LKS TEMA 1 Kls 4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NAMA SEKOLAH : SD INPRES BANYORANG

KELAS/SEMESTER : IV (EMPAT) / I (SATU)
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA, IPA,IPS
TEMA/SUBTEMA/PEMBELAJARAN : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN /
2. KEBERSAMAAN DALAM KEBERAGAMAN
/PEMBELAJARAN 1
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
NAMA PESERTA DIDIK :
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang keragaman budaya, peserta didik mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks.
2. Setelah membaca materi esensial, peserta didik mampu mengomunikasikan keragaman
budaya, etnis, dan agama sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan
sistematis.
3. Setelah membaca dan mendemostrasikan, peserta didik mampu menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.
II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Bekerja sama dalam keberagaman

Edo dan kelima temannya mendapat tugas untuk melakukan percobaan tentang bunyi.
Sepulang sekolah, mereka berkumpul di rumahnya. Setiap orang sudah menyiapkan peralatan
yang dibutuhkan. Lina dan Siti membawa beberapa kaleng yang sudah dilubangi. Udin dan Beni
membawa benang kasur. Mereka berkumpul di halaman depan rumah. Keenam sekawan siap
bekerja sama melakukan percobaan.
Saat percobaan akan dimulai, tiba-tiba terdengar adzan. Siti dan Udin meminta izin
teman-temannya untuk shalat. Teman-temannya mengijinkan mereka untuk melakukan ibadah.
Edo meminjamkan ruang makannya untuk digunakan Siti dan Udin Shalat. Meskipun Edo
beragama Protestan, ia tidak keberatan rumahnya dipakai untuk shalat. Beni yang beragama
Protestan, Dayu yang beragama Hindu, dan Lani yang beragama Budha menunggu dengan sabar
temannya beribadah. Keenam sahabat selalu menghargai satu dengan yang lain.
Tiba saatnya keenam sekawan melakukan percobaan. Setiap orang menunjukkan
tanggung jawabnya dalam bekerja. Tidak ada satu pun di antara mereka yang duduk diam atau
memberi perintah saja. Semuanya ikut bagian Adalam percobaan.
Saat Dayu membutuhkan pertolongan memotong benang, Udin datang membawakan gunting.
Saat Edo kesulitan menalikan benang di kaleng, Siti ikut membantu. Keenam sahabat
bekerjasama dengan semangat. Mereka hidup rukun, saling membantu meskipun berbeda
agama.
Bacalah teks bacaan “Bekerja sama dalam keberagaman” kemudian tentukan gagasan pokok
dan gagasan pendukungnya.
Jawab :
1. Tuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung kedalam tabel berikut !
NO Paragraf Gagasan Utama Gagasan Pendukung
Belajar dari Cerita

Pak Burhan selalu memulai kegiatan di kelas dengan berbagi cerita. Bukan Pak Burhan
yang bercerita, tetapi anak-anak di kelas yang bergantian bercerita. Berbagi cerita selalu
dinantikan oleh anak-anak. Semua ingin memperoleh kesempatan bercerita.
Pagi ini, Pak Burhan mengajak anak-anak berbagi cerita seputar hari raya. “Sehari sebelum
hari Natal, yaitu di tanggal 24 Desember, aku dan keluarga berkumpul di rumah Opa.” ujar
Edo. “Di hari itu, Oma pasti memasak makanan spesial yang jarang dimasaknya di hari lain.
Papeda juga menjadi makanan spesial yang terhidang di malam Natal. Kami sekeluarga
berkumpul hingga larut malam, dan mengakhiri malam dengan berdoa. “Nah, kalau di hari
Natal, pada tanggal 25 Desember, kami sekeluarga pergi beribadah Natal di gereja.
“Wah, ternyata hampir sama seperti hari raya Idul Fitri ya” ujar Siti.
“Kami pun di hari Idul Fitri selalu berkumpul dan saling memohon maaf dengan kerabat dan
saudara setelah ibadah di Masjid,” tambahnya.
“Iya ya, sama seperti Edo pada hari Natal, saat Idul Fitri juga selalu ada makanan spesial,
yaitu ketupat dan opor ayam.” Udin menambahkan komentar Siti.
“Di Bali, menjelang hari raya Galungan seluruh kampung selalu ramai dihiasi oleh penjor
atau janur yang tinggi. Kami sekeluarga lebih sering pulang ke Bali menjelang hari raya
Galungan agar bisa berkumpul dengan sanak saudara di sana. Sebelum merayakan bersama,
keluarga melakukan kegiatan ibadah di Pura pada pagi hari,” kata Dayu.
“Ah, semua sudah bercerita. Aku juga mau bercerita, Pak. Boleh ya, hari ini banyak yang
berbagi cerita.” pinta Lani. Pak Burhan dan teman-teman sekelas tertawa.
“Tentu saja boleh, Lani. Ayo, sekarang giliranmu bercerita.” ujar Pak Burhan.
“Nah, kamu pasti belum pernah mendengar cerita tentang kebiasaan keluargaku di hari raya
Waisak. Sebenarnya sih tidak banyak berbeda. Ibu dan nenekku biasanya juga membuat
masakan spesial menjelang hari raya Waisak. Saat ini nenekku yang paling tua, jadi semua
keluarga akan datang ke rumahku untuk berkumpul pada hari Waisak. Selain menyediakan
makan untuk keluarga, pada hari tersebut biasanya kami pun berbuat kebaikan bagi orang lain
yang membutuhkan. Vihara, rumah ibadah kami pun dipenuhi cahaya lilin dari umat yang
hadir untuk menjalankan ritual ibadah di sana.” Lani mengakhiri ceritanya.
“Berbagi cerita memang selalu menyenangkan. Kita bisa belajar dari banyak cerita, juga
belajar dari teman yang berbeda.” ujar Pak Burhan menutup kegiatan pagi ini.
2. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan bacaan diatas !

1. Bagaimana sikapmu jika kamu bermain dengan teman yang berbeda agama ?
2. Tuliskan cerita pengalamanmu memiliki teman yang berbeda agama. Perbedaan apa yang
kamu ketahui ? Bagaimana sikapmu terhadap perbedaan tersebut ?
3. Buatlah laporan dari salah satu percobaan yang kamu lakukan di rumah seperti contoh berikut !
Nama
: Percobaan Sumber Bunyi
Percobaan
Tujuan
: Mengidentifikasi sumber dan tempat bunyi berasal
Percobaan
Alat-alat : Alat musik tradisional setempat (misalnya seruling)
1. Duduklah di kursi dan tutup matamu dengan kain. Mintalah anggota keluargamu
untuk memainkan alat musik tradisional (misalnya seruling) di sekitarmu ( ataukah
Langkah alat yang menghasilkan bunyi )
:
Kerja 2. Tunjuklah tempat yang kamu anggap sebagai asal bunyi. Berapa kalikah kamu
menebak dengan tepat?
Dari percobaan di atas dapat dinyatakan bahwa dengan mata tertutup, kita masih dapat
mendengar bunyi dengan jelas pada jarak tertentu karena bunyi merambat melalui udara.
Begitu pula jika salah satu telinga kita ditutup dengan kapas maka bunyi/suara masih bisa
Hasil terdengar meskipun tidak sejelas apabila kedua mata ditutup dengan sapu tangan. Untuk
;
Percobaan telinga kanan jika telinga kapas yang ditutup dengan kapas, suara/bunyi masih dapat
terdengar dengan jelas/lebih baik dari kejauhan dibandingkan jika telinga kiri yang dibuka
dan telinga kanan ditutup dengan kapas, bunyi yang dihasilkan dari kejauhan terdengar
samar-samar.
Telinga manusia merupakan detektor bunyi yang sangat peka. Telinga manusia dapat
Kesimpulan : mendengar bunyi mulai dari intensitas 10 Wm sampai 1 Wm . Intensitas bunyi di bawah 10
Wm tidak terdengar jelas sedangkan di atas 1 Wm akan terasa sakit di telinga.
Jawab :

MATA PELAJARAN : PPKn, SBdP
2. KEBERSAMAAN DALAM KEBERAGAMAN /P.2
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
NAMA PESERTA DIDIK :.
1. Dengan mengamati contoh, peserta didik mampu mengidentifikasi formasi berdiri tarian
Bungong Jeumpa dengan benar.
2. Setelah membaca teks, peserta didik mampu menjelaskan pentingnya kerjasama dalam
keberagaman dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menceritakan satu contoh bentuk kerjasama dalam
keberagaman dengan terperinci.

1. Lakukanlah gerakan sesuai formasi berdiri pada gambar dibawah ini”.
2. Tong Sampah Gotong Royong

Ada yang berbeda setelah senam pagi pada hari Minggu ini. Warga berkumpul dengan
berbagai peralatan dan perlengkapan di lapangan kampung. Beberapa drum kosong, bilah-bilah
bambu, karung plastik bekas, dan ember bekas, tersusun di pojok kiri lapangan. Di pojok lain
terlihat tumpukan kaleng cat, kuas, wadah cat, dan beberapa peralatan lain. Apa yang akan
dikerjakan oleh warga hari ini?
Walaupun dini hari Pak Made dan keluarganya harus melakukan ibadah pagi di Pura,
warga tetap bekerja sejak pagi bergotong royong menyiapkan tempat sampah baru. Udin, Siti, dan
Edo membantu Pak Ismail dan beberapa warga lain menganyam bilah-bilah bambu menjadi
keranjang sampah. Keranjang ini akan menjadi tempat sampah kebun, seperti daun-daun kering,
batang, dan buah yang berjatuhan di bawah pohon. Lani memilih untuk membantu warga yang
memoleskan cat dasar putih pada ember dan drum bekas. Ada juga warga yang menambal
lubanglubang di karung-karung plastik bekas, agar nantinya bisa dipakai kembali menjadi tempat
sampah kering.
Kira-kira pukul 10.00, Pak Made, Dayu dan keluarganya sudah kembali dari kegiatan
ibadah. Tong-tong sampah baru siap dihias! Pak Made, Ibu Made, dan Dayu berkeliling membuat
pola hiasan di tempat-tempat sampah baru. Lani turut membantu Dayu. Setelahnya, warga
bergoton-groyong mengecat dan memperindah hiasan tempat sampah. Sebelum matahari
meninggi, sudah ada 12 tempat sampah baru yang dihasilkan warga secara bergotong royong.
Drum bekas, ember bekas, karung plastik, keranjang anyam, sudah berubah menjadi tempat
sampah kampung yang cantik.
Berdasarkan teks yang kamu baca, isilah grafik berikut.
1. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama
2. Apa manfaat kerjasama ?
3.Bagaimana cara supaya bisa bekerja sama dalam keberagaman ?

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA, IPA
TEMA/SUBTEMA/PEMBELAJARN : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN /
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
1. Dengan membaca materi esensial, peserta didik mampu menjelaskan fungsi sifat bunyi terkait
telinga sebagai alat pendengaran dengan lengkap.
2. Dengan membaca teks tentang sikap kerja sama, peserta didik mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
3. Dengan membaca teks tentang sikap kerja sama, peserta didik mampu menyajikan gagasan
utama dan gagasan pendukung setiap paragraf
i. Bacalah materi esensial dengan seksama!
1. Bacalah mengenai an cara kerjabagian-bagian telinga, cara merawat dan cara kerjanya serta
fungsi telinga.
2. * Bacalah kembali Cerita tentang tong sampah gotong royong, kemudian tuliskan gagasan pokok
dan pendukungnya !
*Paragraf 1 Gagasan Pokok :,,,,,

Paragraf Pendukung :
* Paragraf 2 Gagasan Pokok :

* Paragraf 3 Gagasan Pokok :

MATA PELAJARAN : PPKn, BAHASA INDONESIA
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
NAMA PESERTA DIDIK : ...
1. Dengan membaca teks, peserta didik mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan
pendukung dengan benar.
2. Dengan memmbaca teks peserta didik mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung ke dalam grafik yang sudah disiapkan dengan sistematis.
3. Dengan membaca materi esensial, peserta didik mampu menjelaskan bentuk-bentuk kerjasama
dalam keberagaman dengan benar.
4. Dengan membaca materi esensial, peserta didik mampu mempresentasikan contoh-contoh
kerjasama dalam keberagaman (kerja bakti, siskamling, gotongroyong, dll.).
Sebelum membaca teks pelajari materi esensial tentang gagasan pokok dan gagasan
pendukung !
Perbedaan Bukanlah Penghalang
Tidak seperti biasa, hari Minggu ini sekolah terlihat ramai. Hari itu, semua peserta didik
diminta datang ke sekolah untuk menghias kelas masing-masing. Hari Senin akan diadakan lomba
menyambut hari kemerdekaan. Bapak kepala sekolah berpesan, tiap kelas harus terlihat unik dengan
kreasi anak-anak. Udin dan teman-teman sekelasnya juga datang ke sekolah. Pembagian tugas
membuat hiasan telah dilakukan Udin dan teman-teman di hari Jumat yang lalu. Menghias kelas
merupakan tanggung jawab bersama.
Pagi-pagi hampir semua peserta didik di kelas Udin sudah hadir. Hanya Edo dan Martha
yang belum terlihat. Edo dan Martha sudah meminta izin pada teman-temannya untuk hadir
terlambat. Mereka harus pergi ke Sekolah Minggu di gereja untuk melakukan ibadah pagi. Udin dan
teman-teman lainnya tidak keberatan. Sebelum ke sekolah, Udin dan Siti mampir ke rumah Edo, lalu
ke rumah Martha untuk mengambil bahan dan hiasan kelas yang telah disiapkan.
Edo dan Martha. Udin dan teman-teman memahami bahwa hari Minggu pagi merupakan waktu
ibadah bagi Edo dan Martha yang beragama Kristen Protestan. Perbedaan waktu dan cara beribadah
tidak menghalangi niat kerja sama mereka.
Siang hari sekolah semakin ramai. Kelas-kelas sudah terlihat indah dan semarak dengan
hiasan merah putih buatan peserta didik sekelas. Begitu pun kelas Udin. Edo dan Martha juga sudah
terlihat di antara mereka. Selesai ibadah pagi di gereja Edo dan Martha menyusul datang ke sekolah.
Senang sekali Udin dan teman-teman berbagi tugas. Ada yang menggunting kertas, ada yang naik ke
atas meja untuk menggantung lampion kertas, ada juga yang menghias pintu dengan pita kertas
merah putih. Lelah tidak terasa. Ketika tiba waktu sholat Zuhur, Udin, Siti, serta teman-teman lain
yang beragama Islam menjalankan ibadahnya. Edo, Martha, Dayu serta beberapa teman lain yang
tidak menjalankan ibadah sholat melanjutkan pekerjaan menghias kelas.
Menjelang sore, pekerjaan sudah selesai. Kelas Udin sudah terlihat semarak. Walaupun berbeda-
beda, bekerja sama selalu menyenangkan. Perbedaan tidak menjadi penghalang untuk bekerja sama.
1. Dari teks diatas carilah gagasan pokok dan gagasan pendukungnya,tuliskan kedalam tabel
berikut
2. Pelajari materi esensial tentang kerjasama untuk menjawab !
Tuliskan kerjasama yang ada di lingkungan tempat tinggalmu ke dalam diagrama berikut
MATA PELAJARAN : SBDP, IPS
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
1. Dengan memperhatikan gambar, peserta didik mampu mempraktikkan dasar-dasar gerak tari
Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
2. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, peserta didik mampu menjelaskan
perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
 II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
 Amatilah gambar Bungong Jeumpa dalam posisi duduk kemudian peragakan gerakan
tersebut sampai mahir !
 Buatlah Gambar yang berkaitan dengan perayaan hari besar agama kemudian tuliskan kedalam
sebuah paragraf pengalamanmu sesuai dengan gambar !
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA, PPKn
TEMA/SUBTEMA/PEMBELAJARN : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN /
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
1. Dengan membaca teks tentang persahabatan Udin, Edo, dan Beni, peserta didik mampu
menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberagaman agama.
2. Setelah membaca teks tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang, peserta didik mampu
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang untuk membuat ringkasan secara
terstruktur.
3. Dengan membaca teks tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang, peserta didik mampu
meringkas teks tulis berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung secara terstruktur.

 Amati gambar berikut ini dan bacalah teks !
Udin, Edo, dan Beni merupakan sahabat dekat. Mereka berasal dari latar belakang budaya
yang berbeda-beda. Mereka juga memeluk keyakinan yang berbeda pula. Udin beragama Islam,
Edo beragama Katolik, sedangkan Beni beragama Kristen.
Perbedaan budaya dan agama bukanlah merupakan penghalang bagi mereka untuk bekerja sama.
Mereka saling bahu-membahu mengerjakan tugas atau pekerjaan yang harus dikerjakan bersam-
asama.
Pada peringatan hari ulang tahun kemerdekaan Indonesia yang lalu, Udin, Edo, dan Beni
mewakili kelasnya dalam perlombaan bakiak beregu. Sebelum berlomba mereka bersama-sama
mendiskusikan dan merancang strategi agar mereka dapat meraih prestasi dalam lomba tersebut.
Mereka pun secara bersama-sama menunjukkan usaha terbaik ketika lomba berlangsung. Alhasil,
tim mereka meraih juara dalam lomba tersebut.
 Jawablah pertanyaan berikut !

1. Bagaimanakah pendapatmu tentang persahabatan Udin, Edo, Beni ?
2. Apakah kamu pernah bekerjasama dengan teman-teman yang beda agama ?

Jika belum,tuliskan sikapmu jika nanti kamu berkesempatan bekerja sanma dengan teman
berbeda agama
3. Apa pesan yang terkandung dalam teks cerita
 Buatlah ringkasan cerita “perbedaan bukan penghalang”,kemudian jangan lupa cari dulu gagasan
pokok dan gagasan pendukungnya !
MATA PELAJARAN : IPA, BAHASA INDONESIA, IPS
TEMA/SUBTEMA/PEMBELAJARN : 1.INDAHNYA KEBERSAMAAN /
3.BERSYUKUR ATAS KEBERAGAMAN / P.1
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
NAMA PESERTA DIDIK : ..
1. Dengan membaca materi esensial , peserta didik mampu menuliskan gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Dengan membaca, peserta didik mampu menuliskan pengalaman sikap menghargai makanan
tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
3. Dengan percobaan, peserta didik mampu menuliskan sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap
dengan lengkap.
AyO, Membaca !
Coto Makassar
Coto Makassar adalah hidangan berkuah yang berasal dari Makassar, Sulawesi Selatan. Hampir di
setiap jalan di kota Makassar, dapat dengan mudah ditemukan warung-warung yang menyediakan Coto
Makassar. Rasa hidangan ini di setiap warung memang hampir sama, tapi yang membuat berbeda adalah
bumbu Rahasianya yang diberikan oleh masing-masing pedagangnya.
Coto Makassar biasa disantap bersama ketupat atau burasa, dan dilengkapi dengan sambal taoco.
Penggunaan taoco ini memperkuat opini kami kalau makanan ini dipengaruhi oleh makanan Cina yang
sudah dikenal sejak abad ke-16. Diduga juga kalau Coto Makassar sudah ada sejak Somba Opu, pusat
Kerajaan Gowa berjaya pada tahun 1538.
Di tempat Makassar, Coto Makassar disajikan dengan harga yang beragam, berkisar antara Rp10.000
hingga Rp30.000 per porsi.
Tuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung teks tersebut pada kolom berikut !
Gagasan Pokok:
Gagasan Pendukung :
1.
2.
3.
Bacalah materi esensial tentang materi makanan tradisional setelah itu kemukakan pengalamanmu
saat makan makanan tradisional, tuliskan ceritamu tersebut pada kolom berikut !
Isi cerita dapat mencakup hal-hal berikut
a. Makanan tradisional kesukaanku adalah ....
b. Makanan ini berasal dari daerah . . .
c. Bahan makanan tersebut terbuat . . .
d. Aku makan makanan tradisional tersebut pertama kali di ...
e. Makanan tradisional tersebut terdiri dari . . .

Materi esensial tentang pemantulan dan penyerapan bunyi kalian harus pahami untuk bisa
mengerjakan sifat-sifat Materi esensial tentang pemantulan dan penyerapan bunyi kalian harus
pahami untuk bisa mengerjakan latihan di bawah ini tentang sifat-sifat sifat-sifat bunyi memantul
dan menyerap !
1. Kelompokkan benda-benda berikut yang dapat memantukan dan menyerap bunyi !
a. Sendok, b. Dinding tripleks , c. Dinding beton, d. Karpet, e. Batu besar, f. Kain
g. Busa kasur, h. Batang besi, i,Kardus. J. Cermin, K. Piring, l. Gabus.
Tuliskan pengelompokan benda-benda tersebut pada tabel berikut !
Menyerap bunyi
Memantulkan bunyi
2. Tuliskan sifat-sifat bunyi memantul yang kamu ketahui !

KELAS/SEMESTER : IV (Empat) / I (SATU)
MATA PELAJARAN : PPKn,SBDP
TEMA/SUBTEMA/PEMBELAJARN : 1.INDAHNYA KEBERSAMAAN /
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
NAMA PESERTA DIDIK :…
1. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menuliskan bahwa keberagaman akan
memperkaya ketika bekerjasama dengan terperinci.
2. Setelah berlatih di rumah , peserta didik mampu mempraktikkan tarian Tari Bungong Jeumpa
dengan formasi dan iringan musik dengan benar

Ayo bacalah teks berikut untuk memahami keberagaman akan memperkaya ketika bekerjasama !
Mozaik Kreasi Bersama
Lani duduk termenung di meja ruang tengah rumahnya. Di hadapannya terbentang sebuah karton
besar. Masih kosong. Pak Burhan memberi tugas kepada anak-anak untuk membuat mozaik
kreasi sendiri. Tugas tersebut harus dilakukan secara berpasangan. Lani berpasangan dengan Edo.
Sejak kemarin Lani sudah mencari ide untuk tugas tersebut, tetapi ia belum menemukan yang
sesuai.
“Ah, tunggu Edo saja,” pikir Lani.
Tugas bersama akan lebih baik hasilnya jika dikerjakan bersama. Beberapa saat kemudian Edo
datang. Benar saja dugaan Lani, Edo sudah mempunyai ide untuk mozaik mereka. Usul Edo
adalah membuat mozaik rumah adat. Edo berasal dari Maluku, ia sudah punya contoh gambar
rumah adat Maluku. Baileo namanya. Menarik. Lani pun memberi usul untuk membuat juga
mozaik rumah adat dari daerah lain. Rumah Gadang dari Padang, Rumah Kebaya dari Betawi,
Rumoh Aceh, Rumah Joglo dari Jawa, atau Rumah Limas dari Sumatera Selatan. Rumah adat
daerah-daerah di Indonesia memang beragam dan unik.
Mozaik rumah adat akan menjadi kreasi yang menarik. Selain itu, ketika nanti teman-teman
mencoba merangkai mozaik, mereka akan belajar juga tentang keragaman rumah adat Indonesia.
Pak Burhan memang sengaja memberikan tugas membuat mozaik secara berpasangan. Bukan
hanya untuk mengasah kreativitas, tetapi juga memunculkan diskusi, mengasah kerja sama, serta
memecahkan masalah bersama-sama. Sama seperti mozaik. Ketika keping-kepingnya
digabungkan menjelma menjadi gambar yang indah.
Berdasarkan teks di atas. Jawablah pertanyaan berikut !

1. Apa ide yang dimiliki Lani?
2. Apa ide yang dimiliki oleh Edo? Rumah adat Maluk
3. Bagaimana mereka menyikapi ide-ide berbeda?
4. Apakah ide mereka yang berbeda memberikan manfaat?
5. Kerjasama apa yang terlihat pada cerita di atas? Kerjasama membuat mozaik.
6. Apa manfaat kerjasama dalam keberagaman?
7. Hal baik apa yang bisa didapatkan ketika mereka bekerjasama dalam keberagaman?
8. Nilai-nilai apa yang dapat kita contoh dari cerita Lani di atas? Kerjasma
Berlatihlah dalam tari Bungong Jeumpa dengan formasi berdiri dan duduk di materi esensial lihat
gambar dan langkah-langkahnya agar kamu bisa mahir

KELAS/SEMESTER : IV ( EMPAT ) / I (SATU)
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA, IPA
TEMA/SUBTEMA/PEMBELAJARAN : 1.INDAHNYA KEBERSAMAAN /
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
1. Dengan membaca dan mengamati, peserta didik mampu menjelaskan sifat bunyi memantul
dan menyerap dengan benar.
2. Setelah menyimak teks permainan tradisional, peserta didik mampu mengidentifikasi gagasan
pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
Setelah menyimak teks tentang permainan tradisional, peserta didik mampu menyajikan gagasan
utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan
tepat
Bacalah Analisis materi esensial serta teks bacaan permainan tradisional !
Fahombo Batu
Tradisi Fahombo Batu berasal dari suku Nias. Suku Nias berasal dari Pulau Nias yang
terletak di sebelah barat pulau Sumatera. Lompat batu atau yang dikenal dengan Fahombo Batu
merupakan ciri khas masyarakat Nias.
Tradisi melompati batu dilakukan oleh kaum laki-laki, khusunya pemuda. Mereka harus
melompati susunan batu setinggi 2 meter dengan ketebalan 40 cm. Tradisi ini bertujuan untuk
menunjukkan kekuatan dan ketangkasan para pemuda yang melakukannya.
Seseorang yang berhasil melakukan tradisi ini dianggap hebat, baik bagi dirinya maupun
keluarga dan masyarakat.
Tuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung teks diatas !
Gagasan Pokok:
Gagasan Pendukung :
1.
2.
3.
Perhatikan macam- macam bunyi pantul
Lakukanlah percobaan berikut !
HASIL PERCOBAAN


MATA PELAJARAN : INDONESIA, PPKN
TEMA/SUBTEMA/PEMBELAJARAN : 1.INDA.BERSYUKUR ATAS KEBERAGAMAN /
P.4
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
NAMA PESERTA DIDIK : ……
1. Dengan membaca, peserta didik mampu menjelaskan keberagaman yang ada dari teman-
temannya dengan terperinci.
2. Dengan membaca, peserta didik mampu menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
teks yang didengar dengan sistematis.
Bacalah teks berikut dan analisis materi esensial tentang pentingnya kerjasama dalam
keberagaman !
Bekerjasama dalam keberagaman
Meskipun Siti dan teman-temannya berasal dari daerah yang berbeda, mereka tetap
bekerja sama membantu sesama. Akhirakhir ini, Bu Mimin, penjual makanan di kantin SDN 01
Nusantara, sering kali tampak sedih. Siti memberanikan diri bertanya kepada Bu Mimin tentang
apa yang sedang terjadi padanya. Bu Mimin bercerita bahwa anaknya sedang sakit di rumah.
Permasalahannya, Bu Mimin tidak dapat meninggalkan kantin sekolah. Ia membutuhkan biaya
untuk membayar pengobatan anaknya dengan berjualan makanan.
Siti pun menemui teman-temannya dan mengajak mereka berdiskusi untuk membantu
memecahkan masalah Bu Mimin. Mereka memutuskan akan bekerja sama membantu Bu Mimin
dengan menjaga kantin sekolah pada jam itu
Pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dapat membantumu.
1. Jenis bantuan apa yang dapat kamu dan teman-temanmu berikan?

2. Apa yang akan kamu lakukan terhadap makanan di kantin Bu Mimin agar disukai pembeli?
3. Apa yang akan kamu lakukan terhadap uang hasil penjualannya? Sikap apa saja yang dapat kamu
praktikkan ketika membantu Bu Mimin menjaga kantinnya?
Tuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung teks bekerja sama dalam keberagaman bacaan
diatas !
Gagasan Pokok:
Gagasan Pendukung :
1.
2.
LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK

KELAS/SEMESTER : IV (EMPAT / I (SATU)
MATA PELAJARAN : IPS, SBDP
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
1. Dengan proses latihan, peserta didik mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong
Jeumpa dengan benar.
2. Dengan menggali informasi dan membaca materi esensial dari berbagai sumber, peserta didik
mampu menjelaskan keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
secara tertulis dan lisan.
1. II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Bacalah materi esensial untuk menjawab keterampilan apa yang harus diperhatikan dalam ketika
menari bacalah materi esensial !
1. Tuliskan tiga hal yang diperhatikan ketika menari Tari Bungong Jeumpa?
Otot Manusia
Keragaman Sosial Budaya Jawa tengah

Berikut ini keragaman sosial budaya Provinsi Jawa tengah.
1. Bahasa Daerah : Jawa, Tionghoa, dan Sunda

2. Lagu Daerah : Suwe Ora Jamu, Gek Kepiye,Lir-Ilir,Gambang Suling
3. Rumah Adat : Joglo
4. Tari : Tari Gatotkaca, Gandrung
5. Suku : Jawa, Samin, Kangean, Karimun
6. Makanan khas : Lumpia, Soto Sokaraja, Dawet Ayu Banjarnegara, Sega pecel
7. Senjata Adat : Keris
8. Agama : Islam (96%), Kristen (2,6%), Hindu (0,19%), Budha (0,41%)
9. Alat musik : Gamelan Jawa
10. Seni Pertunjukan : Wayang kulit, Kethoprak, Ebeg, dan lain-lain
11. Kerajinan : Ukir Jepara, Keramik Banjarnegara, Genteng Sokka Kebumen
12. Obyek Wisata : Candi Borobudur, Masjid Demak, Dieng, Baturaden
keragaman sosial budaya Jawa tengah adalah contoh identitas bangsa Indonesia Sekarang
tuliskan keragaman sosial budaya di provinsi setempat atau tempat tinggalmu sebagai identitas
bangsa Indonesia !

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA, PPKn
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
1. Dengan mengamati gambar, peserta didik mampu menjelaskan sikap kerja sama antarindividu
yang berbeda dalam permainan engklek.
2. Dengan membaca teks lisan dengan judul “Wedang Jahe”, peserta didik mampu membuat
ringkasan yang berisikan inti dari cerita.
3. Dengan membaca teks tentang persahabatan, Udin, Edo, dan Beni, peserta didik mampu
menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberagaman agama

Baca teks berikut !
Permainan tradisional Engklek dapat dimainkan dengan beberapa cara yang berbeda? Permainan
tradisional Engklek dikenal juga dengan istilah Angklek atau Ingkling. Permainan Engklek
merupakan permainan berjalan atau melompat dengan menggunakan satu kaki pada bidang datar
dengan peraturan yang disederhanakan dan disepakati oleh para pemainnya.
Permainan tradisional ini memiliki banyak variasi tergantung kesepakatan yang
memainkannya.Berdasarkan penelitian, ditemukan 43 jenis permainan Engklek, namanya pun
berbeda-beda di tiap daerah. Istilah Engklek biasa digunakan di daerah Jawa. Pola petak Engklek
ada 11 macam. Yang biasa digunakan di Jawa jenis Engklek Ebrek dan Engklek Gunungan.
Berdasarkan bacaan di atas, temukan jawaban dari pertanyan berikut :
1. Apa saja Keterampilan dalam permainan engklek ?
2. Sikap apa saja yang harus kamu tunjukkan ketika bermain engklek dengan teman yang berbeda-
beda? Kerjasama, toleransi dan saling menghargai.
3. Apakah dalam permainan engklek diperlukan kerja sama yang baik dari pemainnya? Jelaskan,
4. Apa yang terjadi jika tidak ada kerja sama yang baik antara pemain engklek?
5. Apakah kamu dapat melakukan keterampilan dasar tersebut dengan baik?
Jawaban
1
3
4
5
Bacalah teks wedang jahe buatan ibu !
Wedang Jahe Buatan Ibu Siang ini hujan turun deras sekali. Udin berjalan kaki pulang dari
sekolah. Udin tidak membawa payung, sehingga tubuhnya basah kuyup. Sampai di rumah Udin segera
mengganti pakaiannya. Ibu memasakkan air hangat untuk membasuh badan. Setelah makan siang,
Udin mulai merasa kurang sehat. Udin kedinginan. Ibu melihat Udin yang mulai terbaring lemas.
Wah, besok ada ulangan matematika. Malam ini Udin harus belajar. Ibu tahu apa yang harus dilakukan
agar Udin segera pulih. Ibu membuat Wedang Jahe untuk Udin.
Wedang Jahe artinya minuman yang terbuat dari jahe, yaitu minuman khas Jawa Tengah yang
memberikan rasa hangat bagi tubuh. Bahan-bahan Wedang Jahe adalah jahe dan gula pasir atau gula
merah. Bisa juga ditambahkan kayu manis dan serai untuk menambahkan rasa dan aroma. Semua
bahan direbus hingga mendidih dan harum. Untuk meredakan gejala kurang sehat, Wedang Jahe
sebaiknya diminum segera setelah mendidih. Ibu sering membuat Wedang Jahe untuk Udin dan
keluarganya. Ketika ada acara di kampung pun Ibu selalu menyajikan Wedang Jahe buatannya.
Tidak sampai satu jam, Wedang Jahe buatan ibu sudah siap. Ibu membawakan segelas ke kamar Udin.
Hmm..hangat. Rasa dingin dari tubuh Udin perlahan hilang. Malam itu Udin pun bisa melanjutkan
belajar matematika untuk menghadapi ulangan besok. Minuman tradisional Indonesia memang
mengagumkan. Enak dan sehat bagi tubuh.
Tuliskan gagasan pokok dan pendukung teks bacaan wedang jahe buatan ibu kemudian tuliskan
ringkasan pada diagram !
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
TEMA/SUBTEMA/PEMBELAJARAN : 1.INDAHNYA KEBERSAMAAN/
4.KEGIATAN BERBASIS PROYEK / P.1
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
1. Dengan mengamati pakain adat setempat , Peserta didik dapat melakaukan wawancara kepada
narasumber tokoh adat setempat
2. Dengan menulis, Peserta didik dapat mengembangkan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
informasi narasumber
KEGIATAN 1 :
Membuat daftar pertanyaan yang akan diajukan kepada narasumber
Langkah Kerja
Langkah-langkah menyusun dalam daftar pertanyaan di dalam wawancara :
* Menentukan tema atau topik pembicaraan.
* Menyiapkan atau menentukan narasumber.
* Menyusun daftar pertanyaan secara berurutan.
* Memperhatikan atau mengecek ulang kelengkapan isi.
* Melakukan wawancara atau mengajukan pertanyaan dengan menggunakan bahasa yang sopan dan
santun dan jelas kepada narasumber.
* Menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh narasumber sebaiknya si penanya menggunakan
bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
* Mencatat pokok-pokok informasi dari narasumber yang telah didapat.
Buatlah tulisan atau ringkasan dari garis besar atau pokok-pokok yang disampaikan oleh
narasumber,tentukan terlebih dulu gagasannya dalam tabel berikut
Gagasan Pokok Gagasan pendukung
3. Tulislah ringkasan penjelasan dari gagasan pokok dan gagasan pendukung pada kolom berikut !
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA, IPA,SBdP
TEMA/SUBTEMA/PEMBELAJARN : 1.INDAHNYA KEBERSAMAAN/
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
 Dengan mengamati makanan tradisional , Peserta didik dapat membuat tulisan berdasarkan tarian
setempat dan makanan setempat
 Dengan mengamati gambar tarian daerah, Peserta didik dapat mempraktekkan tarian daerah
setempat
 Dengan mengamati gambar alat pendengaran, Peserta didik dapat menggambar alat indera bagian-
bagian pendengaran.

Perhatikan contoh berikut :
KEGIATAN 1
Membuat ketupat
Buatlah ringkasan tentang makanan tradisional tentang ketupat terbuat dari bahan apa,berapa lama
dimasak serta dan lain-lain sebagainya.
KEGIATAN 2 :
Mengamati gambar tarian daerah
Dengan mengamati gambar tarian daerah.
Langkah Kerja :
1. Gerakan. Seluruh gerakan yang ditunjukkan saat menari sesuai dengan ketentuan tarian.
2. Teknik menari : Menarikan sebuah tarian dengan menunjukkan : sikap tubuh yang sesuai dengan
tarian yang dibawakan, gerakan yang dibawakan sesuai dengan irama, gerakan yang dibawakan
sesuai dengan tempo sehingga tarian yang ditunjukkan terlihat harmonis
3. Penjiwaan. Memberikan penjiwaan saat menari yang memperhatikan jenis tarian sehingga pesan
dari tarian bisa dimengerti oleh penonton.
Tuliskan langkah-langkah tarian dalam tabel di bawah

KEGIATAN 3
MENGGAMBAR BAGIAN-BAGIAN TELINGA
Buatlah sketsa atau kerangka gambar

Langkah Kerja :
1. Siapkan kertas, buku gambar, pulpen, pensil warna, dan gunting.
2. Gambarlah pada kertas tiap-tiap bagian telinga
3. Perhatikan struktur telinga ( bagian bagian dan bentuk )
4. Tentukan nama bagian-bagian telinga sesuai gambar
.
Perhatikan contoh berikut :

MATA PELAJARAN : IPS,PPKn
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
 Dengan mengamati permainan tradisional peserta didk dapat mengidentifikasi jenis-jenis
permainan tradisional dan cara memainkannya
 Dengan membuat kliping, Peserta didik mengidentifikasi nilai, sikap, dan perilaku masyarakat
yang bekerjasama dalam keberagaman.
KEGIATAN 1 :
Perhatikan Gambar permainan tradisionali gobak sodor berikut :
Langkah Kerja
1. Tentukan jumlah pemain (dibagai dua )
2. Siapakan alat dan perlengkapan.
3. Gobak Sodor adalah sebuah permainan grup yang terdiri dari dua grup, di mana masing-masing tim
terdiri dari 3 – 5 orang.
Inti permainannya adalah menghadang lawan agar tidak bisa lolos melewati garis ke baris terakhir secara
bolak-balik, dan untuk meraih kemenangan seluruh anggota grup harus secara lengkap melakukan proses
bolak-balik dalam area lapangan yang telah ditentukanPermainan ini biasanya dimainkan di lapangan
bulu tangkis dengan acuan garis-garis yang ada atau bisa juga dengan menggunakan lapangan segiempat
dengan ukuran 9 x 4 m yang dibagi menjadi 6 bagian. Garis batas dari setiap bagian biasanya diberi tanda
dengan kapur.
Anggota grup yang mendapat giliran untuk menjaga lapangan ini terbagi dua, yaitu anggota grup yang
menjaga garis batas horisontal dan garis batas vertikal.
Bagi anggota grup yang mendapatkan tugas untuk menjaga garis batas horisontal, maka mereka akan
berusaha untuk menghalangi lawan mereka yang juga berusaha untuk melewati garis batas yang sudah
ditentukan sebagai garis batas bebas.
Bagi anggota grup yang mendapatkan tugas untuk menjaga garis batas vertikal (umumnya hanya satu
orang), maka orang ini mempunyai akses untuk keseluruhan garis batas vertikal yang terletak di tengah
lapangan.
Nah sekarang berlatihlah memulai pemainan tradisional agar bsa bekerjasama dalsam
keberaganman
KEGIATAN 2
KLIPING NILAI, SIKAP, DAN PERILAKU YANG SESUAI NILAI KERJASAMA

DALAM KEBERAGAMAN
 Buatlah kliping gambar tentang nilai, sikap, dan perilaku masyarakat yang mencerminkan
mengidentifikasi nilai, sikap, dan perilaku masyarakat yang bekerjasama dalam
keberagaman.Gambar dapat diperoleh melalui surat kabar, majalah, ataupun buku. ”
Langkah Kerja :
1. Carilah gambar-gambar tentang nilai, sikap, dan perilaku masyarakat yang mencerminkan
kerjasama dalam keberagaman.
2. Carilah gambar-gambar tersebut dari surat kabar, majalah, atau internet.
3. Guntinglah atau Fotokopi atau cetaklah gambar-gambar yang kalian peroleh, lalu guntinglah
4. Siapkan sebuah buku gambar kosong, lalu tempelkan gambar-gambar tersebut.
MATA PELAJARAN : IPS,BAHASA INDONESIA
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
 Dengan mengamati makanan tradisonal , Peserta didik dapat mengetahui karakteristik makanan
tradisional sebagai identitas diri sebagai bangsa Indonesia
 Dengan mengamati makanan khas tradisional Peserta didik dapat membuat laporan tentang
makanan khas tradisional
KEGIATAN 1
Makanan memang bisa menjadi identitas bangsa, seperti gudeg, rawon, rendang, sate, pecel, ataupun
semur yang semuanya lahir di tanah Indonesia dengan kreasi serta bumbu yang berasal dari negeri
sendiri.
Langkah Kerja :
1. Mengumpulkan informasi tentang informasi makanan tradisonal .
2. Mengumpulkan artikel makanan tradisional yang ada di daerah setempat
KEGIATAN 2
MEMBUAT LAPORAN TENTANG MAKANAN KHAS
Buatlah tulisan atau bacaan berdasarkan gambar pada kliping. Pilih satu makanan sebagai sumber
cerita. Untuk memudahkanmu, buatlah ide pokoknya terlebih dulu.
Langkah Kerja :
1. Siapkan kertas dan pulpen untuk menulis cerita.
2. Tentukan ide pokok berdasarkan gambar kliping.
3. Kembangkan cerita berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung
MATA PELAJARAN : IPA
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
 Dengan membaca jenis penyakit Peserta didik dapat menjelaskan cara menjaga dan merawat
kesehatan alat pendengaran
 DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
KEGIATAN 1
Langkah yang dapat Anda lakukan untuk menjaga kesehatan telinga:
1. Hentikan kebiasaan mengorek telinga.
2. 2. Jauhkan telinga dari suara yang terlalu keras.
3. 3. Hindari penggunaan ear candle. ...
4. Menjaga telinga agar tetap kering. ...
5. Melakukan pemeriksaan telinga secara rutin.
Langkah Kegiatan
1. Peserta didik mencari informasi jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan
pendengaran
2. Peserta didik juga mencari informasi cara menanggulangi penyakit tersebut.
3. Peserta didik menuliskan informasi yang didapatkan dalam kolom berikut !
NO Nama Penyakit pada Cara menanggulanginya

alat pendengaran
1.
2.
KELAS/SEMESTER : V (Lima) / I (SATU)
MATA PELAJARAN : SBdP
WAKTU : 1 HARI
HARI/TANGGAL :
 Dengan membuat orgami gelang atau manik-manik, peserta didik dapat melestarikan budaya
 Dengan mengamati poster, peserta didik dapat menjaga melestarikan budaya tari daerah
KEGIATAN 1
MEMBUAT ORIGAMI GELANG ATAU MANIK-MANIK
Kegiatan ini bertujuan untuk menambah pengetahuan peserta didik belajar mahir dan mengenal
budaya leluhur yaitu menjaga melestarikan tarian daerah,mengenaikesehatan manusia. Buatlah poster
yang menarik dan mudah dipahami.
Langkah Kegiatan
Buatlah origami gelang yang terbuat karton manila,plastik.
1. Kertas 4 persegi, dilipat diagonal untuk menampakkan garis bantu silang.
2. Kertas dilipat separuh, tapi tidak pas ditengah
3. Sebagian kertas bawah yang nampak di area tas adalah sebagai motif miring yang akan terbentuk
saat gelang jadi.
4. Balik kertasnya.Lipat kertas selebar beberapa cm yang kalian dibutuhkan (ini sebagai lebar gelang
nantinya).
- Lanjutkan lipatan tersbut, dengan melipat beberapa kali hingga naik ke puncak segitiga.
5. Lengkungkan lipatan kertas panjang tersebut hingga membentuk lingkaran gelang, temukan kedua
ujung dan kunci dengan isolasi.
Gelang bermotif garis garis miring keren siap dipakai pada pergelangan tanganmu
Buatlah manik manik yang terbuat dari kancing cara membuat Untaikan kancing-kancing
dengan memasukkan tali ke atas melalui lubang sebelah kanan lalu masukkan tali ke bawah melalui
lubang sebelah kiri. Ambil kancing selanjutnya dan masukkan ke bawah melalui lubang kanan lalu
masukkan ke atas melalui lubang kiri. Kancing berikutnya harus diuntai dengan cara yang sama dengan
kancing pertama. Lanjutkan langkah ini hingga panjang gelang sudah mencukupi mengukur panjangnya
dengan mengukur pergelangan tangan.
MEMBUAT POSTER TENTANG MENJAGA KELESTARIAN TARI DAERAH

Kegiatan ini bertujuan untuk menambah pengetahuan siswa mengenai cara menjaga kelestarian tari
daerah
Buatlah poster yang menarik dan mudah dipahami.
Langkah Kegiatan
1. Siapakan kertas karton, pulpen, gunting, pensil warna, dan penghapus.
2. Siapkan materi cara menjaga dan melstarikan tari..
3. Buatlah gambar dan tuangkan materi cara menjaga agar tetap llestari tarinya

LKS TEMA 1 Kls 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LKS TEMA 1 Kls 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA SEKOLAH : SD INPRES BANYORANG

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Bekerja sama dalam keberagaman

Belajar dari Cerita

2. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan bacaan diatas !

Alat-alat : Alat musik tradisional setempat (misalnya seruling)

NAMA SEKOLAH : SD INPRES BANYORANG

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

2. Tong Sampah Gotong Royong

3.Bagaimana cara supaya bisa bekerja sama dalam keberagaman ?

*Paragraf 1 Gagasan Pokok :,,,,,

* Paragraf 2 Gagasan Pokok :

* Paragraf 3 Gagasan Pokok :

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

 Jawablah pertanyaan berikut !

2. Apakah kamu pernah bekerjasama dengan teman-teman yang beda agama ?

3. Apa pesan yang terkandung dalam teks cerita

b. Makanan ini berasal dari daerah . . .

c. Bahan makanan tersebut terbuat . . .

d. Aku makan makanan tradisional tersebut pertama kali di ...

e. Makanan tradisional tersebut terdiri dari . . .

2. Tuliskan sifat-sifat bunyi memantul yang kamu ketahui !

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Berdasarkan teks di atas. Jawablah pertanyaan berikut !

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung teks diatas !

Perhatikan macam- macam bunyi pantul

Lakukanlah percobaan berikut !

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA SEKOLAH : SD INPRES BANYORANG

1. Jenis bantuan apa yang dapat kamu dan teman-temanmu berikan?

NAMA SEKOLAH : SD INPRES BANYORANG

1. II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Keragaman Sosial Budaya Jawa tengah

1. Bahasa Daerah : Jawa, Tionghoa, dan Sunda

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Bacalah teks wedang jahe buatan ibu !

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Tuliskan langkah-langkah tarian dalam tabel di bawah

Buatlah sketsa atau kerangka gambar

Perhatikan contoh berikut :

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

KLIPING NILAI, SIKAP, DAN PERILAKU YANG SESUAI NILAI KERJASAMA

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

NO Nama Penyakit pada Cara menanggulanginya

II. DESKRIPSI PEMBERIAN TUGAS / LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

MEMBUAT POSTER TENTANG MENJAGA KELESTARIAN TARI DAERAH

Anda mungkin juga menyukai