RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA : ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIM : 837619616
MATA PELAJARAN : TEMATIK

RPP KELAS 1, TEMA 8, SUB TEMA 1, APKG 1 Dan APKG 2,

JURNAL PEMBIMBING, LEMBAR OBSERVASI, LEMBAR
REFLEKSI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI ISLAMIYAH SEMPU

Kelas / Semester : 1 /II
Tema : Peristiwa Alam
Sub Tema : Peristiwa Siang dan Malam
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika dan PPKn
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui
teks pendek (gambar, tulisan,dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan
gambar.
Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan
benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya
waktu, dan suhu.

141
 Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.

C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.7.1 Mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam.
4.7.1 Mendemonstrasikan kosakata yang berkaitan dengan siang dan malam dengan
teks tulis dan gambar.
Matematika
3.9.1 Menjelaskan cara menetukan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu pada
suatu benda.
4.9.1 Menyajikan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu,
dan suhu.
PPkn
3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat pada lambang negara “ Garuda Pancasila”.
4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila pancasila.

D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mengidentifikasi kosakata terkait peristiwa
siang hari dengan tepat.
2. Setelah memperhatikan contoh, siswa mampu mengukur panjang benda menggunakan
satuan tidak baku dengan benar.
3. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi hasil persamaan
dan perbedaan panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar
hasil pengukuran dengan benar.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan
sila kelima baik simbol maupun bunyi, dengan benar.
5. Melalui kegiatan menyusun gambar, siswa mampu menunjukkan gambar simbol sila
kelima Pancasila dengan tepat.

142
E. MATERI

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

A. SUMBER
1. Buku Pedoman Guru Tema 3
2. Buku Siswa Tema : Peristiwa Alam Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev. 2017, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013)
3. Buku Siswa Kelas 1 Tema 8 ”Peristiwa Alam”

B. MEDIA PEMBELAJARAN
1) Gambar Cuaca dan Pancasila
2) Benda sekeliling siswa (tongkat pramuka. Penggaris kayu, tali sepatu)
3) Alat ukur tidak baku: batang lidi, batang korek api, tongkat kayu, dan
sebagainya.
4) Gambar simbol sila-sila Pancasila

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

143
 Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan guru memberikan salam dilanjutkan 10 menit
Pendahuluan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
2. Mengecek kesiapan diri dengan mengisis lembar kehadiran
3. Menyanyikan lagu Tik-tik Bunyi Hujan
4. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
tema ”Peristiwa Alam ” dan mengingatkan siswa tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
Kegiatan  Melakukan tanya jawab dengan siswa, apa yang biasa 50 menit
Inti mereka lakukan jika pulang sekolah?
 Siswa menjawab dengan jawaban yang beragam. Ada yang
akan menjawab, “Makan siang.” “Tidur siang.” “Bermain
bersama adik atau teman di luar rumah.” “Bermain bersama
adik/teman di dalam rumah.” “Bermain sepeda bersama
teman-teman.” dan sebagainya.
 Membimbing siswa untuk menggolongkan jawaban siswa
menjadi kegiatan yang dilakukan di dalam dan luar rumah
saat siang hari.
 Siswa mengamati gambar dan mengidentifikasi mana
kegiatan yang dapat dilakukan di dalam atau luar rumah.
 Siswa menandai gambar dengan ( ) aktivitas yang
dilakukan di luar rumah dan ( ) untuk aktivitas yang
dilakukan di dalam rumah
 Mengajak siswa untuk mengukur panjang benda yang ada di
sekitar mereka sepeerti berapa panjang tongkat pramuka
menggunakan Jengkal
 Kemudian guru mengajak siswa untuk mengukur panjang
tepi meja siswa menggunakan pensil.
 Guru dan siswa menyebutkan ukuran panjang tepi meja
menggunakan pensil dan menuliskan hasilnya, misalkan 10
pensil.
 Kemudian siswa diminta mengukur benda-benda yang
mereka miliki (pulpen, pensil, atau tepi buku) menggunakan
paper clip/klip kertas.
 Siswa diminta membandingkan hasil pengukuran panjang
dua benda. Lalu urutkan hasil pengukurannya dengan istilah
“kurang dari”, “lebih dari”, dan “sama dengan”.
 Menjelaskan banyak alat ukur tidak baku yang dapat kita
gunakan untuk mengukur panjang benda, di antaranya:
jengkal, depa, pensil, batang lidi, batang korek api, paku
ulir, pulpen, dan lain-lain.
 Membimbing siswa untuk mengerjakan latihan soal di buku
tulis tentang pengukuran panjang benda dengan satuan tidak
baku.
 Meminta siswa untuk mencermati gambar dengan baik.
Ukurlah panjang benda sesuai petunjuk pada gambar.
 Mengingatkan untuk selalu menuliskan satuan panjang
berdasarkan alat ukur yang mereka gunakan.
 Memberikan konsep tentang mengukur panjang dengan
144
 menggunakan satuan tidak baku.
 Kegiatan dilanjutkan dengan mengurutkan hasil pengukuran
panjang pada buku siswa.
 Mintalah siswa mengurutkan hasil pengukuran panjang
menggunakan jengkal.
 Siswa mengurutkan sesuai hasilnya dari yang paling
panjang hingga yang paling pendek.
 Guru mengingatkan siswa untuk selalu menuliskan hasil
pengukuran dengan benar. Jangan lupa untuk selalu
menuliskan satuan yang digunakan untuk mengukur
panjang.
 Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan berdiskusi. Siswa
berkumpul bersama kelompoknya untuk menyebutkan bunyi
sila-sila Pancasila.
 Kemudian, siswa mengingat lambang dari sila-sila Pancasila
dan Siswa yang masih mengingat dengan baik dapat
membantu teman-teman yang membutuhkan bantuan.
Kegiatan 1. Bersama sama membuat kesimpulan/rangkuman hasil 10 menit
Penutup belajar siswa
2. Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a penutup
menurut agama dan keyakinan masing-masing.

I. PENILAIAN
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Uraian/esai
b. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : MI ISLAMIYAH SEMPU
Mata Pelajaran : TEMA 8
Kelas /Semester : I /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
AKTIVITAS
No Nama Peserta Didik
Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AELAN VIOLA NEFERTARI
- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

2 ANGELINA SYAHBRINA PUTRI

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

3 ARDITYA FACHRY ALFARIZQY - - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

145
4 AUFAR ILHAM RAMADHAN - - √ - - - - √ - - - √ - - - √

5 AUFAR RAMZANA BILHAQ

- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

6 BAYU ILHAM MU MININ

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

7 BILAL EVANSKA YUWANDA

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

8 CAHYA MIKAYLA AZZAHRA

- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

9 CANTISYA ANNE BERLIANA

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

10 DANA HABATAN ALMAHI

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

11 INAYA AZMI ATHIFA

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

12 INTAN MUTIA AZZAHRA

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

13 KANIA AZZARA NUGROHO

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

14 MOH RASSEL VICKO SAPUTRA

- - √ - - - - √ - - - √ - - - √

15 MUHAMAD LUTFI DAHIM

- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

16 MUHAMMAD ALFARABBY S - - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

17 MUHAMMAD GHOZIYULLAH - - √ - - - √ - - - - √ - - √ -
AL ASFA

18 MUHAMMAD RASYID TRI - - - √ - - - √ - - - √ - - - √

PUTRA

19 NISMARA PANJI - - √ - - - √ - - - - √ - - √ -
SULYAMARNIKEL

20 QYARA AZKA RAMADHANI

- - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

21 RAMA PRATAMA JAYA - - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

SAPUTRA

22 SALSABILA AISYAH JANNAH - - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

23 SATYA DZIKRU AMRULLOH - - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

24 SHERLY DWI MARETA - - √ - - - - √ - - - √ - - - √

146
 25 TEGAR ARREGA SYAHPUTRA
- - - √ - - - √ - - - √ - - - √

26 ZIDNY HIYA FARHANA - - √ - - - √ - - - - √ - - √ -

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 – 4
= 12
MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7
Keterangan:
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai.
MK = Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

b. Penilaian Pengetahuan :

1. Tes lisan kegiatan yang dilakukan siang hari baik di dalam maupun luar rumah.
2. Tes lisan tentang bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
3. Soal di buku siswa

147
 i. Beri tanda ( ) untuk permainan yang dilakukan di luar rumah. Beri tanda ( )
untuk permainan yang dilakukan di dalam rumah

Skor Maksimal : 100

Jumlah Soal : 6

Skor tiap Soal : 16,5

ii. Menghitung Panjang benda sesuai petunjuk pada gambar

148
 Skor Maksimal : 100

Jumlah Soal : 10

Skor tiap Soal : 10

c. Penilaian Keterampilan:
1) Menentukan urutan panjang benda

2) Rubrik menyusun gambar simbol sila kelima

Sempu, 24 Mei 2021

Supervisor 1, Mahasiswa,

GIYONO, S.Pd, M,Pd ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIP. 196806282007011020 NIM. 837619616

Mengetahui,
Kepala Madrasah

149
SUSIANA ERVIN NURAHMAH, S.Sos

150
 DAFTAR NILAI
MI ISLAMIYAH SEMPU
SENIN, 24 MEI 2021
KELAS 1/TEMA 8
NILAI
NO NAMA BAHASA KET
MATEMATIKA PPKn
INDONESIA
1 AELAN VIOLA NEFERTARI 80 82 87  Tuntas
2 ANGELINA SYAHBRINA PUTRI 88 85 86  Tuntas
3 ARDITYA FACHRY ALFARIZQY 90 89 89  Tuntas
4 AUFAR ILHAM RAMADHAN 82 83 87  Tuntas
5 AUFAR RAMZANA BILHAQ 80 85 85  Tuntas
6 BAYU ILHAM MU MININ 82 82 87  Tuntas
7 BILAL EVANSKA YUWANDA 83 83 86  Tuntas
8 CAHYA MIKAYLA AZZAHRA 80 81 83  Tuntas
9 CANTISYA ANNE BERLIANA 81 84 84  Tuntas
10 DANA HABATAN ALMAHI 84 83 86  Tuntas
11 INAYA AZMI ATHIFA 86 85 87  Tuntas
12 INTAN MUTIA AZZAHRA 89 88 89  Tuntas
13 KANIA AZZARA NUGROHO 90 90 89  Tuntas
14 MOH RASSEL VICKO SAPUTRA 78 80 82  Tuntas
15 MUHAMAD LUTFI DAHIM 82 85 87  Tuntas
16 MUHAMMAD ALFARABBY S 78 80 81  Tuntas
17 MUHAMMAD GHOZIYULLAH 80 80 86  Tuntas
18 MUHAMMAD RASYID TRI P 87 85 86  Tuntas
19 NISMARA PANJI S 82 80 82  Tuntas
20 QYARA AZKA RAMADHANI 88 89 89  Tuntas
21 RAMA PRATAMA JAYA S 81 81 85  Tuntas
22 SALSABILA AISYAH JANNAH 83 82 84  Tuntas
23 SATYA DZIKRU AMRULLOH 84 85 85  Tuntas
24 SHERLY DWI MARETA 80 80 86 Tuntas
25 TEGAR ARREGA SYAHPUTRA 87 85 86 Tuntas
26 ZIDNY HIYA FARHANA 82 80 82 Tuntas

Sempu, 24 Mei 2021

Mahasiswa,

ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIM 837619616

151
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN
1. NAMA GURU/MAHASISWA : ELOK FATIMATUL HIMMAH
2. NIM : 837619616
3. TEMPAT MENGAJAR : MI ISLAMIYAH SEMPU
4. KELAS : 1 (SATU)
5. MATA PELAJARAN/TEMA : Bahasa Indonesia, PPKn dan
Matematika /Tema 8
6. WAKTU : 2 X 35 menit
7. UPBJJ – UT : JEMBER

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.
1. Menentukan tema, bahan pembelajaran
dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai √
dengan kurikulum (GGPP)
1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan √
pengalaman belajar

Rata-rata butir 1 = A 4,5

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran, dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi √
pembelajaran dengan pendekatan tematik
Pengembangan jaringan tema dan mennetukan
2.2 √
tema
(khusus tematik)
2.3 Menentukan dan mengembangkan media √
Pembelajaran yang relevan
2.4 Memilih sumber belajar √
Rata-rata butir 2 = B 4,5
3. Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran Terpadu √

Menyusun langkah-langkah pembelajaran

3.2 √
Terpadu

152
 3.3 Menentukana lokasi waktu pembelajaran Terpadu √

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa √

3.5 Menyiapkan pertanyaan √

Rata-rata butir 3 = C 4,5

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa √
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran Terpadu
Rata-rata butir 4 = D 5

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian √

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban √

Rata-rata butir 5 = E 4,5

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian √

6.2 Penggunaan bahasa tulis √

Rata-rata butir 6 = F 4,5

Nilai APKG 1 = R

R =  4,5+4,5+4,5+5+4,5+4,5= = 4,6
6
R =  Rata-rata butir

Sempu, 24 Mei 2021

Supervisor 1, Mahasiswa,

GIYONO, S.Pd, M,Pd ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIP. 196806282007011020 NIM. 837619616

153
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN
1. NAMA MAHASISWA : ELOK FATIMATUL HIMMAH
2. NIM : 837619616
3. TEMPAT MENGAJAR/UJIAN : MI ISLAMIYAH SEMPU
4. KELAS : 1 (SATU)
5. MATA PELAJARAN/TEMA : Bahasa Indonesia, PPKn dan
Matematika /Tema 8
6. HARI, TANGGAL : Senin, 24 Mei 2021
7. WAKTU (JAM) : 2 X 35 menit
8. UPBBJ – UT : JEMBER

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusat kan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya padadiri siswa
3. Nilai kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran
yang sedang diajarkan

1. Melakukanpembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas √

b. Memulai kegiatan pembelajaran √

Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

c. √
dengan
kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi,
& lingkungan
Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang
d. √
logis dan
sistematis
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran √
secara individual, kelompok, atau klasikal
Menggunakan sumber belajar yang sesuai
f. √
dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungannya
Menggunakan media belajar yang sesuai
g. √
dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
Menggunakan waktu pembelajaran secara
h. √
efisien
154
 i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran √

Rata-rata butir 1 = P 4,5

2. Mengelola interaksi kelas
Menunjukkan perhatian serta sikap
a. √
bersahabat,
terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa √

c. Melakukan komunikasi secara efektif √

Mengembangkan hubungan antarpribadi

d. √
yang
sehat dan serasi
Menghargai keragaman siswa serta
e. √
membantu
siswa menyadari kelebihan dan
kekurangannya
Membantu menumbuhkan kepercayaan diri
f. √
siswa

Rata-rata butir 2 = Q 4,6

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran
tertentu
secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP
Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi √
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa √

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk √

berkomunikasi dan bernalar
Memberikan latihan keterampilan
4) √
mengapresiasi
sastra
5) Memupuk kegemaran membaca √

Rata-rata butir 3a = R 4,6

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui √
kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika √

Memberikan latihan penggunaan konsep

3) √
matematika

155
 dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R 4,6
c. IPA
Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
1)
melalui
pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c = R
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

Mengembangkan pemahaman konsep

3)
kelangkaan
 (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R
e. PKn
Ketepatan menggunakan istilah-istilah
1) √
khusus dan
konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
Penguasaan materi Pendidikan
2) √
Kewarganegaraan

Menerapkan konsep Pendidikan

3) √
Kewarganegaraan
dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R 4,6

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses √
pembelajaran
Melaksanakan penilaian hasil belajar pada
b. √
akhir
Pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S 4,5
5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa √

b. Penampilan guru dalam pembelajaran √

c. Keefektifan pembelajaran terpadu √

156
 d. Penguasaan substansi √
Rata-rata butir 5 = T 4,5

Berdasarkan pengamatan di lapangan, mahasiswa Elok Fatimatul memberikan materi

pelajaran dengan baik.

Nilai APKG 2 = K

K = 4,5+4,6+4,6+4,5+4,5 = 4,5
5
K =  Rata-rata butir

Sempu, 24 Mei 2021

Supervisor 1, Mahasiswa,

GIYONO, S.Pd, M,Pd ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIP. 196806282007011020 NIM. 837619616

157
 JURNAL PEMBIMBINGAN PKM
NIM / Nama Mahasiswa : 837619616/ELOK FATIMATUL HIMMAH
Mengajar di Kelas : I ( SATU )
Sekolah : MI ISLAMIYAH SEMPU
Hari/ Tindak Lanjut Paraf
No Kegiatan Hasil/Komentar
Tanggal Mhs Sup
1. Senin, 3 Menganalisa kata-kata yang mengubah
Mei 2021 tujuan digunakan di tujuan
pembelajaran dalam tujuan pembelajaran
pembelajaran dengan kata-
harus kata
menggunakan operasional
kata operasional

2 Senin, 24 Mengalisa kurang lebih

Mei 2021 pelaksanaan memanfaatkan memanfaatka
praktek waktu saat n waktu yang
pembelajaran pembelajaran tersedia
berlangsung

Sempu, 24 Mei 2021

Supervisor

GIYONO, S.Pd, M.Pd

NIP.196806282007011020

158
 LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa / NIM
TEMA/ Mata Pelajaran
Kelas
Hari Tanggal
Pokok Bahasan/Sub pokok bahasan
No. Aspek yang diobservasi
1. Menyediakan pijakan
(keterampilan membuka
pelajaran)
2. Memberikan tuntunan
(keterampilan bertanya)
3. Melibatkan siswa sebanyak
mungkin dalam kegiatan
pembelajaran (keterampilan
bertanya)
4. Penjelasan konsep oleh guru
(keterampilan menjelaskan)
5. Melaksanakan pembelajaran
dengan menggunakan metode
yang bervariasi dan memberi
pengalaman langsung kepada
siswa (keterampilan mengadakan
variasi)
6. Memberikan contoh
(keterampilan mengadakan
variasi)
7. Menggunakan media yang tepat
(keterampilan mengadakan
variasi)
8. Memberikan penguatan
(keterampilan memberi
penguatan)
9. Membimbing diskusi
(keterampilan membimbing
diskusi kelompok besar dan
kecil)
10. Melakukan penilaian hasil dan
proses belajar (keterampilan
menutup pelajaran)
: ELOK FATIMATUL HIMMAH / 837619616
: TEMA 8 / Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
: I ( SATU )
: Senin, 24 Mei 2021
: Peristiwa Alam
Kemunculan
Tidak Komentar
Ada
ada
Sudah cukup baik dalam
√ - membuka pelajaran.
Beberapa siswa sudah berani
√ - mengajukan dan menjawab
pertanyaan.
Sudah banyak siswa yang
terlibat aktif tetapi beberapa
√ -
ada yang belum responsive.
Konsep materi yang
√ - dijelaskan sudah sesuai
dengan kompetensi dasar.
Metode yang digunakan
bervariasi, sesuai dengan
materi pembelajaran.
√ -
Belum mampu memberikan
- √ contoh yang sesuai dengan
materi pelajaran
Penggunaan media belum
√ - cucup baik masih perlu
ditingkatkan lagi .
Pemberian penguatan sudah
√ - sesuai dengan materi yang
diajarkan.
Dalam membimbing diskusi
perlu diperhatikan
√ - kekompakan siswa dalam
belajar kelompok atau diskusi.
Penilaian yang diberikan
√ - sudah sesuai dan waktu yang
digunakan sudah cukup.
159
 11. Keterampilan mengajar Dalam mengajar kelompok
kelompok kecil dan perorangan perlu menanamkan kepada
√ - siswa tentang kerja sama atau
kekompakan pada masing-
masing kelompok.
12. Memberikan balikan Pemberian balikan belum
(keterampilan menutup pelajaran) begitu sempurna karena
√ -
terbatas oleh alokasi waktu
yang ada
“) beri tanda (√)
KESIMPULAN : Pemateri kurang fokus kepada materi. Sebaiknya guru lebih
menguasai materi pembelajaran sebelum pembelajaran berlangsung.

Sempu, 24 Mei 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Supervisor 1,

SUSIANA ERVIN NURAHMAH, S.Sos GIYONO, S.Pd, M,Pd

NIP. 196806282007011020

160
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : ELOK FATIMATUL HIMMAH

NIM : 837619616
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ : Jember

A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Jawab : Ya, kegiatan membuka pelajaran yang dilakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan? (Apakah
materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?
Jawab : Tanggapan siswa sangat baik. Bahan ajar yang disajikan sudah sesuai dengan
yang diharapkan

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah

media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?
Jawab : Respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan sesuai dan
mempermudah siswa menguasai kompetensi atau materi yang diajarkan.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?

Jawab : Tanggapan siswa terhadap metode atau teknik pembelajaran yang digunakan
yaitu siswa sangat senang dan mudah memahami pembelajaran

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?
Jawab : Ya. Siswa dapat menangkap penjelasan atau instruksi yang diberikan dengan
baik.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran dengan baik?
Jawab : Ya. Rencana pembelajaran yang disusun dapat berjalan sebagaimana mestinya.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal
penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran, pengeloaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,
penggunaan waktu, serta penilaian belajar?

161
 Jawab : Kelemahan dalam menysuun dan melakukan pembelajaran adalah hal
penggunaan waktu

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?

Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan
pembelajaran semula?
Jawab : Tidak ada. Semua rencana pelaksanaan pembelajaran dapat dilaksanakan

162