MODUL AJAR

KELAS XI TJKT SEMESTER GANJIL

ROUTING DINAMIS MENGGUNAKAN PROTOKOL
OSPF

Disusun untuk memenuhi persyaratan

Pendidikan Guru Penggerak

Oleh:
MUHAMAD FAJRI. S.Kom
NIM : 19901010202221014

PEMERINTAHAN PROVINSI KEPULAUAN BANGKA

BELITUNG DINAS PENDIDIKAN
UPTD SMK NEGERI 1 BAKAM
TAHUN 2023
 MODUL AJAR
Informasi Umum
A. Identitas Modul
Institusi : SMK Negeri 1 Bakam
Prog. Keahlian : Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
Kons. Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Elemen : Pemasangan dan Konfigurasi Perangkat Jaringan
: Pada akhir fase F, peserta didik mampu memasang perangkat
jaringan ke dalam system jaringan sesuai dengan kebutuhan,
menjelaskan konsep VLAN, mengkonfigurasi dan menguji
VLAN, memahami proses routing dan jenis-jenis routing,
Capaian mengkonfigurasi, menganalisis permasalahan dan
Pembelajaran memperbaiki konfigurasi routing statis dan routing dinamis,
mengkonfigurasi NAT, menganalisis permasalahan internet
gateway dan memperbaiki konfigurasi NAT, mengkonfigurasi,
menganalisis permasalahan dan memperbaiki proxy server,
manajemen bandwidth dan load balancing
Konteks Materi : Dynamic Routing menggunakan protokol OSPF
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : XI TJKT / Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP x 45 Menit
Penyusun : Muhamad Fajri, S.Kom

B. Kompetensi Awal
 Peserta didik mampu memahami konsep Dynamic Routing
 Peserta didik mampu memahami konsep Dynamic Routing menggunakan
Protocol RIP
C. Profil Pelajar Pancasila
Karakter Profil Pelajar Pancasila
 Kreatif
 Bernalar Kritis
 Mandiri
D. Materi Pembelajaran
 Konsep Dynamic Routing menggunakan protokol OSPF
 POS instalasi, konfigurasi, dan pengujian konfigurasi Dynamic Routing
menggunakan protokol OSPF
E. Sarana, Prasarana dan Media
Sarana PC AIO
Prasarana Laboratorium Administrasi Infrastruktur Jaringan
Media/Bahan LCD Projector, Internet, perangkat lunak simulasi jaringan Cisco
Packet Tracer, Google Class Room, Kahoot, Google Formulir,
Canva, Youtube, LKPD
F. Target Peserta Didik
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar
G. Pendekatan, Moda, dan Model
Pendekatan saintifik
Moda Tatap Muka (luring)
Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan menerapkan pendekatan
Saintifik, TPACK, HOTS, 4 C’S, Budaya Kerja
H. Metode Pembelajaran
Metode Diskusi
Metode Tanya Jawab
Metode Praktik
Metode Presentasi

Penerapan
Pendekatan
Alokasi
Komponen Inti Saintifik,
Waktu
TPACK,
HOTS, 4 C’S
& Budaya Kerja
I. Tujuan Pembelajaran
1. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan
ajar, peserta didik mampu menjelaskan konsep
Dynamic Routing menggunakan protokol
OSPF dan mengerjakan soal terkait di LP
Pengetahuan minimal nilai nilai sama dengan
KKTP
2. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan
ajar, peserta didik mampu menganalisis
implementasi konsep Dynamic Routing
menggunakan protokol OSPF dan
mengerjakan soal terkait di LP Pengetahuan
minimal nilai sama dengan KKTP
3. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan
ajar, peserta didik mampu merancang topologi
jaringan Dynamic Routing menggunakan
protokol OSPF dan mengerjakan soal terkait
di LP Pengetahuan minimal nilai sama dengan
KKTP
4. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan
ajar, peserta didik mampu menyusun daftar
kebutuhan peralatan dan bahan untuk
membangun topologi jaringan Dynamic
Routing menggunakan protokol OSPF dan
mengerjakan soal terkait di LP Pengetahuan
minimal nilai sama dengan KKTP
5. Melalui praktik, di laboratorium AIJ peserta
didik mampu memasang kabel dan perangkat
jaringan Dynamic Routing menggunakan
 protokol OSPF dan mengerjakan LP Unjuk
Kerja minimal nilai dinyatakan nilai sama
dengan KKTP
6. Melalui praktik, di laboratorium AIJ peserta
didik mampu mengkonfigurasi perangkat
komputer dan perangkat jaringan Dynamic
Routing menggunakan protokol OSPF dengan
teliti dan mengerjakan LP Unjuk Kerja
minimal nilai nilai sama dengan KKTP
7. Melalui praktik, di laboratorium AIJ Peserta
didik mampu menguji konfigurasi perangkat
komputer dan perangkat jaringan Dynamic
Routing menggunakan protokol OSPF dengan
cermat dan mengerjakan LP Unjuk Kerja
minimal nilai nilai sama dengan KKTP
J. Pemahaman bermakna
Peserta didik mampu mengimplementasikan
konsep Dynamic Routing menggunakan protokol
OSPF ketika bekerja
K. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah ada perbedaan antara Dynamic
Routing RIP dengan Dynamic Routing OSPF?
2. Jika berada di DUDI, silakan analisa
bagaimana implementasi konsep Dynamic
Routing menggunakan protokol OSPF?
L. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 15 menit
1. Guru menyapa peserta didik dan mengucapkan
salam
2. Guru dan Peserta didik berdoa yang dipimpin
satu orang dari peserta didik Religius
3. Guru melakukan presensi kehadiran,
memeriksa kerapian seragam dan kebersihan
laboratorium
4. Guru memastikan kesiapan fisik dan mental
peserta didik sebelum memulai pelajaran
5. Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran dan
memberi motivasi dengan menceritakan job TPACK
description profesi junior network
administrator dalam konteks materi
Apersepsi
45 menit
6. Guru melaksanakan asesmen awal diagnostik
TPACK
 kognitif dengan mengisi isian Kahoot
(https://kahoot.it/) untuk menguji kompetensi
awal
7. Guru menindaklanjuti dengan penguatan
materi di kompetensi awal jika hasil asesmen
diganostik kognitif terdapat siswa yang belum
memahami materi prasyarat pada materi
routing dinamis menggunakan protocol OSPF
8. Guru menayangkan vidio dari platform
Youtube yang berisi penjelasan konsep dan
POS instalasi, konfigurasi dan pengujian
konfigurasi Dynamic Routing
(https://www.youtube.com/watch?v=oaNt8Jdp
vlM) menggunakan protocol OSPF
9. Peserta didik mengamati tayangan vidio
tersebut Mengamati
10. Guru dan peserta didik berdiskusi dan tanya
jawab terkait pemahaman konsep dan POS Menanya,
pemasangan, konfigurasi, dan pengujian Komunikasi,
konfigurasi materi Dynamic Routing Berpikir Kritis 2 Jam 15
menggunakan protocol OSPF Menit
11. Peserta didik mencoba latihan konfigurasi
routing dinamis menggunakan protocol OSPF Mandiri
12. Guru membagikan LKPD dan menyampaikan
kepada peserta didik untuk mengerjakan LP
Pengetahuan
13. Guru membentuk kelompok belajar yang
terdiri dari 5 orang peserta didik
Kegiatan Inti
Fase ke 1
14. Menentukan pertanyaan mendasar (start with
the essential question) terkait permasalahan
proyek
Guru menayangkan topologi unjuk kerja LP
Keterampilan / topologi proyek
Peserta didik menanyakan kembali terkait
proyek yang akan dikerjakan jika belum Komuikasi, Kreatif
jelas
Fase ke 2
15. Mendesain perencanaan proyek
Peserta didik mempersiapkan peralatan dan
bahan yang dibutuhkan pada saat
pelaksanaan proyek instalasi jaringan Kolaborasi, HOTS
Dynamic Routing menggunakan protokol
OSPF sesuai dengan topologi yang
diberikan
 Peserta didik juga menerapkan K3LH dan
budaya kerja pada saat pengerjaan proyek Budaya Kerja
Fase ke 3
16. Menyusun jadwal (create e schedule)
pengerjaan proyek
Guru dan Peserta didik menyepakati jadwal
pelaksanaan pengerjaan proyek
Jadwal yang sudah di susun harus di
pahami bersama-sama dengan
tim/kelompok
Fase ke 4
17. Memonitoring peserta didik dan kemajuan
proyek (monitor the students and progres of
the project)
Selama proses pengerjaan proyek peserta
didik diperbolehkan mencari referensi Mengumpulkan
tambahan dari internet informasi
Seetelah informasi didapatkan dan di olah
Peserta didik mulai mengerjakan proyek, Mengasosiasi,
mulai dari memasang kabel dari perangkat Mandiri, HOTS,
komputer ke perangkat jaringan sesuai TPACK,
dengan topologi pada aplikasi cisco packet
tracer
Peserta didik mengkonfigurasi perangkat
komputer dan perangkat jaringan pada HOTS
aplikasi cisco packet tracer
Peserta didik mem-backup konfigurasi
perangkat jaringan pada aplikasi notepad HOTS
Selama kegiatan pengerjaan proyek Guru
memonitoring kemajuan pengerjaan proyek
Fase ke 5
18. Peserta didik menguji hasil (access the
outcome) pengerjaan proyek
Peserta didik menguji konfigurasi
perangkat komputer dan perangkat Berpikiri Kritis
perangkat jaringan
Apabila pengujian belum berhasil, peserta
didik kembali memeriksa konfigurasi pada HOTS
perangkat komputer dan perangkat jaringan
Peserta didik menyiapkan laporan hasil
pengerjaan proyek untuk di presentasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil
pengujian Mengomunikasikan
Fase ke 6
19. Peserta didik mengevaluasi pengalaman
(evaluate the experience) dalam pengerjaan
 proyek
Selama pengerjaan proyek peserta didik
mengevaluasi pengalaman untuk kemudian 30 menit
menjadi catatan dan bahan evaluasi ke
depannya
Guru memberikan kesempatan remedial
kepada peserta didik yang belum berhasil
dalam pengerjaan proyek dan yang
mendapat nilai belum kompeten
Peserta didik yang dinyatakan cukup
kompeten juga diberikan kesempatan untuk
memperbaiki nilai
Penutup
20. Peserta didik merefleksi kegiatan pembelajaran
secara mandiri dengan mengisi isian refleksi
pada platform Google Form
(https://forms.gle/3KLhcA17jdkRQN64A)
21. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan menyimpulkan,
mengevaluasi dan merefleksi proses kegiatan
pembelajaran
22. Guru menindaklanjuti hasil evaluasi dan
refleksi proses kegiatan pembelajaran
23. Guru menjelaskan konteks materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya
24. Guru dan peserta didik menutup kegiatan
pembelajaran dengan berdoa Religius

Lampiran
25. Lampiran LKPD
26. Lampiran bahan bacaan guru dan peserta didik
1) Sutrisno. 2016. SMK/MAK Kelas XI Administrasi Infrastruktur
Jaringan 2013 Revisi 2017 C3. Jakarta: Bumi Aksara
2) Patwiyanto, S.Kom., Sri Wahyuni S.Kom., Sumari Agus Prasetyo, S.Kom.
2018. Administrasi Infrastruktur Jaringan Kompetensi Keahlian: Teknik
Komputer dan Jaringan SMK/MAK Kelas XI. Jogjakarta: Andi Offset
3) Andi Novianto. 2017. Administrasi Infrastruktur Jaringan untuk Kelas XI.
Jakarta: Erlangga
27. Lampiran glosarium
28. Lampiran daftar pustaka
https://blog.unnes.ac.id/atikaisma/2016/02/25/routing-dan-protokol-routing/.
Diakses pada tanggal 01 Nopember 2022, pukul 20.08 WIB
https://idmetafora.com/news/read/1717/Mengenal-Pengertian-OSPF-Cara-Kerja-
Dan-Karakteristik-dari-OSPF.html. Diakses pada tanggal 01 Nopember 200, Pukul
20.36 WIB
https://www.dewaweb.com/blog/perbedaan-routing-statis-dan-dinamis/. Diakses
pada tanggal 01 Nopember 2022, pukul 21.08 WIB
A. Topologi dan Konfigurasi Routing Dinamis Menggunakan Protokol OSPF

RouterA(config)#router ospf 1
RouterA(config-router)#network 192.168.10.0 255.255.255.0 area 1
RouterA(config-router)#network 192.168.1.0 255.255.255.0 area 1
RouterA(config-router)#network 192.168.2.0 255.255.255.0 area 1
RouterA(config-router)#log-adjacency
RouterA(config-router)#end

RouterB(config)#router ospf 1
RouterB(config-router)#network 192.168.20.0 255.255.255.0 area 1
RouterB(config-router)#network 192.168.1.0 255.255.255.0 area 1
RouterB(config-router)#network 192.168.4.0 255.255.255.0 area 1
RouterB(config-router)#log-adjacency
RouterB(config-router)#end

RouterC(config)#router ospf 1
RouterC(config-router)#network 192.168.30.0 255.255.255.0 area 1
RouterC(config-router)#network 192.168.2.0 255.255.255.0 area 1
RouterC(config-router)#network 192.168.3.0 255.255.255.0 area 1
RouterC(config-router)#log-adjacency
RouterC(config-router)#end

RouterD(config)#router ospf 1
RouterD(config-router)#network 192.168.40.0 255.255.255.0 area 1
RouterD(config-router)#network 192.168.3.0 255.255.255.0 area 1
RouterD(config-router)#network 192.168.4.0 255.255.255.0 area 1
RouterD(config-router)#log-adjacency
RouterD(config-router)#end
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Lembar Penilai Pengetahuan

Kisi-kisi Soal
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator No Soal
Peserta didik dapat
menjelaskan konsep
Dynamic Routing 1
menggunakan
protokol OSPF
Peserta didik dapat
mengimplementasi konsep
Dynamic Routing 2
menggunakan protokol
OSPF
Peserta didik dapat
merancang topologi
Dynamic Routing 3
menggunakan
Konsep
protokol
Menjelaskan konsep Dynamic OSPF
Dynamic Routing Routing
Peserta didik dapat
menggunakan protokol menggunakan
menyusun kebutuhan
OSPF protokol
peralatan dan bahan
OSPF 4
Dynamic Routing
menggunakan
protokol
OSPF
Peserta didik dapat
menginstalasi Dynamic
5
Routing menggunakan
protokol OSPF
Peserta didik dapat
mengkonfigurasi
6
Dynamic Routing
menggunakan
protokol OSPF
Peserta didik dapat menguji
Dynamic Routing
7
menggunakan protokol
OSPF
 Rubrik Penilaian
Jenis
Rubrik Penilaian Skor
Soal
Soal nomor 1
 Jawaban benar dan ada pengembangan (skor 10)
Uraian 10
 Jawaban benar tidak ada pengembangan (skor 3)
 Jawaban salah (0)
Soal nomor 2
 Jawaban benar dan ada pengembangan (skor 10)
Uraian 10
 Jawaban benar tidak ada pengembangan (skor 3)
 Jawaban salah (0)
Soal nomor 3
 Jawaban benar dan ada pengembangan (skor 10)
Uraian 10
 Jawaban benar tidak ada pengembangan (skor 3)
 Jawaban salah (0)
Soal nomor 4
 Jawaban benar dan ada pengembangan (skor 10)
Uraian 10
 Jawaban benar tidak ada pengembangan (skor 3)
 Jawaban salah (0)
Soal nomor 5
 Jawaban benar (20) Uraian 20
 Jawaban salah (0)
Soal nomor 6
 Jawaban benar (20) Uraian 20
 Jawaban salah (0)
Soal nomor 7
 Jawaban benar (20) Uraian 20
 Jawaban salah (0)
Maksimal Skor 100

Nilai Pengetahuan = Akumulasi Skor

 Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama Peserta Didik : …….………………………………….………………………….

Kelas : …….………………………………….………………………….
Tanggal : …….………………………………….………………………….

Tugas Individu
Kerjakan tugas berikut untuk menguji pemahaman konsep Dynamic Routing menggunakan
protokol OSPF
1. Jelaskan apa yang peserta didik pahami tentang Dynamic Routing menggunakan
protokol OSPF?
Jawaban :
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………

2. Silakan analisa implementasi konsep Dynamic Routing menggunakan protokol OSPF?

Jawaban :
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………

3. Dalam sebuah logical topology jaringan terdapat 3 buah router dan jaringan LAN yang
harus dihubungkan. Jaringan LAN tersebut memiliki perbedaan segmen, sehingga harus
menggunakan perangkat jaringan Router yang mendukung protocol OSPF supaya
jaringan LAN tersebut bisa mengirim packet data satu sama lain. Silakan ananda
rancang topologinya sesuai dengan kondisi jaringan LAN tersebut?
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
4. Dari topologi soal nomor tiga , silakan ananda buat table kebutuhan peralatan dan
bahan yang diperlukan untuk membangun jaringan LAN tersebut?
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………

5. Masih merujuk soal nomor tiga, silakan ananda instalasi jaringan LAN-nya dalam
bentuk topologi?
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………

6. Masih merujuk soal nomor tiga, silakan ananda buat script konfigurasi router?
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………

7. Masih merujuk soal nomor tiga, silakan ananda tulis script pengujian konfigurasinya?
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………
………………………………….………………………………….………………………

NILAI PARAF
 Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan

Nama Kelompok : …….………………………………….………………………….

Nama Peserta Didik: …….………………………………….………………………….
Kelas : …….………………………………….………………………….
Tanggal : …….………………………………….………………………….

Kompeten
Ya

Belum Cukup Baik Sanga

No Komponen/Sub Komponen Catatan
t Baik

0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7

I Persiapan

Menyiapkan peralatan dan

1.1
bahan

Menerapkan K3LH dan

1.2
Budaya Kerja
Skor Komponen

Skor Maksimum 6
II Proses
 Kompeten
Ya

Belum Cukup Baik Sanga

No Komponen/Sub Komponen Catatan
t Baik

0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7

Menghubungkan end device

2.1 dan network device
menggunakan media kabel

Mengkonfigurasi IP Address
2.2
pada end device

Mengkonfigurasi Dynamic
2.3
Routing pada network device
Skor Komponen
Skor Maksimum 9
III Hasil

Menguji konfigurasi
3.1
perangkat komputer

Menguji konfigurasi
3.2
perangkat jaringan
Skor Komponen
Skor Maksimum 6

IV Sikap Kerja
 Kompeten
Ya

Belum Cukup Baik Sanga

No Komponen/Sub Komponen Catatan
t Baik

0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7
Teliti
Rapi
Cekatan
Terampil

Skor Komponen
Skor Maksimum 12
V Waktu

Waktu Penyelesaian
Skor Komponen
Skor Maksimum 3

Keterangan :

 Capaian kompetensi peserta uji per Sub Komponen dituliskan dalam bentuk ceklis (√) atau skor 0, 1, 2, atau 3

 Peserta uji dapat diberi kesempatan untuk mengulang

Perhitungan Nilai Praktik (NP):

Persentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik(NP)

Sikap
Persiapan Proses Hasil Waktu ∑ NK
Kerja
Skor Perolehan

Skor Maksimal 6 9 6 12 3

Bobot 5% 40 % 30 % 10 % 15 %

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besar persentase dari setiap komponen ditetapkan secara
proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100.
 NK = Nilai Komponen merupakan skor perolehan dibagi dengan skor maksimal dan dikalikan dengan bobot.

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝐾 × 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡
= 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan karakter program
keahlian
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Lembar Penilaian P5
Rubrik Penilaian dan Instrumen Penilaian

Keterangan:
 Nama Peserta Kreatif Berpikir Kritis Mandiri Nilai Akhir (Modus)
No Didik/
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
BP = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
MB = jika dua indikator terlihat
BB = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Kreatif
1. Memiliki rasa ingin tahu tinggi
2. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
3. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
 4. Memampu menemukan masalah dan memecahkan masalah
Berpikir Kritis
1. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
2. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
3. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
4. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret
Mandiri
1. Percaya diri
2. Mampu bekerja sendiri maupun kelompok
3. Menguasai keahlian dan keterampilan sesuai dengan pekerjaan
4. Menghargai waktu dan tanggung jawab

Kategori nilai P5:

Berkembang Pesat : apabila memperoleh nilai akhir 4
Berkembang : apabila memperoleh nilai akhir 3
Mulai Berkembang : apabila memperoleh nilai akhir 2
Belum Berkembang : apabila memperoleh nilai akhir 1
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Lembar Laporan Kinerja

Nama Kelompok : Kelompok

Nama Peserta Didik : 1.

2.
3.
4.
5.

Kelas : XI TJKT

Screenshot Konfigurasi
No Script Konfigurasi dan Pengujian dan Pengujian

Kendala : Semua berjalan lancar tanpa ada konfigurasi yang invalid

Evaluasi : Mendalami lagi topologi real
Dikerjakan pada tanggal :
Dikumpulkan pada tanggal :