SMAK BPK PENABUR CIANJUR

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI (sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan metode ·   Menjelaskan konsep kontradiksi 76 75 73 75
pembuktian Pernyataan matematis 76 75 73 75
·   Menjelaskan konsep induksi matematis
berupa barisan, ketidaksamaan,
keterbagian dengan induksi ·   Menjelaskan metode pembuktian langsung dan
76 75 73 75
matematika tidak langsung
·   Mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian
langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan induksi 76 75 73 75
matematika
4.1 Menggunakan metode ·   Menggunakan prosedur untuk menguji
pembuktian induksi matematika kesahihan pernyataan matematis dengan metode
untuk menguji pernyataan matematis pembuktian langsung, tidak langsung, kontradiksi, 76 75 73 75
berupa barisan, ketidaksamaan, dan induksi matematis
keterbagian
·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
76 75 73 75
induksi matematika
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang 76 75 73 75
berkaitan dengan induksi matematika
3. 2 Menjelaskan program linear ·   Menjelaskan pengertian program linear dua 76 75 73 75
dua variabel dan metode variabel
penyelesaiannya dengan ·   Menjelaskan sistem pertidaksamaan linier dua
menggunakan masalah kontekstual 76 75 73 75
variabel
·   Menjelaskan nilai optimum fungsi objektif 76 75 73 75
·   Menjelaskan penerapan program liniear dua
76 75 73 75
variabel dalam menyelesaikan masalah
4.2 Menyelesaikan masalah ·   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
kontekstual yang berkaitan dengan 76 75 73 75
program linear dua variabel
program linear dua variabel ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
76 75 73 75
berkaitan dengan program linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan ·   Menjelaskan pengertian matriks
kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah kontekstual 76 75 73 75
dan melakukan operasi pada matriks
yang meliputi penjumlahan, ·   Menjelaskan konsepoperasi matriks 76 75 73 75
pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose ·   Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan
76 75 73 75
kesamaan matriks dengan masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah ·   Menggunakan prosedur untuk melakukan
kontekstual yang berkaitan dengan 76 75 73 75
operasi pada matriks.
matriks dan operasinya ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan 76 75 73 75
matriks dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat ·   Menjelaskan determinan dan invers matriks
determinan dan invers matriks 76 75 73 75
berordo 2×2 dan 3×3
berordo 2×2 dan 3×3 ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 76 75 73 75
3×3
·   Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers
76 75 73 75
matriks berordo 2×2 dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
berkaitan dengan determinan dan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 matriks determinan dan invers matriks berordo 76 75 73 75
2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan ·   Menjelaskan pemakaian matriks pada
membandingkan transformasi dan 76 75 73 75
transformasi geometri
komposisi transformasi dengan ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
menggunakan matriks transformasi geometri dengan menggunakan 76 75 73 75
matriks
·   Menganalisis dan membandingkan transformasi
dan komposisi transformasi dengan menggunakan 76 75 73 75
matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyajikan masalah yang berkaitan dengan 76 75 73 75
berkaitan dengan matriks matriks
transformasi geometri (translasi, ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
refleksi, dilatasi dan rotasi) masalah yang berkaitan dengan penggunaan
matriks pada transformasi geometri 76 75 73 75
 3.6 Menggeneralisasi pola bilangan ·   Mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan
dan jumlah pada barisan Aritmetika 76 75 73 75
pola iteratif dan rekursif
dan Geometri ·   Menjelaskan konsep pola bilangan 76 75 73 75
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret
76 75 73 75
aritmatika
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri 76 75 73 75
4.6 Menggunakan pola barisan ·   Menggunakan prosedur untuk menyajikan dan
aritmetika atau geometri untuk menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
menyajikan dan menyelesaikan pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan 76 75 73 75
masalah kontekstual (termasuk anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau
pertumbuhan, peluruhan, bunga geometri
majemuk, dan anuitas)
·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
barisan dan deret aritmetika dan geometri 76 75 73 75

·   Menyajikan penyelesaian masalah yang

berkaitan dengan barisan dan deret artimetika dan 76 75 73 75
geometri
Total Indikator 34 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2539
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 =
75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75

Mengetahui : Cianjur, ..... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Andar Widayanti, SE Irfandi Silitonga, S.Pd

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Menjelaskan limit fungsi ·   Memahami konsep limit fungsi aljabar
aljabar (fungsi polinom dan fungsi dengan menggunakan konteks nyata dan 76 75 73 75
rasional) secara intuitif dan sifat- menerapkannya
sifatnya, serta menentukan
eksistensinya ·   Menemukan konsep limit fungsi aljabar
untuk memahami sifat-sifat limit fungsi aljabar. 76 75 73 75

·   Menemukan konsep limit fungsi aljabar

untuk menentukan nilai limit fungsi Aljabar 76 75 73 75
x→c.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ·   Memilih strategi yang efektif dan menyajikan
berkaitan dengan limit fungsi model matematika dalam memecahkan masalah
aljabar nyata tentang limit fungsi aljabar 76 75 73 75

3.8 Menjelaskan sifat-sifat ·   Menjelaskan pengertian turunan 76 75 73 75

turunan fungsi aljabar dan ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
menentukan turunan fungsi aljabar 76 75 73 75
turunan fungsi aljabar.
menggunakan definisi atau sifat-
·   Menjelaskan penerapan turunan fungsi 76 75 73 75
sifat turunan fungsi
aljabar
4.8 Menyelesaikan masalah yang ·   Menggunakan prosedur untuk menentukan
berkaitan dengan turunan fungsi turunan fungsi aljabar menggunakan definisi
aljabar atau sifat-sifat turunan fungsi 76 75 73 75

3.9 Menganalisis keberkaitanan ·   Menjelaskan konsep nilai-nilai stasioner 76 75 73 75

turunan pertama fungsi dengan ·   Menjelaskan fungsi naik dan fungsi turun 76 75 73 75
nilai maksimum, nilai minimum, ·   Menjelaskan persamaan garis singgung dan
dan selang kemonotonan fungsi, 76 75 73 75
garis normal
serta kemiringan garis singgung
kurva ·   Mengidentifikasi fakta pada turunan pertama
fungsi yang terkait dengan nilai maksimum,
nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, 76 75 73 75
serta kemiringan garis singgung kurva

4.9 Menggunakan turunan ·   Menyelesaikan masalah kontekstual yang

pertama fungsi untuk menentukan berkaitan dengan titik maksimum, titik
titik maksimum, titik minimum, minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, 76 75 73 75
serta kemiringan garis singgung persamaan garis singgung, dan garis normal
kurva, persamaan garis singgung, kurva dengan memakai turunan pertama
dan garis normal kurva berkaitan
dengan masalah kontekstual ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
76 75 73 75
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
3.10 Mendeskripsikan integral tak ·   Mengidentifikasi fakta pada integral tak tentu
tentu (anti turunan) fungsi aljabar 76 75 73 75
fungsi aljabar dan sifat-sifatnya
dan menganalisis sifat-sifatnya ·   Menjelaskan pengertian integral tak tentu
berdasarkan sifat-sifat turunan 76 75 73 75
integral tak tentu fungsi aljabar
fungsi
·   Menjelaskan sifat-sifat integral tak tentu 76 75 73 75
fungsi aljabar
·   Mnjelaskan penerapan integral tak tentu 76 75 73 75
fungsi aljabar
4.10 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyelesaikan masalah dengan integral tak
berkaitan dengan integral tak tentu tentu fungsi aljabar dengan menggunakan 76 75 73 75
(anti turunan) fungsi aljabar prosedur
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan integral tak tentu fungsi 76 75 73 75
aljabar
Total Indikator 20 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1493
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah75

Mengetahui : Cianjur, ..... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Andar Widayanti, SE Irfandi Silitonga, S.Pd