C. Refleksi
BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI
PENGERTIAN
PENILAIAN
AUTENTIK
Kompetensi Sikap
BENTUK-BENTUK
PENILAIN Kompetensi
AUTENTIK Pengetahuan
Kompetensi
Keterampilan
PENILAIAN
AUTENTIK
Kompetensi Sikap
Penilaian
Keterampilan Penilaian
Produk
Penilaian
Portofolio
Definisi dari peta konsep
1. penilaian autentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang
perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik
melalui berbagai teknik yang mampu mengungkapkan, membuktikan, atau
menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar
dikuasai.
2. Pengertian HOTS (higher order thinking skills) adalah kemampuan berpikir
yang tidak hanya sekadar mengingat (recall), menyatakan kembali (restate),
atau merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite).
3. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan
melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
4. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan.
5. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai
kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat
reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau
kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
Resume materi
A. Pengertian Penilaian Autentik
Salah satu dari karakteristik Kurikulum 2013 adalah penilaiannya menggunakan
pendekatan autentik. Menurut Nurhadi (2004:172), penilaian autentik adalah
proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan
pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik melalui berbagai
teknik yang mampu mengungkapkan, membuktikan, atau menunjukkan secara
tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar dikuasai. Dalam literatur lain
dijelaskan bahwa penilaian autentik adalah salah satu bentuk penilaian hasil
belajar peserta didik yang didasarkan atas kemampuannya menerapkan ilmu
pengetahuan yang dimiliki dalam kehidupan yang nyata di sekitarnya. Makna
autentik sendiri adalah kondisi yang sesungguhnya berkaitan dengan
kemampuan peserta didik. Sementara Mueller menyamakan penilaian autentik
dengan penilaian langsung (direct assessment), karena penilaian autentik
menyediakan lebih banyak bukti langsung dari penerapan keterampilan dan
pengetahuan.
B. Bentuk-bentuk Penilaian Autentik
1. Kompetensi Sikap
Dalam kurikulum 2013, ada dua kompetensi sikap yang harus
dikembangkan, yaitu sikap spiritualitas atau religiusitas sebagai Kompetensi
Inti pertama (KI-1) dan sikap sosial sebagai Kompetensi Inti kedua (KI-2).
Ada tujuh sikap sosial yang dikembangkan dalam Kurikulum 2013, yaitu :
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, toleransi, percaya diri, dan gotong
royong.
Untuk menilai sikap, ada empat bentuk penilaian yang dapat digunakan dan
semuanya bersifat non tes, yaitu:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar peserta didik
d. Jurnal
2. Kompetensi Pengetahuan (KI-3)
Kompetensi inti ke-3 yang harus dikembangkan oleh guru adalah kompetensi
pengetahuan peserta didik, ada beberapa teknik penilaian yang dapat
digunakan, yaitu tes tulis, tes lisan dan tes penugasan.
3. Kompetensi Keterampilan (KI-4)
Kompetensi inti ke-4 yang harus dikembangkan oleh guru adalah kompetensi
keterampilan. Ada beberapa Teknik penilaian kompetensi keterampilan yang
dapat dilakukan, yaitu tes praktik, mengerjakan projek, dan penilaian
portofolio dengan instrumen penilaian daftar cek (check list), skala penilaian,
dan rubrik.
Daftar materi
pada KB
2 1. Mengenai penilaian acuan norma
yang sulit
dipahami
Daftar materi
yang sering
mengalami
3 1. Tentang penilaian dan evaluasi
miskonsepsi
dalam
pembelajaran