PENDALAMAN MATERI PPG 2021

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Nama : YUDI NUGROHO

B. Kelas : 3B
C. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN
D. Judul KB : Konsep Penerapan Penilaian Autentik ( KB 2 )

1. Peta Konsep
(buat peta/bagan tentang konsep yg ada dalam setiap KB dalam Modul. Tuliskan
penjelasan point –poin sangat penting (crucial points) yang merupakan refleksi dan intisari dari
modul maksimal 2 paragraf).

PENILAIAN
AUTENTIK

Makna autentik
Pengertian Penilaian adalah adalah kondisi yang
salah satu bentuk penilaian hasil sesungguhnya berkaitan
belajar peserta didik yang dengan kemampuan
Bentuk Penilaian peserta didik
didasarkan atas kemampuannya
menerapkan ilmu pengetahuan Autentik
yang dimiliki dalam kehidupan
yang nyata di sekitarnya

KOMPETENSI
KOMPETENSI SIKAP KOMPETENSI
PENGETAHUAN
• Observasi KETERAMPILAN
• tes tulis,
• Penilaian diri • tes lisan dan • Tes Praktek,
• Penilaian Antar • Projek,Penilaian
• tes penugasan
peserta didik • Portofolio
• Jurnal

PENILAIAN
DALAM
BENTUK
SOAL HOTS

KOGNITIF
AFEKTIF KETERAMPI
• HOTS
• afektif, LAN
• MOTS
• kognitif, • Praktik,
• LOTS dan • Produk,
• konatif • Projek

Dari gambaran peta konsep diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa penilaian autentik salah
satu bentuk penilaian hasil belajar peserta didik yang didasarkan atas kemampuannya menerapkan ilmu
pengetahuan yang dimiliki dalam kehidupan yang nyata di sekitarnya. Penerapan penilaian ini dilakukan
secara komprehensif untuk menilai dari masukan, proses dan keluaran yang mengukur hasil belajar
peserta didik meliputi ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, baik itu di dalam kelas maupun di luar
kelas. Penilaian ini mencakup seluruh aspek dalam pembelajaran, bentuk penilaian autentik meliputi:
Kompetensi sikap, Kompetensi Pengetahuan, Kompetensi Keterampilan.adapun setiap bentuk penilaian
tersebut memiliki Teknik atau cara masing masing.
Semua bentuk penilaian tersebut berorientasi ke dalam soal bentuk HOTS yang mana mengikuti
tuntutan dan tantangan kehidupan di abad 21, dengan mengharuskan peserta didik untuk berpikir kritis
analitis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif d sesuai dengan standar internasional. Dengan penilaian
berbasis HOTS, penilaian dapat dilakukan secara terpisah ataupun terpadu. Adapun dalam pembuatan soal
HOTS harus memenuhi kriketia karakteristi HOTS yang telah ditentukan yang kesemuanya mencakup
seluruh aspek penilaian kognitif, afektif, keterampilan, sehingga dapat dijadikan tolak ukur dalam
pengambilan keputusan penerapan penilaian.

1
2. Daftar materi yang sulit dipahami
(Tuliskan minimal 3 soal level HOTS, dengan menuliskan indikator soal sesuai kisi-kisi UP PPG 2021
dan menuliskan level soal [C4 atau C5 atau C6], betuk soal pilihan ganda dengan lima option (a.b,c,d,
dan e) dan kunci jawabannya).
Soal 1:
Indikator soal : disajikan Pernyataan tentang karakteristik soal HOT,
Mahasiswa merinci karteristik tersebut .
Level taksonomi: C4
Soal :
Berikut yang merupakan rincian karakteristik soal HOTs adalah …..

a. Proses penilaiannya hanya menekankan pada aspek afektif

b. Mengarahkan peserta didik untuk problem solving, critical thinking, creative thinking,
reasoning, dan decision making
c. Observasi dilakukan hanya jika terjadi maslah
d. untuk menentukan sikap diperlukan aspek kognitif
e. Proses penilaiannya bersifat berkelanjuatan

Jawaban : b. Mengarahkan peserta didik untuk problem solving, critical thinking, creative
thinking, reasoning, dan decision making

Soal 2
Indikator soal: Disajikan ilustrasi contoh tentang penerapan soal HOTS, Mahasiswa
membuktikan termasuk kedalam unsur yang mana.
Level taksonomi: C5
Soal:
Penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh ibu guru Titik menggunakan HOTS, dengan tujuan peserta didik
dapat ditingkatkan kemampuan berpikirnya menjadi kemampuan berfikir tingkat tinggi (Higher Order
Thinking Skills /HOTS), dan terbiasa untuk berpikir secara luas dan mendalam tentang materi pelajaran
dan dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata. Ilustrasi tersebut menunjukkan ibu Titik
mengukur….

a. Dimensi metakognisi peserta didik

b. Dimensi afeksi peserta didik
c. Dimensi psikomotorik peserta didik
d. Dimensi kognitif, Afektif, dan psikomotorik peserta didik
e. Dimensi kognitif

Jawaban : d. Dimensi kognitif, Afektif, dan psikomotorik peserta didik

2
 Soal 3
Indikator soal: disajikan ilustrasi tentang suatu keadaan berkaitan dengan
instrument penilaian HOTS, Mahasiswa membuktikan hasil ilustrasi tersebut
Level taksonomi: C6
Soal:
Siswa-Siswa kelas 5 pada sebuah Sekolah Dasar memperoleh tugas membuat Kaligrafi al-Qur’an. Jenis
instrumen penilaian authentik yang sesuai digunakan pada tugas tersebut adalah :

a. soal-soal tes
b. daftar cek
c. format wawancara
d. Jurnal
e. Portofolio

Jawaban : b. daftar cek

3. Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam Pembelajaran

(Tuliskan materi yang sering saudara salah pahami secara konseptual (misconception).

1. (Higher Order Thinking Skills /HOTS)

2. Relating, asesmen berhubungan langsung dengan konteks pengalaman kehidupan nyata
3. Aplikasi (Level 2)
4. Penalaran (Level 3)
5. skala Likert