RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SD NEGERI 3 KEDUNGSIGIT

KELAS/SEMESTER : V (LIMA)/ II (DUA)

TEMA : 8 (LINGKUNGAN SAHABAT KITA)

SUBTEMA : 1 (MANUSIA DAN LINGKUNGAN)

PEMBELAJARAN :3

ALOKASI WAKTU : 7 X 35 MENIT (1 PEMBELAJARAN)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
KI 2 : peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
KI 3 : dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
KI 4 : jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
3.8 Menguraikan urutan peristiwa 3.8.1 Membaca teks cerita yang
atau tindakan yang terdapat pada terdapat pada buku siswa
teks nonfiksi
3.8.2 Mengidentifikasi peristiwa
 yang terjadi sesuai teks bacaan
4.8 Menyajikan kembali peristiwa 4.8.1 Menjawab pertanyaan terkait
atau tindakan dengan peristiwa atau kejadian yang ada
memperhatikan latar cerita yang pada teks bacaan.
terdapat pada teks fiksi
4.8.2 Mempresentasikan hasil
jawaban

PPKN
3.3 Menelaah keragaman sosial 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai
budaya masyarakat keragaman sosial budaya
masyarakat yang ada di Indonesia.

3.3.2 Mendiskusikan keberagaman

budaya daerah melalui pengenalan
kosakata , bahasa daerah, pakaian
adat, dan judul lagu daerah.

4.3 Menyelenggarakan kegiatan 4.3.1 Membuat naskah drama

yang mendukung keragaman sosial pendek terkait sikap toleransi yang
budaya masyarakat. terdapat dalam keragaman sosial
budaya di Indonesia

4.3.2 Menuliskan contoh kosa kata

bahasa Indonesia, nama pakaian
adat , dan judul lagu daerah
Indonesia.
IPS
3.3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis
3.3 Menganalisis peran ekonomi usaha dan kegiatan ekonomi
dalam upaya menyejahterakan masyarakat Indonesia
kehidupan masyarakat di bidang
sosial dan budaya untuk 3.3.2 Menganalisis jenis-jenis usaha
memperkuat kesatuan dan persatuan di lingkungan sekitar yang
bangsa Indonesia serta mengolah sumber daya alam
hubungannya dengan karakteristik
ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Menulis jenis-jenis usaha
tentang peran ekonomi dalam upaya yang telah diamati
menyejahterakan kehidupan 4.3.2 Mempresentasikan hasi
masyarakat di bidang sosial dan pengamatan
budaya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa membaca teks “Rumah Batak Uluk Palin”
2. Setelah siswa membaca teks “Rumah Batak Uluk Palin”
siswa mampu mengidentifikasi peristiwa pada teks.
3. Siswa mampu menjawab pertanyaan terkait peristiwa atau kejadian yang
ada pada teks bacaan.
4. Setelah menjawab pertanyaan siswa dapat mempresentasikan hasil
jawabannya.
5. Melalui kegiatan pengamatan , siswa mampu mengidentifikasi berbagai
keragaman sosial budaya masyarakat yang ada di Indonesia.
6. Dengan kegiatan berdiskusi siswa mampu mendeskripsikan keberagaman
budaya daerah melalui pengenalan kosakata , bahasa daerah, pakaian adat,
dan judul lagu daerah.
7. Setelah siswa membuat naskah drama pendek, siswa mampu memahami
sikap tolerasi terhadap keberagaman sosial budaya masyarakat.
8. Setelah menuliskan contoh kosa kata bahasa Indonesia, nama pakaian adat
, dan judul lagu daerah Indonesia, dapat memperdalam pemahaman siswa
terkait keberagaman budaya di Indonesia.
9. Melalui kegiatan mengamati,siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia.
10. Siswa dapat menganalisis jenis-jenis usaha di lingkungan sekitar yang
mengolah sumber daya alam.
11. Siswa dapat memahami keragaman jenis usaha masyarakat
12. Dengan membuat laporan pengamatan tentang jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat indonesia , siswa dapat mempresentasikan
hasilnya degan baik.

D. MATERI AJAR
1. Teks Nonfiksi
2. Keragaman Budaya Bangsa Indonesia
3. Jenis-Jenis dan Kegiatan Ekonomi Masyarakat Indonesia
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Solving, STAD
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
Strategi : Pembelajaran Ekspositori
PPK : Religius, nasionalisme, gotong-royong, mandiri,
integritas.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ( 245 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Awal 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa. 15 menit

2. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar,
dan mempresensi kehadiran siswa.
3. Guru memimta salah satu siswa
mempimpin bedoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing.
(Religius)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru mengawali pembelajaran dengan
mengarahkan siswa untuk menyanyikan
lagu kebangsaan Hari Merdeka.
(Nasionalisme)
6. Guru memberikan Ice Breaking “ Remas-
Remas”.
7. Guru mengkondisikan siswa pada situasi
belajar.
8. Guru memberikan apersepsi dengan
melakukan salah satu kegiatan berikut
yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya,
menceritakan pengalaman, atau kegiatan
lainnya.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10.Guru memotivasi dan mengajak siswa
untuk berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.

Inti 1. Siswa diberikan stimulus ide berupa 215

 pertanyaan : menit
 Apa ragam kesenian di daerah
kalian? (Intregitas)
2. Siswa membaca teks “Rumah Batak
Uluk”. (mandiri)
3. Siswa menjawab soal dibuku siswa
mengenai isi bacaan misalnya sebagai
berikut :
a. Dimana letak rumah betang
uluk palin?
Jawab : Rumah betang uluk
palin terletak di Kapuas Hulu,
Kalimantan Barat.
b. Rumah adat suku bangsa
manakah itu?
Jawab : Rumah betang adalag
rumah adat suku bangsa dayak.
c. Berapa ukuran rumah betang
uluk palin ?
Jawab : Berdasarkan teks
bacaan, rumah betang uluk
palin berukuran panjang 268
meter dan tinggi 5-6 meter.
d. Berapa penghuni rumah betang
uluk palin ?
Jawab : Menurut teks bacaan
pada tahun 2007, rumah betang
palin dihuni lebih dari sekitar
500 jiwa yang terdiri atas
sekitar 130 kepala keluarga.
e. Apa arti penting rumah betang
uluk palin bagi masyarakat
Dayak ?
Jawab : Bagi masyarakat
Dayak, rumah betang uluk
palin merupakan bagian
terpenting dari kehidupan dan
tempat mereka pulang.
f. Apa yang kemudian terjadi
pada rumah betang uluk palin ?
Jawab : Rumah betang uluk
palin tertimpa musibah
kebakaran pada tanggal 13
september 2014 dan tidak ada
yang tersisa akibat kebakaran
itu.

4. Siswa berdiskusi secara berpasangan

 untuk mendiskusikan peristiwa pada
bacaan dan keunikan pada Rumah
Betang. (Gotong-royong)
5. Setiap kelompok juga mendiskusikan
keunikan rumah adat didaerahnya.
6. Selanjutnya secara bergantian setiap
kelompok membacakan hasil
diskusinya.
7. Jika ada perbedaan hasil diskusi dari
setiap kelompok, guru dapat meminta
siswa mendiskusikan perbedaan itu.
8. Siswa membaca teks “ Keragaman
Budaya Bangsa di Wilayah Indonesia
“ dengan cermat. Teknik membaca
menggunakan teknik membaca
senyap. (Mandiri)
9. Siswa diajak bertanya jawab mengenai
isi bacaan, misalnya sebagai berikut
a. Apa saja jenis-jenis budaya di
Indonesia?
Jawaban: Jenis-jenis budaya di
Indonesia di antaranya adalah
kesenian, cara hidup,rumah adat,
pakaian adat, upacara adat,dan
bahasa.
b. Bahasa daerah apa yang kamu
ketahui?Dapatkah kamu
mengucapkan beberapa kata dalam
bahasa daerah itu?
Jawaban: sesuai pengetahuan tiap-
tiap siswa.
c. Apa ragam kesenian daerah di
Indonesia?
Jawaban: Ragam kesenian daerah
di Indonesia di antaranya
adalah:tari, alat musik, lagu,
lukisan, dan patung.
d. Bagaimana sikapmu atas
perbedaan budaya di Indonesia?
Jawaban: Siswa diarahkan kepada
sikap saling menghargai
atasadanya perbedaan budaya dan
melestarikan aneka budaya
diIndonesia.
10. Siswa membentuk kelompok terdiri
atas 4-5 siswa.
11. Dengan kelompoknya siswa
 mendiskusikan sikap toleransi yang
dapat dilakukan dalam keragaman
budaya masyarakat Indonesia.
12. Setiap kelompok membuat naskah
drama pendek tentang sikap toleransi.
(Gotong-royong)
13. Setelah itu setiap kelompok
mengerjakan tugas sesuai yang tertulis
dalam buku siswa halaman 23 terkait :
(Menuliskan daftar kosakata dari
Bahasa Indonesia dan bahasa daerah
sesuai arti, mengidentifikasi nama
pakaian adat, menuliskan judu lagu
daerah di Indonesia).
14. Siswa membaca senyap bacaan “jenis
usaha dengan mengolah Sumber Daya
Alam”. (Mandiri)
15. Siswa diajak tanya jawab mengenai
jenis-jenis usaha dilingkungan
sekitarnya.
16. Siswa mengamati jenis-jenis usaha
dilingkungan sekitar yang mengolah
Sumber Daya Alam. Dalam
melaksanakan kegiatan ini, siswa
dapat dibagi menjadi beberapa
kelompok berdasarkan daerah tempat
tinggal. Setiap kelompok menuliskan
jenis-jenis usaha yang terdapat di
daerah tempat tinggalnya. (Gotong-
royong)
17. Setiap kelompok mempresentasikan
hasil kegiatan pengamatan didepan
kelas.
18. Siswa menyimpulkan keragaman
sosial dilingkungannya dari jenis-jenis
usaha masyarakat.
Akhir 1. Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini. 15 menit
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran dan
guru memberikan umpan balik berupa
pertanyaan. (Integritas)
3. Guru memberikan reward pada siswa yang
aktif.
4. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut
dari proses pembelajaran hari ini. Apabila
nilai evaluasi yang didapatkan siswa
belum mencapai KKB, maka akan
diadakan remidial. Namun, apabila nilai
evaluasi yang didapatkan sudah mencapai
 KKB, maka akan diberikan pengayaan.
5. Guru menginformasikan materi untuk
pembelajaran selanjutnya.
6. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa
bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap religius dan sosial.
Sikap religius yang diamati meliputi toleransi sedangkan sikap sosial
yang diamati meliputi percaya diri dan jawab.
Teknik : Non-tes
Bentuk : Observasi
Instrumen : Rubrik (terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal
evaluasi berupa tes tulis.
Teknik : Tes
Bentuk : Tes ( Uraian )
Instrumen : Butir soal
3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Non-tes
Bentuk : Kinerja
Instrumen : LKPD dan Rubrik Aspek
Penilaian keterampilan meliputi :
a. Menjawab pertanyaan dari teks bacaan “Rumah Betang Uluk
Palin" dengan menggunakan unsur dimana, berapa, apa.
Aspek yang dinilai meliputi isi, bahasa, keterampilan penulisan.
b. Mempresentasikan hasil diskusi mengenai keunikan Rumah Adat
didaerahnya.
Aspek yang dinilai penampilan, sikap.
c. Menyajikan hasil diskusi kelompok terkait dengan naskah drama
pendek tentang sikap toleransi.
 Aspek yang dinilai meliputi bahasa, keterampilan penulisan.
d. Menyajikan hasil diskusi pada buku siswa halaman 23 terkait
(Menuliskan daftar kosakata dari Bahasa Indonesia dan bahasa
daerah sesuai arti, mengidentifikasi nama pakaian adat, menuliskan
judu lagu daerah di Indonesia).
Aspek uang dinilai meliputi isi, ketepatan, bahasa.
e. Membuat laporan hasil prngamatan mengenai jenis-jenis usaha
yang terdapat didaerah tempat tinggalnya.
Aspek yang dinilai isi, kerapian, kesesuaian.
f. Mempresentasikan hasil pengamatan.
Aspek yang dinilai kesesuaian, sikap, penampilan.

Pembelajaran remidial dan pengayaan :

a. Jika pada soal evaluasi Peserta didik mendapat nilai kurang dari KKB,
maka Peserta didik dinyatakan belum tuntas dan diberikan remidial.
Peserta didik yang remidial diberikan tambahan jam belajar diluar jam
sekolah untuk mengulang materi yang belum dipahami. Kemudian
Peserta didik diberikan soal kembali untuk mengukur kemampuannya.
b. Sedangkan Peserta didik yang sudah mencapai KKB pada soal
evaluasi, maka Peserta didik diberikan soal-soal pengayaan untuk
mempeerdalam materi.

H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : PPT interaktif
2. Alat : alat tulis, papan tulis
3. Sumber belajar :
 Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2018. Buku Guru
SD/MI Kelas V Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita. (hal 19-29).
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018.
Jakarta: Kemendikbud.
(Terlampir)
 Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2018. Buku Siswa
SD/MI Kelas V Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita. (hal 15-28).
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2018.
Jakarta: Kemendikbud.
(Terlampir)

Mengetahui, Trenggalek, 06 Mei 2022

Kepala Sekolah Guru

NIP. NIP.
 SILABUS KELAS V

Satuan Pendidikan : SDN 3 Kedungsigit

Kelas/Semester : 5/1

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggungjawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, keluarga, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa
yang jelas, sistematis.
 Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber
Dasar Belajar, Alat,
Teknik Bentuk Instrumen Media
BAHASA 3.8.1 Membaca BAHASA 1. Siswa Non tes Kinerja LKPD dan Sumber
INDONESIA teks cerita yang INDONESIA membaca “Rumah Rubrik aspek
Belajar :
3.8 Menguraikan terdapat pada Betang Uluk
ururtan buku siswa. Palin” yang ada
peristiwa atau pada buku siswa. Kementerian
tindakan yang Teks bacaan Non tes Kinerja LKPD dan
terdapat pada non fiksi Rubrik aspek pendidikan
teks non fiksi. 3.8.2 2. Siswa diajak dan
Mendeskripsikan untuk bertanya
kebudayaan
teks peristiwa atau jawab mengenai
4.8 Menyajikan kejadian yang ada isi bacaan yang RI. 2018.
kembali pada teks bacaan. ada teks bacaan.
Buku Guru
peristiwa atau
tindakan SD/MI Kelas
dengan 3. Siswa dibagi
V Tema 8
memperhatika 4.8.1 menjadi beberapa
n latar cerita Menganalisis kelompok, terdiri Butiran soal Lingkungan
yang terdapat peristiwa yang atas 5-7 siswa Tes Uraian
Sahabat Kita.
pada teks non terjadi sesuai teks setiap
fiksi bacaan. kelompoknya. (hal 19-29).
Buku Tematik
Terpadu
 4. Siswa Kurikulum
mendiskusikan
2013 Edisi
4.8.2 teks bacaan
Menceritakan mengenai Revisi 2018.
kembali teks peristiwa dan
Jakarta:
bacaan sesuai latar keunikan Rumah
cerita deng, ,an Uluk Palin. LKPD dan Kemendikbud.
bahasa siswa Rubrik aspek
sendiri. NonTes Kinerja

5. Setelah
Alat : alat
berdiskusi setip
tulis, papan
kelompok
tulis
membacakan hasil
diskusinya secara
bergantian.
Apabila setiap
Media : PPT
hasil diskusi ada
Interaktif
perbedaan, guru
bisa meminta
siswanya untuk
mendiskusikan
apa perbedaan
tersebut.

PPKN 3.3.1 Menyajikan PPKN 1. Siswa membaca Tes Uraian Butir Soal
 peristiwa yang teks
3.3 Menelaah terjadi sesuai teks Keragaman “Keragaman
keragaman sosial bacaan. sosial dan Budaya Di
keragaman Wilayah
budaya. Indonesia”.
3.3.2 2. Siswa diajak
Mendiskusikan bertanya jawab.
keberagaman 3. Siswa
pakaian adat membentuk
setiap daerah yang kelompok,
ada di Indonesia. setiap
kelompok Non-tes
mengerjakan
3.3.3 Mengamati Kinerja LKPD dan
gambar rumah Rubrik
adat yang Aspek
disajikan.

Tes

Uraian Butiran soal

4.3 4.3.1 Tes Uraian Butiran soal
Menyelenggarakan
kegiatan yang Membuat naskah
mendukung drama yang
keragaman sosial pendek terkait
budaya sikap toleransi
masyarakat.
yang terdapat
dalam keragaman
sosial budaya di
Indonesia.

4.3.2

Menuliskan
contoh kosakata
bahasa Indonesia
nama pakaian
adat, dan judul
lagu daerah
Indonesia.

IPS 3.3.1 IPS 1. siswa membaca Tes Uraian Butir Soal

Mengidentifikasi senyap bacaan
3.3 jenis-jenis usaha Peran “Jenis usaha
dan kegiatan ekonomi dan dalam mengolah
Menganalisis ekonomi kesejahteraan sumber daya
peran ekonomi masyarakat masyarakat. alam”
dalam upaya Indonesia.
mensejahterakan 2. Siswa diajak
kehidupan tanya jawab jenis-
masyarakat 3.3.2 jenis usaha di
dibidang sosial dan Menganalisis lingkungan dan
budaya untuk jenis-jenis usaha sekitarnya.
memperkuat di lingkungan
kesatuan dan sekitar yang 3. Siswa
persatuan bangsa mengolah sumber mengamati jenis-
Indonesia serta daya alam. jenis usaha di Non-tes
hubungannya lingkungan sekitar Kinerja LKPD dan
dengan yang mengolah Rubrik
karakteristik sumber daya Aspek
ruang. alam.

4. Setiap
kelompok
mempresentasikan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menulis hasil kegiatan Tes Uraian Butir Soal
hasil analisis jenis-jenis usaha pengamatan di
tentang peran yang telah diamati depan kelas.
ekonomi dalam
upaya 5. Siswa
mensejahterakan Menyimpulkan
kehidupan 4.3.2 keragaman sosial
masyarakat di Mempresentasika di lingkungannya
bidang sosial dan n hasil dari jenis-jenis
budaya. pengamatan. usaha masyarakat.
Non tes Kinerja LKPD dan
Rubrik aspek
 Mengetahui, Trenggalek, 03 Mei 2022

Guru Guru

NIP. NIP.