RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA : ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIM : 837619616
MATA PELAJARAN : TEMATIK

RPP KELAS 5, TEMA 8, SUB TEMA 1, APKG 1 Dan APKG 2

JURNAL PEMBIMBING, LEMBAR OBSERVASI, LEMBAR
REFLEKSI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MI ISLAMIYAH SEMPU

Kelas /Semester : 5/II
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn dan IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa atau
tindakan yang terdapat pada teks tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa atau
tindakan dengan memperhatikan latar tindakan dengan memperhatikan latar
cerita yang terdapat pada teks fiksi cerita
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3.Mensyukuri keragaman sosial 3.3.1 • Menyusun pertanyaan tentang
masyarakat sebagai anugerah Tuhan keberagaman sosial budaya masyarakat

116
 Yang Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika
2.3.Bersikap toleran dalam keragaman
sosial budaya masyarakat dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika
3.3.Menelaah keragaman sosial budaya
masyarakat

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam 3.3.1 Mengamati gambar/foto/vidio/ teks
upaya menyejahterakan kehidupan bacaan tentang interaksi sosial dan
masyarakat di bidang sosial dan hasil-hasil pembangunan di lingkungan
budaya untuk memperkuat kesatuan masyarakat,
dan persatuan bangsa Indonesia serta
hubungannya dengan karakteristik
ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Mengamati gambar/foto/vidio/ teks
peran ekonomi dalam upaya bacaan tentang interaksi sosial dan
menyejahterakan kehidupan hasil-hasil pembangunan di lingkungan
masyarakat di bidang sosial dan masyarakat, serta pengaruhnya terhadap
budaya untuk memperkuat kesatuan pembangunan sosial, budaya, dan
dan persatuan bangsa ekonomi masyarakat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi keragaman sosial
budaya masyarakat Indonesia.
2. Melalui kegiatan yang menarik siswa dapat menyusun pertanyaan tentang
keberagaman sosial budaya masyarakat.
3. Melalui kegiatan bermain peran, siswa mampu menunjukkan sikap toleransi yang
dapat dilakukan dalam keragaman sosial budaya di Indonesia.
4. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia..

117
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan menjelaskan terjadinya siklus air
2. teks, menjelaskan keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia
3. teks, menjelaskan jenis--jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan

118
 perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
7. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Membaca 50 menit
• Siswa membaca teks “Rumah
Betang Uluk Palin”.
• Siswa diajak bertanya jawab
mengenai isi bacaan,
misalnya sebagai berikut.
1. Di mana letak rumah betang
uluk palin?
Jawaban: Rumah betang uluk
palin
terletak di Kapuas Hulu, Kalimantan Barat.
2. Rumah adat suku bangsa manakah itu?
Jawaban: Rumah betang merupakan rumah
adat suku bangsa Dayak.
3. Berapa ukuran rumah betang uluk palin?
Jawaban: Berdasarkan teks, rumah betang uluk palin
berukuran panjang 268 meter dan tinggi 5-6 meter.
4. Berapa penghuni rumah betang uluk palin?
Jawaban: Menurut data pada tahun 2007, rumah betang uluk
palin dihuni lebih dari 500 jiwa yang terdiri atas sekitar 130
kepala keluarga.
5. Apa arti penting rumah betang uluk palin bagi masyarakat
Dayak?
Jawaban: Bagi masyarakat Dayak, rumah betang Uluk Palin
merupakan bagian terpenting dari kehidupan dan tempat
mereka pulang.
6. Apa yang kemudian terjadi pada rumah betang uluk palin?
Jawaban: Rumah betang uluk palin tertimpa musibah
kebakaran pada tanggal 13 September 2014 dan tak ada yang
tersisa akibat kebakaran itu.
Ayo Membaca
• Siswa membaca teks “Keragaman Budaya Bangsa di Wilayah

119
 Indonesia” dengan cermat.
• Siswa diajak bertanya jawab
mengenai isi bacaan, misalnya
sebagai berikut.
1. Apa saja jenis-jenis budaya di
Indonesia?
Jawaban: Jenis-jenis budaya
di Indonesia di antaranya
adalah kesenian, cara
hidup,rumah adat, pakaian
adat, upacara adat,dan bahasa.

2. Bahasa daerah apa yang kamu ketahui?Dapatkah kamu

mengucapkan beberapa kata dalam bahasa daerah itu?
Jawaban: sesuai pengetahuan tiap-tiap siswa.
3. Apa ragam kesenian daerah di Indonesia?Jawaban: Ragam
kesenian daerah di Indonesia di antaranya adalah:tari, alat
musik, lagu, lukisan, dan patung.
4. Bagaimana sikapmu atas perbedaan budaya di Indonesia?
Jawaban: Siswa diarahkan kepada sikap saling menghargai
atasadanya perbedaan budaya dan melestarikan aneka
budaya diIndonesia.
Ayo Bercerita
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatan
pengamatannya di depan kelompokkelompok lain.
• Siswa menyimpulkan keragaman social di lingkungannya dari
jenis-jenis usaha masyarakatnya.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 10 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan
di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.

120
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

121
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Uraian/esai
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : MI ISLAMIYAH SEMPU
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

AKTIVITAS
No Nama Peserta Didik Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ADILA PUTRI AULIA
- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

2 ALVINANDA RISKY A
- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

3 AMIRA SALSABILA YASMIN

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

4 APRLILIA BALQUEST C
- - √ - - - - √ - - - √ - - - √

5 AZARIA ANDIEN ASWARA D

- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

6 BERLIAN FIRDA AYU BRILIAN

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

7 DAVA DAFIAN FUADI

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

8 DIDI DWI SATRIO

- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

9 ELFARADISE DESTA WAHYUDI

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

10 EVANDRA TETANO
- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

11 FEBRIAN ADI KURNIAWAN

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

12 GHAZIAH ANNUWAYYAROTI A
- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

13 KHOIRUN NASRUDIN
- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

14 M MACHELLO ADHIITYA P
- - √ - - - - √ - - - √ - - - √

15 MELODI YUNATRIA N
- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

16 MOHAMMAD ZAYED NUR O

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

17 NANDA PUTRA KUDUNGGA

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

18 NAZILLA NAYA ZAHNIYA

- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

122
 19 PUTRA RAMADHAN
- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

20 RAVEL ARTA MAULANA

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

21 REVANO ADRIAN RAMADHAN

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

22 RIZKI FATKUR ROHMAN

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

23 SILFINA FIHRIZ SALSA BELLA

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

24 SYAFIRA FIRDAUSY
- - √ - - - - √ - - - √ - - - √

25 SYAFIRA LUTHFIA MA'RUF

- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

26 TEGAR ADTIYA PRATAMA

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

27 UMAR ZAKI FIRMANSYAH

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

28 VALESKA VAUSTIKA CETTA U

- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

29 YOLANDA INTAN P
- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 – 4

= 12

MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7
Keterangan:
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai.
M = Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
K perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

123
 Jumlah soal benar
Skor Total = x 100
10

LEMBAR SOAL
1. Jenis usaha yang dilakukan dengan cara mengambil langsung hasil dari sumber daya
alam tanpa mengolahnya dinamakan usaha . . . .
2. Setiap hari keluarga Pak Deni mengkonsumi nasi dan sayur, nasi dan sayur dihasilkan
dari bidang usaha . . . . dan . . . .
3. Guru termasuk jenis usaha yang memberikan jasa kepada orang lain, jasa dari jenis
pekerjaan ini berupa . . . .
4. Sopir, masinis, pilot dan nakhoda adalah jenis pekerjaan yang menghasilkan jasa berupa
layanan di bidang . . . .
5. Contoh keragaman budaya yang ada di Indonesia adalah . . . .
6. Beberapa alasan mengapa kita perlu mengembangkan sikap toleransi dalam menjalani
keragaman budaya di Indonesia adalah . . . .
7. Contoh usaha agraris dan ekstraktif adalah . . . .
8. Pakaian adat yang berasal dari daerah di pulau Sumatra adalah . . . .
9. Tari Serampang Dua Belas dan Tari Tor-Tor berasal dari provinsi . . . .
10. Indonesia memiliki beragam bahasa daerah, namun penduduk Indonesia dapat dengan
mudah melakukan komunikasi antar daerah karena memiliki . . . .

KUNCI JAWABAN
1. Ekstraktif
2. Pertanian dan Perkebunan
3. Mendidik dan Mengajari Siswa
4. Transportasi
5. Keragaman bahasa daerah, rumah adat, pakaian adat, alat musik daerah, dll.
6. Menjaga Persatuan dan kesatuan serta memelihara kerukunan.
7. Contoh usaha agraris antara lain = Pertanian, perkebunan, peternakan, pertambakan,
perikanan
Contoh usaha ekstraktif antara lain = Pertambangan, perburuan, penebangan hutan
8. Ulos, aesan gede.
9. Sumatra Selatan
10. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Persatuan

124
 Pedoman Penskoran Soal Uraian
No.
Rubrik Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 3
lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Skor Maksimum 8

Sempu, 30 April 2021

Supervisor 1, Mahasiswa,

GIYONO, S.Pd, M,Pd ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIP. 196806282007011020 NIM. 837619616

Mengetahui,
Kepala Madrasah

SUSIANA ERVIN NURAHMAH, S.Sos

125
 DAFTAR NILAI
MI ISLAMIYAH SEMPU
JUMAT, 30 APRIL 2021
KELAS 5/TEMA 8

NILAI
NO NAMA BAHASA KET
PPKn IPS
INDONESIA
1 ADILA PUTRI AULIA 80 82 87  Tuntas
2 ALVINANDA RISKY AL K 88 85 86  Tuntas
3 AMIRA SALSABILA YASMIN 90 89 89  Tuntas
4 APRLILIA BALQUEST C 82 83 87  Tuntas
5 AZARIA ANDIEN ASWARA 80 85 85  Tuntas
6 BERLIAN FIRDA AYU B 82 82 87  Tuntas
7 DAVA DAFIAN FUADI 83 83 86  Tuntas
8 DIDI DWI SATRIO 80 81 83  Tuntas
9 ELFARADISE DESTA W 81 84 84  Tuntas
10 EVANDRA TETANO 84 83 86  Tuntas
11 FEBRIAN ADI KURNIAWAN 86 85 87  Tuntas
12 GHAZIAH ANNUWAYYA 89 88 89  Tuntas
13 KHOIRUN NASRUDIN 90 90 89  Tuntas
14 M MACHELLO ADHIITYA P 78 80 82  Tuntas
15 MELODI YUNATRIA N 82 85 87  Tuntas
16 MOHAMMAD ZAYED NUR 78 80 81  Tuntas
17 NANDA PUTRA K 80 80 86  Tuntas
18 NAZILLA NAYA ZAHNIYA 87 85 86  Tuntas
19 PUTRA RAMADHAN 82 80 82  Tuntas
20 RAVEL ARTA MAULANA 88 89 89  Tuntas
21 REVANO ADRIAN R 81 81 85  Tuntas
22 RIZKI FATKUR ROHMAN 83 82 84  Tuntas
23 SILFINA FIHRIZ SALSA B 84 85 85  Tuntas
24 SYAFIRA FIRDAUSY 87 85 86  Tuntas
25 SYAFIRA LUTHFIA MA'RUF 82 80 82  Tuntas
26 TEGAR ADTIYA PRATAMA 88 89 89  Tuntas
27 UMAR ZAKI FIRMANSYAH 81 81 85  Tuntas
28 VALESKA VAUSTIKA CETTA 83 82 84  Tuntas
29 YOLANDA INTAN P 84 85 85  Tuntas

Sempu, 30 April 2021

Mahasiswa,

ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIM 837619616

126
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN
1. NAMA GURU/MAHASISWA : ELOK FATIMATUL HIMMAH
2. NIM : 837619616
3. TEMPAT MENGAJAR : MI ISLAMIYAH SEMPU
4. KELAS : 5 (LIMA)
5. MATA PELAJARAN/TEMA : Bahasa Indonesia, PPKn dan IPS
/Tema 8
6. WAKTU : 2 X 35 menit
7. UPBJJ – UT : JEMBER

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.
1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5

1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai √

dengan kurikulum (GGPP)

1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan √

pengalaman belajar

4,
Rata-rata butir 1 = A 5

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber belajar

2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi √

pembelajaran dengan pendekatan tematik

2.2 Pengembangan jaringan tema dan mennetukan tema √

(khusus tematik)

2.3 Menentukan dan mengembangkan media √

Pembelajaran yang relevan

127
 2.4 Memilih sumber belajar √
4,
Rata-rata butir 2 = B 5

3. Merencanakan skenario kegiatan

pembelajaran terpadu

3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran Terpadu √

3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran Terpadu √

3.3 Menentukana lokasi waktu pembelajaran Terpadu √

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa √

3.5 Menyiapkan pertanyaan √

4,
Rata-rata butir 3 = C 5

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa √

agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran Terpadu

5
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian

5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian √

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban √

4,
Rata-rata butir 5 = E 5

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

terpadu

6.1 Kebersihan dan kerapian √

128
 6.2 Penggunaan bahasa tulis √

4,
Rata-rata butir 6 = F 5

Nilai APKG 1 = R

R =  4,5+4,5+4,5+5+4,5+4,5= = 4,6
6
R =  Rata-rata butir

Sempu, 30 April 2021

Supervisor 1, Mahasiswa,

GIYONO, S.Pd, M,Pd ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIP. 196806282007011020 NIM. 837619616

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN
1. NAMA MAHASISWA : ELOK FATIMATUL HIMMAH
2. NIM : 837619616
3. TEMPAT MENGAJAR/UJIAN : MI ISLAMIYAH SEMPU
4. KELAS : 5 (LIMA)
5. MATA PELAJARAN/TEMA : Bahasa Indonesia, PPKn dan
IPS /Tema 8
6. HARI, TANGGAL : Jumat, 30 April 2021
7. WAKTU (JAM) : 2 X 35 menit
8. UPBBJ – UT : JEMBER

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusat kan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya
padadiri siswa
3. Nilai kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini

129
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran yang
sedang diajarkan

1. Melakukanpembelajaran 1 2 3 4 5

a. Melaksanakan tugas rutin kelas √

b. Memulai kegiatan pembelajaran √

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan √

kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi,

& lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis dan √
sistematis

e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran √

secara individual, kelompok, atau klasikal

f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan √

kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungannya
g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan √

tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

h. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien √

i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran √

4,
Rata-rata butir 1 = P 5

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, √

terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa √

c. Melakukan komunikasi secara efektif √

d. Mengembangkan hubungan antarpribadi yang √

sehat dan serasi
e. Menghargai keragaman siswa serta membantu √
siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya
f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa √

130
 4,
Rata-rata butir 2 = Q 6

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu

secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP

Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)

a. Bahasa Indonesia

1) Mendemonstrasikan penguasaan materi √

bahasa Indonesia

2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa √

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk √

berkomunikasi dan bernalar

4) Memberikan latihan keterampilan mengapresiasi √

sastra
5) Memupuk kegemaran membaca √

4,
Rata-rata butir 3a = R 6

b. Matematika

1) Menanamkan konsep matematika melalui

kegiatan manipulatif

2) Menguasai simbol-simbol matematika

3) Memberikan latihan penggunaan konsep matematika

dalam kehidupan sehari-hari

Rata-rata butir 3b = R

c. IPA

1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui

pengalaman langsung

2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui

pengalaman langsung

3) Menampilkan penguasaan IPA

131
 Rata-rata butir 3c = R

d. IPS

1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu √

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang √

3) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan √

 (scarcity)
4,
Rata-rata butir 3d = R 6

e. PKn

1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan √

konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan

2) Penguasaan materi Pendidikan  Kewarganegaraan √

3) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan √

dalam kehidupan sehari-hari

4,
Rata-rata butir 3e = R 6

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses √

pembelajaran

b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir √

Pembelajaran
4,
Rata-rata butir 4 = S 5

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa √

b. Penampilan guru dalam pembelajaran √

c. Keefektifan pembelajaran terpadu √

d. Penguasaan substansi √
Rata-rata butir 5 = T 4,

132
 5

Berdasarkan pengamatan di lapangan, mahasiswa Elok Fatimatul dapat menguasai kelas dan memanfaatkan
waktu.

Nilai APKG 2 = K

K = 4,5+4,6+4,6+4,5+4,5 = 4,5
5
K =  Rata-rata butir

Sempu, 30 April 2021

Supervisor 1, Mahasiswa,

GIYONO, S.Pd, M,Pd ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIP. 196806282007011020 NIM. 837619616

JURNAL PEMBIMBINGAN PKM

NIM / Nama Mahasiswa : 837619616/ELOK FATIMATUL HIMMAH
Mengajar di Kelas : V ( LIMA )
Sekolah : MI ISLAMIYAH SEMPU
Hari/ Tindak Lanjut Paraf
No Kegiatan Hasil/Komentar
Tanggal Mhs Sup

1. Senin, 23 Menganalisa kata-kata yang mengubah

April 2021 tujuan digunakan di dalam tujuan
pembelajaran tujuan pembelajaran
pembelajaran harus dengan kata-
menggunakan kata kata
operasional operasional

133
2 Senin, 30 Mengalisa kurang lebih
April 2021 pelaksanaan memanfaatkan memanfaatka
praktek waktu saat n waktu yang
pembelajaran pembelajaran tersedia
berlangsung

Sempu, 30 April 2021

Supervisor

GIYONO, S.Pd, M.Pd

NIP.196806282007011020

134
 LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa / NIM : ELOK FATIMATUL HIMMAH / 837619616

TEMA/ Mata Pelajaran : TEMA 8 / Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Kelas : V ( LIMA )
Hari Tanggal : Jumat, 30 April 2021
Pokok Bahasan/Sub pokok bahasan : Lingkungan Sahabat Kita
Kemunculan
No. Aspek yang diobservasi Tidak Komentar
Ada
ada

1. Menyediakan pijakan (keterampilan Sudah cukup baik dalam

√ -
membuka pelajaran) membuka pelajaran.

2. Memberikan tuntunan (keterampilan Beberapa siswa sudah berani

bertanya) √ - mengajukan dan menjawab
pertanyaan.

3. Melibatkan siswa sebanyak mungkin Sudah banyak siswa yang terlibat

dalam kegiatan pembelajaran √ - aktif tetapi beberapa ada yang
(keterampilan bertanya) belum responsive.

4. Penjelasan konsep oleh guru Konsep materi yang dijelaskan

(keterampilan menjelaskan) √ - sudah sesuai dengan kompetensi
dasar.

5. Melaksanakan pembelajaran dengan Metode yang digunakan

menggunakan metode yang bervariasi, sesuai dengan materi
bervariasi dan memberi pengalaman √ - pembelajaran.
langsung kepada siswa
(keterampilan mengadakan variasi)

6. Memberikan contoh (keterampilan Belum mampu memberikan

mengadakan variasi) - √ contoh yang sesuai dengan
materi pelajaran

7. Menggunakan media yang tepat Penggunaan media belum cucup

(keterampilan mengadakan variasi) √ - baik masih perlu ditingkatkan
lagi .

8. Memberikan penguatan Pemberian penguatan sudah

(keterampilan memberi penguatan) √ - sesuai dengan materi yang
diajarkan.

9. Membimbing diskusi (keterampilan Dalam membimbing diskusi

membimbing diskusi kelompok perlu diperhatikan kekompakan
√ -
besar dan kecil) siswa dalam belajar kelompok
atau diskusi.

10. Melakukan penilaian hasil dan Penilaian yang diberikan sudah

√ -
proses belajar (keterampilan sesuai dan waktu yang digunakan

135
 menutup pelajaran) sudah cukup.

11. Keterampilan mengajar kelompok Dalam mengajar kelompok perlu

kecil dan perorangan menanamkan kepada siswa
√ - tentang kerja sama atau
kekompakan pada masing-
masing kelompok.

12. Memberikan balikan (keterampilan Pemberian balikan belum begitu

menutup pelajaran) √ - sempurna karena terbatas oleh
alokasi waktu yang ada

“) beri tanda (√)

KESIMPULAN : Pemateri kurang fokus kepada materi. Sebaiknya guru lebih menguasai
materi pembelajaran sebelum pembelajaran berlangsung.

Sempu, 30 April 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Supervisor 1,

SUSIANA ERVIN NURAHMAH, S.Sos GIYONO, S.Pd, M,Pd

NIP. 196806282007011020

136
 LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIM : 837619616

Program Studi : S1 PGSD

UPBJJ : Jember

A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Jawab : Ya, kegiatan membuka pelajaran yang dilakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan? (Apakah materi
terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?
Jawab : Tanggapan siswa sangat baik. Bahan ajar yang disajikan sudah sesuai dengan yang
diharapkan

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai
dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?
Jawab : Respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan sesuai dan
mempermudah siswa menguasai kompetensi atau materi yang diajarkan.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?

Jawab : Tanggapan siswa terhadap metode atau teknik pembelajaran yang digunakan yaitu
siswa sangat senang dan mudah memahami pembelajaran

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?
Jawab : Ya. Siswa dapat menangkap penjelasan atau instruksi yang diberikan dengan baik.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran dengan baik?
Jawab : Ya. Rencana pembelajaran yang disusun dapat berjalan sebagaimana mestinya.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dan

melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi,

137
 penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengeloaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
Jawab : Kelemahan dalam menysuun dan melakukan pembelajaran adalah hal penggunaan
waktu

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?

Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran
semula?
Jawab : Tidak ada. Semua rencana pelaksanaan pembelajaran dapat dilaksanakan.

138