ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE B

(KELS 3-4) BERDASARKAN ELEMEN

Capaian Pembelajaran Elemen Pecahan

Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan
nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan
komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Peserta didik dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat
melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan
benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat membandingkan dan
mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1/2,1/3,1/4) dan antar-
pecahan dengan penyebut yang sama (misalnya, 2/8, 4/8, 7/8). Mereka dapat mengenali
pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika. Peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat
menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan
pecahan decimal perseratusan dengan konsep persen.

Kode Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas/Semester

Peserta didik dapat membandingkan antar-pecahan dengan
4.8 IV/2
penyebut yang sama (misalnya, 2/8, 4/8, 7/8).
Peserta didik dapat mengurutkan antar-pecahan dengan
4.9 IV/2
penyebut yang sama (misalnya, 2/8, 4/8, 7/8).
Peserta didik dapat menunjukkan pecahan senilai
4.10 IV/2
menggunakan gambar.
Peserta didik dapat menunjukkan pecahan senilai
4.11 IV/2
menggunakan simbol matematika.
Peserta didik dapat menyatakan pecahan desimal
4.12 IV/2
persepuluhan.
Peserta didik dapat menyatakan pecahan desimal
4.13 IV/2
perseratusan.
Peserta didik dapat menghubungkan pecahan decimal
4.14 IV/2
perseratusan dengan konsep persen.

Materi Pelajaran (Konten) :

 Bilangan Cacah sampai 10.000.
 Masalah uang
 Operasi Penjumlahan dan Pengurangan bilangan cacah sampai 1.000.
 Operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah sampai 1.000.
 Pecahan dengan pembilangan satu (1)
 Pecahan dengan penyebut sama
 Pecahan senilai
 Bilangan desimal
Profil Pelajar Pancasila:
 Bernalar Kritis
 Mandiri
Jumlah Jam Pelajaran (JP):
 120 JP
Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Awal Fase B TP TP TP TP TP TP TP Awal Fase B

Kelas IV 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 Kelas IV

Kepala Sekolah Jakarta, 2022

SD Negeri Srenseng Sawah 01 Guru Kelas

Zainuddin, S.Pd Ramaita

NIP. 197003011991021002 NIP. 196510061988082001
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE B
(KELS 3-4) BERDASARKAN ELEMEN

Capaian Pembelajaran Elemen Bilangan

Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan
nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan
komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Peserta didik dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat
melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan
benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat membandingkan dan
mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1/2,1/3,1/4) dan antar-
pecahan dengan penyebut yang sama (misalnya, 2/8, 4/8, 7/8). Mereka dapat mengenali
pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika. Peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat
menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan
pecahan decimal perseratusan dengan konsep persen.

Kode Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas/Semester

Peserta didik dapat melakukan operasi pembagian bilangan
4.1 IV/1
cacah sampai 100 menggunakan gambar
Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian bilangan
4.2 IV/1
cacah sampai 100 menggunakan simbol matematika.
Peserta didik dapat melakukan operasi pembagian bilangan
4.3 IV/1
cacah sampai 100 menggunakan simbol matematika.
Pesesrta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan
4.4 IV/1
dengan kelipatan.
Pesesrta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan
4.5 IV/1
dengan faktor.
Peserta didik dapat membandingkan antar-pecahan dengan
4.6 IV/1
pembilang satu ( misalnya, 1/2,1/3,1/4 ).
Peserta didik dapat membandingkan antar-pecahan dengan
4.7 IV/1
penyebut yang sama ( misalnya, 2/8, 4/8, 7/8 ).

Materi Pelajaran (Konten) :

 Bilangan Cacah sampai 10.000.
 Masalah uang
 Operasi Penjumlahan dan Pengurangan bilangan cacah sampai 1.000.
 Operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah sampai 1.000.
 Pecahan dengan pembilangan satu (1)
 Pecahan dengan penyebut sama
 Pecahan senilai
 Bilangan desimal
Profil Pelajar Pancasila:
 Bernalar Kritis
 Mandiri
Jumlah Jam Pelajaran (JP):
 120 JP
Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Awal Fase B TP TP TP TP TP TP TP Awal Fase B

Kelas IV 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 Kelas IV

Kepala Sekolah Jakarta, 2022

SD Negeri Srenseng Sawah 01 Guru Kelas

Zainuddin, S.Pd Ramaita

NIP. 197003011991021002 NIP. 196510061988082001

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN PPKN FASE B

(KELS 3-4) BERDASARKAN ELEMEN
 Capaian Pembelajaran Elemen Pancasila dan Undang – Undang Dasar 1945
Pada fase ini, peserta didik dapat:

Mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai budayanya, minat dan perilakunya,
serta cara berkomunikasi dengan mereka; dan memahami bahwa kebinekaan dapat
memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan pemahaman yang baru.
Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan tempat tinggal
(RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI;
serta memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama peserta
didik di sekolah. Peserta didik juga mampu menerima tugas dan peran yang diberikan
kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenali kebutuhan-kebutuhan diri
sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya; mengenali dan mengetahui
karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan dekat; serta
memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang
di lingkungan sekitar.

Peserta didik juga mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah dan
lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru,
mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan kewajibannya sebagai peserta didik di sekolah
dan anggota keluarga di rumah; dan menyampaikan pendapat di kelas dan mendengarkan
dengan seksama ketika temannya berbicara serta menerima hasil keputusan bersama
dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta
dengan konsekuensi atas kesepakatan tersebut serta menaatinya. Peserta didik juga
menghafal sila- sila Pancasila; menjelaskan makna sila-sila Pancasila; dan menceritakan
serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai
dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

Kode Tujuan Pembelajaran (Tp) Kelas/Semester

4.1 Peserta didik dapat menghafal sila- sila pancasila IV/1
4.2 Peserta didik dapat menjelaskan makna sila – sila Pancasila IV/1
 Peserta didik dapat menceritakan contoh penerapan
4.3 IV/1
Pancasila dalam kehidupan sehari - hari
Peserta didik dapat memahami harapan kelompok terhadap
4.4 IV/1
dirinya untuk mencapai tujuan kelompok
Peserta didik dapat mensimulasikan bagaimana kebutuhan
4.5 IV/1
dirinya membutuhkan orang lain untuk memenuhinya
Peserta didik dapat mengidentifikasikan dan menuliskan
4.6 aturan – aturan yang harus diketahui disekolah, rumah dan IV/1
lingkungan sekitar serta mematuhinya.
Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyebutkan hak
4.7 IV/1
dan kewajiban peserta didik di sekolah dan dirumah
Peserta didik dapat menyampaikan pendapat secara nurut,
4.8 sistematis dan logis, dan mendengarkan ketika teman dan IV/1
guru berbicara
Peserta didik dapat membandingkan dan mencari titik
persamaan antar sesama peserta didik dengan aturan –
4.9 IV/1
aturan yang perlu ada dikelas disertai dengan hukuman dan
penghargaan yang disepakati bersama
Materi Pelajaran (Konten) :

 Pancasila
 Undang – undang Dasar 1945

Profil Pelajar Pancasila:

 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME
 Berkebhinekaan Global
 Bergotong royong
 Bernalar Kritis
 Mandiri
 Kreatif

Jumlah Jam Pelajaran (JP):

 120 JP

Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Awal Fase B TP TP TP TP TP TP TP
Kelas IV 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7
 TP TP Awal Fase B
4.8 4.9 Kelas IV

Kepala Sekolah Jakarta, 2022

SD Negeri Srenseng Sawah 01 Guru Kelas

Zainuddin, S.Pd Ramaita

NIP. 197003011991021002 NIP. 196510061988082001

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN PPKN FASE B

(KELS 3-4) BERDASARKAN ELEMEN

Capaian Pembelajaran Elemen Bhineka Tunggal Ika dan NKRI

Pada fase ini, peserta didik dapat : Mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai
budayanya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka; dan
memahami bahwa kebinekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan
pengalaman dan pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan
rumah, sekolah, lingkungan tempat tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai
bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI; serta memahami arti pentingnya menjaga
kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di sekolah. Peserta didik juga mampu
menerima tugas dan peran yang diberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-
sama; mengenali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam
pemenuhannya; mengenali dan mengetahui karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda
yang ada di lingkungan dekat; serta memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan
penting kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar.
Peserta didik juga mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah dan
lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru,
mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan kewajibannya sebagai peserta didik di sekolah
dan anggota keluarga di rumah; dan menyampaikan pendapat di kelas dan mendengarkan
dengan seksama ketika temannya berbicara serta menerima hasil keputusan bersama
dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta
dengan konsekuensi atas kesepakatan tersebut serta menaatinya. Peserta didik juga
menghafal sila- sila Pancasila; menjelaskan makna sila-sila Pancasila; dan menceritakan
serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai
dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

Kode Tujuan Pembelajaran (Tp) Kelas/Semester

Peserta didik dapat mengenali kharakteristik fisik dan non
4.10 IV/2
fisik orang dan benda – benda yang ada dilingkungan sekitar
4.11 Peserta didik dapat memahami bahwa kebhinekaan dapat IV/2
memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman
 dan pemahaman yang baru
Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah,
4.12 lingkungan ( rt, rt, desa, kelurahan dan kecamatan ) sebagai IV/2
bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI
Peserta didik dapat memahami arti pentingnya menjaga
4.13 IV/2
kebersamaan dan persatuan sesame peserta didik disekolah
Materi Pelajaran (Konten) :

 Bhineka Tunggal Ika

 NKRI

Profil Pelajar Pancasila:

 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME
Awal Fase B
 Kelas
Berkebhinekaan
IV
Global
 Bergotong royong
 Bernalar Kritis
 Mandiri
 Kreatif
Jumlah Jam Pelajaran (JP):
 120 JP
Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

TP TP TP TP TP Awal Fase B
4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 Kelas IV

Kepala Sekolah Jakarta, 2022

SD Negeri Srenseng Sawah 01 Guru Kelas

Zainuddin, S.Pd Ramaita

NIP. 197003011991021002 NIP. 196510061988082001