RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs. Negeri 14 Majalengka

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Teks Naratif; Memberi dan meminta informasi terkait fairytales
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan / 12 Jam Pelajaran, @ 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
2. Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar
3. Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan.
4. Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
5. Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
6. Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-masing
7. Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana.

B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

1. Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
2. Alat/Bahan : handphone, Laptop/ Komputer
3. Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap kedisiplinan
2. Menghubungkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan dengan pengalaman belajar peserta didik
dengan materi/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan.
3. Memberikan motivasi kepada peserta didik serta menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi teks naratif
memberi dan meminta informasi terkait fairytales.
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, metode belajar dan hal-hal yang akan diketahui oleh peserta didik.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi teks naratif; memberi dan meminta
informasi terkait fairytales .
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi hal-hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik yang
berkaitan dengan materi teks naratif; memberi dan meminta informasi terkait fairytales.
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai teks naratif; memberi dan meminta informasi terkait fairytales.
Co mmunication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan dapat ditanggapi oleh peserta didik lainnya
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait teks
naratif; memberi dan meminta informasi terkait fairytales terkait menyatakan harapan, doa, atas
suatu kebahagiaan dan prestasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting selama kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul selama kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian produk

Mengetahui, Sukahaji, Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Ucu Samsudin, S.Pd., M.Pd.I

NIP. 196610221993032001 NIP. 197512016005011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs. Negeri 14 Majalengka

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan / 12 Jam Pelajaran, @ 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak menggunakan kalimat pasif.
2. Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca
yang benar.
3. Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di sekitar.
4. Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat pasif.
5. Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar.
6. Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar.

B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

1. Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
2. Alat/Bahan : handphone, Laptop/ Komputer
3. Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap kedisiplinan.
2. Menghubungkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan dengan pengalaman belajar peserta didik
dengan materi/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan.
3. Memberikan motivasi kepada peserta didik serta menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, metode belajar dan hal-hal yang akan diketahui oleh peserta didik.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi teks interaksi transaksional; memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya.
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi hal-hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan
materi teks interaksi transaksional; memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya.
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai teks interaksi transaksional; memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan dapat ditanggapi oleh peserta didik lainnya
C reativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait teks interaksi
transaksional; memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting selama kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul selama kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian produk

Mengetahui, Sukahaji, Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Ucu Samsudin, S.Pd., M.Pd.I

 NIP. 196610221993032001 NIP. 197512016005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs. Negeri 14 Majalengka

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Teks Information Report
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan / 12 Jam Pelajaran, @ 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
2. Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
3. Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh
4. Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
5. Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
6. Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang mendatangi
7. Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal

B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

1. Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
2. Alat/Bahan : handphone, Laptop/ Komputer
3. Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap kedisiplinan
2. Menghubungkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan dengan pengalaman belajar peserta didik
dengan materi/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan.
3. Memberikan motivasi kepada peserta didik serta menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi Teks
Information Report.
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, metode belajar dan hal-hal yang akan diketahui oleh peserta didik.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi teks information report..
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi hal-hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik yang
berkaitan dengan materi teks information report.
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai teks information report.
Co mmunication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan dapat ditanggapi oleh peserta didik lainnya
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait teks
information report. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting selama kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul selama kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian produk

Mengetahui, Sukahaji, Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Ucu Samsudin, S.Pd., M.Pd.I

NIP. 196610221993032001 NIP. 197512016005011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs. Negeri 14 Majalengka

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Teks Khusus; dalam Bentuk Iklan Terkait Produk dan Jasa
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan / 12 Jam Pelajaran, @ 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata yang digunakan dengan menggunakan tabel analisis.
2. Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya.
3. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi isi dan bentuk.
4. Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain.
5. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk iklan, pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa.

B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

1. Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
2. Alat/Bahan : handphone, Laptop/ Komputer
3. Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap kedisiplinan
2. Menghubungkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan dengan pengalaman belajar peserta didik
dengan materi/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan.
3. Memberikan motivasi kepada peserta didik serta menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi teks
khusus dalam bentuk iklan terkait produk dan jasa.
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, metode belajar dan hal-hal yang akan diketahui oleh peserta didik.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi teks khusus dalam bentuk iklan
terkait produk dan jasa.
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi hal-hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik yang
berkaitan dengan materi teks khusus dalam bentuk iklan terkait produk dan jasa.
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai teks khusus dalam bentuk iklan terkait produk dan jasa.
Co mmunication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan dapat ditanggapi oleh peserta didik lainnya.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait teks
khusus dalam bentuk iklan terkait produk dan jasa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting selama kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul selama kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian produk

Mengetahui, Sukahaji, Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Ucu Samsudin, S.Pd., M.Pd.I

NIP. 196610221993032001 NIP. 197512016005011003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs. Negeri 14 Majalengka

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan / 8 Jam Pelajaran, @ 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
2. Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
3. Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs

B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

1. Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
2. Alat/Bahan : handphone, Laptop/ Komputer
3. Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap kedisiplinan.
2. Menghubungkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan dengan pengalaman belajar peserta didik
dengan materi/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan.
3. Memberikan motivasi kepada peserta didik serta menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi Lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMP/MTs.
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, metode belajar dan hal-hal yang akan diketahui oleh peserta didik.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs.
Critical Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi hal-hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik yang
berkaitan dengan materi lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs.
Collaboration Peserta didik diberikan kesempatan mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs.
Co mmunication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan dapat ditanggapi oleh peserta didik lainnya
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMP/MTs. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting selama kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul selama kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian produk

Mengetahui, Sukahaji, Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Ucu Samsudin, S.Pd., M.Pd.I

NIP. 196610221993032001 NIP. 197512016005011003