FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mata Pelajaran : Matematika wajib

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menginterpreatasikan · Mengingat kembali persamaan linear satu
persamaan dan variabel 65 80 70 72
pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu · Menggambar grafik fungsi nilai mutlak 68 80 70 73
variabel dengan persamaan · Memahami persamaan linear satu variabel 65 78 70 71
dan pertidaksamaan linear
Aljabar lainnya · Memahami sifat-sifat suatu persamaan nilai
mutlak linear satu variabel 65 80 70 72
· Menggunakan sifat-sifat nilai mutlak untuk
menyelesaikan persamaan nilai mutlak linear 65 80 70 72
satu variabel
4.1 Menyelesaikan masalah yang · Memahami pertidaksamaan linear satu variabel
berkaitan dengan persamaan 68 80 70 73
dan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu · Memahami sifat-sifat suatu pertidaksamaan nilai 68 80 70 73
variabel. mutlak linear satu variabel
· Menggunakan sifat-sifat nilai mutlak untuk
menyelesaikan pertidaksamaan nilai mutlak 68 80 70 73
linear satu variabel
3.2 Menyusun sistem persamaan · Memahami konsep persamaan linear tiga variabel
linear tiga variabel dari masalah dan penggunaannya dalam 60 78 70 74
kontekstual. menyelesaikan kehidupan sehari-hari.
 Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake
3.2 Menyusun sistem persamaan
Kompetensi
linear Dasar
tiga variabel dari masalah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
kontekstual. 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari
60 75 70 73
permasalahan dalam kehidupan
4.2 Menyelesaikan masalah · sehari-hari.
Menentukan penyelesaian persamaan linear variabel
kontekstual yang berkaitan yang berkaitan dengan masalah kontekstual
60 75 70 73
dengan sistem persamaan linear
tiga variabel.
3.3 Menjelaskan dan menentukan · Menjelaskan fungsi kuadrat 60 80 70 75
fungsi (terutama fungsi linear, · Menentukan titik potong sumbu x dan y dari fungsi
fungsi kuadrat, dan fungsi 68 78 70 72
kuadrat
rasional) secara formal yang
meliputi notasi, daerah asal, · Menentukan titik ekstrem/titik balik grafik fungsi
65 78 70 71
daerah hasil, dan ekspresi kuadrat
4.3 Menganalisa karakteristik
simbolik, serta sketsa grafiknya. · Menyajikan gambar grafik fungsi linier 68 80 70 73
masing- masing grafik (titik · Menyajikan gambar grafik fungsi kuadrat 65 80 70 72
potong dengan sumbu, titik
puncak, asimtot) danperubahan · Menyajikan gambar grafik fungsi rasional 65 80 70 72
3.4 grafik fungsinya
Menjelaskan akibat
operasi komposisi · Menerapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih
transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| 65 80 70 72
pada fungsi dan operasi invers dalam mengolah data masalah nyata
dsb. fungsi invers serta sifat-
pada · Menentukan aturan dalam operasi aljabar
sifatnya serta menentukan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan 65 80 70 72
eksistensinya pembagian fungsi
· Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat
dikomposisikan 68 80 70 73

· Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi

68 80 70 73
· Menentukan fungsi invers dari fungsi linear 65 80 70 72
· Menentukan fungsi invers komposisi fungsi 68 80 70 73
4.4 Menyelesaikan masalah yang · Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk
65 80 70 72
berkaitan dengan operasi
komposisi dan operasi invers · Menyajikan model matematika dalam memecahkan
suatu fungsi. masalah nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi
dengan memilih strategi yang efektif 60 80 70 75
 Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
25

Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1809

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 72
Keterangan:
1 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
2 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
3 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
4 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
5 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai

KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

6 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 72
Depok, Juli 2022
Mengetahui
Kepala SMAN 8 Depok Guru Mata Pelajaran,

Supeni, M.Pd Tim Matematika

NIP. 197107131994122003 NIP.
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mata Pelajaran : Matematika wajib

Kelas : X (sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3. 7 Menjelaskan rasio trigonometri · Menyebutkan perbandingan trigonometri pada
(sinus, cosinus, tangen, cosecan, segitiga siku-siku melalui penyelidikan 68 72 70
secan, dan cotangen) pada segi
tiga siku-siku. · Menjelaskan hasil penyelidikan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku 68 72 70
· Mengaitkan konsep perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku dengan perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam beberapa segitiga siku- siku 68 72 70
sebangun

· Mengidentifikasikan sifat-sifat dan hubungan antar

perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. 68 72 70

· Menyesuaikan sifat-sifat dan hubungan antar

perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. 68 72 70

· Mengkorelasikan sifat-sifat dan hubungan antar

perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. 68 72 70

· Menemukan perbandingan sinus, cosinus, tangen,

cosinus, secan dan cotangen 68 72 70
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.7 Menyelesaikan masalah · Menyatakan perbandingan trigonometri dalam
68 70 69
kontekstual yang berkaitan menyelesaikan masalah
dengan rasio trigonometri (sinus, · Menjelaskan perbandingan trigonometri dalam
cosinus, tangen, cosecan, secan, 68 70 69
menyelesaikan masalah
dan cotangen) pada segitiga
sikusiku. · Menentukan perbandingan trigonometri dalam
68 70 69
menyelesaikan masalah
3.8 Menggeneralisasi rasio · Menjelaskan dan menentukan hubungan
trigonometri untuk sudut-sudut di perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap
berbagai kuadran dan sudut-sudut kuadran, memilih dan menerapkan dalam 68 68 68
berelasi. penyelesaian masalah nyata dan matematika
· Mengklasifikasikan dan menentukan hubungan
perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap
kuadran, memilih dan menerapkan dalam 68 68 68
penyelesaian masalah nyata dan matematika
· Mengaitkan dan menentukan hubungan
perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap
kuadran, memilih dan menerapkan dalam 68 68 68
penyelesaian masalah nyata dan matematika
· Menemukan perbandingan dan nilai perbandingan
trigonometri dalam sudut istimewa 68 68 68

· Menemukan hubungan nilai fungsi trigonometri

dikuadran II,III dan IV dengan perbandingan 68 68 68
trigonometri dikuadran I
4.8 ·
Menyelesaikan masalah
Menyajikan penggunaan hubungan nilai fungsi
kontekstual yang berkaitan
trigonometri dikuadran II,III dan IV dengan 69
dengan rasio trigonometri sudut- 68 70
perbandingan trigonometri dikuadran I untuk
sudut di berbagai kuadran dan
menentukan nilai suatu sudut
sudut-sudut berelasi.
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan · Mendeskripsikan konsep himpunan penyelesaian
68 71 70
cosinus. persamaan sinus
· Menemukan himpunan penyelesaian persamaan
68 71 70
sinus
· Mendeskripsikan konsep persamnaan cosinus 68 71 70
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Menemukan himpunan penyelesaian persamaan
68 72 70
cosinus
· Merumuskan model matematika dari permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari menjadi bentuk
persamaan trigonometri a cos x + b sin x = c 68 73 71

· Menganalisis identitas trigonometri 68 70 69

· Menemukan himpunan penyelesaian persamaan
berbentuk a cos x + b sin x = c dalam masalah 68 70 69
matematis
4.9 Menyelesaikan masalah yang · Menyelesaikan masalah matematis dengan
berkaitan dengan aturan sinus 68 70 69
menggunakan konsep himpunan penyelesaian
dan cosinus.
· persamaan sinusmasalah sehari-hari dengan
Menyelesaikan
menggunakan himpunan penyelesaian persamaan 68 70 69
sinus
· Menyelesaikan masalah matematis dengan
menggunakan konsep persamnaan kosinus 68 70 69

· Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan

menggunakan himpunan penyelesaian persamaan 68 70 69
kosinus
Total Indikator 27 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1869
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 69

Keterangan:
1 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
2 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
3 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
4 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
5 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka
nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
6 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adal69

Depok, Juli 2020

 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
Mengetahui
Kepala SMAN 8 Depok Guru Mata Pelajaran,

Supeni, M.Pd Tim Matematika

NIP. 197107131994122003 NIP.
78