RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLBB Wantu Wirawan

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Tokoh dan Penemuan (Tema 3)
Sub Tema : Ayo, Menjadi Penemu (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata bakupada teks eksplanasi ilmiah
tentang Ayo menjadi Penemu dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah yang dibaca
tentang Ayo menjadi Penemu dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku dengan
sistematis.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu menemukan fakta penerapan sifat rangkaian listrik sederhana
seri dan paralel dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang rangkaian menit
campuran dalam kehidupan sehari-hari dari teks berjudul
“Rangkaian Lampu di Kelasku”.
 Siswa juga akan memperkuat pemahaman tentang rangkaian
campuran melalui teks tersebut.
 Siswa mencermati kembali teks eksplanasi tersebut untuk
menemukan kosakata non baku dan kalimat tidak efektif yang
terdapat di dalam teks, dan memperbaikinya dengan menuliskannya
dalam tabel yang tersedia.
 Siswa menemukan dan menuliskan informasi penting dari teks
eksplanasi tersebut sesuai dengan urutan paragrafnya dalam
diagram peta pikiran yang tersedia. (Mandiri)
Ayo Mengamati
 Siswa memilih satu ruangan yang mereka suka di sekolah.
 Siswa akan mengamati rangkaian lampu yang ada di ruangan
tersebut. (HOTS)
 Temukan jenis rangkaian lampu yang terdapat pada satu ruangan
yang ada di sekolahmu.
 Guru memeriksa tulisan dan gambar hasil pengamatan siswa dan
memastikan ketepatan tulisan mereka.
 Siswa menyimpan hasil kerja mereka untuk digunakan pada
pertemuan berikutnya.(Creativity and Innovation)
Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup  Siswa menceritakan kegiatan mereka hari ini pada orang tua di menit
rumah.
 Siswa bersama orang tua mengamati rangkaian lampu yang ada
di rumah untuk menemukan jenis rangkaiannya: seri, paralel,
atau campuran. Siswa mendiskusikan bersama orang tua
tentang hal tersebut.
B. Peserta didik:
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
C. Guru:
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Salatiga, 16 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

Agus Sa’dullah, S.Pd Suparsih, S.Pd

NIP. ………………………… NIP. 19680603 200801 2010
LAMPIRAN PENILAIAN

1. Bahasa Indonesia
Diagram siswa menemukan informasi penting dari teks tulis eksplanasi ilmiah tentang
rangkaian campuran, diperiksa menggunakan rubrik:
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Isi teks Pernyataan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
eksplanasi Umum topik utama topik topik menuliskan topik
bacaan utama bacaan utama utama bacaan
dengan tepat dengan cukup bacaan dengan tepat
tepat dengan
kurang
tepat
Penjelasan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
fakta yang fakta yang fakta menuliskan fakta
mendukung mendukung yang yang
topik bacaan topik bacaan mendukung mendukung
dengan dengan cukup topik bacaan topik bacaan
lengkap dan lengkap dan dengan dengan lengkap
berurutan cukup kurang dan berurutan
berurutan lengkap dan
kurang
berurutan
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
Umum kesimpulan kesimpulan kesimpulan menuliskan
umum dan umum dan umum dan kesimpulan
pendapat pendapat pendapat umum
penulis penulis penulis dan pendapat
dengan tepat dengan dengan penulis dengan
cukup tepat kurang tepat
tepat
Kalimat efektif dan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
kosakata baku semua kalimat sebagian sebagian menuliskan
menggunakan besar kalimat kecil kalimat kalimat
kosakata baku menggunakan menggunaka menggunakan
dan kalimat kosakata n kosakata baku
efektif dengan baku kosakata dan kalimat
benar. dan kalimat baku efektif dengan
efektif dengan dan kalimat benar.
benar. efektif
dengan
benar.
Penyajian isi teks Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu
dalam peta pikiran peta pikiran peta peta menyajikan
dengan rapi pikiran pikiran peta pikiran
dan dengan dengan dengan rapi dan
sistematis. cukup rapi kurang rapi sistematis.
dan dan kurang
sistematis. sistematis.
Sikap Kemandirian Tugas Sebagian Tugas Belum dapat
diselesaikan besar tugas diselesaikan menyelesaikan
dengan diselesaikan dengan tugas meski
mandiri dengan motivasi telah
mandiri dan diberikan
bimbingan motivasi
guru dan bimbingan

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
 Bagi siswa yang belum memahami rangkaian campuran, akan kembali melakukan pengamatan
dengan pendampingan guru, atau pendampingan teman yang telah menguasai konsep
tersebut.
2. Pengayaan
 Jika memiliki waktu, siswa dapat melakukan pengamatan pada dua ruangan berbeda yang ada
di sekolah.
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia Websiteedukasi.com untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Lampu di ruangan kelas

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….