RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : SMKN 1 BUTON UTARA Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi waktu : 2 x 45menit (1 x pertemuan)
Materi Pokok : Let Me Introduce My Self

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
 Mampu dengan baik menggunakan ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
dan tulisan tangan
 Mampu melakukan monolog yang menyebutkan jati diri didepan kelas
 Menulis denganmenggunakanstrukturdanunsurkebahasaandalammenyebutkanjatidiri

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan PPK/4C waktu

Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai religius 5’
pembelajaran, memeriksa kehadiran pesertadidik sebagai sikapdisiplin
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman pesertadidikdengan materi/tema/kegiatanse belumnya
serta mengajukan pertanyaa nuntuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapatdiperoleh
(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Fungsisosial, strukturteks
dan unsur kebahasaa nmemaparkan dan menanyakan jati diri.
 Menjelas kan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Mengamati Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, Disiplin 10’
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberitayangan dan bahan
bacaan terkait materi Fungsi sosial, struktur teks dan unsurk ebahasaan
memaparkan dan menanyakan jati diri.
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifika sisebanya kmungkinhal Percaya 10’
yang belum dipahami, dimulai daripertanyaan faktual sampai kepertanyaan diri
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Critical
Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan memaparkan dan thinking
menanyakan jati diri.
Mengumpulkan Pesertadidik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Tanggung 10’
Informasi/ mengumpulkani nformasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar jawab
mencoba informasi mengenai Fungsisosial, strukturteks dan unsurke bahasaan
memaparkan dan menanyakan jatidiri.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individul secara Tanggung 20’
Menalar/ klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian jawab
Mengasosiasi ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Collabor
ation
Mengomunikasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Santun 15’
dipelajari. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan atau
kembali hal-hal yang belum dipahami sopan
Commun
ication
Penutup  Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point 10’
penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
 Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting
yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.

PENILAIAN
(Penilaian Sikap: Observasijurnal)
(penilaian Pengetahuan : PenugasanTugas kelompok

Mengetahui Wamboule, ____ 2022

Kepala SMK N 1 Buton Utara Guru Mata Pelajaran,

MUHAMAD IRFAN RASYID, S.Pd MAWAL JASRI, S.Pd

NIP. 19780525 200312 1 011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : SMKN 1 BUTON UTARA Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi waktu : 2 x 45menit (1 x pertemuan)
Materi Pokok : Let Me Introduce My Self

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
 Mampu dengan baik menggunakan ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
dan tulisan tangan
 Mampu melakukan monolog yang menyebutkan jati diri didepan kelas
 Menulis denganmenggunakanstrukturdanunsurkebahasaandalammenyebutkanjatidiri

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan PPK/4C waktu

Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai religius 5’
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnyaserta mengajukanpertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampa ikanmotivasi tentangapa yang dapat diperoleh
(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :Jenis-jenis Pronouns dan
Penggunaannya.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti
Mengamati Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca Disiplin 10’
dan menuliskannyakembali. Merekadiberitayangan dan
bahanbacaanterkaitmateriJenis-jenis Pronouns dan Penggunaannya.
Menanya Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal Percaya 10’
yang belumdipahami, dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang diri
bersifathipotetik. PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriJenis-jenis Critical
Pronouns dan Penggunaannya. thinking
Mengumpulkan Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukmendiskusikan, Tanggung 10’
Informasi/ mengumpulkan informasi, mempresentasikanulang, dan jawab
mencoba salingbertukarinformasimengenaiJenis-jenis Pronouns dan Penggunaannya.

Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecaraklasikal, Tanggung 20’

Menalar/ mengemukakanpendapatataspresentasi yang jawab
Mengasosiasi dilakukankemudianditanggapikembali oleh kelompokatauindividuyang Collabor
mempresentasikan ation
Mengomunikasikan Guru dan pesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang Santun 15’
telahdipelajari.Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankemb atau
alihal-hal yang belumdipahami sopan
Commun
ication
Penutup  Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point 10’
penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
 Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting
yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.

PENILAIAN
(Penilaian Sikap: Observasijurnal)
(penilaian Pengetahuan : PenugasanTugas kelompok

Mengetahui Wamboule, ____ 2021

Kepala SMK N 1 Buton Utara Guru Mata Pelajaran,

MUHAMAD IRFAN RASYID, S.Pd MAWAL JASRI, S.Pd

NIP. 19780525 200312 1 011
LAMPIRAN : Alat penilaian dan Pedoman/Kriteria Penilaian

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

RUBRIK :
Jurnal 1) Sikap Spritual
Indikator :
a. berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
b. memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan
c. bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
d. memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Allah.

2) Sikap Sosial
Indikator :
a. Jujur
1) Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2) Tidak plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumber)
3) Menyerahkan barang yang ditemukan kepada yang berwenang
4) Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

b. Disiplin
1) Datang tepat waktu
2) Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
3) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan,
mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar.

c. santun atau sopan

1) Menghormati orang yang lebih tua
2) Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
3) Tidak meludah di sembarang tempat
4) Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
5) Mengucapkan terimakasih setelah menerima bantuan orang lain
6) Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
7) Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain

d. Percaya diri
1) Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
2) Tidak mudah putus asa
3) Tidak canggung dalam bertindak
4) Berani presentasi di depan kelas
5) Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan

e. Peduli (toleransi, gotong royong)

f. Tanggung jawab
1) Melaksanakan tugas individu dengan baik
2) Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3) Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4) Mengembalikan barang yang dipinjam
5) Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
6) Menepati janji
7) Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri
1
2
 Penilaian Sikap - Diri
setelah melaksanakan suatu tugas

Topik : …………………. Nama : …………………

Kelas : …………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang
sebenarnya.

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman
1
satu kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang
4
mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 Refa 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

KISI KISI TUGAS

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Tehnik

Penilaian
1. 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Let me 3.1.1. Mengidentifikasis Penugasan
dan unsur kebahasaan teks interaksi introduce trukturteksdanuns
transaksional lisan dan tulis yang myself urkebahasaanpada
melibatkan tindakan memberi dan tekspemaparanjati
meminta informasi terkait jati diri dan dirisesuaidengank
hubungan keluarga, sesuai dengan konteks ontekspenggunaa
penggunaannya. (Perhatikan unsur nnya
kebahasaan pronoun: subjective, 3.1.2. Menyebutkanfungs
objective, possessive) isosialungkapan-
ungkapanuntukme
maparkanjatidiri
3.1.3. Membedakanungk
apan-ungkapan
yang
digunakandalampe
maparanjatidirisesu
aidengankontekspe
nggunaanya

TUGAS
 Peserta didik di minta mengerjakan tugas mengenai penggunaan pronouns pada buku teks.
A. Subjective Pronouns
1. ….. (Me/I) come to yogyakarta every mouth
2. ….. (His/He) spends the weekend playing guitar
3. ….. (They/Them) told me that they sent e-mail to each other every day.
4. ….. (We/Ours) plan to visit Thailand next year.
5. ….. (We/It) can climb Bromo Mountain together on july.
KUNCI JAWABAN

B. Subjective Pronouns
6. (I) come to yogyakarta every mouth
7. (He) spends the weekend playing guitar
8. (They) told me that they sent e-mail to each other every day.
9. (Ours) plan to visit Thailand next year.
10. (We) can climb Bromo Mountain together on july.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

Rubrik Penilaian
Nama Nilai Nilai
No
Aspek yang dinilai kelompo kualitati Kuantitati
.
k f f
1 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan materi)
4 Pembagian tugas
5 Sistematisasi pelaksanaan
Jumlah skor

Kriteria penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
80 – 100 Memuaskan 4
70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang 1