. Pertumbuhan fisik lebih lanjut berlangsung sejak bayi lahir, dan masing0asing organ
mencapai tingkat kematangan dan mampu menjalankan fungsinya dengan baik.

Bab II Pertumbuhan Dan Perkembangan Remaja

Dengan kata lain perkembangan merupakan perubahan fungsional yang dipengaruhi oleh
pencapaian tingkat kematangan fisik. Hukum pertumbuhan antara lain adalah hukum
ceppholocoudal yang artinya pertumbuhan fisik dimulai dari kepala ke arah kaki dan
hukumProximodistal yang artinya pertumbuhan fisikberpusat pada sumbu dan mengarah ke
tepi.Hukum perkembangan menyatakan bahwa perkembanagan ke maupuan sosio-psikologi
berawal dari hal-hal yang umum menuju ke hal-hal yang khusus.

Bab III Pertumbuhan Fisik

Pertumbuhan fisik adalah perubahan-perubahan fisik yang terjadi dan merupakan gejala
primer dalam pertumbuhan remaja. Pertumbuhan fisik remaja ditandai oleh:

1).perubahan ukuran tubuh, yang selama masa remaja pertumbuhan tinggi badan bertambah 25
persen dan berat badan bertambah sekitar 200 persen atau dua kali lipat

2).proporsi tubuh yang kurang proporsional

3).ciri kelamin utama, yaitu kematangan fungsi alat kelamin utama pada wanita mengalami
menstruasi pertama dan pada laki-laki mengalami “mimpi pertama” dan

4). Ciri kelamin kedua seperti oinggul melebar dan mencuatnya puting pada susu pada wanita
dan tumbuhnya kumis dan jenggot serta bulu disekitar kelamin, dan membesarnya jakun pada
laki-laki.

Bab IV Perkembangan Intelek, Sosial, Dan Bahasa

Intelek adalah kecakapan mental, yang menggambarkan kemampuan

berfikir, Kemampuan berfikir terhadap tingkah laku. Seseorang yang berkemampuan berfikir
tinggi akan cekatan dan cepat dalam bertindak, terutama dalam menghadapi masalah. Sebaiknya
seseorang yang berkemampuan berfikir kurang akan lebih bersifat tergantung. Perhatian remaja
mulai tertuju pada pergaulan di dalam masyarakat dan ia membentuk pemhaman tentang norma
kehidupan yang kompleks.

Bab V Perkembangan Efektif

Emosi adalah wahana efektif yang kuat dan di tandai oleh perubahan-perubahan
fisik. Jenis emosi yang secara normal dialami antara lain:
cinta, gembira, marah, takut, cemas, dan sedih. Beihler membedakan ciri-ciri perkembangan
emosi remaja dalam rentang waktu usia 12-15 tahun dan 15-18 tahun.

Bab VI Tugas Perkembangan Kehidupan Pribadi, Pendidikan Dan Krier, Dan Kehidupan
Berkeluarga

Kebututuhan seorang individu muncul karena pertumbuhan dan perkembangan psiko

fisisnya. Dorongan (motif) merupakan faktor utama munculnya kebutuhan dan dorongan tersebut
secara alami (asli) maupun karena proses belajar akan mendorong seseorang individu untuk
bertingkah laku memenuhi kebutuhan.Tugas-tugas itu meliputi tugas kehidupan pribadi, tugas
dalam kehidupan sosial, dan tugas kehidupan keluarga. Dalam menjalankan tugas-tugas tersebut
laki-laki berbeda dengan wanita, baik mengenai tugas dalam perkembangan fisik maupun dalam
perkembangan psiko fisis. Pendidikan tentang nilai kehidupan untuk mengenalkan norma
kehidupan sosial kemasyarakatan perlu dilakukan. Dalam hal ini perlu dilakukan pendidikan
prakrtis melalui organisasi pemuda, pertemuan dengan orang tua secara periodik, dan
pemantapan pendidikan agama baik di dalam maupun di luar sekolah.

Bab VII Penyesuaian Diri Remaja

Manusia tidak dilahirkan dalam keadaan telah mampu menyesuaikan diri, maka
penyesuain diri terhadap lingkungan hidup, pertumbuhan dan perkembangan memerlukan proses
yang cukup unik. Penyesuaian diri dapat diartikan adaptasi, konformitas, penguasaan, dan
kematangan emosional. Proses penyesuaian diri tertuju pada pencapaian keharmonisan antara
konflik internal dan eksternal anak sering menimbulkan konflik, tekanan, frustasi, dan berbagai
macam prilaku untuk membebaskan diri dari ketegangan.
 BAB III

PEMBAHASAN

Kelebihan Dan Kekurangan Buku Utama

3.1 Kelebihan :

Buku Perkembangan Peserta Didik karya Prof. Dr. H. Sunarto dan Dra. Ny. B. Agung hartono.
ini sangatlah bagus,baik dari segi cover buku, layout dan ketatabahasaan yang sudah mengikuti
selera pembaca, jika ditinjau dari segi materi juga sudah sangat bagus, karena pada setiap bab
nya penulis sudah memaparkan maksud dan tujuan dari membaca setiap point dari setiap babnya.
dan pada setiap akhir bab penulis juga memberikan rangkuman dari keseleruhan babnya,
sehingga pembaca langsung dapat mengingat kembali materi yang sudah kurang dikuasainya
mengenai perkembangan peserta didik tersebut.
3.2 Kekurangan :

Buku ini tidak dilengkapi dengan cara dan praktek dari setiap bab agar tujuan dan maksud dari
mempelajari bab itu dapat terealisasi,buku ini juga tidak dilengkapi contoh soal,sebagai latihan
agar pembaca dapat menguji pemahamannya setelah membaca materi dari setiap babnya.buku
perkembangan peserta didik ini juga jarang menggunakan pendapat para ahli sebagai pendukung
dalam menguatkan dasar dari setiap point materi yang dibahas dalam buku ini.
 BAB IV

PENUTUP

4.1 KESIMPULAN

Dari yang dapat saya simpulkan bahwa buku Perkembangan Peserta Didik karya
Prof.Dr.H.Sunarto dan Dra.Ny.B.Agung Hartono teorinya lebih terfokus pada perkembangan
suatu anak dari lahir sampai remaja yang mempengaruhi yang dapat dilihat dari keseluruhan
babnya yang terkesan simple tetapi mudah dimengerti.

4.2 SARAN

Buku ini pada dasarnya sangat baik sebagai panduan memahami materi perkembangan
peserta didik, tetapi ada baiknya buku ini lebih di perbanyak dibagian aspek pendukungnya
seperti table, dibagian dan masih banyak lagi sebagai panduan untuk memahmi yang ada dalam
buku ini.
Daftar pustaka
Agung Sunarto Dan Agung Hartono.2006.Perkembangan Peserta Didik,Jakarta:PT Asdi
Mahasatya.
Ali,Mohammad Dan Mohammad Asrori.2002.Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta
Didik).Jakarta:Bumi Aksara.
Gunarsa,Singgih D.2004.Psikologi Praktis:Anak Remaja Dan Keluarga.Jakarta:BPK Gunung
Mulia.
Sumantri.M.Nana Sayodih.2004.Perkembangan Peserta Didik,Jakarta:Universitas Terbuka
Penemutugas.blogspot.co.id