KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA TUNARUNGU

(SMALB TUNARUNGU)
 MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
SMALBTUNARUNGU

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual,

(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

1
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami prosedur gerak spesifik
dalam berbagai permainan
perorangan dan beregu sederhana,
tradisional ataurekreatif
3.2 Memahami prosedur gerakspesifik
jalan, lari, lompat, dan lempar
dalam berbagai permainan
sederhana dan atau tradisional
3.3 Memahami prosedur latihan
peningkatan derajat kebugaran
jasmani yang terkait dengan
kesehatan
3.4 Memahami prosedur variasi dan
kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musikdalam
aktivitas gerak berirama
3.5 Memahami prosedur gerak spesifik
salah satu gaya renang dengan
koordinasi yang baik
3.6 Memahami konsep dan prinsip
pergaulan yang sehat antar remaja.
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempraktikkan gerak spesifik
dalam berbagai permainan
perorangan dan beregu sederhana,
tradisional atau rekreatif
4.2 Mempraktikkan gerakspesifik jalan,
lari, lompat, dan lempar dalam
berbagai permainan sederhana dan
atau tradisional
4.3 Mempraktikkan latihan
peningkatan derajat kebugaran
jasmani yang terkait dengan
kesehatan
4.4 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan)
k dalam aktivitas gerak berirama
4.5 Mempraktikkan gerak spesifik
salah satu gaya renang dengan
koordinasi yang baik
4.6 Mempresentasikan konsep dan
prinsip pergaulan yang sehat antar
remaja
2
3
KELAS: XI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual,

(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat
bermain
dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1Memahami prosedur variasi gerak 4.1 Mempraktikkan variasi gerak

spesifik dalam berbagai permainan spesifik dalam berbagai permainan
perorangan dan beregu sederhana, perorangan dan beregu sederhana,
tradisional, atau rekreatif tradisional, atau rekreatif

3.2Memahami prosedur variasi gerak 4.2 Mempraktikkan variasi gerak

spesifik jalan, lari, lompat, dan spesifik jalan, lari, lompat, dan
lempar dalam berbagai permainan lempar dalam berbagai permainan
sederhana dan atau tradisional sederhana dan atau tradisional

3.3 Memahami prosedur latihan 4.3 Mempraktikkan latihan

peningkatan derajat kebugaran peningkatan derajat kebugaran
jasmani yang terkait dengan jasmani yang terkait dengan
keterampilan keterampilan

3.4 Memahami prosedur variasi dan 4.4 Mempraktikkan variasi dan

kombinasi gerak berbentuk kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan rangkaian langkah dan ayunan

4
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

lengan mengikuti irama (ketukan) lengan mengikuti irama (ketukan)

sebagai pembentuk gerak sebagai pembentuk gerak
pemanasan dalam aktivitas gerak pemanasan dalam aktivitas gerak
berirama berirama

3.5 Memahami prosedur gerak 4.5 Mempraktikkan gerak spesifik

spesifik salah satu gaya renang salah satu gaya renang dengan
dengan koordinasi yang baik. koordinasi yang baik

3.6 Memahami perlunya pencegahan 4.6 Memaparkan perlunya

terhadap “bahaya pergaulan pencegahan terhadap “bahaya
bebas” pergaulan bebas”

5
Kelas: XII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual,

(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat
bermain
dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami prosedur variasi dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan

kombinasi gerak spesifik dalam kombinasi gerak spesifik dalam
permainan perorangan dan permainan perorangan dan beregu
beregu sederhana, tradisional, sederhana, tradisional, atau
atau rekreatif rekreatif

3.2 Memahami prosedur variasi dan 4.2 Mempraktikkan variasi dan

kombinasi gerak spesifik jalan, kombinasi gerak spesifik jalan, lari,
lari, lompat, dan lempar dalam lompat, dan lempar dalam berbagai
berbagai permainan sederhana permainan sederhana dan atau
dan atau tradisional tradisional

3.3 Memahami prosedur latihan 4.3 Mempraktikkan latihan

peningkatan derajat kebugaran peningkatan derajat kebugaran
jasmani yang terkait dengan jasmani yang terkait dengan
kesehatan dan keterampilan, kesehatan dan keterampilan, serta

6
 KOMPETENSI DASAR
serta pengukuran hasilnya secara
sederhana
3.4 Memahami prosedur variasi dan
kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan)
sebagai pembentuk gerak
pemanasan, inti, dan pendinginan
dalam aktivitas gerak berirama
3.5 Memahami prosedur gerak
spesifik salah satu gaya renang
dengan koordinasi yang baik
3.6 Menganalisis bahaya, cara
penularan, dan cara mencegah
HIV/AIDS
KOMPETENSI DASAR
pengukuran hasilnya secara
sederhana
4.4 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan)
sebagai pembentuk gerak
pemanasan, inti, dan pendinginan
dalam aktivitas gerak berirama
4.5 Mempraktikkan gerak spesifik
salah satu gaya renang dengan
koordinasi yang baik
4.6 Mempresentasikan hasil
analisis bahaya, cara
penularan, dan cara mencegah
HIV/AIDS