belajar mengajar, menyampaikan topik pelajaran yang sudah dibahas

dan yang akan dibahas, atau memberikan informasi tentang proyek-

proyek yang akan dilakukan oleh peserta didik. Komunikasi yang
intens dengan menggunakan media berbasis teknologi akan membuat
kerja sama antara sekolah dan orang tua lebih terjalin erat.
3. Pelibatan Orang Tua dalam Kegiatan Sekolah
Guru dapat melibatkan orang tua/wali peserta didik dalam kegiatan-
kegiatan yang dilakukan dalam bidang studi Bahasa Indonesia.
Contohnya, orang tua berbagi informasi kepada peserta didik terkait
buku yang inspiratif dan layak dibaca, diajak terlibat dalam proyek
pertunjukan drama, diajak ikut serta dalam perayaan Bulan Bahasa,
atau ikut membacakan puisi karya anak-anak mereka. Kemudian, orang
tua yang berasal dari beragam profesi bisa diajak berbagi inspirasi
di ruang-ruang kelas sehingga peserta didik mendapatkan masukan
langsung dari orang-orang yang terjun di bidang masing-masing.
Pengenalan dan keterlibatan orang tua dalam kelas dan sekolah akan
meningkatkan kepedulian dan tanggung jawab orang tua terhadap
proses pembelajaran peserta didik.

K. Capaian Pembelajaran Tipe F

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial,
akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah,
menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik
yang beragam. Peserta didik mampu mengekspresikan gagasan dan
pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif
dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang. Peserta didik
mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri
untuk selalu berkarya dengan mengutamakan penggunaan bahasa
Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

1. Menyimak
Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan
berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara; mengkreasi dan mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk
menanggapi teks yang disimak.

2. Membaca dan Memirsa

Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan
berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik. Peserta didik
mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.

Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia

16 untuk SMA/SMK Kelas XI