FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3. 1 Menjelaskan program linear ·   Menjelaskan pengertian program linear dua 65 65 65 65
dua variabel dan metode variabel
penyelesaiannya dengan ·   Menjelaskan sistem pertidaksamaan linier dua
menggunakan masalah kontekstual 0
variabel
·   Menjelaskan nilai optimum fungsi objektif 0
·   Menjelaskan penerapan program liniear dua
0
variabel dalam menyelesaikan masalah
4.1 Menyelesaikan masalah ·   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
kontekstual yang berkaitan dengan 0
program linear dua variabel
program linear dua variabel ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
0
berkaitan dengan program linear dua variabel
3.2 Menjelaskan matriks dan ·   Menjelaskan pengertian matriks 0
kesamaan matriks dengan 0
·   Menjelaskan konsepoperasi matriks
menggunakan masalah kontekstual
dan melakukan operasi pada matriks ·   Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan 0
yang meliputi penjumlahan, kesamaan matriks dengan masalah kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah ·   Menggunakan prosedur untuk melakukan
kontekstual yang berkaitan dengan 0
operasi pada matriks.
matriks dan operasinya
4.2 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
matriks dan operasinya
3.3 Menganalisis sifat-sifat
determinan dan invers matriks
berordo 2×2 dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan determinan dan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
3.4 Menggeneralisasi pola bilangan
dan jumlah pada barisan Aritmetika
dan Geometri
4.4 Menggunakan pola barisan
aritmetika atau geometri untuk
menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas)
Total Indikator
·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan 0
matriks dan operasinya
·   Menjelaskan determinan dan invers matriks
0
berordo 2×2 dan 3×3
·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 0
3×3
·   Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers
matriks berordo 2×2 dan 3×3
0
·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan
matriks determinan dan invers matriks berordo 0
2×2 dan 3×3
·   Mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan 0
pola iteratif dan rekursif
·   Menjelaskan konsep pola bilangan 0
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret 0
aritmatika
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri
0
·   Menggunakan prosedur untuk menyajikan dan
menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan 0
anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau
geometri
·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
barisan dan deret aritmetika dan geometri 0
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan barisan dan deret artimetika dan 0
geometri
22 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 65
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3
 Pangalengan, Juli 2022
Mengetahui :
Kepala Sekolah SMK Tribakti Pangalengan Guru Mata Pelajaran,

H. Rizal Zamaludin, S.Pd, M.Kom. Haifa Fauziah

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Menjelaskan limit fungsi ·   Memahami konsep limit fungsi aljabar
aljabar (fungsi polinom dan fungsi dengan menggunakan konteks nyata dan 75 70 85 77
rasional) secara intuitif dan sifat- menerapkannya
sifatnya, serta menentukan
eksistensinya ·   Menemukan konsep limit fungsi aljabar
untuk memahami sifat-sifat limit fungsi aljabar. 0

·   Menemukan konsep limit fungsi aljabar

4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
untuk menentukan nilai limit fungsi Aljabar 0
x→c.
·   Memilih strategi yang efektif dan menyajikan
model matematika dalam memecahkan masalah
nyata tentang limit fungsi aljabar 0

3.8 Menjelaskan sifat-sifat ·   Menjelaskan pengertian turunan 0

turunan fungsi aljabar dan ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
menentukan turunan fungsi aljabar 0
turunan fungsi aljabar.
menggunakan definisi atau sifat-
·   Menjelaskan penerapan turunan fungsi 0
sifat turunan fungsi
aljabar
4.8 Menyelesaikan masalah yang ·   Menggunakan prosedur untuk menentukan
berkaitan dengan turunan fungsi turunan fungsi aljabar menggunakan definisi
aljabar atau sifat-sifat turunan fungsi 0

3.9 Menganalisis keberkaitanan ·   Menjelaskan konsep nilai-nilai stasioner 0

turunan pertama fungsi dengan
nilai maksimum, nilai minimum,
dan selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung
kurva
·   Menjelaskan fungsi naik dan fungsi turun 0
·   Menjelaskan persamaan garis singgung dan
0
garis normal
·   Mengidentifikasi fakta pada turunan pertama
fungsi yang terkait dengan nilai maksimum,
nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, 0
serta kemiringan garis singgung kurva

4.9 Menggunakan turunan ·   Menyelesaikan masalah kontekstual yang

pertama fungsi untuk menentukan berkaitan dengan titik maksimum, titik
titik maksimum, titik minimum, minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, 0
serta kemiringan garis singgung persamaan garis singgung, dan garis normal
kurva, persamaan garis singgung, kurva dengan memakai turunan pertama
dan garis normal kurva berkaitan
dengan masalah kontekstual ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
0
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
3.10 Mendeskripsikan integral tak ·   Mengidentifikasi fakta pada integral tak tentu
tentu (anti turunan) fungsi aljabar 0
fungsi aljabar dan sifat-sifatnya
dan menganalisis sifat-sifatnya ·   Menjelaskan pengertian integral tak tentu
berdasarkan sifat-sifat turunan 0
integral tak tentu fungsi aljabar
fungsi
·   Menjelaskan sifat-sifat integral tak tentu 0
fungsi aljabar
·   Mnjelaskan penerapan integral tak tentu 0
fungsi aljabar
4.10 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyelesaikan masalah dengan integral tak
berkaitan dengan integral tak tentu tentu fungsi aljabar dengan menggunakan 0
(anti turunan) fungsi aljabar prosedur
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan integral tak tentu fungsi 0
aljabar
Total Indikator 20 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 4
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah4

Pangalengan, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMK Tribakti Pangalengan Guru Mata Pelajaran,

H. Rizal Zamaludin, S.Pd, M.Kom. Haifa Fauziah

0 0