TEMA 6 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 2

SDN 1 MARGAJAYA
Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Teks Eksplanasi
IPA : Perpindahan Panas secara Konveksi
SBdP : Pola Lantai Tari Daerah

Peserta didik bersama dengan guru memeriksa kerapian dan kebersihan sebelum masuk kelas dan memulai
pembelajaran. Guru memberikan salam pembuka sebelum memulai pembelajaran. Peserta didik diberi motivasi
oleh guru untuk menambah konsentrasi dalam belajar. Peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran.
Kemudian menyanyikan lagu Indonesia Raya, Garuda Pancasila dan lagu daerah yaitu Gundul-gundul pacul.
Guru melakukan asesmen awal dengan cara membagikan lembar pertanyaan pemantik kesiapan belajar
(berkaitan dengan materi sebelumnya).
Guru menyajikan video sebagai pemantik yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari.
Lalu guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok
Kelompok 1 peserta didik dengan kesiapan belajar baik.
Kelompok 2 peserta didik dengan kesiapan belajar sedang.
Kelompok 3 peserta didik dengan kesiapan belajar kurang. (perlu pendampingan)
Setiap kelompok diberikan teks bacaan mengenai perpindahan panas atau kalor secara konveksi sesuai
dengan kesiapan belajarnya, peserta didik membaca dan mengkategorikan hal-hal penting dalam
teks tersebut.
Kelompok 1 diberikan teks materi dengan tingkat kompleksitas isi tinggi, yakni 4 paragraf
Kelompok 2 diberikan teks materi dengan tingkat kompleksitas isi sedang, yakni 3 paragraf
Kelompok 3 diberikan teks materi dengan tingkat kompleksitas dasar hanya berisi konsep dasar
perpindahan panas atau kalor secara konveksi yakni 2 paragraf.
Peserta didik bersama dengan kelompok merekonstruksikan perpindahan panas atau kalor secara konveksi
dengan kegiatan praktikum.
Peserta didik membuat simpulan di lembar kerja peserta didik sesuai kesepakatan kelompok berdasarkan
kegiatan praktikum dan hasilnya dipresentasikan didepan.
Peserta didik untuk mengamati gambar percakapan tentang seni tari. Peserta didik membaca teks bacaan “Pola
Lantai dalam Seni Tari”, kemudian membuat ringkasan sesuai dengan tingkatan kelompok
Kelompok 1 : memperagakan tari saman dari Aceh dengan pola lantai yang sesuai.
Kelompok 2 : menyusun potongan-potongan gambar penari, lalu disusun sesuai dengan pola lantai tari sekapur
sirih dari Bengkulu.
Kelompok 3 : mewarnai sketsa gambar tari pendet Bali yang telah sesuai dengan pola lantainya
Peserta didik/kelompok yang lain memberikan tanggapan dengan kritis dan sopan.
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan oleh guru secara mandiri.
Guru memberikan penguatan konsep dari materi perpindahan panas atau kalor dan pola lantai tari daerah
kreasi, serta menguatkan konsep dari hasil karya kelompok.
Peserta didik diinformasikan oleh guru tentang kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Guru memberikan apresiasi dan umpan balik dari setiap hasil karya yang telah kelompok buat.
Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam.