PEMANFAATAN TIK DALAM

ASESMEN KURIKULUM
MERDEKA

OLEH
TIM PENGAJAR TIK
BBPMP SUMATERA BARAT
 Agenda
Presentasi 01 Contoh Produk

02 Asesmen dalam Kurikulum

Merdeka

03 Pemanfaatan Google Form

04 Pemanfaatan Quizizz

05 Pemanfaatan Mentimeter

2
 1
CONTOH PRODUK
Quizizz
 2
ASESMEN DALAM
KURIKULUM MERDEKA
 TAHAPAN ASESMEN DALAM KURIKULUM MERDEKA
Asesme
n an
• Untuk bisa membuat
pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik, maka
asesmen menjadi tahap
pertama yang harus kita lakukan
• Asesmen ini biasa disebut juga
asesmen diagnostik
• Yang perlu dikenali antara lain:
potensi, karakteristik, kebutuhan,
tahap perkembangan peserta
didik, tahap capaian
pembelajaran anak, dll
Perencana
• Setelah berhasil mengidentifikasi
potensi, karakteristik, tingkat capaian,
kemampuan, maka bagian berikutnya
adalah menyusun proses pembelajaran
yang sesuai dengan data asesmen kita.
• Perencanaan ini juga termasuk
pengelompokkan peserta didik
dalam tingkat yang sama.
• Dengan penyusunan pembelajaran
yang sesuai dengan capaian ataupun
tingkat kemampuan peserta didik ini,
maka kita menempatkan peserta didik
sebagai pusat utama pembelajarannya,
sesuai dengan filosofi Ki Hadjar
Dewantara
Pembelajar
an
• Selama proses pembelajaran ini,
perlu dibuat adanya
asesmen-asesmen berkala untuk
melihat proses pemahaman murid,
kebutuhan, kemajuan selama
pembelajaran atau biasa disebut
asesmen formatif.
• Adapun asesmen sumatif, sebagai
proses evaluasi ketercapaian tujuan
pembelajaran di akhir suatu
pembelajaran juga diperlukan untuk
membantu pendidik merancang
projek berikutnya
Asesmen Diagnostik/Formatif Awal
Pembelajaran
• Tomlinson (2001) dalam bukunya yang berjudul How to Differentiate
Instruction in Mixed Ability Classroom menyampaikan bahwa kita dapat
mengkategorikan kebutuhan belajar murid, paling tidak berdasarkan 3 aspek

• Ketiga aspek tersebut adalah :

1. Kesiapan belajar (readiness) murid 🡪 Kognitif
2. Minat murid
3. Profil belajar murid Non Kognitif
Kesiapan Belajar
• Kesiapan belajar (readiness) adalah kapasitas untuk mempelajari materi baru.
Sebuah tugas yang mempertimbangkan tingkat kesiapan murid akan
membawa murid keluar dari zona nyaman mereka, namun dengan
lingkungan belajar yang tepat dan dukungan yang memadai, mereka tetap
dapat menguasai materi baru tersebut.
• Ada banyak cara untuk membedakan kesiapan belajar.
• tujuan melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid berdasarkan tingkat
kesiapan belajar adalah untuk memodifikasi tingkat kesulitan pada bahan
pembelajaran, sehingga dipastikan murid terpenuhi kebutuhan belajarnya
(Joseph, Thomas, Simonette & Ramsook, 2013).
• Tomlinson (2001) mengatakan bahwa merancang pembelajaran
berdiferensiasi mirip dengan menggunakan tombol equalizer pada stereo
atau pemutar CD.
KESIAPAN BELAJAR MURID (READINESS)
 B. MINAT MURID
(INTEREST)
Minat adalah salah satu motivator penting bagi murid untuk
CeKJaM “terlibat aktif” dalam proses pembelajaran (Tomlinson, 2001)

Koneksikan
Menunjukkan
koneksi antar materi Jembatani
pembelajaran Menjembatani pengetahuan
awal murid dengan
pengetahuan yang baru

Cocokkan Memotivasi
Mencari Memungkinkan
kecocokan tumbuhnya
antara minat motivasi murid
murid dengan untuk belajar
tujuan
pembelajaran
Photo by Akram Huseyn on Unsplash
C. PROFIL BELAJAR MURID (LEARNING PROFILES)
Kisi-Kisi Soal
 Observasi

Peserta didik diamati secara berkala, dengan fokus secara

keseluruhan maupun individu. Observasi bisa dilakukan dalam
tugas atau aktivitas rutin/harian.
Teknik dan Instrumen Asesmen

Penilaian Kinerja (Performance Test)

Asesmen performa dapat berupa praktik, menghasilkan produk,

melakukan projek, dan membuat portofolio.

Tes Tertulis

Teknik Asesmen Tes dengan soal dan jawaban disajikan secara tertulis.
“Terdapat berbagai teknik
dalam melakukan
asesmen, pendidik Tes Lisan
diberikan keleluasaan
memilih teknik dan Pemberian soal/pertanyaan yang menuntut peserta didik
menjawab secara lisan, dan dapat diberikan secara klasikal
instrumen agar asesmen ketika pembelajaran
selaras dengan kegiatan
pembelajaran. Sehingga
hasil belajar peserta didik Portofolio
valid dan dapat ditindak
lanjuti” Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya
peserta didik dalam bidang tertentu yang mencerminkan
perkembangan (reflektif-integratif) dalam kurun waktu tertentu.
 Rubrik
Teknik dan Instrumen Asesmen Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas
capaian kinerja peserta didik. Capaian kinerja dituangkan dalam
bentuk kriteria atau dimensi yang akan dinilai yang dibuat
secara bertingkat dari kurang sampai terbaik.

Ceklist

Daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik atau elemen yang

dituju.
Instrumen Asesmen
“Terdapat berbagai teknik
dalam melakukan Catatan Anekdotal
asesmen, pendidik
Catatan singkat hasil observasi pada peserta didik. Berisi
diberikan keleluasaan
catatan performa dan perilaku peserta didik yang penting,
memilih teknik dan
disertai latar belakang kejadian dan hasil analisa dari observasi
instrumen agar asesmen yang telah dilakukan.
selaras dengan kegiatan
pembelajaran. Sehingga
Grafik Perkembangan
hasil belajar peserta didik
valid dan dapat ditindak Grafik atau infografik yang menggambarkan
lanjuti” tahap perkembangan belajar peserta didik.
 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Pengolahan hasil penilaian dapat dilakukan dengan menganalisis secara kuantitatif dan/atau kualitatif terhadap data
hasil pelaksanaan penilaian yang berupa angka dan/atau deskripsi. Pendidik perlu menentukan kriteria untuk
memetakan ketercapaian tujuan pembelajaran.

Dalam menentukan kriteria ketercapaian tujuan

Untuk mengetahui apakah peserta pembelajaran, ada beberapa hal penting yang perlu
didik telah berhasil mencapai tujuan diperhatikan:
pembelajaran, pendidik perlu Tidak disarankan untuk menggunakan angka mutlak
menetapkan kriteria atau indikator (misalnya 75, 80, dan sebagainya) sebagai kriteria. Yang
ketercapaian tujuan pembelajaran. paling disarankan adalah menggunakan deskripsi, namun
jika dibutuhkan, pendidik diperkenankan untuk
menggunakan interval nilai (misalnya 70 - 85, 85 - 100,
Kriteria ini dikembangkan saat pendidik
dan sebagainya).
merencanakan asesmen, yang
dilakukan saat pendidik menyusun Kriteria yang digunakan
1. Menggunakan deskripsi kriteria
perencanaan pembelajaran, baik dalam untuk menentukan
bentuk rencana pelaksanaan apakah peserta didik
pembelajaran ataupun modul ajar. telah mencapai tujuan
pembelajaran dapat 2. Menggunakan rubrik
dikembangkan
menggunakan beberapa
pendekatan, 3. Menggunakan interval nilai
Format
Rapor
 3
PEMANFAATAN
QUIZIZZ
 4
PEMANFAATAN
GOOGLE FORM
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Google Form
1. Login menggunakan akun belajar.id, lalu pada aplikasi Google pilih Formulir (1), atau buka
formulir di Google Formulir, selanjutnya pilih Kuis Kosong (2)

(2)

(1)
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Google Form
2. Di bagian atas formulir, klik Setelan. Atur setelan sesuai dengan kebutuhan.
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Google Form
3. Buat nama formulis dan isikan deskripsi, lalu buatlah soal dan pilihlah jenis jawaban seperti gambar
berikut:.
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Google Form
4. Aktifkan tombol “Wajib Isi” (1) , lalu kilk Kunci Jawaban (2). Atur kunci jawaban dan berilah skor
pada jawaban yang benar.

(2) (1)
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Google Form
5. Untuk menambahkan pertanyaan klik tanda +, dan lakukan hal yang sama seperti langkah 4,
pilihkan jenis jawaban.
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Google Form
6. Setelah semua soal selesai dibuat, selanjutnya klik tombol “Kirim”(1), selanjutnya klik link (2)
7, Klik Perpendek URL(3) lalu klik Salin (4) untuk mencopykan link dan silahkan kirim link tersebut

(2) (1)

(3) (4)
 5
PEMANFAATAN
MENTIMETER
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Mentimeter
1. Akses ke mentimeter dengan alamat mentimeter.com dan daftar dengan klik sign up. Jika Bapak/Ibu memiliki
akun gmail silahkan sign up dengan akun google supaya lebih mudah, lalu pilih akun gmali yang akan
digunakan.
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Mentimeter
2. Selanjutnya kita akan masuk ke halaman untuk memulai membuat presentasi. Tinggal klik New Presentation
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Mentimeter
3. Ketika kita klik new presentation maka akan langsung terbuka halaman slide untuk memulai membuat presentasi atau
survey, klik Create Presentation.

Pada tampilan ini kita bisa

memulai mengisi slide
pertama dengan memilih
jenis pertanyaan apa yang
akan kita tanyakan pada
peserta.
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Mentimeter
Ada beberapa tipe untuk respon yang nanti akan ditampilkan, diantaranya yang umum digunakan ada 3:
● Multiple Choice jika pertanyaan survey yang kita berikan meminta respon peserta untuk memilih salah satu jawaban.
Nanti respon peserta ditampilkan dalam bentuk grafik.

Kita bisa langsung membuat

pertanyaan dengan mengetik di
kolom your question, pada option
bisa diketik pilihan jawabannya
bergantung ada berapa option yang
diperlukan
 Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Mentimeter
● World cloud jika pertanyaan survey yang kita berikan meminta respon peserta untuk mengisi jawaban singkat. Fitur
word-cloud ini merupakan representasi visual dari kata-kata. Guru/narasumber dapat melihat berbagai macam
jawaban yang diberikan dari siswa atau peserta pelatihan. Pada kata yang paling banyak dipilih biasanya hurufnya
lebih besar dibanding kata lainnya.

Pada tipe world cloud, kita tinggal

ketik pertanyaan di kolom your
question dan pilih jumlah
maksimum kata yang bisa
digunakan misalkan satu kata,
dua kata dan seterusnya.
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Mentimeter
● Open ended pertanyaan survey yang kita berikan meminta respon peserta untuk mengisi pemahaman atau pendapat
yang jawabannya dalam satu kalimat panjang. Fitur ini juga dapat dimanfaatkan untuk mengumpulkan pendapat atau
pengalaman dari siswa atau peserta pelatihan.
Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Mentimeter
4. Untuk menggunakan mentimeter yang free (gratis) kita hanya dibatasi untuk membuat dua pertanyaan saja. Jika telah
selesai membuat pertanyaan untuk slide 1 silahkan klik Add Slide untuk membuat pertanyaan pada slide 2

Jika sudah menyelesaikan dua pertanyaan yang akan diberikan untuk peserta didik atau peserta pelatihan, maka langkah
selanjutnya menyampaikan link ada kode mentimeter yang kita buat kepada peserta supaya mereka bisa mengisi survey
yang akan kita berikan.

Caranya klik share maka akan muncul link tinggal copy link dan share
kepada peserta didik atau peserta pelatihan melalui kolom chat jika
sedang daring dengan aplikasi daring seperti zoom, googgle meet
atau lainnya. Atau bisa juga share melalui group wa. Jika peserta
didik/peserta pelatihan membuka link maka mereka tinggal mengisi
pertanyaan yang diberikan.
 Langkah-langkah melakukan asesmen menggunakan
Mentimeter
Selain menggunakan link, peserta juga bisa diajak gabung mengisi survey dengan menggunakan kode yang disediakan
menti. Caranya mereka diminta untk akses menti.com dan masukkan kode yang kita berikan. Untuk respon satu
pertanyaan, kita tunggu hingga mayoritas peserta menjawab, jika dirasa cukup maka lanjutkan ke pertanyaan berikutnya.
Untuk melihat respon dari peserta, maka guru atau narasumber tinggal klik present, dan akan tampil seperti berikut:

Dari tampilan ini akan terlihan nanti

respon dari peserta dan berapa yang
sudah menjawab, guru atau narasumber
bisa terus memotivasi peserta untuk
mengisi survey ini sampe jumlah peserta
maksimum sudah mengisi. Jika dirasa
cukup tinggal klik tanda panah ke kanan
pada kotak hitam dan sama tinggal
peserta lanjut mengisi pertanyaan kedua
sampe jumlah peserta maksimum mengisi
survey kita.
Terima Kasih