fisika-pak-ipung.blogspot.

com

FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 CISEENG
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ·   Memahami konsep geometri ruang 75 75 75 75
ruang (antar titik, titik ke garis, dan
·   Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang
titik ke bidang) 75 75 75 75
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
·   Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar
75 75 75 75
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang ·   Menentukan jarak dalam ruang (antartitik,
(antar titik, titik ke garis, dan titik 75 75 75 75
titik ke garis, dan titik ke bidang)
ke bidang)
·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
75 75 75 75
dengan geometri ruang
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
75 75 75 75
berkaitan dengan geometri ruang
3.2 Menentukan dan menganalisis ·   Mengidentifikasi fakta pada ukuran
ukuran pemusatan dan penyebaran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan 75 75 75 75
data yang disajikan dalam bentuk dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
tabel distribusi frekuensi dan histogram
·   Menentukan ukuran pemusatan dan
histogram
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk 75 75 75 75
tabel distribusi frekuensi dan histogram
 data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan
histogram fisika-pak-ipung.blogspot.com

·   Menganalisis ukuran pemusatan dan

penyebaran data yang disajikan dalam bentuk 75 75 75 75
tabel distribusi frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan penyajian data dengan penyajian data hasil pengukuran dan 75 75 75 75
hasil pengukuran dan pencacahan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
histogram ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil
75 75 75 75
pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan histogram
Total Indikator 11 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 825
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75

Ciseeng, Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Drs.Arif Setiawan,M.M Helga Dwi Maryanti,SPd

NIP. 196501311992031005
 fisika-pak-ipung.blogspot.com

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Sekolah : SMA NEGERI 1 CISEENG
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3 Menganalisis aturan ·   Memahami konsep kaidah pencacahan 75 75 75 75
pencacahan (aturan penjumlahan,
·   Mengidentifikasi fakta pada aturan
aturan perkalian, permutasi, dan
pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
kombinasi) melalui masalah 75 75 75 75
perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui
kontekstual
masalah kontekstual
·   Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 75 75 75 75
kombinasi) melalui masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah ·   Menyelesaikan masalah kontekstual yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
dengan kaidah pencacahan 75 75 75 75
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
(aturan penjumlahan, aturan kombinasi)
perkalian, permutasi, dan
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
kombinasi)
berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
75 75 75 75
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan ·   Memahami konsep peluang kejadian
menentukan peluang kejadian 75 75 75 75
majemuk
majemuk (peluang kejadian-
kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan acak
 fisika-pak-ipung.blogspot.com
3.4 Mendeskripsikan dan
menentukan peluang kejadian
majemuk (peluang kejadian-
·   Mengidentifikasi faktapada peluang
kejadian saling bebas, saling
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian
lepas, dan kejadian bersyarat) 75 75 75 75
saling bebas, saling lepas, dan kejadian
dari suatu percobaan acak
bersyarat) dari suatu percobaan acak
·   Mendeskripsikan peluang kejadian
majemuk (peluang kejadian-kejadian saling
75 75 75 75
bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan acak
·   Menentukan peluang kejadian majemuk
(peluang kejadian-kejadian saling bebas,
75 75 75 75
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu
percobaan acak
4.4 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan peluang dengan peluang kejadian majemuk (kejadian-
kejadian majemuk (peluang, 75 75 75 75
kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian-kejadian saling bebas, kejadian bersyarat)
saling lepas, dan kejadian
·   Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
bersyarat)
peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-
75 75 75 75
kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat)
Total Indikator 11 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 825
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 75

Ciseeng, Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
 fisika-pak-ipung.blogspot.com

Drs.Arif Setiawan,M.M Helga Dwi Maryanti,SPd

NIP. 196501311992031005 0