FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toler
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekita
kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sen
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajia
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif da
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan metode ·   Menjelaskan konsep kontradiksi 87 70
pembuktian Pernyataan matematis 87 70
·   Menjelaskan konsep induksi matematis
berupa barisan, ketidaksamaan,
keterbagian dengan induksi ·   Menjelaskan metode pembuktian langsung dan tidak langsung 87 70
matematika ·   Mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian langsung, tidak 87 70
langsung, kontradiksi, dan induksi matematika
4.1 Menggunakan metode ·   Menggunakan prosedur untuk menguji kesahihan pernyataan
pembuktian induksi matematika matematis dengan metode pembuktian langsung, tidak langsung, 87 70
untuk menguji pernyataan kontradiksi, dan induksi matematis
matematis berupa barisan,
ketidaksamaan, keterbagian
·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi matematika 87 70
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan induksi 87 70
matematika
3. 2 Menjelaskan program linear ·   Menjelaskan pengertian program linear dua variabel 66 70
dua variabel dan metode 75 70
·   Menjelaskan sistem pertidaksamaan linier dua variabel
penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual ·   Menjelaskan nilai optimum fungsi objektif 75 70
·   Menjelaskan penerapan program liniear dua variabel dalam 66 65
menyelesaikan masalah
4.2 Menyelesaikan masalah ·   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program linear dua 66 65
kontekstual yang berkaitan dengan variabel
program linear dua variabel
 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi masalah
4.2 Menyelesaikan Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
kontekstual yang berkaitan dengan 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
program linear dua variabel ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan program 66 65
linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan ·   Menjelaskan pengertian matriks
kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah kontekstual
66 65
dan melakukan operasi pada
matriks yang meliputi penjumlahan, ·   Menjelaskan konsepoperasi matriks 66 65
pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose ·   Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan matriks dengan 80 65
masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah ·   Menggunakan prosedur untuk melakukan operasi pada matriks. 66 65
kontekstual yang berkaitan dengan
·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual 66 65
matriks dan operasinya
yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat ·   Menjelaskan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 66 65
determinan dan invers matriks
·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat determinan dan invers matriks 66 65
berordo 2×2 dan 3×3 berordo 2×2 dan 3×3
·   Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 66 65
3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan determinan dan yang berkaitan dengan matriks determinan dan invers matriks berordo 66 65
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan ·   Menjelaskan pemakaian matriks pada transformasi geometri 80 70
membandingkan transformasi dan
·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat transformasi geometri dengan 80 70
komposisi transformasi dengan
menggunakan matriks
menggunakan matriks
·   Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi 80 70
transformasi dengan menggunakan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks 80 70
berkaitan dengan matriks ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
transformasi geometri (translasi, 80 70
dengan penggunaan matriks pada transformasi geometri
refleksi, dilatasi dan rotasi)
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan ·   Mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan pola iteratif dan 66 70
dan jumlah pada barisan Aritmetika rekursif
dan Geometri ·   Menjelaskan konsep pola bilangan 66 70
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret aritmatika 81 70
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri 81 70

Kompetensi Dasar
4.6 Menggunakan pola barisan
aritmetika atau geometri untuk
menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas)
Total Indikator
Kompleksitas Daya Dukung
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Menggunakan prosedur untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah
kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan 87 87
anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau geometri
·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret 87 81
aritmetika dan geometri
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan barisan dan 87 81
deret artimetika dan geometri
34 Jumlah Nilai KKM Semua I
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total I

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indi
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 73

Lumajang, 18 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Jamila,S.Pd. Indayani Wardana KW,S.P

NIP/NRK. - NIP/NRK.
tong royong, kerjasama, toleran, damai),
at dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,

u pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik

iri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta

Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64
85 81
85 81
85 81

85 81

71 76

80 79

80 79

80 72
71 72
71 72

71 67

71 67
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

71 67

71 67

71 67

71 72

71 67

71 67

71 67

71 67

71 67

71 67

71 74

71 74

71 74

71 74

71 74

71 69

71 69
71 74
71 74
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

71 82

71 80

70 79

umlah Nilai KKM Semua Indikator 2480

M Semua Indikator : Total Indikator 73

gi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +

majang, 18 Juli 2022

ru Mata Pelajaran,

dayani Wardana KW,S.Pd.I,S.Pd.

P/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toler
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekita
kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sen
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajia
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif da
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Menjelaskan limit fungsi ·   Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks 75 70
aljabar (fungsi polinom dan nyata dan menerapkannya
fungsi rasional) secara intuitif ·   Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk memahami sifat-sifat
dan sifat-sifatnya, serta 75 70
limit fungsi aljabar.
menentukan eksistensinya
·   Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk menentukan nilai 75 70
limit fungsi Aljabar x→c.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ·   Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika
berkaitan dengan limit fungsi dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 75 70
aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat ·   Menjelaskan pengertian turunan 85 70
turunan fungsi aljabar dan ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat turunan fungsi aljabar. 85 70
menentukan turunan fungsi ·   Menjelaskan penerapan turunan fungsi aljabar 75 70
aljabar menggunakan
4.8 Menyelesaikan definisiyang
masalah ·   Menggunakan prosedur untuk menentukan turunan fungsi aljabar
berkaitan dengan turunan fungsi menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi 75 70
aljabar
3.9 Menganalisis keberkaitanan ·   Menjelaskan konsep nilai-nilai stasioner 75 70
turunan pertama fungsi dengan ·   Menjelaskan fungsi naik dan fungsi turun 75 70
nilai maksimum, nilai minimum, ·   Menjelaskan persamaan garis singgung dan garis normal 75 75
dan selang kemonotonan fungsi,
·   Mengidentifikasi fakta pada turunan pertama fungsi yang terkait
serta kemiringan garis singgung
dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan 75 75
kurva
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.9 Menggunakan turunan ·   Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan titik
pertama fungsi untuk maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta
menentukan titik maksimum, titik 75 75
kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis
minimum, dan selang normal kurva dengan memakai turunan pertama
kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva, ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan 75 75
persamaan garis singgung, dan fungsi aljabar
3.10 Mendeskripsikan integral ·   Mengidentifikasi fakta pada integral tak tentu fungsi aljabar dan sifat- 75 75
tak tentu (anti turunan) fungsi sifatnya
aljabar dan menganalisis sifat- ·   Menjelaskan pengertian integral tak tentu integral tak tentu fungsi
sifatnya berdasarkan sifat-sifat 75 75
aljabar
turunan fungsi
·   Menjelaskan sifat-sifat integral tak tentu fungsi aljabar 75 75
·   Mnjelaskan penerapan integral tak tentu fungsi aljabar 75 75
4.10 Menyelesaikan masalah ·   Menyelesaikan masalah dengan integral tak tentu fungsi aljabar 75 75
yang berkaitan dengan integral dengan menggunakan prosedur
tak tentu (anti turunan) fungsi ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan integral tak
aljabar 75 70
tentu fungsi aljabar
Total Indikator 20 Jumlah Nilai KKM Semua I
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total I

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indi
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 73

Lumajang, 18 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,
 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
Jamila,S.Pd. Indayani Wardana KW,S.Pd
NIP/NRK. - NIP/NRK.
otong royong, kerjasama, toleran, damai),
kat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,

mu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

n prosedural pada bidang kajian yang spesifik

diri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta

Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64
70 72

70 72

70 72

70 72

70 75
70 75
70 72

70 72

70 72
79 75
79 76

79 76
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

79 76

70 73

70 73

70 73
70 73
70 73

70 73

70 72
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1467
M Semua Indikator : Total Indikator 73

ggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +

majang, 18 Juli 2022

u Mata Pelajaran,
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64
ayani Wardana KW,S.Pd.I,S.Pd.
/NRK.