LogoType

MENDESAIN ASESMEN KINERJA

PADA MASA NEW NORMAL
MUMUN NURMILAWATI
PROGRA STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
http://www.free-powerpoint-templates-design.com
 ISTILAH YANG TERKAIT
DENGAN ASESMEN

01 PENGUKURAN

02 ASESMEN
03 TES
04
EVALUASI
 PENGUKURAN
 Asesmen adalah proses pengumpulan infor
masi tentang peserta didik, berkenaan denga
n apa yang mereka ketahui dan apa yang dap
at mereka lakukan (Hart, 1994).
 Asesmen menurut Griffin & Nix (1991) suatu
pernyataan berdasarkan sejumlah fakta untu
k menjelaskan karakteristik seseorang atau s
esuatu.
 ASESMEN
 Pengukuran menurut Guilford ( 1982) adalah proses
penetapan angka terhadap suatu gejala menurut atu
ran tertentu.
 Menurut Cangelosi (1995) yang dimaksud dengan pe
ngukuran (Measurement) adalah suatu proses peng
umpulan data melalui pengamatan empiris untuk me
ngumpulkan informasi yang relevan dengan tujuan y
ang telah ditentukan.
 TES
 Tes merupakan salah satu upaya pengukura
n terencana yang digunakan oleh guru untuk
mencoba menciptakan kesempatan bagi sis
wa dalam memperlihatkan prestasi mereka y
ang berkaitan dengan tujuan yang telah diten
tukan (Calongesi, 1995).
 EVALUASI
 Evaluasi adalah proses penafsiran (interpret
asi) serta pembuatan keputusan berkenaan d
engan informasi asesmen (Hart, 1994).
 Serangkaian kegiatan yang ditujukan untuk
mengukur keberhasilan program pendidikan
(Arikunto, 2003)
APA ASESMEN KINERJA?

Asesmen kinerja adalah penilai

an terhadap perolehan dan pen
erapan pengetahuan (knowledg
e), sikap (attitude), dan keteram
pilan (skills) yang menunjukkan
kemampuan peserta didik baik
dalam proses maupun produk.
(Wulan, 2018)
2 KOMPONEN ASESMEN KINERJ
A

01
TASK/TUGAS
02 RUBRIK
APA TASK/TUGAS?

 perangkat tugas yang mengar

ahkan peserta didik untuk m
enunjukkan kinerja tertentu y
ag akan dinilai
 Contoh task: worksheet/LKS1
 Kriteria task yang baik
Bermakna bagi peserta didik dan guru

Menuntut peserta didik untuk menganalisis

dan menarik kesimpulan

Meminta peserta didik untuk menunjukkan

proses atau produk yang jelas

Meminta peserta didik untuk mengerjakan sesuatu yang

menggambarkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan
 Beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam membuat task
1.Tugas-tugas hendaknya disusun terstruktur
dan terintegrasi dalam proses pembelajaran
2.Tugas-tugas yang mengacu pada kehidupan
nyata,
3.Setiap tugas harus menjadi sebuah tantang-
an dan dapat menimbulkan rasa ingin tahu
siswa
CONTOH TASK/TUGAS
 APA RUBRIK?

 Rubrik merupakan panduan asesmen yang

menggambarkan kriteria yang digunakan g
uru dalam menskor atau memberi tingkata
n dari hasil pekerjaan siswa.

 Rubrik perlu memuat daftar karakteristik yang diinginkan yang perlu

ditunjukkan dalam suatu pekerjaan siswa disertai dengan panduan
untuk menskor masing-masing karakteristik tersebut
 MACAM RUBRIK

01 HOLISTIK
semuanya ANALITIK
dimensi 02
setiap dimensi
dievaluasi atau kriteria
secara dievaluasi
bersamaan secara terpisah
CONTOH RUBRIK
LANGKAH MENGEMBANGKAN RUB
RIK
01 Identifikasi Kriteria
Kinerja 02 Mengatur Level
Kinerja

03 menulis deskripsi
untuk setiap sel
dalam matriks
MERANCANG ASESMEN KINERJA
1. Menentukan tujuan penilaian kinerja.
2. Membuat spesifikasi keterampilan hasil belajar
yang menjadi fokus asesmen.
3. Menentukan kriteria kinerja yang akan
digunakan dan indikator yang akan dinilai.
4. Memilih tugas (task) yang sesuai dengan
indikator
5. Mengembangkan rubrik asesmen kinerja yang
sesuai
TERIMA
KASIH