SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan persatuan dan persatuan dan persatuan di pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara kesatuan sebagai kesatuan kehidupan hidup rukun  Mandiri • Disiplin  Buku
an anugerah Tuhan sebagai sehari-hari. dalam  Gotong • Tanggung Siswa
Yang Maha Esa anugerah  Nilai- nilai kehidupan di Royong Jawab  Aplikasi
beserta Tuhan Yang persatuan sekolah.  Integritas • Santun Media
dampaknya. Maha Esa dan  Menemukan • Peduli SCI
2.4 Menampilkan beserta kesatuan sikap yang • Percaya diri  Internet
sikap tanggung dampaknya. dalam mencermink • Kerja Sama  Lingkung
jawab terhadap 2.4.1 Memilih sikap kehidupan an rukun an
penerapan nilai tanggung sehari- hari. dalam Jurnal:  .
persatuan dan jawab  Teks bacaan perbedaan • Catatan
kesatuan dalam terhadap tentang dan pendidik
kehidupan penerapan persatuan manfaatnya tentang
berbangsa dan nilai dalam  Menemukan sikap
bernegara. persatuan dan perbedaan. contoh hidup peserta
3.4 Menelaah kesatuan Pengal rukun dan didik saat di
persatuan dan dalam aman membuat sekolah
kesatuan kehidupan maupun
hidup rencana
terhadap berbangsa informasi
rukun mewujudkan
 kehidupan dan dalam nya. dari orang
berbangsa dan bernegara. kehidu lain
bernegara beserta 3.4.1 Memahami pan Penilaian Diri:
dampaknya. persatuan dan sehari- • Peserta didik
4.4 Menyajikan hasil kesatuan mengisi
hari
telaah persatuan terhadap daftar cek
dan kesatuan kehidupan tentang
terhadap berbangsa sikap
kehidupan dan bernegara peserta
berbangsa dan beserta didik saat di
bernegara beserta dampaknya rumah, dan
dampaknya. 3.4.2 Mengetahui di sekolah
nilai
persatuan dan Pengetahuan
kesatuan Tes tertulis
dalam
kehidupan • Informasi
sehari-hari. penting
4.4.1 melalui apa,
mengidentifik siapa,
asikan contoh mengapa,
pelaksanaan kapan,
nilai bagaimana
persatuan • Makna
dalam proklamasi
kehidupan kemerdekaan
sehari-hari • Ciri
dengan benar. tumbuhan
4.4.2 Menuliskan dan
penerapan habitatnya
nilai • Hidup
persatuan dan rukun dalam
kesatuan perbedaan
dalam • Pola lantai
kehidupan tari daerah
sehari- hari. • Habitat
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan tanaman dan
Indonesia penting dari buku informasi tokoh informasi cara
 sejarah penting dari proklamasi penting dari melindungi
menggunakan buku sejarah kemerdekaan. teks dengan diri
aspek: apa, di menggunakan  Teks terkait menggunaka • Manfaat
mana, kapan, aspek: apa, di makna n aspek apa, rukun dalam
siapa, mengapa, mana, kapan, Proklamasi di mana, perbedaan
dan bagaimana. siapa, Kemerdekaan. kapan, siapa, • Makna
4.4 Memaparkan mengapa, dan  Teks bacaan mengapa, proklamasi
informasi penting bagaimana. yang berjudul ” dan • Pola tari
dari buku sejarah 3.4.2 memahami Pengibar Sang bagaimana daerah
secara lisan, tulis, penggunaan dan • Hidup
Saka Merah
dan visual dengan aspek apa, di menuliskann rukun
Putih”.
menggunakan mana, kapan, ya pada peta
 Penggunaan
aspek: apa, di siapa, pikiran. Keterampilan
mana, kapan, mengapa, dan unsur apa, di
 Menemukan
siapa, mengapa, bagaimana mana, kapan, informasi Praktik/Kinerj
dan bagaimana pada peta siapa, mengapa, penting a
serta pikiran. dan bagaimana melalui
memperhatikan 4.4.1 pada peta unsur apa, di • Membaca
penggunaan Mempresentas pikiran dengan mana, pemahaman
kosakata baku ikan tepat. kapan, siapa, • Mengamati
dan kalimat informasi  Penggunaan mengapa, dan
efektif. penting dari apa, dimana, dan membuat
buku sejarah kapan, siapa, bagaimana laporan
secara lisan, mengapa dan serta •
tulis, dan bagaimana menuliskann Membandin
visual dengan dalam ya pada peta gkan,
menggunakan menyebutkan pikiran. mengurutka
aspek: apa, di sebuah n, menulis
mana, kapan, informasi. • Olah tubuh
siapa,  Penggunaan melalui
mengapa, dan apa, di mana, praktik pola
bagaimana lantai tarian
kapan, siapa,
serta • Membuat
mengapa, dan
memperhatika laporan
bagaimana pada
n penggunaan • Merefleksi
peta pikiran
kosakata diri
baku dan Langkah- langkah •
kalimat mengembangka Menyelesaik
n informasi pada
 efektif. peta pikiran. an masalah
4.4.2 Menyajikan • Gerak pola
informasi lantai
pada peta • Membaca
pikiran pemahaman
melalui • Membuat
tulisan rencana
dengan detail.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui  Teks  Mengamati
Pengetahuan makhluk hidup cara makhluk bacaan ciri
Alam menyesuaikan diri hidup tentang tumbuhan
dengan menyesuaikan tumbuhan. dan
lingkungan. diri dengan  Ciri- ciri habitatnya
4.3 Menyajikan karya lingkungan. tumbuhan  Mengamati
tentang cara 3.3.2 dan cara tanaman di
makhluk hidup Mengidentifik tumbuhan sekitar
menyesuaikan diri asi ciri-ciri beradaptasi habitat dan
dengan tumbuhan di cara
lingkungannya, terkait lingkunganny melindungi
sebagai hasil habitatnya. a. diri
penelusuran 4.3.1 Membuat
laporan
tentang ciri-
ciri tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan
hasi
pengamatan
tentang ciri-
ciri satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Menuliskan
Pengetahuan makna makna proklamasi makna
Sosial proklamasi proklamasi  Makn proklamasi
kemerdekaan, kemerdekaan. a proklamasi kemerdekaan
 upaya 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan dalam
mempertahankan makna dalam kehidupan
kemerdekaan, dan proklamasi kehidupan sehari-hari
upaya kemerdekaan sehari- hari.  Menemukan
mengembangkan dengan tepat  Peng makna
kehidupan 4.4.1 alaman proklamasi
kebangsaan yang Mendiskusika mewujudkan dalam
sejahtera. n makna makna kehidupan
4.4 Menyajikan proklamasi Proklamasi sehari-hari di
laporan tentang kemerdekaan Kemerdekaan sekolah, di
makna dengan tepat. dalam rumah, dan
proklamasi 4.4.2 Menuliskan kehidupan di sekitar.
kemerdekaan, laporan  Teks
upaya tentang bacaan
mempertahankan makna tentang
kemerdekaan, dan proklamasi peristiwa
upaya kemerdekaan penting
mengembangkan dalam menjelang
kehidupan kehidupan Proklamasi
kebangsaan yang sehari- hari. Kemerdekaan
sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Tarian lego-  Menggambar
dan Prakarya penampilan tari pola lantai lego. pola lantai
kreasi daerah. berbagai  Macam- tari daerah
4.3 Menampilkan tari tarian daerah. macam pola dan
kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan lantai. mempraktikk
macam- annya
macam pola
lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifik
asikan
macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2
 Mempraktikka
n pola lantai
tarian dari
salah satu
daerah.

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai sebagai anugerah di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Esa beserta sehari-hari.  Menyajikan contoh Jawab  Internet
beserta dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai manfaat persatuan • Santun
 2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap persatuan dan kesatuan • Peduli  Lingkungan
tanggung jawab tanggung jawab dan  Menyajikan contoh • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan kesatuan tentang manfaat • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam persatuan dan
kesatuan dalam kesatuan dalam kehidupan kesatuan dalam Jurnal:
kehidupan kehidupan sehari- hari. masyarakat NKRI • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan sikap
dan kesatuan persatuan dan dalam peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap perbedaan. didik saat di
berbangsa dan kehidupan  Pengalaman sekolah
bernegara beserta berbangsa dan hidup rukun maupun
dampaknya. bernegara beserta dalam informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya kehidupan dari orang
telaah persatuan 3.4.2 Mengetahui nilai lain
sehari- hari
dan kesatuan persatuan dan Penilaian
terhadap kehidupan kesatuan dalam Diri:
berbangsa dan kehidupan sehari- • Peserta
bernegara beserta hari. didik
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi
contoh pelaksanaan daftar cek
nilai persatuan tentang
dalam kehidupan sikap
sehari-hari dengan peserta
benar. didik saat di
4.4.2 Menuliskan rumah, dan
penerapan nilai di sekolah
persatuan dan
kesatuan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- Tes tertulis
hari.
Bahasa 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis • Informasi
3.4 Menggali informasi
Indonesia informasi penting tokoh peristiwa penting penting
penting dari buku
dari buku sejarah proklamasi tentang melalui apa,
sejarah
menggunakan kemerdekaan. semangat siapa,
menggunakan
aspek: apa, di mana,  Teks terkait persatuan dan mengapa,
aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, makna kesatuan kapan,
kapan, siapa,
 mengapa, dan mengapa, dan Proklamasi berdasarkan bagaimana
bagaimana. bagaimana. Kemerdekaan. teks sejarah • Kalimat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami  Teks bacaan menggunakan efektif
informasi penting penggunaan aspek yang berjudul ” aspek apa, di • Upaya
dari buku sejarah apa, di mana, Pengibar Sang mana, kapan, mempertahan
secara lisan, tulis, kapan, siapa, Saka Merah siapa, mengapa, kan
dan visual dengan mengapa, dan Putih”. dan bagaimana kemerdekaan
menggunakan bagaimana pada  Penggunaan dengan • Ciri-ciri
aspek: apa, di mana, peta pikiran. unsur apa, di menggunakan habitat
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan kalimat efektif hewan
mana, kapan,
mengapa, dan informasi penting  Menyajikan • Manfaat
siapa, mengapa,
bagaimana serta dari buku sejarah peristiwa penting persatuan
dan bagaimana
memperhatikan secara lisan, tulis, tentang dan kesatuan
penggunaan dan visual dengan pada peta • Persatuan
semangat
kosakata baku dan menggunakan pikiran dengan persatuan dan dan kesatuan
kalimat efektif. aspek: apa, di mana, tepat. kesatuan • Cara hewan
kapan, siapa,  Penggunaan menyesuaika
mengapa, dan apa, dimana, n diri dengan
bagaimana serta kapan, siapa, lingkungan
memperhatikan mengapa dan
penggunaan bagaimana Keterampilan
kosakata baku dan dalam
kalimat efektif. menyebutkan Praktik/Kiner
4.4.2 Menyajikan sebuah ja
informasi pada peta informasi.
pikiran melalui  Penggunaan • Membaca
tulisan dengan apa, di mana, pemahaman
detail. kapan, siapa, • Mengamati
mengapa, dan • Olah tubuh
bagaimana melalui
pada peta praktik pola
pikiran lantai tarian
•
 Langkah-
Mengomuni
langkah
kasikan
mengembangka
hasil
n informasi • Menulis
pada peta laporan
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan hasil •
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan pengamatan Membandin
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang tentang ciri-ciri gkan dan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. habitat hewan mengurutka
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- ciri melalui diagram n
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan  Menulis laporan • Olah tubuh
makhluk hidup terkait habitatnya. dan cara tentang cara melalui
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan tumbuhan hewan praktik pola
dengan tentang ciri- ciri beradaptasi menyesuaikan lantai tarian
lingkungannya, tumbuhan terkait di diri dengan • Menulis
sebagai hasil habitatnya lingkungann lingkungannya berdasarka
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi ya. n
pengamatan tentang pemahaman
ciri-ciri satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Mempresentasik
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi an contoh
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak makna Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na mempertahanka
kemerdekaan, dan proklamasi proklamasi n kemerdekaan
upaya kemerdekaan kemerdekaan  Mempresentasik
mengembangkan dengan tepat dalam an contoh
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan kehidupan tentang makna
kebangsaan yang makna proklamasi sehari- hari. upaya
sejahtera. kemerdekaan  Peng mempertahanka
4.4 Menyajikan laporan dengan tepat. alaman n kemerdekaan
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan
proklamasi tentang makna makna
kemerdekaan, upaya proklamasi Proklamasi
mempertahankan kemerdekaan dalam Kemerdekaa
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- n dalam
upaya hari. kehidupan
mengembangkan  Teks
kehidupan bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
 menjelang
Proklamasi
Kemerdekaa
n
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
lantai pada tarian
daerah.
4.3.1
Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokas
Mata Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan di cerita tentang • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai kehidupan manfaat • Disiplin  Aplikasi Media SCI
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan • Tanggung
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari-hari. persatuan dan Jawab  Internet
beserta beserta  Nilai- nilai kesatuan • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya. persatuan  Menyajikan • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap dan contoh manfaat • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab kesatuan persatuan dan diri
jawab terhadap terhadap dalam kesatuan dalam • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai kehidupan bentuk buku Sama
persatuan dan persatuan dan sehari- hari. mini
kesatuan dalam kesatuan dalam  Teks bacaan  Menulis cerita Jurnal:
kehidupan kehidupan tentang tentang contoh • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan persatuan manfaat pendidik
bernegara. bernegara. dalam persatuan dan tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami perbedaan. kesatuan dalam sikap
persatuan dan persatuan dan Pengalaman masyarakat peserta
kesatuan kesatuan hidup rukun NKRI didik saat
terhadap terhadap dalam di sekolah
kehidupan kehidupan maupun
kehidupan
berbangsa dan berbangsa dan informasi
bernegara beserta bernegara beserta
sehari- hari dari orang
dampaknya. dampaknya lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
 hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunaka kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna n aspek apa, bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi di mana, • Kata baku
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. kapan, • Manfaat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami siapa, hewan dan
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan mengapa, tumbuhan
yang berjudul ”
dari buku sejarah aspek apa, di dan terkait
Pengibar Sang
secara lisan, tulis, mana, kapan, bagaimana habitatnya
Saka Merah • Manfaat
dan visual dengan siapa, mengapa, dan
menggunakan dan bagaimana Putih”. proklamasi
menuliskan
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan nya pada kemerdekaa
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di peta pikiran. n terkait
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, Mengemban kesejahteraa
dan bagaimana n informasi siapa, mengapa, gkan n rakyat
serta penting dari buku dan bagaimana informasi • Manfaat
memperhatikan sejarah secara pada peta dengan persatuan
penggunaan lisan, tulis, dan pikiran dengan menggunaka dan
kosakata baku visual dengan tepat. n kata baku kesatuan
dan kalimat menggunakan  Penggunaan dan kalimat • Pola lantai
efektif. aspek: apa, di apa, dimana, efektif. tari daerah
mana, kapan, kapan, siapa,  Menulis • Pelestarian
siapa, mengapa, mengapa dan peristiwa hewan dan
dan bagaimana bagaimana penting tumbuhan
serta dalam tentang • Makna
memperhatikan menyebutkan semangat upaya
penggunaan sebuah persatuan mengemban
kosakata baku dan gkan
informasi.
dan kalimat kesatuan kehidupan
 Penggunaan
efektif.
apa, di mana, berdasarkan kebangsaan
4.4.2 Menyajikan teks sejarah yang
kapan, siapa,
informasi pada menggunaka sejahtera di
mengapa, dan
peta pikiran n unsur apa, masa awal
melalui tulisan bagaimana pada kemerdekaa
di mana,
peta pikiran
 dengan detail.  Langkah- kapan, n Indonesia
langkah siapa, • Kalimat
mengembangka mengapa, efektif
n informasi pada dan
peta pikiran. bagaimana Keterampila
dengan n
dengan
menggunaka Praktik/Kin
n kalimat erja
efektif
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan • Membaca
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat pemaham
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang hewan dan an
dengan diri dengan tumbuhan. tumbuhan • Mengamati
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri terkait dan
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan habitatnya membuat
tentang cara ciri-ciri tumbuhan dan cara  Membuat laporan
makhluk hidup terkait tumbuhan poster • Olah
menyesuaikan diri habitatnya. beradaptasi pelestarian tubuh
dengan 4.3.1 Membuat di hewan/ melalui
lingkungannya, laporan tentang lingkunganny tumbuhan praktik
sebagai hasil ciri- ciri a. pola lantai
penelusuran tumbuhan terkait tarian
habitatnya • Membuat
4.3.2 Menuliskan hasi poster
pengamatan • Membaca
tentang ciri-ciri pemaham
satu jenis an
tumbuhan terkait • Menulis
habitatnya. berdasark
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Menemukan an
Pengetahuan makna proklamasi makna proklamasi manfaat pemaham
Sosial kemerdekaan, proklamasi  Makn proklamasi an
upaya kemerdekaan. a proklamasi kemerdekaa •
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan n terkait Mengomu
kemerdekaan, dan makna dalam kesejahteraa nikasikan
upaya proklamasi kehidupan n rakyat hasil
mengembangkan kemerdekaan sehari- hari.  Menuliskan
 kehidupan dengan tepat  Peng makna
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan alaman upaya
sejahtera. makna mewujudkan mengemban
4.4 Menyajikan proklamasi makna gkan
laporan tentang kemerdekaan Proklamasi kehidupan
makna proklamasi dengan tepat. Kemerdekaan kebangsaan
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan dalam yang
upaya laporan tentang kehidupan sejahtera di
mempertahankan makna  Teks masa awal
kemerdekaan, dan proklamasi bacaan kemerdekaa
upaya kemerdekaan tentang n Indonesia
mengembangkan dalam kehidupan peristiwa dalam
kehidupan sehari- hari. penting bentuk
kebangsaan yang menjelang diagram
sejahtera. Proklamasi
Kemerdekaan
.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktik
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. kan pola
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- lantai tari
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola daerah.
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui Bandung,…………..……2022
Kepala SDN 219 Babakanjati Guru Kelas VI
DEDE RAKHMAWANTHI, S.Pd ELBANI NUR MAULINA, S.Pd
NIP. 196906262008012014 NIP. 199512102022212012