PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Evaluasi Pembelajaran

B. Kegiatan Belajar : KB 2: Asesmen Dalam Kurikulum Merdeka
C. Refleksi

BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI

konsep Asesmen Pembelajaran dalam

Kurikulum Merdeka

Asesmen merupakan pengumpulan dan pengelohan informasi untuk mengetahui

kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik

Asesmen merupakan poin penting dalam pembelajaran kurikulum merdeka terutama

asesmen formatif sebagain suatu siklus belajar.

Konsep
(Beberapa
1 istilah dan
definisi) di Assessment of
KB Learning ( Penilaian
Akhir Pembelajaran)

Fungsi Asesmen

Assesment as
Assesment for
Learning
Learning
(Penilaian
(Penilaian untuk
sebagai
pembelajaran)
pembelajaran)
 Prinsip-prinsip Asesmen

•Asesemen merupakan bagian terpadu dari proses Pembelajaran, dan menyediakan

informasi yang holistik sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik dan orang tua
1 agar dapat membantu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran

•Asesmen ditrancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut dengan
2 keleluasan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen yang efektif

•Asesmen dsirancang secara adil, poporsional, valid, dan da[pat dipercaya untuk
menjelaskan kemampuan belajar melakukan keputusan dasar untuk menyusun prigram
3 pembelajaran yang sesuai.

•Laporan kemajuan Belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif,
4 memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai.

Jenis-jenias Asesmen Dalam Kurikulum Merdeka

Asesmen diagnostik bertujuan untuk

mengidentifikasi kompetensi, kekuatan,
Diagnostik kelemahan peserta didik. Hasilnya digunakan
pendidik sebagai rujukan dalam merencanakan
pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
pembelajaran peserta didik.
Asesmen diagnostic ada 2 yaitu :
1. Asesmen diagnostik non kognitif
Formatif yaitu untuk memgetahi keadaan
psikolgi dan emosi peserta didik
2. Asesmen diagnostic kognitif yaitu
mendiagnosis kemampuan dasar
peserta didik dalam topik sebuah
mata pelajaran
Sumatif

Penilaian atau asesmen formatif bertujuan untuk

memantau dan memperbaiki proses pembelajaran,
serta mengevaluasi pencapaian tujuan

Asesmen sumatif adalah asesmen yang dilakukan pada

akhir pembelajaran. Asesmen sumatif pada tingkat
sekolah dasar dan SMP menilai pencapaian tujuan
pembelajaran sebagai dasar penentuan kenaikan kelas
dan/atau kelulusan dari satuan pendidikan.
 Merencanakan Asesmen
Pembelajaran

Tahapan yang dapat dilakukan dalam merencanakan asesmen adalah

merumuskan tujuan asesmen yang berkaitan erat dengan tujuan
pembelajaran. Setelah tujuan dirumuskan, pendidik memilih dan/atau
mengembangkan instrumen asesmen sesuai tujuan. Aspek yang perlu
dilihat dalam memilih instrumen, diantaranya: karakteristik peserta didik,
kesesuaian asesmen dengan rencana/tujuan pembelajaran dan tujuan
asesmen, kemudahan penggunaan instrumen untuk memberikan umpan
balik kepada peserta didik dan pendidik.

Bentuk-bentuk Asesmen dalam Kurikulum Merdeka

Jurnal Rubrik

Grafik Contoh
Tes Bentuk-bentuk perkemban instrumen Ceklist
Essay
Tertulis Penilaian gan Penilaian

Catatan
Poster anecdotal
 Teknik Asesmen penilaian dalam Kurikulum Merdeka

1) Observasi, yaitu penilaian peserta didik yang dilakukan secara

berkesinambungan melalui pengamatan perilaku yang diamati secara
berkala.
2) Kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik untuk
mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya kedalam bentuk
produk, projek atau fortofolio.
3) Projek yaitu penilaian terhadap suatu tugas meliputi kegiatan perancangan,
pelaksanaan, dan pelaporan, yang harus diselesaikan dalam periode/waktu
tertentu
4) Tes tertulis yaitu penilaian dengan tes dengan soal dan jawaban disajikan
secara tertulis untuk mengukur atau memperoleh informasi tentang
kemampuan peserta didik.
5) Tes lisan yaitu penilaian dengan cara menjawab pertanyaan secara lisan
6) Penugasan, yaitu memberikan tugas untuk mengukur kemapuan siswa.

Refleksi dan Tindak Lanjut Pembelajaran dan Asesmen

1) Refleksi Diri
Pendidik perlu melakukan refleksi diri terhadap perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran dan asesmen yang telah dilakukan
2) Refleksi Sesama Pendidik
Penilaian oleh sesama pendidik merupakan asesmen oleh sesama pendidik
atas perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh
pendidik yang bersangkutan.
3) Refleksi oleh Peserta Didik
Penilaian oleh peserta didik bertujuan sebagai berikut.
a. Membangun kemandirian dan tanggung jawab dalam proses
pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.
b. Membangun budaya transparansi, objektivitas, saling menghargai,
dan mengapresiasi keragaman pendapat dalam menilai proses
pembelajaran.
c. Membangun suasana pembelajaran yang partisipatif dan untuk
memberi umpan balik kepada pendidik dan peserta didik.
4). Melatih peserta didik untuk mampu berpikir kritis.
 Daftar materi
pada KB
2
yang sulit
Penerapan konsep Asesmen dalam kurikulum merdeka dan Penilaian proyek
dipahami

Daftar materi
yang sering Materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam pembelajaran
mengalami
3 - Menggunakan jenis-jenis asesmen didalam peniaian
miskonsepsi
dalam - Melakukan refleksi kepada peserta didik
pembelajaran