Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fatihah, kasrah, dan dammah), definisi Al-Quran, serta 1 surah
1 1.1 pendek (al-Fatihah), melafalkan huruf hijaiah dan harakat secara lengkap. Dapat melafalkan huruf hijaiah dan 4 1
harakat secara lengkap, berani menunjukkan hafalan surah Al Fatihahh dengan lancar di depan guru sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-ayat Al-Qur’an.
Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah (Keesaan Allah/Al-Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat
2 1.2 membuat karya berupa gambar pohon rukun iman secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap peduli 3 1
dan suka bekerja sama.
Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan hamdalah serta menggambar kaligrafi basmalah dan hamdalah
3 1.3 beserta artinya sehingga dapat menumbuhkan sikap pandai berterima kasih dan sikap santun. 3 1
Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah syahadatain dan artinya; menyanyikan lagu dengan syair
4 1.4 syahadatain beserta artinya; serta menggambar ilustrasi “jalan kereta dan stasiun” rukun Islam secara 4 1
berkelompok sehingga tertanam mental yang kuat dan hati yang teguh.
Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan menggunakan bahasa sendiri serta berani menyanyikan lagu
5 1.5 atau selawat yang berisi tentang nabi dan rasul yang memiliki kisah kehidupan sederhana dan mukjizatnya 4 1
sehingga dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan
Mengenal harakat sederhana fathatain, kasratain, dammatain, sukun, dan tasydid, serta 1 surah al Ikhlas
melafalkan harakat sederhana fathatain, kasratain, dan dammatain, sukun, dan tasydid, 1 surah al-Ikhlas serta
6 1.6 berani menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan lancar di depan guru dan orang tua sehingga menumbuhkan 4 2
sikap bertanggung jawab untuk disiplin.
Menyebutkan asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan peran Muhammad saw. sebagai rasul
serta membuat karya berupa kaligrafi asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan kaligrafi lafaz
7 1.7 Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap kasih sayang kepada sesama 3 2
manusia.
Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti disiplin serta dapat membunyikan tepuk kasih sayang
8 1.8 dan disiplin sehingga dapat menumbuhkan sikap kasih sayang dan disiplin. 3 2
Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih; mempraktikkan tata cara berwudu dan bertayamum;
9 1.9 dan menyebutkan hikmah dari hidup bersih sehingga dapat membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan 4 2
sehari-hari.
Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri; dapat menyusun urutan kartu kisah
Nabi Adam a.s. secara berkelompok; serta menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita
10 1.10 kartu tersebut sehingga dapat menumbuhkan sikap senang bertaubat dan bersabar dalam ketaatan kepada Allah 4 2
sebagaimana sikap teladan Nabi Adam a.s.
JUMLAH 36
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 4 LASOLO
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INDONESIA
NO NO. ATP ATP JML SMT
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan
pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata
1 1.1 yang diawali huruf ‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta 8 1
menulis namanya sendiri
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan
bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam kalimat,
2 1.2 serta membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan 8 1
huruf ‘h’ dan ‘c’
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri,
3 1.3 membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’ 8 1
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan. Mengetahui besaran dan urutan angka,
membuat serangkaian angka dan wakili pada garis lurus. Menghubungkan satu nomor dengan yang lainnya.
8 1.8 4 1
Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit kedua. Menghitung dalam satuan puluhan. Menghitung
penjumlahan dan pengurangan angka dua digit.
Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Memiliki perhatian dan minat terhadap waktu dan
menghubungkannya dengan situasi kehidupan sehari-hari. Bagaimana sebuah jam bekerja dan
9 1.9 menghubungkannya dengan cara membacanya. Memahami cara kerja jam dengan melihat angka yang ditunjuk 4 2
oleh jarum panjang dan jarum pendek pada jam.
Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati menu makan siang sekolah. Mengatur dokumen atau
10 1.10 data agar mudah dilihat. Memahami istimewaan dan jumlah benda yang telah disusun sedemikian rupa. 3 2
Memahami kebaikan dari menyusun gambar
Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan bilangan 1 digit yang hasilnya di atas angka 11.
Memformulasikan situasi penjumlahan ke dalam operasi hitung dan bisa membaca operasi hitung. Mempelajari
11 1.11 penjumlahan dengan menggunakan kartu. mengumpulkan kartu yang jawabannya sama dan menyadari hubungan 3 2
antara bilangan yang ditambahi dan penambah.
Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu pengurangan di atas 10, dan dapat menguasai
keterampilan berhitung. Membaca operasi hitung operasi hitung, dan memahami situasi cerita tentang
12 1.12 pengurangan. Menguasai pengurangan di atas 10 dengan menggunakan kartu. Mengumpulkan kartu dengan 6 2
jawaban yang sama, kemudian memahami bilangan yang dikurangi dan bilangan pengurang.
Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan atau penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang
menggunakan pengurangan atau penjumlahan dalam operasi hitung, kemudian mendiskusikannya.Membuat
13 1.13 4 2
operasi hitung dan menjawab berdasarkan situasi penjumlahan pada soal tentang penjumlahan dalam urutan atau
kumpulan. Memikirkan cara membagi 10 buah stroberi atau 18 buah permen secara rata.
Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan cara mengukurnya melalui kegiatan membandingkan besar
benda, dan lain-lain. Secara langsung dapat mengukur panjang, luas , dan volume. Mengukur besarnya barang-
barang di sekitar sebagai suatu satuan. Membandingkan perbedaan panjang baik secara langsung ataupun tidak
langsung dan menyatakanbilangan untuk panjang satuan dengan jumlah yang sama. Memahami konsep jumlah,
cara menyatakan dengan bilangan, dan cara membandingkan panjang. Membandingkan perbedaan volume baik
14 1.14 secara langsung maupun tidak langsung dan membandingkan panjang dengan satuan jumlah yang sama dan 4 2
menyatakannya dalam bentuk angka. Memahami cara perbandingan volume, cara menyatakan dengan angka, dan
konsep ukuran. Membandingkan perbedaan luas secara langsung maupun tidak langsung dan membandingkan
luas dengan mengubahnya menjadi angka dengan jumlah satuan yang sama. Memahami konsep jumlah, cara
membandingkan, dan cara mengubah menjadi angka.
Memahami makna jumlah dan menggunakannya melalui kegiatan menghitung jumlah satuan benda dan lain-lain.
Menghitung dan menyatakan jumlah satuan dan urutan
dengan benar. Menyatakan di atas garis bilangan atau membuat seri bilangan berdasarkan besar kecilnya jumlah
atau urutan. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 2 angka. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 3 angka yang
sederhana. Menghitung jumlah dengan puluhan sebagai satuan. Memahami makna penjumlahan dan pengurangan
15 1.15 serta dapat menggunakannya. Memikirkan perhitungan dan pengurangan bilangan yang terdiri dari 2 angka yang 4 2
sederhana. Memahami struktur bilangan sampai 100. Menghitung, membaca, menyatakan dan menggunakan
bilangan sampai 100. Memahami struktur bilangan sampai 100. Memahami urutan jumlah, seri, besar dan kecil
sampai bilangan 100. Merepresentasikan bilangan 3 digit sederhana. Memahami cara mudah menghitung
(puluhan, satuan) + (puluhan, satuan).
Memperkaya pengalaman siswa mengenai pokok pemikiran tentang bentuk. Memahami ciri khas bentuk berbagai
benda. Membuat beragam bentuk dengan mengubah posisi kertas bentuk berwarna (menggeser, memutar,
16 1.16 membalik). Menemukan bilangan, kuantitas, bentuk dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan "cari 4 2
perbedaan", kemudian membuat soal yang diaplikasikan dalam penjumlahan dan pengurangan.
JUMLAH 64
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi,
14 1.14 Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan menggunakan tekstur yang didapat dari 2 2
lingkungan sekitar ke dalam karyanya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi,
Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa mengenali persamaan dan perbedaan karakteristik
15 1.15 wajahnya dan teman-teman sekelasnya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar 2 2
geometris/non geometris dan menggunakan garis untuk menggambar atau membuat
kolase untuk membuat potret wajah sendiri atau orang lain.
Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu. Siswa mampu
menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa
16 1.16 mampu mengenali bentuk dasar geometris/non geometris dan menggunakan garis untuk 1 2
membuat karya 2 atau 3 dimensi.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur, Warna Primer. Warna
Sekunder. Siswa dapat menggunakan krayon minyak dengan krayon dalam posisi tidur
17 1.17 2 2
dan posisi berdiri. Siswa dapat mengeksplorasi proses pencampuran warna dan
menemukan berbagai macam warna sebagai hasilnya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, Warna Terang, Warna
Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah bentuk) Siswa dapat melihat dan
18 1.18 merasakan berbagai gradasi warna. Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang 2 2
didominasi dengan warna terang, dan menggunakan warna gelap untuk detail bagian.
Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan bentuk buatan manusia. Siswa
mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil imitasi bentuk ke dalam
19 1.19 karya. Siswa mampu membuat karya cetak dengan menggunakan pewarna basah dan 2 2
bentuk natural dari dedaunan yang mereka pilih.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed Media (Media Campuran).
Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam
20 1.20 karya. Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah 2 2
dipelajarinya untuk membuat karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di
sekitarnya.
JUMLAH 36
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Menerapkan unsur ruang gerak tari melalui rangsangan atau stimulus. Membedakan unsur ruang gerak tari
dengan melakukan pengamatan melalui rangsangan atau stimulus. Menampilkan gerak dengan menerapkan
unsur ruang gerak tari yang terinspirasi dari rangsangan atau stimulus. Menceritakan hasil gerak yang
2 4.2 ditampilkan berdasarkan pengalaman pribadi. Mengekspresikan unsur ruang gerak tari ruang besar dan kecil, 9 1
melalui rangsangan atau stimulus.
Merangkai gerak sesuai iringan. Membedakan tempo cepat dan lambat. Merespon gerak dengan bantuan tempo
cepat dan lambat. Menampilkan rangkaian gerak sesuai irama dan lagu. Menceritakan hasil rangkaian gerak
3 4.3 sesuai irama dan lagu. Membedakan unsur waktu 9 2
dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. Mengekspresikan
unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. Menerapkan unsur waktu dalam gerak tari
sesuai iringan berdasarkan
tempo dengan merangkai gerak sesuai irama dan lagu.
Merangkai gerak dengan menerapkan unsur tenaga dalam gerak tari melalui berbagai rangsangan. Membedakan
penggunaan tenaga dalam gerak tari. Merespons penggunaan gerak berdasarkan rangsangan. unsur tenaga
dalam gerak tari yaitu tenaga kuat dan lemah melalui
4 4.4 berbagai rangsangan. Melakukan gerak tari dengan memperhatikan unsur tenaga yang digunakan berdasarkan 9 2
rangsangan. Menceritakan unsur tenaga yang digunakan dalam gerak tari sebagai hasil ekspresi
JUMLAH 36
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
JUMLAH 36
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Mandalika, S. Pd
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 4 LASOLO
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS :I
MAPEL : SENI TEATER
NO NO. ATP ATP JML SMT
Siswa dapat mengingat berbagai macam ekspresi. Siswa
meniru berbagai macam gerak, suara, dan emosi. Siswa
memberi saran atau pendapat yang santun pada gerak, suara,
1 4.1 dan emosi yang diperankan temannya. Siswa menggabungkan 12 1
properti pendukung dengan gerak tubuh, suara, dan karakter
yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran
dengan properti, gerak tubuh, emosi, dan suara yang sesuai.
JUMLAH 36
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Siti Sa S. Pd