Lampiran 4B

SILABUS
SDS MUHAMMADIYAH 23 UTAN KAYU

KELAS IV
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
556
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : IV
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
Indikator Penilaian
Materi A Sum
Kompeten Pengalaman Pencapaian
J Ben
Pokok dan Uraian Conto lokasi ber/ Bahan/
si Dasar Belajar Kompete enis tuk
Materi h Instrumen Waktu Alat
nsi Tagihan Instrumen
1.1 Mengenal Desa  Menyimak pemahaman  Menjelaskan Tugas  Penilaian  Mengapa 4 x 35  Buku paket
lembaga- Kelurahan. desa menurut PP No. 72 lingkungan desa. individu lisan pemerintah desa menit (Buku
lembaga dalam tahun 2005 tentang Desa.  Menyebutkan  Penilaian dapat Pendidikan
susunan Kecamatan. memanfaatkan Kewarganegar
 Menyebutkan persyaratan perangkat desa. unjuk kerja
pemerintahan yang harus dipenuhi untuk (keberanian kekayaan desa aan untuk
desa dan  Menyebutkan sebagai dana Sekolah Dasar
pembentukan desa. sumber keuangan untuk
pemerintah menyampai penyelenggaraa Kelas IV,
kecamatan.  Memahami arti desa n pemerintah terbitan ESIS,
pembentukan, kan
 Menjelaskan pendapat) desa? karangan Dra.
penggabungan, pemekaran, lingkungan Dyah
dan perubahan status desa.  Penilaian  Mengumpulkan
kelurahan. laporan dan Sriwilujeng,
 Mengenal pemerintahan tulisan M.Pd.) hlm. 1-
 Menyebutkan mencatat hasil
desa (kepala desa dan perangkat  Penilaian diskusi: 10, 11-14, 15-
BPD) dan perangkat desa kelurahan. sikap mengapa 16.
(sekretaris desa, sekretariat (pengamata bantuan pihak  Orang tua.
desa, pelaksana teknis  Menyebutkan n perilaku)
sumber keuangan ketiga atau  Teman.
lapangan, dan unsur  Penilaian sumber lain
kewilayahan). kelurahan.  Lingkungan
tulisan kepada
 Menyebutkan persyaratan  Menjelaskan rumah
 Penilaian kelurahan harus
dan cara pemilihan kepala lingkungan (keluarga,
sikap bersifat tidak
desa. kecamatan dan sekolah, dst.).
(pengamata mengikat dan
menyebutkan
 Menyebutkan tugas, n perilaku) sah?
perangkatnya.
wewenang, dan kewajiban  Mengumpulkan
kepala desa. laporan dan
 Mengetahui mencatat hasil
pertanggungjawaban diskusi:
kepala desa. mengapa semua
557
Indikator Penilaian
Materi A Sum
J Ben
 Menyebutkan sumber- perangkat

sumber keuangan desa. kecamatan
 Menyimak pemahaman bertanggung
kelurahan menurut PP No. jawab kepada
73 tahun 2005 tentang camat?
Kelurahan. Mengapa camat
mendapatkan
 Menyebutkan persyaratan gaji dari
yang harus dipenuhi untuk pemerintah?
pembentukan kelurahan.
 Memahami arti
pembentukan,
penggabungan, dan
pemekaran kelurahan.
 Mengidentifikasi
perbedaan antara kelurahan
dan desa.
 Mengenal lurah dan
perangkat kelurahan
(sekretaris kelurahan,
seksi-seksi, dan jabatan
fungsional).
 Menyebutkan sumber-
sumber keuangan
kelurahan.
 Menyimak pemahaman
tentang pengertian
kecamatan.
 Mengenal camat dan
perangkat kecamatan
(sekretaris camat dan seksi-
seksi).
 Mengetahui tugas dan
pertanggungjawaban
camat.
 Mengetahui partner kerja
sama camat (Danramil dan
558
Indikator Penilaian
Materi A Sum
J Ben
Kapolsek)
1.2. Menggam-barkan Struktur  Mengamati gambar struktur  Memahami Tugas  Penilaian  gambarkan 2 x 35  Buku
struktur pemerintahan desa, pemerintahan desa, gambar struktur individu lisan struktur menit Pendidikan
organisasi desa kelurahan, dan kelurahan, dan kecamatan. pemerintahan  Penilaian pemerintahan Kewarganegar
dan pemerintah kecamatan. desa, unjuk kerja desa. aan untuk
kecamatan.  Memahami (keberanian  gambarkan Sekolah Dasar
gambar struktur untuk struktur Kelas IV,
pemerintahan menyampai pemerintahan terbitan ESIS,
kelurahan, kan kelurahan. karangan Dra.
pendapat)  gambarkan Dyah
 Memahami
Sriwilujeng,
gambar struktur  Penilaian struktur M.Pd.) hlm. 9,
pemerintahan tulisan pemerintahan 13, 16.
kecamatan.  Penilaian kecamatan.
 Orang tua.
sikap
(pengamata  Teman.
n perilaku)  Lingkungan
 Penilaian rumah
tulisan (keluarga,
sekolah, dst.).
 Penilaian
sikap
(pengamata
n perilaku)
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
559
Nama Sekolah : ...........................................

Kelas : IV
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman J Be Co umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian lokasi
si Dasar Belajar enis ntuk ntoh Bahan/
Materi Kompetensi Waktu
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
2.1 Mengenal Pemerintah  Menyebutkan kepala  Menjelaskan Tugas  Penilaian  Apa yang 4 x 35  Buku
lembaga- kabupaten/kota. daerah kabupaten/kota. pemerintahan individu lisan dimaksud menit paket
lembaga dalam Pemerintah provinsi  Mengenal perangkat kabupaten/kota.  Penilaian dengan (Buku
susunan di Indonesia. daerah kabupaten/kota  Menyebutkan unjuk otonomi Pendidika
pemerintahan (sekretariat daerah, dinas kewenangan pemerintah kerja daerah? n
kabupaten, kota, Dewan Perwakilan Kewargan
Rakyat Daerah. daerah, lembaga teknis kabupaten/kota. (keberania  Mengapa
dan provinsi. daerah, kecamatan, dan n untuk gubernur egaraan
 Menjelaskan untuk SDr
kelurahan). pemerintahan provinsi. menyampa wajib
ikan memegang Kelas IV,
 Menjelaskan cara  Menyebutkan terbitan
pemilihan kepala daerah pendapat) teguh dan
kewenangan pemerintah mengamalka ESIS,
kabupaten/kota dan provinsi.  Penilaian
karangan
pertanggungjawabannya. lisan n Pancasila
 Memahami tugas, dan UUD Dra. Dyah
 Menyimak pemahaman wewenang, hak, dan  Penilaia
1945? Sriwilujen
tentang kewenangan kewajiban DPRD. unjuk g, M.Pd.)
pemerintah daerah kerja hlm. 33-
kabupaten/kota. (keberani- 37, 38-41,
 Menyebutkan kewajiban an untuk 41-42.
daerah dalam menyam-  Orang tua.
penyelenggaraan otonomi paikan
pendapat)  Teman.
daerah.
 Lingkunga
 Mengenal pemerintahan n rumah
provinsi (gubernur dan (keluar-ga,
DPRD) serta pertanggung seko-lah,
jawabannya. dst.).
560
Penilaian S
Materi Indikator A
 Menyimak pemahaman
tentang kewenangan
daerah provinsi.
 Menyebutkan tugas dan
wewenang pemerintah
daerah serta kewajiban
kepala daerah.
 Memahami pengertian
DPRD.
 Mengetahui keanggotaan
DPRD
 Menyebutkan tugas,
wewenang, hak, dan
kewajiban DPRD.
2.2 Menggambar-  Struktur  Mengamati gambar  Memahami gambar Tugas  Penilaian  gambarkan 2 x 35  Buku
kan struktur pemerintahan struktur pemerintahan struktur pemerintahan individu lisan struktur menit paket PKn
organisasi kabupaten/kota dan kabupaten/kota dan kabupaten/kota dan  Penilaian pemerintaha SD Kelas
kabupaten, kota, provinsi. provinsi. provinsi. unjuk n kabupaten/ IV ESIS,
dan provinsi. kerja kota.? karangan
(keberania  gambarkan Dra. Dyah
n untuk struktur Sriwilu-
menyampa pemerintaha jeng,
ikan n provinsi.? M.Pd.)
pendapat) hlm. 35,
40.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga
n rumah
(keluar-ga,
sekolah,
dst.).
561
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,
Drs. SALIMAN ENENG MULYANI, S.Pd

NBM. 987070 NBM. -
562
Nama Sekolah : ............................

Kelas : IV
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI : 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
Penilaian S
Materi Indikator A
3.1 Mengenal  Pengertian  Menyimak pengertian  Menjelaskan pengertian Tugas  Penilaian  Mengapa 4 x 35  Buku
lembaga- pemerintah. pemerintah, pemerinta-han, pemerintah dan sistem individu lisan dalam suatu menit paket
lembaga negara  Komponen dan sistem pemerintahan. pemerintahan Tugas  Penilaian negara harus (Buku
dalam susunan pemerintahan di  Menyebutkan kompo-nen-  Menjelaskan lembaga kelom- unjuk ada Pendidika
pemerintahan Indonesia komponen peme-rintahan legislatif pok kerja pemerintaha n
tingkat pusat, (eksekutif, legislatif, dan (keberania n? Kewargan
seperti MPR,  Menjelaskan lembaga egaraan
yudikatif. eksekutif n untuk  Bagaimana
DPR, Presiden, menyampa susunan untuk
MA, MK, dan  Menyimak pemahaman  Menjelaskan lembaga Sekolah
tentang sistem presidensial. ikan keanggotaan
BPK, dll. yudikatif pendapat) dan Dasar
 Menyebutkan lembaga-  Menjelaskan Badan kedudukann Kelas IV,
lembaga legislatif (MPR, 
Pemeriksa Keuangan ya? terbitan
DPR, dan DPD). ESIS,
 Menjelaskan Komisi  Apa tugas
 Menjelaskan keanggotaan karangan
Pemilihan Umum dan
MPR, DPR, dan DPD. Dra. Dyah
 wewenangny Sriwilujen
 Menyebutkan tugas dan a? g, M.Pd.)
wewenang MPR, DPR, dan  Apa arti hlm. 57-
DPD. lembaga 59, 60-72.
 Menjelaskan pengertian eksekutif?  Orang tua.
lembaga eksekutif.  Apa saja
 Teman.
 Menyebutkan para tugas-tugas
pembantu presiden (wakil presiden?  Lingkunga
presiden dan para menteri). n rumah
 Mendiskusik
(keluar-ga,
 Menyebutkan tugas dan an lembaga- sekolah,
wewenang presi-den selaku lembaga dst.).
kepala negara. (MA, MK,
563
Penilaian S
Materi Indikator A
 Menyebutkan dan KY).

 tugas dan wewenang  Apa tugas
presiden selaku kepala dan
pemerintahan. kewenangan
 Menjelaskan pengertian lembaga-
lembaga yudikatif. lembaga
tersebut?
wewenang MA,  Apa tugas
Mahkamah Konstitusi, dan BPK?
Komisi Yudisial.  Kepada
 Menjelaskan keanggotaan siapa hasil
BPK. tugas BPK
diserahkan?
 Menjelaskan tugas dan
wewenang BPK.
 Menjelaskan tugas dan
wewenang KPU.
3.2 Menyebutkan  Lembaga eksekutif  Menjelaskan pengertian  Memahami lembaga  Tugas  Penilaian  Sebutkan 2 x 35  Buku
organisasi lembaga eksekutif. eksekutif (presiden). individu lisan organisasi menit paket
pemerintahan  Menyebutkan para  Tugas  Penilaian pemerintaha (Buku
tingkat pusat, pembantu presiden (wakil kelom- unjuk n tingkat Pendidika
seperti presiden, presiden dan para menteri). pok kerja pusat, seperti n
wakil presiden, (keberania presiden, Kewargan
dan para n untuk wakil egaraan
menteri. wewenang presiden selaku presiden, untuk
kepala negara. menyampa
ikan dan para Sekolah
 Menyebutkan tugas dan menteri? Dasar
penda-pat)
wewenang presiden selaku Kelas IV,
kepala pemerintahan. terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 57-
59, 60-72.
564
Penilaian S
Materi Indikator A
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga
n rumah
(keluar-ga,
sekolah,
dst.).
565
Nama Sekolah : ............................

Kelas : IV
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Penilaian S
Materi Indikator A
4.1 Memberikan  Arti dan sejarah  Memahami manusia  Menceritakan proses Tugas  Penilaian  Mengapa 4 x 35  Buku
contoh globalisasi. sebagai makhluk sosial globalisasi. individu lisan globalisasi menit paket
sederhana  Kita di tengah- (hidup bersama dengan  Menyebutkan pengaruh  Penilaian terjadi? (Buku
pengaruh tengah globalisasi manusia lainnya). globalisasi pada unjuk  Buatlah tabel Pendidika
globalisasi di  Memahami arti globalisasi. makanan, permainan, kerja mengenai n
 Sikap kita terhadap
lingkungannya. dan kebudayaan. (keberania makanan Kewargan
globalisasi.  Mengetahui sejarah egaraan
globalisasi dan  Menjelaskan sikap n untuk impor apa
menyampa saja yang untuk
perkembangan-nya. terhadap pengaruh Sekolah
globalisasi. ikan digemari di
 Menceritakan pengaruh pendapat) Indonesia. Dasar
globalisasi pada makanan, Kelas IV,
permainan, dan  Penilaian  terbitan
kebudayaan. lisan  Mengapa ESIS,
(keberania permainan karangan
 Menjelaskan sikap kita n
terhadap pengaruh playstation Dra. Dyah
menyampa atau game di Sriwilujen
globalisasi. ikan komputer di g, M.Pd.)
pendapat) Indonesia? hlm. 85-
 Penilaian 90, 91-96,
tulisan 97-98.
 Penilaian  Orang tua.
sikap  Teman.
(pengamat
an  Lingkunga
perilaku) n rumah
(keluar-ga,
566
Penilaian S
Materi Indikator A
sekolah,
dst.).
4.2 Mengidentifikasi  Kita di tengah-  Menyebutkan contoh-  Menjelaskan globalisasi Tugas  Penilaian  Buatlah 2 x 35  Buku
jenis budaya tengah globalisasi. contoh kebudayaan kebudayaan. individu tulisan daftar menit paket
Indonesia yang Indonesia (tarian  Penilaian mengenai (Buku
pernah tradisional) dan asing. sikap jenis budaya Pendidika
ditampilkan  Menampilkan dampak (pengamat asing yang n
dalam misi positif. an kini popular Kewargan
kebudayaan perilaku) di Indonesia. egaraan
 globalisasi, seperti
internasional. untuk
mengirimkan misi Sekolah
kebudayaan Indonesia ke Dasar
luar negeri Kelas IV,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra.
 Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 95-
96.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga
n rumah
(keluar-ga,
sekolah,
dst.).
4.3. Menentukan  Sikap kita terhadap  Menyebutkan dampak  Menjelaskan sikap kita Tugas  Penilaian  Mengisi 2 x 35  Buku
sikap terhadap globalisasi negatif dan positif dari terhadap globalisasi. individu tulisan kolom skala menit paket
pengaruh globalisasi.  Penilaian sikap. (Buku
globalisasi yang  Menyebutkan contoh- sikap PKn untuk
terjadi di contoh dampak (positif dan (pengamat Sekolah
lingkungannya. negatif) globalisasi. an Dasar
perilaku) Kelas IV,
567
Penilaian S
Materi Indikator A
 Menentukan sikap kita terbitan

terhadap pengaruh ESIS,
globalisasi. karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 97-
98.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga
n rumah
(keluar-ga,
sekolah,
dst.).
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
568
Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : Matematika 4a

Kelas/Program : IV / Sekolah Dasar
1. Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 32 X 30 Menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami Dan Menggunakan Sifta-Sifat Operasi Hitungan Bilangan Dalam Pemecahan Masalah
Penilaian S
Materi Indikator A
Kompet Pengalaman umber/
Pokok dan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh lokasi
ensi Dasar Belajar Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Waktu
Alat
1.1 Mengidentifika OPERASI HITUNG o Memahami peta konsep o Melakukan operasi Tugas Laporan Tugas 1 6 jp
Su
sikan sifat-sifat BILANGAN tentang sifat-sifat operasi hitung dengan sifat Individu buku hlm.2
operasi hitung hitung. pertukaran, dan pekerjaan Tugas 2 mber:
o Memahami sifat operasi pengelompokan, dan Kelompok rumah hlm.3
o Mengidentifikasi Bu
komutatif penyebaran
Sifat-Sifat Operasi Tugas 3
Hitung hlm.4 ku
a+b=b+a
3+5=5+3 o Menentukan hasil M
perkalian dengan
8 = 8 Latihan 1dan ATEMATIK
bilangan 0 dan 1 2
o Melakukan tugas 1 Hlm. 2
Hlm.3 A 4A
o Melakukan tugas 2 Hlm. 3 o Menentukan hasil
o Mengerjakan latihan 1 Hlm.3 pembagian dengan
bilangan 0 dan 1 Latihan 3
o Mengerjakan latihan 2 Hlm.3
Hlm.4
o Memahami sifat operasi
asosiatif
Latihan 4
(15 +35)+ 62 = 15 +(35 + 62) Hlm.5
(50) + 62 = 15 + (97)
112 = 112
o Menagih tugas pertemuan Al
sebelumnya
569
Materi Indikator Penilaian A S
Kompet Pengalaman
Pokok dan Pencapaian lokasi umber/
Jenis Bentuk Contoh
ensi Dasar Belajar
Uraian Materi Kompetensi Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen
Alat
o Melakukan tugas 3 dan at:
mengerjakan latihan 3 Hlm.4
- Buku
o Memahami sifat operasi
distributif
a ×(b + c)=(a × b)+(a × c)

2 ×(3 + 4)=(2 × 3 )+(2 × 4)
2 × (7) = (6) + (8)
14 = 14
o Mengerjakan latihan 4 Hlm.5
o Mempelajari contoh soal dan
latihan 5 Hlm.6
o Menjumlahkan sifat
penjumlahan nol (0)
o Menghitung sifat perkalian
dengan bilangan nol (0)
o Menghitung sifat perkalian
dengan bilangan nol (1)
o Menghitung sifat bilangan
satu dalam pembagian
o Menghitung sifat pembagaian
yang lainnya
(40 + 10): 5 = (40 : 5 )+(10 : 5)
(50) : 5 = (8) + (2)
10 = 10
1.2 Mengurutkan OPERASI HITUNG o Membaca lambang bilangan o Membaca dan Tugas Laporan Latihan 1 10 jp
Su
bilangan BILANGAN 1.001 sampai dengan 50.000 menuliskan lambang Individu buku Hlm.11
bilangan serta dan pekerjaan
570
Kompet Pengalaman
Jenis Bentuk Contoh
ensi Dasar Belajar
Alat
o Mengerjakan latihan 1 s.d menuliskan nama Kelompok rumah Latihan 2. 3 mber:
o Mengurutkan 19 bilangan Hlm.12
Bu
Bilangan o Mempelajari contoh soal Latihan 4, 5.
menuliskan nama bilangan o Menulis lambang Hlm. 13 ku
o Mempelajari contoh soal bilangan sesuai Latihan 6.
M
menuliskan lambang dengan nilai Hlm. 14
bilangan tempatnya ATEMATIK
Latihan 7
o Mempelajari contoh dan Hlm.16 A 4A
mengerjakan latihan 4 dan Latihan 8, 9
5. Hlm. 13 Hlm.17
o Mempelajari nilai tempat o Mengurutkan Latihan 10,
dari : bilangan dengan pola 11 Hlm. 18
- satuan, teratur dan tidak Latihan 12.
- puluhan, teratur Hlm. 22 Al
- ratusan ribuan, Latihan 13, at:
- puluh ribuan, 14 Hlm. 23
Latihan 15 -
- ratus ribuan
Hlm. 24
o mempelajari contoh dan
Latihan 17.
mengerjakan latihan 7
Hlm. 25
Hlm.16
Latihan 18.
o Mempelajari contoh
Hlm. 26
menuliskan lambang
bilangan sesuai dengan nilai Latihan 19.
tempatnya Hlm. 18 Hlm.27
o Melakukan permainan
menyusun lambang bilangan
o Mempelajari contoh soal
Hlm. 21 dan 22
o Mempelajari urutan
bilangan dari terkecil dan
terbesar
o Mengurutkan bilangan yang
tidak berpola dan berpola
571
Kompet Pengalaman
Jenis Bentuk Contoh
ensi Dasar Belajar
Alat
Hlm.26
1.3 Melakukan OPERASI HITUNG o Mempelajari fakta perkalian o Mengalikan bilangan Tugas Laporan Latihan 1. 8 jp
Su
operasi BILANGAN dan pembagian satu angka dengan Individu buku Hlm. 29
perkalian dan o latihan 1 s.d 23 bilangan dua angka dan pekerjaan mber:
pembagian dan tiga angka Kelompok rumah
o Operasi Hitung o contoh soal Hlm.30 Latihan 2. Bu
Perkalian dan Hlm. 30
o Mengalikan bilangan Uraian ku
Pembagian 1 simpa
10 secara berulang Objektif MATEMATI
n Latihan 4.
dan bilangan
92 Hlm.33 KA 4A
kelipatan 10
7 x
Latihan 5.
644 Hlm.33
o Mengalikan Bilangan
dua angka dengan
o Mempelajari contoh hlm. bilangan dua angka Latihan 6 dan
37,38 dan tiga angka 7 hlm. 37, 38 Al
o Mencongak at:
o Mempelajari contoh hlm. 39 o Menghitung Latihan 8,9
hlm. 39 , 40 -
o latihan pengayaan pembagian dengan
cara tak bersisa dan
o Mempelajari contoh Hlm. dengan sisa Latihan 10
41 hlm. 41
o Mempelajari contoh hlm. 43
dan 44
Latihan 13.
o Latihan pengayaan hlm. 44 Hlm. 45
o pembagian tak bersisa hlm
45
Latihan 14.
o membagi bilangan empat Hlm. 45
angka dengan bilangan satu
angka
Latihan 16.
Hlm. 48
Latihan 17.
572
Kompet Pengalaman
Jenis Bentuk Contoh
ensi Dasar Belajar
Alat
¿ 396¿ 32 ¿ 0
Hlm. 48
Latihan 18.
Hlm. 48
Latihan 19.
Hlm. 49
Latihan 20.
Hlm. 49
Latihan 21.
o Mempelajari mencocokkan
Hlm. 50
kebenaran hasil bagi
o Mempelajari pembagian
bilanagan tiga angka dengan
dua bilangan satu angka
secara berurutan.
o pembagian bersisa hlm 47
o membagi bilangan empat
angka dengan bilangan satu
atau dua angka
o Mempelajari contoh hlm 47
1.4 Melakukan OPERASI HITUNG o Mengetahui tingkat o Menghitung operasi Tugas Laporan Latihan 1, 2jp
Su
operasi hitung BILANGAN pengerjaan hitung campuran hitung campuran Individu buku
campuran 1. () Tanda kurung pekerjaan mber:
rumah Latihan 3
o Operasi Hitung 2. X dan : Hlm. 55 Bu
Campuran 3. + dan – ku
o Mempelajari contoh Latihan 4 MATEMATI
o Mengerjakan latihan 1 s.d 4 Hlm.56
KA 4A
o mempelajari contoh soal
573
Kompet Pengalaman
Jenis Bentuk Contoh
ensi Dasar Belajar
Alat
cerita
Al
at:
1.5 Melakukan OPERASI HITUNG o Mempelajari contoh o Menghitung soal Tugas Laporan Latihan 1 4jp
Su
penaksiran dan BILANGAN penaksiran dalam puluhan penaksiran dan Individu buku Hlm. 58
pembulatan o Penaksiran dan terdekat pembulatan pekerjaan mber:
42 + 47 kira-kira 40 + 50 = rumah
Pembulatan Latihan 2 Bu
90
Hlm. 59 ku
penaksiran dalam ratusan MATEMATI
dan ribuan terdekat Latihan 3
KA 4A
terdekat Hlm. 59
o Mengerjakan latihan 1 s.d 7
o Mempelajari contoh Latihan 4
pembulatan hasil hitung
Hlm. 60
dalam puluhan terdekat
pembulatan hasil hitung Latihan 6, 7 Al
dalam ratusan dan ribuan Hlm.62
at:
terdekat
-
1.6 Memecahkan OPERASI HITUNG o Mempelajari cara penulisan o Menuliskan nilai Tugas Laporan Latihan 1 4jp
Su
masalah yang BILANGAN nilai uang rupiah uang rupiah dan Individu buku Hlm.63
574
Kompet Pengalaman
Jenis Bentuk Contoh
ensi Dasar Belajar
Alat
melibatkan o Uang menggunakan aturan baku memcahkan masalah pekerjaan mber:
uang - Rupiah disingkat Rp. yang melibatkan rumah Latihan 2
uang Bu
dan diletakkan di depan Hlm.64
nilai uang. ku
- Nilai uang ditulis dengan MATEMATI
lambang bilangan, dan Latihan 3
ditulis di belakang Rp Hlm. 64 KA 4A
tanpa ada spasi.
- Di belakang nilai uang

diberi tambahan ,00 Latihan 4
(koma nol nol)
Hlm.66
Al
o Mengerjakan latihan 1 s.d 5 at:
Latihan 5
Hlm. 67 -
Hlm.66
o Uji kompetensi Hlm. 69
Uji
kompetensi
Hlm. 69
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
dan Tanggung jawab ( responsibility )
575
Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : Matematika

Standar Kompetensi : 2. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah
Penilaian
Materi Indikator A Sum
Kompet Pengalaman
Pokok dan Pencapaian J Be Con lokasi ber/ Bahan/
ensi Dasar Belajar
Uraian Materi Kompetensi enis ntuk toh Waktu Alat
2.1 Mendeskripsika Kelipatan dan o Mempelajari kelipatan suatu o Mencari kelipatan Tugas Laporan Latihan dari 2 jp
Sumb
n konsep faktor Faktor bilanagan yang merupakan dan faktor suatu Individu buku guru
dan kelipatan o Kelipatan suatu hasil perkalian suatu bilangan bilangan pekerjaan er:
bilagan dengan bilangan asli rumah
Buku
o Faktor suatu o Mempelajari faktor suatu
bilangan bilangan-bilangan yang MATEMATIKA
merupakan bagian dari hasil 4A
perkalian
1 x 12 = 12
2 x 6 = 12
3 x 4 = 12
maka faktor bilangan 12
adalah 1, 2, 3, 4, 6 dan 12 Alat:
o Latihan mencari faktor
bilangan -
2.2 Menentukan Menentukan o Mempelajari contoh o Menentukan Tugas Laporan kegiatan 6 jp

Sumb
kelipatan dan kelipatan dan Faktor menentukan kelipatan suatu kelipatan suatu suatu Individu buku hlm. 77
faktor bilangan Bilangan bilangan bilangan dan dan pekerjaan er:
o Menentukan kelipatan Kelompok rumah Latihan 1, 2
Buku
kelipatan suatu o Mempelajari contoh persekutuan dari dua Hlm. 72
bilangan menentukan bilangan yang bilangan MATEMATIKA
o Kelipatan lain dengan menambahkan Latihan 3
4A
Hlm. 73
576
persekutuan dua atau mengurangkan dengan o Mengenal ciri-ciri
bilangan selisih bilangan itu bilangan yang habis Latihan 4, 5
o Menentukan di bagi 2, 3, 4, dan 5 Hlm. 74
faktor suatu
bilangan Latihan 6
Alat:
o Faktor o Mempelajari contoh o Menentukan faktor Hlm. 75
persekutuan dua menentukan kelipatan dari suatu Bilangan - Kartu
bilangan persekutuan dari dua bilangan Latihan 7 bilangan 0
o Faktor prima yang lain dengan o Mengenal bilangan Hlm. 76 sampai 10
berfaktor dua menambahkan atau prima dan saringan
bilangan mengurangkan dengan selisih Eratosthenes serta Latihan 8.
bilangan itu mencari faktor prima Hlm. 77
suatu bilangan
o Mempelajari cara Latihan 9.
menentukan faktor suatu Hlm. 78
bilangan
Latihan 10.
o Melakukan kegiatan hlm. 77 Hlm. 78
o Mempelajari ciri-ciri dari Latihan 11.

bilangan yang habis dibagi 2, 12 Hlm. 78
3, 4, 5
Latihan 18
o Mempelajari mencari faktor Hlm. 82
persekutuan dua bilangan
o Mempelajari contoh Latihan 19.
Hlm.83
mengenal bilangan prima dan
saringan eratosthemes
Latihan 20.
o Membuat saringan
Hlm.84
eratosthemes
Latihan 21.
o Mencari faktor prima suatu
Hlm.85
bilangan
Latihan 22.
24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 22 x 3 Hlm.86
Latihan 23.
Hlm.87
2.3 Menentukan KPK dan FPB o Mempelajari contoh Hlm. 88 o Menentukan Tugas Laporan Latihan 1 4 jp
Sumb
kelipatan o Bilangan kelipatan 3 adalah kelipatan Individu buku Hlm. 88
persekutuan 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, persekutuan terkecil pekerjaan er:
terkecil 27, . . (KPK) dan faktor rumah Latihan 2
Buku
(KPK) san o Mengerjakan latihan 1 s.d 5 persekutuan terbesar Hlm. 89
577
faktor o Mempelajari cara mencari (FPB) dari dua MATEMATIKA
persekutuan faktor persekutuan terbesar bilangan Latihan 3
4A
terbesar (FPB) dari dua bilangan Hlm. 90
12 18 o Menentukan KPK
1 x 12 1 x 18 dan FPB dari dua Latihan 4
2x6 2x9 bilangan dengan Hlm. 90
3x4 3x6 menggunakan
o Mempelajari cara metoda faktor prima Latihan 5.
menentukan KPK dan FPB Hlm. 91
dengan menggunakan faktor Alat:
prima -
2.4 Menyelesaika Menyelesaikan o Mempelajari cara o Menggunakan FPB Tugas Laporan Latihan 1. 4 jp
Sumb
n masalah Masalah menyederhanakan pecahan dalam Individu buku Hlm. 92
yang Menggunakan KPK dengan membagi pembilang menyederhanakan pekerjaan er:
berkaitan dan FPB dan penyebut pecahan itu pecahan rumah Latihan 2.
Buku
dengan KPK o Menggunakan dengan bilangan yang sama, Hlm. 92
dan FPB FPB atau KPK sampai tidak dapat dibagi lagi o Menggunakan KPK MATEMATIKA
dalam o Mengerjakan latihan 1 s.d 6 untuk menyamakan Latihan 3.
4A
perhitungan o Memepelajari langkah- penyebut pecahan Hlm. 94
pecahan langkah penjumlahan dan
o Menyelesaikan pengurangan pecahan yang Latihan 6
soal cerita tidak sejenis Hlm. 96
o Melakukan permainan angka
o Uji kompetensi Bab 2. Hlm. Latihan 4 dan
98 5 Hlm. 95
Alat:
Uji
-
kompetensi
Bab 2. Hlm.
98

Tekun ( diligence )
578
Nama Sekolah : ..................

Standar Kompetensi : 3. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah
Penilaian Su
Materi Indikator
Kompet Pengalaman Bentuk Alokasi mber/
Pokok dan Pencapaian Jenis Contoh
ensi Dasar Belajar Instrume Waktu Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Tagihan Instrumen
n Alat
3.1 Menentukan Menentukan besar o Mempelajari nama sudut o Mengukur besar Tugas Laporan Kegiatan 4 jp
Sum
besar sudut sudut yang dibentuk sudut dengan satuan Individu buku Hlm. 102
dengan satuan o Mengenal sudut o Mengerjakan latihan 1 s.d 9 tidak baku dan pekerjaan ber:
tidak baku dan (101) o Melakukan kegiatan Hlm. satuan baku rumah Permainan
Buku
satuan derajat o Mengukur sudut 102 ilusi sudut
(102) o Mampu membedakan 3 o Menentukan besar Hlm.116 MATEMATIK
o Mengidentifikasi macam sudut sudut satu putaran, A 4A
sudut siku-siku setengah putaran dan Latihan1
bangun datar - Sudut siku-siku, seperempat putaran Hlm.101
(109) - Sudut lancip
o Sudut pada arah - Sudut tumpul o Mengenal sudut Latihan2
mata angin (111) o Melakukan identifikasi siku-siku pada arah Hlm.104
mengenai sudut siku-siku mata angin Alat:
pada bangun datar Latihan3.
o Mengenal sudut siku-siku o Menggunakan empat Hlm.106 -
pada arah mata angin arah mata angin
o Mengunakan arah mata angin Latihan4.
dengan kompas Hlm.107
U
Latihan7
B S Hlm. 110
Latihan8
T Hlm. 112
579
Penilaian Su
Materi Indikator
n Alat
o Melakukan permainan ilusi Latihan9

sudut Hlm.116 Hlm. 114
3.2 Menentukan Kesetaraan o Mempelajari contoh o Menyebutkan Tugas Laporan Latihan1 , 2 6 jp

Sum
hubungan hubungan hubungan hari, minggu, hubungan hari, Individu buku Hlm. 118
antarsatuan antarsatuan bulan, tahun, windu dan abad minggu, bulan, pekerjaan Latihan4 , 5 ber:
waktu, o Waktu o Mengerjakan latihan 1 s.d 21 tahun, dan abad rumah Hlm. 120
Buku
antarsatuan o Panjang o Membaca, menulis dan Latihan6 , 7
panjang, dan o Berat menggambar jam o Menyebutkan Hlm. 121 MATEMATIKA
antarsatuan o Ukuran satuan o Mempelajari contoh soal hubungan 4A
berat. kuantitas Hlm. 122 antarsatuan panjang Latihan8
o Mempelajari satuan panjang dan antarsatuan berat Hlm. 122
tidak baku dan baku Latihan 3
o Mempelajari contoh Hlm.124 o Menghitung satuan Hlm. 119
o Mempelajari contoh ukuran panjang dan
satuan berat Latihan 9 , 10
perhitungan pada satuan Alat:
Hlm. 125
ukuran panajang Hlm. 126
o Mengenal dan Latihan11 - Meteran
o Mempelajari satuan berat
menghitung satuan Hlm. 126
o Mempelajari contoh Hlm.127 Latihan13
o Mempelajari satuan ukuran ukuran kuantitas
Hlm. 128
kuantitas Latihan14, 15
1 lusin = 12 buah Hlm. 129
1 gros = 12 lusin Latihan 12
1 kodi = 20 lembar Hlm. 126
1 rim 500 lembar Latihan 16,
17 Hlm. 126
o Latihan Pengayaan Latihan 18
Hlm.132
Latihan19
Hlm. 133
Latihan20
Hlm. 134
Latihan21
Hlm. 135
Latihan
580
Penilaian Su
Materi Indikator
n Alat
Pengayaan
3.3 Menyelesaikan Pemecahan Masalah o Mempelajari contoh soal o Menghitung panjang, Tugas Laporan Latihan 1 4 jp
Sum
masalah yang Panjang, Berat, dan yang berkaitan dengan berat, dan waktu Individu buku Hlm. 136
ebrkaitan Waktu panjang Hlm.136 dalam soal cerita. pekerjaan ber:
dengan satuan o Kegiatan yang berkaitan rumah Latihan 2
Buku
waktu, panjang dengan panjang Hlm. 138
dan berat o Mempelajari contoh soal MATEMATIKA
yang berkaitan dengan berat Latihan 2, 2
4A
Hlm.138 Hlm. 139
yang berkaiatn dengan waktu Latihan 5
Hlm.140 Hlm. 140
Latihan 6
Alat:
Hlm. 141
- Tali
3.4 Menyelesaikan Pemecahan masalah o Mempelajari contoh soal o Menghitung satuan Tugas Laporan Latihan 1. 4 jp
Sum
masalah yang kuantitas cerita Hlm. 142 kuantitas dalam soal Individu buku Hlm.142
berkaitan o Melakukan kegiatan asah cerita. pekerjaan ber:
dengan satuan otak Hlm. 143 rumah
Buku
kuantitas o Menjawab kuis anak cerdas.
Hlm.143 MATEMATIKA
4A
Alat:
-

581
Penilaian Su
Materi Indikator
n Alat
Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : ..................
582
Standar Kompetensi : 4. Memahami Daur Hidup Beragam Jenis Makhluk Hidup
Materi Indikator Penilaian A Sum

Kompet Pengalaman
Pokok dan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh lokasi ber/ Bahan/
ensi Dasar Belajar
Uraian Materi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Waktu Alat
4.1 Menentukan Keliling dan luas o Menemukan rumus keliling o Menemukan rumus Tugas Laporan dan Latihan 1 8 jp
Sumb
keliling dan segitiga jajargenjang keliling dan luas Individu unjuk kerja Hlm. 149
luas Keliling jajargenjang = jajargenjang dan er:
jajargenjang penjumlahan panjang semua Kelompok
dan segitiga Latihan 2, 3 Buku
sisi jajargenjang o Menemukan rumus Uraian Hlm 150 MATEMATIKA
keliling dan luas Objektif
o Menemukan rumus keliling segitiga 4A
segitiga Latihan 1
Keliling segitiga = Hlm. 151
penjumlahan panjang ketiga
sisi segitiga Latihan 2
Hlm. 152
o Menemukan rumus luas Alat:
segitiga
Latihan 3 -
Luas segitiga = ½ x panjjang
Hlm. 154
x lebar
Latihan 4
o Mempelajari misterius dari
batang korek api. Hlm. 156 Hlm. 155
Latihan 5
Hlm. 156
4.2 Menyelesaikan Pemecahan Masalah o Mempelajari contoh soal o Menghitung keliling Tugas Laporan dan Latihan 1 8 jp
Sumb
masalah yang Keliling dan Luas mencari keliling dan luas dan luas jajargenjang Individu unjuk kerja Hlm. 157
583
Materi Indikator Penilaian A Sum
Kompet Pengalaman
Pokok dan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh lokasi ber/ Bahan/
ensi Dasar Belajar
Uraian Materi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Waktu Alat
berkaiatan jajargenjang dan er:

dengan keliling o Mempelajari contoh soal o Menghitung keliling Kelompok Uraian Latihan 2
dan luas Buku
mencari keliling dan dan luas segitiga Objektif Hlm. 158
jajargenjang luassegitiga MATEMATIKA
dan segitiga
o Mengerjakan uji kompetensi 4A
Uji
Bab 4. Hlm.160 Kompetensi
o Mengerjakan latihan soal Bab 4
akhir semester Hlm. 161 Hlm.160
Soal akhir
semester Alat:
Hlm. 161 -

Tekun ( diligence )
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
584

NBM. 987070 NBM. -
Nama Sekolah : ..................

585
Mata Pelajaran : MATEMATIKA 4B
Kelas/Program : IV
5. Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 18 x 30 menit
Standar Kompetensi : Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
Penilaian
Materi Indikator A Su
Kompet Pengalaman J Be Co
Pokok dan Pencapaian lokasi mber/
ensi Dasar Belajar enis ntuk ntoh
Uraian Materi Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
5.1 Mengurutkan BILANGAN o Menjelaskan cara membaca o Menerapkan bilangan Tugas Laporan Latihan 1 dan 4 jp
Sumb
o Mengurutkan dan menuliskan lambang bulat negatif dalam Individu buku 2
bilangan pekerjaan er:
Bilangan bulat bilangan bulat pada garis kehidupan sehari-hari dan
bulat bilangan rumah
o Membaca dan Kelompok Latihan 3 Buku
menuliskan lambang
o Mencontohkan langkah bilangan bulat MAT
Latihan 4
mengerjakan latihan 1 dan 2 o Menentukan letak EMATIKA 4B
Hlm. 4 bilangan bulat pada
garis bilangan
o Mencontohkan langkah o Mengenal lawan suatu
mengerjakan latihan 3 Hlm. 5 bilangan
o Mengurutkan
sekelompok bilangan
o Memeriksa pekerjaan siswa Alat:
bulat dari terkecil atau
dan menugaskan untuk
terbesar
mengerjakan di depan - Buku
5.2 Menjumlahk OPERASI HITUNG o Menjelaskan cara o Menjumlahkan dua Tugas Laporan latihan 2 8 jp
Sumb
an bilangan BILANGAN menjumlahkan dua bilangan bilangan positif Individu buku Hlm. 10 dan
bulat o Penjumlahan positif, dua bilangan negatif o Menjumlahkan dua dan pekerjaan 4 Hlm. 12 er:
dan bilangan positif dengan Kelompok rumah latihan 5, 6
bilangan bulat bilangan positif Buku
bilangan negatif Hlm. 14
menggunakan garis bilangan o Menjumlahkan
MAT
586
Penilaian
o Menjelaskan contoh dan bilangan positif dan EMATIKA 4B

menugaskan latihan 1 Hlm. bilangan negatif
9, latihan 3 Hlm.11
Alat:
5.3 Mengurangk OPERASI HITUNG

BILANGAN
 Menjelaskan cara  Mengurangkan dua Tugas
Individu
Laporan
buku
latihan 2
Hlm. 16
4 jp
Sumb
an bilangan mengurangkan : bilangan positif
bulat o Pengurangan dan pekerjaan latihan 6 er:
bilangan bulat  dua bilangan positif,  Mengurangkan dua Kelompok rumah Hlm. 19
Buku
bilangan positif
 dua bilangan negatif MATEMATIKA
 Mengurangkan Uraian
Objektif
 bilangan positif bilangan positif dan 4B
dengan bilangan bilangan negatif
negatif
 Mengurangkan dua
 bilangan negatif bilangan negatif
dengan bilangan
positif
Alat:
 Menjelaskan contoh dan
menugaskan latihan 1 -
Hlm. 15, latihan 3 Hlm.
17
 Menjelaskan contoh dan
menugaskan latihan 4
Hlm. 18, latihan 5 Hlm.
19
5.4 Melakukan OPERASI HITUNG o Mengetahui tingkat o Menghitung operasi Tugas Laporan Latihan 1, 2jp
Sumb
operasi BILANGAN pengerjaan hitung hitung campuran Individu buku
hitung campuran pekerjaan er:
rumah Latihan 3
campuran o Operasi Hitung 1. () Tanda kurung Buku
587
Penilaian
Campuran 2. X dan : Hlm. 55 MATEMATIKA

3. + dan – 4B
o Mempelajari contoh Latihan 4
o Mengerjakan latihan 1 s.d Hlm.56
4
o mempelajari contoh soal
Alat:
cerita

Tekun ( diligence )
588
Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Program : IV
Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
Penilaian
Kompe Pengalaman J Co
Pokok dan Pencapaian Bentuk lokasi ber/ Bahan/
tensi Dasar Belajar enis ntoh
Uraian Materi Kompetensi Instrumen Waktu Alat
Tagihan Instrumen
6.1 Menjelas- Arti Pecahan dan o Menjelaskan arti pecahan o Mengenal arti Tugas Laporan Latihan dari 2 jp
Sumb
kan arti Urutannya yaitu beberapa bagian dari pecahan Individu buku guru
pecahan dan o Arti Pecahan keseluruhan dan o Menghitung pecahan pekerjaan er:
mencontohkan mengerjakan rumah
urutannya (Hlm. 25) sebagai operasi Buku
soal latihan 1 pembagian
o Pecahan sebagai
MATEMATIKA
operasi pembagi o Menuliskan etak
(Hlm. 27) ¼ ¼ pecahan pada garis
bilangan
4B
¼ ¼ o Membandingkan
dan mengurutkan
pecahan
o Menugaskan mengerjakan
latihan 1. Hlm. 27 Alat:
-
o Menjelaskan pecahan
sebagai operasi pembagian.
Menekankan pada istilah
pembilang yaitu bilangan
yang dibagi dan penyebut
sebagai bilangan pembagi
589
Penilaian
Tagihan Instrumen
latihan 2
o Menjelaskan garis bilanagan

dan letak pecahan pada buku
hlm. 28
latihan 3. Hlm. 28
o Menjelaskan perbandingan
pecahan yang satu dengan
yang lain serta mengurutkan
beberapa pecahan mulai dari
terkecil sampai terbesar atau
sebaliknya
1 2 3 2 1
= = >
2 4 6 ,
3 3 ,
1 2
<
4 4
latihan 4, 5 dan 6 no ganjil
6.2 Menyeder- Pecahan senilai  Memberikan catatan  Menentukan Tugas Laporan Latihan dari 6 jp
Sumb
hanakan deduktif-deskriptif tentang pecahan-pecahan Individu buku guru
berbagai pecahan yang senilai yang senilai dari dan pekerjaan er:
suatu pecahan Kelompo rumah
bentuk  Memberikan catatan Buku
deduktif-deskriptif tentang  Menyederhanakan k
pecahan
penyederhanaan pecahan pecahan MATEMATIKA
 Memberikan catatan  Menyatakan
590
Penilaian
Tagihan Instrumen
deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai 4B

pecahan sebagai operasi pembagian
pembagian
 Mengeksposisi tentang
pecahan senilai,
penyederhaan pecahan dan
pecahan sebagai pembagian
Alat:
- Kartu
bilangan 0
sampai 10
6.3 Menjum-  Penjumlahan  Memberikan catatan  Melakukan operasi Tugas Laporan Latihan dari 4 jp
Sumb
lahkan Pecahan deduktif-deskriptif tentang hitung penjumlahan Individu buku guru
Desimal operasi penjumlahan dan dan pengurangan pekerjaan er:
pecahan
pengurangan pecahan pecahan rumah
desimal berpenyebut sama Buku
 Mengeksposisi tentang  Membulatkan MATEMATIKA
operasi penjumlahan dan pecahan desimal ke 4B
pengurangan pecahan satuan terdekat
desimal  Melakukan operasi
 Mengingat kembali konsep penjumlahan dan
tentang operasi hitung Pengurangan
penjumlahan dan pecahan desimal
pengurangan pecahan dan  Memecahkan
pecahan desimal masalah sehari-hari
yang melibatkan
penjumlahan dan Alat:
Pengurangan
Pecahan
591
Penilaian
Tagihan Instrumen
6.4 Mengurang-  Pengurangan  Memberikan catatan  Melakukan operasi Tugas Laporan Latihan dari 4 jp Sumb
kan pecahan Pecahan deduktif-deskriptif tentang hitung penjumlahan Individu buku guru
er:
Desimal operasi penjumlahan dan dan pengurangan pekerjaan
pengurangan pecahan pecahan rumah Buku
desimal berpenyebut sama
MATEMATIKA
 Mengeksposisi tentang  Membulatkan
yang melibatkan Alat:
penjumlahan dan
Pengurangan -
Pecahan
6.5 Menyelesai-kan  Memecahkan  Memberikan catatan  Melakukan operasi Tugas Laporan Latihan dari 4 jp
Sumb
masalah yang masalah sehari- deduktif-deskriptif tentang hitung penjumlahan Individu buku guru
berkaitan hari yang operasi penjumlahan dan dan pengurangan pekerjaan er:
dengan berkaitan pengurangan pecahan pecahan rumah
Pecahan desimal berpenyebut sama Buku
pecahan
Desimal  Mengeksposisi tentang  Membulatkan MATEMATIKA
592
Penilaian
Tagihan Instrumen
yang melibatkan Alat:

penjumlahan dan
Pengurangan -
Pecahan

Tekun ( diligence )
593
Nama Sekolah : ..................

Kelas/Program : IV
Standar Kompetensi : 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi
Penilaian
Pokok dan Pencapaian lokasi ber/ Bahan/
Uraian Materi Kompetensi Waktu Alat
7.1 Mengenal Lambang Bilangan o Menjelaskan cara membaca o Menerapkan Lambang Tugas Laporan Latihan dari 4 jp
Sumb
lambang Romawi dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Individu buku guru
bilangan Bilangan Romawi dalam kehidupan dan pekerjaan er:
Romawi sehari-hari Kelompo rumah
Buku
o Mencontohkan langkah o Membaca dan k
membaca dan menuliskan menuliskan lambang MATE
Lambang Bilangan Romawi bilangan Romawi
MATIKA 4B
Alat:
- Buku
7.2 Menyatakan Lambang Bilangan o Menjelaskan cara membaca o Menerapkan Lambang Tugas Laporan Latihan dari 4 jp 7.1 Mengenal
bilangan cacah Romawi = Bilangan dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Individu buku guru lambang
sebagai Cacah Bilangan Romawi = Bilangan dalam kehidupan dan pekerjaan bilangan
bilangan Cacah sehari-hari= Bilangan Kelompo rumah Romawi
Romawi dan Cacah k
sebaliknya o Mencontohkan langkah o Membaca dan
membaca dan menuliskan menuliskan lambang
Lambang Bilangan Romawi= bilangan Romawi=
Bilangan Cacah Bilangan Cacah
594
Penilaian

Tekun ( diligence )
595
Nama Sekolah : ..................

Kelas/Program : IV
Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Penilaian
8.1 Menentukan GEOMETERI  Melakukan pengamatan dan  Menyebutkan sifat- Tugas Laporan Latihan dari 4 jp Sumber:
sifat-sifat diskusi sifat bangun ruang : Individu buku guru Buku
bangun ruang  Memberikan catatan deduktif- balok dan kubus dan pekerjaan
sederhana rumah MATEMATIK
deskriptif tentang sifat-sifat Kelompo A 4B
bangun ruang : balok dan k
kubus
Alat:
 Mengeksposisi tentang sifat-
sifat bangun ruang : balok dan Buku
kubus
8.2 Menentukan GEOMETERI  Melakukan pengamatan  Menyebutkan dan Tugas Laporan Latihan dari 4 jp Sumber:
jaring-jaring  Demonstrasi dalam menggambar bangun Individu buku guru Buku
balok dan menggambar bangun ruang sesuai sifat-sifat dan pekerjaan
kubus rumah MATEMATIK
balok dan kubus beserta bangun ruang yang Kelompo A 4B
jaring- diberikan k
Alat:
 jaringnya  Menggambar dan
membuat berbagai (1) Buku
jaring-jaring kubus
596
Penilaian
8.3 Mengidentifi- GEOMETERI  Mengelompokkan dan  Mengelompokkan dan Tugas Laporan Latihan dari 4 jp Sumber:
kasi benda- memberi contoh bangundatar memberi contoh Individu buku guru Buku
benda dan yang simetris dan tidak bangundatar yang dan pekerjaan
bangun datar rumah MATEMATIK
simetris simetris dan tidak Kelompo
simetris A 4B
 Mengidentifikasi ciri bangun simetris k
datar yang simetris  Mengidentifikasi ciri
 Membuat bangun-bangun bangun datar yang
datar yang simetris simetris
 Mengenal bangun datar yang  Membuat bangun- Alat:
tidak memiliki simetri bangun datar yang Buku
simetris
 Mengidentifikasi dan
menggunakan garis simetri  Mengenal bangun
pada bangun datar sederhana datar yang tidak
memiliki simetri
 Menunjukkan dan
menggambar bangun datar  Mengidentifikasi dan
(benda-benda) yang simetris menggunakan garis
simetri pada bangun
 Menentukan sumbu simetri datar sederhana
suatu bangun datar
 Menunjukkan dan
menggambar bangun
datar (benda-benda)
yang simetris
 Menentukan sumbu
simetri suatu bangun
datar
8.4 Menentukan GEOMETERI  Melakukan pengamatan  Menggambar Tugas Laporan Latihan dari 4 jp Sumber:
hasil cerminan dari bangun Individu buku guru
597
Penilaian
pencerminan  Demonstrasi dalam melukis datar sederhana dan pekerjaan Buku

suatu bangun hasil pencerminan dari sebuah Kelompo rumah MATEMATIK
datar bangun datar k A 4B
Alat:
Buku

Tekun ( diligence )
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
598
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV / I
Indikator Penilaian
Standar Kompetensi Materi Kegiatan Sumber/
Pencapaian Bentuk Contoh Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Pokok Pembelajaran Teknik Bahan
Kompetensi Instrumen Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Mende- 1.1 Membuat Denah  Membuat  Mendengarkan Tertulis dan Uraian dan  Buatlah 2 x 35 menit  Teks,
ngarkan gambar/ gambar / denah petunjuk arah yang penam- Lembar denah  Bina Bahasa
Mendengarkan Denah dibacakan guru pilan observasi berdasarkan Indonesia
penjelasan tentang berdasarkan tentang Petunjuk penjelasan
penje-lasan Arah ke Bumi yang  Kurikulum
petunjuk denah
yang di Perkemahan didengar! 2006 KTSP
dengar  Membuat denah  Jelaskan
berdasarkan secara lisan
penjelasan yang mengenai
didengar denah yang
 Menjawab dibuat!
pertanyaan sesuai
dengan denah
 Menjelaskan secara
lisan mengenai
denah yang dibuat
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
1.2 Menjelas- Lambang  Menjelaskan  Mendengarkan Tertulis, Uraian dan  Tuliskan 2 x 35 menit Buku Bina
kan kem- secara lisan penjelasan tentang penampilan Lembar penjelasan Bahasa 4A
bali seca-ra arti lambang lambang Pramuka. observasi tentang hal.18 – 19
lisan atau  Mencatat pokok- lambang
tertu lis pokok penjelasan Pramuka
penje-lasan tentang lambang secara
tentang Pramuka. terperinci !
simbol  Jelaskan
daerah /  Menuliskan
secara lisan
599
lambang penjelasan tentang arti lambang
korps lambang Pramuka Pramuka !
secara terperinci
 Menjelaskan secara
lisan arti lambang
Pramuka.
2. Berbicara 2.1 Mendes- Denah  Mendeskrifsik  Mengamati gambar Tertulis dan Uraian  Jelaskan 2 x 35 menit Buku Bina
Mendeskrifsikan krifsikan lokasi an tempat denah pe- tempat Bahasa
secara lisan tempat sesuai sesuai denah  Menjelaskan tempat nampilan berdasarkan Indonesia 4A
petunjuk dengan denah berdasarkan denah denah! hal. 80 – 81
penggunaan suatu atau gambar
alat dengan
kalimat yang
runtut
2.2 Menjelas-kan Percakapan  Menjelas-kan  Memperagakan Tertulis dan Uraian  Jelaskan 2 x 35 menit Buku Bina
petun-juk tentang petunjuk percakapan penampil- petunjuk Bahasa
penggunaan Pengguna penggunaan  Menjawab an penggunaan Indonesia 4A
suatu pertanyaan suatu alat hal. 33 – 34.
alat dengan an alat
dengan
bahasa  Menjelaskan kembali bahasa
yang baik petunjuk penggunaan yang baik dan
dan benar alat sesuai teks benar!
percakapan
3. Membaca 3.1 Menemu- Teks  Menemukan  Membaca sekilas Tertulis Lembar  Buatlah 2 x 35 menit Buku Bina
Memahami teks kan piki-ran panjang pikiran pokok teks bacaan yang observasi kalimat Bahasa 4A
agak panjang (150- pokok teks teks berjudul ”Pensil permintaan hal. 34 – 37.
200 kata), petunjuk agak Ajaib” sesuai contoh
pemakaian, makna panjang  Menjawab yang terdapat
kata dalam (150-200 pertanyaan sesuai pada teks
kamus/ensiklopedi kata) dengan isi teks. bacaan!
dengan cara
600
membaca  Menemukan pikiran
sekilas pokok bacaan
masing-masing
paragraf
 Membuat kalimat
permintaan sesuai
contoh yang terdapat
pada teks bacaan
3.2 Melakukan Teks berisi  Melakukan  Membaca sekilas Proses dan Lembar  Lakukanlah 2 x 35 menit Buku Bina
sesuatu petunjuk sesuatu sesuai  Menjawab produk observasi sesuatu Bahasa
berdasarkan petunjuk pertanyaan berdasarkan Indonesia 4A
petunjuk petunjuk yang hal. 81 – 82
pemakaian  Mencatat petunjuk dibaca
yang dibaca dalam bacaan
 Melakukan sesuatu
berdasarkan petunjuk
yang dibaca
3.3 Menemu-kan Kamus/en-  Menemukan  Membaca teks yang Proses dan Tertulis dan  Jelaskan cara 4 x 35 menit Buku Bina
makna siklopedia makna dan berjudul ”Kereta Api produk penampil-an menggunakan Bahasa
dan anak infor-masi Dulu dan Sekarang” kamus! Indonesia 4A
informasi nasional dalam kamus /  Menjawab  Buatlah daftar hal. 48 – 49
secara ensiklopedia pertanyaan sesuai isi kata sukar
tepat dalam bacaan dan
kamus/ menemukan
ensiklopedia  Menjelaskan cara
menggunakan kamus artinya dalam
melalui kamus!
membaca  Membuat daftar kata
memindai sukar dan
menemukan artinya
dalam kamus
4. Menulis 4.1 Meleng-kapi Percakapan  Melengkapi  Membaca teks Proses dan Tertulis  Jawablah 4 x 35 menit Buku Bina
Mengungkap-kan per-cakap rumpang percakapan percakapan yang produk pertanyaan Bahasa
601
pikiran, perasaan, an yang rumpang berjudul”Calon sesuai isi Indonesia 4A
dan informasi belum Ilmuan” percakapan! hal. 50 – 54.
secara tertulis selesai  Menjawab per-
dalam bentuk dengan tanyaan sesuai isi
percakapan, memperhati percakapan
petunjuk, cerita, kan
dan surat penggunaan  Melengkapi
ejaan percakapan
(tanda titik rumpang.
dua dan  Memberi tanggapan
tanda etik) terhadap pokok
permasalahan
 Menggunakan tanda
titik dua (:) dan
tanda titik dalam
kalimat
4.2 Menulis Petunjuk  Menulis  Membaca teks berisi Tertulis Tertulis dan  Tulislah 4 x 35 menit Buku Bina
petunjuk untuk melakukan petunjuk untuk petunjuk melakukan penampil-an petunjuk Bahasa
melakukan sesuatu melakukan suatu percobaan melakukan Indonesia 4A
sesuatu atau sesuatu  Mengurutkan sesuatu hal. 83 – 86
penjelasan petunjuk melakukan
tentang cara sesuatu sesuai
membuat gambar
sesuatu
 Menulis petunjuk
melakukan sesuatu
4.3 Melengkapi Cerita  Melengkapi  Membaca cerita Tertulis Tertulis dan  Lengkapi-lah 4 x 35 menit Buku Bina
bagian cerita rumpang cerita rumpang yang rumpang penampil-an cerita Bahasa
yang hilang ”Celengan Beni” “Celengan Indonesia 4°
(rumpang)  Melengkapi cerita Beni” dengan hal. 126 – 129
dengan meng- “Celengan Beni” kata atau
gunakan kata dengan kata atau kalimat yang
atau kalimat kalimat yang tepat. tepat!
yang tepat
sehingga  Menggunakan tanda
menjadi cerita titik dan tanda baca
602
yang padu lainnya dalam
konteks kalimat atau
teks bacaan.
4.4 Menulis surat Contoh  Menulis surat  Membaca contoh Tertulis Tertulis dan  Tulislah surat 4 x 35 menit Buku Bina
untuk teman surat untuk teman surat untuk teman penampil-an untuk teman Bahasa
sebaya pribadi sebaya sebaya sebaya Indonesia 4A
tentang  Menggunakan tanda tentang hal. 98 – 100
pengalaman koma untuk pengala-man!
atau cita-cita memisah-kan kata-
dengan kata dalam suatu
bahasa yang pemerincian
baik dan
benar dan  Membubuhkan tanda
memperhati- koma dalam kalimat
kan peng-  Menulis bagian-
gunaan ejaan bagian surat
(huruf besar,
 Menulis surat untuk
tanda titik,
teman sebaya
tanda koma,
tentang pengalaman
dll)
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
603
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : IV / 2
Indikator Penilaian
Standar Kompetensi Materi Kegiatan Sumber/
Pencapaian Bentuk Contoh Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Pokok Pembelajaran Teknik Bahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Mende- 5.1 Menyam- Teks  Menulis-kan  Siswa mende- Teknik tes: Bentuk:  Tulislah isi 2 x 35 menit  Buku Bina
ngarkan paikan pengumum pokok- ngarkan Lisan Unjuk kerja pengumuman Bahasa
Mendengarkan kembali isi an pokok pengumuman ke dalam Indonesia
pengumuman Non tes: Instrumen:
pengumuman pengumuma yang diba cakan beberapa 4b
yang n perbuatan Lembar kalimat!
 Siswa mencatat  Radio
dibacakan penilaian
 Menuliskan pokok-pokok  Sampaikanlah  Surat kabar
unjuk kerja
isi pengumuman isi pengu-
pengumuma muman  Majalah
 Siswa menuliskan
n isi pengumuman dengan
 Menyampai ke dalam beberapa intonasi, lafal,
kan kembali kalimat dan ekspresi
isi yang tepat!
 Siswa
pengumuma menyampaikan isi
n pengumu-man
 Mende- dengan intonasi,
ngarkan lafal, dan ekspresi
pengumuma yang tepat
n lain dan  Siswa mende-
menyampaik ngarkan pengu-
an nya muman dengan
kembali topik berbeda
5.2 Menirukan Pantun  Menirukan  Siswa mende- Teknis tes: Bentuk:  Jelaskan isi 2 x 35 menit  Buku Bina
pembacaan anak pembacaan ngarkan pembacaan tertulis produk dan pantun Bahasa
604
pantun anak pantun anak pantun Non tes: penugasan dengan cara Indonesia 4b
dengan la- dengan lafal  Siswa menirukan perbuatan Instrumen: menjawab  Kumpulan
fal dan intonasi dan intonasi pembacaan pantun daftar tugas pertanyaan! pantun anak
yang yang tepat
 Siswa menjelaskan
tepat  Menjawab isi pantun dengan
pertanyaan cara menjawab
ten tang isi pertanyaan
pantun
6. Berbicara 6.1 Berbalas Pantun  Membaca  Siswa membaca Teknik Instrumen:  Jawablah 2 x 35 menit  Buku Bina
Mengungkap-kan pantun yang dibuat pantun secara pantun berbala-san nontes: lembar pertanyaan Bahasa
pikiran, perasaan, dengan lafal oleh berbalasan dengan intonasi dan perbuatan kerja, daftar tentang isi Indonesia 4b
dan informasi dan intonasi kelompok  Mencatat lafal yang sesuai Bentuk: tugas, pantun!  Surat kabar
dengan bertelepon yang tepat kata-kata sukar  Siswa mencatat kata- unjuk kerja, lembar  Bacalah
penilaian  Majalah
dalam pantun kata sukar di dalam produk pantun
pantun. unjuk kerja berbala-san
 Mencari arti
kata sukar  Siswa mencari dengan
dalam pantun makna istilah yang intonasi dan
menggunakan sukar dalam pantun lafal yang
kamus menggunakan kamus sesuai !
 Menjawab  Siswa menjawab
pertanyaan pertanyaan tentang
tentang isi isi pantun.
pantun
6.2 Menyam- Pesan  Mencatat  Siswa Teknik non Instrumen:  Peraga-kanlah 2 x 35 menit  Buku Bina
paikan pesan melalui pesan memperagakan tes: Kinerja dan percaka-pan  Bahasa
yang diterima telepon penelepon percakapan Perbuatan lembar berte-lepon! Indonesia
melalui  Menyampaika bertelepon penilai 4b
telepon sesuai Bentuk :
n pesan yang  Siswa mencatat an unjuk  Telepon
dengan isi Unjuk kerja
diterima pesan penelepon kerja
pesan melalui  Penelepon
 Siswa
telepon menyampaikan
pesan yang diterima
dari penelepon
605
7. Membaca 7.1 Menemu-kan Teks  Menjawab  Siswa membaca teks Teknik tes: Instrumen:  Ringkaslah 2 x 35 menit  Buku Bina
Memahami teks kalimat bacaan pertanyaan terdiri bebe-rapa Tertulis, Lembar teks dengan Bahasa
melalui membaca utama pada  Menemukan paragraf. lisan tugas, kalimat runtut Indonesia
intensif, membaca tiap paragraf kalimat utama  Siswa menjawab daftarpertan ! 4b
melalui Non tes: yaan,dan
nyaring, dan pada setiap pertanyaan yang Perbuatan  Identifikasi-
membaca pantun membaca paragraf berhubungan dengan lembar lah kata-kata
intensif Bentuk: penilaian
 Meringkas isi teks sukar yang
jawaban unjuk kerja
bacaan  Siswa menulis-kan terdapat
singkat dan
kalimat uta-ma tiap dalam teks!
 Mengartikan unjuk kerja
kata-kata sukar paragraf
dalam teks  Siswa meringkas
 Menggunakan teks dengan kalimat
kata-kata sukar runtut.
dalam bacaan  Siswa mengiden-
 Menggunakan tifikasi kata-kata
kata depan di, sukar
ke, dan dari.  Siswa menggu-nakan
kata sukar dalam
kalimat
 Siswa menggunakan
kata depan di, ke,
dan dari dalam
kalimat
7.2 Membaca  Pengum  Menyampaika  Siswa menyam- Lisan dan  Tuliskan 2 x 35 menit Buku Bina
nyaring suatu uman n isi paikan isi tertulis kalimat utama Bahasa
pengumuman lisan dan pengumuman pengumuman secara pada setiap Indonesia 4b
dengan lafal teks secara lisan lisan. paragraf
dan intonasi bacaan  Menemukan  Siswa menuliskan bacaan !
yang tepat kalimat utama kalimat utama pada
pada setiap setiap paragraf
paragraf dalam bacaan
bacaan
7.3 Membaca Pantun  Membaca  Siswa membaca Teknik Instrumen:  Catatlah kata- 2 x 35 menit * Buku Bina
pantun anak yang dibuat pantun secara pantun berbala-san nontes: lembar kata sukar di Bahasa
secara oleh berbalasan dengan intonasi dan perbuatan kerja, daftar dalam
berbalasan kelompok tugas, Indonesia
 Mencatat lafal yang sesuai Bentuk: pantun !
606
dengan lafal kata-kata sukar  Siswa mencatat kata- unjuk kerja, lembar  Carilah 4b
dan intonasi dalam pantun kata sukar di dalam produk penilaian makna istilah * Surat
yang tepat  Mencari arti pantun. unjuk kerja yang sukar
kabar
kata sukar  Siswa mencari dalam pantun
menggunakan * Majalah
dalam pantun makna istilah yang
menggunakan sukar dalam pantun kamus!
kamus menggunakan kamus
 Menjawab  Siswa menjawab
pertanyaan pertanyaan tentang
tentang isi isi pantun.
pantun
8. Menulis 8.1 Menyusun Karangan  Menentukan  Siswa menentu-kan Teknik Instrumen:  Susunlah 2 x 35 menit Bina Bahasa
Mengungkap-kan karangan anak tema karangan. tema karangan. nontes: Pedoman kerangka Indonesia 4b,
pikiran, perasaan, tentang  Menyusun  Siswa menyusun perbuatan penilaian karangan dan surat kabar,
dan informa berbagai topik kerangka kerangka karangan. Bentuk: produk. kemudian majalah.
sederhana karangan. produk mengem-
si secara tertulis dengan  Siswa mengem- bangkan
dalam bentuk memperhatika  Mengembang- bangkan kerang-ka kerangka
pantun anak n penggu- kan kerangka karangan menjadi karangan
naan ejaan karangan karangan yang padu. menjadi
(huruf besar menjadi  Siswa dengan karangan
dan tanda karangan yang memperhatikan ejaan yang padu!
baca) padu. dan tanda baca yang
sesuai.
8.2 Menulis Ejaan dan  Membaca  Siswa mengiden- Teknik Instrumen:  Susunlah 2 x 35 menit * Buku Bina
pengumu- tanda baca naskah pengu- tifikasi cara menulis nontes: daftar tugas naskah Bahasa
man muman acak pengumuman. perbuatan dan lembar pengumuman Indonesia 4b
dengan  Menyusun  Siswa membaca Bentuk: penilaian yang tersusun
bahasa yang produk. *Surat kabar
naskah pengu- naskah pengumuman produk acak menjadi
baik dan pengumuman * Majalah
muman acak yang tersusun acak.
benar serta menjadi peng-  Siswa menyusun yang padu
memperhatika umuman padu disertai
n penggu- naskah pengumuman penggunaan
disertai yang tersusun acak
naan ejaan penggu-naan ejaan dan
menjadi tanda baca
ejaan dan pengumuman yang
tanda baca yang sesuai !
padu disertai
yang sesuai penggunaan ejaan  Tulis lah
naskah
607
 Menulis dan tanda baca yang pengumu-
naskah sesuai. man sendiri
pengumuman  Siswa menulis dengan
sendiri naskah pengumu- bahasa yang
man sendiri dengan baik dan
bahasa yang baik dan memperha-
memperhatikan tikan peng-
penggunaan ejaan gunaan ejaan
yang sesuai. yang sesuai !
8.3 Membuat Pantun  Menyusun  Siswa menyusun Teknik non Instrumen:  Susunlah 2 x 35 menit Bina Bahasa
pantun anak anak pantun anak pantun acak menjadi tes: lembar pantun acak Indonesia 4b
yang menarik  Menyempurna- pantun yang padu. perbuatan penlaian menjadi
tentang kan pantun  Siswa menyem- Bentuk: produk pantun yang
berbagai tema purnakan pantun. produk padu!
(persahabatan,  Membuat
pantun sendiri  Siswa membuat  Buatlah
keteku-nan, pantun sendiri
kepatuhan, tentang pantun sendiri
ketekunan dengan tema dengan tema
dll.) sesuai ketekunan
dengan ciri-ciri ketekunan.
pantun
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
608
Nama Sekolah : ...................... ......................
Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Program : IV / SD-MI
9. Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
Penilaian S
Materi Indikator A
Kompeten Pengalaman umber/
Pokok dan Uraian Pencapaian J Be Co lokasi
si Dasar Belajar Bahan/
Materi Kompetensi enis ntuk ntoh Waktu
Alat
1.1. Mendeskripsika Rangka dan Panca o Mendeskripsikan rangka o Menjelaskan rangka Tugas Laporan dan Kegiatan 1.1 4 jp
Su
n hubungan Indera Manusia manusia seperti: manusia dan Individu Unjuk kerja hlm.7
antara struktur - rangka kepala fungsinya. dan mber:
kerangka tubuh a. Mengenal Rangka - rangka badan Kelompok
Bu
manusia dengan Manusia (hlm.2) - rangka anggota gerak
fungsinya - sendi ku
o Bagian rangka
SA
(hlm.2) o Mendeskripsikan fungsi
rangka manusia : INS SD
o Fungsi rangka
(hlm.6)
K
elas IV
Al
at:
- Tangan
siswa
1.2. Menerapkan Rangka dan Panca o Mampu mendeskripsikan o Menjelaskan cara Tugas Laporan dan Kegiatan 1.2 2 jp
Su
cara Indera Manusia cara memilihara rangka pemeliharaan rangka Individu Unjuk kerja hlm. 9
memelihara o Mengetahui penyakit manusia dan mber:
kesehatan a. Mengenal Rangka yang menyerang tulang Kelompok
609
Penilaian S
Materi Indikator A
Alat
kerangka tubuh Manusia seperti o Mencari informasi Bu
o Memelihara - Osteoporosis tentang penyakit dan ku
rangka (hlm.8) - TBC tulang kelainan yang
- Rematik umumnya terjadi pada SA
o Mengetahui cara rangka INS SD
menjaga kesehatan
tulang
K
elas IV
Al
at:
- Benda
yang
berat
- Meja
kelas
- Kursi
kelas
1.3. Mendeskripsika Rangka dan Panca o Mendeskripsikan bagian o Mengidentifikasi alat Tugas Laporan dan Kegiatan 1.3 8 jp
Su
n hubungan Indera Manusia dan cara kerja alat indera indera manusia Individu unjuk kerja hlm. 15
antara struktur manusia berdasarkan dan mber:
panca indera b. Mengenal Alat - Mata - Hidung pengamatan Kelompok Kegiatan 1.4
Bu
dengan Indera Manusia - Telinga - Kulit o Menjelaskan Uraian hlm.19
fungsinya - Lidah kegunaan alat indera Objektif ku SAINS
Bagian, cara kerja Kegiatan 1.5
SD
dan kepekaan o Manpu menjelaskan hlm.22
terhadap rangsang kepekaan terhadap K
alat indera : rangsang alat indera Kegiatan 1.6
elas IV
manusia : hlm.24
1. Mata (hlm.12) - Mata - Hidung
- Telinga - Kulit Kegiatan 1.7
Al
2. Telinga (hlm.18) - Lidah hlm.26
610
Penilaian S
Materi Indikator A
Alat
at:
3. Lidah (hlm.21)
- Optotip
snellen
4. Hidung (hlm.23)
- Pengaris
- Sendok,
5. Kulit (hlm.25)
mangkok
- Sapu
tangan
dan
kapas
- Segelas
air
bening,
garam,
gula
- Bunga
melati,
jeruk, kpoi
bubuk,
teh
1.4. Menerapkan Rangka dan Panca o Menjelaskan cara mera- o Memberi contoh cara Tugas Laporan Tugas 1.1 4jp
Su
cara Indera Manusia wat dan memelihara alat merawat alat indera. Individu hlm.28
memelihara indera manusia o Mencari informasi mber:
kesehatan panca b. Mengenal Alat - Mata - Hidung tentang kelainan alat Uji
Bu
Indera Indera Manusia - Telinga - Kulit indera yang Kompetensi
Merawat dan - Lidah disebabkan oleh Hlm 29 ku SAINS
memelihara kebiasaan buruk. SD
kesehatan : o Manpu menjelaskan Lat Ulangan
1. Mata (hlm.16) kelainan alat indera yang hlm.30
2. Telinga (hlm.20) disebabkan kebiasaan Ke
3. Lidah (hlm.22) buruk
4. Hidung (hlm.25) - membaca ditempat las IV
5. Kulit (hlm.27) yang kurang terang
Al
at:
611
Penilaian S
Materi Indikator A
Alat
-
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Dan Ketelitian ( carefulness)
612
Nama Sekolah : ......................

Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
Penilaian
Kompete Pengalaman
Pokok dan Uraian Pencapaian J Be Co lokasi mber/
nsi Dasar Belajar
Materi Kompetensi enis ntuk ntoh Waktu Bahan/ Alat
2.5 Menjelaskan Struktur dan Fungsi o Mendeskripsikan jenis o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan Kegiatan 2 jp
Sum
hubungan bagian tumbuhan akar serabut dan akar bagian akar tumbuhan Individu unjuk kerja 2.1
antara struktur tunggang melalui kegiatan dan fungsinya bagi dan hlm.35 ber:
akar tumbuhan A. Akar (hlm.35) 2.1 tumbuhan itu sendiri. Kelompok
Buku
dengan o Struktur akar o Mendeskripsikan akar Uraian
fungsinya o Keguanaan gantung, akar tunjang dan Objektif SAINS SD
akar akar napas.
o Mendeskripsikan
kegunaan akar. Kela
s IV
Alat:
- Pohon kecil
- Baskom
- Air
secukupnya
2.6 Menjelaskan Struktur dan Fungsi o Mendeskripsikan o Mengidentifikasi Tugas Laporan Tugas 2.1 2 jp
Sum
hubungan bagian tumbuhan penggolongan batang: bagian batang Individu hlm. 39
antara struktur - batang basah tumbuhan dan dan Uraian ber:
batang B. Batang (hlm.38) - batang berkayu fungsinya bagi Kelompok Objektif Kegiatan
Buku
tumbuhan o Jenis batang - batang rumput tumbuhan itu sendiri. 2.2
dengan o Kegunaan o Mendeskripsikan hlm.40 SAINS SD
613
Penilaian
Kompete Pengalaman
nsi Dasar Belajar
fungsinya batang penggunaan batang
melalui kegiatan 2.2.
Kela
s IV
Alat:
- Tumbuhan
pacar cina
- Pisau,
gelas, air
- Pewarna
makan
2.7 Menjelaskan Struktur dan Fungsi o Mendeskripsikan daun o Mengidentifikasi Tugas Laporan Kegiatan 2 jp
Sum
hubungan bagian tumbuhan pada tumbuhan bagian daun Individu 2.3
antara struktur o Mengambarkan berbagai tumbuhan dan dan Uraian hlm.41 ber:
daun tumbuhan C. Daun (hlm.41) jenis daun pada kertas fungsinya bagi Kelompok Objektif
Buku
dengan o Bentuk daun gambar melalui kegiatan tumbuhan itu sendiri Tugas 2.2
fungsinya o Kegunaan 2.3 hlm. 42 SAINS SD
daun o Menjelaskan bahwa
bentuk daun dipengaruhi
oleh susunan tulang daun Kela
dan melakukan tugas 2.2 s IV
Alat:
- Berbagai
daun
- Kertas
gambar
- Alat tulis
614
Penilaian
Kompete Pengalaman
nsi Dasar Belajar
2.8 Menjelaskan Struktur dan Fungsi o Mendeskripsikan bagian- o Mengidentifikasi Tugas Laporan Kegiatan 4 jp
Sum
hubungan bagian tumbuhan bagian yang dimiliki bagian bunga, buah Individu 2.4
antara bunga bunga sempurna seperti : dan fungsinya bagi dan Uraian hlm.45 ber:
dengan D. Bagian Lain - tangkai -mahkota tumbuhan itu sendiri. Kelompok Objektif
Buku
fungsinya Tumbuhan - dasar bunga -benang sari Tugas 2.3
(hlm.44) - kelopak -putik hlm. 46 SAINS SD
o Bunga
o Buah dan biji o Mendeskripsikan Uji
kegunaan bunga sebagai : Kompetensi Kela
- Hiasan tumbuhan Hlm.48
s IV
- Tempat berlangsungnya
perkembangbiakan Lat Ulangan
tumbuhan hlm.49
o Mendeskripsikan buah Alat:

sebagai pelindung dari biji - Berbagai
yang merupakan bakal daun
tumbuhan baru - Kertas
gambar
- Alat tulis
615
Nama Sekolah : ...................... ......................

Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
Penilaian
Materi INDIKATOR A Sum
Kompete Pengalaman
Pokok dan Uraian PENCAPAIAN J Be Co lokasi ber/ Bahan/
nsi Dasar Belajar
Materi KOMPETENSI enis ntuk ntoh Waktu Alat
3.5 Mengidentifika- Menggolongkan o Menggolongkan jenis o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan –

Sumb
si jenis maka- Hewan makan hewan jenis makanan hewan. Individu unjuk kerja
nan hewan dan er:
A. Berbagai Jenis, Kelompok
Buku
Makan Hewan Uraian
(hlm.54) Objektif SAINS SD
Kelas
IV
Alat:
-
3.6 Menggolongka Menggolongkan o Menggolongkan hewan o Menggolongkan Tugas Laporan Kegiatan

Sumb
n hewan Hewan berdasarkan jenis hewan-hewan yang Individu 3.1
berdasarkan makanan. termasuk pemakan dan Uraian hlm.56 er:
jenis B. Menggolongkan o Herbivor Tumbuhan Kelompok Objektif
Buku
makanannya Hewan (hlm.55) o Karnivor (herbivora), pemakan Kegiatan
o Herbivor o Omnivor daging (karnivora), 3.2 SAINS SD
o Karnivor dan pemakan segala hlm.57
o Omnivor (omnivora).
Uji Kelas
Kompetensi
IV
616
Penilaian
Materi INDIKATOR A Sum
Kompete Pengalaman
Pokok dan Uraian PENCAPAIAN J Be Co lokasi ber/ Bahan/
nsi Dasar Belajar
Hlm.60
Alat:
Lat Ulangan
hlm.61 - Gambar
daun, batang,
buah
- Gambar
herbivor,
serangga,
karnivor
- Kertas
gambar, lem
dan alat tulis
617
Nama Sekolah : ...................... ......................

Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
Penilaian S
Materi Indikator A
Kompete Pengalaman umber/
nsi Dasar Belajar Bahan/
Alat
4.3 Mendeskripsika Daur Hidup Hewan o Menjelaskan daur hidup o Mendeskripsikan Tugas Laporan dan Tugas 4.1
S
n daur hidup A. Daur Hidup hewan. urutan daur hidup Individu unjuk kerja Hlm.68
beberapa hewan Tanpa - Daur Hidup Ayam beberapa hewan secara dan umber:
di lingkungan Metamorfosis - Daur Hidup Kucing sederhana. Kelompok
B
sekitar, misalnya o Daur Hidup - Daur Hidup Kanguru o Menyimpulkan Uraian
kecoa, nyamuk, Ayam (hlm.65) - Daur Hidup Kupu-Kupu berdasarkan Objektif uku SAINS
kupukupu, o Daur Hidup - Daur Hidup Nyamuk pengamatan bahwa SD
kucing. Kucing - Daur Hidup Lalat tidak semua hewan
(hlm.66) - Daur Hidup Kecoa berubah bentuk
o Daur Hidup - Daur Hidup Katak dengan cara yang K
Kanguru sama.
(hlm.66) o Menyimpulkan bahwa elas IV
berubahnya bentuk
B. Daur Hidup pada hewan
dengan menunjukkan adanya Al
Metamorfosis pertumbuhan. at:
o Daur Hidup
Kupu-Kupu -
(hlm.68)
o Daur Hidup
Nyamuk
(hlm.70)
o Daur Hidup
Lalat (hlm.70)
o Daur Hidup
Kecoa (hlm.71)
618
Penilaian S
Materi Indikator A
Kompete Pengalaman umber/
nsi Dasar Belajar Bahan/
Alat
o Daur Hidup
Katak (hlm.70)
4.4 Menunjukkan C. Memelihara o Mampu memelihara hewan o Mengidentifikasi cara Tugas Laporan Uji
S
kepedulian Hewan Peliharaan peliharaan merawat dan Individu Kompetensi
terhadap hewan (hlm.72) memelihara hewan dan Uraian Hlm.75 umber:
peliharaan, o Memberi peliharaan Kelompok Objektif
B
misalnya makan yang o Mendemonstrasikan Lat Ulangan
kucing, ayam, sehat cara merawat dan hlm.77 uku SAINS
ikan o Menjaga memelihara hewan SD
kebersihan peliharaan.
tubuh hewan
o Membuat K
kandang hewan
elas IV
Al
at:
619
Nama Sekolah : ...................... ......................

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya
Penilaian
Kompete Pengalaman
Pokok dan Uraian Pencapaian J Be lokasi mber/
nsi Dasar Belajar Cont
Materi Kompetensi enis ntuk Waktu Bahan/ Alat
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
5.1 Mengidentifika Makhluk Hidup dan o Menyebutkan contoh o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan
Su
si beberapa Lingkungannya simbiosis mutualisme, hubungan khas Individu unjuk kerja
jenis hubungan komensalisme, parasitisme antarmakhluk hidup dan mber:
khas A. Hubungan antar (simbiosis) Kelompok
Buk
(simbiosis) dan makhluk hidup o Mampu mengambarkan o Mengkomunikasikan Uraian
hubungan o Simbiosis rantai makanan di sawah, manfaat dan kerugian Objektif u SAINS SD
“makan dan mutualisme di kebun dan di laut yang terjadi akibat
dimakan” antar (hlm.83) hubungan
makhluk hidup o Simbiosis antarmakhluk hidup. Kel
(rantai komensalisme o Menggambarkan as IV
makanan) (hlm.84) hubungan makan dan
o Simbiosis dimakan
parasitisme antarmakhluk hidup Alat
(hlm.85) melalui rantai
makanan sederhana :
C. Rantai makanan -
5.2 Mendeskripsika Makhluk Hidup dan o Melakukan tugas 5.1 s.d o Mengamati bentuk- Tugas Laporan Tugas 5.1
Su
n hubungan Lingkungannya 5.6 bentuk saling Individu hlm.87
antara makhluk ketergantungan dan Uraian mber:
hidup dengan B. Hubungan o Mengamati anggota antara hewan dan Kelompok Objektif Tugas 5.2
Buk
lingkungannya makhluk hidup ekosistem kebun , kolam tumbuhan di hlm.88
dalam ekosistem hias, sawah dan hutan lingkungan sekitar. u SAINS SD
620
Penilaian
Kompete Pengalaman
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
o Ekosistem Tugas 5.3
hutan (hlm.86) o Mengamati dan memahami o Memprediksi hlm.89
Kel
o Ekosistem bahwa pencemaran, kemungkinan yang
sawah penebangan dan kebakaran akan terjadi bila Tugas 5.4 as IV
(hlm.87) hutan merusak kelestarian lingkungan berubah, hlm.90
o Ekosistem lingkungan. misalnya akibat dari
kolam hias pencemaran di Tugas 5.5 Alat
(hlm.88) sungai, kebakaran di hlm.92
:
o Ekosistem hutan, dan
kebun penebangan pohon. Tugas 5.6 - Ikan
(hlm.89) hlm.95 - Kertas
D. Pengaruh Uji
perubahan Kompetensi
lingkungan Hlm.96
o Pencemaran
o Penebangan Lat Ulangan
hlm.97
dan kebakaran
hutan
621
Nama Sekolah : ...................... ......................

Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Penilaian
Kompete Pengalaman
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
6.1 Mengidentifika Benda o Melakukan kegiatan 6.1 o Menunjukkan bukti Tugas Laporan dan Kegiatan 6.1
Sum
si wujud benda s.d 6.8 tentang sifat benda Individu unjuk kerja hlm.104
padat, cair, dan A. Sifat berbagai padat, cair dan gas. dan ber:
gas memiliki wujud benda o Menarik kesimpulan Kelompok Kegiatan 6.2
Buk
sifat tertentu o Sifat benda tentang sifat benda padat, o Mendeskripsikan Uraian hlm. 105
padat cair dan gas berdasarkan benda dapat Objektif u SAINS SD
(hlm.104) kegiatan 6.1 s.d 6.8 melarutkan benda lain Kegiatan 6.3
o Sifat benda hlm. 106
cair (hlm.106) o Menarik kesimpulan Kela
o Sifat benda gas bahawa benda padat ada Kegiatan 6.4
s IV
(hlm.110) yang dapat larut pada hlm.106
benda cair, berdasarkan
B. Benda dapat kegiatan 6.9 Kegiatan 6.5
Alat:
melarutkan hlm.107
benda lain - Pensil,
(hlm.112) Kegiatan 6.6 penghapus
hlm.108 pensil,
plastisin,
Kegiatan 6.7 kotak pensil
hlm.110 dan rautan
- Air, botol
Kegiatan 6.8 plastik
hlm.111 bening,
gelas
Kegiatan 6.9 bening,
hlm.112 penghapus
622
Penilaian
Kompete Pengalaman
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
pensil,
karton
tebal, paku
- Baskom,
balon karet,
kantong
plastik
- sendok,
gula pasir,
garam,
kacang
hijau,
kelereng
6.2 Mendeskripsika C. Perubahan wujud o Melakukan kegiatan 6.10 o Mengidentifikasi Tugas Laporan Kegiatan 6.10
Sum
n terjadinya benda perubahan wujud Individu hlm.114
perubahan o Padat → cair benda yang dapat dan Uraian ber:
wujud cair  o Cair → padat kembali ke wujud Kelompok Objektif
Buk
padat  cair; o Cair → gas semula.
cair  gas  o Gas → cair u SAINS SD
cair; padat  o Padat → gas o Menjelaskan faktor
gas. yang mempengaruhi
perubahan wujud Kela
benda beserta s IV
contohnya
Alat:
- Plastik,
rantang,
panci
besar, air,
garam
dapur,
bongkahan
es
623
Penilaian
Kompete Pengalaman
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
6.3 Menjelaskan D. Sifat bahan dan o Melakukan kegiatan 6.11 o Mengidentifikasi Kegiatan 6.11
Sum
hubungan kegunaanya dan 6.12 kesesuaian sifat hlm.116
antara sifat (hlm.116) bahan dengan ber:
bahan dengan o Memberikan kesimpulan kegunaannya. Kegiatan 6.12
Buk
kegunaannya E. Benda di buat dari kegiatan bahwa Hlm.118
dari berbagai penggunaan bahan yang o Membandingkan u SAINS SD
bahan sesuai dengan sifat bahan berbagai bahan untuk Tugas 6.1
itu akan bermanfaat menentukan bahan Hlm.122
yang paling cocok Kela
o Menarik kesimpulan untuk tujuan tertentu. Uji
s IV
bahwa perpaduan Kompetensi
berbagai bahan dapat o Mengidentifikasi Hlm 124
menghasilkan benda yang berbagai alat rumah Alat:
sangat berguna. tangga yang dikaitkan Lat Ulangan
dengan sifat bahan hlm.126 Plas
dan kegunaannya. tik, handuk
kecil, sendok
logam, air,
lilin, korek,
berbagai
jenis kertas,
tiang,
benang, klip
kertas
624
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
625
Nama Sekolah : ...................... ......................

15. Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
Penilaian
Kompet Pengalaman
Pokok dan Uraian Pencapaian J Be Co lokasi ber/ Bahan/
ensi Dasar Belajar
Materi Kompetensi enis ntuk ntoh Waktu Alat
7.1 Menyimpulkan GAYA o Melakukan kegiatan 7.1 s.d o Membuat daftar Tugas Laporan Kegiatan 7.1
Sumb
hasil percobaan 7.4 berbagai gerak Individu Hlm.136
bahwa gaya A. Gaya benda. dan Uraian er:
(dorongan dan Mempengaruhi o Menarik kesimpulan dari kelompok Objektif Kegiatan 7.2
Buku
tarikan) dapat Bentuk Benda kegiatan bahwa benda dapat o Mendemonstrasikan Hlm.137
mengubah menyebabkan benda diam cara menggerakkan SAINS SD
gerak suatu menjadi bergerak. Dan benda benda, misalnya Tugas 7.1
Kelas
benda bergerak menjadi: didorong dan Hlm.138
- diam dilempar. IV
- begerak makin cepat Kegiatan 7.3
- berubah arah o Mengidentifikasi Hlm.139
faktor yang Alat:
mempengaruhi gerak Kegiatan 7.4
- Bola,
benda, misalnya Hlm.140
kelerang,
jatuh bebas akibat meja guru,
gravitasi, gerak di berbagai
lantai yang datar benda yang
karena dorongan. berak,
dinding
sekolah,
7.2 Menyimpulkan GAYA o Melakukan kegiatan 7.5 o Memberi contoh Tugas Laporan Kegiatan 7.5
Sumb
hasil percobaan dalam kehidupan Individu Hlm.141
bahwa gaya B. Gaya o Menarik kesimpulan dari sehari-hari cara gaya dan er:
626
Penilaian
Kompet Pengalaman
Pokok dan Uraian Pencapaian J Be Co lokasi ber/ Bahan/
ensi Dasar Belajar
Materi Kompetensi enis ntuk ntoh Waktu Alat
(dorongan dan Mempengaruhi kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk Kelompok Uraian Uji Buku
tarikan) dapat Bentuk Benda mengubah bentuk benda atau gerak benda. Objektif Kompetensi
SAINS SD
mengubah Hlm.143
bentuk suatu o Memberikan beberapa contoh
benda gaya yang mempengaruhi Latihan Soal
Kelas
betuk benda. Hlm.144
IV
Alat:
- Plastisin,
koran bekas
627
Nama Sekolah : ...................... ......................

Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian
Kompet Pengalaman
Pokok dan Uraian Pencapaian J Be lokasi ber/ Bahan/
ensi Dasar Belajar Cont
Materi Kompetensi enis ntuk Waktu Alat
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
8.1 Mendeskripsik Energi dan o Melakukan kegiatan 8.1 s.d o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan Kegiatan 8.1
Sumb
an energi panas penggunaannya 8.5 sumber-sumber Individu unjuk kerja Hlm.148
dan bunyi yang energi panas. dan er:
terdapat di A. Energi Panas o Menyebutkan contoh energi kelompok Tugas 8.1
Buku
lingkungan (hlm.148) panas o Mendemonstrasikan Uraian Hlm.149
sekitar serta adanya perpindahan Objektif SAINS SD
sifat-sifatnya B. Energi Bunyi o Menyebutkan contoh sumber panas. Kegiatan 8.2
(hlm.152) energi panas Hlm.150
- Lilin yang menyala o Membuat daftar Kelas
menghasilkan panas sumber-sumber Kegiatan 8.3
IV
- Gesekan antara dua benda bunyi yang terdapat Hlm.152
dapat menghasilkan panas. di lingkungan
- Dua telapak tangan yang sekitar. Kegiatan 8.4
Alat :
digesekan menghasilkan Hlm.155
panas o Menyimpulkan - Batu,
bahwa bunyi Kegiatan 8.5 pengaris
o Memahami pemantulan bunyi dihasilkan oleh Hlm.156 mika, mug,
- Bunyi pantul benda yang bergetar. kantong
- Gaung atau Kerdam plastik,
- Gema o Menunjukkan bukti kertas koran,
perambatan bunyi handuk, air
o Memahami penyerapan bunyi pada benda padat, hangat, jam,
dan memberikan contoh cair, dan gas. karet gelang.
benda yang dapat menyerap
bunyi o Menunjukkan bahwa - Kaleng, karet
bunyi dapat bekas, batu
628
Penilaian
Kompet Pengalaman
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
dipantulkan atau sebesar bola
diserap. pingpong,
dan air dalam
baskom.
8.2 Menjelaskan Energi dan o Mampu menceritakan o Mencari informasi Tugas Uraian
Sumb
berbagai energi penggunaannya kegunaan panas dan cahaya berbagai sumber Individu Objektif
alternatif dan matahari dalam kehidupan energi alternatif. dan er:
cara C. Energi Alternatif sehari-hari. kelompok
Buku
penggunaannya (hlm.161) o Memberi contoh
o Menyebutkan cara benda-benda yang SAINS SD
memanfaatkan energi menggunakan
matahari, angin, air, panas sumber energi
bumi serta mememberikan alternatif, misalnya Kelas
contohnya mobil bertenaga IV
surya.
o Menyebutkan keuntungan
dan kerugian sumber energi Alat:
dari bahan fosil
o Menyebutkan keuntungan
dan kerugian sumber energi
alternatif
8.3 Membuat suatu Energi dan o Membuat roket tekan o Menentukan Tugas Hasil
Sumb
karya/model penggunaannya (hlm.167) karya/model yang Individu Praktek
untuk akan dibuat er:
menunjukkan D. Karya dengan o Membuat pesawat (hlm.168) Buku
perubahan Menerapkan o Menentukan bahan
energi gerak Konsep o Membuat model baling- yang akan SAINS SD
akibat Perubahan baling kertas yang digunakan.
pengaruh Energi Gerak. memanfaatkan energi uap
udara, (hlm.167) (hlm.170) o Membuat Kelas
misalnya roket karya/model sesuai IV
dari E. Karya dengan o Membuat parasut (hlm.171) rancangan.
kertas/baling- Menerapkan
629
Penilaian
Kompet Pengalaman
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
baling/pesawat Konsep Bunyi o Menguji
kertas/parasut (hlm.172) karya/model yang Alat:
dibuat dan
menyempurnakannya - Botol plastik,
. sebatang
sedotan, lem,
o Menerapkan prinsip- plastisin,
prinsip keselamatan, selotip,
kesehatan, keamanan kertas karton
kerja dan menjaga - Kertas tulis,
kebersihan. pensil,
pengaris,
gunting
- Kaleng
bekas, korek
api
8.4 Menjelaskan Energi dan o Mengetahui bahwa semua o Menunjukkan bukti

perubahan penggunaannya jenis alat musik akustik perubahan bunyi Uji
energi bunyi dimainkan dengan melalui alat musik Kompetensi
melalui Perubahan bunyi mengetarkan sumber bunyi, Hlm.174
penggunaan melalui alat musik seperti :
alat musik (hlm.159) - Gitar Latihan Soal
- Biola Hlm.176
- Piano
- Suling
- Terompet
- Gendang
630
Nama Sekolah : ...................... ......................

Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
Penilaian
Kompet Pengalaman
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
9.1 Mendeskripsika Perubahan o Menceritakan perubahan o Mengidentifikasi Tugas Uraian

Sumb
n perubahan kenampakan bumi kenampakan bumi karena perubahan daratan, Individu Objektif
kenampakan dan benda langit pengaruh berputarnya bumi yang disebabkan er:
bumi. pada porosnya oleh air, dan udara, Buku
A. Perubahan o Memahami pasang naik dan misalnya: perubahan
kenampakan pasang surut air laut akibat akibat pasang-surut SAINS SD
bumi pengaruh dari bulan. air laut, badai, erosi,
o Memberikan contoh pengaruh dan kebakaran
dari pasang surut dan pasang o Menjelaskan Kelas
naik air laut. pengaruh air laut IV
pasang dan surut
bagi nelayan dan
dermaga yang Alat :
dangkal, pengaruh
erosi kebakaran -
hutan bagi mahluk
hidup dan
lingkungannya.
9.2 Mendeskripsika Perubahan o Menyebutkan benda-benda o Mengidentifikasi Tugas Uraian Tugas 9.1
Sumb
n posisi bulan kenampakan bumi langit yang mudah dilihat kedudukan benda Individu Objektif Hlm.185
dan dan benda langit tanpa alat bantu langit misalnya er:
kenampakan - matahari mengamati Buku
bumi dari hari B. Perubahan - bulan penampakan benda-
ke hari. kenampakan - bintang benda langit, waktu SAINS SD
631
benda-benda dan “posisi
langit. matahari” terbit dan
Kelas
tenggelam,
penampakan bulan IV
dari hari ke hari.
o Mampu menceritakan
perubahan kenampakan o Mencari informasi Alat:
benda langit tentang kedudukan
- kenampakan matahari benda langit.
- kenampakan bulan
- kenampakan bintang
632
Nama Sekolah : ...................... ......................

Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
Penilaian
Materi INDIKATO A Sum
Kompeten Pengalaman
Pokok dan Uraian R PENCAPAIAN J Be lokasi ber/ Bahan/
si Dasar Belajar Cont
Materi KOMPETENSI enis ntuk Waktu Alat
oh Instrumen
Tagihan Instrumen
10.1 Mendeskripsikan Perubahan o Memahami proses o Mengidentifikasi Laporan dan Kegiatan 10.1
Tugas Sumb
berbagai Lingkungan terjadinya angin darat dan berbagai faktor unjuk kerja Hlm.196
Individu
penyebab A. Pengaruh Angin angin laut . penyebab er:
dan
perubahan (hlm.192) perubahan kelompok Buku
lingkungan fisik B. Pengarug Hujan o Memahami bahwa lingkungan fisik. Uraian
(angin, hujan, (hlm.195) pengaruh angin, hujan, Objektif SAINS SD
cahaya C. Pengaruh Matahari matahari, gelombang laut o Menjelaskan
matahari, dan (hlm.198) dapat menghasilkan pengaruh factor
gelombang air D. Pengaruh perubahan yang penyebab Kelas
laut). Gelombang Laut menguntungkan dan perubahan IV
(hlm.200) merugikan lingkungan
10.2 Menjelaskan terhadapdaratan
pengaruh o Mencari nama angin yang (angin, hujan, Alat :
perubahan merugikan cahaya matahari
lingkungan fisik dan gelombang - Lapisan
terhadap daratan o Melakukan kegiatan 10.1 laut). tanah biasa,
(erosi, abrasi, tanah
banjir, dan o Memahami cara mencegah berumput
longsor) erosi o Mendemonstrasika sedikit, tanah
n proses terjadinya berumput
10.3 Mendeskripsikan o Memahami pentingnya erosi pada banyak, 3
cara pencegahan permukaan tanah. balok, 6
menanam pohon bakau.
kerusakan kotak, air dan
lingkungan o Mengidentifikasi gayung
(erosi, abrasi, cara mencegah
banjir, dan erosi tanah dan
633
longsor) abrasi
634
Nama Sekolah : ...................... ......................

Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Penilaian
Kompeten Pengalaman
Pokok dan Uraian R PENCAPAIAN J Be Co lokasi ber/ Bahan/
si Dasar Belajar
11.1 Menjelaskan Sumber Daya Alam o Memahami peta konsep o Memberi contoh Tugas Uraian
Sumb
hubungan antara tentang sumber daya alam berbagai jenis Individu Objektif
sumber daya A. Kelompok benda sumber daya alam dan er:
alam dengan berdasarkan o Memahami sumber daya alam di Indonesia. kelompok
Buku
lingkungan asalnya yang dapat dimanfaatkan
(hlm.207) untuk kebutuhah manusia o Menggolongkan SAINS SD
meliputi tumbuhan, hewan benda menurut
dan bahan alam tidak hidup. asalnya.
Kelas
o Mengelompokkan benda IV
yang berasal dari tumbuhan.
o Mengelompokkan benda Alat :

yang berasal dari hewan.
-
o Mengelompokkan benda
yang berasal dari bahan alam
tidak hidup
Sumb
11.2 Menjelaskan Sumber Daya Alam o Memahami peta konsep o Mengidentifikasi Tugas Uraian
er:
hubungan antara tentang sumber daya alam hasil teknologi Individu Objektif
sumber daya B. Proses pembutan o Memahami proses pembuatan yang digunakan dan Buku
alam dengan benda (hlm.211) - Kertas manusia dengan kelompok
SAINS SD
teknologi yang - Roti menggunakan
digunakan - Nasi sumber daya alam,
635
Penilaian
Kompeten Pengalaman
Pokok dan Uraian R PENCAPAIAN J Be Co lokasi ber/ Bahan/
si Dasar Belajar
- Bahan sandang misalnya kertas
dari kayu, pakaian
Kelas
dari kapas.
IV
Alat :
-
11.3 Menjelaskan Sumber Daya Alam o Melakukan tugas 11.1 dan o Mengumpulkan Tugas Laporan dan Tugas 11.1
Sumb
dampak 11.2 informasi tentang Individu unjuk kerja Hlm.215
pengambilan C. Dampak dampak er:
bahan alam pengambilan o Memahami peta konsep pengambilan Tugas 11.2
Buku
terhadap bahan alam tentang sumber daya alam sumber daya alam Uraian Hlm.217
pelestarian tanpa tanpa ada usaha Objektif SAINS SD
lingkungan pelestarian. o Memahami dampak pelestarian
(hlm.214) pengambilan bahan alam terhadap
D. Menghemat tanpa pelestarian lingkungan. Kelas
energi dan
IV
mengurangi o Memahami langkah o Membiasakan diri
pencemaran pelestarian alam untuk
(hlm.215) menggunakan Alat:
o Memahami cara menghemat sumber daya alam
energi dan mengurangi secara bijaksana. -
pencemaran udara, tanah dan
air
o Melakukan uji kompetensi

(hlm.218)
636
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
637
NAMA SEKOLAH : ..................

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Kelas / Semester : IV / I
Standar Kompetensi :1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi
INDIKATOR PENILAIAN SUMBER

KOMPETENSI MATERI POKOK / KEGIATAN ALOKASI
PENCAPAIAN Bentuk Contoh BELAJAR/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Teknik WAKTU
KOMPETENSI Instrumen Instrumen ALAT
1.1. Membaca peta  Membaca peta  Membaca  Membaca - Tes - Uraian - Bacakan 9 x 35 menit - Buku
lingkungan lingkungan lambang/simbol lambang/simbol Tulis peta pert 1 - 3 Erlangga
setempat setempat dengan peta lingkungan dalam lingkunga IPS Asy’ari
(kabupaten/k menggunakan setempat peta kabupaten/kota (3 minggu)
n setempat hal. 1 - 10
ota provinsi) skala sederhana (kabupaten/kota, dan provinsi di (kabupate
- Buku
dengan provinsi) lingkungan tempat n/kota pendampin
menggunakan  Menjelaskan tinggalnya dengan provinsi) g
skala komponen peta menggunakan skala dengan
sederhana sederhana mengguna - Peta / atlas
 Menghitung jarak
 Menunjukkan kan skala
kota dalam peta
tempat-tempat sederhana
dengan jarak
sebenarnya penting di
kabupaten/kota
 Memperbesar peta daerah tempat
provinsi dengan tinggalnya pada peta
menggunakan seperti tempat
skala sederhana bersejarah,
 Memperkecil peta pelabuhan
provinsi dengan laut/udara, dan lain-
menggunakan lain
skala  Menunjukkan daerah
 Menugasi murid tempat tinggalnya
menunjukkan (kabupaten/kota)
tempat-tempat  Menunjukkan
penting ibukota dan namanya
 Menjelaskan arah di provinsi tempat
mata angin pada tinggalnya
peta  Menggambar peta
kabupaten/kota dan
atau provinsi tempat
638
tinggalnya dengan
rnenggunakan skala
sederhana
1.2.Mendeskripsi-  Kenampakan alam  Menyebutkan  Mengidentifikasi - Tes - Uraian Jelaskan ciri- 9 x 35 menit - Buku
kan dan keragaman macam-macam ciri-ciri dan manfaat Tulis ciri dan pert 4 - 6 Erlangga
kenampakan  sosial budaya Kenampakan alam kenampakan alam manfaat IPS Asy’ari
alam di kenampakan (3 minggu)
 Menyebutkan ciri-  Menunjukkan ciri- hal. 11 – 28
lingkungan ciri kenampakan ciri sosial dan alam
- Buku
kabupaten/ko budaya di
 Menjelaskan pendamping
-ta dan kabupaten/kota
manfaat
propinsi serta provinsi tempat - Peta / atlas
hubungannya kenampakan alam
di kabupaten/kota tinggalnya
dengan
dan provinsi  Menjelaskan
keragaman
sosial budaya  Menjelaskan keanekaragaman
penyebab sosial di daerahnya

terjadinya bencana  Menjelaskan

alam di daerah keanekaragaman
setempat budaya di daerahnya
 Menyebutkan ciri-  Menunjukkan tempat
ciri terjadinya suku bangsa yang
suatu peristiwa ada di daerahnya
alam  Menunjukkan tempat
budaya di daerahnya
1.3.Menunjuk-kan  Sumber daya alam  Berdiskusi tentang  Mengidentifikasi - Tes - Uraian Sebutkan 9 x 35 menit - Buku IPS
jenis dan serta pemanfaatan- sumber daya alam jenis-jenis sumber Tulis jenis-jenis pert 7 - 9 kelas IV
persebaran untuk kegiatan  Menemutunjukkan daya alam dan sumber daya Asy’ari
sumber daya ekonomi kaitannya dengan alam dan (3 minggu)
dalam peta tempat- Erlangga
alam serta tempat penghasil kegiatan ekonomi kaitannya hal. 29 - 56
pemanfaatann sumber daya alam  Menggunakan peta dengan - Buku
ya untuk setempat untuk kegiatan
 Mencatat jenis- pendamping
kegiatan menunjukkan ekonomi
ekonomi di jenis sumber daya - Peta/gmbar
alam persebaran sumber
lingkungan daya alam
setempat  Mencatat tempat
 Menjelaskan manfaat
persebaran sumber
daya alam dan sumber daya alam
jenis kegiatannya yang ada di
lingkungan setempat
 Menemutunjukkan
dalam peta tempat  Menjelaskan bentuk-
penghasil bentuk kegiatan
ekonomi di
persebaran sumber
daya lingkungantempat
tinggalnya
 Menyebutkan
639
manfaat sumber  Menunjukkan
daya alam persebaran kegiatan
 Menjelaskan ekonomi di daerah
pentingnya sumber tempat tinggalnya
daya alam  Membuat daftar
tentang kegiatan
ekonomi dan
pemanfaatannya di
lingkungan tempat
tinggalnya

1.4. Menghargai  Keragaman suku  Menyebutkan  Menjelaskan - Tes - Uraian Jelaskan 9 x 35 menit - Buku IPS IV
keragaman bangsa dan budaya macam-macam pengertian Bhineka Tulis pengertian pert 10 - 12 Asy’ari
suku bangsa suku bangsa di Tunggal Ika Bhineka Erlangga
dan budaya Indonesia Tunggal Ika (3 minggu)
 Menjelaskan hal. 57 - 74
setempat  Menjelaskan pentingnya persatuan
- Buku
(kabupaten/k pentingnya dalam pendamping
ota, provinsi) persatuan dalam keragamanbudaya
keragaman budaya - Gambaran
 Membandingkan suku bangsa
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk dan hasil
bentuk-bentuk keragaman suku kebudayaan
keragaman suku bangsa dan budaya
bangsa dan budaya setempat
setempat  Memberikan contoh
 Memberikan cara menghargai
contoh perilaku keragaman yang ada
menghargai di masyarakat
keragaman yang setempat
ada di masyarakat  Menunjukkan sikap
 Memberikan menerima
contoh sikap keragaman suku
menerima bangsa dan budaya
keragaman suku di masyarakat
bangsa dan budaya  Menunjukkan
setempat keragaman budaya
yang ada di
daerahnya me-
lalui peta
1.5. Menghargai  Peninggalan  Mencari informasi  Mencatat - Tes - Uraian ceritakan 9 x 35 ‘ (3 x - Buku IPS
berbagai sejarah di dari buku tentang peninggalan- Tulis peninggalan pert)
- Kelas IV
peninggalan lingkungan macam-macam peninggalan sejarah bersejarah Asy’ari
640
sejarah di setempat peninggalan di lingkungan yang ada di - Erlangga
lingkungan sejarah setempat lingkungan - Hal. 75 - 86
setempat  Mencatat /  Mengumpulkan setempat
(kabupaten/k
merangkum informasi tentang
ota, provinsi) macam-macam asal-usul nama suatu
dan peninggalan tempat dari berbagai
menjagakeles sejarah sumber
tariannya
 Menceritakan asal-  Mengelompokkan
usul terjadinya jenis-jenis dan ciri-

suatu tempat ciri peninggalan
bersejarah di
 Menyebutkan
jenis-jenis lingkungan setempat

peninggalan  Menceritakan
sejarah yang ada peninggalan
di lingkungan bersejarah yang ada
setempat di lingkungan
 Menceritakan setempat
peninggalan  Mengadakan
sejarah yang ada kunjungan ke tempat
di lingkungan bersejarah
setempat  Menjelaskan cara
 Mengidentifikasi menjaga kelestarian
ciri-ciri peninggalan sejarah
peninggalan  Menjelaskan manfaat
sejarah di menjaga kelestarian
lingkungan peninggalan sejarah
setempat
 Membuat
 Menyebutkan cara Melaporkan hasil
menjagakelestaria kunjungan ke
n peninggalan tempat-tempat
sejarah bersejarah di
 Menyebutkan Iingkungan setempat
manfaat menjaga
kelestarian
peninggalan
sejarah
 Melaporkan hasil
kunjungan
1.6. Meneladani  Meneladani  Menyebutkan ciri-  Menjelaskan - Tes - Uraian Jelaskan 9 x 35 menit - Buku IPS
kepahlawana patriotisme dan ciri sikap pentingya memiliki Tulis pentingya pert 16 - 18 kelas IV
n dan pahlawan pahlawan dan sikap kepahlawanan memiliki
(3 minggu) - Gambar
patriotisme patriotisme dan patriotisme sikap
tokoh-tokoh kepahlawanan - pahlawanan
641
dilingkungan  Mampu bersikap  Memberi contoh rela dan - gambar
nya rela berkorban berkorban patriotisme tempat
dalam kehidupan  Menunjukkan sikap bersejarah
sehari-hari
positif atas jasa para
 Menyebutkan ciri- pahlawan dalam
ciri sikap berjiwa membela bangsa dan
besar negara
 Memberi contoh  Menghargai para
sikap bersedia pahlawan bangsa
menerima dengan mengingat
kekalahan dan jasa-jasa mereka
kemenangan  Menjelaskan
dengan jiwa besar perlunya memiliki
 Bersedia meminta sikap berjiwa besar
maaf dan memberi  Memberi contoh
maaf sikap berjiwa besar
dalam kehidupan
sehari-hari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
642
Nama Sekolah : .....................
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Kelas / Semester : IV / II
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi
INDIKATOR PENILAIAN SUMBER

KOMPETENSI MATERI POKOK / KEGIATAN ALOKASI
PENCAPAIAN Bentuk Contoh BELAJAR/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Teknik WAKTU
KOMPETENSI Instrumen Instrumen ALAT
2.1. Mengenal  Aktivitas  Melakukan  Menyebutkan Tertulis jawaban Sebutkan sumber 12 x 35 - Buku IPS
aktivitas ekonomi yang pengamatan tentang sumber daya alam uraian singkat daya alam yang menit kelas IV
ekonomi berkaitan sumber daya alam yang berpotensi berpotensi di pert 1 - 4 Asy’ari
yang  dengan sumber yang berpotensi di di daerah-nya daerah-nya Erlaggga
berkaitan daerahnya (4 minggu)
daya alam dan  Mengelompokkan hal. 107 –
dengan potensi lain di  Mendeskripsikan sumber daya alam 116
sumber daya daerah manfaat sumberdaya di daerahnya - Peta/atlas
alam dan alam yang ada di  Menjelaskan
potensi lain ingkungan setempat - Gambar
di daerahnya manfaat sumber SDA
 Menjelaskan manfaat daya alam yang

sumber daya alam ada di daerah
hubungannya dengan
 Menjelaskan
kegiatan ekonomi perlunya
masyarakat melestarikan

 Mengamati gambar sumber daya alam
SDA dan berdiskusi  Menyebutkan
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
di daerah tempat
tinggalnya
 Menunjukkan
tempat kegiatan
ekonomi yang ada
di daerahnya
 Menunjukkan
tempat sumber
daya alam
pertanian,
kelautan,mineral
dan energi dan
sumber daya
ruang
643
 Membuat laporan
sederhana tentang
hasil pengamatan
tem-pat sumber
daya alam
tersebut
2.2. Mengenal  Pentingya  Mengamati gambar  Menyebutkan Tertulis jawaban Sebutkan 12 x 35 - Buku IPS
pentingnya koperasi dalam kegiatan rapat pada kegiatan apa saja uraian singkat kegiatan apa saja menit Kelas IV
koperasi meningkatkan koperasi yang ada dalam yang ada dalam pert 5 - 8 Asy’ari hal.
dalam kesejahteraan  Mendeskripsikan kantor koperasi kantor koperasi 117 - 124
meningkat- masyarakat (4 minggu)
pentingnya koperasi  Mengelompokkan - gambar
kan kesejah- dalam meningkatkan jenis-jenis
rapat
teraan kesejahteraan koperasi yang ada anggota
masyarakat masyarakat di daerahnya koperasi
 Menceritakan  Menjelaskan
aktivitas kegiatan manfaat koperasi

koperasi sehari-hari pada anggota
 Menganalisis  Menunjukkan
kegiatan koperasi berbagai jenis
dalam meningkatkan barang yang
kesejahteraan diperjualbelikan
masyarakat dalam koperasi
 Mengamati gambar  Membedakan
lambang koperasi koperasi dengan
dan berdiskusi badan usaha milik
negara
 Membuat bagan
struktur pengurus
koperasi
 Menceritakan
bentuk-bentuk
kegiatan koperasi
yang ada di
dalam masyarakat
2.3. Mengenal  Perkembangan  Menjelaskan,  Membandingkan/ Tertulis jawaban Jelaskan, 12 x 35 - Buku IPS
perkembang teknologi membandingkan, membedakan uraian singkat membandingkan, menit kelas IV
an teknologi produksi mengelompokkan, jenis teknologi mengelompokka pert 9 - 12 Asy’ari Erl
produksi komunikasi dan menunjukkan, produksi pada n, menunjukkan,
(4 minggu) - Gambar
komunikasi transportasi membedakan dan masa lalu dan membedakan dan
teknologi
dan menggunakan masa sekarang menggunakan
produksi
transportasi teknologi produksi,  Menunjukkan teknologi
644
serta komunikasi, dan peralatan produksi, - Komunika-
pengalaman transportasi teknologi komunikasi, dan si trans-
menggunaka produksi masa transportasi portasi
nnya lalu dan sekarang -
 Menyebutkan
macam-macam
alat produksi
masa lalu dan
masa kini
 Menceritakan
pengalaman
menggunakan alat

produksi
lalu dan sekarang
 Cara
menggunakan
secara sederhana
teknologi
produksi
masa lalu dan
masa kini
 Membandingkan/
membedakan
jenis teknologi
komunikasi
pada masa lalu
dan masa
sekarang
 Menunjukkan
peralatan
teknologi
komunikasi masa
lalu dan sekarang
 Menyebutkan
macam-macam
alat komunikasi
masa lalu dan
masa kini
 Menceritakan
pengalaman
menggunakan alat
komunikasi
lalu dan sekarang
645
 Cara
menggunakan
secara sederhana
teknologi
komunikasi masa
lalu dan masa kini
 Membandingkan/
membedakan
jenis teknologi
transportasi
pada masa lalu
dan masa
sekarang
 Menunjukkan
peralatan
teknologi
transportasi masa
lalu dan sekarang
 Menyebutkan
macam-macam
alat transportasi
masa lalu dan
masa kini
 Menceritakan
pengalaman
menggunakan alat
transportasi
lalu dan sekarang
 Cara
menggunakan
secara sederhana
teknologi
transportasi
masa lalu dan
masa kini
2.4. Mengenal  Masalah sosial  Mendeskripsikan  Menyebutkan Tertulis jawaban Sebutkan ciri-ciri 12 x 35 - Buku IPS
permasa- kenampakan sosial ciri-ciri kegiatan uraian singkat kegiatan sosial menit kelas IV
lahan sosial budaya di daerah sosial budaya budaya daerah pert 13 - 16 Asy’ari Er-
di daerahnya  Menjelaskan manfaat daerah (kabupa- (kabupa-
(4 minggu) - langga hall
kegiatan sosial ten/kota, provinsi) ten/kota,
141 - 157
budaya di daerah  Mengelompokkan provinsi)
- Gambar
setempat kegiatan sosial
dan kegiatan kegiatan
 membuat tulisan
646
permasalahan sosial budaya di kerja bakti
daerahnya - Gambar
 Menjelaskan gotong-
akibat terjadinya royong
bencana alam dan memper-
pengaruhnya baiki rumah
terhadap kegiatan
masyarakat
 Menjelaskan
manfaat kegiatan
sosial di
daerahnya
 Menyebutkan
bentuk-bentuk
kegiatan sosial
budaya dalam
masyarakat
 Menunjukkan
tempat kegiatan
sosial dan budaya
di daerahnya
 Membedakan
kegiatan sosial
dan budaya untuk
anak-anak dan
orang tua
 Menceritakan
kegiatan sosial
dan budaya yang
pernah dilihatnya
di depan kelas
atau kelompoknya
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
647
SILABUS
KELAS V
648
Satuan Pendidikan : SDS Muhammadiyah 23
Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Budaya Kewirausaha Penilaian

an/ Indikator
Standar Kompetensi Materi Dan Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Pencapaian Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Pokok Karakter Ekonomi Pembelajaran Teknik Waktu Bahan
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Mende- 1.1 Menang-  Teks  Bersahabat/  Kepemimpin  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan. Lembar  Tanggapilah 1x Kaset/CD/
ngarkan gapi penje- penjelasa komunikatif an mendengarkan penjelasan.  Tertulis penilaian pernya-taan pertemuan TeksBuku
Memahami lasan nara n nara  Cinta tanah  Tanggung penjelasan.  Menananggapi Produk nara 2 x 35 menit Bina Bahasa
penjelasan nara sumber sumber air jawab  Siswa dapat pernyataan. sumber! Indonesia
sumber dan cerita (petani,peda menanggapi  Tuliskanlah hal 2-3.
gang,nelaya  Menanggapi. Penerbit
rakyat secara pernyataan. hal-hal
n,karyawan penjelasan nara Erlangga
lisan penting dari
dll) dengan  Siswa dapat sumber.
menanggapi penjelasan
memperhati  Menuliskan hal-hal nara
kan santun penjelasan penting dari
nara sumber. sumber!
berbahasa. penjelasan nara
 Siswa dapat sumber.
menuliskan  Menceriterakan
hal-hal penjelasan nara
penting dari sumber.
penjelasan
nara sumber.
 Siswa dapat
menceriteraka
n kembali
penjelasan
nara sumber.
1.2 Mengiden-  Cerita  Bersahabat/  Kepemimpin  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan. Lembar  Tulislah 1x  Kurikulum
tifikasi un- Rakyat komunikatif an mendengarkan cerita rakyat.  Tertulis penilaian daftar na- pertemuan 2006 KTSP.
649
sur cerita  Cinta tanah  Tanggung cerita rakyat.  Mendaftar nama-  Tugas Produk ma-nama 2 x 35 menit  Cerita
rakyat yang air jawab  Siswa dapat nama tokoh cerita tokoh ceri-ta rakyat Buku
didengarny mencatat yang didengar. yang di Bina Bahasa
a nama-nama  Mencatat latar dan dengar! Ind hal : 18-
tokoh dalam alamat cerita  Buatlah 19.
cerita rakyat yang catatan latar  Kaset/CD
 Siswa dapat didengar. dan alamat berisi cerita
menjelaskan  Memberikan cerita rakyat rakyat
sifat tokoh tanggapan yang
dengan tepat. mengenai isi cerita didengar!
 Siswa dapat rakyat yang
memberikan didengar.
tanggapan
mengenai isi
cerita rakyat
yang didengar.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas V,
Drs. SALIMAN SOFIYAH NOOR, S.Pd

NBM. 987070 NBM. -
650

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

an/ Indikator
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 Berbicara 1.2 Menang-  Teks  Bersahabat/  Kepemimpin  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan. Lembar  Tanggapi- 1x  Kaset/CD/
Mengungkap-kan gapi penje- penjelasan komunikatif an mendengarka penjelasan.  Tertulis penilaian lah penje- pertemuan  TeksBuku
pikiran, lasan nara nara  Cinta tanah  Tanggung n penjelasan.  Menananggapi Produk lasan nara 2 x 35 menit Bina Bahasa
pendapat, sumber sumber air jawab  Siswa dapat pernyataan. sumber! Indonesia
perasaan, fakta (petani,peda menanggapi  Menanggapi. hal 2-3.
secara lisan gang,nelaya pernyataan.
n,karyawan penjelasan nara
dengan
dll) dengan  Siswa dapat sumber.
menanggapi
memperhati menanggapi  Menuliskan hal-hal
suatu persoalan,
kan santun penjelasan penting dari
menceritakan
berbahasa. nara sumber. penjelasan nara
hasil
pengamatan, atau  Siswa dapat sumber.
berwawancara menuliskan  Menceriterakan
hal-hal penjelasan nara
penting dari sumber.
penjelasan
nara sumber.
 Siswa dapat
menceriterak
an kembali
penjelasan
nara sumber.
651
2.2 Menceri-  Teks  Bersahabat/  Kepemimpin  Siswa dapat  Memahami laporan  Lisan Lembar  Buatlah 1x Kurikulum
terakan Laporan komunikatif an memahami hasil kunjungan.  Tertulis penilaian laporan hasil pertemuan 2006 teks
hasil Hasil  Cinta tanah  Tanggung laporan hasil  Membuat laporan  Portofolio Produk kunjungan! 2 x 35 menit percakapan
pengamata Kunjunga air jawab kunjungan. hasil kunjungan. Buku Bina
n/kunjunga n  Siswa dapat  Menyampaikan Bahasa
n dengan membuat Indonesia hal
bahasa hasil laporan : 85-87
laporan hasil kunjungan.
runtut,baik kunjungan
dan benar . dengan benar.  Menanggapi isi
laporan kunjungan.
 Siswa dapat
menyampaika
n hasil
laporan
dengan benar.
 Siswa dapat
menanggapi
isi laporan
kunjungan.
2.3 Berwa- Teks  Bersahabat/  Kepemimpin  Siswa dapat  Memahami  Lisan Lembar  Tulislah 1x Kurikulum
wancara wawancar komunikatif an memahami kegiatan  Tertulis penilaian daftar pertemuan 2006 teks
sederhana a  Cinta tanah  Tanggung kegiatan wawancara dan Produk pertanyaan 2 x 35 menit percakapan
dengan wawancara memperagakan  Penugasan untuk Buku Bina
air jawab
nara dan wawancara.  Portofolio melakukan Bahasa
sumber memperagaka  Menuliskan daftar wawancara! Indonesia hal
(petani,ped n wawancara. pertanyaan untuk : 51-54
agang,nela  Siswa dapat melakukan
yan,karyaw menuliskan wawancara..
an dll) daftar
dengan  Melakukan
pertanyaan wawancara dengan
memperhati untuk
kan pilihan nara sumber.
melakukan
kata dan wawancara.  Menggunakan kata
santun Tanya dengan tepat
berbahasa.  Siswa dapat dalam kalimat.
melakukan
wawancara
dengan nara
sumber.
 Siswa dapat
menggunakan
kata Tanya
dengan tepat.
652
 Siswa dapat
membuat
kata Tanya
apa,siapa,di
mana,kapan,d
ari
mana,bagaim
ana dan
kapan dengan
tepat.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
653

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

an/ Indikator
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3. Membaca 3.1. Membaca  Teks  Bersahabat/  Kepemimpin  Siswa dapat  Membaca teks  Lisan. Lembar  Buatlah 1x Kurikulum
Memahami teks teks Percakapa komunikatif an membaca percakapan secara  Tertulis penilaian catatan hal- pertemuan 2006 Bacaan
dengan membaca percakapan n  Cinta tanah  Tanggung teks bacaan berpasangan. Produk hal pokok 2 x 35 menit percakapan
teks percakapan, dengan lafal air jawab secara  Mencatat hal-hal dalam Buku Bina
membaca cepat dan intonasi berpasangan pokok dalam percakapan! Bahasa
75 kata/menit, yang tepat. di depan percakapan. Indonesia hal
dan membaca kelas. : 55
 Menuliskan
puisi  Siswa dapat kesimpulan dari isi
mencatata percakapan.
hal-hal pokok
dalam
percakapan.
 Siswa dapat
menuliskan
isi
kesimpulan
percakapan.
3.2 Menemu-  Teks  Bersahabat/  Kepemimpin  Siswa dapat  Membaca bacaan  Lisan. Lembar  Ajukanlah 1x Kurikulum
kan gaga- Bacaan komunikatif an membaca dengan kecepatan  Tertulis penilaian dan pertemuan 2006 Bacaan
san utama  Cinta tanah  Tanggung bacaan 75 kata/menit. Produk jawablah 2 x 35 menit percakapan
suatu teks air jawab dengan  Mencatat hal-hal pertanyaan Buku Bina
yang dibaca kecepatan penting dari bacaan berdasarkan Bahasa
dengan 75/menit. yang dibaca. informasi Indonesia hal
654
kecepatan  Siswa dapat  Mengajukan dan bacaan yang : 87-90
75 mencatat hal- menjawab dibaca!
kata/menit. hal penting pertanyaan
dari bacaan berdasarkan
yang dibaca. informasi bacaan
 Siswa dapat yang telah dibacat.
mengajukan  Menceriterakan
dan kembali isi bacaan
menjawab yang telah dibaca.
pertanyaan
berdasarkan
informasi
bacaan yang
dibaca.
 Siswa dapat
menceriterak
an kembali isi
bacaan yang
dibaca.
3.3 Membaca  Teks  Bersahabat/  Kepemimpin  Siswa dapat  Menentukan jeda,  Lisan. Lembar  Bacalah 1x Kurikulum
puisi Puisi komunikatif an menentukan penggalan dalam  Tertulis penilaian puisi dengan pertemuan 2006 Bacaan
dengan lafal  Cinta tanah  Tanggung jeda,penggala puisi. Produk ekspresi dan 2 x 35 menit percakapan
dan intonasi n kata dalam  Membaca puisi  Penugasan penghaya- Buku Bina
air jawab
yang tepat. puisi. dengan ekspresi tan yang Bahasa
 Siswa dapat dan penghaya-tan tepat! Indonesia hal
membaca yang tepat.  Carilah puisi : 67-68
puisi dengan  Mencari puisi yang yang
ekspresi dan bertema-kan bertema-kan
penghayatan Pahlawan dan Pahlawan
yang tepat. membaca-kan dan
 Siswa dapat dengan ekspresi membaca-
mencari puisi dan penghayatan kan dengan
yang yang tepat. ekspresi dan
bertemakan penghayatan
Pahlawan dan yang tepat !
membacakan
dengan
ekspresi dan
penghayatan
yang tepat.
655
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
656

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Kewirausaha Penilaian

Budaya an/ Indikator
Standar Kompetensi Materi Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Dan Pencapaian Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Pokok Ekonomi Pembelajaran Teknik Waktu Bahan
Karakter Kompetensi Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. Menulis 4.1. Menulis  Teks  Bersahaba  Kepemimpina  Siswa dapat  Menentukan judul  Tertulis Lembar  Tulislah 1x Kurikulum
Mengungkap-kan karangan Karangan t/ n menentukan karangan.  Potofolio penilaian karangan pertemuan 2006 KTSP.
pikiran, perasaan, berdasarkan komunika  Tanggung judul  Melengkapi bagian Produk berdasar-kan 2 x 35 menit Buku Bina
informasi, dan pengalaman tif jawab karangan. awal, tengah, akhir penga- Bhs
pengalaman dengan  Cinta  Siswa dapat cerita. laman! Indonesia
secara tertulis memperhati tanah air melengkapi hal. 121-124.
kan pilihan  Menulis karangan
dalam bentuk bagian
kata dan berdasarkan
karangan, surat awal,tengah,a
penggunaan pengalaman.
undangan, dan khir cerita.
dialog tertulis ejaan.  Membaca karangan
 Siswa dapat yang dibuat sendiri.
menulis
karangan  Memahami
berdasar-kan penggunaan kata
penga-laman. “tanpa” dalam
kalimat.
 Siswa dapat
membaca
karangan
yang dibuat.
 Siswa dapat
memahami
penggunaan
kata “tanpa”.
657
4.2 Menulis  Teks  Bersahaba  Kepemimpina  Siswa dapat  Memahami bagian-  Tertulis Lembar  Lengkapi-lah 1 x Kurikulum
surat Undangan t/ n memahami bagian surat  Portofolio penilaian surat pertemuan 2006 KTSP.
undangan Resmi komunika  Tanggung bagian-bagian undangan resmi. Produk undangan 2 x 35 menit Buku Bina
(ulang tif jawab surat  Melengkapi surat resmi Bhs
tahun, acara  Cinta undangan undangan dengan dengan Indonesia
keagama- tanah air resmi. tepat. tepat! hal. 138-140
an, kegia-  Siswa dapat
tan seko- 
melengkapi
lah, surat
kenaikan undangan
sekolah dll) dengan tepat.
dengan
kalimat
efektif dan
memperhati
kan
penggunaan
ejaan.
4.3 Menulis  Teks  Bersahaba  Kepemimpina  Siswa dapat  Membaca contoh  Tertulis Lembar  Tulislah 1x Kurikulum
dialog Dialog t/ n membaca dan kesimpulan  Tertulis penilaian dialog pertemuan 2006 KTSP.
sederhana komunika  Tanggung contoh dan dialog. Produk dengan tema 2 x 35 menit Buku Bina
antara dua tif kesimpulan  Penugasan yang telah di
jawab  Memperagakan Bhs
atau tiga  Cinta isi dialog. percakapan dan tentukan Indonesia
tokoh tanah air  Siswa dapat menyimpulkan isi berdasar-kan hal. 105-108
dengan memperagaka dialog. gambar!
memperhati n percakapan  Menulis dialog  Peraga-
kan isi serta dan kanlah
perannya. dengan tema yang
menyimpulka telah ditentukan percaka-pan
n isi berdasarkan dan
percakapan. gambar. menyimpulk
 Siswa dapat an isi
 Memperagakan percakapan!
menulis dialog yang dibuat.
dialog dengan
tema yang  Memahami
telah penggunaan tanda
ditentukan seru ( ! ) dalam
berdasarkan kalimat.
gambar.  Membubuhi tanda
 Siswa dapat seru ( ! ) dalam
memperagaka kalimat.
n dialog tang  Membuat kalimat
dibuat di seru.
depan kelas.
658
 Siswa dapat
memahami
penggunaan
tanda seru
( ! ) dalam
kalimat.
 Siswa dapat
membubuhi
tanda seru
( ! ) dalam
kalimat.
 Siswa dapat
membuat
kalimat
dengan
mengguanaka
n tanda seru
(!)
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
659
Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

an/ Indikator
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5.Mendengarkan 5.1 Menang- Cerita  Bersahabat/  Percaya diri  Siswa  Mendengarkan Tes Lisan Lembar  Jawablah 1x  Buku
Memehami gapi cerita  peristiwa  Komunikatif mendengarkan cerita tentang suatu dan penilaian pertanyaan pertemuan Bina
cerita tentang tentang cerita tentang peristiwa tertulis Produk yang 2 x 35 Bahasa
peristiwa  Tanggung suatu peristiwa diajukan Indonesi
suatu peristiwa  Menjawab menit
yang jawab guru ! a 5b
dan cerita  Siswa menjawab pertanyaan
pendek anak terjadi di pertanyaan yang  Tanggapi-  Kumpula
sekitar  Menanggapi
yang diajukan Guru lah suatu n Buku
yang masalah yang terjadi
disampaikan masalah di cerita
disampaika  Siswa menanggapi disekitar
secara lisan sekitar! Rakyat
n secara suatu masalah di
lisan sekitar
5.2 Mengiden- Cerita  Bersahabat/  Percaya diri  Siswa dapat  Mendengarkan Tes Lisan Lembar  Jawablah 1x  Buku
tifikasi pendek  Komunikatif mendengarkan cerita pendek dan penilaian tentang isi pertemuan Bina
unsur pembaca cerita.  Bertanya-jawab tertulis Produk cerita yang 2 x 35 Bahasa
cerita  Tanggung di dengar! Indonesi
 Siswa dapat tentang isi cerita menit
(tokoh, jawab a 5b
bertanya jawab  Menyebutkan tokoh,
tema, latar, tentang isi cerita  Kumpula
dan sifat tokoh, latar,
yang di dengar dan amanat n Buku
amanat) cerita
 Menceritakan Rakyat
kembali isi cerita
 Menanggapi isi
cerita
660
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
661

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Gagasan Penilaian
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Standar Materi Gagasan Contoh Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Bentuk
Kompetensi Pokok Ekonomi Kreatif Kegiatan Teknik Instrume Waktu Bahan
Bangsa Kompetensi Instrumen
Pembelajaran n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6. Berbicara 6.1 Mengo- Persoalan  Bersahabat/  Percaya diri  Siswa dapat  Memperagakan Tes Lembar  Buatlah 1x  Buku
Mengungkapka mentari faktual  Komunikatif mencermati percakapan Lisan penilaian komentar pertemuan Bina
n pikiran dan persoalan persoala atau  Menjawab dan Produk tentang 2 x 35 menit Bahasa
faktual  Tanggung masalah yang tertulis persoalan Indonesi
persaan secara pertanyaan
disertai alasan jawab diajukan faktual ! a 5b
lisan dalam
yang  Memberikan
diskusi dan  Siswa dapat  Majalah
mendukung pendapat
bermain drama menanggapi
dengan  Surat
masalah yang Kabar
memperhatika di diajukan
n pilihan late
dan santun
berbahasa
6.2 Memeran-kan Drama  Bersahabat/  Percaya diri  Memeran-kan  Membaca Tes Lembar  Ungkap- 1x  Buku
tokoh drama  Komunikatif tokoh drama dialog drama Lisan penilaian kanlah pertemuan Bina
dengan lafal,  Mengung- pendek dengan dan Produk pendapat 2 x 35 menit Bahasa
intonasi, dan  Tanggung lancar dan jelas tertulis tentang Indonesi
jawab kapkan
ekspresi yang pendapat  Memerankan drama! a 5b
tepat tentang drama drama pendek  Kumpula
anak-anak n Buku
dengan lafal, cerita
intonasi, Rakyat
penghayatan,
dan ekpresi
yang sesuai
dengan karakter
662
tokoh
 Siswa dapat
mengungkapkan
perasaan dan
pikiran secara
lisan
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
663

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

an/ Indikator
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7. Membaca 7.1 Memban- Dua  Bersahabat/  Percaya diri  Membaca dua  Membaca dua teks Tes Lisan Lembar  Buatlah 1x  Buku
Memahami teks dingkan isi bacaan  Komunikatif bacaan yang bertema sama dan tertulis penilaian catatan pertemuan Bina
dengan membaca dua teks  Mencatat  Menjelaskan garis Produk persamaan 2 x 35 menit Bahasa
yang  Tanggung dan Indonesia
sekilas, membaca persamaan besar isi teks
dibacadeng jawab perbedaan 5b
memindai, dan dan
an  Membandingkan antara dua
membaca cerita perbedaan  Kumpula
membaca isi antar teks bacaan!
anak dari kedua n Buku
sekilas dengan
bacaan memberikan alasan cerita
Rakyat
7.2 Menemu- Daftar  Bersahabat/  Percaya diri  Membaca  Mempergakan Tes Lisan Lembar  Jelaskan-lah 1x  Buku
kan susunan  Komunikatif jadwal siaran percakapan secara dan tertulis penilaian jadwal pertemuan Bina
informasi acara lelevisi kelompok atau Produk dalam 2 x 35 menit Bahasa
secara  Tanggung perorangan bentuk Indonesia
jawab  Menjawab
cepat dari pertanyaan  Siswa dapat kalimat! 5b
berbagai menjawab  Buku
teks khusus  Menjelas-kan
jadwal dalam peratanyan Telepon
(buku
petunjuk bentuk  Siswa dapat
telepon, kalimat menjelaskan jadwal
jadwal dalam bentuk
perjalanan kalimat
daftar
acara, menu
dll
664
7.3 Menyim- Cerita  Bersahabat/  Percaya diri  Membaca  Siswa dapat Tes Lisan Lembar  Tuliskan 1x  Buku
pulkan isi anak  Komunikatif cerita mendengarkan dan tertulis penilaian kesimpulan pertemuan Bina
cerita anak  Menjawab cerita dgn baik. Produk isi cerita! 2 x 35 menit Bahasa
dalam  Tanggung Indonesia
jawab pertanyaan  Bertanya jawab
beberapa tentang cerita 5b
kalimat  Menuliskan
kesimpulan  Siswa dapat  Kumpula
isi cerita menuliskan n Buku
kesimpulan cerita
Rakyat
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
665

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

an/ Indikator Gagasan
Standar Kompetensi Materi Dan Alokasi Sumber/
Pencapaian Kegiatan Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Pokok Karakter Ekonomi Teknik Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
8. Menulis 8.1 Meringkas Ringkasan  Bersahabat/  Percaya diri  Memahami  Menulis pokok- Tes Lisan Lembar  Buatlah 1x  Buku
Mengungkap-kan isi buku  Komunikatif langkah- pokok isi buku dan tertulis penilaian ringkasan pertemuan Bina
pikiran , perasaan, yang dipilih langkah  Menulis Produk bacaan atau 2 x 35 menit Bahasa
sendiri  Tanggung
informasi, dan dalam ringkasan buku buku! Indonesia
dengan jawab kegiatar 5b
fakta tertulis dalam beberapa
dalam bentuk memperhati meringkas  Kumpula
kan  kalimat
ringkasan,  Membaca n Buku
laporan, dan puisi penggunaan saksama cerita
bebas ejaan bacaan yang Rakyat
akan
diringkas
 Meringkas
bacaan atau
buku
8.2 Menulis Laporan  Bersahabat/  Percaya diri  Menyusun  Siswa dapat Tes Lisan Lembar  Susunlah 1x  Buku
laporan pengamata  Komunikatif laporan menyusun dan tertulis penilaian sebuah pertemuan Bina
pengama- n peristiwa laporan Produk laporan 2 x 35 menit Bahasa
tan /  Tanggung
jawab  Menyampaika peristiwa peristiwa! Indonesia
kunjungan n laporan  Siswa dapat 5b
berdasar secara lisan menyampaikan  Kumpula
tahapan laporan n Buku
(catatan,  Memperbaiki
tulisan  secara lisan cerita
konsep Rakyat
awal, laporan  Siswa dapat
perbaikan, memperbaiki
666
final) laporan
dengan
memperhati
kan
pengguna-
an ejaan
8.3 Menulis Puisi  Bersahabat/  Percaya diri  Membaca  Menentukan Tes Lisan Lembar  Buatlah puisi 1 x  Buku
puisi bebas  Komunikatif contoh puisi gagasan pokok dan tertulis penilaian berdasar-kan pertemuan Bina
dengan  Menulis puisi berdasarkan Produk ungkapan 2 x 35 menit Bahasa
pilihan kata  Tanggung pengalaman perasaan dari Indonesia
yang tepat jawab pengala-man 5b
 Menulis puisi
berdasarkan anak!  Puisi
ungkapan
perasaan dari
pengalaman
anak
 Menulis puisi
berdasarkan
gagasan pokok
dengan
menggunakan
pilihan yang
tepat
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
667
Mata Pelajaran : Ilmu Pengatahuan Alam ( IPA )

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Standar Kompetensi Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Standar
Materi Pokok Bentuk Contoh Penilaian
Kompetensi Dasar Karakter Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Kompetensi
Bangsa Instrumen Instrumen
1.1. Mengidentifi Organ tubuh o Kerja keras o Percaya o Melakukan kegiatan o Mengidentifikasi Tugas Laporan Kegiatan 1.1
Sumber:
kasi fungsi manusia dan o Kreatif diri 1.1 dan tugas 1.1 alat pernapasan Individu dan Unjuk Hlm.4
organ tubuh hewan o Berorient pada manusia dan dan kerja Buku SAINS
manusia. o Mandiri pada beberapa
asi tugas o Menyebutkan bagian Kelompo
o Rasa ingin hewan. Tugas 1.1 SD Kelas V
dan hasil k
tubuh yang berperan
1.2. Mengidentifi tahu Hlm.5
A.Alat o Berani sebagai pernapasan
kasi fungsi Pernapasan mengamb o Membuat model
organ alat pernapasan Alat:
Pada il resiko
pernapasan o Memahami istilah dari manusia dan
Manusia Dan o Kepemim - Stoples
hewan Hewan - Diagfrag - Alve mendemonstrasik
p-inan plastik
misalnya ikan (Hlm.3) ma olus an cara kerjanya.
dan cacing bening
- Gelambi - Pund besar
tanah
r i- o Menjelaskan - Pipa kecil
- Pleura pund penyebab bercabang
i terjadinya tiga
- Bronkus
- Labir gangguan pada - Plastisin
in alat pernapasan
manusia, - Karet
- Stig gelang
misalnya
ma
menghirup udara - Sedotan
tercemar, - Tiga balon
o Memahami merokok dan kecil
pernapasan dada dan terinfeksi oleh
- Lakban
pernapasan perut kuman.
- Gunting
668
o Memahami proses o Membiasakan diri - Silet
pernapasan pada : memelihara
kesehatan alat
- Manusi - Ikan pernapasan
a - Serangga
- Burung - Cacing
- Reptil
- Amfibi
o Mendeskripsikan alat
pernapasan hewan
1.3. Mengiden Organ tubuh o Kerja keras o Percaya o Melakukan tugas 1.2 o Mengidentifikasi Tugas Uraian –
Sumber:
tifikasi manusia dan o Kreatif diri o Menjelaskan tugas alat pencernaan Individu Objektif
fungsi hewan o Berorient makanan pada Buku SAINS
o Mandiri dari alat pencernaan
organ manusia.
asi tugas dan menyebutkan SD Kelas V
pencernaa o Rasa ingin
B.Alat dan hasil bagian alat
n tahu
Pencernaan o Berani pencernaan o Mencari Alat:
manusia
dan Makanan mengamb informasi tentang
- Rongg - Usus -
hubungan Pada il resiko penyakit yang
a halus
nya Manusia. berhubungan
o Kepemim mulut - Usus
dengan (Hlm.13) dengan
p-inan - Keron besar
makanan pencernaan.
gkonga
dan C.Hubungan n
kesehatan Makanan o Mempraktekkan
- Lambu
Dan kebiasaan hidup
ng
Kesehatan sehat untuk
(Hlm.21)) menjaga
o Memahami fungsi kesehatan alat
rongga mulut, pencernaan.
kerongkongan,
lambung, usus halus o Mengidentifikasi
dan usus besar
makanan bergizi
dan
o Menyebutkan menyimpulkan
gangguan pada alat bahwa makanan
669
pencernaan makanan yang bergizi
yang berhubung-an dengan jumlah
dengan makanan dan dan susunan menu
tata cara makanan seimbang
menjadikan tubuh
sehat.
o Memahami fungsi
dari zat gizi,
kandungan zat gizi o Mempraktekkan
dalam makanan cara-cara
mengolah bahan
makanan dengan
o Memahami fungsi tetap
dari kar-bohidrat, mempertahankan
protein, lemak, air, nilai gizinya.
mineral dan protein
serta menyebutkan
sumbernya
o Memahami menu
makanan yang bergizi
seimbang (empat
sehat lima sempurna)
o Memahami cara
mengolah bahan
makanan dengan
benar.
1.4. Mengiden Organ tubuh o Kerja keras o Percaya o Melakukan kegiatan o Mengidentifikasi Tugas Laporan Kegiatan 1.2
Sumber:
tifikasi manusia dan o Kreatif diri 1.2 (Hlm.31) alat peredaran Individu Hlm.31
organ hewan o Berorient darah manusia Buku SAINS
peredaran o Mandiri melalui gambar.
asi tugas o Memahami fungsi SD Kelas V
darah o Rasa ingin
D. Alat dan hasil jantung dan pembuluh
manusia. tahu
Peredaran o Berani darah. Alat:
Darah Pada mengamb
Manusia. il resiko
(Hlm.28) o Memahami bahwa
o Kepemim jantung terdiri dari
p-inan empat ruang
- Sera - Bilik
mbi kiri
670
kiri - Bilik
- Sera kanan
mbi
kana
n
o Memahami bahwa
pembuluh darah
- Pembuluh Nadi
(Arteri)
- Pembuluh Balik
(Vena)
o Memahami
perbedaaan antara
pembuluh nadi dan
pembuluh balik
o Memahami intilah
- Aorta - Ven
- Arter a
i - Pem
bulu
h
kapil
er
o Memahami proses
peredaran darah
tertutup dan macam
peredaran darah
berdasarkan panjang
pendek jalur yang
ditempuh
- Pembuluh Nadi
(Arteri)
671
- Pembuluh Balik
(Vena)
o Mampu menghitung
denyut nadi sendiri
dan orang lain
1.5. Mengiden Organ tubuh o Kerja keras o Percaya o Melakukan uji o Mencari Tugas Laporan Uji
Sumber:
tifikasi manusia dan o Kreatif diri kompetensi (Hlm.36) informasi Individu Kompetensi
gangguan hewan o Berorient tentang penyakit Hlm 26 Buku SAINS
pada o Mandiri yang
asi tugas o Latihan soal (Hlm.38) SD Kelas V
organ o Rasa ingin mempengaruhi
D.Alat dan hasil
peredaran tahu alat peredaran Lat Ulangan
darah Peredaran o Berani Alat:
o Memahami penyakit darah manusia. Hlm.38
manusia Darah Pada mengamb
Manusia. il resiko yang menyerang
(Hlm.28) darah dan alat o Mempraktekkan
o Kepemim peredaran darah kebiasaan hidup
p-inan
- Anemia sehat untuk
- Leukimia menghindari
penyakit yang
- Hipertensi
berhubungan
- Penyakit jantung dengan alat
bawaan peredaran darah.
- Pembuluh nadi
mengeras
o Memehami cara
memelihara kesehatan
alat peredaran darah
- menghindari
makanan berlemak
tinggi
- membiasakan pola
makan yang sehat
- kegiatan fisik,
istirahat dan olah
raga yang teratur
672
o Memahami
perbedaaan antara
pembuluh nadi dan
pembuluh balik
673
Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Budaya Indikator Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Standar Kewirausahaan/ Penilaia Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Dan Karakter Pencapaian Bentuk Contoh
Kompetensi Ekonomi Kreatif Teknik n Waktu
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen
2.1 Mengidentifik Tumbuhan Hijau o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Menjelaskan Tugas Laporan dan Tugas 2.1
Sumber:
asi cara o Kreatif o Berorientasi proses proses Individu unjuk kerja Hlm.46
tumbuhan pembuatan tumbuhan hijau Buku
E. Pembuatan o Mandiri tugas dan
hijau makanan pada membuat
makanan pada hasil SAINS
membuat o Rasa ingin tahu tumbuhan makanannya
makanan tumbuhan hijau o Berani Uraian
sebagai sendiri dengan SD
(Hlm.43) mengambil Objektif
fotosintesis bantuan cahaya
resiko matahari dan
o Mengetahui
o Kepemimp- bahan-bahan cahaya lain. #)
inan Kelas V
yang o Menunjukkan
diperlukan tempat
tumbuhan tumbuhan
untuk membuat menyimpan Alat:
makanan cadangan
makanan. -
- air →
diperoleh
melalui akar
- karbon
dioksida →
masuk dari
udara
melalui
stomata dan
lentisel
- cahaya
matahari →
674
diserap oleh
klorofil
o Mengetahui
proses
pengubahan air
dan
karbondioksida
menjadi
karbohidrat
(perhatikan
gambar 2.3)
o Mengetahui
hasil
fotosintesis
berupa
- Karbohidrat
- oksigen
o Mengetahui
tempat
menyimpan
makanan
cadangan pada
tumbuhan dan
memberikan
contohnya
a. di dalam
umbi
b. di dalam
buah
c. dalam biji
d. di dalam
batang
2.2 Mendeskripsi Tumbuhan Hijau o Kerja keras o Percaya diri o Melakukan o Mengidentifika Tugas Laporan Tugas 2.2
Sumber:
kan o Kreatif o Berorientasi tugas 2.2 si bagian Individu Hlm.52
ketergantunga (Hlm.52) tumbuhan yang Buku
F. Manusia dan o Mandiri tugas dan Uraian
n manusia dan o Memahami digunakan oleh
hewan hasil Objektif SAINS
hewan pada manusia dan
675
tumbuhan bergantung pada o Rasa ingin tahu o Berani tumbuhan hijau hewan untuk SD
hijau sebagai tumbuhan hijau. mengambil sebagai sumber makanannya.
sumber (Hlm.48) resiko makanan o Menjelaskan
makanan o Kepemimp- o Menyebutkan pentingnya Kelas V
G. Keadaan dunia inan bagian tumbuhan hijau
tanpa tumbuhan tumbuhan yang bagi manusia
hijau. (Hlm.52) dapat dan hewan
dimanfaatkan sebagai sumber Alat:
a. Daun-daunan energi.
o Memprediksi
- Singkong
yang akan
- Kangkung terjadi bila di
- Selada dunia ini tidak
ada tumbuhan
- Katuk hijau.
b. Bunga-
bungaan
- Bunga kol
- Bunga turi
- pisang
- pepaya
c. Buah-buahan
- Jeruk
- Apel
- Jeruk
- Avokad
d. 'Umbi-
umbian
- Kentang
- Wortel
Lobak
e. Tunas
676
- Taoge
- Rebung
f. Biji
- Jagung
- Beras
- Gandu
m
- Kedelai
o Mengetahui
bahwa
tumbuhan
mempunyai
manfaat
sebagai
a. Penyedap
rasa
- gula pasir
→ tebu
- bumbu
(merica,
cengkeh,
pala ,
kunyit,
jahe)
b. Obat-obatan
- Pil kina
(obat
penyakit
malaria)
→ kulit
pohon
kina
c. Bahan
sandang
- Kain
katun →
677
serat
kapas
d. Peralatan
rumah
tangga
- Kursi,
meja →
kayu dan
bambu
678

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

Standar Kompetensi Kewirausahaan/ Penilaia Alokasi
Materi Pokok Dan Karakter Pencapaian Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Ekonomi Kreatif Teknik n Waktu
3.7 Mengidentifika Penyesuaian o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Memberikan Tugas Laporan Tugas 3.1
Sumber:
si penyesuaian makhluk hidup o Kreatif o Berorientasi peta konsep contoh cara Individu Hlm.61
diri hewan dengan hewan yang hewan Buku SAINS
o Mandiri tugas dan
dengan lingkungannya menyesuaikan menyesuaikan
hasil SD
lingkungan o Rasa ingin dengan diri dengan Uraian Tugas 3.2
tertentu untuk o Berani lingkungannya lingkungannya Objektif
A. Penyesuaian tahu Hlm.64
mempertahank mengambil untuk
dengan o Mememahami
an hidup resiko memperoleh
lingkunganny penyesuaian Kelas V
o Kepemimp- diri hewan- makanan dan
a (Hlm.56)
inan hewan dalam melindungi diri
memperoleh dari musuhnya.
Alat:
makanan
- Kupu-kupu -
→ alat
penghisap
nektar yang
panjang
(probosis)
- Lebah→
mempunyai
bentuk mulut
penjilat
o Melakukan
tugas 3.1
(Hl.61)
o Mememahami
679
hewan-hewan
dalam
melindungi diri
dari musuhnya
- Bunglon →
mengubah
warna
tubuhnya
- Walang
sangit →
mengeluarka
n bau yang
sangat
menyengat
- Walang daun
→ bentuk
dan warna
tubuh yang
menterupai
daun
- Kala
jengking,
kelabang,
dan lebah →
mempunyai
sengat
- tubuh ke
tubuh
musuhnya
o Melakukan
tugas 3.2
(Hl.64)
3.8 Mengidentifika Penyesuaian o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mendeskripsika – Uraian –
Sumber:
si penyesuaian makhluk hidup o Kreatif o Berorientasi peta konsep n ciri khusus Objektif
diri tumbuhan dengan tumbuhan yang pada beberapa Buku SAINS
o Mandiri tugas dan
dengan lingkungannya menyesuaikan tumbuhan
hasil SD
lingkungan o Rasa ingin dengan untuk
tertentu untuk o Berani lingkungannya melindungi
680
mempertahank B. Penyesuaian tahu mengambil dirinya,
an hidup tumbuhan resiko o Memahami misalnya
dengan memiliki racun, Kelas V
o Kepemimp- bahwa
lingkunganny inan tumbuhan ada duri, atau daun
a yang hidup di yang tajam.
tanah, gurun Alat:
yuang kering
dan panas dan -
di air.
o Memahami
bahwa bentuk
penyesuaian
diri tumbuhan
berbeda-beda
- Pohon jati →
merontokkan
atau
menggugurk
an daunnya
- Kaktus →
bentuk daun
duri untuk
mengurangi
penguapan,
batang
kaktus
menyimpan
air.
- Teratai →
Daun
berbentuk
lebar dan
tipis,
batangnya
memiliki
rongga udara
- Tumbuhan
kantong
681
semar→
Daun
berbentuk
kantong
o Memahami
bahwa
tumbuhan
menyesuaikan
diri dari
musuhnya
- Bunga
mawar →
Batang
bunga
mawar
memiliki
duri-duri
kecil
- Bunga
bugenvi →
memiliki
duri-duri
panjang-
panjang
- Pohon
mangga,
kamboja,
alamanda →
Mengeluarka
n getah
- Buah durian
→ Memiliki
kulit berduri
682

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

4.5 Mendeskripsik Benda dan o Kerja keras o Percaya diri o Melakukan o Mengidentifika Tugas Laporan dan Kegiatan 4.1
Sumber:
an hubungan sifatnya o Kreatif o Berorientasi kegiatan 4.1 s.d si beberapa Individu unjuk kerja Hlm.75
antara sifat 4.3 jenis sifat dan Buku
o Mandiri tugas dan
bahan dengan o Memahami bahan Kelompok
A. Penyusun hasil SAINS SD
bahan o Rasa ingin berdasarkan Kegiatan 4.2
bahan tali o Berani peta konsep
penyusunnya, tahu struktur Uraian Hlm.77
temali. mengambil tentang bahan
misalnya penyusunnya, Objektif
(Hlm.75) resiko tali temali
benang, kain, misalnya: Kelas V
dan kertas o Kepemimp- o Mengetahui bahan tali- Kegiatan 4.3
B. Kekuatan inan bahan temali. Hlm.80
bahan tali penyusun tali
temali (Hlm.) temali Alat:
o Memberi
- Serat : Senar,
nilon, ijuk, contoh -
C. Sifat tali untaian kabel penggunaan tambang
temali kecil pada berbagai jenis plastik,
kabel listrik bahan benang
berdasarkan kasur,
- Benang : strukturnya. benang
Benang jahit, jahit, ijuk,
benang senar,
kasur, o Mengidentifika lensa
benang nilon si bahan-bahan pembesar
- Tambang yang akan diuji , tiga
atau tali : kekuataannya. batu kecil,
Tambang ember
plastik, o Membandingka berisi air
tambang
683
kawat, n kekuatan
o Memahami beberapa jenis
sifat benda bahan yang
yang dapat diuji, misalnya
digunakan berbagai jenis
sebagai tali: benang/kertas.
- Lentur
- Kuat o Menyimpulkan
dari hasil
o Memahami percobaan
peta konsep bahwa ada
tentang bahan hubungan
tali temali. antara jenis
o Mengelompokk penyusun
an tale temali bahan dengan
berdasarkan sifatnya.
struktur benang
penyusunnya
- Struktur
pilinan
- Struktur
anyaman
- Struktur
lurus
o Memahami
kekuatan bahan
tali temali
berbeda-beda
untuk setiap
jenisnya
o Memahami
cara mengukur
kekeuatan
bahan tali tenali
4.6 Menyimpulkan Benda dan o Kerja keras o Percaya diri o Melakukan o Mengumpulkan Tugas Laporan Kegiatan 4.4
Sumber:
hasil sifatnya o Kreatif o Berorientasi kegiatan 4.4 data tentang Individu Hlm.81
penyelidikan (Hlm.82) sifat benda, dan Buku
tugas dan Uraian
684
tentang D. Perubahan o Mandiri hasil o Tugas 4.1 dan seperti bentuk, Kelompok Objektif SAINS SD
perubahan sifat sifat benda o Rasa ingin o Berani tugas 4.2 warna, Tugas 4.1
benda, baik (Hlm.81) mengambil o Mengerjakan kelenturan,
tahu Hlm.82
sementara resiko kekerasan, dan
uji kompetensi Kelas V
maupun tetap bau sebelum
E. Perubahan o Kepemimp- (Hlm.88)
dan sesudah Tugas 4.1
wujud yang inan o Memahami mengalami
dapat kembali penyebab Hlm.86
perubahan. Alat:
dan tidak perubahan pada
dapat kembali o Mendeskripsika
benda -
(Hlm.85) n sifat benda
sesudah Uji g lilin,
- Pemanasa
mengalami Kompetensi sehelai
n
perubahan kertas,
- Pendingin Hlm.88 sekantung
an sebagai hasil
suatu proses. semen
- Penyubli Lat Soal putih,
man o Mengidentifika seember
si faktor yang Hlm.90
- Pembakar air.
menyebabkan
an
perubahan pada Lat Ulangan
- Pencampura benda. Umum
n dengan air o Mengidentifika Hlm.96
- Pembusukan si benda yang
- Perkaratan dapat dan yang
tidak dapat
o Menyebutkan kembali ke
contoh wujud semula
perubahan yang setelah
dapat kembali. mengalami
o Memahami suatu proses.
prosese o Mendeskripsika
pembuatan n kondisi benda
garam setelah
o Menyebutkan mengalami
contoh proses
perubahan yang berdasarkan
tidak dapat pengamatan.
kembali.
- Pembusukan
pada sayuran
685
dan buah
- Pemasakan
nasi
- Pembuatan
bubur
- Perkaratan
pada besi
686

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Penilaia Alokasi
Standar Kompetensi Dan Karakter Pencapaian
Dasar Pokok Ekonomi Kreatif Bentuk Contoh n Waktu
Bangsa Kompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
5.1 Mendeskripsikan Energi dan o Kerja o Percaya diri o Memahami peta o Mengelompo Tugas Laporan dan Kegiatan 5.1
Sumber:
hubungan antara gaya, Perubahannya keras konsep tentang kkan benda- Individu unjuk kerja Hlm.102
gerak dan energi o Berorientasi gaya magnet, benda yang dan
o Kreatif Buku
melalui percobaan tugas dan gaya gravitasi dan bersifat Kelompok
(gaya gravitasi, gaya C. Gaya magnet hasil Tugas 5.1 SAINS SD
o Mandiri gaya gesekan magnetis dan
gesek, gaya magnet) (Hlm.102) Uraian
o Rasa ingin o Berani o Memahami istilah yang tidak Hlm.104
mengambil magnetis. Objektif
tahu magnet
D. Gaya resiko o Menunjukka Kelas V
o Melakukan Kegiatan 5.2
gravitasi o Menghargai n kekuatan
(Hlm.114) kegiatan 5.1 s.d Hlm.104
prestasi 5.12 gaya magnet
o Kepemimpi- dalam
o Mengerjakan Alat:
E. Gaya nan menembus Kegiatan 5.3
tugas 5.1 s.d 5.2 beberapa
gesekan Hlm.105 -
(Hlm.116) o Menyebutkan benda , peniti,
beberapa melalui paku
kegunaan dari percobaan. payung,
magnet o Memberi Kegiatan 5.4 klip
- Pengunci contoh Hlm.106 kertas,
kotak penggunaan kertas,
pensil gaya magnet karet
dalam Kegiatan 5.5 saputan
- Kompas kehidupan gan,
Hlm.107
- Dinamo sehari-hari. pengha
o Membuat pus,
- Alat Kegiatan 5.6 pensil,
pengangk magnet.
Hlm.108 uang
ut benda
687
Instrumen Instrumen
dari besi logam,
o Menyimpulk Kegiatan 5.7 batu
o Memahami cara kerikil,
pembutan magnet an bahwa Hlm.109
gaya selemba
dengan cara : r karton,
gravitasi
- Induksi menyebabka Tugas 5.2 mika,
- Gosokan n benda kardus,
Hlm.111
bergerak ke pensil,
- Aliran listrik
bawah. benang
o Memahami gerak tipis,
jatuh berbagai o Memprediksi penggar
benda akibat seandainya is
pegaruh gaya tidak ada Kegiatan 5.8
gravitasi gaya Hlm.112
gravitasi di -
o Memahami apa
bumi. paku
yang terjadi jika Kegiatan 5.9
tidak ada gaya payung,
Hlm.112 klip
gravitasi o Membanding
kan gerak kertas,
- Segala benda di
benda pada Kegiatan 5.10 saputan
Bumi menjadi
permukaan gan,
kacau Hlm.113
yang kertas,
- Setiap benda karet
berbeda-beda
tidak lagi Tugas 5.3 pengha
(kasar,
memiliki berat pus,
halus). Hlm.114
- Benda akan pensil,
bertubrukan uang
dan terlempar Kegiatan 5.11 logam,
dari permukaan o Menjelaskan Hlm.115 batu
Bumi berbagai cara kerikil,
memperkecil kelereng
atau Kegiatan 5.12 .
o Memahami
memperbesar Hlm.116
bahwa ada gaya
gaya
lain selain gaya
gesekan.
gravitasi yaitru
gaya gesek yang
mempengaruhi o Menjelaskan
gerak benda. manfaat dan
o Memahami kerugian
definisi gaya yang
688
Instrumen Instrumen
gesek yaitu ditimbulkan
hambatan yang oleh gaya
terjadi ketika dua gesekan
permukan saling dalam
bersentuhan,. kehidupan
o Menyebutkan sehari-hari.
kegunaan dari
gaya gesek
- Membantu
benda bergerak
tanpa
tergelincir
- Untuk
menghentikan
benda yang
sedang
bergerak
- Menahan
benda-benda
agar tidak
bergeser.
o Menyebutkan
benda yang dapat
memperbesar
gaya gesekan :
- Bahan karet
- Paku-paku atau
pul
o Menyebutkan
kerugian yang
ditimbulkan oleh
gaya gesek
- Menghambat
gesekan
- Memboroskan
energi
- Mengikis
689
Instrumen Instrumen
permukaan
yang
bergesekan
o Mampu
mengatasi
kerugian akibat
gaya gesekan
- Memasang
roda
- Memasang
bantalan peluru
- Menghaluskan
permukaan
benda
- Menghambat
gerakan
- Mengikis
permukaan
yang
bergesekan
- Memboroskan
energi untuk
mengatsi gaya
gesekan
5.2 Menjelaskan pesawat Energi dan o Kerja o Percaya diri o Memahami peta o Mengidentifi Tugas Laporan Kegiatan 5.13
Sumber:
sederhana yang dapat Perubahannya keras konsep tentang kasi berbagai Individu Hlm.121
membuat pekerjaan o Berorientasi pesawat jenis pesawat dan
o Kreatif Uraian Buku
lebih mudah dan lebih tugas dan sederhana sederhana Kelompok
cepat A. Pesawat hasil Objektif Kegiatan 5.14 SAINS SD
o Mandiri o Melakukan misal
sederhana
o Rasa ingin o Berani kegiatan 5.13 s.d pengungkit, Hlm.122
(Hlm.120)
tahu mengambil 5.16 bidang
resiko miring, Kelas V
o Memahami tujuan katrol dan Kegiatan 5.15
B. Jenis-jenis o Menghargai
pesawat penggunaan roda. Hlm.123
prestasi pesawat
sederhana
o Kepemimpi-
690
Instrumen Instrumen
(Hlm.120) nan sederhana o Menggolong Tugas 5.4 Alat:
- melipatgandaka kan berbagai Hlm.124
alat rumah -
n gaya atau
tangga cat yang
kemampuan
sebagai Kegiatan 5.16 tertutup,
kita
pengungkit, Hlm.126 obeng
- mengubah arah pipih,
bidang
gaya yang kita sendok.
miring,
lakukan Tugas 5.5
katrol, dan
- menempujh roda. Hlm.129
jarak yang -
lebih jauh atau buah
memperbesar o Mengidentifi Uji sawo
kecepatan kasi kegiatan Kompetensi mentah,
yang Hlm.131 alat
o Menyebutkan
menggunaka pemeca
jenis pesawat
n pesawat h buah,
sederhana
sederhana. sapu lidi
- Tuas dengan
(pengukit) gagang
o Mendemonst
- Bidang kayu
rasikan cara
miring menggunaka
- Katrol n pesawat
-
sederhana.
- Roda sebilah
papan
1mx10c
m, mobil
o Memahami mainan,
pengertian karet
gelang,
- Tuas 10 buah
(pengukit) kelereng
- Bidang .
miring
- Katrol
- Roda
o Memahami tuas
691
Instrumen Instrumen
gologan pertama,
kedua, ketiga dan
memberikan
contohnya
o Menyebutkan
keuntungan
menggunak
pesawat
sederhana
o Menyebutkan
bidang miring
- Kapak
- Pisau
- Linggis
- Obeng
- Paku
ulir
- Sekrup
o Menyebutkan
jenis katrol
- Katrol tetap
- Katrol bebas
- Katrol
majemuk
o Menyebutkan
penggunaan
katrol dan roda
692

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Budaya Kewirausahaan Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Standar Materi Dan / Indikator Pencapaian Penilaia
Kompetensi Dasar Bentuk Contoh Alokasi Waktu
Kompetensi Pokok Karakter Ekonomi Kompetensi Teknik n
Bangsa Kreatif Instrumen Instrumen
6.1 Mendeskripsi- Cahaya Dan Sifat- o Kerja o Percaya o Memahami o Mendemonstrasik Tugas Laporan dan Kegiatan 6.1
Sumber:
kan sifat-sifat Sifatnya keras diri peta konsep an sifat cahaya Individu unjuk kerja Hlm.142
cahaya tentang yang mengenai dan Buku SAINS
o Kreatif o Berorienta cahaya berbagai benda Kelompok
C. Sifat cahaya si tugas Kegiatan 6.2 SD
o Mandiri o Melakukan (bening,
(Hlm.141) dan hasil Uraian
o Rasa ingin kegiatan 6.1 berwarna, dan Hlm.143
o Berani gelap). Objektif
tahu s.d 6.9
D. Antara cahaya mengambi Kelas V
l resiko o Menyebutka Kegiatan 6.3
dan penglihatan
n sifat o Mendeskripsikan Hlm.144
saling o Mengharg cahaya : sifat-sifat cahaya
berhubungan. ai prestasi
- cahaya yang mengenai Alat:
(Hlm.150)
o Kepemim cermin datar dan Kegiatan 6.4
merambat
pi-nan lurus cermin lengkung Hlm.144 - K
(cembung atau arton tebal,
- cahaya cekung). tiga kayu,
menembus Kegiatan 6.5 gunting,
benda Hlm.145 pelubang,
bening o Menunjukkan lampu
- cahaya contoh peristiwa senter, gelas
dapat pembiasan cahaya Kegiatan 6.6 bening,
dipantulka dalam kehidupan Hlm.146 gelas
n. sehari-hari berwarna,
melalui kaleng, batu,
- cahaya percobaan.
dapat karton,
dibiaskan triplek,
693
Kompetensi Pokok Karakter Kompetensi Teknik n
Ekonomi Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
- cahaya o Menunjukkan plastik
putih bukti bahwa bening, botol
terdiri dari cahaya putih bening, air
berbagai terdiri dari jernih dan
warna berbagai warna. berlumpur
o Memahami
sifat cermin o Memberikan
datar, cermin - S
contoh peristiwa enter, cermin
cekung dan penguraian
cermin datar, kertas
cahaya dalam hitam,
cembung. kehidupan sehari- sendok
o Memahami hari. makan,
bayangan Kegiatan 6.7 pulpen,
yang terjadi pensil,
Hlm.147
pada cermin mangkuk
datar, cermin bening,bask
cekung, Kegiatan 6.8 om,
cermin Hlm.147 selembar
cembung. kertas putih.
o Memahami
Kegiatan 6.9
istilah dari
pemantulkan Hlm.149
teratur,
bayangan
semu,
bayangan
nyata,
pembiasan,
medium,
garis normal,
spektrum.
o Menyebutka
n contoh
peristiwa
penguraian
cahaya
dalam
kehidupan
sehari-hari.
o Memahami
694
Bangsa Kreatif
bahwa benda
terlihat oleh
mata karena
benda
memantulka
n cahaya
o Memahami
bahwa mata
tidak dapat
melihat
benda yang
sangat kecil.
o Mengetahui
cara menjaga
mata agar
tidak rusak
- Membaca
di tempat
terang
- Tidak
memandan
g langsung
sumber
cahaya
yang
menyilauk
an.
o Mengetahui
cacat mata
- Rabun
jauh
- Rabun
dekat
- Cacat
mata tua
o Menyebutka
695
Bangsa Kreatif
n alat-alat
optik yang
lain
- Kaca
pembesar
- Kamera
- Mikroskop
- Teropong
- Periskop
- Overhead
proyektor
o
6.2 Membuat suatu Cahaya Dan Sifat- o Kerja o Percaya o Membuat o Menentukan Tugas Laporan Membuat
Sumber:
karya/model, Sifatnya keras diri kaca model yang akan Individu kaca
misalnya pembesar dibuat dengan dan pembesar dari Buku SAINS
periskop atau o Kreatif o Berorienta Kelompok Uraian
dari air menerapkan sifat- - Air
lensa dari bahan D. Karya si tugas Objektif SD
o Mandiri (hlm.155) sifat cahaya,
sederhana berteknologi dan hasil - Bohlam
o Rasa ingin misal periskop,
dengan sederhana
o Berani atau lensa
(hlm.155) tahu o Membuat
menerapkan mengambi sederhana. Membuat Kelas V
sifat-sifat l resiko kaca
kamera
cahaya. pembesar
o Mengharg lubang jarum
dari bohlam o Memilih dan
ai prestasi (hlm.155) menentukan Alat:
o Kepemim berbagai Membuat
pi-nan alat/bahan yang spektrum - P
o Membuat sesuai. lastik,
cahaya
kamera rantang,
lubang jarum panci besar,
(hlm.156) air, garam
dapur,
Cahaya Dan Sifat-
o Membuat o Menggunakan Membuat bongkahan
Sifatnya
spektrum bahan/benda yang cakram warna es
cahaya sesuai. - K
C. Karya (hlm.157) ertas karton,
o Membuat Membuat
berteknologi pelubang
karya/model yang periskop
sederhana kertas, kotak
sesuai dengan
696
Bangsa Kreatif
rancangan. kecil,
o Menguji cara segelas air
kerja model yang putih,
o Membuat sendok kecil,
kaleidoskop dibuat.
kertas koran.
(hlm.157) o Memodifikasi
hasil rancangan - B
o Membuat ohlam
cakram untuk
menghasilkan bekas,
warna obeng,
(hlm.158) karya/model yang
terbaik. olastik, karet
o Membuat gelang, air
periskop o Menerapkan jernih, kertas
(hlm.159) prinsip koran
keselamatan
- K
kerja.
aleng susu
bekas tanpa
penutup,
karet gelang,
kertas kalkir,
paku, palu
besi
- K
ertas karton
putih, gelas
bening,
kertas karton
berwarna
gelap, senter
- K
otak bekas
pasta gigi,
kertas
potongan
kertas
beraneka
warna,
karton,
gunting, lem,
dan
penggaris,
697
Bangsa Kreatif
- K
arton warna
putih,
benang
kelos dua
utas, cat air
warna
merah,
jingga,
kuning,
hijau, biru,
nila, dan
ungu,
gunting,
penggaris,
kuas,
jangka.
698

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Kewirausahaan Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Nilai Budaya / Indikator
Standar Penilaia Alokasi
Kompetensi Ekonomi Teknik n Waktu
Kreatif
7.1 Mendeskripsi Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Menjelaskan Tugas Uraian
Sumber:
kan proses Semesta apa itu proses Individu Objektif
pembentukan o Kreatif o Berorientasi pelapukan pembentukan Buku SAINS
tanah karena o Mandiri tugas dan tanah karena
pelapukan B. Proses hasil SD
o Rasa ingin pelapukan.
pembentukan o Mengetahui
o Berani
tanah. (Hlm.171) tahu jenis Kelas V
mengambil
resiko pelapukan
dan
o Menghargai memahami
prestasi Alat:
prosesnya
o Kepemimpi- - Pelapukan -
nan fisika
- Pelapukan
kimia
- Pelapukan
biologi
o Menyebutka
jenis tanah
berdasarkan
komposisi
penyusunnya
- Tanah
berpasir
699
Nilai Budaya Kewirausahaan Indikator Gagasan Kegiatan Pembelajaran
Standar / Penilaia Alokasi
Kompetensi Teknik n Waktu
Bangsa Ekonomi Kompetensi Instrumen Instrumen
Kreatif
- Tanah
berhumus
- Tanah liat
- Tanah
berkapur
7.2 Mengidentifik Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya diri o Mengetahui o Mengidentifika Tugas Uraian
Sumber:
asi jenis-jenis Semesta jenis batuan si komposisi Individu Objektif
tanah o Kreatif o Berorientasi berdasarkan dan jenis-jenis Buku SAINS
o Mandiri tugas dan cara tanah, misalnya
B. Proses hasil SD
o Rasa ingin pembentukka : berpasir,
pembentukan
o Berani nnya tanah liat,
tanah. (Hlm.171) tahu
mengambil - Batuan humus.
resiko beku Kelas V
o Menghargai - Batuan
prestasi sedimen
o Kepemimpi- - Batuan Alat:
nan metamorf
o Memahami
pembentukan
batuan beku
dan
mengetahui
contohnya :
- Batu
apung
- Batu
obsidian
- Batu
granit
- Batu basal
o Memahami
700
Kreatif
pembentukan
batuan
sedimen dan
mengetahui
contohnya :
- Konglome
rat
- Batu pasir
Batuh
serpih
- Batu
gamping
- Breksi
o Memahami
pembentukan
batuan
metamorf
dan
mengetahui
contohnya :
- Batu
pualam
- Batu
sabak
7.3 Mendeskripsi Bumi dan Alam o Memahami o Menggambarka Tugas Uraian

Sumber:
kan struktur Semesta peta konsep n secara Individu Objektif
bumi bumi sederhana Buku SAINS
lapisan-lapisan
A. Mengenal SD
bumi (lapisan
Struktur Bumi. o Mengetahui inti, lapisan
(Hlm.170) lapisan- luar dan kerak).
lapisan pada *)
bumi Kelas V
- Lapisan
701
Kreatif
Atmosfer Alat:
- Lapisan
Kerak
Bumi
- Lapisan
Mantel
Bumi
- Lapisan
Inti Bumi
Luar
- Lapisan
Inti Bumi
Dalam
o Memahami
fungsi dari
lapisan
atmosfer
o Mengetahui
bahwa
lapisan
atmosfer
tersusun dari
lapisan
- Lapisan
Troposfer
- Lapisan
Stratosfer
- Lapisan
Mesosfer
- Lapisan
Termosfer
o Mengetahui
unsur
pembentukan
702
Kreatif
- Lapisan
Mantel
bumi
terbentuk
dari
mineral
silikat
- Lapisan
Inti bumi
luar
terbentuk
dari besi,
nikel dan
zat lain.
- Lapisan
inti bumi
terbentuk
dari besi
dan nikel
padat.
7.4 Mendeskripsi Bumi dan Alam o Memahami o Menjelaskan Tugas Uraian

Sumber:
kan proses Semesta peta konsep pentingnya air. Individu Objektif
daur air dan tentang air Buku SAINS
kegiatan
manusia yang C. Daur Air. o Menggambarka SD
dapat (Hlm.178) o Menyebutka n proses daur
mempengaruh n kegunaan air dengan
inya air menggunakan
diagram atau Kelas V
- Minuman
gambar.
- Pembersih
- Sarana Alat:
olahraga
o Memahami
daur air
703
Kreatif
o Mengambar
skema daur
air
7.5 Mendeskripsi Bumi dan Alam o Memahami o Mengidentifika Uraian

Sumber:
kan perlunya Semesta peta konsep si kegiatan Objektif
penghematan tentang air manusia yang Buku SAINS
air dapat
C. Daur Air. SD
mempengaruhi
(Hlm.178) o Memahami daur air.
kegiatan
manusia
terhadap Kelas V
daur air o Melakukan
pembiasaan
o Menyebutka cara Alat:
n kerusakan menghemat air.
akibat
kegiatan
manusia
- hujan
asam
- air limbah
o Memahami
bahwa air
tidak akan
habis karena
adanya daur
air
o Memahami
bahwa
persediaan
air bersih
semakin
berkurang.
704
Kreatif
o Menyebutka
n cara
menghemat
air.
(Hlm.182)
7.6 Mengidentifik Bumi dan Alam o Memahami o Membuat suatu Uraian Tugas 7.1
Sumber:
asi peristiwa Semesta bahwa laporan Objektif Hlm.185
alam yang peritiwa berdasarkan Buku SAINS
terjadi di alam ada hasil
Indonesia dan D. Peristiwa Alam SD
yang dapat di pengamatan
dampaknya di Indonesia
cegah dan atau
bagi makhluk (Hlm. 182)
ada yang pengalaman
hidup dan tidak dapat pribadi atau Kelas V
lingkungan E. Sumber daya dicegah laporan surat
Alam yang kabar/media
tidak dapat lainnya tentang
o Menyebutka peristiwa alam Alat:
diperbaharui
n aktivitas misalnya
dan yang dapat
alam banjir, gempa
diperbaharui.
(Hlm.185) - Gempa bumi, gunung
bumi meletus.
- Tsunami
- Gunung o Menjelaskan
meletus dampak dari
- Banjir peristiwa alam
terhadap
- Tanah
kehidupan
longsor
manusia,
- Topan hewan dan
badai lingkungan.
o Menyebutka
n cara
mencegah
banjir dan
menghemat
705
Kreatif
sumber daya
alam
o Menyebutka
n sumber
daya alam
yang tidak
dapat
diperbaharui
dan yang
dapat
diperbarui
7.7 Mengidentifik Bumi dan Alam o Memahami o Mengidentifika

Sumber:
asi beberapa Semesta cara si kegiatan
kegiatan menggunaka manusia yang Buku SAINS
manusia yang n sumber dapat
dapat F. Cara SD
daya alam mempengaruhi
mengubah menggunakan
- Tumbuhan permukaan
permukaan sumber daya
dan hewan bumi.
bumi alam.
(Hlm.189) dipelihara Kelas V
(pertanian, dan
perkotaan, dikemban
dsb) gbiakan
Alat:
- Waduk
untuk
pengairan
dan
tambak
untuk
perikanan
- Bahan
tambang
dibuat
tempat
penamban
gan
o Memahami
apa yang
706
Kreatif
harus
dilakukan
manusia
untuk
menjaga
kelestarian
sumber daya
alam.
- Menghem
at
penggunaa
n air dan
listrik
- Membuan
g sampah
pada
tempat
sampah
- Menanami
lingkunga
n dengan
tumbuhan
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
707
Mata Pelajaran : Ilmu Pengatahuan Sosial ( IPS )

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
MATERI NILAI KEWIRAU- PENILAIAN

BUDAYA GAGASAN INDIKATOR SUMBER
KOMPETENSI POKOK / SAHAAN/ ALOKASI
DAN KEGIATAN PENCAPAIAN Bentuk Contoh BELAJAR/
DASAR PEMBELAJA KARAKTER EKONOMI PEMBELAJARAN KOMPETENSI Teknik WAKTU
RAN KREATIF Instrumen Instrumen ALAT
BANGSA
1.1. Mengenal  Makna  Semangat  Percaya diri  Dengan  Menyusun Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 - Buku IPS
makna peninggala kebangsaan,  Berorientasi berdiskusi siswa daftar pening- menit klas V
peningga- n-  Cinta tanah tugas dan menyusun daftar peninggalan galan pert 1 - 4 Asy’ari
lan-pening- peninggala air , hasil peninggalan sejarah yang sejarah Erlangga
galan n sejarah sejarah yang bercorak Hindu- yang (4 minggu)
 Gemar  Berani - Gambar
sejarah yang bercorak Hindu- Budha dan berskala
membaca mengambil candi dan
yang berskala Budha dan Islam Islam yang ada nasional
risiko masjid
berskala nasional  Melalui diskusi di Indonesia dari masa
nasional dari masa siswa  Membuat daftar Hindu-
dari masa Hindu- menyebutkan peninggalan Budha, dan
Hindu- Budha, dan daftar sejarah yang Islam di
Budha, dan Islam di peninggalan bercorak Hindu- Indonesia
Islam di Indonesia sejarah yang Budha dan
Indonesia bercorak Hindu- Islam yang ada
Budha dan Islam di Indonesia
di Indonesia  Menceritakan
 Melalui tanya peninggalan
jawab siswa sejarah yang
menceritakan bercorak Hindu-
berbagai Budha dan
peninggalan Islam yang ada
sejarah yang di Indonesia
bercorak Hindu-  Melestarikan
Budha dan Islam peninggalan
di Indonesia sejarah yang
 Dengan ceramah bercorak Hindu-
bervariasi siswa Budha dan
708
diharapkan Islam yang ada
dapat di Indonesia
melestarikan  Menunjukkan
peninggalan letak
sejarah yang peninggalan
bercorak sejarah Hindu –
 Hindu-Budha Buddha me-
dan Islam di lalui peta
Indonesia  Mengelompokk
an peninggalan
sejarah sesuai
kelompok aga-
manya
 Membuat
laporan hasil
kunjungan ke
tempat
bersejarah
 Mendiskusikan
hasil kunjungan
ke tempat
bersejarah
1.2. Menceritaka  Tokoh-  Semangat  Percaya diri  Menceritakan  menceritakan Tertulis jawab Sebutkan 9 x 35 - Buku IPS
n tokoh- tokoh kebangsaan,  Berorientasi tokoh-tokoh tokoh-tokoh singkat tokoh- menit klas V
tokoh sejarah sejarah  Cinta tanah tugas dan sejarah pada sejarah pada tokoh pert 5 - 7 Asy’ari
pada masa pada masa air , hasil masa Hindu- masa Hindu- sejarah Erlanga
Hindu- Hindu- Budha, dan Budha, dan pada masa (3 minggu)
 Gemar  Berani - Gambar
Budha, dan Budha, dan Islam di Islam di Hindu-
membaca mengambil tokoh-
Islam di Islam di Indonesia Indonesia Budha, dan
risiko tokoh
Indonesia Indonesia  Menyebutkan  Menyebutkan Islam di
sejarah
tokoh-tokoh tokoh-tokoh Indonesia
pada
sejarah pada sejarah pada masa
masa Hindu- masa Hindu- Hindu-
Budha, dan Budha, dan Budha,
Islam di Islam di dan Islam
Indonesia Indonesia di
 Menjelaskan dan  Mengelompokk Indonesia
mengelompokka an tokoh- tokoh
n tokoh-tokoh sejarah pada
sejarah pada masa Hindu-
masa Hindu- Budha, dan
Budha, dan Islam di
Islam di Indonesia
Indonesia
709
 Menjelaskan dan  Membandingka
membandingkan n tokoh-tokoh
tokoh-tokoh sejarah pada
sejarah pada masa Hindu-
masa Hindu- Budha, dan
Budha dan Islam Islam di
di Indonesia Indonesia
1.3. Mengenal  Keragaman  Semangat  Percaya diri  Menggambarkan  Menggambar Tertulis jawab Sebutkan 12 x 35 - Buku IPS
keragaman kenampaka kebangsaan,  Berorientasi peta Indonesia peta Indonesia singkat ciri-ciri menit kelas V
kenampa- n alam dan  Cinta tanah tugas dan dengan memberi dengan kenampaka pert 8 - 11 - Asy’ari
kan alam dan buatan air , hasil simbol-simbol memberi simbol n alam dan
(4 minggu) Erlangga
buatan serta  Pembagian  Menjelaskan  Menyebutkan buatan
 Gemar  Berani Peta
pembagi-an wilayah ciri-ciri ciri-ciri -
membaca mengambil Indonesia
wilayah waktu di kenampakan kenampakan
waktu di risiko - Globe, dll
Indonesia alam dan buatan alam dan buatan
Indonesia dengan dengan
dengan  Menunjukkan
peta/atlas/gl menggunakan pada peta
menggunaka obe dan peta
n pembagian
media wilayah waktu
peta/atlas/glo lainnya
be dan media di Indonesia
lainnya
1.4. Menghargai  Keragaman  Semangat  Percaya diri  Menjelaskan  Menemutunjukk Tertulis jawab Jelaskan 9 x 35 - Buku IPS
keragaman suku kebangsaan,  Berorientasi dengan peta an pada peta singkat dengan peta menit kelas V
suku bangsa bangsa dan  Cinta tanah tugas dan persebaran persebaran persebaran pert 12 - 14 - Asy’ari
dan budaya budaya di air , hasil daerah asal suku daerah asal suku daerah asal
(3 minggu) Erlangga
di Indonesia Indonesia bangsa di bangsa di suku
 Gemar  Berani Peta
Indonesia Indonesia bangsa di
membaca mengambil Indonesia
 Dengan ceramah  Mengembangka Indonesia
risiko - Gambar-
bervariasi guru n sikap -
menjelaskan menghormati gambar
sikap keragaman suku keanekara
menghormati bangsa dan gaman
keragaman suku budaya suku
bangsa dan bangsa
 Mengidentifikas dan
budaya di i keragaman
Indonesia budaya
budaya yang
 Menyebutkan terdapat di
keragaman Indonesia
budaya di  Menyebutkan
Indonesia macam-macam
 Menyebutkan suku bangsa di
macam-macam Indonesia
suku bangsa di
710
Indonesia
1.5. Mengenal  Jenis-jenis  Semangat  Percaya diri  Menyebutkan  Menyebutkan Tertulis jawab Sebutkan 12 x 35 - Buku IPS
jenis-jenis usaha dan kebangsaan,  Berorientasi jenis-jenis usaha jenis-jenis singkat jenis-jenis menit Kelas V
usaha dan kegiatan  Cinta tanah tugas dan perekonomian usaha usaha pert 15-17 - Asy’ari
kegiatan ekonomi di air , hasil dalam perekonomian perekonomi
(3 minggu) Erlangga
ekonomi di Indonesia masyarakat dalam an dalam
 Gemar  Berani Gambar-
Indonesia Indonesia masyarakat masyarakat
membaca mengambil gambar
 Menyebutkan Indonesia Indonesia
risiko kegiatan
contoh usaha  Memberi ekonomi
yang dikelola contoh usaha
- Jenis
sendiri dan yang dikelola
kelompok sendiri dan usaha
kelompok perekono
 Menjelaska mian
cara-cara  Memberikan
menghargai contoh cara
kegiatan orang menghargai
dalam usaha kegiatan orang
dalam usaha
 Memberi
contoh kegiata
produksi,
distrbusi, dan
konsumsi di
Indonesia
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
711

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
MATERI NILAI KEWIRAU- PENILAIAN SUMBER

KOMPETENSI POKOK / SAHAAN/ GAGASAN INDIKATOR ALOKASI
BUDAYA DAN
KEGIATAN PENCAPAIAN BELAJAR/
DASAR PEMBELAJA KARAKTER EKONOMI Bentuk Contoh WAKTU
PEMBELAJARAN KOMPETENSI Teknik ALAT
RAN BANGSA KREATIF Instrumen Instrumen
2.1. Mendeskrip  Perjuangan  Semangat  Percaya  Melakukan  Menceritakan Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 - IPS
sikan melawan kebangsaan, diri diskusi sebab jatuhnya sebab menit Asy’ari
perjuangan penjajah dan  Cinta tanah  Berorienta mengenal sebab daerah-daerah jatuhnya pert 1 - 4 Erlangga
para to-Koh pergerakan air , si tugas jatuhnya daerah- nusantara ke daerah- Kelas V
pejuang nasional daerah nusantara dalam kekuasaan daerah (4 minggu)
 Gemar dan hasil - Gambar
pada pada Indonesia ke dalam pemerintah nusantara ke
membaca  Berani Para
penjajah  Peranan kekuasaan Belanda dalam
mengambil pejuang
Belanda sumpah pemerintah  Menjelaskan kekuasaan
risiko dan tokoh
dan Jepang pemuda 28 Belanda sistem kerja pemerintah
lain
Okt 1928 Pengamatan paksa dan Belanda
peta wilayah-
dalam penarikan pajak
mempersatu wilayah tanam yang
kan paksa memberatkan
Indonesia  Bermain peran rakyat
mengenai salah  Menceritakan
satu kisah
perjuangan para
perlawanan tokoh daerah
terhadap dalam upaya
Belanda yang mengusir
dipimpin oleh penjajah Belanda
para tokoh
daerah  Menceritakan

pendudukan
 Menjelaskan Jepang di
mengenai sebab- Indonesia
sebab
meletusnya  Menceritakan
sebab dan akibat
perang dunia II
dan kedatangan pengerahan
tenaga romusa
712
Jepang ke oleh Jepang
Indonesia terhadap
 Membuat penduduk
rangkuman atau Indonesia
cerita pendek  Membuat
tentang sebab ringkasan riwayat
dan akibat hidup tokoh
pengerahan penting
tenaga romusa pergerakan
oleh Jepang nasional
 Membuat profil  Membuat laporan
riwayat hidup tentang tokoh
tokoh-tokoh pejuang yang ada
penting di provinsinya
pergerakan  Menceritakan
nasional, seperti peristiwa sumpah
RA Kartini, pemuda
Dewi Sartika, Ki
Hajar  Menceritakan
Dewantara, dan peranan tokoh
Douwes Dekker dalam peristiwa
sumpah Pemuda
 Membut laporan 28 Okt 1928
mengenai tokoh-
tokoh yang ada  Menceritakan
di provinsi peranan tokoh
tempat dalam peristiwa
tinggalnya sumpah Pemuda
dengan 28 Okt 1928
wawancara dalam
mempersatukan
 Melakukan Indonesia
diskusi kelas
tentang
peristiwa
sumpah pemuda
khususnya
tentang
Konggres
Pemuda I dan
Konggres
Pemuda II
 Membuat
catatan
mengenai
pernan tiga
713
orang tokoh
penting dalam
peristiwa
sumpah Pemuda
28 Okt 1928
 Menjawab
pertanyaan
tentang peran
sumpah pemuda
28 Okt 1928
dalam
mempersatukan
Indonesia
2.2. Menghargai  Persiapan  Semangat  Percaya  Melakukan studi  Menjelaskan Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 - Buku
jasa dan kemerdekaa kebangsaan, diri pustaka secara beberapa usaha beberapa menit IPS Asy’
peranan n Indonesia  Cinta tanah  Berorienta berkelompok dalam rangka usaha dalam pert 5 - 8 ari kelas
tokoh dan air , si tugas untuk mencari mempersiapkan rangka V
perjuangan perumusan lembaga- kemerdekaan mempersiapk (4minggu)
dan hasil Erlangga
dalam dasar negara  Gemar lembaga an
membaca  Berani  Menjelaskan - Gambar
mem- bentukan perlunya kemerdekaan
mengambil para
persiapkan Jepang dalam perumusan dasar
risiko pejuang
kemerdekaa mempersiapkan negara sebelum
dan tokoh
n Indonesia mencapai kemerdekaan kemerde-
kemerdekaan
 Mengidentifikasi kaan sda.
 Melakukan beberapa tokoh
diskusi dalam
mengenai mempersiapkan
perlunya kemerdekaan
perumusan dasar
negara  Menunjukkan
sikap menghargai
 Mengidentifikas jasa para tokoh

i beberapa tokoh dalam
yang berperan mempersiapkan
dalam usaha kemerdekaan
mempersiapkan
kemerdekaan
 Menuliskan
bagaimana cara
menghargai jasa
para pahlawan
dilanjutkan
dengan
presentasi
714
2.3. Menghargai  Proklamasi  Semangat  Percaya  Mengidentifikas  Menyebutkan Tertulis Jawab Sebutkan 12 x 35 - Buku
jasa dan kemerdekan kebangsaan, diri i beberapa tokoh tokoh dalam Singkat tokoh dalam menit IPS Asy’
peranan Indonesia  Cinta tanah  Berorienta dalam memproklamasik memproklam pert 9 - 12 ari kelas
tokoh air , si tugas memproklamasi an kemerdekaan asikan V
perjuangan kan kemerdekaan (4minggu)
dan hasil  Menceritakan Erlangga
dalam  Gemar kemerdekaan
membaca  Berani jasa dan peranan - Gambar
mem-  Mencari jasa tokoh dalam
mengambil para
proklamasi dan peranan memprokmasikan
risiko pejuang
kan tokoh dalam kemerdekaan dan tokoh
kemerdekaa memproklamasi kemerde-
n Indonesia kan kaan sda.
kemerdekaan
-
2.4. Menghargai  Perjuangan  Semangat  Percaya  Mencari contoh  Menjelaskan cara Tertulis Jawab Jelaskan cara 12 x 35 - Buku IPS
perjuangan para tokoh kebangsaan, diri cara mengenang mengenang Singkat mengenang menit Asy’ari
para tokoh dalam  Cinta tanah  Berorienta perjuangan para perjuangan para perjuangan pert 13 - 16 kelas V
dalam mempertaha air , si tugas tokoh dalam tokoh dalam para tokoh
(4 minggu) - Erlangga
mem- n-kan dan hasil mempertahanka mempertahankan dalam
pertahanka kemerdekaa  Gemar n kemerdekaan kemerdekaan mempertahan - Buku
n n membaca  Berani kan yang
mengambil  Membuat  Menunjukkan
kemerdeka- laporan secara sikap menghargai kemerdekaan relevan
an risiko
kelompok cara perjuangan para - - Gambar
menghargai tokoh dalam
perjuangan para mempertahankan
tokoh dalam kemerdekaan
kehidupan
sehari-hari
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
715

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber/

Kompetensi Nilai Budaya Dan Kewirau-Sahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi
dan Uraian Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
Materi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1.1.Melakukan Sifat Operasi o Rasa ingin tahu o Berorientasi Memahami sifat Menggunakan Tugas Laporan Latihan 1 10 jp Sumber:
operasi hitung hitung bilangan , tugas dan hasil operasi komutatif sifat komutatif, IndVidu buku Hlm.3 Buku
bilangan bulat bulat o Mandiri, o Percaya diri pada penjumlahan asosiatif dan dan pekerjaan
termasuk distributif untuk rumah MATEMA
a+b=b+a Kelompok Latihan 2 TIKA 5A
penggunaan sifat- o Kreatif, o Keorisinilan melakukan
sifatnya, Penggunaan sifat 2+3=3+2 perhitungan Hlm. 4
o Kerja keras,
pembulatan, dan komutatif, 5 = 5 secara efisien
Asosiatif, dan o Disiplin,
penaksiran
Distributif o Demokratis, Latihan 3
Mengerjakan latihan Membulatkan Hlm.5 Alat:
o Tanggung- 1 s.d 14 bilangan-
Pembulatan jawab , Buku
Memahami sifat bilangan dalam
bilangan dalam Latihan4
o Menghargai operasi komutatif satuan, puluhan,
satuan, puluhan, dan ratusan Hlm.6
Prestasi pada perkalian
dan ratusan terdekat
terdekat axb=bxa
2x3=3x2 Latihan 5
Menaksir hasil Hlm. 7
Menaksir hasil 6 = 6
operasi hitung
operasi hitung dua bilangan
dua bilangan Latihan6
Mempelajari contoh
Hlm. 5 Hlm. 9
Memahami sifat Latihan7

operasi asosiatif Hlm. 10
pada penjumlahan
716
(a  b)  c  a  (b  c) Latihan8.
(15  35)  62  15  (35  62)
Hlm. 11
(50)  62  15  (97)
112  112
Latihan9
Mempelajari contoh Hlm. 11
Hlm.6
Memahami sifat
operasi asosiatif
pada perkalian
(a  b)  c  a  ( b  c) Latihan10
(2  3)  4  2  (3  4) Hlm. 13
(6)  4  2  (12)
24  24 Latihan11
Hlm. 15
Mempelajari contoh
Hlm. 7, 8 Latihan12
Mempelajari sifat Hlm. 16
distribusi
a x (b + c) = (a x b) Latihan13
+ (a x c)
Hlm. 17
a x (b – c) = (a x b)
– (a x c)
Latihan14
Membulatkan
bilngan ke satuan Hlm. 18
terdekatnya. Jika
angka per Latihan
sepuluhannya 1, 2, 3 pengayaan
dan 4 maka
dihilangkan. Jika
angka per
sepuluhannya 5, 6,
7, 9 maka dibulatkan
menjadi 1
Membulatkan
bilngan ke puluhan
terdekatnya
Membulatkan
717
bilangan ke ratusan
terdekatnya.
Mempelajari cara
menaksir hasil
penjumlahan,
pemgurangan,
perkalian,
pembagian
1.2.Menggunakan KPK dan FPB o Rasa ingin tahu o Berorientasi Mempelajari contoh Mengunakan Tugas Laporan Latihan 1. 4 jp Sumber:
faktor prima untuk , tugas dan hasil mencari faktor faktor prima dan IndVidu buku Hlm. 21 Buku
menentukan KPK o Mandiri, o Percaya diri prima Hlm. 20 faktorisasi prima dan pekerjaan
dan FPB Penggunaan untuk Kelompok rumah MATEMA
KPK dan FPB o Kreatif, 56 TIKA 5A
o Keorisinilan memecahkan Latihan 2.
untuk masalah sehari-
o Kerja keras, Hlm.22
memecahkan 2 28 hari yang
masalah sehari- o Disiplin,
berkaitan
hari o Demokratis, dengan FPB dan Latihan 3.
2 144
KPK Hlm.23 Alat:
o Tanggung-
jawab ,
2 7
o Menghargai
Penggunaan Prestasi
KPK dan FPB 56 = 2 x 2 x 2 x 7 =
22 x 7 Latihan 4.
untuk
memecahkan Hlm 24
masalah sehari-
Mengerjakan latihan si hitung
hari
1 s.d 4 pembagian
Menentukan KPK yang lain
dari dua bilangan ( bilangan
pada contoh hlm. 21 nol dan satu
Menentukan FPB lompokkan,
dari dua bilangan
pada contoh hlm. 22
Mempelajari contoh
Hlm. 23
718
1.3.Melakukan Operasi Hitung o Rasa ingin tahu o Berorientasi Mengenal bilangan Membaca dan Tugas Laporan Lat 1. Hlm. 12 jp Sumber:
operasi hitung Bilangan Bulat , tugas dan hasil bulat positif dan menuliskan IndVidu buku 27 Buku
campuran o Mandiri, o Percaya diri negatif dengan bilngan bulat dan pekerjaan Lat 2. Hlm. MATEMA
bilangan bulat menggunakan garis dalam kata-kata Kelompok rumah 28 TIKA 5A
Membaca dan o Kreatif, o Keorisinilan bilangan dan angka
Menulis
o Kerja keras, Membaca dan
Bilangan Bulat Uraian Lat 2. Hlm.
(Hlm. 26) o Disiplin, menulis lambang Melakukan Objektif
bilangan bulat 28
o Demokratis, operasi
Mengerjakan latihan penjumlahan, Lat 4. Hlm. Alat:
Operasi o Tanggung- 1 s.d 26 pengurangan, 29
Penjumlahan dan jawab , perkalian, dan
pengurangan Mengenal lawan
o Menghargai suatu bilangan pembagian Lat 5 Hlm.
bilangan bulat bilangan bulat
Prestasi dengan 29
(Hlm. 29)
memperhatikan Lat 7 Hlm.
Mempelajari cara Melakukan 29
Operasi menjumlahkan dua operasi hitung
Perkalian dan bilangan positif campuran
pembagian Lat 8 Hlm.
Mempelajari cara dengan bilangan
bilangan bulat 29
menjumlahkan dua bulat
positif (Hlm. 42) Lat 10 Hlm.
bilangan negatif
33
pada contoh Hlm. 31 Memecahkan
Menyelesaikan Mempelajari cara masalah sehari-
masalah sehari- menjumlahkan hari yang Lat 11 Hlm.
hari yang bilangan positif dan melibatkan 34
melibatkan negatif bilangan bulat Lat 6. Hlm.
operasi hitung
latihan pengayaan 30
bilangan bulat
(Hlm. 50) Hlm. 36
Mempelajari cara Lat 9. Hlm.
mengurangkan dua 33
bilangan positif Lat 12 Hlm.
Mempelajari cara 35
mengurangkan
bilangan positif
dengan bilangan Lat 13 Hlm.
negatif 37
Mempelajari cara Lat 14 Hlm.
mengurangkan 38
719
bilangan negatif
dengan bilangan Lat 15 Hlm.
negatif 39
mengalikan dua 40
bilangan positif
(+) x (+) = +
Lat 17 Hlm.
40
Mempelajari cara
mengalikan bilangan
positif dengan Lat 18 Hlm.
bilangan negatif dan 42
sebaliknya
(+) x (–) = – Lat 19 Hlm.
(–) x (+) = – 43

mengalikan dua 44
bilangan negatif
(–) x (–) = + Lat 20 Hlm.
Membagi bilangan 44
positif dengan
bilangan positif
Mempelajari cara
membagi bilangan
Lat 22 Hlm.
positif dengan
46
bilangan negatif dan
sebaliknya
(+) : (–) = – Lat 23 Hlm.
47
(–) : (+) = –
Mempelajari cara
membagi dua Lat 24 Hlm.
bilangan negatif 48
(–) : (–) = +
Lat 25 Hlm.
49
Mempelajari cara
720
menyelesaikan
hitungan campuran Lat 27 Hlm.
Mempelajari cara 51
menyelesaikan
masalah segari-hari
yang melibatkan Lat 26 Hlm.
operasi hitung 50
bilangan bulat.
1.4.Menghitung Perpangkatan o Rasa ingin tahu o Berorientasi Mempelajari contoh Mencari hasil Tugas Laporan Latihan 1 10 jp Sumber:
perpangkatan dan dan Akar , tugas dan hasil bilangan berpangkat pemangkatan IndVidu buku Hlm. 52 Buku
akar sederhana Sederhana o Mandiri, o Percaya diri dua dua pekerjaan MATEMA
32 = 3 x 3 = 9 rumah TIKA 5A
o Kreatif, o Keorisinilan Latihan 2
Menuliskan secara umum a2 = a Melakukan
o Kerja keras, Hlm. 53
perpangkatan xa operasi
dua sebagai o Disiplin, Mempalajari contoh penjumlahan,
perkalian o Demokratis, Hlm. 53 pengurangan, Latihan 3.
berulang (Hlm. perkalian, dan Alat:
o Tanggung- Mengetahui pola Hlm. 54
52) pembagian
jawab , bilangan kuadrat bilangan
o Menghargai seperti 1, 4, 9, 16, berpangkat dua Latihan 4
Operasi hiitung 25, . .
Prestasi Hlm. 55
yang melibatkan Mempelajari contoh
bilangan penjumlahan Mengenal arti
berpangkat dua bilangan berpangkat pangkat dua dari Latihan 6
(Hlm. 53) dua, Hlm. 55 suatu bilangan
Hlm. 56
Mempelajari contoh
Penarikan akar pengurangan Mencari hasil
pangkat dua dari bilangan berpangkat penarikan Latihan 5
bilangan kuadrat dua, Hlm. 56 perpangkatan Hlm. 55
(Hlm. 59) Membahas latihan akar pangkat
pengayaan dua dari
Latihan 7
bilangan kuadrat
Membandingkan Mempelajari contoh Hlm. 57
Bilangan perkalian bilangan
bertanda akar berpangkat dua, Melakukan
kuadrat dengan Hlm. 57 operasi Latihan 8
bilangan lain Mempelajari contoh penjumlahan, Hlm. 56
(Hlm. 61) pembagian bilangan pengurangan,
berpangkat dua, perkalian, dan
721
Hlm. 57 pembagian Latihan 9

Membahas teka-teki bilangan bulat Hlm. 59
Hlm. 58
Mempelajari contoh Latihan 10
Hlm. 59
Hlm. 61
Mempelajari
langkah-lanmgkah
mencari hasil akar Latihan 11
dariu suatu bilangan Hlm. 62
Mempalajari contoh
Hlm. 60
Mempelajari
langkah-langkah
untuk
membandingkan
bilangan bertanda
akar kuadrat dengan
bilangn lain
Mempelajari contoh
hlm. 61
1.5.Menyelesaikan Perpangkatan o Rasa ingin tahu o Berorientasi Mempelajari contoh Memecahkan Tugas Laporan Latihan 12 4jp Sumber:
masalah yang dan Akar , tugas dan hasil Hlm. 62 masalah yang Individu Hlm. 64 Buku
berkaitan dengan Sederhana o Mandiri, o Percaya diri Mengerjakan latihan melibatkan akar MATEMA
operasi hitung, 12 Hlm. 64 pangkat TIKA 5A
KPK dan FPB o Kreatif, o Keorisinilan Uji
Memecahkan Memepelajari kompetensi
o Kerja keras,
masalah sehari- contoh Hlm. 64 Bab 1
hari yang o Disiplin, Melakukan latihan
melibatkan akar Hlm. 65
o Demokratis, pengayaan
pangkat dua dan Alat:
bilangan yang o Tanggung-
berpangkat dua jawab ,
(Hlm. 62) o Menghargai
Prestasi
722
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
723

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Indikator Sumber/
Nilai Budaya Dan Sahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar dan Uraian Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Karakter Bangsa Ekonomi Pembelajaran Waktu
Kreatif
2.1.Menuliskan Pengukuran o Rasa ingin tahu o Berorienta Membaca percakapan Menuliskan Tugas Laporan Latihan 1. 2 jp Sumber:
tanda waktu dengan , si tugas Hlm. 68 tanda waktu Indvidu buku Hlm. 69 Buku
menggunakan o Mandiri, dan hasil Mempelajari contoh dengan pekerjaan MATEMA
notasi 24 jam Waktu menggunakan rumah
o Percaya Hlm. 69 TIKA 5A
Menentukan tanda o Kreatif, notasi 24 jam Latihan 2.
waktu dengan diri Mengerjakan latihan
notasi 12 jam o Keorisinil 1 s.d 2.
o Disiplin, Memperhatikan tanda
Menentukan tanda an
waktu dengan o Demokratis, waktu 24 jam mulai
dari pukul 01.00 Alat:
notasi 24 jam o Tanggung-
sampai dengan pukul jam
jawab ,
24.00. berdasarkan dinding,
o Menghargai pada gambar Hlm. 70 jam tangan
Prestasi – 71
2.2.Melakukan Pengukuran o Rasa ingin tahu o Berorienta Mempelajari contoh Melakukan Tugas Laporan Latihan 3 4 jp Sumber:
operasi hitung , si tugas Hlm. 73 tentang operasi hitung Indvidu buku no. 1 s.d 5 Buku
satuan waktu o Mandiri, dan hasil operasi hitung yang satuan waktu pekerjaan MATEMA
Waktu melibatkan satuan rumah Hlm. 73
o Percaya TIKA 5A
Operasi hitung o Kreatif, waktu
yang melibatkan diri Menyelesaikan
o Kerja keras, Mengerjakan latihan Latihan 3
satuan waktu o Keorisinil masalah yang
o Disiplin, 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73 berkaitan no. 6 s.d 15
an
o Demokratis, Mengerjakan latihan dengan waktu Hlm. 74
3 no. 6 s.d 15 Hlm.
724
Kewirau- Penilaian
Kreatif
o Tanggung- 74 Alat:
jawab ,
o Menghargai
Prestasi
2.3.Melakukan Pengukuran o Rasa ingin tahu o Berorienta Menentukan besar Menentukan dan Tugas Laporan Latihan 1. 4 jp Sumber:
pengukuran sudut Sudut , si tugas sudut jam dinding menaksir besar Indvidu buku Hlm. 76 Buku
o Mandiri, dan hasil tiap jarak dua angka sudut pekerjaan MATEMA
Menentukan dan rumah
o Percaya yaitu 360 : 12 = 30 TIKA 5A
menaksir besar o Kreatif, Latihan 2.
suatu sudut diri Mempelajari contoh Menggambar
o Kerja keras, Hlm. 75 Hlm. 78
(Hlm. 75) o Keorisinil dan mengukur
o Disiplin, Mengerjakan latihan sudut dengan
an
o Demokratis, 1 s.d 5 busur derajat
o Tanggung- Menaksir besar sudut
Menggambar dan dengan mengingat
jawab , Latihan 3.
mengukur besar Alat:
sudut dengan o Menghargai sudut = < 90 Hlm. 80
busur derajat Prestasi lancip Busur
(Hlm. 79) derajat,
sudut = 90 Latihan 4. penggaris,
siku-
Hlm. 81 pensil,
siku
jangka
sudut
tumpul = > 90 Latihan 5.
Hlm. 77
Mempelajari
langkah-langkah
dalam mengambar
sudut sebesar 50
Memepelajari
langkah-langkah
dalam mengukur
besar sudut dengan
menggunakan busur
derajat
725
Kewirau- Penilaian
Kreatif
2.4.Mengenal Pengukuran o Rasa ingin tahu o Berorienta Mempelajari Mengenal Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
satuan jarak dan , si tugas hubungan satuan hubungan IndVidu buku Hlm. 84 Buku
kecepatan o Mandiri, dan hasil jarak : antarsatuan pekerjaan MATEMA
Jarak dan jarak rumah
kecepatan o Percaya km–hm–dam–m– TIKA 5A
o Kreatif, Latihan 2
diri dm–cm–mm
Satuan Jarak o Kerja keras, Hlm. 84
(Hlm. 83) o Keorisinil Mempelajari contoh. Menghitung
o Disiplin, Hlm. 83 satuan jarak
an
o Demokratis, Mempelajari latihan Latihan 3.
1 s.d 8 Alat:
o Tanggung- Mengenal Hlm. 85
jawab , Mempelajari contoh macam-macam
o Menghargai Hlm. 85 satuan
Latihan 4, 5
memperhatikan kecepatan
Prestasi Hlm. 86
contoh soal Hlm. 85
Membahas pekerjaan Mengukur
rumah kecepatan secara Latihan 6
Mengenal satuan tidak langsung Hlm. 87
kecepatan seperti : dan langsung
km/menit Latihan 7
kilometer/detik Hlm. 88
meter/jam
meter/menit Latihan 8.
Hlm. 90
Mempelajari
pengukuran secara
tidak langsung
 
jarak yangditempuh s
kecepatan v 

waktu tempuh t
Memepelajari contoh
Hlm. 92
2.5.Menyelesaikan Menyelesaikan o Rasa ingin tahu o Berorienta Membahas pekerjaan Menghitung Tugas Laporan latihan 10 6 jp Sumber:
726
Kewirau- Penilaian
Kreatif
masalah yang masalah yang , si tugas rumah masalah yang IndVidu buku no. 5 s.d 10 Buku
berkaitan dengan berkaitan dengan o Mandiri, dan hasil Mengerjakan latihan berkaitan pekerjaan Hlm. 92 MATEMA
waktu, jarak, dan jarak dan o Percaya 10 no. 1 s.d 5 Hlm. denagn waktu, rumah TIKA 5A
kecepatan kecepatan (Hlm. o Kreatif, jarak, dan Latihan 11
diri 92
92) o Kerja keras, kecepatan no. 8 s.d 15
o Keorisinil Mengerjakan latihan
Hlm. 94
o Disiplin, 11 no. 1 s.d 7 Hlm.
an Uji
o Demokratis, 94
kompetensi Alat:
o Tanggung- Memperhatikan teka-
teki Hlm. 95 Bab 2. Hlm.
jawab , 96
o Menghargai
Prestasi
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
727

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator Sumber/
Kompetensi Sahaan/ Alokasi
dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Bahan/
Dasar Ekonomi Jenis Bentuk Contoh Waktu
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi Alat
Kreatif Tagihan Instrumen Instrumen
3.1. Menghitung Geometri o Rasa ingin o Berorientasi Menemukan Menemukan Rumus Tugas Laporan Latihan 1 6 jp Sumber:
luas trapesium dan Menentukan Luas tahu , tugas dan luas trapesium Luas Trapesium dan IndVidu buku Hlm. 100 Buku
layanglayang Bangun Datar o Mandiri, hasil Mengerjakan Layang-Layang pekerjaan MATEMA
Sederhana o Percaya diri latihan 1 s.d 4 rumah TIKA 5A
o Keorisinilan Menemukan Menghitung Luas
luas layang- Trapesium dan
o Disiplin, layang Layang-Layang
o Demokratis, Membahas Latihan 3
pekerjaan Alat:
o Tanggung- Hlm. 104
Rumah latihan 3 -
jawab ,
dan 4 Hlm. 104
o Menghargai Latihan 4
Prestasi Hlm. 104
3.2. Menyelesaik- Geometri o Rasa ingin o Berorientasi Mempelajari Menyelesaikan Tugas Laporan Kegiatan 4 jp Sumber:
an masalah yang Menyelesaikan tahu , tugas dan contoh soal masalah tentang Indvidu buku Hlm. 107 Buku
berkaitan dengan masalah yang o Mandiri, hasil trapesium Hlm. trapesium dan pekerjaan MATEMA
luas bangun datar berkaitan dengan o Percaya diri 105 Layang-Layang rumah TIKA 5A
luas bangun datar Mempelajari
o Kerja keras, o Keorisinilan contoh soal no 1 s.d 5.
o Disiplin, Layang-layang Hlm. 105
Hlm. 106
o Demokratis,
Melakukan Alat:
o Tanggung- Latihan 6
728
Kewirau- Penilaian
Kompetensi Sahaan/ Alokasi
dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Bahan/
Dasar Ekonomi Jenis Bentuk Contoh Waktu
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi Alat
jawab , kegiatan Hlm. no 1 s.d 4. Kertas
o Menghargai 107 Hlm. 106 layangan,
Prestasi Mengerjakan lem,
tugas Hlm. 107 benang.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
729

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Gagasan Indikator Sumber/
Materi Pokok Dan Sahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Ekonomi Waktu
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
4.1. Menghitung Geometri o Rasa ingin o Berorientasi Mencari volume Mencari Volume Tugas Laporan Latihan 1. 10 jp Sumber:
volume kubus dan tahu , tugas dan kubus Kubus dan Balok IndVidu dan unjuk Hlm. 108 Buku
balok o Mandiri, hasil Mengenal rumus dan kerja MATEM
Menemukan volume Kelompok
kubus dan balok o Percaya diri volume kubus Mengenal rumus ATIKA
o Kreatif, Latihan 2.
(Hlm. 108) V kubus = luas volume kubus dan Uraian 5A
o Kerja keras, o Keorisinilan Hlm. 110
alas x tinggi balok Objektif
o Disiplin, Mengerjakan
o Demokratis, latihan 1 s.d 6 Menghitung Latihan 3.
o Tanggung- Mengenal rumus volume kubus dan Hlm. 111 Alat:
jawab , volume balok balok dengan
o Menghargai Vbalok rumus
Latihan 4.
Prestasi =panjang x lebar
Hlm. 112
x tinggi Mengenal satuan
Mempelajari volume yang baku
contoh Hlm. 110 Latihan 5.
Mempelajari Hlm. 113
contoh Hlm. 111
Membahas Latihan 6
pekerjaan rumah No. 1 s.d 8
Mengenal satuan Hlm. 114
baku tentang
volume
4.2. Menyelesaik- o Rasa ingin o Berorientasi Mempelajari Menyelesaikan Tugas Laporan

730
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Dan Sahaan/ Alokasi
Kreatif
an masalah yang Geometri tahu , tugas dan contoh soal masalah tentang Indvidu dan unjuk Latihan 8. 4 jp Sumber:
berkaitan dengan Menyelesaikan o Mandiri, hasil kubus Hlm. 115 kubus dan balok kerja Hlm. 116 Buku
volume kubus dan o Percaya diri Mengerjakan MATEM
balok o Kreatif,
latihan 7 a.d 8. Uraian ATIKA
o Kerja keras, o Keorisinilan Latihan 7. 5A
Mempelajari Objektif
o Disiplin, contoh soal Hlm. 115
o Demokratis, Balok Hlm. 116
o Tanggung- Mengerjkakan Uji
uji kompetensi Kompetensi
jawab , Alat:
Bab 3. hlm. 117 Bab 3
o Menghargai
Hlm.117
Prestasi
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
731

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Penilaian
Kewirau-
Budaya Indikator
Materi Pokok dan Sahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Uraian Materi Ekonomi Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
Karakter Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
Bangsa
5.1.Mengubah PECAHAN o Rasa o Berorienta Memahami langkah Mengubah Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
pecahan ke bentuk ingin si tugas pengubahan pecahan Pecahan Biasa IndVidu buku Hlm. 3 Buku
persen dan desimal tahu , dan hasil biasa menjadi persen Menjadi Persen pekerjaan
serta sebaliknya Operasi dengan mengubah rumah MATEMAT
penjumlahan dan o Mandiri o Percaya IKA 5B
penyebutnya menjadi Latihan 2
pengurangan , diri Mengubah
100 Hlm. 3
o Kreatif, o Keorisinil pecahan Biasa
3 3  25 75 menjadi desimal
   75%
o Kerja an 4 4  25 100
keras, Latihan 3
40 40 : 20 2 Hlm. 4 Alat:
Mengubah Pecahan o Disiplin 40%   
100 100 : 20 5 Buku
Biasa Menjadi ,
Persen dan o Demok Memahami langkah
Sebaliknya ratis, pengubahan pecahan
(hlm. 2) biasa menjadi pecahan
o Tanggu
senilai yang
ng- memepunyai penyebut
jawab , 10, 100, atau 1000
Mengubah pecahan o Mengh 3 3  20 60
argai    0,6
Biasa menjadi 5 5  20 100
desimal dan Prestasi
sebaliknya Memahami cara
mengerjakan contoh
(Hlm. 2) soal Hlm. 5
25 25 : 25 1
0,25   
100 100 : 25 4
732
Nilai Kewirau- Penilaian
Budaya Indikator
Kreatif
Bangsa
5.2.Menjumlahkan PECAHAN o Rasa o Berorienta Memahami contoh soal Menjumlahkan Tugas Laporan Latihan 5 16 jp Sumber:
dan mengurangkan ingin si tugas hlm 13 s.d hlm 20 pecahan IndVidu buku Hlm. 6 Buku
berbagai bentuk tahu , dan hasil Mengerjkan latihan 5 berpenyebut dan pekerjaan
pecahan Operasi tidak sama Kelompo rumah Latihan 6 MATEMAT
penjumlahan dan o Mandiri o Percaya s.d 22 dan pengayaan IKA 5B
Menjumlahkan k Hlm. 7
pengurangan , diri Menjelaskan contoh
soal hlm. 13 pecahan biasa Latihan 7
o Kreatif, o Keorisinil dengan pecahan Hlm. 8
Menjumlahkan dan o Kerja an 1 10 1 9 1 campuran
mengurangkan keras, 5    4 Latihan 8
2 2 2 2 2 Menjumlahkan Alat:
berbagai bentuk o Disiplin Hlm 9
pecahan
pecahan (Hlm. 4) , Memahami contoh soal campuran
Hlm. 17 yaitu dengan persen Latihan 9
o Demok
menyamakan penyebut dan desimal
ratis, dengan menentukan Hlm.10
serta campuran
o Tanggu KPK dari tiga penyebut Latihan 10
ng- 2 1 1 16 6 3 Hlm.11
jawab ,      Menjumlahkan si hitung
3 4 8 24 24 24 pecahan biasa Latihan 11, pembagian
o Mengh 12
7 dengan persen yang lain
argai 
24 dan pecahan Hlm.12 ( bilangan
Prestasi
desimal nol dan satu
Memahami contoh soal lompokkan,
Menjumlahkan Latihan 13
Hlm. 17 yaitu tiga pecahan
menyamakan penyebut Hlm.14
berpenyebut
dengan menentukan tidak sama
KPK dari tiga penyebut
secara berturut- Latihan 14
2 1 1 16 6 3 turut Hlm.15
Pemecahan masalah     
sehari-hari yang 3 4 8 24 24 24
melibatkan Mengurangkan

 16  6   3 Latihan 15,
penjumlahan dan  pecahan dari 16
pengurangan  24 24  24 bilangan asli
pecahan (Hlm. 21) Hlm.16
19 Mengurangkan

24 pecahan
berpenyebut Latihan 17
tidak sama dan Hlm.17
pecahan biasa
Latihan 18,
dari pecahan
Mempelajari contoh
733
Budaya Indikator
Kreatif
Bangsa
soal Hlm. 19 campuran Hlm. 18
2 2 2 Mengurangkan
 2%   dua pecahan Latihan 19,
5 5 100 campuran serta
tiga pecahan Hlm. 19
40 2 38
   berpenyebut Latihan 20,
100 100 100
tidak sama Hlm. 20
Mempelajari contoh secara berturut-
soal Hlm. 20 turut
Latihan 21
4 4 25 Hlm 22
 0, 25   Penjumlahan dan
10 10 100
pengurangan
40 25 15 pecahan Latihan 22
  
berpenyebut Hlm. 23
100 100 100
tidak sama
Mempelajari contoh Pengurangan
soal yang berkaitan pecahan dengan Latihan
dengan masalah sehari- persen dan pengayaan
hari Hlm. 21 desimal Hlm. 24
Mengerjakan latihan
pengayaan Hlm. 24 Latihan 22
Menghitung
penjumlahan dan Hlm. 23
pengurangan
terhadap
masalah sehari-
hari
5.3.Mengalikan dan PECAHAN o Rasa o Berorienta Mempelajari langkah Menghitung Tugas Laporan Latihan 1 12 jp Sumber:
membagi berbagai ingin si tugas pengerjaan contoh soal perkalian dan Indvidu buku hlm. 27 Buku
bentuk pecahan tahu , dan hasil soal, yaitu tingkat pembagian dan pekerjaan MATEMAT
Operasi Perkalian pengerjaan operasi pembagian rumah
dan pembagian o Mandiri o Percaya IKA 5B
perkalian pecahan biasa Latihan 2, 3
, diri
pecahan biasa dengan dengan pecahan hlm. 28
o Kreatif, o Keorisinil biasa Uraian
Perkalian Pecahan pecahan biasa Objektif
(Hlm. 26) o Kerja
734
Budaya Indikator
Kreatif
Bangsa
keras, an pecahan biasa dengan Latihan 4
Pembagian pecahan o Disiplin pecahan campuran dan Menghitung hlm. 29 Alat:
(Hlm. 34) , sebaliknya perkalian dan Latihan 5
o Demok pecahan biasa dengan pembagian
pecahan desimal dan pecahan biasa hlm. 30
ratis,
sebaliknya dengan pecahan Latihan 6
o Tanggu campuran dan
pecahan biasa dengan hlm. 31
ng- sebaliknya
pecahan persen dan Latihan 7
jawab ,
sebaliknya
o Mengh hlm. 32
perkalian pecahan
argai Latihan 8
campuran dengan
Prestasi persen hlm. 33
Latihan 9
Menghitung
Meurunkan rumus hlm. 34
perkalian dan
a c ac pembagian Latihan 10
 
pecahan biasa hlm. 35
b d bd
dengan pecahan Latihan 11
Mengerjakn latihan 1 desimal dan hlm. 36
s.d 21 sebaliknya Latihan 12
Menjelaskan langkah hlm. 37
pengerjaan contoh soal Menghitung Latihan 13,
soal, yaitu tingkat perkalian dan 14 hlm. 38
pengerjaan operasi pembagian
pembagian yaitu pecahan biasa Latihan 15
pengurangan berulang dengan pecahan hlm. 39
sampai habis pada : persen dan Latihan 16
pecahan biasa dengan sebaliknya
hlm. 40
pecahan biasa
Latihan 17
pecahan biasa dengan Menghitung
pecahan campuran dan hlm. 41
perkalian dan
sebaliknya pembagian Latihan
pecahan biasa dengan pecahan pengayaan
pecahan desimal dan campuran hlm. 42
sebaliknya dengan persen Latihan 18
pecahan biasa dengan dan sebaliknya hlm. 35
pecahan persen dan Latihan 20,
sebaliknya Menghitung 21
perkalian pecahan operasi hitung
735
Budaya Indikator
Kreatif
Bangsa
campuran dengan campuran hlm. 46
persen berbagai bentuk
pecahan
Latihan
Menjelaskan latihan pengayaan
pengayaan Hlm. 42 hlm. 49
Mempelajari cara
menjawab contoh Hlm.
46
5.4.Menggunakan PECAHAN o Rasa o Berorienta Mempelajari langkah Mengenal Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
pecahan dalam ingin si tugas pengerjaan soal hlm. 51 perbandingan IndVidu buku Hlm. 51 Buku
masalah tahu , dan hasil sebagian dari pekerjaan MATEMAT
perbandingan dan Pecahan dan keseluruhan rumah
perbandingan o Mandiri o Percaya Ada 3 buah lingkaran IKA 5B
skala sebagai pecahan Latihan
, diri putih dari 5 lingkaran pengayaan
Mengenal arti o Kreatif, o Keorisinil 3 Hlm. 53
5 Menghitung
pecahan sebagai o Kerja an ditulis perbanding
perbandingan keras, Ada 2 buah lingkaran untuk mengukur Latihan 2, 3, Alat:
sebagian dengan o Disiplin putih dari 5 lingkaran suhu dan skala
keseluruhan (Hlm. hlm 55
, 2
51) 5
o Demok ditulis Latihan 4
ratis, Mengerjakan latihan 1
Operasi Hitung Hlm. 56,
o Tanggu Hlm. 51 dan latihan
dengan
ng- pengayaan Hlm. 53
menggunakan
jawab , Latihan 5
Perbandingan dan
skala (Hlm. 54) o Mengh Mempelajari Hlm. 57,
argai perbandingan pada
Prestasi suhu Latihan 6
Reamur(R) : Hlm. 58
Celcius(C) :
Fahrenheit(F) = 4 : 5
Uji
(+ 32)
kompetensi
Bab 4
Mengerjakan latihan 2, Hlm. 61
3 hlm 55
736
Budaya Indikator
Kreatif
Bangsa
Memahami soal cerita
mengenai perbandingan
dan skala
Skala = jarak pada
peta : jarak benda
Mengerjakan latihan 4
Hlm. 56,
Mengerjakan latihan 5
Hlm. 57, dan latihan 6
Hlm. 58
Uji kompetensi Bab 4
Hlm. 61
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
737

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok dan Sahaan/ Alokasi
Kreatif
6.1.Mengidentifikas SIFAT-SIFAT o Rasa ingin o Berorientasi Memahami sifat- Mengidentifikasi Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
i sifat-sifat bangun BANGUN tahu , tugas dan sifat segitiga dan sifat-sifat bangun Indvidu buku hlm. 65 Buku
datar o Mandiri, hasil menyebutkan segitiga dan persegi pekerjaan MATEMA
o Percaya diri macam segitiga : panjang rumah TIKA 5B
Bangun Datar dan o Kreatif, Latihan 2
Bangun ruang segitiga sama sisi
o Kerja keras, o Keorisinilan Hlm. 67
segitiga sama kaki Menggambar
o Disiplin, segitiga siku-siku bangun segitiga dan
Bangun datar (Hlm. persegi panjang
64) o Demokratis, segitiga Latihan 3
Alat:
o Tanggung- sembarang hlm. 68
Mengidentifikasi Pensil,
jawab , Mempelajari cara
sifat-sifat bangun jangka,
o Menghargai mengambar Latihan 4 penggaris,
segitiga trapesium dan
Prestasi hlm. 68 dan
jajargenjang
Mengerjakan penghapus.
latihan 1 s.d 6
Menggambar Latihan 5
Menggambar
persegi panjang bangun segitiga dan Hlm. 71
persegi panjang
Mempelajari sifat-
sifat dan cara Tugas
menggambar Mengidentifikasi Hlm. 73
trapesium dan sifat-sifat lingkaran
jajaran genjang
Memberikan Latihan 6
Menggambar
pertanyaan apakah lingkaran dengan Hlm. 74
lingkaran yang
738
Kewirau- Penilaian
Kreatif
kamu buat jangka
berbentuk Kegitan
lingkaran yang
sempurna ? Mengidentifikasi Hlm. 75
sifat-sifat belah
Menyebutkan ketupat
benda-benda apa
saja yang
berbentuk Menggambar belah
lingkaran ketupat
Mempelajari sifat-
sifat dan cara
menggambar
lingkaran
Menjawab tugas
Hlm. 73
Mempelajari sifat-
sifat dan cara
menggambar
belah ketupat dan
layang-layang
Mengerjakan
kegiatan Hlm. 75
6.2.Mengidentifikas SIFAT-SIFAT o Rasa ingin o Berorientasi Memahami sifat- Mengidentifikasi Tugas Laporan Latihan 7 6 jp Sumber:
i sifat-sifat bangun BANGUN tahu , tugas dan sifat dan cara sifat-sifat bangun Indvidu buku hlm. 77 Buku
ruang o Mandiri, hasil mengambar prisma tegak, pekerjaan MATEMA
Bangun Ruang ; Limas, dan Kerucut rumah Latihan 8
Bangun Ruang o Percaya diri TIKA 5B
o Kreatif, hlm. 78
Tabung
(Hlm. 75) o Kerja keras, o Keorisinilan Latihan 9
Prisma tegak Menggambar
o Disiplin, segiempat bangun prisma hlm. 79
o Demokratis, Limas segiempat tegak, Limas, dan Latihan 10
Kerucut Alat:
o Tanggung- Limas segitiga hlm. 80
Pensil,
jawab , Kerucut Latihan 11 jangka,
o Menghargai Mengerjakan hlm. 81 penggaris,
Prestasi latihan 11 s.d 12 Latihan 12 dan
Mengerjakan penghapus.
739
Kewirau- Penilaian
Kreatif
tugas hlm. 83
mengerjakan tugas Tugas hlm.
dari guru latihan 7 82
hlm. 77, latihan 8
Hlm. 78 dan
latihan 9 Hlm. 79
6.3.Menentukan SIFAT-SIFAT o Rasa ingin o Berorientasi Mempelajari cara Membuat jaring- Tugas Laporan tugas Hlm. 6 jp Sumber:
jaring-jaring BANGUN tahu , tugas dan membuat jaring- jaring bangun Indvidu buku 85 Buku
berbagai bangun o Mandiri, hasil jaring bagun ruang ruang sederhana pekerjaan MATEMA
ruang sederhana o Percaya diri sederhana rumah TIKA 5B
Bangun Ruang o Kreatif, latihan 13
Memahami hlm. 86
(Hlm. 75) o Kerja keras, o Keorisinilan bahwa jaring-
o Disiplin, jaring bagun ruang
sederhana bisa
o Demokratis,
dibuat lebih dari Alat:
o Tanggung- satu
Busur
jawab , Mengerjakan derajat,
o Menghargai tugas Hlm. 85 penggaris,
Prestasi Menugaskan pensil,
untuk jangka
mengerjakan
latihan 13
6.4.Menyelidiki SIFAT-SIFAT o Rasa ingin o Berorientasi Menjelaskan Menunjukkan sifat- Tugas Laporan Latihan 1 6 jp Sumber:
sifat-sifat BANGUN tahu , tugas dan simetri lipat dan sifat kesebangun IndVidu buku Hlm. 90 Buku
kesebangunan dan o Mandiri, hasil cara mencari antarbangun pekerjaan MATEMA
simetri o Percaya diri simetri lipat rumah TIKA 5B
Kesebanguan dan o Kreatif, Latihan 2
Simetri pada Menjelaskan Menunjukkan dan
o Kerja keras, o Keorisinilan contoh soal Hlm. Hlm. 92
bangun Datar menentukan sifat-
o Disiplin, 92 sifat simetri lipat
Menunjukkan
kesebangun o Demokratis, Menugaskan dan simetri putar
antarbangun datar mengerjakan
o Tanggung- latihan 1 s.d 2
(Hlm. 88) Alat:
740
Kewirau- Penilaian
Kreatif
Menentukan simetri jawab , Menjelaskan
lipat dan simetri o Menghargai simetri putar dan
putar (Hlm. 91) Prestasi cara mencari
simetri lipat
Menugaskan
untuk
menyebutkan
bangun yang
memiliki simetri
lipat dan putar
6.5.Menyelesaikan SIFAT-SIFAT o Rasa ingin o Berorientasi Menjawab soal Menghitung Tugas Laporan Uji 6 jp Sumber:
masalah yang BANGUN tahu , tugas dan yang berkaitan masalah yang IndVidu buku kompetensi Buku
berkaitan dengan o Mandiri, hasil dengan bangun berkaitan dengan pekerjaan Bab 5. Hlm. MATEMA
bangun datar dan o Percaya diri datar dan ruang bangun datar dan rumah 96 TIKA 5B
bangun ruang o Kreatif, sederhana bangun ruang
sederhana o Kerja keras, o Keorisinilan Mengerjakan uji sederhana
Latihan soal
o Disiplin, kompetensi bab 5. Akhir Tahun
Hlm. 96 Hlm. 99
o Demokratis,
Mengerjakan Alat:
o Tanggung- Latihan soal Akhir
jawab , Tahun Hlm. 99
o Menghargai
Prestasi
741
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
742
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirausah- Penilaian
Nilai Budaya aan/ Indikator Sumber/
Materi Pokok dan Gagasan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Ekonomi Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
1.1. Medeskripsi-  Pengertian NKRI  Demokratis  Percaya diri  Membaca uraian  Menjelaskan  Diskusi  Penilaian  NKRI 4 x 35  Buku
kan Negara  Dasar hukum  Rasa ingin  Berorientasi pengertian NKRI. pengertian kelompok lisan. adalah .... menit. paket
Kesatuan bentuk NKRI. tahu tugas dan  Bertanya jawab NKRI  Penilaian  Indonesia (Buku
Republik hasil tentang isi uraian.  Menyebutkan sikap merupakan Pendidik
 Otonomi daerah
Indonesia dasar hukum (pengamat negara an
dan hubungan luar  Berani  Berdiskusi tentang Kewarga
negeri. mengambil bentuk Indonesia NKRI. an berbentuk ....
perilaku).  Satuan daerah negaraa
 Pemerintahan dan resiko sebagai negara  Menjelaskan n untuk
pemilihan kepala kesatuan. satuan daerah  Penilaian otonom dalam Sekolah
negara.  Berdiskusi tentang otonom dalam unjuk NKRI Dasar
satuan daerah NKRI. kerja misalnya .... Kelas V,
otonom dalam  Menjelaskan (hasil  Indonesia terbitan
NKRI. tentang diskusi). memiliki ESIS,
 Berdiskusi tentang hubungan luar bentuk negara karangan
hubungan daerah negeri yang kesatuan Dra.
otonom dengan dilakukan NKRI karena .... Dyah
NKRI.  Menjelaskan  Sriwiluje
fungsi ng,
 Menjelaskan hak  NKRI perlu
pemilihan M.Pd.)
daerah otonom mengadakan
umum dan hlm. 1—
dalam mengadakan Pemilihan
pengaruhnya 3.
hubungan luar Umum
negeri. terhadap NKRI. untuk ....  Orangtua
 Menceritakan  Teman.
pengetahuan  Pengala
individual tentang man
pemilihan umum. siswa,
dst.
743
Nilai Budaya Kewirausah- Indikator Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan aan/ Gagasan Kegiatan Alokasi
Uraian Materi Pembelajaran Waktu
Bangsa Ekonomi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
 Berdiskusi tentang
hubungan NKRI
dan pemilihan
umum
 Keberadaan NKRI.  Demokratis  Percaya diri  Membaca uraian di  Menunjukkan  Diskusi  Penilaian  Batas utara
 Rasa ingin  Berorientasi buku teks tentang sisi utara kelompok lisan. NKRI
tahu tugas dan keberadaan NKRI. selatan, timur,  Penilaian adalah ....
hasil  Memperhatikan dan barat NKRI, sikap  Batas selatan
gambar peta serta (pengamat NKRI
 Berani
Indonesia. menyebutkan an adalah ....
mengambil nama negara
resiko  Menjelaskan batas perilaku).  Batas barat
atau perairan
 Kepemimpi utara, selatan, yang menjadi  Penilaian NKRI
nan timur, dan barat batas NKRI. unjuk adalah ....
NKRI. kerja  Batas timur
 Menyebutkan (keberania
 Bertanya jawab posisi lintang NKRI
tentang fungsi n anak adalah ....
dan bujur bercerita
deskripsi garis NKRI.  Indonesia
lintang dan bujur dan
 Memahami keterlibata terletak di ...
dalam menjelaskan derajat ...
letak negara. tujuan n dalam
penetapan batas- diskusi).  sampai ...
 Menyebutkan batas fisik derajat ...,
derajat lintang dan NKRI. dan ...
bujur NKRI dan derajat ...
bagian-bagian  Menjelaskan
wilayahnya (darat, fungsi wilayah  sampai ...
laut, udara). daratan NKRI. derajat ....
 Berdiskusi tentang  Menjelaskan  Fungsi
fungsi wilayah fungsi wilayah wilayah
daratan NKRI. laut NKRI. daratan NKRI
 Menjelaskan adalah ....
fungsi wilayah laut fungsi wilayah  Fungsi
NKRI. udara NKRI. wilayah laut
NKRI
 Berdiskusi tentang adalah ....
batas landas
kontinen suatu  Fungsi
negara berdasarkan wilayah udara
Konvensi PBB. NKRI
adalah ....
fungsi wilayah  Zona Ekonomi
Eksklusif
744
Kreatif
udara NKRI. adalah ....
1.2. Menjelaskan  Arti penting  Bertanggung  Percaya diri  Membaca uraian  Memahami arti  Tugas  Penilaian  Apa maksud 6 X 35  Buku
pentingnya keutuhan NKRI. jawab  Berorientasi tentang sejarah penting individu. daya semboyan menit. paket
keutuhan  Semangat tugas dan berdirinya NKRI. keutuhan NKRI. nalar. Bhinneka hlm. 5—
Negara Kebangsaan hasil  Mendiskusikan  Penilaian Tunggal Ika? 9.
Kesatuan usaha-usaha yang unjuk  Apa saja usaha  Berbagai
 Berani
Republik telah dilakukan kerja yang buku
Indonesia mengambil
resiko para pemimpin (hasil dilakukan sejarah
bangsa pada masa diskusi). pemimpin perjuang
lalu demi bangsa kita an
terciptanya NKRI. dahulu dalam bangsa.
 mewujudkan  Teman.
NKRI?
 Mendaftarkan
sejumlah peristiwa  Mengapa
penting yang Indonesia
terjadi dalam berbentuk
proses negara
pembentukan kesatuan?
NKRI.
 Menjelaskan
pengertian
semboyan
Bhinneka Tunggal
Ika
 Menghubungkan
prinsip semboyan
Bhinneka Tunggal
Ika dengan usaha
para pemimpin
bangsa pada masa
lalu.
 Menjelaskan arti
penting keutuhan
NKRI.
 Fungsi Pancasila  Bertanggung  Percaya diri  Membaca sejarah  Mampu  Tugas  Penilaian  Apa alasan
sebagai perekat jawab  Berorientasi singkat tentang menjelaskan berkelom lisan. dibentuknya
persatuan bangsa.  Semangat tugas dan Pancasila. fungsi Pancasila pok.  Penilaian Pacasila?
Kebangsaan hasil  Membaca poin- sebagai perekat daya  Apa fungsi
poin sila dalam persatuan nalar. Pancasila bagi
 Berani
745
Kreatif
mengambil Pancasila atau bangsa.  Penilaian NKRI?
resiko menirukan unjuk
pembacaan kerja
Pancasila. (keberania
 Memperhatikan n anak
gambar burung bercerita
garuda Pancasila. dan
keterlibata
 Menunjuk
n dalam
lambang-lambang diskusi).
pada tameng
burung garuda
berdasarkan kelima
sila Pancasila.
 Mendiskusikan
sebab-sebab
dirumuskannya
Pancasila.
 Mendiskusikan isi
pancasila.
 Mendiskusikan
fungsi Pancasila
bagi NKRI.
 Makna kesatuan  Bertanggung  Percaya diri  Menyebutkan  Mampu  Tugas  Penilaian  Apa makna
wilayah Indonesia. jawab  Berorientasi berbagai segi menjelaskan individu lisan. kesatuan
 Semangat tugas dan kehidupan makna kesatuan  Logika wilayah
Kebangsaan hasil bernegara (politik, wilayah dan Indonesia dari
sosial budaya, Indonesia dari kreativitas segi ekonomi?
 Berani
ekonomi, keempat segi contoh  Apa makna
mengambil pertahanan- kehidupan
resiko yang kesatuan
keamanan). bernegara diberikan wilayah
 Menjelaskan (politik, sosial siswa. Indonesia dari
makna kesatuan budaya, segi sosial-
 Penilaian
wilayah Indonesia ekonomi, budaya?
pertahanan- unjuk
dari segi politik. kerja
keamanan).
 Menjelaskan (keberania
makna kesatuan n anak
wilayah Indonesia mengungk
dari segi sosial- apkan isi
budaya. pikiran).
746
Kreatif
 Menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi ekonomi.
 Menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi
pertahanan-
keamanan.
 Menuliskan contoh
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dalam keempat
segi tersebut.
1.3. Menunjuk-kan  Contoh-contoh atau  Cinta tanah  Percaya diri  Memfoto kopi  Memahami  Tugas  Penilaian  Apabila terjadi 2 x 35  Buku
contoh-contoh ilustrasi perilaku air  Berorientasi gambar pada buku prinsip-prinsip individu. unjuk kerusuhan, menit. paket
perilaku dalam yang baik dalam tugas dan pelajaran. sikap kerja sikap yang hlm. 14--
menjaga menjaga keutuhan hasil  Mewarnai gambar memelihara (keberania seharusnya 18.
keutuhan NKRI. yang menunjukksn keutuhan NKRI. n anak diambil aparat Teman.
 Berani
Negara sikap yang benar. memilih penegak
Kesatuan mengambil gambar hukum Lingkungan
Republik resiko  Menjelaskan
dan adalah .... rumah
Indonesia gambar yang telah kreativitas (gambar A (keluar
diwarnai dan pewarnaa atau gambar ga),
alasan memilih n gambar) B). sekolah
gambar tersebut. , dst.
 Penilaian
lisan
ketika
siswa
mencerita
kan
gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.
Jakarta, .................................
747
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
748

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Materi Kewirausah- Penilaian

Nilai Budaya aan/ Indikator
Pokok dan Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Uraian Ekonomi Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
Bangsa Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Materi Kreatif
2.1. Menjelaskan  Pengertian  Menghargai,  Percaya diri  Mengidentifikasi  Menjelaskan  Tugas  Penilaian  Mengapa 4 x 35  Buku paket
pengerti-an dan perundang- Prestasi  Berorientasi macam-macam pengertian individu. tertulis perlu dibuat menit. (Buku
pen-tingnya undangan  Bersahabat / tugas dan peraturan di rumah perundang- (kemampu peraturan Pendidikan
peraturan  Fungsi / Komuniktif hasil dan di sekolah. undanan pusat an perundang- Kewarganeg
perundang- pentingnya Menjelaskan dan daerah. analitis). undang-an? araan untuk
 Menghargai, 
undangan peraturan pengertian  Memahami  Penilaian  Mengapa Sekolah
tingkat pusat Prestasi Dasar Kelas
perundang- perundang- perbedaan fungsi unjuk hak asasi
dan daerah.  Berani V, terbitan
undangan undangan. tiap peraturan kerja manusia
mengambil yang berlaku di (keberania perlu diatur ESIS,
resiko  Mendiskusikan karangan
perbedaan fungsi tingkat pusat dan n anak berdasakan
daerah. bercerita) undang- Dra. Dyah
peraturan tingkat Sriwilujeng,
pusat dan tingkat  Mengetahui  Penilaian uundang?
M.Pd.) hlm.
daerah. berbagai hal yang tertulis 30—33.
 Mengidentifikasi perlu diatur (kemampu
dengan undangan  Berbagai
berbagai hal yang peraturan di
perlu diatur dengan undang. analitis).
sekolah.
undang-undang.  Memahami sebab  Penilaian
dan asas unjuk  Berbagai
 Menjelaskan sebab peraturan di
beberapa hal perlu pembuatan kerja
undang-undang (keberania rumah.
diatur dengan
undang-undang n anak
menjelask
an
pemikiran
nya)

749
Materi Nilai Budaya Kewirausah- Indikator Penilaian
Pokok dan aan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Uraian Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
Bangsa Ekonomi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Materi Kreatif
2.2. Memberikan  Tata urutan  Cinta Damai  Percaya diri  Membaca informasi  Mengetahui tata  Tugas  Penilaian  UUD 1945 4 x 35  Buku paket
contoh peraturan  Berorientasi dan menjelaskan urutan  kelompok tertulis merupakan menit. hlm. 35—
peraturan perundang- tugas dan UUD 1945. perundang- (kemampu peraturan 42.
perundang- undangan di hasil  Membaca informasi undangan di an yang  Teks UUD
undangan Indonesia. dan menjelaskan Indonesia. analitis). terdapat 1945.
 Berani
tingkat pusat undang-undang atau  Memahami  Penilaian pada
dan daerah, mengambil tataran ....  Teks
resiko peraturan pengganti kandungan dan unjuk Undang-
seperti pajak, undang-undang. fungsi peraturan- kerja dan
antikorupsi, lalu  Kepemimpi berfungsi Undang
 Membaca informasi peraturan (keberania atau Per-
lintas, dan nan perundang- n anak sebagai ....
larangan dan menjelaskan (dan lain- aturan
Peraturan undangan yang menjelask Pengganti
merokok. berlaku di an lain)
Pemerintah. Undang-
Indonesia pemikiran Undang.
 Membaca informasi
berdasarkan nya)
dan menjelaskan hierarkinya.  Teks Pe-
Peraturan Presiden. raturan
 Membaca informasi Pemerintah.
dan menjelaskan  Teks Pe-
Peraturan Daerah. raturan
Presiden.
 Teks Pe-
raturan
Daerah.
 Contoh  Cinta Damai  Percaya diri  Membaca berbagai  Mengetahui  Tugas  Penilaian  Apa akibat
peraturan  Berorientasi contoh peraturan. akibat mematuhi individu. tertulis melanggar
perundang- tugas dan  Menjelaskan sebab peraturan dan (kemampu peraturan
undangan hasil masyarakat harus undang-undang an daerah yang
yang mematuhinya, serta bagi individu dan analitis). berisi
 Berani
berlaku di akibat yang akan masyarakat.  Penilaian larangan
Indonesia. mengambil merokok di
resiko terjadi jika  Mengetahui unjuk
masyarakat akibat melanggar kerja . tempat
melanggarnya. peraturan dan umum?
undang-undang
bagi individu dan
masyarakat.
750
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
751

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Kewirausah Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya -aan/ Gagasan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter Jenis Bentuk Contoh
Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Materi Bangsa Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
3.1. Mendekripsik-  Pengertian  Senang  Percaya  Menjelaskan pengertian  Mendeskripsikan  Tugas  Penilaian  Menurutmu  Buku paket
an pengertian organisasi. membaca, diri organisasi. pengertian organisasi. kelomp tertulis. , siapakah 4 x 35 (Buku
organisasi  Ciri-ciri  Peduli sosial  Berorientas  Mendaftar nama-nama  Menyebutkan contoh- ok.  Penilaian yang Pendidikan
berhak menit. Kewargane
organisasi. i tugas dan organisasi yang contoh tujuan  Observ unjuk
hasil diketahui siswa. organisasi. asi. kerja menjadi garaan
 Tujuan
(kepercay anggota untuk
organisasi.  Mengharga  Berdiskusi dan  Menyebutkan contoh-
organisasi Sekolah
i, Prestasi memperkirakan tujuan contoh anggota aan diri
 Anggota pecinta Dasar Kelas
suatu organisasi. organisasi. anak
organisasi.  Berani
dalam perangko? V, terbitan
mengambil  Berdiskusi dan berimajin ESIS,
resiko memperkirakan anggota asi). karangan
suatu organisasi. Dra. Dyah
 Keterlibat
Sriwilujeng
an anak , M.Pd.)
dalam hlm. 60—
diskusi. 62.
 Teman.
 Lingkungan
rumah
(keluar-ga),
sekolah,
dst.
 Ciri-ciri  Senang  Percaya  Berdiskusi dan  Merumuskan contoh  Tugas  Penilaian  Siapa
organisasi membaca, diri memperkirakan struktur struktur organisasi. kelomp tertulis. pemegang
(lanjutan)  Peduli sosial  Berorientas suatu organisasi.  Merumuskan contoh ok.  Penilaian jabatan
 Struktur i tugas dan  Berdiskusi dan tata tertib organisasi.  Observ unjuk tertinggi di
752
Materi Pokok Nilai Budaya Kewirausah Penilaian
-aan/ Gagasan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Materi Bangsa Ekonomi Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
organisasi. hasil  mendaftar sejumlah asi. kerja sekolahmu?
 Tata tertib  Berani peraturan tentang suatu  (kepercay
organisasi. mengambil organisasi. aan diri
resiko  Menyusun suatu anak
 Kepemimp organisasi fiktif. dalam
inan  Merumuskan tujuan, berimajin
anggota, struktur, dan asi).
peraturan organisasi  Keterlibat
fiktif tersebut. an anak
dalam
diskusi.
3.2. Menyebut-kan  Contoh-  Peduli  Percaya  Mendaftar contoh-  Menjelaskan tujuan,  Tugas  Penilaian  Tujuan 2 x 35  Buku paket
contoh organisasi di contoh lingkungan diri contoh organisasi di anggota, struktur, dan kelomp lisan. organisasi menit. hlm. 63—
lingkungan sekolah organisasi di  Berorientas sekolah dan masyarakat. tata tertib berbagai ok.  Penilaian Pramuka 68.
dan masyarakat. sekolah dan i tugas dan  Menyebutkan tujuan, organisasi di sekolah unjuk adalah ...  Teman.
masyarakat hasil anggota, struktur, dan dan masyarakat. kerja.  Para
beserta tata tertibnya.
 Berani pengurus
fungsinya.
mengambil  Menyebutkan fungsi dan anggota
resiko organisasi-organisasi organisasi
tersebut bagi individu yang ada di
dan masyarakat. sekolah dan
 masyarakat.
 Lingkungan
rumah
(keluarga),
sekolah,
masyarakat,
dst.
3.3. Menampilkan  Contoh-  Demokratis  Percaya  Memfotokopi gambar  Memahami prinsip-  Tugas  Penilaian  Untuk 2 x 35  Buku paket
peran serta dalam contoh atau diri pada buku pelajaran. prinsip mengenal individ unjuk membantu menit. hlm. 69—
memilih organisasi ilustrasi  Berorientas  Mewarnai gambar yang organisasi, serta sikap u. kerja menjaga 73.
di sekolah. perilaku yang i tugas dan menunjukkan sikap yang dalam memilih dan (keberani kesehatan  Lingkungan
baik dan hasil benar. memanfaatkan an anak murid- rumah
buruk dalam organisasi. memilih murid di (keluar-ga),
 Berani  Menjelaskan gambar
memilih dan gambar sekolah, sekolah,
memanfaatk mengambil yang dan krea- Made
resiko dst.
tivitas sebaiknya
 Kepemimp pewar-
naan
753
Materi Pokok Nilai Budaya Kewirausah Penilaian
-aan/ Gagasan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Materi Bangsa Ekonomi Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
inan gambar)
 an organisasi  telah diwarnai dan  Penilaian  bergabung
yang ada di alasan memilih gambar lisan dengan ....
masyarakat. tersebut. ketika (gambar A
 Menjelaskan alasan siswa atau
pemilihan gambar. mencerita gambar B).
kan
gambar
dan
alasan
pemilihan
gambar.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
754

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Budaya Kewirausah- Penilaian

Materi Pokok aan/ Gagasan Indikator Sumber/
Dan Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Uraian Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Karakter Ekonomi Waktu
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
4.1. Mengenal  Pengertian  Menghargai,  Percaya diri  Mendiskusikan  Memahami  Tugas  Penilaian  Mengapa 2 x 35  Buku paket
bentuk-bentuk keputusan Prestasi,  Berorientasi pengertian dan definisi keputusan individu. lisan. keputusan menit. (Buku
keputusan bersama. bersama.  Kreatif tugas dan hasil bentuk-bentuk bersama.  Penilaian bersama Pendidikan
 Bentuk-bentuk keputusan  Memahami sikap. dianggap Kewargane
 Menghargai,
keputusan bersama. bentuk-bentuk penting? garaan
Prestasi  Penilaian
untuk
bersama.  Mendiskusikan keputusan unjuk
 Berani Sekolah
 Kemauan manfaat bersama. kerja
mengambil musyawarah dan Dasar Kelas
bermusyawara resiko  Memahami
V, terbitan
h untuk mufakat. prinsip-prinsip ESIS,
mufakat. musyawarah dan karangan
mufakat. Dra. Dyah
Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm.
82—87.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan
rumah
(keluarga),
sekolah,
dst.
4.2. Memahami  Reaksi  Menghargai,  Percaya diri  Mengerjakan soal  Memahami  Tugas  Penilaian  Keluargamu 2 x 35  Buku paket
keputusan bersama. terhadap Prestasi,  Berorientasi studi kasus definisi dan individu sikap. berbagi menit. hlm. 90—
keputusan tugas dan hasil tentang berbagai bentuk-bentuk tugas 96.
755
Materi Pokok Nilai Budaya Kewirausah- Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
Dan aan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Uraian Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Karakter Ekonomi Waktu
Materi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Bangsa Kreatif
bersama.  Bersahabat /  Berani keputusan keputusan  Penilaian membersihk  Orang tua.
Komunikatif mengambil bersama. bersama, serta unjuk an rumah.  Teman.
resiko musyawarah dan kerja. Kemu tidak
 Lingkungan
 Kepemimpinan mufakat.. senang
membersihk rumah
 Menentukan (keluar-ga),
sikap yang tepat an kamar
mandi. sekolah,
terhadap dst.
keputusan Tetapi ayah
bersama. menunjukmu
membersihk
an kamar
mandi.
 Apa
pendapat
Ayahmu
tentang sikap
ayahmu?
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
756
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan ( SBK )

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
757
Penilaian
Materi Nilai Budaya KewirauSahaan/ Indikator Pencapaian
Gagasan Kegiatan Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok / Dan Karakter
Ekonomi Kreatif Pembelajaran* K ompetensi instrumen instrument Waktu Belajar
Pembelajaran Bangsa
t
1.1. menjelaskan Makna motif  Disiplin  Berorientasi  mengenal seni  menyebutkan Tes Jawab Sebutkan 4 X 35 Kreasi
makna motif hias.  Kerja keras tugas dan rupa nusantara cirri-ciri berbagai tulis Singkat cirri-ciri menit Seni dan
hias. hasil dan motif pada jenis objek, tema, berbagai Kerajinan
 Kreatif kostum, dan dan symbol dalam jenis objek, Tangan
 Berani
 Demokratif mengambil perhiasan yang karya seni rupa tema, dan Kls V
resiko dipakai dalam nusantara. symbol hal….
 Rasa Ingin
pentas seni tari.  mengelompokkan dalam
tahu  Percaya diri
berbagai jenis karya seni
 Cinta tanah  Keorisinilan rupa
objek, tema, dan
air nusantara?
 Berorientasi symbol dalam
 Bersahabat ke masa depan karya seni rupa
 Menghargai nusantara.
prestasi
 Gemar
membaca
 Peduli
lingkungan
 Peduli
sosial
 Tanggung
jawab
1.2. mengidentifikas Jenis motif  Disiplin  Berorientasi  mengidentifikasi  mengidentifikasi Tes Unjuk Jelaskan 4 X 35 Kreasi
i jenis motif hias hias. Bentuk  Kerja keras tugas dan jenis motif hias. jenis motif hias. tulis kerja jenis motif menit Seni dan
pada karya seni objek hasil  mencari motif hias Kerajinan
rupa Nusantara  Kreatif Tangan
 Berani hias pada kostum
daerah setempat.  Demokratif mengambil yang dipakai para Kls V
resiko penari nusantara. hal….
 Rasa Ingin
tahu  Percaya diri  mengenal tiga
 Cinta tanah  Keorisinilan macam objek:
air manusia, hewan,
 Berorientasi dan tumbuhan.
 Bersahabat ke masa depan
 menemukan jenis
 Menghargai
objek yang ada
prestasi
pada karya seni
 Gemar yang terdapat
membaca pada costum
 Peduli penari.
lingkungan
758
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Materi Pokok Penilaian

Indikator
/ Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Bentuk
Pembelajara Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran* Contoh Waktu Belajar
K ompetensi Teknik instrumen
n instrument
t
2.1.Mengekspresikan Gambar  Disiplin  Berorientasi  mempelajari  Membuat Praktek Praktek Buat kan 4 X 35 Kreasi Seni
diri melalui dekoratif,  Kerja keras tugas dan contoh-contoh gambar gambar menit dan
gambar dekoratif motif-motif hasil motif hias. dekoratif dekoratif Kerajinan
dengan motif hias dekoratif.  Kreatif dengan dengan motif Tangan Kls
 Berani  membuat motif
759
nusantara.  Demokratif mengambil dasar sesuai motif hias hias nusantara V Hal…..
 Rasa Ingin resiko dengan nusantara.
tahu  Percaya diri kreatifitas siswa.
 Cinta tanah air  Keorisinilan  membuat

gambar
 Bersahabat  Berorientasi dekoratif dengan
 Menghargai ke masa cara
prestasi depan menggabungkan
beberapa motif
 Gemar
dasar sesuai
membaca
dengan
 Peduli kreatifitas siswa.
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
2.2.mengekspresikan Gambar  Disiplin  Berorientasi  mendengarkan  membuat Praktek Praktek Buat kan 4 X 35 Kreasi Seni
diri melalui ilustrasi.  Kerja keras tugas dan cerita guru gambar gambar menit dan
gambar ilustrasi hasil tentang ciptaan ilustrasi ilustrasi Kerajinan
dengan tema  Kreatif Tuhan. dengan tema dengan tema Tangan kls
 Berani
hewan dan  Demokratif mengambil  mengamati hewan dan hewan dan V Hal…..
kehidupannya. resiko gambar kehidupanny kehidupannya.
 Rasa Ingin
binatang. a.
 Cinta tanah air  Keorisinilan  tanya jawab
 Bersahabat tentang
 Berorientasi binatang.
 Menghargai ke masa
depan  mengetahui
prestasi
manfaat hewan
 Gemar bagi manusia.
membaca
 menggambar
 Peduli hewan.
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
2.3.membuat motif Motif hias.  Disiplin  Berorientasi  mengenal celup  membuat Praktek Praktek Buat kan 2 X 35
hias dasar  Kerja keras tugas dan ikat. kumpulan kumpulan menit
jumputan kain. hasil  membuat tisu tentang tentang
 Kreatif berbagai berbagai
 Berani celup ikat.
 Demokratif mengambil jenis jenis
 membuat kain karakter karakter
 Rasa Ingin resiko
760
tahu  Percaya diri celup ikat. ragam hias ragam hias
 Cinta tanah air  Keorisinilan dan berbagai dan berbagai
jenis teknik jenis teknik
 Bersahabat  Berorientasi pembuatan pembuatan
 Menghargai ke masa celup ikat. celup ikat.
prestasi depan
 membuat
 Gemar tulisan
membaca berbagai
 Peduli jenis
lingkungan pembuatan
dan karakter
 Peduli sosial ragam hias
 Tanggung teknik celup
jawab ikat.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
761

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Indikator Gagasan Penilaian

Materi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi Sarana Dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan
Pokok Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Bentuk Contoh Waktu Sumber
K Ompetensi Pembelajaran* Teknik
Instrumen Instrumen
3.1. Mengidentifikasi Apresiasi  Disiplin  Berorientasi Siswa dapat Mengapresiasi Tes Isian dan Sebutkan 2 x 35’ Buku paket
berbagai ragam musik dan  Kerja keras tugas dan hasil menunjukkan beberapa lisan uraian macam- SBK
lagu daerah lagu wajib  Berani macam- musik/lagu dan macam Buku Saya
Nusantara dan daerah  Kreatif macam musik wajib dan tulisan musik
mengambil Ingin
Nusantara  Demokratif resiko daerah daerah daerah Terampil
Nusantara dan
 Rasa Ingin tahu  Percaya diri
Kreatif,
 Cinta tanah air  Keorisinilan Grafindo
 Bersahabat  Berorientasi Kaset/
 Menghargai ke masa depan musik/la
prestasi gu wajib
 Gemar dan
membaca daerah
Nusantar
 Peduli a
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung jawab
3.2. Menjelaskan Apresiasi  Disiplin  Berorientasi  Siswa dapat  Mengapresia Tes Isian dan Bagaimana 2 x 35’  Buku
makna musik dan  Kerja keras tugas dan hasil memainkan si beberapa lisan uraian cara paket
ansambel lagu wajib  Berani ansambel musik/lagu dan memainkan SBK
sejenis. dengan dan daerah  Kreatif sejenis wajib dan tulisan ansambel
mengambil  Buku
iringan di depan Nusantara  Demokratif resiko daerah sejenis Saya
penonton Nusantara Ingin
 Cinta tanah air Terampil
 Keorisinilan dan
762
 Bersahabat  Berorientasi Kreatif,
 Menghargai ke masa depan Grafindo
prestasi  Kaset/
 Gemar musik/la
membaca gu wajib
dan
 Peduli daerah
lingkungan Nusantar
 Peduli sosial a
 Tanggung jawab
3.3. Menampilkan Pertunjukka  Disiplin  Berorientasi  Menampilkan/  Mempertunju Tes Isian dan Sebutkan 2 x 35’  Buku
sikap apresiatif n alat musik  Kerja keras tugas dan hasil mempertunjuk kkan lisan uraian lagu anak- paket
terhadap ritmis  Berani kan lagu anak- permainan dan anak SBK
berbagai  Kreatif anak diiringi alat musik tulisan diiringi alat
mengambil  Buku
musik/lagu  Demokratif resiko alat musik ritmis dengan musik Saya
daerah ritmis di depan penuh ritmis Ingin
Nusantara penonton. percaya diri Terampil
 Cinta tanah air  Keorisinilan  Memainkan  menggunaka dan
 Bersahabat  Berorientasi alat musik n alat musik Kreatif,
 Menghargai ke masa depan ritmis dengan ritmis yang Grafindo
prestasi irama dan disediakan,  Kaset/
tempo yang siswa dapat musik/la
 Gemar
tepat. memainkan / gu wajib
membaca
 Menampilkan/ mengiringi dan
 Peduli sebuah lagu
mempertunjuk daerah
lingkungan
kan lagu anak-  permainan Nusantar
 Peduli sosial anak diiringi alat musik a
 Tanggung jawab alat musik ritmis dengan
ritmis di depan penuh
penonton percaya diri
763
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
764

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

Instrumen Instrumen
4.1. Memainkan Memainkan  Disiplin  Berorientasi Siswa dapat Mendengarkan Tes lisan Isian dan Sebutkan 2 x 35’ Buku paket
alat musik ansambel  Kerja keras tugas dan hasil memainkan penjelasan dan uraian cara SBK
ritmis dan sejenis  Berani ansambel guru tulisan memainkan  Buku
melodis  Kreatif sejenis, dengan Mengenai ansambel
mengambil Saya
sederhana  Demokratif resiko menggunakan ansambel sejenis, Ingin
dalam bentuk alat musik sejenis dengan Terampil
 Rasa Ingin  Percaya diri
ansambel melodi menggunaka dan
tahu
sejenis  Keorisinilan n alat musik Kreatif,
 Cinta tanah air melodi
 Berorientasi ke Grafindo
 Bersahabat masa depan  Kaset/
 Menghargai musik/lag
prestasi u wajib
 Gemar dan
membaca daerah
Nusantar
 Peduli a
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
4.2. Mengadakan perpaduan  Disiplin  Berorientasi  Siswa dapat  Dengan Tes lisan Isian dan Bagaimana 2 x 35’  Buku
pementasan musik, tari  Kerja keras tugas dan hasil pementasan bimbingan dan uraian cara perpa paket
perpaduan dan bahasa  Berani perpa duan guru, tulisan duan musik, SBK
musik, tari  Kreatif musik, tari dan memainkan tari dan
mengambil  Buku
dan bahasa  Demokratif resiko bahasa alat musik bahasa Saya
 Rasa Ingin pianikadan Ingin
 Percaya diri alat musik
765
tahu  Keorisinilan ritmis. Terampil
 Cinta tanah air  Berorientasi ke Dengan lagu dan
masa depan berjudul Kreatif,
 Bersahabat Kulihat Ibu Grafindo
 Menghargai pertiwi  Kaset/
prestasi musik/lag
 Gemar u wajib
membaca dan
 Peduli daerah
lingkungan Nusantar
a
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
766
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Gagasan Indikator Penilaian Sarana

Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi
Kegiatan Pencapaian Bentuk Contoh Dan
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Teknik Waktu
Pembelajaran* Kompetensi instrument instrument Sumber
5.1. Mengidentifi- Tari Bertema  Disiplin  Berorientasi  Mengenal  Mengamati Tes Isian dan Sebutkan 2 x 35  Buku
kasi gerak,  Kerja keras tugas dan gerak, busana, gambar , foto, lisan uraian gerak, Menit paket
busana, dan hasil dan film atau dan busana, dan SBK
perlengkapan  Kreatif perlengkapan model tentang tulisan perlengkapa
 Berani  Buku
seni tari  Demokratif mengambil seni tari daerah gerak, busana, nseni tari Saya
Nusan tara resiko Jawa Barat dan Nusan tara Ingin
 Rasa Ingin tahu
daerah lain. perlengkapan daerah lain. Terampi
 Cinta tanah air  Percaya diri seni tari l dan
 Bersahabat  Keorisinilan daerah Jawa Kreatif,
 Berorientasi Barat Grafind
 Menghargai
prestasi ke masa  Mengidentifik o
depan asi gerak,  Film
 Gemar
busana dan dokume
membaca
perlengkapan nter
 Peduli seni tari
lingkungan daerah Jawa  Gambar
Barat atau
 Peduli sosial
foto
 Tanggung  Menyebutkan
jawab kelengkapan
tari daerah
Jawa Barat
 Membedakan
bentuk gerak
tari daerah
Jawa Barat
767
5.2. Menampilkan Apresiasi Tari  Disiplin  Berorientasi  Mengapresiasi  Mengamati Tes Isian dan Bagaimana 2 x 35  Buku
sikap  Kerja keras tugas dan keunikan gambar , foto, lisan uraian sikap Menit paket
apresiatif hasil gerak, busana, film atau dan apresiatif SBK
terhadap  Kreatif dan model tentang tulisan terhadap
 Berani  Buku
keuni kan  Demokratif mengambil perlengkapan gerak, busana, keuni kan Saya
gerak, resiko karya seni tari dan gerak, Ingin
 Rasa Ingin tahu
busana, dan Nusantara perlengkapan busana, dan Terampi
per  Cinta tanah air  Percaya diri daerah lain seni tari per l dan
lengkapan  Bersahabat  Keorisinilan Nusantara lengkapan Kreatif,
karya seni daerah lain karya seni Grafind
 Menghargai  Berorientasi
tari Nusan  Mengidentifik tari Nusan o
prestasi ke masa
tara daerah asi tara daerah
 Gemar depan  Film
lain. keistimewaha lain.
membaca dokume
n dan nter
 Peduli keunikan
lingkungan karya seni tari  Gambar
daerah lain atau
 Peduli sosial
foto
 Tanggung  Mengapresiasi
jawab keunikan dan
keistimewaha
n gerak,
busana dan
perlengkapan
seni tari
Nusantara
daerah lain
5.3 Menampilkan Apresiasi Tari  Disiplin  Berorientasi  Mengapresiasi  Mengamati Tes Isian dan Bagaimana 2 x 35  Buku
sikap  Kerja keras tugas dan simbol yang gambar, foto lisan uraian sikap Menit paket
apresiatif hasil terkandung atau film dan apresiatif SBK
terhadap  Kreatif dalam karya tentang tulisan terhadap
 Berani  Buku
simbol yang  Demokratif mengambil seni tari simbol yang simbol yang Saya
terkandung resiko Nusantara terkandung terkandung Ingin
 Rasa Ingin tahu
dalam karya daerah lain dalam karya dalam Terampi
seni tari  Cinta tanah air  Percaya diri seni tari karya seni l dan
Nusantara  Bersahabat  Keorisinilan Nusantara tari Kreatif,
daerah lain daerah lain Nusantara Grafind
 Menghargai  Berorientasi
 Mengidentifik daerah lain o
prestasi ke masa
depan asi simbol  Film
 Gemar
yang dokume
membaca
terkandung nter
 Peduli dalam karya
lingkungan seni tari  Gambar
Nusantara atau
 Peduli sosial
daerah lain foto
768
 Tanggung  Mengapresiasi
jawab simbol yang
terkandung
dalam karya
seni tari
Nusantara
daerah lain
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
769

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
770
Gagasan Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi Sarana Dan
Kegiatan Pencapaian
Dasar Pokok Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Bentuk Contoh Waktu Sumber
Pembelajaran* K Ompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
7.1 Mendiskripsi kesesuaian  Disiplin  Berorientasi  Menjelaskan  Siswa dapat Tes Isian dan  Jelaskan 2 x 35’  Buku
kesesuaian fungsi,  Kerja keras tugas dan hasil tentang menguraikan lisan uraian prinsip paket
fungsi, kekuatan  Berani prinsip prinsip dan komposi SBK
kekuatan dan  Kreatif komposisi, komposisi, tulisan si,
mengambil  Buku
dan keindahan  Demokratif resiko proporsi, dan proporsi, dan proporsi, Saya
keindahan karya keseimbangan keseimbangan dan Ingin
karya kerajinan dalam dalam dari keseimb Terampil
tahu
kerajinan meronce  Keorisinilan berbagai berbagai angan dan
meronce  Cinta tanah air benda hias. benda hias dalam
 Berorientasi ke Kreatif,
 Bersahabat  Mengelompok  Siswa dapat dari ber- Grafindo
masa depan
-kan benda mengelom- bagai
 Menghargai  Kaset/CD
hias sesuai pokkan benda benda
prestasi musik/lag
prinsip hias sesuai hias
 Gemar u wajib
komposisi, prinsip  Jelaskan dan
membaca
irama, dan komposisi, benda daerah
 Peduli kesatuan. irama, dan hias Nusantar
lingkungan kesatuan sesuai a
 Peduli sosial prinsip
komposi
 Tanggung si,
jawab irama,
dan
kesatuan
7.2.Menampilkan apresiatif  Disiplin  Berorientasi  Merancang  Siswa dapat Praktik Praktik  Rancang 2 x 35’  Buku
sikap terhadap  Kerja keras tugas dan hasil benda merancang kan paket
apresiatif karya  Berani kerajinan benda benda SBK
terhadap kerajinan  Kreatif dengan teknik kerajinan kerajina
mengambil  Buku
karya meronce  Demokratif resiko merangkai. dengan teknik n dengan Saya
kerajinan Nusantara  Membuat merangkai. teknik Ingin
meronce daerah benda  Siswa dapat merangk Terampil
tahu
Nusantara setempat  Keorisinilan kerajinan membuat ai. dan
daerah  Cinta tanah air
 Berorientasi ke dengan benda  Buat kan Kreatif,
setempat  Bersahabat teknik kerajinan benda Grafindo
masa depan
 Menghargai merangkai dengan kerajina  Kaset/CD
prestasi  Mengelompok teknik n dengan musik/lag
kan benda merangkai. teknik u wajib
 Gemar
pakai/hias  Siswa dapat merangk dan
membaca
berdasarkan mengelom- ai daerah
 Peduli
prin sip pokkan benda  Buat kan Nusantar
lingkungan
komposisi pakai / hias benda a
 Peduli sosial bentuk dari berdasarkan pakai /
771
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
772

Kelas :V
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

Kegiatan Pencapaian
Pembelajaran* K Ompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
8.1 Merancang karya  Disiplin  Berorientasi  Membedakan  Siswa dapat Tes lisan Isian dan  Jelaskan 2 x 35’  Buku
karya kerajinan  Kerja keras tugas dan karakteristik membedakan dan uraian prinsip paket
kerajinan meronce hasil bahan alam karakteristik tulisan komposi SBK
meronce  Kreatif untuk mem bahan alam si,
 Berani  Buku
 Demokratif mengambil buat benda dalam membuat proporsi Saya
 Rasa Ingin resiko pakai teknik benda pakai , dan Ingin
meronce teknik meronce. keseimb Terampi
 Membedakan  Siswa dapat angan l dan
 Cinta tanah air  Keorisinilan dalam
karakteristik membedakan Kreatif,
 Bersahabat  Berorientasi bahan buatan karakteristik dari ber- Grafind
untuk mem- bahan buatan bagai o
 Menghargai ke masa depan
buat benda dalam membuat benda
prestasi  Kaset/
pakai teknik benda pakai hias
 Gemar CD
meronce. teknik meronce.  Jelaskan musik/la
membaca
 Merancang  Siswa dapat benda gu wajib
 Peduli hias
benda merancang dan
lingkungan sesuai
kerajinan benda kerajinan daerah
 Peduli sosial dengan teknik dengan teknik prinsip Nusanta
meronce. meronce komposi ra
 Tanggung si,
jawab  Membuat  Siswa dapat irama,
benda membuat benda dan
kerajinan kerajinan dengan kesatua
dengan teknik teknik meronce. n
meronce.
8.2. Membuat karya  Disiplin  Berorientasi  Mengelompok  Siswa dapat Praktik Praktik  Rancan 2 x 35’  Buku
773
karya kerajinan tugas dan -kan benda mengelom- gkan paket
kerajinan meronce  Kerja keras hasil pakai/hias pokkan benda benda SBK
meronce  Berani berdasarkan pakai / hias kerajina  Buku
 Kreatif prinsip berdasarkan n
mengambil Saya
 Demokratif resiko komposisi prinsip dengan Ingin
 Rasa Ingin bentuk dari komposisi bentuk teknik Terampi
 Percaya diri teknik dari teknik merang
tahu l dan
 Keorisinilan meronce. meronce. kai. Kreatif,
 Cinta tanah air
 Berorientasi  Menyebutkan  Siswa dapat  Buat Grafind
 Bersahabat ke masa depan ba han dan alat menyebutkan kan o
 Menghargai dalam berbagai bahan benda  Kaset/
prestasi pembuatan dan alat dalam kerajina CD
benda mainan pembuatan n musik/la
 Gemar
yang dige- model benda dengan gu wajib
membaca
rakkan dengan yang digerakan teknik dan
 Peduli tali dengan tali. merang daerah
lingkungan kai
 Menyebutkan  Siswa Nusanta
 Peduli sosial ber bagai dapatmenyebut-  Buat ra
 Tanggung bentuk model kan berbagai kan
jawab benda yang di bentuk model benda
gerakkan benda yang dige- pakai /
dengan tali. rakan dengan tali. hias
 Menjelaskan  Siswa dapat berdasar
fungsi menjelaskan kan
komponen mo- fungsi komponen prinsip
del benda yang model benda komposi
digerakkan yang digerakkan si
dengan tali. dengan tali. bentuk
dari
teknik
merang
kai.
8.3.Merancang benda  Disiplin  Berorientasi  Menjelaskan  Siswa dapat Tes lisan Isian dan  menjela 2 x 35’  Buku
benda permainan  Kerja keras tugas dan cara kerja menjelaskan dan uraian skan paket
permainan yang hasil pembuatan cara kerja tulisan cara SBK
yang digerakkan  Kreatif model benda pembuatan kerja
 Berani  Buku
digerakkan dengan tali  Demokratif mengambil yang model benda pembuat Saya
dengan tali resiko digerakkan yang digerakkan an Ingin
 Rasa Ingin
dengan tali. dengan tali. model Terampi
 Mengelompok  Siswa dapat benda l dan
 Cinta tanah air  Keorisinilan yang
kan model mengelom Kreatif,
digerak
774
 Bersahabat  Berorientasi benda yang pokkan model kan Grafind
 Menghargai ke masa depan digerakkan benda yang dengan o
prestasi dengn tali digerakkan tali.  Kaset/
berdasarkan dengan tali CD
 Gemar kreasi. berdasarkan
membaca musik/la
 Mengelompok kreasi. gu wajib
 Peduli -kan model  Siswa dapat dan
lingkungan benda yang mengelom- daerah
 Peduli sosial digerakkan pokkan model Nusanta
dengn tali benda yang ra
 Tanggung
berdasarkan digerakkan
jawab
kekuatannya. dengan tali
 Memilih bahan berdasarkan
untuk kekuatannya.
membuat  Siswa dapat
model benda memilih bahan
yang dalam pembuat-
digerakkan an model benda
dengn tali. yang
digerakkan
dengan tali.
8.4.Membuat benda  Disiplin  Berorientasi  Memilih  Siswa dapat Praktik Praktik  Buatkan 2 x 35’  Buku
benda permainan  Kerja keras tugas dan ketepat an memilih ke model paket
permainan yang hasil warna dalam tepatan warna benda SBK
yang digerakkan  Kreatif pembuatan dalam yang
 Berani  Buku
digerakkan dengan tali  Demokratif mengambil model benda pembuatan model digerak Saya
dengan tali resiko yang dige benda yang kan Ingin
 Rasa Ingin
tahu rakkan dengan digerakkan dengan Terampi
 Percaya diri tali. dengan tali. tali
 Cinta tanah air l dan
 Keorisinilan  Merencanakan  Siswa dapat Kreatif,
 Bersahabat  Berorientasi pembuatan merencana kan Grafind
 Menghargai ke masa depan model benda pembuatan model o
prestasi yang dige- benda yang  Kaset/
rakkkan digerakkan CD
 Gemar
dengan tali. dengan tali. musik/la
membaca
 Membuat  Siswa dapat gu wajib
 Peduli
model membuat dan
lingkungan
benda yang model benda daerah
 Peduli sosial digerakkan yang di-] Nusanta
 Tanggung dengan tali. gerakkan dengan ra
jawab  Menghias tali.
model benda
yang dibuat -
775
nya.
 Siswa dapat
menghias
model benda
yang dibuatmya.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
776

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
777
Materi Gagasan Penilaian
Kompetensi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pokok / Kegiatan Bentuk Contoh
Dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Waktu Belajar
Pembelajaran Pembelajaran* instrument instrument
9.1 Jenis motif  Disiplin  Berorientasi  mengamati  Mengamati Lisan Unjuk kerja Jelaskan 4 X 35 Kreasi
mengide hias.  Kerja keras tugas dan gambar tari beberapa motif hias menit Seni dan
ntifi-kasi hasil Hudog Kita gambar/foto/model pada karya Kerajinan
jenis  Kreatif dari motif hias pada seni rupa Tangan
 Berani
motif  Demokratif mengambil Kalimantan karya seni rupa daerah Jawa Kls V
hias pada resiko dan sendratari Nusantara Barat
 Rasa Ingin
karya Berutuk dari  Mengindentifikasi
seni rupa Bali. motif hias pada
nusantara  Cinta tanah air  Keorisinilan  menulis karya seni rupa
daerah  Bersahabat persamaan dan daerah Jawa Barat
 Berorientasi
setempat. perbedaan tari
prestasi Pajaga dari
Bugis dengan
 Gemar
tari Serimpi
membaca
dari Jawa
 Peduli Tengah.
lingkungan
 Menulis
 Peduli sosial persamaan dan
 Tanggung perbedaan
jawab Gong
Gamelan Jawa
dengan
Kendang
Belek dari
Lombok.
9.2 Sikap  Disiplin  Berorientasi  mengamati  Mengamati Tes Jawab Sebutkan 2 X 35 Kreasi
menampi apresiatif.  Kerja keras tugas dan gambar tari beberapa tulis Singkat keunikan menit Seni dan
lkan hasil Kanjet Teweq gambar/foto/model motif hias Kerajinan
sikap  Kreatif dari motif hias karya pada karya Tangan
 Berani
apresiatif  Demokratif mengambil Kalimantan seni rupa seni rupa Kls V
terhadap resiko Timur, tari Nusantara daerah Jawa
 Rasa Ingin
keunikan Ngremo dari  Mengklasifikasi Barat
motif Jawa Timur, keunikan motif
hias  Cinta tanah air  Keorisinilan tari Merak hias pada karya
karya  Bersahabat dari Jawa seni rupa daerah
 Berorientasi
seni rupa Barat, tari Tifa Jawa Barat
nusantara dari Maluku.
daerah prestasi  Mengapresiasi
 mencari keunikan motif
setempat.  Gemar
contoh gambar hias pada karya
membaca
karya seni seni rupa daerah
 Peduli bermotif hias
778
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
779

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Penilaian Alokasi Sumber

Gagasan Indikator Waktu Belajar
Kompetensi Materi Pokok / Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/
Kegiatan Pencapaian Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Bentuk
Pembelajaran* K ompetensi Teknik instrumen
instrument
t
10.1 Membuat Topeng.  Disiplin  Berorientasi  membaca  Membuat Observasi, praktek Buat kan 2 X 35 Kreasi
topeng  Kerja keras tugas dan hasil bacaan tentang topeng secara praktek. topeng menit Seni dan
secara  Berani topeng dan kreatif secara Kerajinan
kreatif  Kreatif topi. kreatif ? Tangan
mengambil
dalam  Demokratif resiko  mengamati Kls V
hal gambar anak Hal…..
teknik menggunakan
dan  Cinta tanah air  Keorisinilan topeng di hari
bahan.  Bersahabat ulang tahun.
 Berorientasi
 Menghargai ke masa depan  membuat topi
prestasi pawai.
 Gemar  membuat
membaca topeng.
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung jawab
10.2 Mengeksp- Gambar ilustrasi.  Disiplin  Berorientasi  mengamati  Mengamati Praktek Praktek Buatkan 2 X 35 Kreasi
resikan  Kerja keras tugas dan hasil gambar wajah gambar gambar menit Seni dan
diri  Berani anak dan iliustrasi ilustrasi Kerajinan
melalui  Kreatif orang dewasa. manusia dan manusia Tangan
mengambil
gambar  Demokratif resiko  mengamati kehidupannya dan Kls V
ilustrasi gambar  Membuat kehidupan Hal…..
manusia manusia gambar ilustrasi -nya
dan  Cinta tanah air
780
kehidup  Bersahabat  Keorisinilan dengan tema manusia dan
annya.  Menghargai  Berorientasi keramaian di kehidupannya
prestasi ke masa depan pantai.
 Gemar  membuat
membaca gambar
manusia
 Peduli dengan tema
lingkungan keramaian di
 Peduli sosial pasar.
 Tanggung jawab
10.3 Persiapan  Disiplin  Berorientasi  mendengarkan  Membentuk Lesan, Praktek Bentukkan 2 X 35 Kreasi
Menyiap pameran.  Kerja keras tugas dan hasil guru tentang kelompok Praktek kelompok menit Seni dan
kan  Berani persiapan siswa siswa Kerajinan
karya  Kreatif pameran. karya seni Tangan
mengambil  Membentuk
seni  Demokratif resiko  mempelajari panitia pameran rupa yang Kls V
rupa hal-hal yang diciptakan Hal…..
 Rasa Ingin tahu  Percaya diri  Menyiapkan
yang perlu untuk
diciptak  Cinta tanah air  Keorisinilan semua karya pameran
dilakukan seni rupa yang
an untuk  Bersahabat sebelum kelas.
 Berorientasi telah dibuat
pameran mengadakan
kelas. pameran.  Mengklasifikasi
prestasi
karya seni rupa
 Gemar  membentuk yang telah
membaca kepanitiaan. dibuat
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung jawab
10.4 Menata  Dekorasi,  Disiplin  Berorientasi  mendiskusikan  Membuat Lesan, Praktek Buat kan 2 X 35 Kreasi
karya kelengkapan  Kerja keras tugas dan hasil kelengkapan denah pameran Praktek denah menit Seni dan
seni pameran,  Berani pameran  Menyiapkan pameran ? 2 X 35 Kerajinan
rupa penataan  Kreatif seperti label Tangan
mengambil semua karya menit
yang ruang.  Demokratif resiko karya, papan seni rupa yang Kls V
diciptak  Laporan panel, meja, telah dibuat Hal…..
an pameran. karya seni. Kreasi
dalam  Cinta tanah air  Keorisinilan  Menata karya
 merancang Seni dan
bentuk  Bersahabat seni rupa sesuai
 Berorientasi tema pameran. Kerajinan
pameran dengan
 Menghargai ke masa depan Tangan
kelas /  menata jenisnya
prestasi Kls V
sekolah. ruangan
Hal…..
 Gemar bersama-sama.
membaca  mendengarkan
781
 Peduli penjelasan
lingkungan guru tentang
 Peduli sosial pelaksanaan
pameran.
 Tanggung jawab
 melaksanakan
pameran kelas.
 membuat
laporan
pameran.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
782

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

Instrumen Instrumen
11.1 Mengidentifi- Ragam Lagu  Disiplin  Berorientasi  Mengidentifik  Mengenal Praktek Praktek Praktekkan 2 x 35’  Buku
kasi berbagai Daerah  Kerja keras tugas dan hasil asi berbagai berbagai berbagai paket
ragam lagu Nusantara  Berani lagu daerah ragam lagu ragam lagu SBK
daerah  Kreatif Nusantara daerah daerah
mengambil  Buku
Nusantara  Demokratif resiko  Menyebutkan Nusantara Nusantara Saya
 Rasa Ingin tahu  Percaya diri ragam lagu Ingin
 Cinta tanah air daerah Terampil
 Keorisinilan Nusantara dan
 Bersahabat  Berorientasi Kreatif,
 Menghapal
 Menghargai ke masa depan beberapa lagu Grafindo
prestasi daerah  Kaset/
 Gemar membaca Nusantara musik/lag
 Menyanyikan u wajib
 Peduli lingkungan
beberapa lagu dan
 Peduli sosial daerah
daerah
 Tanggung jawab Nusantara Nusantara
11.2 Menjelaskan Ansambel  Disiplin  Berorientasi  Mengenal  Memahami Tes Isian dan  Jelaskan 2 x 35’  Buku
makna Gabungan  Kerja keras tugas dan hasil makna makna lisan uraian ragam paket
ansambel  Berani ansamble ansambel dan jenis SBK
gabungan  Kreatif gabungan tulisan ansambel
mengambil  Menunjukan  Buku
 Demokratif resiko ragam jenis Saya
 Rasa Ingin tahu  Percaya diri ansambel Ingin
 Cinta tanah air  Memahami Terampil
 Keorisinilan dan
 Bersahabat makna
 Berorientasi ansamble Kreatif,
783
 Menghargai ke masa depan gabungan Grafindo
prestasi  Kaset/
 Gemar membaca musik/lag
 Peduli lingkungan u wajib
dan
 Tanggung jawab Nusantara
11.3 Menampilkan Apresiasi  Disiplin  Berorientasi  Mengapresiasi  Mengapresiasi Tes Isian dan nyanyikan 2 x 35’  Buku
sikap musik dan  Kerja keras tugas dan hasil beberapa beberapa lisan uraian beberapa paket
apresiatif lagu wajib  Berani musik/lagu musik/lagu dan lagu wajib SBK
terhadap dan daerah  Kreatif wajib dan wajib dan tulisan dan daerah
mengambil  Buku
berbagai Nusantara  Demokratif resiko daerah daerah Nusantara Saya
musik/lagu Nusantara Nusantara dengan baik Ingin
wajib dan  Menyanyikan Terampil
daerah  Cinta tanah air  Keorisinilan beberapa lagu dan
Nusantara  Bersahabat wajib dan Kreatif,
 Berorientasi
 Menghargai ke masa depan daerah Grafindo
prestasi Nusantara  Kaset/
dengan baik musik/lag
 Gemar membaca
u wajib
 Peduli lingkungan
dan
 Tanggung jawab Nusantara
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
784
785

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

Instrumen Instrumen
12.1 Memainkan Praktek  Disiplin  Berorientasi  Mengenal alat  Mengenal dan Praktek Praktek Memainka 2 x 35’  Buku
alat musik ansambel  Kerja keras tugas dan hasil musik ritmis memainkan n musik paket
ritmis dan  Berani dan melodis alat musik ritmis dan SBK
melodis  Kreatif sederhana ritmis dan melodis
mengambil  Buku
sederhana  Demokratif resiko  Menjelaskan melodis sederhana Saya
dalam bentuk cara sederhana Ingin
ansambel memainkan alat Terampil
gabungan  Cinta tanah air  Keorisinilan musik ritmis dan
 Bersahabat  Berorientasi ke dan melodis Kreatif,
 Menghargai masa depan sederhana Grafindo
prestasi  Memainkan  Kaset/
 Gemar musik ritmis musik/la
membaca dan melodis gu wajib
sederhana dan
 Peduli
daerah
lingkungan
Nusantar
 Peduli sosial a
 Tanggung
jawab
12.2 Menyiapkan Pertunjukkan  Disiplin  Berorientasi  Melakukan  Mempersiapkan Praktek Praktek Memainka 2 x 35’  Buku
pertunjukan  Kerja keras tugas dan hasil latihan persiapan pertunjukkan n lagu paket
lagu daerah  Berani pertunjukkan lagu daerah daerah SBK
Nusantara  Kreatif lagu daerah Nusantara Nusantara
mengambil  Buku
dengan  Demokratif resiko Nusantara dengan iringan dengan Saya
iringan dengan iringan sederhana iringan Ingin
sederhana sederhana sederhana Terampil
untuk  Cinta tanah air  Keorisinilan
786
dipentaskan  Bersahabat  Berorientasi ke dan
di kelas atau  Menghargai masa depan Kreatif,
di sekolah prestasi Grafindo
 Gemar  Kaset/
membaca musik/la
gu wajib
 Peduli dan
lingkungan daerah
 Peduli sosial Nusantar
a
 Tanggung
jawab
12.3 Mementaskan Pertunjukkan  Disiplin  Berorientasi  Mementaskan  Mengadakan Tes lisan Jawab Sebutkan 2 x 35’  Buku
pertunjuka  Kerja keras tugas dan hasil petunjukkan lagu pertunjukkan dan Singkat lagu daerah paket
n lagu  Berani daerah Nusantara lagu daerah tulisan Nusantara SBK
daerah  Kreatif dengan iringan Nusantara dengan
mengambil  Buku
Nusantara  Demokratif resiko sederhana di dengan iringan iringan Saya
dengan kelas atau di sederhana di sederhana Ingin
iringan sekolah kelas atau di di kelas Terampil
sederhana  Cinta tanah air  Keorisinilan sekolah atau di dan
di kelas  Bersahabat sekolah Kreatif,
 Berorientasi ke
atau di Grafindo
 Menghargai masa depan
sekolah
prestasi  Kaset/
 Gemar musik/la
membaca gu wajib
dan
 Peduli
daerah
lingkungan
Nusantar
 Peduli sosial a
 Tanggung
jawab
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
787
NBM. 987070 NBM. -
788

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Gagasan Penilaian
Nilai Budaya KewirauSahaan/ Indikator
Materi Kegiatan Alokasi Sarana Dan
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Bentuk Contoh
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Teknik Waktu Sumber
Bangsa Kompetensi instrument instrument
*
14.1 Menyiapkan Tari Daerah  Disiplin  Berorientasi  Mempersiap  Melakukan Praktek Praktek latihan 2 x 35  Buku
penyajian tari  Kerja keras tugas dan kan latihan persiapan Menit paket
Nusantara hasil penyajian persiapan pementasan SBK
daerah lain  Kreatif tari pementasan tari tari
 Berani  Buku
dengan  Demokratif mengambil Nusantara Nusantara Nusantara Saya
iringan. resiko daerah lain daerah lain daerah lain Ingin
 Rasa Ingin
dengan dengan iringan dengan Terampil
tahu  Percaya diri iringan iringan dan
 Cinta tanah  Keorisinilan Kreatif,
air
 Berorientasi Grafindo
 Bersahabat ke masa  Film
 Menghargai depan dokument
prestasi er
 Gemar  Gambar
membaca atau foto
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
14.2 Menyajikan Tari Daerah  Disiplin  Berorientasi  Melakukan  Melakukan Praktek Praktek peragaan 2 x 35  Buku
tari Nusantara  Kerja keras tugas dan peragaan tari peragaan tari tari Menit paket
daerah lain hasil Nusantara Nusantara Nusantara SBK
dengan  Kreatif daerah lain daerah lain daerah lain
 Berani  Buku
iringan  Demokratif mengambil dengan dengan iringan dengan Saya
789
 Rasa Ingin resiko iringan iringan Ingin
tahu  Percaya diri Terampil
 Cinta tanah dan
 Keorisinilan Kreatif,
air
prestasi er
membaca atau foto
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
14.3 Mengadakan Tari Daerah  Disiplin  Berorientasi  Mengadakan  Membuat Praktek Praktek latihan 2 x 35  Buku
pementasan  Kerja keras tugas dan pementasan kelompok persiapan Menit paket
perpaduan hasil perpaduan siswa sesuai pementasan SBK
 Kreatif dengan materi beberapa
 Berani  Buku
 Demokratif mengambil tarian yang tarian Saya
resiko dikuasai Nusantara Ingin
 Rasa Ingin
 Mementaskan daerah lain Terampil
 Cinta tanah beberapa tarian dan
 Keorisinilan Nusantara Kreatif,
air
 Berorientasi daerah lain Grafindo
prestasi er
membaca atau foto
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
790
NBM. 987070 NBM. -
791

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
792
Pencapaian Kegiatan
Instrumen Instrumen
15.1Mendeskripsik Kerajinan  Disiplin  Berorientasi  Mengamati  Menjelaskan Tes Isian dan Sebutkan 2 x 35’  Buku
an Makrame  Kerja keras tugas dan hasil gambar , foto kesesuaian lisan uraian fungsi, paket SBK
kesesuaian  Berani atau model fungsi, dan kekuatan,  Buku Saya
fungsi,  Kreatif keindahan kekuatan, dan tulisan dan
mengambil Ingin
kekuatan, dan  Demokratif resiko karya keindahan keindahan Terampil
keindahan kerajinan karya karya dan
karya makrame kerajinan kerajinan Kreatif,
kerajinan  Cinta tanah air  Keorisinilan makrame makrame
 Menjelaskan Grafindo
makrame  Bersahabat fungsi,
 Berorientasi  Kaset/CD
 Menghargai ke masa depan kekuatan dan musik/lagu
prestasi keindahan wajib dan
karya daerah
 Gemar membaca
kerajinan Nusantara
 Peduli makrame
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung jawab
15.2Menampilkan Kerajinan  Disiplin  Berorientasi  Mengamati  Mengapresias Tes Isian dan Jelaskan 2 x 35’  Buku
sikap Makrame  Kerja keras tugas dan hasil gambar , foto i karya lisan uraian sikap paket SBK
apresiatif  Berani atau model kerajinan dan apresiatif  Buku Saya
terhadap  Kreatif keindahan makrame tulisan terhadap
mengambil Ingin
karya  Demokratif resiko karya karya Terampil
kerajinan kerajinan kerajinan dan
makrame makrame makrame Kreatif,
 Cinta tanah air  Keorisinilan  Mengapresiasi Grafindo
 Bersahabat  Berorientasi keindahan  Kaset/CD
 Menghargai ke masa depan karya musik/lagu
prestasi kerajinan wajib dan
makrame daerah
 Gemar membaca
Nusantara
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung jawab
793
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
794

Kelas :V
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
795
Pencapaian Kegiatan
Instrumen Instrumen
16.1 Merancang Kerajinan  Disiplin  Berorientasi  Mengamati  Membuat Tes Isian dan Sebutkan 2 x 35’  Buku
karya Makrame  Kerja keras tugas dan hasil gambar , foto rancangan lisan uraian fungsi, paket SBK
kerajinan  Berani atau model karya dan kekuatan,  Buku Saya
makrame  Kreatif keindahan kerajinan tulisan dan
mengambil Ingin
 Demokratif resiko karya kerajinan makrame keindahan Terampil
makrame karya dan
 Menjelaskan kerajinan Kreatif,
 Cinta tanah air  Keorisinilan makrame
teknik dan Grafindo
 Bersahabat  Berorientasi bahan  Kaset/CD
 Menghargai ke masa depan pembuatan musik/lagu
prestasi karya kerajinan wajib dan
makrame daerah
 Gemar membaca
 Membuat Nusantara
 Peduli
rancangan
lingkungan
karya kerajinan
 Peduli sosial makrame
 Tanggung jawab
16.2 Membuat Kerajinan  Disiplin  Berorientasi  Menyiapkan  Membuat Tes Isian dan Jelaskan 2 x 35’  Buku
karya Makrame  Kerja keras tugas dan hasil alat dan bahan karya lisan uraian sikap paket SBK
kerajinan  Berani yang kerajinan dan apresiatif  Buku Saya
makrame  Kreatif digunakan makrame tulisan terhadap
mengambil Ingin
 Demokratif resiko untuk karya Terampil
membuat kerajinan dan
 Rasa Ingin tahu  Percaya diri kerajinan makrame Kreatif,
 Cinta tanah air  Keorisinilan makrame Grafindo
 Bersahabat  Berorientasi  Membuat  Kaset/CD
 Menghargai ke masa depan karya kerajinan musik/lagu
prestasi makrame wajib dan
dengan baik daerah
 Gemar membaca
Nusantara
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung jawab
16.3 Merancang Benda  Disiplin  Berorientasi  Mengamati  Membuat Praktik Praktik Rancangan 2 x 35’  Buku
benda permainan  Kerja keras tugas dan hasil gambar, foto rancangan benda paket SBK
permainan yang  Berani atau model benda permainan  Buku Saya
yang digerakkan  Kreatif benda permainan yang
mengambil Ingin
digerakkan dengan tali  Demokratif resiko permainan yang digerakkan Terampil
796
Jakarta, .................................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. -
\
797
SILABUS
KELAS VI

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

an/ Indikator Gagasan
Standar Kompetensi Materi Dan Alokasi Sumber/
Pencapaian Kegiatan Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Pokok Karakter Ekonomi Teknik Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
798
1.Mendengarkan 1.1 Menulis  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Mendengarkan Lisan Lembar  Lengkapi- 1X Kurikulum
Memahami teks hal-hal Bacaan jawab  Keorisionilan mendengarka pembacaan teks Tertulis penilaian lah pertemuan 2006
dan cerita anak penting / n pembacaan  Melengkapi Produk pernyataan 2 X 35 Buku Bina
pokok dari Penugasan
yang dibaca teks pernyataan yang yang sesuai menit Bahasa
suatu teks  Siswa dapat sesuai dengan dengan Indonesia hal
yang melengkapi teks teks! 18 Penerbit
dibacakan pernyataan  Ringkaslah Erlangga
 Menentukan hal-
yang sesuai hal penting dari teks yang
dengan teks yang didengar-kan
teks didengarkan berdasar-kan
 Siswa dapat hal-hal
 Meringkas teks penting /
menentukan yang didengar-
hal-hal pokok!
kan berdasarkan
penting dari hal-hal penting/
teks yang pokok
didengarkan
 Siswa dapat
meringkas
teks yang
didengarkan
berdasar-kan
hal-hal
penting/
pokok
1.2 Mengiden-  Cerita  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Mendengarkan Lisan Uraian  Jawablah 1X Kurikulum
tifikasi anak jawab  Keorisionilan mendengarka cerita anak Tertulis pertanyaan pertemuan 2006
tokoh, n cerita anak  Menjawab sesuai 2 X 35 menit Buku Bina
watak, Penugasan
 Siswa dapat pertanyaan dengan Bahasa
latar, tema, menjawab sesua dengan cerita yang Indonesia
atau amanat pertanyaan cerita yang didengar! hal. 2
dari cerita sesuai dengan didengar Penerbit
anak yang cerita yang Erlangga
dibaca  Menentukan
didengar tokoh dan sifat
 Siswa dapat tokoh cerita
menentukan  Menentukan latar
tokoh dan cerita
sifat tokoh
cerita  Menceritakan
kembali cerita
 Siswa dapat yang didengar
menentukan
latar cerita
 Siswa dapat
799
menceritakan
kembali cerita
yang didengar
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,
Drs. SALIMAN DINI MARLINA

NBM. 987070 NBM. 1051391

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Standar Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausaha Indikator Gagasan Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Pokok Dan an/ Pencapaian Pembelajaran Waktu Bahan
Karakter Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
800
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2. Berbicara 2.1 Menyam-  Teks iklan  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Siswa dapat Lisan Lembar  Carilah 1X Kurikulum
Memberikan paikan jawab  Keorisionilan memahami memahami Tertulis penilaian iklan di surat pertemuan 2006
informasi dan pesan/infor berbagai berbagai Produk kabar 2 X 35 menit Buku Bina
masi yang Penugasan
tanggapan secara jenis iklan jenis iklan kemudian Bahasa
lisan diperoleh  Siswa dapat  Siswa dapat menyampaik Indonesia
dari menyampaika menyampaikan isi an isinya! hal. 2-4
berbagai n isi iklan iklan secara lisan Penerbit
media secara lisan Erlangga
dengan  Siswa dapat
bahasa  Siswa dapat mencari iklan di
yang mencari iklan surat kabar
runtut,baik di surat kabar kemudian
dan benar kemudian menyampaikan
menyampaika isinya
n isinya
2.2 Menang-  Kalimat  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Memperagakan Lisan Lembar  Buatlah 1X Kurikulum
gapi Pujian jawab  Keorisionilan memperagaka percakapan Tertulis penilaian beberapa pertemuan 2006
( memuji / n perca-kapan bersama teman Produk kalimat 2 X 35 menit Buku Bina
mengkritik) Penugasan
bersama  Membuat kalimat pujian ! Bahasa
suatu hal teman pujian Indonesia
disertai alas  Siswa dapat  Membuat hal.33-35
an yang membuat Penerbit
jelas percakapan
kalimat Erlangga
dengan sederhana
pujian dengan
menggunak
an bahasa  Siswa dapat menggunakan
yang santun membuat kalimat pujian
percakapan  Memperagakan
sederhana percakapan yang
dengan telah dibuat
menggunakan
kalimat
pujian
 Siswa dapat
memperagaka
n percakapan
yang telah
dibuat
801
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
802

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

an/ Indikator
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3. Membaca 3.1 Mendes-  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Membaca laporan Lisan Lembar  Jawablah 1X Kurikulum
Memahami teks krifsikan isi Laporan jawab  Keorisionilan membaca hasil pengamatan Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
dengan membaca dan teknik pengamat laporan hasil dan memahami Produk berdasarkan 2 X 35 menit Buku Bina
penyajian Penugasan
intensif dan an pengamatan bagian-bagian isi laporan Bahasa
membaca sekilas suatu dan kerangka yang pengama-tan Indonesia
laporan memahami terdapat dalam teks ! hal.48-49
hasil bagian- laporan tersebut Penerbit
pengama- bagian  Menjawab Erlangga
tan / kerangka pertanyaan
kunjungan yang terdapat berdasarkan isi
dalam teks laporan
laporan pengamatan
tersebut
 Menyusun laporan
 Siswa dapat kegiatan sesuai
menjawab kerangka
pertanyaan
berdasarkan  Melaporkan hasil
isi laporan pengamatan di
pengamatan depan kelas
 Siswa dapat
menyusun
laporan
kegiatan
sesuai
kerangka
803
 Siswa dapat
melaporkan
hasil
pengama-tan
di depan
kelas
3.2 Menang-  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa  Membaca intensif Lisan Lembar  Buatlah 1X Kurikulum
gapi Bacaan jawab  Keorisionilan membaca teks bacaan Tertulis penilaian pernyataan pertemuan 2006
informasi intensif teks  Menyatakan Produk yang sesuai 2 X 35 menit Buku Bina
dari Penugasan
bacaan pernyataan yang dengan isi Bahasa
kolom /  Siswa sesuai dengan isi bacaan ! Indonesia
rubrik menyatakan bacaan  Buatlah hal.4-7
khusu pernyataan catatan Penerbit
(majalah  Mencatat
yang sesuai informasi- Erlangga
anak, informasi-
dengan isi informasi penting informasi
koran, dan bacaan penting dari
lain-lain) dari bacaan
 Siswa bacaan!
 Menanggapi isi
mencatat bacaan
informasi-
informasi
penting dari
bacaan
 Siswa
menanggapi
isi bacaan
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

804
NBM. 987070 NBM. 1051391

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

aan/ Indikator
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. Menulis 4.1 Mengisi Wesel Pos  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Memahami Lisan Lembar  Isilah wesel 1 X Kurikulum
Mengungkap-kan formulir jawab  Keorisionilan memahami penulisan wesel Tertulis penilaian pos pertemuan 2006
pikiran, perasaan, (pendaftara penulisan pos Produk berdasar-kan 2 X 35 Buku Bina
n, kartu Penugasan
dan informasi wesel pos  Mengisi wesel pos keterangan menit Bahasa
secara tertulis anggota,  Siswa dapat berdasarkan yang sudah Indonesia
dalam bentuk wesel pos, mengisi keterangan yang ditentukan! hal.50-52
formulir, kartu pos, wesel pos sudah ditentukan Penerbit
ringkasan, dialog daftar berdasar-kan Erlangga
riwayat  Memahami kalimat
dan parafrase keterangan
hidup dll) anjuran
yang sudah
dengan ditentukan  Memilih kalimat
benar anjuran yang tepat
 Siswa dapat
memahami  Membuat kalimat
kalimat anjuran
anjuran
 Siswa dapat
memilih
kalimat
anjuran yang
tepat
 Siswa dapat
membuat
kalimat
805
 anjuran
4.2 Membuat  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Membaca cerita Lisan Lembar  Jawablah 2 X Kurikulum
ringkasan Cerita jawab  Keorisionilan membaca pendek Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
dari teks Pendek cerita pendek  Menjawab Produk berdasar-kan 4 X 35 Buku Bina
yang dibaca Penugasan
 Siswa dapat  pertanyaan cerita yang menit Bahasa
atau yang menjawab di baca! Indonesia
didengar berdasarkan cerita
pertanyaan  Buatlah hal. 63-66
yang dibaca
berdasar-kan ringkasan Penerbit
cerita yang  Menentukan urutan cerita yang Erlangga
dibaca peristiwa cerita dibaca
pendek berdasar-kan
 Siswa dapat
menentukan  Meringkas cerita urutan
urutan yang dibaca peristiwa!
peristiwa berdasarkan urutan
cerita pendek peristiwa
 Siswa dapat  Mengidentifikasi
meringkas kata-kata
cerita yang bersinonim yang
dibaca terdapat dalam teks
berdasar-kan bacaan
urutan  Mencari antonym
peristiwa kata yang terdapat
 Siswa dapat dalam bacaan
mengidentifik
asi kata-kata
bersinonim
yang terdapat
dalam teks
bacaan
 Siswa dapat
mencari
antonym
kata yang
terdapat
dalam bacaan
4.3 Menyusun  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa  Memahami Lisan Lembar  Buatlah 2X Kurikulum
percakapan Bacaan jawab  Keorisionilan memahami penggunaan tanda Tertulis penilaian catatan pertemuan 2006
806
tentang penggunaan titik dua (:) dalam Penugasan Produk informasi 4X 35 menit Buku Bina
berbagai tanda titik teks percakapan penting yang Bahasa
topic dua ( : )  Memperagakan terdapat Indonesia
dengan dalam teks teks percakapan dalam teks hal. 7-9
memperhati percakapan percaka-pan! Penerbit
kan  Mencatat informasi Erlangga
 Siswa penting yang
penggunaan memperagaka
ejaan yang terdapat dalam
n teks teks percakapan
baik dan percakapan
benar. *  Melengkapi teks
Tanda baca  Siswa percakapan yang
titik dua mencatat belum selesai
(:) informasi
penting yang  Memperagakan
terdapat teks percakapan
dalam teks yang dibuat sendiri
percakapan
 Siswa
melengkapi
teks
percakapan
yang belum
selesai
 Siswa
memperagaka
n percakapan
yang dibuat
sendiri
4.4. Mengubah  Puisi  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Memahami cara Lisan Lembar  Jelaskan 1 X Kurikulum
puisi ke jawab  Keorisionilan memahami mengubah puisi Tertulis penilaian cara pertemuan 2006
dalam cara menjadi prosa Produk mengubah 2 X 35 Buku Bina
bentuk Penugasan
mengubah  Membaca puisi puisi menit Bahasa
prosa puisi menjadi dengan menjadi Indonesia
dengan prosa penghayatan yang prosa! hal.36-38
tetap  Siswa dapat baik Penerbit
memperhati membaca Erlangga
kan makna  Mempara frasekan
puisi dengan puisi
puisi penghayatan
yang baik
 Siswa dapat
memparafras
ekan puisi
807
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
808

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

aan/ Indikator
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 4 5 6 7 8 9 10
5. Mende- 5.1 Menyim-  Berita  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan Lembar  Jawablah 1X Kurikulum
ngarkan pulkan isi  Bersahabat/ ke masa mendengarka berita yang  Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
Memahami berita yang komunikatif depan n berita yang didengar dari Produk sesuai 2 X 35 menit Buku Bina
wacana lisan didengar didengar dari televisi atau radio  Penugasan dengan Bahasa
tentang berita dari televisi televisi atau  Menjawab berita yang Indonesia
dan drama atau radio radio pertanyaan sesuai didengar Penerbit
pendek  Siswa dapat dengan berita yang dari televisi Erlangga
menjawab didengar dari atau radio!
pertanyaan televisi atau radio  Tentukan-
sesuai dengan  Menentukan Judul lah Judul
berita yang berita yang berita yang
didengar dari didengar dari didengar
televisi atau televisi atau radio dari televisi
radio atau radio!
 Menceritakan
 Siswa dapat kembali judul yang
menentukan didengar
Judul berita
yang
didengar dari
televisi atau
radio
 Siswa dapat
menceritakan
kembali judul
yang
809
didengar
5.2 Mence-  Drama  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan Lembar  Jawablah 1X Kurikulum
ritakan isi pendek  Bersahabat/ ke masa mendengarka drama pendek yang  Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
drama komunikatif depan n drama disampaikan secara Produk sesuai 2 X 35 menit Buku Bina
pendek pendek yang lisan  Penugasan dengan Bahasa
yang disampaikan  Menjawab drama Indonesia
disampaika secara lisan pertanyaan sesuai pendek yang Penerbit
n secara  Siswa dapat dengan drama disampaikan Erlangga
lisan menjawab pendek yang secara lisan!
pertanyaan disampaikan secara  Tentukan-
sesuai dengan lisan. lah Judul
drama pendek  Menentukan Judul drama
yang drama pendek yang pendek yang
disampaikan disampaikan secara disampai-
secara lisan. lisan kan secara
 Siswa dapat lisan!
 Menceritakan
menentukan kembali drama
Judul drama pendek yang
pendek yang disampaikan secara
disampaikan lisan
secara lisan
 Siswa dapat
menceritakan
kembali
drama pendek
yang
disampaikan
secara lisan
6. Berbicara 6.1 Berpidato Pidato  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Memahami  Lisan Lembar  Sampaikan 1X Kurikulum
Mengungkapkan atau atau  Bersahabat/ ke masa memahami berbagai jenis  Tertulis penilaian isi pidato pertemuan 2006
pikiran, perasaan, presentasi presentasi komunikatif depan berbagai jenis pidato atau Produk atau 2 X 35 menit Buku Bina
untuk pidato atau presentasi  Penugasan presentasi
dan informasi Bahasa
dengan berpidato, berbagai presentasi  Menyampaikan isi secara lisan! Indonesia
melaporkan isi keperluan  Siswa dapat pidato atau  Carilah Penerbit
buku, dan baca (acara menyampaika presentasi secara pidato atau Erlangga
puisi perpisahan, n isi pidato lisan presentasi di
perayaan atau surat kabar
ulang  Mencari pidato
presentasi atau presentasi di kemudian
tahun, dll.) secara lisan menyampaik
dengan surat kabar
 Siswa dapat kemudian an isinya!
lafal,
intonasi, mencari menyampaikan
810
dan sikap pidato atau isinya
yang tepat presentasi di
surat kabar
kemudian
menyampaika
n isinya
6.2 Melapor- Buku  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Memahami  Lisan Lembar  Sampai- 1X Kurikulum
kan isi  Bersahabat/ ke masa memahami berbagai isi buku  Tertulis penilaian kanlah isi pertemuan 2006
buku yang komunikatif depan berbagai isi yang dibaca (judul, Produk buku yang 2 X 35 menit Buku Bina
dibaca buku yang pengarang, jumlah  Penugasan dibaca Bahasa
(judul, dibaca (judul, halaman, dan isi) (judul, Indonesia
pengarang, pengarang, dengan kalimat pengarang, Penerbit
jumlah jumlah yang runtut jumlah Erlangga
halaman, halaman, dan  Menyampaikan isi halaman,
dan isi) isi) dengan isi buku yang dan isi)
dengan kalimat yang dibaca (judul, dengan
kalimat runtut pengarang, jumlah kalimat yang
yang runtut  Siswa dapat halaman, dan isi) runtut secara
menyampaika dengan kalimat lisan!
n isi isi buku yang runtut secara
yang dibaca lisan
(judul,  Mencari isi buku
pengarang, yang dibaca (judul,
jumlah pengarang, jumlah
halaman, dan halaman, dan isi)
isi) dengan dengan kalimat
kalimat yang yang runtut di surat
runtut secara kabar kemudian
lisan menyampaikan
 Siswa dapat isinya
mencari isi
buku yang
dibaca (judul,
pengarang,
jumlah
halaman, dan
isi) dengan
kalimat yang
runtut di surat
kabar
kemudian
menyampaika
n isinya
811
6.3 Memba-  Puisi  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Memahami puisi  Lisan Lembar  Sampai- 1X Kurikulum
cakan puisi  Bersahabat/ ke masa memahami dengan kalimat  Tertulis penilaian kanlah puisi pertemuan 2006
karya komunikatif depan puisi dengan yang runtut dengan 2 X 35 menit Buku Bina
sendiri kalimat yang  Penugasan kalimat yang
 Menyampaikan Bahasa
dengan runtut puisi dengan runtut secara Indonesia
ekspresi  Siswa dapat kalimat yang runtut lisan! Penerbit
yang tepat menyampaika secara lisan Erlangga
n puisi  Mencari puisi di
dengan surat kabar
kalimat yang kemudian
runtut secara menyampaikan
lisan isinya
 Siswa dapat
mencari puisi
di surat kabar
kemudian
menyampaika
n isinya
7. Membaca 7.1 Menemu- Teks  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa  Membaca intensif  Lisan Lembar  Buatlah 1X Kurikulum
Memahami teks kan makna bacaan  Bersahabat/ ke masa membaca teks bacaan  Tertulis penilaian pernyataan pertemuan 2006
dengan membaca tersirat komunikatif depan intensif teks  Menyatakan yang sesuai 2 X 35 menit Buku Bina
suatu teks bacaan  Penugasan dengan isi
intensif dan pernyataan yang Bahasa
membaca teks melalui  Siswa sesuai dengan isi bacaan! Indonesia
drama membaca menyatakan bacaan  Susunlah
intensif Penerbit
pernyataan  Mencatat informasi- Erlangga
yang sesuai informasi- informasi
dengan isi informasi penting penting dari
bacaan dari bacaan bacaan!
 Siswa  Menanggapi isi
mencatat bacaan
informasi-
informasi 
penting dari
bacaan
 Siswa
menanggapi
isi bacaan
7.2 Mengiden- Drama  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa  Mengidentifikasi  Lisan Lembar  Identifikasi- 1X Kurikulum
tifikasi  Bersahabat/ ke masa mengidentifik berbagai unsur  Tertulis penilaian kanlah pertemuan 2006
berbagai depan asi berbagai (tokoh, sifat, latar, berbagai Buku Bina
812
unsur komunikatif unsur (tokoh, tema, jalan cerita,  Penugasan unsur 2 X 35 menit Bahasa
(tokoh, sifat, latar, dan amanat) dari (tokoh, sifat, Indonesia
sifat, latar, tema, jalan teks drama anak latar, tema, Penerbit
tema, jalan cerita, dan  Menyatakan jalan cerita, Erlangga
cerita, dan amanat) dari pernyataan yang dan amanat)
amanat) teks drama sesuai dengan isi dari teks
dari teks anak Drama drama anak!
drama anak  Siswa  Mencatat
menyatakan informasi-
pernyataan informasi penting
yang sesuai dari drama
dengan isi
Drama  Menanggapi isi
drama
 Siswa
mencatat
informasi-
informasi
penting dari
drama
 Siswa
menanggapi
isi drama
8. Menulis 8.1 Menyusun Naskah  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa  Siswa memahami  Lisan Lembar  Buatlah 2X Kurikulum
Mengungkapkan naskah pidato/sam  Bersahabat/ ke masa memahami naskah  Tertulis penilaian catatan pertemuan 2006
pikiran dan pidato/sam butan komunikatif depan naskah pidato/sambutan mengenai 4X 35 menit Buku Bina
butan (perpisaha pidato/sambu (perpisahan, ulang  Penugasan informasi
informasi secara Bahasa
tertulis dalam (perpisahan n, ulang tan tahun, perayaan penting yang Indonesia
bentuk naskah , ulang tahun, (perpisahan, sekolah, dll.) terdapat Penerbit
pidato dan surat tahun, perayaan ulang tahun, dengan bahasa dalam teks Erlangga
resmi perayaan sekolah, perayaan yang baik dan naskah
sekolah, dll.) sekolah, dll.) benar, serta pidato/samb
dll.) dengan memperhatikan utan
dengan bahasa yang penggunaan ejaan (perpisahan,
bahasa baik dan  Siswa ulang tahun,
yang baik benar, serta memperagakan perayaan
dan benar, memperhatik teks naskah sekolah, dll.)
serta an pidato/sambutan dengan
memperhati penggunaan (perpisahan, ulang bahasa yang
kan ejaan tahun, perayaan baik dan
penggunaan  Siswa sekolah, dll.) benar, serta
ejaan memperagaka dengan bahasa memperhati
n teks naskah yang baik dan kan
pidato/sambu benar, serta penggunaan
tan memperhatikan ejaan!
813
(perpisahan, penggunaan ejaan
ulang tahun,  Siswa mencatat
perayaan informasi penting
sekolah, dll.) yang terdapat
dengan dalam teks naskah
bahasa yang pidato/sambutan
baik dan (perpisahan, ulang
benar, serta tahun, perayaan
memperhatik sekolah, dll.)
an dengan bahasa
penggunaan yang baik dan
ejaan benar, serta
 Siswa memperhatikan
mencatat penggunaan ejaan
informasi
penting yang
terdapat
dalam teks
naskah
pidato/sambu
tan
(perpisahan,
ulang tahun,
perayaan
sekolah, dll.)
dengan
bahasa yang
baik dan
benar, serta
memperhatik
an
penggunaan
ejaan
8.2 Menulis Ssurat  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa  Memahami surat  Lisan Lembar  Tuliskan 2X Kurikulum
surat resmi Resmi  Bersahabat/ ke masa memahami resmi dengan  Tertulis penilaian surat resmi pertemuan 2006
dengan komunikatif depan surat resmi bahasa yang baik dengan 4X 35 menit Buku Bina
memperhati dengan dan benar, serta  Penugasan bahasa yang Bahasa
kan pilihan bahasa yang memperhatikan baik dan Indonesia
kata sesuai baik dan penggunaan ejaan benar, serta Penerbit
dengan benar, serta  Menuliskan surat memperhati Erlangga
orang yang memperhatik resmi dengan kan
dituju an bahasa yang baik penggunaan
penggunaan dan benar, serta ejaan!
814
ejaan memperhatikan
 Siswa penggunaan ejaan
menuliskan  Mencatat informasi
surat resmi penting yang
dengan terdapat dalam
bahasa yang surat resmi dengan
baik dan bahasa yang baik
benar, serta dan benar, serta
memperhatik memperhatikan
an penggunaan ejaan
penggunaan
ejaan
 Siswa
mencatat
informasi
penting yang
terdapat
dalam surat
resmi dengan
bahasa yang
baik dan
benar, serta
memperhatik
an
penggunaan
ejaan
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
815

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian A
Nilai Budaya Sahaan/ Indikator
Materi Pokok dan Gagasan Kegiatan lokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Contoh
Uraian Materi Ekonomi Pembelajaran Jenis Bentuk Bahan/ Alat
Bangsa Kompetensi Instrume Waktu
Kreatif Tagihan Instrumen
n
1.1. Mendeskripsik Ciri-ciri khusus o Kerja keras o Percaya diri o Memahami peta o Mencari contoh Tugas Laporan Tugas 1.1 4 jp Sumber:
an hubungan makhluk hidup konsep tentang hewan yang Individu Hlm.3 Buku SAINS
antara ciri-ciri o Kreatif o Berorientas makhluk hidup memiliki ciri
A. Ciri ciri khusus SD Kelas
khusus yang o Mandiri i tugas dan khusus untuk
beberapa jenis o Mempelajari ciri VI
dimiliki hewan hasil memenuhi Tugas 1.2
hewan o Rasa ingin khusus :
(kelelawar,
tahu o Berani kebutuhannya, Hlm.4
cicak, bebek) - Alat misalnya: Alat:
mengambil
dan pendeteksi kelelawar dan
resiko Buku atau
lingkungan benda pada cicak Tugas 1.3 majalah
hidupnya kelelawar Hlm.5
(ekolokasi)
- Kaki lengket o Mendeskripsika
pada cecak n cirri khusus Tugas 1.4
dan tokek. hewan yang Hlm.8
ada di
- Lidah yang sekitarnya,
panjang dan misalnya
lengket pada kelelawar
bunglon dan mempunyai
landak semut alat pendeteksi
- Punuk pada benda-benda di
unta. sekitarnya
- Mata dan (sonar)
pendengaran
yang tajam
816
n
pada burung
hantu.
- Semburan air
ikan
pemanah.
- Mempelajari
Bentuk
sederhana
bunga karang
(koral).
1.2. Mendeskripsik Ciri-ciri khusus o Kerja keras o Percaya diri o Memahami peta o Memberi Tugas Uraian Tugas 1.5 6 jp Sumber:
an hubungan makhluk hidup konsep tentang contoh Individu Objektif Hlm.9 Buku SAINS
antara ciri-ciri o Kreatif o Berorientas makhluk hidup tumbuhan yang
B. Ciri ciri khusus SD
khusus yang o Mandiri i tugas dan mempunyai ciri
beberapa o Mempelajari Kelas VI
dimiliki hasil khusus untuk Tugas 1.6
tumbuhan o Rasa ingin rongga udara
tumbuhan
tahu o Berani pada teratai memenuhi Hlm.10
(kaktus, mengambil kebutuhannya,
tumbuhan o Mempelajari misalnya
resiko
pemakan kantung semar teratai.
serangga) dan venus si
dengan pemakan Alat:
o Mendeskripsika Tugas 1.7
lingkungan serangga.
n ciri khusus Hlm.11 Buku atau
hidupnya o Mempelajari majalah
tumbuhan yang
bau busuk
ada di
bunga rafflesia Latihan
sekitarnya.
o Mempelajari soal
batang
penyimpan air o Mengaitkan
Uji
pada kaktus. antara ciri kompeten
khusus yang si
dimiliki
tumbuhan
tersebut dengan
lingkungan
hidupnya.
817
n
818

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Sahaan/ Gagasan Indikator Sumber/
Kompetensi Materi Pokok dan Alokasi
Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Dasar Uraian Materi Ekonomi Waktu
Kreatif
2.1 Mendeskrip Perkembangbiakan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mendiskusika Tugas Laporan dan 2 jp Sumber:
sikan makhluk hidup peta konsep n Kelompok unjuk kerja Buku
perkemban o Kreatif o Berorientasi tentang perkembangan SAINS SD
gan dan o Mandiri tugas dan perkembangan dan
pertumbuha A. Perkembangan dan hasil
o Rasa ingin tubuh manusia pertumbuhan
pertumbuhan Kelas VI
n manusia
manusia. tahu o Berani o bahwa manusia manusia dari
dari bayi mengambil bayi sampai
mengalami
sampai resiko lanjut usia
pertumbuhan Alat:
lanjut usia dan
perkembangan
o Menjelaskan
dengan diskusi
tentang
perkembangan
manusia mulai
dari:
- Satu bulan
- Delapan
bulan
- Lima tahun
- Belasan
tahun
- Usia dewasa
819
Nilai Budaya Kewirau- Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
Kompetensi Materi Pokok dan Sahaan/ Alokasi
Dasar Uraian Materi Waktu
Bangsa Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
- Lanjut usia
2.2 Mendeskrip Perkembangbiakan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mendiskusika Tugas Uraian Tugas 2.1 2 jp Sumber:
sikan ciri- makhluk hidup peta konsep n perubahan Individu Objektif Buku
ciri o Kreatif o Berorientasi tentang fisik tubuh
Tugas 2.2 SAINS SD
perkemban o Mandiri tugas dan perkembangan laki-laki dan
gan fisik B. Perubahan fisik hasil
o Rasa ingin manusia. perempuan
tubuh manusia Kelas VI
anak laki-
pada masa tahu o Berani o Memahami pada masa
laki dan mengambil pubertas dan
pubertas. saat remaja (16
perempuan resiko pengaruhnya.
– 20 tahun) Alat:
laki-laki atau
perempuan o Menjaga
mengalami kebersihan
pertumbuhan organ-organ
yang pesat. reproduksi
o Mengetahui
pertumbuhan
primer dan
sekunder pada
laki-laki
o Mengetahui
pertumbuhan
primer dan
sekunder pada
perempuan
o Mengetahui
cara menjaga
kesehatan diri
dan organ
reproduksi.
2.3 Mengidentif Perkembangbiakan o Kerja keras o Percaya diri o Mengerjakan o Mengidentifik Tugas Uraian Tugas 2.3. 16 jp
S
ikasi cara makhluk hidup tugas 2.3, 2.4, asi berbagai Individu Objektif Hlm.26
perkemban o Kreatif o Berorientasi 2.5, 2.6, 2.7, cara hewan umber:
Dan
gbiakan o Mandiri tugas dan 2.8 berkembang
C. Perkembangbiakan kelompok Tugas Tugas 2.4.
hasil B
820
Kreatif
tumbuhan hewan. o Rasa ingin o Berani o Mengetahui biak. Hlm.27 uku SAINS
dan hewan D. Perkembangbiakan tahu mengambil cara hewan o Membedakan Kegiatan SD
tumbuhan. resiko berkembangbia ciri-ciri antara Tugas 2.5
k hewan yang
Hlm. 32
- Membelah berkembang
diri dan biak dengan K
bertunas cara bertelur Tugas 2.6. elas VI
- Bertelur dan dengan Hlm.34.
cara
- Melahirkan melahirkan.
- Bertelur- Tugas 2.7.
melahirkan Hlm.39.
o Mengidentifik A
o Memahami dan
asi berbagai lat:
menyebutkan cara tumbuhan Tugas.2.8.
cara hewan berkembang Hlm.41.
membelah diri - Tanaman
biak. jambu,
dan bertunas
o Menyimpulka mangga
- Membelah atau
n bahwa
diri : belimbin
tumbuhan
protozoa g, tanah,
berkembang
- Bertunas : biak dengan pupuk
anemon laut, cara vegetatif kandang,
o Memahami dan dan generatif. pisau,
menyebutkan gergaji,
o Mengidentifik
cara hewan tali
asi bagian-
bertelur rafiah,
bagian bunga
(ovipar) polybag.
dan biji
- Merpati, sebagai alat
elang, ayam, perkembangbi
- Ikan, akan
serangga dan tumbuhan.
amfibi o Menjelaskan
o Memahami dan peran
menyebutkan penyerbukan
cara hewan
berkembangbia
k dengan
melahirkan
(vivipar)
821
Kreatif
- Kucing, o Mempraktekka
Anjing, sapi, n cara
kijang membiakkan
- Pesut, tumbuhan,
lumba- misalnya stek
lumba, paus dan cangkok.
o Memahami dan
menyebutkan
cara hewan
bertelur –
melahirkan
(ovovivipar)
o Menjelaskan
ciri hewan
bertelur dan
melahirkan
o Perkembangan
biakan
tumbuhan
dibagi menjadi
dua
- Vegetatif
- Generatif
o Menjelaskan
dan
memberikan
contoh
perkembangbia
kan vegetatif
o Menjelaskan
dan
memberikan
contoh
perkembangbia
kan vegetatif
buatan
o Memahami
perkembang
822
Kreatif
biakan dengan
stek
o Memahami
cara
memelihara
perkembangbia
kan tumbuhan
secara
generatif
melalui
penyerbukan.
o Menyebutkan
bagian-bagian
bunga
o Menjelaskan
proses
penyebukan
dan
pembuahan
o Menyebutkan
cara-cara
penyerbukan
2.4 Mengidentif Perkembangbiakan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mengidentifik Tugas Uraian Latihan 4 jp
S
ikasi cara makhluk hidup cara manusia asi berbagai Individu Objektif soal
perkemban o Kreatif o Berorientasi berkembangbia cara manusia umber:
gbiakan o Mandiri tugas dan k manusia berkembang
manusia E. Perkembangbiakan hasil Uji B
o Rasa ingin o Menjelaskan biak.
manusia. kompetensi
tahu o Berani proses uku SAINS
mengambil perkembangbia SD
resiko k manusia
Penyatuan sel
telur dan sel
sperma → K
823
Kreatif
pembuahan → elas VI
embrio →
perkembangan
bayi dalam
rahim → bayi
o Mengetahui A
calon bayi
lat:
memperoleh
makan -
o Mengerjakan
uji kompetensi
dan latihan
soal Hlm.48.
824

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian Aloka

Materi Pokok Nilai Budaya Sahaan/ Gagasan Indikator Sumber/
Kompetensi Bentuk si
dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Contoh Bahan/
Dasar Ekonomi Instrume Wakt
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Alat
Kreatif n u
3.1 Mengidentifik- Keseimbangan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Menjelaskan Tugas Laporan Tugas 3.1 4 jp Sumber:
asi kegiatan ekosistem peta konsep berbagai kegiatan Kelompok Hasil Hlm.50 Buku
manusia yang o Kreatif o Berorientasi tentang manusia yang
A. Berbagai diskusi SAINS SD
dapat o Mandiri tugas dan keseimbangan dapat
kegiatan
mempengaruhi hasil ekosistem mempengaruhi
manusia yang o Rasa ingin
keseimbangan dapat o Berani kestabilan Uraian Kelas VI
tahu Objektif
alam (ekosistem) mempengaruhi mengambil ekosistem,
o Menyebutkan misalnya
keseimbangan resiko Alat:
kegiatan penggunaan bahan
ekosistem. manusia yang kimia dan
Hlm.53 dapat penebangan hutan.
mempengaruh
i
keseimbangan o Meramalkan
ekosistem. pengaruh
- Penebanga penggunaan bahan
n dan kimia pada
pembakara lingkungan melalui
n hutan pengamatan,
misalnya
- Penggunaa penggunaan pupuk
n pupuk dan pestisida
dan secara berlebihan.
pestisida
secara
berlebihan
- Perburuan
825
Kreatif n u
liar
- Perusakan
terumbu
karang
- Pembangun
an industri
(pabrik)
o Menjelaskan
dampak dari
kegiatan
manusia yang
mempengaruh
i
keseimbangan
ekosistem
o Siswa
berdiskusi
mengenai
kegiatan
manusia yang
dapat
mempengaruh
i
keseimbangan
ekosistem
3.2 Keseimbangan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mencari contoh Tugas Uraian – 2 jp Sumber:
Mengidentifika-si ekosistem bagian bagian tumbuhan Individu Objektif Buku
bagian tumbuhan o Kreatif o Berorientasi tumbuhan yang sering SAINS SD
826
Kreatif n u
yang sering B. Mencegah o Mandiri tugas dan yang sering dimanfaatkan dan
dimanfaatkan kepunahan o Rasa ingin hasil dimanfaatkan mengarah pada Kelas VI
manusia yang hewan dan o Berani manusia dan pemusnahan
tahu
mengarah pada tumbuhan. mengarah jenisnya, misalnya
mengambil
ketidakseimbanga Hlm.57 pada kayu jati dan kayu
resiko
n lingkungan pemusnahan cendana*). Alat:
jenisnya,
- kayu jati o Menjelaskan
(mebel, berbagai cara
pintu, dan penanggulanganny
jendela) a, misalnya
- kayu penanaman
cendana tumbuhan kembali
(bahan dan
keranjinan, membudidayakan
kosmetik, tumbuhan langkah.
minyak
cendana)
- batang
gaharu
(minyak
astiri)
- batang
rotan
(mebel dan
kerajinan
tangan)
o Berdiskusi
mengenai
cara manusia
memanfaatka
n tunbuhan
dengan
bijaksana.
3.3 Keseimbangan o Kerja keras o Percaya diri o Mengerjakan o Mencari contoh Tugas Uraian Uji 6 jp Sumber:
Mengidentifika-si ekosistem uji bagian tubuh Individu Objektif Kompetensi
827
Kreatif n u
bagian tubuh o Kreatif o Berorientasi kompetensi hewan yang sering Hlm. 59 Buku
hewan yang sering B. Mencegah o Mandiri tugas dan o Memahami dimanfaatkan dan SAINS SD
dimanfaatkan kepunahan hasil bagian hewan mengarah pada
manusia yang o Rasa ingin pemusnahan jenis Latihan soal
hewan dan
tahu o Berani yang sering
Hlm.61 Kelas VI
mengarah pada tumbuhan. dimanfaatkan hewan tersebut,
mengambil
ketidakseimbanga Hlm.57 manusia dan seperti gading
resiko
n lingkungan mengarah gajah dan kulit ular Alat:
pada *).
pemusnahan
jenisnya, o Menjelaskan
- Macan berbagai cara
tutul dan penanggulanganny
harimau a, misalnya
(mantel dan mengganti gading
permadani) dengan gading
- Cenderawa tiruan, melarang
sih (topi) perburuan hewan
langka,
- Badak membudidayakan
(cula) hewan langka *).
- Gajah
(gading
untuk
hiasan
rumah)
o Berdiskusi
mengenai
cara manusia
memanfaatka
n tunbuhan
dengan
bijaksana.
o Menyebutkan
cara
menanggulan
gi perburuan
dan
pemusnahan
- Melindungi
828
Kreatif n u
hewan dan
tumbuhan
langkah
- Melakukan
pembudida
yaan hewan
dan
tumbuhan
langkah
- Mengguna
kan bahan
pengganti
dari
tumbuhan,
hewan
ternak atau
sintesis
829

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Sahaan/ Indikator Alokas
Materi Pokok dan Gagasan Kegiatan Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Jenis Bentuk Contoh i
Uraian Materi Ekonomi Pembelajaran Bahan/ Alat
Bangsa Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Waktu
Kreatif
4.1 Mengidentifika Pelestarian makhluk o Kerja keras o Percaya diri o Memahami peta o Mengumpulk Tugas Laporan Tugas 4.1 4 jp Sumber:
si jenis hewan hidup konsep tentang an jenis Individu Hlm. 69 Buku SAINS
dan tumbuhan o Kreatif o Berorientasi Mengerjakn tugas hewan dan
A. Hewan dan SD
yangmendekati o Mandiri tugas dan 4.1 dan 4.2 tumbuhan
tumbuhan Tugas
kepunahan hasil yangmendek Uraian Tugas 4.2
langkah. o Rasa ingin o Memahami Kelompok
o Berani ati Objektif Hlm.70 Kelas VI
tahu hewan dan
mengambil tumbuhan yang kepunahan
resiko hampir punah Alat:
disebut hewan
dan tumbuhan
langkah
o Menyebutkan
hewan yang
dilindungi
- Burung
cendrawasih
- Burung jalak
- Badak bercula
satu
- Harimau
sumatera
- Komodo
- Panda gorila
830
- Orang utan
o Membuat daftar
dengan tabel
hewan dan
tumbuhan yang
dilindungi
o Menyebutkan
hewan yang
dilindungi
- Bunga bangkai
raksasa
- Bunga rafflesia
- Jamblang
- Kesemek
- Cendana
4.2 Mendeskripsika Pelestarian makhluk o Kerja keras o Percaya diri o Memahami peta o Menjelaskan Tugas Uraian Uji 6 jp Sumber:
n pentingnya hidup konsep tentang berbagai cara Individu Objektif kompetens Buku SAINS
pelestarian o Kreatif o Berorientasi hewan dan penanggulan i
B. Pentingnya SD
jenis makhluk o Mandiri tugas dan tumbuhan gannya,
pelestarian Hlm.74
hidup untuk hasil langkah misalnya
makhluk hidup. o Rasa ingin
perkembangan o Berani penanaman Kelas VI
tahu o Memahami cara
Ilmu mengambil tumbuhan Latihan
agar hewan dan
Pengetahuan resiko kembali dan soal
tumbuhan tidak Alat:
Alam dan membudiday Hlm.75
punah
kehidupan akan
masyarakat - Melindungi tumbuhan
tempat langkah
hidupnya
- Mengembangbi
akkan o Menjelaskan
berbagai cara
- Melarang penanggulan
kepemilikan gannya,
satwa yang misalnya
dilindungi mengganti
o Menyebutkan gading
tempat lindung dengan
untuk hewan dan gading
tumbuhan tiruan,
- Suaka melarang
perburuan
831
margasatwa hewan
- Cagar alam langka,
membudiday
- Taman nasional akan hewan
- Taman hutan langka *).
raya
- Taman wisata
alam
o Menyebutkan
tempat khusus
untuk
mengembangbiak
kan yaitu dengan
membuat
penangkaran,
seperti
penengkaran
buaya
o Mengerjakan uji
kompetensi
sebagai tolak ukur
pemahaman
materi
keseimbangan
ekositem
832

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Sahaan/ Indikator Alokas
Materi Pokok dan Gagasan Kegiatan Sumber/
Uraian Materi Ekonomi Pembelajaran Bahan/ Alat
Bangsa Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Waktu
Kreatif
5.1 Membandingka Konduktor dan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami peta o Membedaka Tugas Laporan Kegiatan 4 jp Sumber:
n sifat isolator panas konsep tentang n arti Individu 5.1 Buku SAINS
kemampuan o Kreatif o Berorientasi benda konduktor
A. Benda Hlm.80 SD
menghantarkan o Mandiri tugas dan dan isolator.
konduktor dan o Melakukan Tugas
panas dari hasil Uraian
isolator panas. o Rasa ingin kegiatan 5.1 Kelompok
berbagai benda o Berani Objektif Kelas VI
tahu o Memahami peta o Melakukan
mengambil
konsep tentang percobaan
resiko Alat:
benda untuk
o Memahami sifat- menyelidiki Lilin, korek
benda yang api, lidi,
sifat benda yang
bersifat kawat,
berhubungan
sebagai sendok
dengan panas
konduktor logam,
yang diterima
dan isolator sendok
benda tersebut.
panas plastik,
o Membedakan pensil,
sifat benda ranting kayu,
konduktor dan o Menggolong benda-benda
isolator panas kan benda lain.
yang bersifat
o Menjawab soal
sebagai
pada lembar
konduktor
kegiatan
atau isolator
o Memahami peta panas.
konsep tentang
benda
833
Nilai Budaya Kewirau- Indikator Penilaian Alokas
Materi Pokok dan Sahaan/ Gagasan Kegiatan Sumber/
Uraian Materi Pembelajaran Bahan/ Alat
Bangsa Ekonomi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Waktu
Kreatif
o Menyebutkan
beberapa benda
yang tergolong
konduktor
- Sendok
- Paku,
o Menyebutkan
beberapa benda
yang tergolong
isolator
- Plastik
- Kayu
- Kertas
- tembok
5.2 Menjelaskan Konduktor dan o Kerja keras o Percaya diri o Mengerjakan o Membuat Tugas Laporan Tugas 5.1 10 jp Sumber:
alasan isolator panas tugas 5.1 daftar nama Individu Hlm.81 Buku SAINS
pemilihan o Kreatif o Berorientasi alat-alat
B. Bahan untuk o Menyebutkan SD
benda dalam o Mandiri tugas dan dapur dan
membuat kegunaan dari Tugas
kehidupan hasil alat-alat Uraian Uji
konduktor dan o Rasa ingin logam dan contoh Kelompok
sehari-hari isolator panas. o Berani rumah Objektif kompetens Kelas VI
tahu benda dalam
berdasarkan mengambil tangga yang i
kehidupan sehari-
kemampuan resiko bersifat Hlm. 86
hari Alat:
menghantarkan konduktor
panas - Sendo atau isolator.
k Latihan
Soal
- Paku o Membedaka Hlm. 87
- Panci n bahan-
bahan yang
- Penggor
bersifat
engan
konduktor
- Garpu atau isolator
melalui
pengamatan.
o Menyebutkan
sifat dari kaca
tembus pandang
dan keras
834
Kreatif
o Menyebutkan
kegunaan dari
kaca dan contoh
benda dalam
kehidupan sehari-
hari
o Mengulang materi
sebelumnya
o Menyebutkan
sifat dari kayu
dan plastik yaitu
tidak
menghantarkan
panas
o Menyebutkan
kegunaan dari
kayu dan plastik
- Gagang payung
- Gagagang
wajan
- Tatakan gelas
o Menyebutkan
sifat dari kain
(bahan sandang)
yaitu tidak
menghantarkan
panas
o Menyebutkan
kegunaan dari
kain dan contoh
benda di dapur
pelapis saat
tangan memegang
paci dan
penggorengan
panas
o Membuat daftar
peralatan dapur
835
Kreatif
yang terbuat dari
isolator
o Menyebutkan
peralatan rumah
tangga yang
menggunakan
bahan konduktor
dan isolator
- Setrika
- Alat patri
- Alat masak
- meja
836

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Materi Pokok Nilai Budaya Sahaan/ Gagasan Indikator
Kompetensi Bentuk si Sumber/
dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Contoh
Dasar Ekonomi Instrume Wakt Bahan/ Alat
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen
Kreatif n u
6.1 Menjelaskan Perubahan pada o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mengidentifikasi Tugas Laporan Tugas 6.1 6 jp Sumber:
faktor-faktor benda peta konsep penyebab Individu Hlm.95 Buku SAINS
penyebab o Kreatif o Berorientasi tentang perubahan benda
A. Faktor SD
perubahan benda o Mandiri tugas dan perubahan dengan berbagai
penyebab Tugas
(pelapukan, hasil benda kondisi (misalnya, Uraian Tugas 6.2
perubahan o Rasa ingin Kelompo
perkaratan, benda. o Berani pelapukan kayu, Objektif Hlm.97 Kelas VI
tahu o Mengerjakan k
pembusukan) mengambil perkaratan logam,
tugas 6.1 dan
melalui resiko dan membusuknya
6.2 Alat:
pengamatan makanan) dan
o Menyebutkan menunjukkan cara Paku baru, air,
penyebab menghambatnya gelas plastik,
perubahan roti tawar,
o Mendeskripsikan
benda
perubahan
- Pelapukan berbagai benda
- Perkaratan dengan kondisi
- Pembusuka yang berbeda
n o Menjelaskan
o Memahami berdasarkan hasil
proses pengamatan bahwa
pelapukan bahwa tingkat
perubahan benda
- Pelapukan
dipengaruhi oleh
biologi
berbagai kondisi,
- Pelapukan misalnya: suhu,
fisika kelembaban, ada
o Menyebutkan tidaknya kuman,
cara dan waktu.
837
Kreatif n u
mencegah o Menggolongkan
proses perubahan pada
pelapukan berdasarkan faktor
o Memahami yang
proses mempengaruhinya,
perkaratan misalnya:
pelapukan kayu
o Menyebutkan akibat proses
cara pembusukan,
mencegah perkaratan akibat
perkaratan kelembaban,
dengan pembusukan akibat
diskusi proses penguraian.
o Memahami
penyebab
pembusukan
pada
makanan
o Menyebutkan
cara
mencegah
pembusukan
- Memberi
bahan
pengawet
- Memanask
an
makanan
- Mengasink
an
makanan
- Mengasapk
an
makanan
- Menyimpa
n makan di
kulkas
o Menyebutkan
838
Kreatif n u
bahan
pengawet
alami dan
buatan
6.2 Mengidentifik- Perubahan pada o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mengidentifikasi Tugas Laporan Kegiatan 6.1 8 jp Sumber:
asi faktor-faktor benda peta konsep sifat-sifat benda/ Individu Hlm.101 Buku SAINS
yang menentukan o Kreatif o Berorientasi perubahan bahan untuk
B. Faktor penentu SD
pemilihan o Mandiri tugas dan pada benda keperluan tertentu,
dalam memilih Tugas
benda/bahan untuk hasil misalnya: karet Uraian Uji
benda atau o Rasa ingin o Melakukan Kelompo
tujuan tertentu bahan o Berani bersifat lentur, Objektif kompetensi Kelas VI
tahu kegiatan 6.1 k
(karet, logam, mengambil logam bersifat Hlm.77
kayu, plastik) o Menyebutkan menghantar panas,
resiko Alat:
dalam kehidupan kegunaan kayu bersifat
sehari-hari masing- penghambat panas, Latihan soal Ember,
masing benda plastik bersifat Hlm.105 cangkul, pintu
sesuai dengan kedap air. rumah
sifat-sifatnya
o Menentukan Latihan
o Mengerjakan kegunaan bahan- ulangan
uji bahan tersebut umum
kompetensi dalam kehidupan Hlm.109
o Membahas sehari-hari.
latihan soal.
Hlm.109
o Latihan
ulangan
semester.
839
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
840

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Budaya Kewirau- Penilaian

Sahaan/ Gagasan
Materi Pokok dan Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Jenis Bentuk Contoh
Uraian Materi Karakter Ekonomi Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Pembelajaran Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
7.1 Melakukan Energi dan o Kerja o Percaya o Memahami o Membuat model Tugas Laporan Kegiatan 7.1 6 jp Sumber:
percobaan Perubahannya keras diri peta konsep untuk menunjukkan Individu dan unjuk Hlm.115 Buku SAINS
untuk o Berorienta tentang gaya gaya pengaruh kerja SD
menyelidiki o Kreatif terhadap gerak,
F. Gaya dan Benda si tugas dan
hubungan o Mandiri misalnya: membuat Kegiatan 7.2
dan hasil o Melakukan Kelompo
antara gaya model jungkat Hlm.116 Kelas VI
o Rasa ingin o Berani kegiatan 7.1, k
dan gerak jungkit dan katapel. Uraian
tahu mengambi 7.2, dan 7.3 Objektif
(model jungkat Menjelaskan
l resiko Kegiatan 7.3 Alat:
jungkit, berbagai faktor yang
katapel/model o Mengharg mempengaruhi Hlm.116 - Bola
o Pemanfaatan
traktor ai prestasi gerak benda, plastik,
gaya dalam ranting
sederhana berbagai misalnya tarikan
energi pegas) Tugas 7.1 pohon
peralatan : karet pada ketapel,
gerak jungkat- Hlm.118 berbentuk
- Alat panah jungkit. Y, tali
- Katapel karet, kulit
bekas tas
- Jungkat- o Memberi contoh atau sepatu,
jungkit
penggunaan alat pisau, batu
yang berhubungan kecil, papan
o Membahas dengan gaya dan dan batu
kegiatan 7.2 gerak dalam bata.
dan 7.3 kehidupan sehari-
hari.
o Melakukan
diskusi
841
Nilai Budaya Kewirau- Gagasan Penilaian
Materi Pokok dan Dan Sahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Uraian Materi Karakter Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Ekonomi Pembelajaran Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
tentang
kegiatan
tersebut
o Menagih tugas
pertemuan
sebelumnya
o Menjelaskan
faktor yang
mempengaruh
i gerak benda
o Menyebutkan
alat-alat yang
berhubungan
dengan gaya
dan gerak
- Semakin
sepeda
- Mesin jahit
- Alat timba
air
- Alat
penggerek
bendera
o Memahami
cara kerja dari
alat-alat yang
berhubungan
842
Bangsa Kreatif
dengan gaya
dan gerak di
atas.
7.2 Menyajikan Energi dan o Kerja o Percaya o Memahami o Menunjukkan gejala Tugas Laporan kegiatan 7.4 10 jp Sumber:
informasi Perubahannya keras diri peta konsep kelistrikan, misalnya Individu Hlm.119 Buku SAINS
tentang o Berorienta tentang energi : pengaruh SD
perpindahan o Kreatif Uraian
si tugas listrik menggosok benda.
dan perubahan G. Energi listrik dan Objektif kegiatan 7.5
o Mandiri dan hasil o Mengerjakan o Mengidentifikasi
energi listrik Kelompo Kelas VI
o Rasa ingin kegiatan 7.4, berbagai sumber k Hlm.122
o Berani
tahu mengambi 7.5, 7.6, 7.7, energi listrik.
l resiko 7.8. o Membuat rangkaian kegiatan 7.6 Alat:
o Mengharg o Mengerjakan listrik sederhana Hlm.123 Penggaris,
ai prestasi uji dengan berbagai kertas, buku
kompetensi. variasi. Kabel 50 cm,
dan Latihan kegiatan 7.7 lampu 1,5 V,
o Menggolongkan
soal. benda-benda yang Hlm.124 baterai
o Memahami bersifat konduktor
prinsip kerja dan isolator listrik. kegiatan 7.8.
sumber energi o Menunjukkan
listrik Hlm.125
berbagai perubahan
generator bentuk energi listrik,
o Menyebutkan misalnya energi uji
penggerak listrik menjadi kompetensi
pembangkit energi gerak, bunyi Hlm.129
listrik dan panas.
- Tenaga air o Mencari contoh alat Latihan soal.
- Tenaga rumah tangga yang
memanfaatkan Hlm.131
diesel
perubahan energi
- Tenaga uap
listrik.
- Tenaga
nuklir
- Tenaga
panas bumi
- Tenaga
matahari
843
Bangsa Kreatif
- Tenaga
angin
o Menjelaskan
proses kerja
pembangkit
listrik
o Memahami
bagian dari
baterai, aki
dan dinamo
sepeda
o Memahami
prinsip kerja
sumber energi
Baterai, Aki
(akumulator)
Dinamo
sepeda
o Menjelaskan
perubahan
energi listrik
o Menyebutkan
alat-alat yang
menggunakan
energi listrik
o Mengelompok
an benda yang
menggunakan
listrik dari
PLTN
o Mengelompok
an benda yang
menggunakan
listrik dari
baterai
o Menyebutkan
alat ukur
listrik
844
Bangsa Kreatif
- Ohmmeter
- Amperemet
er
- Voltmeter
- AVO meter
845

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

Sahaan/ Gagasan Indikator
Materi Pokok dan Dan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Uraian Materi Karakter Ekonomi Waktu Bahan/ Alat
Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
8.1 Mengidentifika Menerapkan konsep o Kerja o Percaya o Memahami o Menunjukkan Tugas Laporan Tugas 8.1 6 jp Sumber:
si kegunaan energi gerak keras diri peta konsep alat- alat rumah Individu Hlm.125 Buku SAINS
energi listrik o Berorienta tentang listrik tangga yang SD
dan o Kreatif Uraian
si tugas o Tugas 8.1 dan menggunakan
berpartisipasi E. Penggunaan alat dan Objektif Tugas 8.2
o Mandiri dan hasil 8.2 energi listrik.
dalam listrik Kelompok Kelas VI
o Rasa ingin o Mengidentifikasi Hlm.126
penghematanny F. Penggunaan o Berani o Menyebutkan
tahu mengambi alat yang kegunaan energi
a dalam bahan bakar
l resiko menggunakan listrik dalam Alat:
kehidupan G. Hemat energi
listrik sebagai rumah tangga. Kertas karton,
sehari-hari o Mengharg
sumber energi o Mempraktikkan
ai prestasi
o Memahami cara-cara
cara menjaga menghemat
keselamatan energi di rumah
saat atau di sekolah.
menggunakan o Memberikan
listrik alasan-alasan
o Memahami pentingnya
peristiwa menghemat
korsleting dan energi, karena
cara sumber energi di
pencegahannya bumi jumlahnya
terbatas.
o Mengetahui
fungsi dari
sekring
o Menyebutkan
846
Nilai Budaya Kewirau- Gagasan Indikator Penilaian
Materi Pokok dan Dan Sahaan/ Alokasi Sumber/
Uraian Materi Karakter Waktu Bahan/ Alat
Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
bahan bakar
selain listrik
o Memahami
mengapa
minyak tanah
masih
dipergunakan
o Menyebutkan
bahan bakar
untuk berbagai
transportasi
o Memahami
bahwa bahan
bakar akan
habis jika di
pergunakan
terus menerus
o Memahami
proses
pembentukkan
kembali bahan
bakar fosil
amat lama
o Berdiskusi
tentang
hubungan
antara dampak
hemat energi
terhadap polusi
dan cara untuk
menghemat
energi
8.2 Membuat suatu Menerapkan konsep o Kerja o Percaya o Memahami o Menentukan Tugas Uraian Uji 10 jp Sumber:
karya/model energi gerak keras diri peta konsep karya yang akan Individu Objektif kompetensi Buku SAINS
yang o Berorienta pembuatan dibuat. Dan Hlm.146 SD
menggunakan o Kreatif lampu lalu
H. Karya yang si tugas o Merancang suatu kelompok
energi listrik o Mandiri lintas, bel
menggunakan dan hasil karya/alat yang Latihan Soal.
(bel listrik / listrik, dan bel Kelas VI
847
Nilai Budaya Kewirau- Gagasan Indikator Penilaian
Materi Pokok dan Dan Sahaan/ Alokasi Sumber/
Uraian Materi Karakter Waktu Bahan/ Alat
Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
alarm / model energi listrik. o Rasa ingin o Berani pengaman menggunakan Hlm.147
lampu lalu Hlm.142. tahu mengambi o Menjelaskan energi listrik, Alat:
lintas / kapal l resiko kinerja dari misalnya alarm,
terbang / bel listrik, model Tiga lampu,
o Mengharg karya lampu tiga tempat
mobil- lalu lintas, bel lampu lalu lintas,
ai prestasi lampu, 3
mobilan / listrik, dan bel kapal terbang,
model mobil-mobilan. baterai 1.5 V,
pengaman saklar, kabel,
penerangan o Mengidentifikasi
rumah) o Membuat perekat.
laporan, dan alat dan bahan
menjawab yang sesuai
rancangan. Kawat, baut
pertanyaan besar, besi
berkaitan o Mengidentifikasi
lentur (10 cm),
dengan karya hubungan antara baterai, kaleng
lampu lalu benda/bahan yang minum bekas,
lintas, bel digunakan dengan
listrik, dan bel kinerja karyanya.
pengaman o Menguji hasil Bel listrik,
o Mengerjakan rancangan. baterai,
uji kompetensi, pemberat
dan latihan soal logam, gabus,
o Menyempurnakan pipa paralon,
karya yang dibuat pisau dan
untuk papan.
menghasilkan
karya yang sesuai
tujuan.
848

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Sahaan/ Gagasan Indikator Sumber/
Materi Pokok dan Nilai Budaya Dan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Karakter Bangsa Ekonomi Waktu
Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
9.1 Mendeskripsik Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya o Memahami o Mengenali Tugas Uraian Tugas 9.1 12 jp Sumber:
an sistem tata Semesta diri peta konsep planet-planet Individu Objektif Hlm 162 Buku
surya dan o Kreatif tentang tata dan benda-
o Berorienta SAINS
posisi o Mandiri surya benda langit SD
A. Tata Surya si tugas
penyusun tata o Rasa ingin tahu o Mengetahui yang beredar
(Hlm.153) dan hasil Kelas VI
surya mengelilingi
o Berani bahwa matahari
adalah pusat matahari.
mengambi Alat:
dari tata surya o Mendeskripsika
l resiko
yang di n posisi planet-
o Mengharg kelilingi planet dalam
ai prestasi olehplanet- tata surya.
planet. o Mendeskripsika
o Menyebutkan n peredaran
penyebab planet-planet di
plenet-planet dalam tata
mengelilingi surya.
matahari o Membuat
o Membuat perbandingan
keterangan ukuran
mengenai anggota-
matahari anggota tata
o Memahami surya dengan
perbedaan skala yang
antara planet tepat *).
dengan
849
Kewirau- Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Nilai Budaya Dan Sahaan/ Alokasi
Uraian Materi Karakter Bangsa Waktu
Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
matahari
o Menyebutkan
planet-palanet
yang
mengelilingi
matahari
o Menagih tugas
pertemuan
sebelumnya
o Memahami
pengertian dari
- Orbit
- Revolusi
- Rotasi
o Mengetahui
kala revolusi
dan rotasi suatu
planet
o Memahami
pengelompokka
n planet luar
dan planet
dalam
o Mengetahui
cara melihat
planet dengan
teleskop
o Memahami
sifat dan
keadaan
planet :
Merkurius,
Venus , Bumi,
Mars, Jupiter,
Saturnus,
Uranus,
Neptunus
o Memahami
850
Kreatif
peta konsep
tentang tata
surya
o Memahami
sifat dan
keadaan benda
langit seperti :
- Meteor dan
meteorid
- Komet
- Asteroid dan
Planetoid
- Satelit
9.2 Mendeskripsik Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya o Memahami o Mendemonstras Tugas Uraian Kegiatan 9.1 6 jp Sumber:
an peristiwa Semesta diri peta konsep ikan dengan Individu Objektif Hlm.167 Buku
rotasi bumi, o Kreatif tentang gerak menggunakan
o Berorienta dan SAINS
revolusi bumi o Mandiri bumi model kelompok SD
D. Gerakan Bumi si tugas
dan revolusi peristiwa rotasi Kegiatan 9.2
dan Bulan o Rasa ingin tahu dan hasil o Melakukan
bulan bumi . Hlm.170
(Hlm.166) o Berani kegiatan Kelas VI
9.1,9.2, 9.3 o Mendeskripsika
mengambi
l resiko o Memahami n akibat Kegiatan 9.3
analogi rotasi peristiwa rotasi Alat:
o Mengharg bumi dengan Hlm 173
ai prestasi bumi dengan Globe,
sebuah gasing menggunakan lampu
model misal: senter
o Mengetahui terjadinya siang
lamanya rotasi dan malam dan Bola kaki,
bumi selama perbedaan kertas
sehari adalah waktu. spidol,
24 jam selotip
o Mendemonstras
o Menjelaskan ikan gerakan
pengaruh rotasi bumi
- Terjadinya mengelilingi
siang dan matahari
malam (revolusi).
- Terjadinya o Memperagakan
851
Kreatif
gerak semu dengan
harian menggunakan
bintang model revolusi
- Terjadinya bulan
perbedaan mengelilingi
waktu bumi.
o Memahami
bahwa bumi
beredar
mengelilingi
matahari
o Mengetahui
kemiringan
bumi saat
megitari
matahari yaitu
23½ dari garis
tegak lurus
pada ekliptika
o Menjelaskan
pengaruh
revolusi bumi
yaitu terjadinya
perubahan
musimdibelaha
n bumi utara
dan belahan
bumi selatan
o Menjelaskan
pergerakan
bulan dalam
peredarannya
- Berputar
pada
porosnya
- Mengelilingi
bumi
852
Kreatif
(berevolusi)
- Bulan dan
bumi
mengelilingi
matahari
o Mengetahui
kedudukan
revolusi bulan,
dengan
memahami
fase-fase bulan
9.3 Menjelaskan Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya o Memahami o Menggambarka Tugas Uraian Kegiatan 9.4 4 jp Sumber:
terjadinya Semesta diri peta konsep n terjadinya Individu Objektif Hlm.177 Buku
gerhana bulan o Kreatif tentang gerakan gerhana bulan
o Berorienta dan SAINS
dan gerhana o Mandiri bulan dan bumi dan matahari. kelompok SD
B. Gerhana bulan si tugas
matahari Kegiatan 9.5
dan matahari o Rasa ingin tahu dan hasil o Melakukan o
(Hlm.175) kegiatan 9.4 Hlm 178
o Berani o Mengenali Kelas VI
mengambi dan 9.5 beberapa
l resiko o Memahami bentuk gerhana
o Mengharg istilah dari : matahari dan
ai prestasi - Umbra bulan Alat:
menggunakan Bola
- Penumbra model atau besar, bola
o Menjelaskan charta. kecil,
penyebab senter
gerhana bulan
total dan
gerhana bulan
sebagian
o Memahami
peta konsep
tentang gerakan
bulan dan bumi
o Memahami hal-
hal penting
mengenai
853
Kreatif
gerhana
matahari
- Gerhana
matahari
hanya
mungkin
terjadi pada
saat bulan
baru
- Bagian
matahari
yang
tertutuplebih
dahulu
adalah
bagian
sebelah
kanan (barat)
- Gerhana
matahari
total paling
lama
berlangsung
selama 7
menit
- Gerhana
matahari
hanya
dialami oleh
sebagian
bumi pada
siang hari
9.4 Menjelaskan Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya o Memahami o Menjelaskan Tugas Uraian Tugas 9.2 8 jp Sumber:
perhitungan Semesta diri peta konsep sistem Individu Objektif Hlm.181 Buku
kalender o Kreatif tentang sistem penanggalan
o Berorienta SAINS
Masehi dan penanggalan atau kalender
854
Kreatif
kalender C. Sistem o Mandiri si tugas o Memahami (kalender Tugas 9.3 SD
Hijriah penanggalan o Rasa ingin tahu dan hasil sistem Masehi dan Hlm.182
(Hlm.180) o Berani penanggalan: kalender
Hijriah) serta Kelas VI
mengambi - Tahun
hubungannya Uji
l resiko masehi atau
dengan revolusi kompetensi
o Mengharg tahun
syamsiah bumi. Hlm.184
ai prestasi Alat:
- Tahun
komariyah o Menjelaskan Latihan soal
atau tahun dasar Hlm. 186
hijriyah perhitungan
o Menyebutkan tahun masehi
nama-nama dan dasar Latihan
bulan pada perhitungan ulangan
tahun masehi tahun Hijriah. umum
o Menyebutkan Hlm. 191
nama-nama
bulan pada
tahun
komariyah
o Melakukan
tugas 9.2.
Hlm.181
o Melakukan uji
kompetensi.
o Membahas
latihan soal
o Membahas
latihan ulangan
semester
855
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
856

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya
Sahaan/ Indikator Sumber
Kompetensi Materi Pokok / Dan Karakter Gagasan Kegiatan Alokasi
Pencapaian Bentuk Contoh Belajar/
Dasar Pembelajaran Ekonomi Pembelajaran Teknik Waktu
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
1.1 Mendeskrips  Perkembangan  Semangat  Percaya diri  Memperhatian  Menjelaskan Tertulis uraian Jelaskan - Peta, 18 x 35
ikan sistem kebangsaan,  Berorientasi penjelasan guru perkembangan , perkemba Globe, menit pert
perkembang administrasi  Cinta tanah tugas dan tentang sistem ngan 1-6 (6
- Buku
an sistem wilayah air , hasil perkembangan administrasi sistem minggu)
yang
Administrasi Indonesia sistem wilayah administra
 Gemar  Berani relevan
wilayah administrasi Indonesia si wilayah
Indonesia membaca mengambil wilayah Indonesia
risiko  Menunjukan
Indonesia perkembangan
 Mengamatai sistem
atlas/globe administrasi
wlayah
Indonesia
dalam
Peta/globe
 Membandingk
an
perkembangan
sistem
administrasi
wilayah
Indonesia
dengan
negara-negara
tetangga
1.2 membanding  Kenampakan  Cinta tanah  Percaya diri  Tanya jawab  Menunjukan Tertulis uraian Jelaskan - Peta, 18 x 35
kan ke alam dan tentang tentang Perbanding
857
nampakan keadaan sosial air ,  Berorientasi kenampakan kenampakan , -an Globe, menit
alam dan negara-negara  Cinta damai tugas dan alam dan alam dan kenampaka - Buku pert 7-12
keadaan tetangga hasil keadaan sosial keadaan sosial n alam dan yang
sosial  Bersahabat negara-negara negara-negara keadaan (6
 Berani relevan minggu)
negara- mengambil tetangga tetangga sosial
negara risiko  Membandingk negara-
tetangga an negara
kenampakan tetangga
alam dan
keadaan sosial
negara-negara
tetangga
1.3 Mengodentif  Benua-benua  Cinta damai  Percaya diri  Mengamati  Menunjukkan Tertulis Pengamata Gambarkan - Peta, 18 x 35
ikasi kan  Bersahabat  Berorientasi atlas/globe benua-benua , n atlas/globe Globe, menit pert
benua-beua tugas dan  Mendiskusikan  Membedakan 13-18 (6
- Buku
hasil benua-benua benua- benua minggu)
yang
 Berani - relevan
mengambil
risiko
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
858

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya
Materi Pokok Sahaan/ Gagasan Indikator
Kompetensi Dan Karakter Alokasi Sumber
/ Kegiatan Pencapaian
Dasar Ekonomi Bentuk Contoh Waktu Belajar/ Alat
Pembelajaran Bangsa Pembelajaran Kompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
Kreatif
2.1 Mendeskrip  Gejala  Toleransi,  Percaya  Membandingk  Menunjukkan Tertulis jawab Jelaskan 12 x 35 - Gambar
sikan gejala (Peristiwa)  Peduli diri an gejala alam pada peta letak singkat gejala menit Peta
(peristiwa) alam yang lingkungan  Berorientas negara dan nama negara- (peristiwa) pert 1-4 - Indonesia,
alam yang terjadi di i tugas dan Indonesia dan negara tetangga alam yang
terjadi di Indonesia  Peduli Negara-negara Indonesia terjadi di (4 minggu) - Gambar
sosial, hasil
Indonesia dan negara tetangga  Membandingkan Indonesia peta
dan negara tetangga  Tanggung  Berani dan negara
mengambil ciri-ciri gejala - ASEAN
tetangga jawab alam Indonesia tetangga
risiko
dengan negara-
negara lain
2.2 Mengenal  Cara-cara  Toleransi,  Percaya  Mendiskusikan  Menjelaskan Tertulis jawab Jelaskan 12 x 35 - Gambar
cara-cara menghada  Peduli diri cara-cara carca-cara singkat carca-cara menit bencana
menghadapi pi bencana lingkungan  Berorientas menghadapi menghadapi menghadapi pert 1-4 (4 alam yang
bencana alam i tugas dan bencna alam bencana alam bencana disebabkan
alam  Peduli alam minggu)
hasil  Tanya jawan  Tanya Jawanb oleh banjir,
sosial,
jenis-jenis jenis-jenis gempa
 Tanggung  Berani
bencana alam bencana alam bumi,
jawab mengambil
tsunami,
risiko
Kekeringan
859

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

Materi Dan Sahaan/ Gagasan Indikator Sumber
Kompetensi Alokasi
Pokok / Kegiatan Pencapaian Belajar/
Dasar Karakter Ekonomi Bentuk Contoh Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Alat
Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
3.1. Menjelaskan  Peranan  Toleransi,  Percaya  Menjelaskan  Menjelaskan Tertulis:, Jawab, Jelaskan 12 x 35 - Gambar
peranan Indonesia  Peduli diri peranan Peranan Indonesia singkat contoh menit pabrik
Indonesia pada era lingkungan  Berorient Indonesia pada era perubaan pert 9-12 tekstil,
pada era globalisasi asi tugas pada era globalisasi perilaku gambar
globalisasi dan  Peduli globalisasi masyarakat (4
dan hasil  Menjelaskan kilang
dan dampak dampak sosial, sebagai minggu)
 Mendiskusi contoh perubaan minyak
positif serta positif  Tanggung  Berani dampak
mengam kan contoh perilaku
negatifnya serta jawab perubahan masyarakat globalisasi
terhadap negatif nya bil risiko (misalnya :
perilaku sebagai dampak
kehidupan terhadap masyarakat globalisasi gaya, hidup,
bangsa kehidupan sebagai (misalnya : gaya, makanan,
Indonesia bagsa dampak hidup, makanan, paaian,
Indonesia globalisasi paaian, komunikasi,
komunikasi, perjalanan,
perjalanan, nilai- nilai-nilai, dan
nilai, dan trandisi) trandisi)
3.2 Mengenal  Manfaat  Jujur ,  Percaya  Menjelaskan  Menemutunjukka Tertulis:, Jawab, Jelaskan betuk- 12 x 35 - Gambar
manfaat ekspor ekspor dan  Kerja keras diri jenis barang n barang yang singkat bentuk menit kapal
dan impor di impor  Berorient yang diekspor dan kegiatan pert 13-16 yang
Indonesiasebag  Kreatif, diekpor dan diimpor oleh pertukaran
asi tugas sedang
ai kegiatan  Tanggung disipan Indonesia barang-barang (4
dan hasil bongkar
ekonomi antar jawab  Mendiskusi  Menjelaskan antara minggu) muat
bangsa  Berani Indonesia dan
kan bentuk- betuk-bentuk barang di
mengam luar negeri
bentuk kegiatan pelabuha
bil risiko
kegiatan pertukaran n
pertukaran barang-barang
860
barang
antara antara Indonesia
Indonesia dan luar negeri
dan luar  Menunjukkan
negeri manfaat adanya
 Mendiskusi pertukaran barang
kan manfaat antara Indonesia
adanya dan Luar negeri
pertukaran
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
861

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Indikator Sumber/
Materi Pokok dan Nilai Budaya Dan Sahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Karakter Bangsa Ekonomi Pembelajaran Waktu
Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
Menggunakan sifat- OPERASI HITUNG o Rasa ingin tahu o Berorienta Memahami langkah Melakukan Tugas Laporan Latihan 1, 2 6 jp Sumber:
sifat operasi hitung BILANGAN , si tugas pengerjaan soal, pekerjaan hitung Individu buku Hlm.3 Buku
termasuk operasi o Mandiri, dan hasil yaitu tingkat campuran pekerjaan
campuran, FPB dan pengerjaan operasi rumah MATEM
Sifat-Sifat Operasi o Kreatif, o Percaya ATIKA
KPK hitung latihan 6, 7
Hitung diri Mencari Faktor Hlm.4 6A
o Kerja keras,
Pengerjaan Hitung o Keorisinil Prima Suatu
o Disiplin, X : Bilangan
Campuran an
o Demokratis, latihan 12
(Hlm. 2) +– dan 13. Hlm.
jawab ,
Faktorisasi Prima Buku
untuk menentukan o Menghargai
latihan 13. no
FPB dan KPK Prestasi Memahami contoh ganjil Hlm.
(Hlm. 4) soal Hlm. 2 17
Mengerjakan latihan
1 dan 2 Hlm. 3
Memahami cara
mencari faktor prima
56
suatu bilangan
2 28
2 144
2 7
862
Kewirau- Penilaian
Indikator Sumber/
Kreatif
Mengerjakan latihan
4, 5 Hlm. 5
Mengerjakan latihan
12 dan 13. Hlm. 17
Mengerjakan latihan
13. no ganjil Hlm. 17
Menentukan akar OPERASI HITUNG o Rasa ingin tahu o Berorienta Memahami bilangan Menghitung Tugas Laporan latihan 1 dan 6 jp Sumber:
pangkat tiga suatu BILANGAN , si tugas berpangkat dua, tiga, hasil pangkat Individu buku 2 Hlm. 21 Buku
bilangan kubik o Mandiri, dan hasil empat dan seterusnya tiga dan akar pekerjaan
pangkar tiga rumah MATEM
Akar Pangkat Tiga o Percaya Memahami contoh latihan 3 ATIKA
o Kreatif, suatu bilangan
diri hl. 20 Hlm.22, 6A
Arti pangkat tiga o Kerja keras,
suatu bilangan o Keorisinil Memahami latihan 1
o Disiplin, dan 2 Hlm. 21
an latihan 4
o Demokratis, Memahami Hlm. 23
Mencari hasil mencongak Hlm.22
pangkat tiga suatu o Tanggung-
sebagai pekerjaan Alat:
bilangan jawab ,
rumah Menjelaskan latihan 6. no
o Menghargai volumu kubus ganjil Hlm.
Prestasi 26
Menjelaskan contoh
soal Hlm. 22 dan 23
Menugaskan latihan 6 no
mengerjakan latihan genap Hlm.
3 Hlm.22, latihan 4 26 si hitung
Hlm. 23 pembagia
n yang
Menjelaskan akar latihan 7 lain
pangkat tiga suatu
( bilangan
bilangan
863
Kewirau- Penilaian
Indikator Sumber/
Kreatif
Menjelaskan contoh nol dan
soal Hlm. 25 satu
Mengerjakan latihan lompokka
6. no ganjil Hlm. 26 n,
Mengerjakan latihan
6 no genap Hlm. 26
dan latihan 7
Menyelesaikan OPERASI HITUNG o Rasa ingin tahu o Berorienta Mmahami contoh Menghitung Tugas Laporan Latihan 8 6 jp Sumber:
masalah yang BILANGAN o Mandiri, si tugas Hlm. 27 operasi pada Individu buku Hlm. 27 Buku
melibatkan operasi Akar Pangkat Tiga dan hasil Mengerjakan latihan bilangan pekerjaan MATEM
hitung termasuk o Kreatif, berpangkat rumah latihan 9
Menyelesaikan o Percaya 8 s.d 11 Hlm. 27 ATIKA
penggunaan akar o Kerja keras, 6A
masalah yang diri Mengerjakan Uji latihan 11
dan pangkat
melibatkan operasi o Disiplin, o Keorisinil Kompetensi Bab 1 Uraian Hlm. 29
hitung termasuk o Demokratis, Hlm 30 Objektif
an Uji
penggunaan akar
dan pangkat o Tanggung- Kompetensi
jawab , Bab 1 Hlm Alat:
(Hlm. 27) 30
o Menghargai
Prestasi
Jakarta, ...............................
864
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
865

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Kreatif
2.1.Mengenal PENGUKURAN o Rasa ingin o Berorientasi Memahami Menghitung Tugas Laporan Latihan dari 8 jp Sumber:
satuan debit tahu , tugas dan hubungan antara hubungan jam, Individu buku guru Buku
o Mandiri, hasil jam, menit dan menit dan detik pekerjaan MATEMA
Mengenal debit detik rumah
(Hlm. 33) o Percaya diri Latihan 1, 2 TIKA 6A
o Kreatif,
1 jam = 60 menit =
Hubungan Jam, o Kerja o Keorisinilan 3600 detik Hlm. 33
Menit dan Detik keras,
(Hlm. 33) 1 menit = 60 detik
o Disiplin, Mengerjakan Latihan 3
Hubungan antar Alat:
satuan volume o Demokrati latihan 1 dan 2 Hlm. 34
(Hlm. 36) s, Memahami contoh Dua botol
dalam bentuk soal susu
o Tanggung- Latihan 4
cerita plastik, jam
jawab , Hlm. 35 tangan,
o Mengharga Mengerjakan paku
i Prestasi latihan 3 Hlm. 34 ukuran
Mencongak
Mengerjakan besar dan
Hlm. 36
latihan 4 Hlm. 35 sedang,
Mengerjakan spidol
mencongak Hlm. Latihan 1 besar, air
36 Hlm. 44 secukupnya
Memahami dan
menggunakan Teka-teki
rumus untuk silang cepat
menghitung debit hitung
air
Hlm. 45
866
Kewirau- Penilaian
Kreatif
perubahan volume
Debit 
waktu
Mengerjakan
latihan 1 Hlm. 44
Mengerjakan teka-
teki silang cepat
hitung Hlm. 45
Mengerjakan
latihan 4, 5 Hlm. 5
22.Menyelesai-kan PENGUKURAN o Rasa ingin o Berorientasi Menjelaskan Menghitung Tugas Laporan latihan 1 6 jp Sumber:
masalah yang tahu , tugas dan rumus untuk masalah dengan Individu buku Hlm. 44 Buku
berkaitan dengan o Mandiri, hasil menghitung debit rumus debit dan pekerjaan MATEMA
satuan debit Mengenal debit air Kelompo rumah
o Percaya diri TIKA 6A
Mengenal satuan o Kreatif, k teka-teki
perubahan volume
debit (Hlm. 41) o Kerja o Keorisinilan Debit  silang cepat
waktu hitung Hlm.
keras,
Menjelaskan 45
o Disiplin, contoh Hlm. 43
o Demokrati Alat:
Menugaskan latihan 4, 5
s, mengerjakan
latihan 1 Hlm. 44 Hlm. 5
o Tanggung-
jawab , Menigaskan teka-
o Mengharga teki silang cepat uji
i Prestasi hitung Hlm. 45 kompetensi
Menugaskan Bab 2.
mengerjakan Hlm. 45
latihan 4, 5 Hlm. 5
Menugaskan untuk
mengerjakan uji
kompetensi Bab 2.
Hlm. 45
867
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
868

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Indikator Sumber/
Sahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Ekonomi Pembelajaran Waktu
Materi Bangsa Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
Menghitung luas LUAS dan o Rasa ingin o Berorientasi Menjelaskan luas Menurunkan Tugas Laporan Latihan 1. 8 jp Sumber:
segi banyak yang VOLUME tahu , tugas dan jajaran genjang rumus luas Individu buku Hlm. 61 Buku
merupakan o Mandiri, hasil Luas jajaran genjang berbagai pekerjaan MATEMA
gabungan dari dua o Percaya diri = alas x tinggi bangun datar rumah TIKA 6A
bangun datar Luas segi banyak o Kreatif, dari luas persegi Latihan 3
sederhana Menurunkan o Keorisinilan Mempelajari contoh panjang
rumus luas penyelesaian latihan
berbagai bangun o Disiplin, 1 s.d 6
datar dari luas o Demokratis, Mengerjakan latihan Menghitung Latihan 4.
persegi panjang 1 s.d 6 luas berbagai Alat:
o Tanggung- Hlm. 55
(Hlm. 50) bangun datar -
jawab ,
o Menghargai Memahami bangun: Latihan 5.
Luas Segi Banyak Prestasi trapesium Hlm. 56
(Hlm. 55)
Belah ketupat
Layang-layang Latihan 6.
Memahami luas segi Hlm. 58
banyak dengan
membahas contoh
soal
Menyelesaikan soal
segi banyak
Menghitung luas LUAS dan o Rasa ingin o Berorientasi Memahami dan Menurunkan Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
lingkaran VOLUME tahu , tugas dan mencatat luas rumus luas Individu buku Hlm. 60 Buku
o Mandiri, hasil lingkaran lingkaran pekerjaan MATEMA
869
Kewirau- Penilaian
Kreatif
Luas Lingkaran o Kreatif, o Percaya diri Panjang jari-jari = ½ rumah TIKA 6A
Menurunkan garis tengah Menghitung Latihan 2
o Kerja keras, o Keorisinilan
rumus luas Memahami contoh luas lingkaran Hlm. 61
o Disiplin,
berbagai bangun soal Hlm. 60, 61 dan jika diketahui
datar dari luas o Demokratis, 62 jari-jarinya, dan
persegi panjang o Tanggung- Mengerjakan latihan diameternya Latihan 3 Alat:
(Hlm. 50) jawab , 1 s.d 4 Hlm. 62
o Menghargai Menuliskan hasil
Luas Segi Banyak Prestasi pekerjaan rumah Latihan 4
(Hlm. 55) secara bergantian
Hlm. 63
22
L lingkaran   jari - jari  jari - jari
7
L lingkaran  3,14  jari - jari  jari - jari
L lingkaran    r  r
2 1 2
L lingkaran  r  D
4
Menghitung volume LUAS dan o Rasa ingin o Berorientasi Memahami rumus Menurunkan Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
prisma segitiga dan VOLUME tahu , tugas dan volume bangun rumus volume Individu buku Hlm. 67 Buku
tabung lingkaran o Mandiri, hasil Prisma segitiga : bangun ruang pekerjaan MATEMA
o Percaya diri rumah TIKA 6A
Volume Prisma o Kreatif, V  luas alas  tinggi Latihan 2
Segitiga dan o Keorisinilan Menghitung
Tabung
o Kerja keras,

V  1 alas  tinggi volume
2
bangun
tinggi prisma  Hlm. 68
Lingkaran o Disiplin, ruang
Tabung ; Latihan 3, 4
Menerapkan o Demokratis,
Rumus Volume V  luas alas  tinggi Alat:
o Tanggung- Hlm. 54
Tabung jawab ,
Lingkaran (Hlm. V  luaslingka ran  tinggi prisma
70) o Menghargai Latihan 5
mengerjakan latihan
Prestasi 1 s.d 9 Hlm. 70
Memahami contoh
soal Hlm. 70 Latihan 6
Membahas dan Hlm. 73
mengerjakan
pekerjaan rumah di
depan kelas Latihan 7
870
Kewirau- Penilaian
Kreatif
Mengerjakan Uji Hlm. 75
kompetensi bab 3.
Hlm. 77
Latihan 8, 9
Uji
kompetensi
bab 3. Hlm.
77
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
871

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Kewirau- Penilaian
Sahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Ekonomi Waktu
Kreatif
4.1.Mengumpulkan PENGOLAHA o Rasa ingin o Berorientasi Menjelaskan Mengumpulkan data Tugas Laporan Kegiatan 1 6 jp Sumber:
dan membaca data N DATA tahu , tugas dan contoh soal Hlm banyak siswa, Individu dan unjuk Hlm. 80 Buku
o Mandiri, hasil 80. pelemparan dadu dan kerja MATEMA
dan pelem[paran Kelompok Kegiatan 2
Mengumpulkan o Percaya diri Menugaskan TIKA 6A
o Kreatif, mata matauang Hlm. 81
dan membaca mengerjakan
o Kerja keras, o Keorisinilan kegiatan 1 s.d 4 logam Kegiatan 3
data
Menurunkan o Disiplin, Memahami data Hlm. 82
data (Hlm. 80) o Demokratis, pada pelemparan Mengumpulkan data Kegiatan 4
dadu. nilai Alat:
o Tanggung- Hlm. 83
jawab , Menugaskan
Membaca data Latihan 1.
mengerjakan
dalam tabel o Menghargai kegiatan 2 Hlm. Hlm. 84
(Hlm. 83) Prestasi 81 Latihan 2, 3.
Memahami data Hlm. 85
pelemparan mata
uang logam.
membaca data
pada tabel
4.2.Mengolah dan PENGOLAHA o Rasa ingin o Berorientasi Memahami cara Mengurutkan data Tugas Laporan Latihan 1. 4 jp Sumber:
menyajikan data N DATA tahu , tugas dan mengurutkan dan menyajikan data Individu dan unjuk Hlm. 88 Buku
dalam bentuk tabel Mengolah dan o Mandiri, hasil data Hlm. 86 dalam bentuk tabel kerja MATEMA
Menyajikan o Percaya diri Menyajikan data TIKA 6A
o Kreatif, Latihan 2.
Data dalam dalam bentuk
872
Kewirau- Penilaian
Sahaan/ Alokasi
Ekonomi Waktu
Kreatif
Bentuk Tabel o Kerja keras, o Keorisinilan tabel data Hlm. Uraian Hlm. 89
Mengurutkan o Disiplin, 87 Objektif
abel Tabel Mengerjakan
o Demokratis,
(Hlm. 86) latihan 1. Hlm.
Menyajikan
Data dalam jawab , Mengerjakan
Bentuk Tabel o Menghargai tugas hlm. 89
(Hlm. 86) Prestasi Mengerjakan
latihan 2. Hlm.
89
4.3.Menafsirkan PENGOLAHA o Rasa ingin o Berorientasi Menjelaskan Menentukan data Tugas Laporan Latihan 1. 10 jp Sumber:
sajian data N DATA tahu , tugas dan kegunaan data dengan ukuran Individu dan unjuk Hlm. 93 Buku
o Mandiri, hasil yang suduh tertentu, terbesar kerja MATEMA
o Percaya diri diurutkan dan terkecil TIKA 6A
Menafsirkan o Kreatif, Latihan 2.
sajian data Mempelajari Uraian
o Kerja keras, o Keorisinilan contoh soal Hlm. Hlm. 95
Menentukan Menghitung nilai Objektif
o Disiplin, 92 dan 93 rata-rata dan data
data dengan berkaitan dengan
ukuran tertentu o Demokratis, yang paling banyak Latihan 3.
data dengan keluar Alat:
(Hlm. 92) o Tanggung- ukuran tertentu Hlm. 97
Menentukan jawab , dan besar
data terbesar o Menghargai kecilnya data Uji
dan terkecil Mengerjakan
Prestasi kompetensi
(Hlm. 93) latihan 1 s.d 3 Bab 4. Hlm.
Menentukan Mempelajari 99
rata-rata (Hlm. contoh soal Hlm.
94) 95 berkaitan
Modus (Hlm. dengan nilai rata-
97 rata
Mempelajari
contoh soal Hlm.
97
Mengerjakan uji
kompetensi Bab
4. Hlm. 99
873
Kewirau- Penilaian
Sahaan/ Alokasi
Ekonomi Waktu
Kreatif
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
874

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian Sumber/

KewirauSahaan/ Alokasi
Ekonomi Kreatif Waktu
1 2
5.1 Menyeder- OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Mengenal Tugas Laporan  2  ... 6 jp Sumber:
hanakan dan HITUNG tahu , tugas dan hasil percobaan dengan berbagai bentuk Individu buku 4 5
Buku
mengurutkan Operasi Hitung o Mandiri, o Percaya diri menggunakan pecahan dan pekerjaan 0,8 -
pecahan Pecahan kertas berlipat rumah MATEMA
o Kreatif, Menyederhanak Kelompo 1 TIKA 6B
o Keorisinilan untuk dapat an pecahan k  ...
o Kerja keras, membantu siswa 25
memahami Mengurutkan
o Disiplin, pecahan 125 x 7
definisi pecahan
o Demokratis, yang dapat 5
 ... Alat:
o Tanggung- diambil dari 12
jawab , kehidupan sehari- Buku
hari. dst.
o Menghargai
Prestasi Melakukan
percobaan dan
ditarik kesimpulan
siswa di uji
kemampuannya
dengan
mengerjakan soal
latihan.
...
= ...
875
15 3

125 ...
5.2 Mengubah OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Menuliskan Mengubah suatu Tugas Laporan Tugas Guru 10 jp Sumber:
bentuk pecahan ke HITUNG tahu , tugas dan hasil berbagai bentuk pecahan ke Individu buku Buku
bentuk desimal Operasi Hitung o Mandiri, o Percaya diri bilangan pecahan bentuk pecahan dan pekerjaan
Pecahan biasa, campuran, lain yang sesuai Kelompo rumah MATEMA
o Kreatif, o Keorisinilan desimal, persen k TIKA 6B
Membulatkan
o Kerja keras, permil, dan pecahan desimal
desimal sampai dua
o Disiplin,
Melakukan angka di
o Demokratis,
percobaan dengan belakang koma
Alat:
o Tanggung- menggunakan
jawab , kertas berlipat
o Menghargai untuk dapat
Prestasi membantu siswa
memahami
mengubah
pecahan yang
dapat diambil dari si hitung
kehidupan sehari- pembagian
hari yang lain
Mendiskusikan ( bilangan
cara mengubah nol dan
bentuk pecahan ke satu
bentuk pecahan lompokkan,
yang lain.
2
...0,18
7
876
5.3 Menentukan OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Mengubah suatu Tugas Laporan 5 ... 8 jp Sumber:
nilai pecahan dari HITUNG tahu , tugas dan hasil diskusi kelas pecahan ke Individu buku  Buku
suatu bilangan atau Operasi Hitung o Mandiri, o Percaya diri untuk bentuk pecahan dan pekerjaan 8 40 MATEMA
kuantitas tertentu Pecahan memecahkan lain yang sesuai Kelompo rumah TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan permasalahan k
Membulatkan Jarak
o Kerja keras, yang berkaitan pecahan desimal
dengan pecahan Uraian sumedang
o Disiplin, sampai dua Objektif Jakarta 180
Mengadakan angka di km, jika
o Demokratis,
percobaan dan belakang koma ditempuh Alat:
o Tanggung- diskusi kelas dengan bus
jawab , mengenai yang
o Menghargai masalah-masalah berkecepatan
Prestasi yang berhubungan 45 km/jam.
dengan Berapakah
perbandingan. waktu yang
Melakukan latihan diperlukan?
soal yang
memecahkan
pecahan dalam Jarak
kehidupan sehari- Cirebon
hari. Semarang
pada peta 15
cm. Jika
skala yang
digunakan 1:
1000000
maka jarak
sesungguhny
a adalah ...
5.4 Menentukan OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Membahas Menggambar Tugas Laporan Buatlah 2jp Sumber:
nilai pecahan dari HITUNG tahu , tugas dan hasil permasalahan letak benda Individu buku denah Buku
suatu bilangan atau BILANGAN o Mandiri, o Percaya diri sehari-hari yang secara pekerjaan rumahmu MATEMA
kuantitas tertentu berhubungan sederhana rumah beserta TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan dengan letak lingkungan
o Kerja keras, sebuah benda satu RT di
Melakukan sekitarmu!
o Disiplin,
877
o Demokratis, percobaan dan

o Tanggung- observasi terhadap Alat:
letak beberapa
jawab ,
benda dengan
o Menghargai bantuan software
Prestasi komputer
Melakukan
diskusi dan latihan
dengan fasilitas
soal-soal
5.5 Memecahkan OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Menggambar Tugas Laporan Tugas Guru 4jp Sumber:
masalah HITUNG tahu , tugas dan hasil diskusi dan tanya letak benda Individu buku Buku
perbandingan dan BILANGAN o Mandiri, o Percaya diri jawab untuk secara pekerjaan MATEMA
skala Pembuatan Skala menentukan letak sederhana rumah TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan sebuah benda dari
o Kerja keras, denah yang
ditentukan Alat:
o Disiplin,
Melakukan
o Demokratis,
diskusi dan latihan
o Tanggung- dengan fasilitas
jawab , soal-soal
o Menghargai
Prestasi
Jakarta, ...............................
878
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
879

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian Sumber/

Materi Pokok dan KewirauSahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Bahan/
Uraian Materi Ekonomi Kreatif Jenis Bentuk Contoh Waktu
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Alat
6.1 Membuat Sistem koordinat o Rasa ingin o Berorientasi Membahas Menggambar Tugas Isian Buatlah 5 jp Sumber:
denah letak benda tahu , tugas dan hasil permasalahan letak benda Individu denah Buku
o Mandiri, o Percaya diri sehari-hari yang secara sederhana dan rumahmu
berhubungan beserta MATEMA
Kelompo TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan dengan letak lingkungan
k
o Kerja keras, sebuah benda satu RT di
Melakukan sekitarmu!
o Disiplin,
percobaan dan
o Demokratis,
observasi
Alat:
o Tanggung- terhadap letak
jawab , beberapa benda Buku
o Menghargai dengan bantuan
Prestasi software
komputer
6.2 Mengenal o Rasa ingin o Berorientasi Membaca Menentukan Tugas Laporan Tugas Guru 5 jp Sumber:
koordinat posisi Sistem koordinat tahu , tugas dan hasil denah gambar letak benda dari Individu buku Buku
sebuah benda o Mandiri, o Percaya diri Menentukan denah yang dan pekerjaan
ditentukan Kelompo rumah MATEMA
letak benda dari TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan k
denah yang
o Kerja keras, ditentukan Alat:
880
Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan KewirauSahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Bahan/
Uraian Materi Ekonomi Kreatif Jenis Bentuk Contoh Waktu
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Alat
o Disiplin,
o Demokratis, si hitung
pembagian
o Tanggung- yang lain
jawab , ( bilangan
o Menghargai nol dan
Prestasi satu
lompokkan
6.3 Menentukan OPERASI HITUNG o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Menentukan Tugas Laporan 10 jp Sumber:
posisi titik dalam Operasi Hitung tahu , tugas dan hasil diskusi dan letak titik pada Individu buku Tugas Guru Buku
sistem koordinat Pecahan o Mandiri, o Percaya diri memecahkan sistem koordinat dan pekerjaan MATEMA
Kartesius permasalahan Menentukan Kelompo rumah TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan sehari-hari yang k
pencerminan
o Kerja keras, berhubungan pada koordinat
dengan letak Uraian
o Disiplin, kartesius Objektif
titik pada Alat:
o Demokratis, sistem Menggambar
koordinat bangun datar
o Tanggung- pada bidang
jawab , Menentukan koordinat
o Menghargai letak titik pada
Prestasi sistem
koordinat
Menggambar
bangun datar
pada bidang
koordinat
881
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
882
Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
KewirauSahaan Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator
/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian
Ekonomi Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/ Alat
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi
7.1 Menyajikan Pengolahan o Rasa ingin o Berorientasi Membaca tabel Mengumpulkan data Tugas Laporan Buatlah 2 jp Sumber:
data ke bentuk tabel Data tahu , tugas dan dan diagram dengan mencacah, Individu buku diagram Buku
dan diagram o Mandiri, hasil yang disajikan mengukur dan pekerjaan batang dan MATEMATI
gambar, batang dan o Percaya diri oleh media cetak mencatat data rumah diagram KA 6B
lingkaran o Kreatif, dengan tally lingkaran dari
Meyajikan data
o Kerja keras, o Keorisinilan dalam bentuk Menyajikan data data nilai
tabel dan tunggal dan ulangan
o Disiplin,
diagram berkelompok dalam matematika
o Demokratis, kelas excel 9,
Siswa diuji bentuk tabel dan Alat:
o Tanggung- diagram: piktogram, 8, 10, 7, 10,
kemampuan dan 9, 9, 8, 9, dan
jawab , keterampilannya diagram batang,
diagram lingkaran 8!
o Menghargai Mengerjakan
Prestasi soal-soal latihan. dan diagram garis
7.2 Menentukan Pengolahan o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan menjelaskan makna Tugas Laporan Nilai ulangan 6 jp Sumber:
rata-rata hitung dan Data tahu , tugas dan percobaan mean, modus, Individu buku bahasa sunda Buku
modus sekumpulan o Mandiri, hasil dengan fasilitas median dan kuartil dan pekerjaan kelas 6 E MATEMATI
data o Percaya diri meteran kain, data tunggal Kelompo rumah adalah KA 6B
o Kreatif, memberikan k sebagai
Menghitung mean,
o Kerja keras, o Keorisinilan permasalahan modus, median dan berikut
untuk kuartil data tunggal 9, 8, 7, 5, 4,
o Disiplin,
didiskusikan 8, 9, 8, 7, 9
o Demokratis, sampai didapat
8, 9, 7, 7, 9, Alat:
kesimpulan.
883
/ Alokasi Sumber/
o Tanggung- Setelah itu siswa 8, 7, 5, 6, 9
jawab , diuji 8, 9, 7, 9, 8,
o Menghargai kemampuannya 8, 8, 7, 7, 9
dengan
Prestasi carilah mean,
memecahkan
persoalan yang median,
ada pada buku modus, dan
paket. kuartilnya!
Siswa diuji
kemampuan dan
keterampilannya
Mengerjakan
soal-soal latihan.
7.3 Mengurutkan Pengolahan o Rasa ingin o Berorientasi Mendiskusikan Mengurutkan data Tugas Laporan Berikut 4 jp Sumber:
data termasuk Data tahu , tugas dan cara Menentukan nilai Individu buku disajikan Buku
menentukan nilai o Mandiri, hasil mengurutkan tertinggi dan pekerjaan rata-rata nilai MATEMATI
tertinggi dan o Percaya diri data. terendah rumah ulangan KA 6B
terendah o Kreatif, semester
Membaca data
o Kerja keras, o Keorisinilan ganjul kelas
Mengurutkan 5C
o Disiplin, data dari yang
tertinggi sampai 6, 7, 6, 8,
o Demokratis,
yang terendah 7,5, 8, 7, 6,
o Tanggung- 8, 7
Siswa diuji Alat:
jawab , 5, 6, 7, 5, 9,
kemampuan dan
o Menghargai keterampilannya 7, 6, 5, 8, 7
Prestasi Mengerjakan 8, 6, 7, 5, 7,
soal-soal latihan 5, 8, 9, 9, 8
4, 8, 9, 6, 7,
9, 8, 7, 7, 7
a. Ututkan
data tersebut!
b. Buat
tabelnya!
c. tentukan
884
/ Alokasi Sumber/
nilai yang
tertinggi dan
terendah!
7.4 Menafsirkan Pengolahan o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Membaca/ Tugas Laporan Buatlah 4 jp Sumber:
hasil pengolahan Data tahu , tugas dan observasi dan menafsirkan Individu buku sebuah Buku
data o Mandiri, hasil penelitian diagram suatu data pekerjaan laporan MATEMATI
o Percaya diri sederhana rumah penelitian KA 6B
o Kreatif, mengenai sederhana
o Kerja keras, o Keorisinilan hubungan mengenai
lamanya nonton hubungan
o Disiplin,
TV terhadap lamanya
o Demokratis, semangat nonton TV
o Tanggung- belajar, terhadap
pengelompokan semangat Alat:
jawab ,
data, belajar,
o Menghargai
pengamatan, pengelompok
Prestasi analisis data dan an data,
penyajian dalam pengamatan,
bentuk karya analisis data
tulis dan penyajian
dalam bentuk
karya tulis
885
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
886

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
.

Kompetensi Pokok dan Nilai Budaya Dan aan/ Gagasan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Jenis Bentuk Contoh
Dasar Uraian Karakter Bangsa Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Materi Kreatif
1.1. Mendiskripsi-  Perjuangan  Semangat  Percaya diri  Membahas  mendiskripsi-kan  Tugas  Penilaian  Mencerita- 2 x 35  Buku paket
kan nilai-nilai Meraih kebangsaan,  Berorientasi perjuangan-perjuangan nilai-nilai juang para individ lisan. kan (menit) (buku
juang dalam Kemerdekaa  Cinta tanah air tugas dan hasil  Menyebutkan berbagai pahlawan u  Penilaian mengapa Pendidikan
proses n. organisasi yang ada  Menceritakanarti tulis Indonesia Ke-
 Berani
perumusan  Indonesia pada masa perjuangan dan nilai dapat warganega
Pancasila mengambil  Penilaian
dijajah raan untuk
dijajah oleh resiko bangsa Indonesia. Kebangkitan sikap
sebagai Dasar Bangsa Nasional. selama Sekolah
Negara.  Menyebutkan nama- ratusan Dasar
Asing nama para tokoh  Menceritakan arti tahun oleh Kelas VI,
 Perlawanan organisasi yang dan nilai Sumpah bangsa terbitan
rakyat di memperjuang-kan Pemuda asing. ESIS,
berbagai kemerdekaan.  Menyebutkan isi karangan
wilayah.  Membahas isi Sumpah Pancasila Dra. Dyah
 Kebangkitan Pemuda  Memahami nilai Sri-
Nasional.  Membahas isi tiap-tiap butir wilujeng,
 Organisasi Pancasila Pancasila M.pd.) hal
mem- 1-4, 4-11,
perjuangkan 12-19.
kemerdekaa  Teman
n  Orang tua
 Sumpah  Koran.
Pemuda. Dst.
 Isi Sumpah
Pemuda.
 Rumusan
887
Kompetensi Nilai Budaya Dan Gagasan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Pokok dan aan/
Jenis Bentuk Contoh
Dasar Karakter Bangsa Pembelajaran Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Uraian Ekonomi Tagihan Instrumen Instrumen
Materi Kreatif
Pancasila
yang
disahkan
pada tanggal
18 Agustus
1945
1.2. Menceritakan  Proses  Senang  Percaya diri  Membahas Persiapan  Menceritakan nilai Tugas  Penilaian  Menjelask 4 x 35  Buku
secara singkat perumusan membaca,  Berorientasi Kemerdekaan Indone- kebersamaan dalam Individu unjuk an menit Paket hal 4
nilai Pancasila.  Demokratis tugas dan hasil sia. proses Perumusan kerja. mengapa -11.
kebersamaan  Persiapan  Menyebutkan tokoh- Pancasila sebagai  Penilaian terjadi
 Berani
dalam proses Kemerdekaa tokoh pengurus Badan Dasar Negara. tulisan. perubahan
perumusan mengambil dalam
n Indonesia. resiko Penyelidik Usaha-  Menyebutkan isi
Pancasila usaha Persiapan perumusan Negara rumusan
 Badan  Kepemimpinan
sebagai Dasar Kemerdeka-an RI. Pancasila
Negara. Penyelidik yang
Usaha-usaha Indonesia.  Menyebutkan isi disahkan
Persiapan  Mengetahui proses Piagam Jakarta pada
Kemerdekaa perumusan Dasar  Menyebutkan isi tanggal 18
n Indonesia. Negara RI. Pancasila Agustus
 Perumusan  Menyebutkan nama-  Memahami nilai 1945.
Dasar nama para tokoh peru- tiap-tiap butir
Negara RI. mus Dasar Negara RI. Pancasila
 Isi  Menyebutkanisi
perumusan rumusan tiap-tiap
Dasar tokoh perumus Dasar
Negara Negara RI.
 Panitia  Menyebutkan nama-
Sembilan nama anggota Panitia
 Anggota Sembilan.
Panitia  Menyebutkan isi
Sembilan Piagam Jakarta
 Panitia  Membahas Panitia
Persiapan Persiapan Kemerdeka-
Kemerdekaa an Indonesia
n Indonesia  Membahas isi
 Rumusan Pancasila
Pancasila
888
Kompetensi Nilai Budaya Dan Gagasan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Pokok dan aan/
Jenis Bentuk Contoh
Dasar Karakter Bangsa Pembelajaran Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Uraian Ekonomi Tagihan Instrumen Instrumen
Materi Kreatif
yang
disahkan
pada tanggal
18 Agustus
1945
1.3. Meneladani  Meneladani  Semangat  Percaya diri  Membaca dan  Menerapkan nila-  Tugas  Penilain  Robert 2 x 35  Buku
nila-nilai juang nila-nilai kebangsaan,  Berorientasi mengamati gambar. nilai juang para individ tulisan. melihat menit. Paket
para tokoh yang perjuangan  Cinta tanah air tugas dan hasil  Menjawab pertanyaan tokoh perumus u  Penam- temannya
berperan dalam dengan memilih Pancasila dalam pilan berkelahi.
 Berani
proses perumusan jawaban yang tepat kehidupan seharí- kap. Sikap yang
Pancasila sebagai mengambil hari. seharusnya
resiko lalu mewarnainya.
Dasar Negara diambil
dalam kehidupan  Kepemimpinan Robert
seharí-hari adalah….
 Perjuangan  Menjawab ulangan  Mengerjakan soal  Tugas  Pilihan  Arti 2 x 35  Buku paket
membela berisi materi yang dengan baik latihan. ganda. Pancasila menit hal 23– 24.
kemerdekaa berkaitan dengan nila- berkaitan dengan  Ulanga  Essai. adalah ....
n: nilai juang dalam materi mengenai n a. tiga sila
 Persiapan proses perumusan nila-nilai juang harian.
Pancasila sebagai dalam proses b. empat
kemerdekaa sila
n Indonesia. Dasar Negara. perumusan Pancasila
sebagai Dasar c. lima sila
 Perumusan
Negara. d. enam sila
Dasar
Negara RI.
 Rumusan
Pancasila
yang
disahkan
pada tanggal
18 Agustus
1945
 Teladan
para pejuang
889
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
890

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian

Kewirausah-aan/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Ekonomi Kreatif Waktu Bahan/ Alat
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
2.1. Menjelaskan  Pemilihan  Menghargai,  Percaya diri  Membahas proses  Menceritakan  Tugas  Penilaian  Menjelas- 4 x 35  Buku paket
Proses Pemilu Umum di Prestasi,  Berorientasi Pemilihan Umum proses Pemilu di Individu lisan. kan menit (buku
dan Pilkada. Indonesia.  Bersahabat / tugas dan hasil di Indonesia. Indonesia.  Tugas  Penilaian mengapa di Pendidikan
 Arti dan asas Komunikatif  Membahas  Menyebutkan arti berpasa tulisan negara kita Kewarganeg
 Menghargai,
Pemilihan dan asas Pemilihan ngan diadakan araan untuk
Prestasi,  Pelaksanaan pemilihan Sekolah
Umum. Pemilu mulai dari Umum di
 Berani umum. Dasar Kelas
 Pelaksanaan Pemilu pertama Indonesia.
mengambil resiko  Mengapa VI, terbitan
Pemilu. sampai Pemilu  Menyebutkan ESIS,
 Kepemimpinan pelaksanaan
 Proses Pemilu 2004 tahun-tahun karangan
pemilihan umum di kampanye
presiden dan  Membahas harus diatur Dra. Dyah
wakil. perubahan tata Indonesia. Sriwilujeng,
sedemikian
 Komisi cara pemilu tahun  Menyebutkan tiga rupa? M.pd.) hal
Pemilihan 2004. tahapan dalam 25 - 43
pemilu tahun 2004.  Buatlah
Umum.  Membahas laporan  Teman
 Ketentuan pemilihan  Menyebutkan proses  Orang tua
Kampanye presiden dan persyaratan calon pemilihan
wakil presiden. presiden dan wakil  Koran
 Pemilihan ketua kelas
 Membahas presiden. di  Museum
Kepala
Daerah komisi Pemilihan  Menyebutkan sekolahmu
Umum. daftar presiden RI.
 Menyebutkan  Menyebutkan
ketentuan tugas dan
kampanye wewenang KPU
 Membahas Pemilu Presiden
pemilihan Kepala dan Wakil Presiden
Daerah  Mengetahui
891
larangan-larangan
pada pelaksanaan
kampanye.
 Menyebutkan
aturan-aturan
pemilihan Kepala
Daerah.
 Menyebutkan
aturan Peraturan
Pemerintah (PP).
2.2.Mendes-  Lembaga-  Cinta Damai,  Percaya diri  Membahas  -Menyebut-kan Tugas  Penilaian  Menjelas- 2 x 35  Buku paket.
kripsikan lembaga  Senang  Berorientasi Lembaga- lembaga-lembaga Individu tulisan. kan menit  Koran.
lembaga-lembaga Negara. membaca tugas dan hasil lembaga negara negara sesuai UUD mengapa
 Majalah.
Negara Sesuai - Majelis sesuai UUD 1945 1945 hasil dalam suatu
 Berani
UUD 1945 Permusya hasil amandemen amandemen. negara
mengambil resiko dan fungsinya diperlukan
waratan  Menyebutkan
 Kepemimpinan masing-masing. lembaga-
Rakyat wewenang MPR.
(MPR).  Mengetahui lembaga
 Menyebutkan negara
fungsi dan tugas- tugas, fungsi, dan
- Dewan (eksekutif,
tugas MPR. hak-hak DPR.
Perwakilan legislatif,
Rakyat  Membahas  Menyebutkan dan
(DPR). Dewan tugas-tugas DPD. yudikatif).
Perwakilan
- Dewan Rakyat (DPR).  Menyebutkan
Perwakilan tugas-tugas
Daerah  Membahas DPD. legislatif Presiden
(DPD).  Menyebut-kan bersama DPR.
hasil amandemen
- Presiden.
UUD 1945
- Badan tentang
Pemeriksa kepresiden.
Keuangan
(BPK).
 Kekuasaan  Cinta Damai,  Percaya diri  Membahas Badan  Menyebutkan
Kehakiman.  Senang  Berorientasi Pemeriksa tugas BPK
- Mahkamah membaca tugas dan hasil Keuangan.  Menyebutkan
Agung  Berani  Membahas tugas Mahkamah
(MA). mengambil resiko Mahkamah Agung (MA).
892
- Mahkamah  Kepemimpinan Agung.  Menyebutkan

Konstitusi  Membahas kewenangan MK.
(MK). Mahkamah  Menyebutkan
- Komisi Konstitusi (MK). fungsi Komisi
Yudusial  Membahas Yudisial.
(KY). Komisi Yudisial
2.3. Mendeskripsi-  Pemerintahan  Tanggung-  Berorientasi  Membahas sistem  Menyebutkan Tugas  Penilaian  Mencerita- 2 x 35  Buku paket
kan tugas dan Pusat dan jawab, tugas dan hasil pemerintahan tugas dan fungsi Kelompo tulisan kan menit  koran
fungsi Daerah.  Peduli  Berani pusat. pemerintah pusat. k pengalaman
 Majalah
pemerintahan  Sistem lingkungan mengambil resiko  Membahas  Menyebutkan tentang
pusat dan Pemerintahan Indonesia adalah tugas masing- kampanye
daearah.  Percaya diri pemilu atau
Pusat. Negara masing antara
 Keorisinilan berdasarkan atas pemerintah pusat pilkada di
 Hubungan
 Berorientasi ke hukum. dan pemerintah daerah
Pemerintah masing-
Pusat dan masa depan  Menjelas kan daerah.
masing.
Daerah. sistem  Menyebutkan
 Pemerintah konstitusional. tugas dan fungsi
Daerah  Menguraikan pemerintah daerah.
kedaulatan.  Menyebutkan
 Menjelaskan perangkat daerah
tugas Presiden.
 Membahas tugas
pemerintah.
 Membahas
otonomi daerah
 Sistem  Tanggung-  Berorientasi  Melakukan  Mengerjakan soal Ulangan  Pilihan  Kekuasa-an 2 x 35  Buku paket
pemerintahan jawab, tugas dan hasil ulangan berisi dengan baik harian. ganda. tertinggi menit hal 26 – 68.
Negara  Peduli  Berani materi yang berkaitan dengan  Penilaian negara  Buku
Republik lingkungan mengambil resiko berkaitan dengan materi mengenai lisan atau berada di referensi
Indonesia: Pemilihan Umum Pemilihan Umum tertulis tangan ... lain.
 Percaya diri di Indonesia, di Indonesia,
 Pemilihan (uraian). a. DPR  Orang tua.
Umum di  Keorisinilan proses Pemilu proses Pemilu
Presiden/ Wakil Presiden/ Wakil b. MPR  Koran.
Indonesia.  Berorientasi ke
masa depan Presiden dan Presiden dan c. Presiden
 Proses Pemilu
Pilkada, lembaga- Pilkada, lembaga- d. menteri
Presiden/ lembaga negara lembaga negara
Wakil serta pemerintah serta pemerintah
Presiden dan
893
Pilkada. pusat dan pusat dan  Apa yang

 Lembaga- pemerintah pemerintah daerah. dimaksud
lembaga daerah. dengan
Negara. pemilihan
umum?
 Pemerintah
Pusat dan
Pemerintah
Daerah.
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
894

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
aan/ Alokasi
Ekonomi Waktu
Kreatif
3.1. Menjelaskan  Kerja sama  Religius,  Berorientasi  Membahas  Menyebutkan Tugas  Penilaian  Menggambar 4 x 35  Buku
pengertian kerja antar negara di  Jujur, tugas dan pengertian kerja pengertian kerja berkelom tulisan. peta ASEAN. menit paket
sama negara- Asia hasil sama di negara- sama negara- pok  Penilaian  Menjelaskan (buku
negara Asia Tenggara. negara ASEAN. negara ASEAN. Tugas lisan arti lambang Pendidika
Tenggara.  Berani n Ke-
- Sejarah  Membahas  Menyebutkan individu. ASEAN
mengambil sejarah nama para tokoh dengan kata- warganega
ASEAN.
resiko terbentuknya pendiri ASEAN. kata sendiri raan untuk
- Lambang Sekolah
ASEAN  Percaya diri ASEAN.  Menyebutkan Dasar
 Keorisinilan  Mengamati peta negara-negara Kelas VI,
- Tujuan ASEAN. anggota ASEAN.
pokok  Berorientasi terbitan
pembentuk ke masa  Mengamati  Menjelaskan arti ESIS,
an dan gambar lambang lambang ASEAN karangan
depan ASEAN
prinsip  Menyebutkan Dra. Dyah
utama  Menyebutkan nama-nama yang Sri-
ASEAN tujuan pokok pernah menjabat wilujeng,
pembentukan sebagai sekjen M.pd.) hal
 Dasar-dasar
ASEAN ASEAN. 69-75.
kerja sama
untuk  Menyebutkan  Menyebutkan  Teman.
mencapai dasar-dasar kerja tugas pokok  Orang tua.
tujuan pokok sama ASEAN sekretariat  Koran.
 Struktur  Menyebutkan Nasional ASEAN
Organisasi struktur
ASEAN organisasi
 Struktur ASEAN
sekretariat
895
Alokasi
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter aan/ Kegiatan Pencapaian Bahan/
Jenis Bentuk Contoh
Waktu
Materi Bangsa Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
ASEAN  Membahas
struktur
sekretariat
ASEAN
 Kerja sama  Religius,  Berorientasi  Membahas  Menyebutkan Tugas  Penilaian  Menjelas-kan  Buku
Negara-negara  Jujur, tugas dan contoh-contoh langkah-langkah individu tulisan. mengapa paket
ASEAN dalam hasil kerja sama di konkret yang ASEAN (buku
berbagai bidang politik. telah dicapai memben-tuk Pendidika
bidang.  Berani ASEAN dalam AFTA. n
 Membahas
mengambil bentuk kerja bidang politik. Kewargan
- Bidang
politik dan
resiko sama dibidang  Menyebutkan egaraan
keamanan.  Percaya diri ekonomi contoh bentuk untuk
kerja sama Sekolah
- Bidang  Keorisinilan  Membahas
ASEAN yang Dasar
ekonomi bentuk kerja Kelas VI,
 Berorientasi sama dibidang telah tercapai di
- Bidang ke masa bidang ekonomi terbitan
sosial budaya ESIS,
sosial depan  Menyebutkan
budaya karangan
upaya-upaya Dra. Dyah
ASEAN dalam Sriwilujen
mempererat g, M.pd.)
hubungan sosial hal 75- 82
satu sama lain.
 Teman
 Menyebutkan
upaya-upaya  Orang tua
ASEAN dalam  Koran
melestarikan
kebudayaan
negara
anggotanya
3.2. Memberikan  Peran  Demokratis  Percaya diri  Membahas  Menyebutkan Tugas  Penilaian  Membuat 2 x 35  Buku
contoh peran Indonesia  Berorientasi peranan hasil peran aktif individu. tulisan. karangan menit. paket hal
Indonesia dalam dalam tugas dan hasil Indonesia dalam Indoneisa dalam Ulangan  Pilihan mengenai 82-90.
lingkungan lingkungan organisasi ASEAN. harian ganda peran  Buku
 Berani
negara-negara di Negara-negara ASEAN.  Mengerjakan soal Indonesia referensi
Asia Tenggara. di Asia mengambil  Penilaian
dalam
resiko  Melakukan dengan baik lain.
Tenggara.  lisan atau lingkungan
ulangan berisi berkaitan dengan  Koran.
 Kerja sama materi yang materi mengenai tertulis negara-
negara-negara berkaitan dengan kerja sama (uraian negara
singkat).
896
Alokasi
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter aan/ Kegiatan Pencapaian Bahan/
Jenis Bentuk Contoh
Waktu
Materi Bangsa Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
ASEAN. kerja sama Negara-negara ASEAN.
 Peran Negara-negara ASEAN dan  KTT
Indonesia ASEAN dan peran Indonesia ASEAN
dalam peran Indonesia dalam lingkungan pertama
lingkungan dalam lingkungan negara ASEAN diadakan
negara-negara negara ASEAN di ...
ASEAN a. Bali
b. Bangkok
c. Singapura
d. Kuala
Lumpur
 Jelaskan
tujuan
dibentuknya
ASEAN
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
897

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Budaya
Materi Pokok aan/ Indikator Sumber/
Dan Karakter Gagasan Kegiatan Jenis Bentuk Contoh Alokasi
Kompetensi Dasar dan Uraian Pencapaian Bahan/
Kreatif
4.1. Menjelaskan  Politik Luar  Cinta Tanah  Kepemimp  Membahas politik  Menyebutkan  Tugas  Penilaian  Menjelaskan 2 x 35  Buku
politik luar Negeri Bebas Air, inan negeri RI yang arti kebijakan individu lisan. mengapa menit paket
negeri Indonesia Aktif. bebas dan aktif. Bebas-aktif. negara (buku
yang bebas dan  Bertanggung  Tanggung Indonesia Pendidika
- Corak politik  Menjelaskan alasan  Menyebutkan
aktif. jawab jawab melaksanaka n Ke-
luar negeri RI mengapa Indonesia tujuan politik
yang Bebas dan mengambil sikap luar negeri. n politik luar warganega
Aktif. netral. negeri bebas raan untuk
 Menyebutkan
aktif. Sekolah
- Tujuan politik  Menyebutkan faktor yang Dasar
luar negeri. tujuan politik luar menentukan Kelas VI,
- Faktor-faktor negeri. perumusan terbitan
yang  Menjelaskan alasan politik luar ESIS,
mempengaruhi sikap negara RI negeri. karangan
dalam melaksanakan Dra. Dyah
menentukan politik luar negeri Sri-
rumusan politik bebas aktif. wilujeng,
luar negeri. M.pd.) hal
91-96.
 Teman.
 Orang tua.
 Koran.
4.2. Memberikan  Peranan politik  Cinta Tanah  Kepemimp  Membahas  Menyebutkan  Tugas  Penilaian  Menjelas- 4 x 35  Buku
contoh peranan luar negeri RI Air, inan konferensi Asia hasil politik individu lisan. kan mengapa menit paket
politik luar dalam percaturan Afrika. bebas aktif RI  Penilaian Indonesia (buku
 Bertanggung  Tanggung
negeri Indonesia Internasional.  Menyebutkan di forum tulisan. bersikap Pendidika
dalam percaturan aktif dalam n
898
Dan Karakter aan/ Gagasan Kegiatan Jenis Bentuk Contoh Alokasi
Pembelajaran Waktu
Materi Bangsa Ekonomi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
inter-nasional. - Konferensi Asia jawab Kreatif

jawab negara-negara internasional. memilihara Kewargan
Afrika. anggota Konferensi  Menyebutkan perdamaian egaraan
- Gerakan Non Asia Afrika. isi Dasasila dunia. untuk
Blok.  Membahas Bandung. Sekolah
penyelenggaraan Dasar
- OKI.  Menjelaskan
Kelas VI,
KTT Gerakan Non tujuan
- APEC. Blok. terbitan
dibentuknya ESIS,
 Membahas OKI. gerakan Non karangan
 Menjelaskan Blok. Dra. Dyah
peranan Indonesia  Menyebutkan Sriwilujen
dalam organisasi syarat untuk g, M.pd.)
APEC. menghadiri hal 96-
KTT Non 106.
Blok.  Teman.
 Menjelaskan
 Orang tua.
tujuan
terbentuknya  Koran.
OKI.
 Menyebutkan
tujuan
terbentuknya
APEC.
 Mengenal politik  Cinta Tanah  Kepemimp  Melakukan ulangan  Mengerjakan  Ulangan  Pilihan  Politik luar 2 x 45  Buku
luar negeri Air, inan berisi materi yang soal dengan harian. ganda. negeri menit. paket
Indonesia. berkaitan dengan baik berkaitan  Penilaian Indonesia hal.107-
 Bertanggung  Tanggung
 Politik luar politik luar negeri dengan materi lisan atau adalah ... 117
jawab jawab bebas aktif dan mengenai
negeri bebas tertulis - bebas  Buku
aktif. peranan politik luar politik luar (uraian referensi
negeri RI dalam negeri bebas - terbuka
 Peranan politik singkat). lain.
percaturan aktif dan - transparan
luar negeri RI internasional. peranan politik  Orangtua
dalam percaturan - bebas dan
luar negeri RI aktif  Koran.
Internasio dalam
Nal. percaturan
internasional.
 Jelaskan
pengertian
899
Dan Karakter aan/ Gagasan Kegiatan Jenis Bentuk Contoh Alokasi
Pembelajaran Waktu
Materi Bangsa Ekonomi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif politik.
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
900
Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Penilaian
Indikator
Materi Pokok / Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Contoh
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran* Bentuk Waktu Belajar
K ompetensi Teknik instrumen
instrument
t
1.1. 1.2. Mengidentifikasi Jenis karya seni  Disiplin  Berorientasi  mendengarkan  Mengamati Tes Jawab Sebutkan 2 X 35 Kreasi
jenis motif hias rupa, cirri-ciri  Kerja keras tugas dan penjelasan beberapa tulis Singkat ragam hias menit Seni dan
pada karya seni karya seni rupa. hasil tentang jenis gambar/foto/mod batik Kerajinan
rupa nusantara  Kreatif karya seni rupa: el ragam hias Nusantara Tangan
 Berani
daerah lain.  Demokratif mengambil dua dimensi dan batik Nusantara daerah lain Kls VI
resiko tiga dimensi. daerah lain hal….
 Rasa Ingin
tahu  Percaya diri  mengamati karya  Mengidentifikasi
 Cinta tanah air seni dua dimensi. ragam hias batik
 Keorisinilan Nusantara daerah
 mengamati karya
 Bersahabat  Berorientasi lain
seni tiga dimensi.
 Menghargai ke masa  Mengidentifikasi
depan  menyebutkan
prestasi teknik dan bahan
ciri-ciri dari karya
 Gemar seni rupa. pembuatan batik
membaca
 Mengelompokkan
 Peduli berbagai tekni
lingkungan dan bahan
 Peduli sosial berkarya seni
rupa.
 Tanggung
jawab
1.3. 1.4. Menjelaskan Batik  Disiplin  Berorientasi  Bertanya jawab  Mengidentifikasi Tes Jawab Sebutkan 4 X 35 Kreasi
cara membatik.  Kerja keras tugas dan tentang batik dan jenis –jenis ragam tulis Singkat langkah- menit Seni dan
hasil asal batik. corak dalam langkah Kerajinan
 Kreatif batik. dalam Tangan
 Berani  Mengenal ciri-ciri
 Demokratif mengambil batik Yogyakarta,  Mengelompokkan pembuatan Kls VI
resiko Solo, Pekalongan, jenis-jenis corak karya seni hal….
 Rasa Ingin
Cirebon. dalam batik. rupa dalam
tahu  Percaya diri membatik
 Cinta tanah air  Keorisinilan  mengumpulkan  Menyebutkan
berbagai ragam langkah-langkah
901
 Bersahabat  Berorientasi hias batik. dalam pembuatan
 Menghargai ke masa  Mencari tulisan karya seni rupa
prestasi depan tentang jenis dalam membatik.
 Gemar pembuatan batik,  Merancang pola

membaca kemudian ragam hias batik
menulisnya. di atas bahan
 Peduli kertas tisyu, dan
lingkungan bahan batik.
 Peduli sosial  Mewarnai batik
 Tanggung dengan
jawab perpaduan warna
pada bahan kertas
dan bahan kain
1.5. 1.6. Menampilkan Sikap apresiatif  Disiplin  Berorientasi  Mendengarkan  Memajang hasil Praktek Praktek Buatkan 4 X 35 Kreasi
sikap apresiatif terhadap  Kerja keras tugas dan penjelasan guru karya ragam hias hasil karya menit Seni dan
terhadap keunikan motif hasil tentang batik pada bahan ragam hias Kerajinan
keunikan motif hias.  Kreatif pemanfaatan kertas dan kain. batik pada Tangan
 Berani
hias karya seni  Demokratif mengambil motif hias untuk  Memberi bahan Kls VI
rupa nusantara resiko membuat gambar tanggapan positif kertas dan hal….
 Rasa Ingin
daerah lain. batik di kertas terhadap hasil kain
tahu  Percaya diri gambar. karya sendiri
 Cinta tanah air  Keorisinilan  Membuat gambar maupun orang
 Bersahabat  Berorientasi batik di kertas lain
 Menghargai ke masa gambar.
prestasi depan
 Gemar
membaca
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
Jakarta, ...............................
902
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
903
Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

Materi Pokok / Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pencapaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran* K ompetensi Teknik
instrument instrument
2.1 Membatik dengan Teknik  Disiplin  Berorientasi  Mengenal  Mempersiapka Praktek Praktek Buat kan 2 X 35 Kreasi
teknik sederhana. membatik  Kerja keras tugas dan hasil bentuk dasar n bahan dan rancangan menit Seni dan
sederhana  Berani motif batik. alat dalam corak batik Kerajinan
 Kreatif membuat karya sederhana Tangan
mengambil  Menciptakan
 Demokratif resiko motif batik. batik. di atas Kls VI
 Membuat kertas atau Hal…..
 Rasa Ingin  Percaya diri  Menjiplak
rancangan bahan lain.
tahu motif batik.
 Keorisinilan corak batik
 Cinta tanah air  Menjiplak pola
 Berorientasi sederhana di
 Bersahabat ke masa depan dengan teknik atas kertas atau
 Menghargai lurus. bahan lain.
prestasi  Menjiplak pola  Membatik
 Gemar dengan teknik dengan teknik
bersimpangan. sederhana.
membaca
 Mewarnai  Mewarnai
 Peduli
desain motif corak batik
lingkungan
batik. dengan
 Peduli sosial
perpaduan
 Tanggung warna pada
jawab bahan kertas
atau bahan lain
2.2 Mengekspresikan Gambar  Disiplin  Berorientasi  Memperhatikan  Menyebutkan Praktek Praktek Buat kan 2 X 35 Kreasi
diri melalui gambar ilustrasi.  Kerja keras tugas dan hasil penjelasan guru langkah- gambar menit Seni dan
ilustrasi dengan tema  Berani tentang langkah ilustrasi Kerajinan
suasana di sekitar  Kreatif keindahan menggambar dengan Tangan
mengambil
sekolah.  Demokratif resiko lingkungan ilustrasi dengan tema kls VI
sekolah siwa. tema suasana di suasana di Hal…..
 Rasa Ingin
904
tahu  Percaya diri  Menyebutkan sekitar sekolah. sekitar
 Cinta tanah air  Keorisinilan kebiasaan baik  Mempersiapka sekolah
yang siswa n alat dan
 Bersahabat  Berorientasi lakukan di
ke masa depan bahan untuk
 Menghargai sekolah. membuat
prestasi  Mempelajari gambar ilustrasi
 Gemar contoh gambar dengan tema
membaca ilustrasi yang suasana di
 Peduli telah tersedia. sekitar sekolah.
lingkungan  Membuat  Membuat
 Peduli sosial gambar gambar ilustrasi
ilustrasi dengan dengan tema
 Tanggung tema suasana di suasana di
jawab sekitar sekolah sekitar sekolah
kita.
2.3 Merancang Boneka.  Disiplin  Berorientasi  Mengenal  Membuat Praktek Praktek Buat kan 2 X 35 Kreasi
boneka.  Kerja keras tugas dan hasil boneka. kumpulan kumpulan menit Seni dan
 Berani  menyebutkan gambar bentuk gambar Kerajinan
 Kreatif karakter boneka bentuk Tangan
mengambil bahan dan
 Demokratif resiko teknik  Membuat karakter kls VI
pembuatannya. kumpulan boneka Hal…..
tahu  Membuat tentang
 Keorisinilan berbagai jeis
 Cinta tanah air sketsa boneka.
 Berorientasi karakter dan
 Bersahabat ke masa depan  Mengumpulkan teknik
 Menghargai berbagai jenis pembuatan
prestasi karakter boneka
boneka.
 Gemar  Membuat
 menulis berbagai sketsa
membaca
karakter pengembangan
 Peduli boneka yang dari jenis
lingkungan siswa bawa. simbol-simbol
 Peduli sosial boneka.
 Tanggung  Membuat
jawab rancangangamb
ar boneka
dengan kreatif
2.4 Membuat boneka Membuat  Disiplin  Berorientasi  Memperhatikan  Mempersiapka Praktek Praktek Buat kan 4 X 35 Kreasi
berdasarkan boneka.  Kerja keras tugas dan hasil penjelasan guru n bahan dan boneka menit Seni dan
rancangan.  Berani tentang bahan, alat untuk berdasarka Kerajinan
 Kreatif alat dan cara membuat n Tangan
mengambil
 Demokratif resiko membuat boneka rancangan kls VI
905
 Rasa Ingin  Percaya diri boneka telur. berdasarkan dengan alat Hal…..
tahu  Keorisinilan  Mengamati rancangan. dan bahan
 Cinta tanah air contoh boneka  Membuat yang
 Berorientasi sederhana
 Bersahabat ke masa depan telur yang boneka
sudah jadi. berdasarkan
 Menghargai rancangan
 Membuat
prestasi dengan alat dan
boneka telur.
 Gemar bahan yang
 Memperhatikan sederhana.
membaca
penjelasan guru
 Peduli tentang bahan,  Menghias
lingkungan alat dan cara boneka dengan
membuat aksesoris yang
 Peduli sosial
boneka tangan menarik
 Tanggung
bentuk burung.
jawab
 Mengamati
contoh boneka
tangan bentuk
burung.
 Membuat
boneka tangan
bentuk burung.
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
906

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi Sarana Dan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pencapaian Kegiatan
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Bentuk Contoh Waktu Sumber
Instrumen Instrumen
3.1 Mengidentifikasi Mengenal  Disiplin  Berorientasi  Menyebutkan  Mengenal Tes Isian dan Sebutkan 2 x 35’  Buku
berbagai ragam Musik Nasional  Kerja keras tugas dan jenis musik beberapa lisan uraian jenis musik paket
musik daerah dan hasil Nusantara musik daerah dan Nusantara SBK
Nusantara Mancanegara  Kreatif melalui lagu Nusantara tulisan melalui
 Berani  Buku
 Demokratif mengambil yang lagu yang Saya
resiko diperdendangk diperdenda Ingin
 Rasa Ingin
an. ngkan Terampil
 Cinta tanah  Menyebutkan dan
 Keorisinilan jenis alat Kreatif,
air
 Berorientasi musik daerah Grafindo
 Bersahabat ke masa Nusantara.  Kaset/
 Menghargai depan  Menjelaskan musik/la
prestasi cara gu wajib
 Gemar memainan alat dan
membaca musik daerah daerah
Nusantara Nusantar
 Peduli
a
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
3..2 Menampilkan Alat Musik  Disiplin  Berorientasi  Memainkan  Mengapresia Tes Isian dan beberapa 2 x 35’  Buku
907
sikap apresiatif Tradisional  Kerja keras tugas dan alat musik si beberapa lisan uraian ragam paket
terhadap  Kreatif hasil daerah ragam musik dan musik SBK
berbagai ragam  Berani Nusantara daerah tulisan daerah  Buku
musik daerah  Demokratif yang dikuasai. Nusantara Nusantara
mengambil Saya
Nusantara.  Rasa Ingin resiko  Memberi Ingin
tahu tanggapan Terampil
 Percaya diri
 Cinta tanah positif dan
air  Keorisinilan terhadap Kreatif,
 Berorientasi penampilan Grafindo
 Bersahabat
ke masa memainkan  Kaset/
 Menghargai depan alat musik musik/la
prestasi oleh sendiri gu wajib
 Gemar maupun orang dan
membaca lain daerah
 Peduli Nusantar
lingkungan a
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
908
Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Budaya Indikator Gagasan Penilaian

KewirauSahaan/ Alokasi Sarana Dan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Dan Karakter Pencapaian Kegiatan
Ekonomi Kreatif Bentuk Contoh Waktu Sumber
Bangsa K Ompetensi Pembelajaran* Teknik
Instrumen Instrumen
4.1 Memainkan alat Mengenal  Disiplin  Berorientasi  Menunjukkan  Mengenal Praktek Praktek Memeragaka 2 x 35’  Buku
musik ritmis dan Musik Nasional  Kerja keras tugas dan alat musik dan n teknik paket
melodis dan hasil ritmis. memainkan memainkan SBK
Mancanegara  Kreatif alat musik alat musik
 Berani  Menunjukkan  Buku
 Demokratif mengambil alat musik ritmis dan ritmis dan Saya
resiko melodis. melodis meldis secara Ingin
 Rasa Ingin
kelompok. Terampil
tahu  Percaya diri  Membedakan
 Cinta tanah antara alat dan
air musik ritmis
 Berorientasi dan melodis. Grafindo
 Bersahabat ke masa
 Memeragakan  Kaset/
 Menghargai depan musik/la
teknik
prestasi gu wajib
memainkan
 Gemar alat musik dan
membaca ritmis dan daerah
meldis secara Nusantar
 Peduli
kelompok. a
lingkungan
 Peduli sosial  Membedakan
antara alat
 Tanggung
musik ritmis
jawab
dan melodis
4..2 Menyanyikan Menyanyikan  Disiplin  Berorientasi  Mengidentifik  Mengenal Praktek Praktek nyanyikan 2 x 35’  Buku
lagu wajib, Lagu Diiringi  Kerja keras tugas dan asi lagu wajib. dan lagu wajib, paket
daerah dan Alat Musik hasil  Mengidentifik menyanyika daerah dan SBK
Nusantara  Kreatif n lagu Nusantara
 Berani asi lagu  Buku
dengan iringan  Demokratif mengambil daerah. Wajibdan dengan Saya
909
sederhana.  Rasa Ingin resiko  Mengidentifik daerah iringan Ingin
tahu  Percaya diri asi lagu Nusantara sederhana Terampil
 Cinta tanah Nusantara. dengan dan
 Keorisinilan iringan Kreatif,
air  Menyanyikan
 Berorientasi lagu wajib. sederhana Grafindo
 Bersahabat ke masa
 Menyanyikan  Kaset/
prestasi lagu daerah
gu wajib
 Gemar  Menyanyikan dan
membaca lagu daerah
Nusantara Nusantar
 Peduli
a
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
910

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

Materi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pencapaian Bentuk Contoh Dan
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Teknik Waktu
Pembelajaran* Kompetensi instrument instrument Sumber
5.1 Menjelaskan Apresiasi Tari  Disiplin  Berorientasi  Menjelaskan  Menyebutkan Tes Isian dan Sebutkan 2 x 35  Buku
makna pola  Kerja keras tugas dan tentang makna makna pola lisan uraian makna pola Menit kreasi
lantai pada hasil pola lantai pada lantai pada dan lantai pada seni
tarian.  Kreatif tarian tarian. tulisan tarian dan
 Berani
 Demokratif mengambil kerajina
 Rasa Ingin resiko n jilid
tahu 6,
 Percaya diri
 Cinta tanah  Ruang
 Keorisinilan tari.
air
 Berorientasi
 Bersahabat ke masa depan
 Menghargai
prestasi
 Gemar
membaca
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
5.2 Membanding Tari Bertema  Disiplin  Berorientasi  Mengenal dan  Mengamati Tes Isian dan Sebutkan 2 x 35  Buku
kan pola  Kerja keras tugas dan membedakan gambar , foto lisan uraian gambar , foto Menit paket
lantai gerak hasil pola lantai gerak atau film dan atau film SBK
tari Nusan  Kreatif seni tari daerah tentang pola tulisan tentang pola
 Berani  Buku
tara daerah  Demokratif mengambil setempat dengan lantai gerak lantai gerak Saya
setempat. daerah lainnya seni tari seni tari
911
 Rasa Ingin resiko daerah daerah Ingin
tahu  Percaya diri Nusantara Nusantara Teramp
 Cinta tanah  Mengidentifik il dan
air asi pola lantai
 Berorientasi gerak seni tari Grafind
 Bersahabat ke masa depan o
daerah
 Menghargai Nusantara  Film
prestasi dokume
 Membandingk
 Gemar an pola lantai nter
membaca gerak seni tari  Gambar
 Peduli daerah atau
lingkungan setempat foto
dengan daerah
 Peduli sosial
lainnya
 Tanggung
jawab
5.3 Menganalisis Apresiasi Tari  Disiplin  Berorientasi  Menganalisa  Mengamati Tes Isian dan Sebutkan pola 2 x 35  Buku
pola lantai  Kerja keras tugas dan pola lantai gerak gambar , foto lisan uraian lantai gerak Menit paket
gerak tari hasil tari Nusantara atau film dan tari daerah SBK
Nusantara  Kreatif berdasarkan dokumenter tulisan dengan daerah
 Berani  Buku
daerah  Demokratif mengambil pengamatan tentang pola lainnya Saya
setempat resiko lantai gerak Ingin
 Rasa Ingin
berdasarkan tari Nusantara Teramp
pengamatan.  Membandingk il dan
 Cinta tanah  Keorisinilan an pola lantai Kreatif,
air
 Berorientasi gerak tari Grafind
 Bersahabat ke masa depan daerah dengan o
 Menghargai daerah lainnya  Film
prestasi  Menganalisis dokume
 Gemar pola lantai nter
membaca gerak tari  Gambar
daerah atau
 Peduli
setempat foto
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
Jakarta, ...............................
912
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
913

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017
914
Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian Sarana
Materi KewirauSahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Bentuk Contoh Dan
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Teknik Waktu
Bangsa Pembelajaran* Kompetensi instrument instrument Sumber
6.1 Menyiapkan Praktik Tari  Disiplin  Berorientasi  Mempersiapka  Menjelaska Praktek Praktek latihan cara 2 x 35  Buku
peragaan tari  Kerja keras tugas dan hasil n peragaan tari n langkah- langkah- Menit paket
Nusantara  Berani daerah dengan langkah langkah SBK
daerah  Kreatif pola lantai mengadaka mengadaka
mengambil  Buku
setempat  Demokratif resiko secara n peragaan n peragaan Saya
dengan pola perorangan dan tari tari Ingin
lantai secara kelompok Nusantara Nusantara Terampil
tahu
perorangan  Keorisinilan daerah daerah dan
dan  Cinta tanah setempat setempat
air  Berorientasi ke Kreatif,
berkelompok. secara secara Grafindo
masa depan
 Bersahabat sederhana. sederhana
 Film
 Menghargai  Menyusun dokument
prestasi persiapan er
mengadaka
n peragaan
membaca atau foto
tari
 Peduli Nusantara
lingkungan daerah
 Peduli sosial setempat
secara
 Tanggung perorangan
jawab dan
kelompok.
6.2 Memeragakan Praktik Tari  Disiplin  Berorientasi  Mempersiapka  Mempertunj Praktek Praktek latihan tari 2 x 35  Buku
tari Nusantara  Kerja keras tugas dan hasil n peragaan tari ukkan tari Nusantara Menit paket
daerah  Berani daerah dengan Nusantara daerah SBK
setempat  Kreatif pola lantai daerah setempat
mengambil  Buku
dengan pola  Demokratif resiko secara setempat dengan pola Saya
lantai secara perorangan dan dengan pola lantai secara Ingin
perorangan kelompok lantai secara perorangan Terampil
tahu
dan  Keorisinilan perorangan. dan
berkelompok.  Cinta tanah
 Berorientasi ke  Mempertunj Kreatif,
air
masa depan ukkan tari Grafindo
 Bersahabat Nusantara  Film
 Menghargai daerah dokument
prestasi setempat er
dengan pola
lantai secara
membaca atau foto
kelompok
 Peduli
915
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

Kompetensi Dasar Kegiatan Pencapaian
Pembelajaran* Kompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
7.1 Mendiskripsi Kerajinan  Disiplin  Berorientasi  Menjelaskan  Siswa dapat Praktek Praktik  Bagaima 4 X 40  Buku
kesesuaian Anyaman  Kerja keras tugas dan hasil tentang prinsip menguraikan na cara menit paket
fungsi,  Berani kerajinan prinsip dapat SBK
kekuatan dan  Kreatif menganyam. kerajinan mengurai
mengambil 1. Buku
keindahan kan
916
karya  Demokratif resiko  Mengelompok- menganyam. prinsip Saya
kerajinan  Rasa Ingin  Percaya diri kan benda  Siswa dapat kerajinan Ingin
anyaman tahu pakai kerajinan mengelom- mengany Terampil
 Keorisinilan anyaman. am. dan
 Cinta tanah air pokkan
 Berorientasi  Menyebutkan benda pakai  mengelo Kreatif,
 Bersahabat ke masa depan ba –han dan kerajinan m- Grafindo
 Menghargai alat untuk nyaman. pokkan 2. Kaset/
prestasi kerajinan  Siswa dapat benda CD
anyaman menyebutka pakai musik/la
 Gemar
n bahan dan kerajinan gu wajib
membaca  Menyebutkan
alat dalam nyaman. dan
 Peduli fungsi benda
membuat  Sebutkan daerah
lingkungan pakai/hias dari
kerajinan bahan Nusantar
teknik annyam
 Peduli sosial anyaman. dan alat a
an.
 Tanggung  Siswa dapat dalam
jawab menyebutka membuat
n fungsi kerajinan
berbagai ben anyaman
da pakai/hias  Sebutk-
dari teknik an fungsi
berbagai
ben da
pakai/hia
s dari
teknik
72 Menampilkan sikap  Disiplin  Berorientasi  Mengelompok  Mengelomp Praktek Praktek  Mengelo 4 X 40  Buku
sikap apresiatif  Kerja keras tugas dan hasil k-an benda okkan benda mpokkan menit paket
apresiatif terhadap  Berani pakai dari pakai dari benda SBK
terhadap karya  Kreatif teknik teknik pakai dari
mengambil  Buku
karya kerajinan  Demokratif resiko anyaman anyam an teknik Saya
kerajinan anyaman berdasarkan berdasarkan anyam Ingin
anyaman. kekuat kekuatan an Terampil
tahu
 Keorisinilan annya. nya. berdasark dan
 Cinta tanah air an
 Berorientasi  Menentukan  Siswa dapat Kreatif,
 Bersahabat kese suaian menilai ben- kekuatan Grafindo
ke masa depan
bentuk dan tuk dan nya.
 Menghargai  Kaset/
prestasi ukuran benda ukuran dari  Jelaskan CD
pakai ataupun benda menilai musik/la
 Gemar
benda hias pakai/hias ben- gu wajib
membaca
dari teknik dari teknik tuk dan dan
 Peduli anyaman. anyaman. ukuran daerah
lingkungan dari
 Menentukan  Siswa dapat Nusantar
 Peduli sosial kese suaian menentukan benda a
pakai/hia
917
 Tanggung warna untuk keseuaian s dari
jawab benda warna untuk teknik
pakai/hias benda anyaman
dengan teknik pakai/hias  Tentukan
anyaman. dengan keseuaian
teknik yaman. warna
untuk
benda
pakai/hia
s dengan
teknik
yaman.
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
918

Kelas : VI
Semester :1
Tahun : 2016 / 2017

Materi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pencapaian Dan
Pokok Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Bentuk Contoh Waktu
Pembelajaran* Kompetensi Teknik Sumber
Instrumen Instrumen
8.1 Membuat Kerajinan  Disiplin  Berorientasi tugas  Membuat  Menyiapka Praktek Praktek Buatkan 2 x 35’  Buku
kerajinan Tangan  Kerja keras dan hasil kerajinan n alat dan karya paket
anyaman Anyaman  Berani anyaman bahan kerajinan SBK
 Kreatif yang anyaman
mengambil resiko  Buku
 Demokratif digunakan Saya
 Percaya diri untuk
 Rasa Ingin tahu Ingin
 Keorisinilan membuat Teramp
 Cinta tanah air anyaman
 Berorientasi ke il dan
 Bersahabat masa depan  Membuat Kreatif,
 Menghargai benda Grafind
prestasi anyaman o
 Gemar  Kaset/
membaca CD
musik/l
 Peduli
agu
lingkungan
wajib
 Peduli sosial dan
 Tanggung daerah
jawab Nusant
ara
8.2 Merancang benda Kerajinan  Disiplin  Berorientasi tugas  Membuat  Mengamat Praktek Praktek Rancangkan 2 x 35’  Buku
pakai dari Tangan  Kerja keras dan hasil rancangan i gambar, benda pakai paket
bahan anyaman Anyaman  Berani benda pakai foto atau dari bahan SBK
 Kreatif dari bahan model anyaman
 Demokratif anyaman benda Saya
 Percaya diri mainan Ingin
919
 Rasa Ingin tahu  Keorisinilan beroda Teramp
 Cinta tanah air  Berorientasi ke  Menjelask il dan
masa depan an teknik Kreatif,
 Bersahabat Grafind
dan bahan
 Menghargai pembuatan o
prestasi benda dari  Kaset/
 Gemar bahan CD
membaca anyaman musik/l
 Merancang agu
 Peduli
benda dari wajib
lingkungan
bahan dan
anyaman
 Tanggung Nusant
jawab ara
8.3 Membuat benda Kerajinan  Disiplin  Berorientasi tugas  Membuat  Menyiapka Praktek Praktek Buatkan 2 x 35’  Buku
pakai dari bahan Tangan  Kerja keras dan hasil benda pakai n alat dan benda pakai paket
anyaman Anyaman  Berani dari bahan bahan dari bahan SBK
 Kreatif anyaman yang anyaman
 Demokratif digunakan Saya
 Percaya diri untuk
 Rasa Ingin tahu Ingin
 Keorisinilan membuat Teramp
 Cinta tanah air benda
 Berorientasi ke il dan
 Bersahabat kerajinan Kreatif,
masa depan
 Menghargai  Membuat Grafind
prestasi benda o
kerajinan  Kaset/
 Gemar
membaca CD
musik/l
 Peduli
agu
lingkungan
wajib
 Peduli sosial dan
 Tanggung daerah
jawab Nusant
ara
920
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
921

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
KewirauSahaan/ Indikator Penilaian

Kompetensi Materi Pokok / Nilai Budaya Dan Gagasan Kegiatan Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Pembelajaran* Bentuk Contoh Waktu Belajar
Kreatif K ompetensi Teknik
instrument instrument
9.1 Mengiden- Jenis motif hias.  Disiplin  Berorientasi  Mendengarkan  Mengamati praktek praktek Buatkan 6 X 35 Kreasi
tifikasi  Kerja keras tugas dan penjelasan guru beberapa gambar/foto/model menit Seni dan
jeni hasil tentang karya gambar/foto/ ragam hias batik Kerajinan
motif  Kreatif seni rupa model ragam Nusantara daerah Tangan
 Berani
hias  Demokratif mengambil nusantara dan hias batik lain Kls III
pada resiko manca negara. Nusantara
 Rasa Ingin
karya  Mengidentifikasi daerah lain
seni rupa karya seni rupa  Mengidentifi
nusantar  Cinta tanah  Keorisinilan dengan cara kasi ragam
a daerah air
 Berorientasi menulis hias batik
lain.  Bersahabat persamaan dan Nusantara
ke masa
 Menghargai depan perbedaan dari daerah lain
prestasi dua karya seni  Mengidentifi
rupa. kasi teknik
 Gemar
membaca  Mencari dan bahan
persamaan dan pembuatan
 Peduli
perbedaan batik
lingkungan
karya-karya seni
 Peduli sosial rupa yang lain.
 Tanggung
jawab
9.2 Sikap apresiatif  Disiplin  Berorientasi  Mengamati  Mengamati praktek praktek Buatkan keunikan 4 X 35 Kreasi
Menamp terhadap  Kerja keras tugas dan karya seni rupa beberapa motif hias batik menit Seni dan
ilkan keunikan motif hasil nusantara yang gambar/foto/ Nusantara daerah Kerajinan
sikap hias.  Kreatif ada di daerah model motif lain Tangan
 Berani
apresiati  Demokratif mengambil lain. hias batik Kls III
f resiko  menulis hal-hal Nusantara
 Rasa Ingin
922
terhadap tahu  Percaya diri yang menarik daerah lain
keunikan  Cinta tanah  Keorisinilan pada karya seni  Mengklasifik
motif air rupa yang telah asi keunikan
hias  Berorientasi diamati.
 Bersahabat ke masa ragam hias
karya  Menggambar batik
seni rupa  Menghargai depan
hal-hal yang Nusantara
nusantar prestasi unik pada karya daerah lain
a daerah  Gemar seni rupa.
lain.  Mengapresias
membaca i keunikan
 Peduli motif hias
lingkungan batik
 Peduli sosial Nusantara
daerah lain
 Tanggung
jawab
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
923

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
924
Penilaian
Materi Pokok Indikator
Kompetensi Nilai Budaya Dan KewirauSahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber
/ Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran* Teknik instrumen instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran K ompetensi
t t
10.1 Mengekspr- Gambar  Disiplin  Berorientasi  Tanya jawab  Mengamati Praktek Praktek Buat kan 2 X 35 Kreasi Seni
esikan diri ilustrasi.  Kerja keras tugas dan hasil tentang beberapa gambar menit dan
melalui  Berani keindahan alam. gambar/foto ilustrasi Kerajinan
gambar  Kreatif ilustrasi dengan Tangan Kls
mengambil  menulis benda-
ilustrasi  Demokratif resiko benda yang suasana alam tema V Hal…..
suasana pernah siswa sekitar suasana
alam lihat pada saat  Membuat alam
sekitar.  Cinta tanah air  Keorisinilan sekitar.
tamasya. gambar ilustrasi
 Bersahabat  Berorientasi ke dengan tema
 Mengamati
 Menghargai masa depan contoh gambar suasana alam
prestasi ilustrasi. sekitar
 Gemar  Membuat
membaca gamabr ilustrasi
 Peduli dengan tema
lingkungan suasana di alam
sekitar.
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
10.2 Menyiapkan Menyiapkan  Disiplin  Berorientasi  Memperhatikan  Membentuk Praktek Praktek Buatkan 4 X 35 Kreasi Seni
karya seni karya seni  Kerja keras tugas dan hasil penjelasan guru kelompok karya seni menit dan
rupa yang untuk pameran  Berani tentang pameran siswa rupa Kerajinan
dibuat  Kreatif Tangan Kls
mengambil  Melakukan  Membentuk
untuk  Demokratif resiko persiapan panitia pameran V Hal…..
pameran pameran.
 Rasa Ingin tahu  Percaya diri  Menyiapkan
kelas.
 Cinta tanah air  Keorisinilan  Membentuk semua karya
 Bersahabat kepanitiaan. seni rupa yang
 Berorientasi ke telah dibuat
 Menghargai masa depan  Mempelajari
tugas panitia inti  Mengklasifikasi
prestasi
dan seksi-seki. karya seni rupa
 Gemar yang telah
membaca dibuat
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
925
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
926

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Indikator Penilaian
KewirauSahaan/ Gagasan
Materi Nilai Budaya Dan Pencapaian Alokasi Sarana Dan
Kompetensi Dasar Kegiatan Bentuk Contoh
Pokok Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Teknik Waktu Sumber
K Ompetensi Pembelajaran* Instrumen Instrumen
11.1 Membanding- Ragam Lagu  Disiplin  Berorientasi  Mengidentifikasi  Mengenal, Tes Isian dan Sebutkan 2 x 35’  Buku
kan berbagai Daerah  Kerja keras tugas dan berbagai lagu dan menghapal dan lisan uraian beberapa lagu paket
lagu dan Nusantara hasil musik daerah membandingka dan dan musik SBK
musik  Kreatif Nusantara n lagu dan tulisan daerah
 Berani  Buku
Nusantara  Demokratif mengambil  Menyebutkan musik daerah Nusantara Saya
 Rasa Ingin resiko beberapa lagu dan Nusantara Ingin
tahu  Percaya diri musik daerah Terampil
 Cinta tanah Nusantara dan
air  Membandingkan
 Berorientasi beberapa lagu dan Grafindo
 Bersahabat ke masa musik Nusantara  Kaset/
 Menghapal
prestasi gu wajib
beberapa lagu
 Gemar daerah Nusantara dan
membaca daerah
 Menyanyikan Nusantar
 Peduli beberapa lagu a
lingkungan daerah Nusantara
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
11.2Menampilkan Apresiasi  Disiplin  Berorientasi  Menghapal dan  Mengapresiasi Tes Isian dan Beberapakan 2 x 35’  Buku
sikap musik dan  Kerja keras tugas dan menyanyikan beberapa lagu lisan uraian lagu dan paket
apresiatif lagu wajib hasil beberapa lagu dan dan musik dan musik daerah SBK
terhadap dan daerah  Kreatif musik daerah Nusantara tulisan Nusantara
 Berani  Buku
berbagai lagu Nusantara  Demokratif mengambil Nusantara dengan Saya
dan musik baik
927
Nusantara  Rasa Ingin resiko  Mengapresiasi Ingin
tahu  Percaya diri beberapa lagu dan Terampil
 Cinta tanah musik daerah dan
 Keorisinilan Nusantara Kreatif,
air
 Bersahabat ke masa  Kaset/
prestasi gu wajib
 Gemar dan
membaca daerah
Nusantar
 Peduli
a
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
928

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

Instrumen Instrumen
12.1 Memainkan alat Alat Musik  Disiplin  Berorientasi  Mengenalkan  Mengenal dan Tes Isian dan Jelaskan 2 x 35’  Buku
musik ritmis Ritmis dan  Kerja keras tugas dan alat musik memainkan lisan uraian teknik paket SBK
dan melodis Melodis hasil ritmis dan alat musik dan memainkan  Buku Saya
 Kreatif melodis ritmis dan tulisan beberapa
 Berani Ingin
 Demokratif mengambil  Menjelaskan melodis alat musik Terampil
resiko teknik ritmis dan dan
 Rasa Ingin tahu
memainkan melodis Kreatif,
 Cinta tanah air  Percaya diri
beberapa alat Grafindo
 Bersahabat  Keorisinilan musik ritmis  Kaset/
 Menghargai  Berorientasi dan melodis musik/lagu
prestasi ke masa  Memainkan alat wajib dan
 Gemar depan musik ritmis daerah
membaca dan melodis Nusantara
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
12.2 Menyiapkan Pertunjukka  Disiplin  Berorientasi  Melakukan  Mempersiapka Praktek Praktek latihan 2 x 35’  Buku
pertunjukan n  Kerja keras tugas dan latihan n persiapan paket SBK
lagu daerah hasil persiapan pertunjukkan pertunjukka  Buku Saya
Nusantara  Kreatif pertunjukkan lagu daerah n lagu
 Berani Ingin
dengan  Demokratif mengambil lagu daerah Nusantara daerah Terampil
iringan musik resiko Nusantara dengan Nusantara dan
 Rasa Ingin tahu
sederhana dengan iringan iringan dengan Kreatif,
 Cinta tanah air  Percaya diri sederhana sederhana iringan
929
 Bersahabat  Keorisinilan sederhana Grafindo
 Menghargai  Berorientasi  Kaset/
prestasi ke masa musik/lagu
 Gemar depan wajib dan
membaca daerah
Nusantara
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
12.3 Mementaskan Pertunjukka  Disiplin  Berorientasi  Mementaskan  Mengadakan Praktek Praktek Praktek cara 2 x 35’  Buku
pertunjukan n  Kerja keras tugas dan petunjukkan pertunjukkan Mementask paket SBK
nyanyian lagu hasil lagu daerah lagu daerah an  Buku Saya
daerah dan  Kreatif Nusantara Nusantara petunjukkan
 Berani Ingin
lagu  Demokratif mengambil dengan iringan dengan lagu daerah Terampil
Nusantara resiko musik iringan Nusantara dan
 Rasa Ingin tahu
dengan sederhana di sederhana di dengan Kreatif,
iringan musik  Cinta tanah air  Percaya diri kelas atau di kelas atau di iringan Grafindo
sederhana  Bersahabat  Keorisinilan sekolah sekolah musik
sederhana  Kaset/
 Menghargai  Berorientasi musik/lagu
di kelas atau
prestasi ke masa wajib dan
di sekolah
 Gemar depan daerah
membaca Nusantara
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
930
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
931

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
932
13.1 Membandin- Praktik Tari  Disiplin  Berorientasi  Mengenal dan  Mengamati Tes lisan Isian dan Bandingkan 2 x 35  Buku
gkan pola  Kerja keras tugas dan hasil membedakan gambar , dan uraian pola lantai Menit paket
lantai gerak  Berani pola lantai foto atau tulisan gerak tari SBK
tari  Kreatif gerak seni tari film tentang Nusantara
mengambil  Buku
Nusantara  Demokratif resiko daerah pola lantai Saya
 Rasa Ingin Nusantara gerak seni Ingin
 Percaya diri tari daerah
tahu Terampil
 Keorisinilan Nusantara dan
 Cinta tanah
 Berorientasi ke  Mengidenti Kreatif,
air
masa depan fikasi pola Grafindo
 Bersahabat lantai gerak  Film
 Menghargai seni tari dokumen
prestasi daerah ter
Nusantara
membaca  Membandin atau foto
gkan pola
 Peduli
lantai gerak
lingkungan
seni tari
 Tanggung Nusantara
jawab
13..2 Menganalisis Apresiasi Tari  Disiplin  Berorientasi  Menganalisa  Mengamati Tes lisan Isian dan Jelaskan pola 2 x 35  Buku
pola lantai  Kerja keras tugas dan hasil pola lantai gambar , dan uraian lantai gerak Menit paket
gerak tari  Berani gerak tari foto atau tulisan tari SBK
Nusantara  Kreatif Nusantara film Nusantara
mengambil  Buku
berdasarkan  Demokratif resiko berdasarkan dokumenter berdasarkan Saya
pengamatan. pengamatan tentang pengamatan Ingin
tahu pola lantai Terampil
 Keorisinilan gerak tari dan
 Cinta tanah Nusantara
air  Berorientasi ke Kreatif,
masa depan  Membandin Grafindo
 Bersahabat gkan pola  Film
 Menghargai lantai gerak dokumen
prestasi tari ter
Nusantara
membaca  Menganalis atau foto
is pola
 Peduli
lantai gerak
lingkungan
tari
933
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
934

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
935
14.1 Memeragak-an Tari Daerah  Disiplin  Berorientasi  Melakukan  Mengamati Praktek Praktek Praktekkan 2 x 35  Buku
tari Nusantara  Kerja keras tugas dan peragaan tari gambar , foto tari Nusantara Menit paket
dengan pola hasil Nusantara atau film dengan pola SBK
lantai secara  Kreatif dengan pola dokumenter lantai secara
 Berani  Buku
berkelompok  Demokratif mengambil lantai secara tentang pola berkelompok Saya
 Rasa Ingin resiko berkelompok lantai gerak Ingin
tahu tari Nusantara Terampil
 Percaya diri
 Cinta tanah  Menirukan dan
 Keorisinilan gerakan tari Kreatif,
air
 Berorientasi Nusantara Grafindo
 Bersahabat ke masa dengan pola  Film
 Menghargai depan lantai dokumen
prestasi  Memeragakan ter
 Gemar tari Nusantara  Gambar
membaca dengan pola atau foto
lantai
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
14.2 Menyiapkan Tari Daerah  Disiplin  Berorientasi  Mempersiapka  Melakukan Praktek Praktek Memeragakan 2 x 35  Buku
pertunjukan tari  Kerja keras tugas dan n pertunjukkan latihan tari Nusantara Menit paket
Nusantara di hasil tari Nusantara persiapan di sekolah SBK
sekolah  Kreatif di sekolah pertunjukkan
 Berani  Buku
 Demokratif mengambil tari Nusantara Saya
 Rasa Ingin resiko di sekolah Ingin
tahu  Percaya diri Terampil
 Cinta tanah dan
air
 Menghargai depan dokumen
prestasi ter
membaca atau foto
 Peduli
lingkungan
 Peduli sosial
936
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
937

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017
Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian

Materi KewirauSahaan/ Alokasi Sarana Dan
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pencapaian
Pokok Ekonomi Kreatif Bentuk Contoh Waktu Sumber
Bangsa Pembelajaran* Kompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
15.1 Mendeskripsi- Model Benda  Disiplin  Berorientasi  Menjelaskan  Mengamati Tes lisan Isian dan Sebutkan 2 x 35’  Buku
kan kesesuaian Beroda  Kerja keras tugas dan kesesuaian gambar, foto dan uraian fungsi, paket
fungsi, hasil fungsi, atau model tulisan kekuatan, SBK
kekuatan, dan  Kreatif kekuatan, dan benda mainan dan
 Berani  Buku
keindahan  Demokratif mengambil keindahan beroda keindahan Saya
karya kerajinan resiko karya  Mendeskripsi karya Ingin
 Rasa Ingin
benda mainan kerajinan kan kerajinan Terampil
beroda benda mainan kesesuaian benda dan
 Cinta tanah  Keorisinilan beroda mainan
air fungsi, Kreatif,
kekuatan dan beroda Grafindo
 Berorientasi
 Bersahabat ke masa keindahan  Kaset/
 Menghargai depan karya CD
prestasi kerajinan musik/la
benda mainan gu wajib
 Gemar
beroda dan
membaca
daerah
 Peduli
Nusantar
lingkungan
a
 Peduli sosial
 Tanggung
jawab
15.2 Menampilkan Model Benda  Disiplin  Berorientasi  Mengapresias  Mengamati Tes lisan Isian dan Jelaskan 2 x 35’  Buku
sikap apresiatif Beroda  Kerja keras tugas dan i karya gambar, foto dan uraian sikap paket
938
terhadap karya  Kreatif hasil kerajinan atau model tulisan apresiatif SBK
kerajinan benda  Demokratif  Berani benda mainan benda mainan terhadap  Buku
mainan beroda mengambil beroda beroda karya Saya
 Rasa Ingin kerajinan
resiko  Mengapresiasi Ingin
tahu benda
 Percaya diri keindahan Terampil
 Cinta tanah karya mainan dan
air  Keorisinilan kerajinan beroda Kreatif,
 Bersahabat  Berorientasi benda mainan Grafindo
ke masa beroda  Kaset/
 Menghargai
prestasi depan CD
musik/la
 Gemar
gu wajib
membaca
dan
 Peduli daerah
lingkungan Nusantar
 Peduli sosial a
 Tanggung
jawab
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
939

Kelas : VI
Semester :2
Tahun : 2016 / 2017

Kegiatan Pencapaian
Pembelajaran* Kompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
16.1 Merancang Membuat  Disiplin  Berorientasi  Membuat  Mengamati Praktek Praktek Rancangkan 2 x 35’  Buku
benda Model  Kerja keras tugas dan rancangan gambar, benda mainan paket
mainan Benda hasil benda mainan foto atau beroda SBK
beroda Beroda  Kreatif beroda model
 Berani  Buku
 Demokratif mengambil benda Saya
 Rasa Ingin tahu resiko mainan Ingin
beroda Terampil
 Cinta tanah air  Percaya diri
 Menjelaska dan
 Bersahabat  Keorisinilan n teknik dan Kreatif,
 Menghargai  Berorientasi bahan Grafindo
prestasi ke masa pembuatan  Kaset/CD
depan benda musik/lag
 Gemar membaca
mainan u wajib
 Peduli beroda dan
lingkungan
 Merancang daerah
 Peduli sosial benda Nusantara
 Tanggung jawab mainan
beroda
16.2 Membuat Membuat  Disiplin  Berorientasi  Membuat  Menyiapka Praktek Praktek Buatkan benda 2 x 35’  Buku
benda Model  Kerja keras tugas dan karya mainan n alat dan mainan paket
mainan Benda hasil beroda bahan yang beroda SBK
beroda Beroda  Kreatif digunakan
 Berani  Buku
 Demokratif mengambil untuk Saya
 Rasa Ingin tahu resiko membuat Ingin
mainan Terampil
 Cinta tanah air  Percaya diri beroda dan
940
 Bersahabat  Keorisinilan  Membuat Kreatif,
 Menghargai  Berorientasi benda Grafindo
prestasi ke masa mainan  Kaset/CD
depan beroda musik/lag
 Gemar membaca dengan baik u wajib
 Peduli dan
lingkungan daerah
 Tanggung jawab
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;

NBM. 987070 NBM. 1051391
941
942

Lampiran 4B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 4B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SDS MUHAMMADIYAH 23 UTAN KAYU

Nama Sekolah : ............................

 Menyebutkan sumber- perangkat

Nama Sekolah : ...........................................

Drs. SALIMAN ENENG MULYANI, S.Pd

Nama Sekolah : ............................

 Menyebutkan dan KY).

Nama Sekolah : ............................

 Menentukan sikap kita terbitan

Drs. SALIMAN ENENG MULYANI, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika 4a

a ×(b + c)=(a × b)+(a × c)

- Di belakang nilai uang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Mata Pelajaran : Matematika

2.2 Menentukan Menentukan o Mempelajari contoh o Menentukan Tugas Laporan kegiatan 6 jp

o Mempelajari ciri-ciri dari Latihan 11.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Mata Pelajaran : Matematika

o Melakukan permainan ilusi Latihan9

3.2 Menentukan Kesetaraan o Mempelajari contoh o Menyebutkan Tugas Laporan Latihan1 , 2 6 jp

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Materi Indikator Penilaian A Sum

berkaiatan jajargenjang dan er:

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Drs. SALIMAN ENENG MULYANI, S.Pd

Nama Sekolah : ..................

o Menjelaskan contoh dan bilangan positif dan EMATIKA 4B

5.3 Mengurangk OPERASI HITUNG

Campuran 2. X dan : Hlm. 55 MATEMATIKA

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

o Menjelaskan garis bilanagan

deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai 4B

yang melibatkan Alat:

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

pencerminan  Demonstrasi dalam melukis datar sederhana dan pekerjaan Buku

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Drs. SALIMAN ENENG MULYANI, S.Pd

Drs. SALIMAN ENENG MULYANI, S.Pd

Drs. SALIMAN ENENG MULYANI, S.Pd

Nama Sekolah : ...................... ......................

Mata Pelajaran : IPA

Nama Sekolah : ......................

Mata Pelajaran : IPA

o Mendeskripsikan buah Alat:

Nama Sekolah : ...................... ......................

Mata Pelajaran : IPA

3.5 Mengidentifika- Menggolongkan o Menggolongkan jenis o Mengidentifikasi Tugas Laporan dan –

3.6 Menggolongka Menggolongkan o Menggolongkan hewan o Menggolongkan Tugas Laporan Kegiatan

Nama Sekolah : ...................... ......................

Mata Pelajaran : IPA

Nama Sekolah : ...................... ......................

Mata Pelajaran : IPA

Nama Sekolah : ...................... ......................

Mata Pelajaran : IPA

Drs. SALIMAN ENENG MULYANI, S.Pd

Nama Sekolah : ...................... ......................

Mata Pelajaran : IPA