Program Tahunan Kurikulum Merdeka SD Cipinang 1

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SD CIPINANG 1
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

KELAS :I
MAPEL : BAHASA INDONESIA
NO NO. ATP ATP JML SMT
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan
pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata
1 1.1 yang diawali huruf ‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis 8 1
namanya sendiri
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan

bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam kalimat,
2 1.2 serta membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan 8 1
huruf ‘h’ dan ‘c’
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri,

3 1.3 membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’ 8 1
Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan

tentang aneka gerak, melakukan instruksi serta membaca dan
4 1.4 menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘l’ 8 1
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik kepada

5 1.5 teman, mengenali tanda titik pada akhir kalimat serta membaca 8 2
dan menulis kata-kata yang diawali dengan huruf ‘m’
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di

6 1.6 sekitar, membaca dan menulis kata yang diawali dengan huruf 8 2
‘g’
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat,

7 1.7 8 2
membaca dan menulis kata yang sering ditemui sehari-hari
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan dan

8 1.8 pekerja di sekitar rumah, membaca dan menulis kata yang 8 2
sering ditemui
JUMLAH 64
Cipinang 2023
Mengetahui Guru Kelas 1
Kepala SD Negeri Cipinang 1
NAPSIRIN, S.Pd.SD ARSAH, S.Pd

NIP.196503121986031016 NIP.198609082023212020
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SDN CIPINANG 1
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
KELAS :I
MAPEL : PAI

Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fatihah,
kasrah, dan dammah), definisi Al-Quran, serta 1 surah
pendek (al-Fatihah), melafalkan huruf hijaiah dan harakat
secara lengkap. Dapat melafalkan huruf hijaiah dan harakat
1 1.1 4 1
secara lengkap, berani menunjukkan hafalan surah Al
Fatihahh dengan lancar di depan guru sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-ayat
Al-Qur’an.
Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah
(Keesaan Allah/Al-Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat
2 1.2 membuat karya berupa gambar pohon rukun iman secara 3 1
berkelompok sehingga menumbuhkan sikap peduli dan
suka bekerja sama.
Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan hamdalah
serta menggambar kaligrafi basmalah dan hamdalah
3 1.3 3 1
beserta artinya sehingga dapat menumbuhkan sikap
pandai berterima kasih dan sikap santun.
Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah syahadatain
dan artinya; menyanyikan lagu dengan syair syahadatain
4 1.4 beserta artinya; serta menggambar ilustrasi “jalan kereta 4 1
dan stasiun” rukun Islam secara berkelompok sehingga
tertanam mental yang kuat dan hati yang teguh.
Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan
menggunakan bahasa sendiri serta berani menyanyikan
lagu atau selawat yang berisi tentang nabi dan rasul yang
5 1.5 4 1
memiliki kisah kehidupan sederhana dan mukjizatnya
sehingga dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam
kehidupan
Mengenal harakat sederhana fathatain, kasratain,
dammatain, sukun, dan tasydid, serta 1 surah al Ikhlas
melafalkan harakat sederhana fathatain, kasratain, dan
6 1.6 dammatain, sukun, dan tasydid, 1 surah al-Ikhlas serta 4 2
berani menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan lancar
di depan guru dan orang tua sehingga menumbuhkan sikap
bertanggung jawab untuk disiplin.
Menyebutkan asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim
beserta artinya dan peran Muhammad saw. sebagai rasul
serta membuat karya berupa kaligrafi asmaulhusna Ar-
7 1.7 Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan kaligrafi lafaz 3 2
Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga
menumbuhkan sikap kasih sayang kepada sesama
manusia.
Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti
disiplin serta dapat membunyikan tepuk kasih sayang dan
8 1.8 3 2
disiplin sehingga dapat menumbuhkan sikap kasih sayang
dan disiplin.
Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih;
mempraktikkan tata cara berwudu dan bertayamum; dan
9 1.9 menyebutkan hikmah dari hidup bersih sehingga dapat 4 2
membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan sehari-
hari.
10 1.10 Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan 4 2
bahasa sendiri; dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi
Adam a.s. secara berkelompok; serta menceritakan
kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita kartu
tersebut sehingga dapat menumbuhkan sikap senang
bertaubat dan bersabar dalam ketaatan kepada Allah
sebagaimana sikap teladan Nabi Adam a.s.
JUMLAH 36
Cipinang 2023
Kepala SD Negeri Cipinang
1
ARSAH, S.Pd
NAPSIRIN, S.Pd.SD NIP.198609082023212020
NIP.196503121986031016
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INGGRIS
Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman-
1 1.1 teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang 3 1
baik dengan ramah dan tepat.
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman
2 1.2 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 1
dengan ramah.
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama
3 1.3 temannya dengan menggunakan kata my dan your. 2 1
Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik

4 1.4 mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my 2 1
dan your.
dengan ramah.
6 1.6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna 2 1
Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam bentuk

7 1.7 4 1
beserta ukurannya
Peserta didik mampu memahami penggunaan kata have
8 1.8 3 2
untuk menyebutkan benda yang mereka milih.
Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan,

menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan
9 1.9 konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan kata 3 2
tanya "What pet do you have?"pada teman di kelasnya
dengan penuh percaya diri.
Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan

10 1.10 mampu mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada 3 2
konsep "she/he."
11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2

dengan ramah.
Peserta didik mampu menggunakan kata like dan likes untuk
13 1.13 menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain. 3 2
JUMLAH 36
Cipinang 2023
NIP.196503121986031016 NIP.198609082023212020

KELAS :I
MAPEL : MTK
N NO.
O ATP ATP JML SMT
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda -
benda disekitar,dan menerapkan tentang konsep
hitungan. kemudian memperdalam pemahaman tentang
angka 7-10. Memahami perbedaan nilai dan urutan
1 1.1 4 1
angka sampai 10. Memahami penguraian angka 5 - 10.
Memahami urutan bilangan 1 - 20. Memahami tentang
hubungan antara angka hitung dan angka urutan.
Memahami cara menyatakan posisi letak benda.
Memahami makna angka untuk menghitung dalam
kehidupan sehari-hari, serta dapat menggunakannya.
2 1.2 3 1
Mencoba mencari jumlah atau selisih dari satu angka
dengan angka lain dan mengetahui hubungannya.
Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan
jumlah dan angka yang menyatakan urutan dalam
kehidupan seharihari, serta memahami hubungan antara
3 1.3 angka yang menyatakan jumlah dan angka yang 3 1
menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda
menggunakan kosakata depan-belakang, atas-bawah,
kanan-kiri, dan lain-lain.
menjumlahkan untuk menemukan (konteks
penggabungan) dengan "jadi berapa jika digabungkan".
merupakan bentuk penjumlahan. berhitung dengan
penjumlahan di bawah 10. menghitung penjumlahan
4 1.4 6 1
dengan benar hingan berjumlah 10. Memahami makna
penjumlahan 0. Memahami konteks di mana
penjumlahan digunakan melalui pembuatan cerita
penjumlahan.
Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari
"sisa" (konteks sisa). Membaca dan menulis rumus
pengurangan dengan menggunakan simbol "–", dan "=".
5 1.5 Mengungkapkan konteks pengurangan dengan 4 1
menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar dan
lainnya. Menghitung dengan benar pengurangan angka
dibawah 10.
Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan
menghitung menggunakan kartu pengurangan.
Menyusun kartu pengurangan dan menyadari
karakteristik bagaimana angkanya berubah. Memahami
6 1.6 4 1
konteks yang menggunakan 0, untuk memperdalam
pemahaman tentang pengurangan (sisa). Menunjukkan
konteks bertanya tentang perbedaan melalui gambar,
untuk memperdalam pemahaman pengurangan (selisih).
Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar
7 1.7 pemahaman bentuk ruang. Mengenali bentuk benda dan 4 1
menangkap karakteristik dari bentuk benda tersebut.
8 1.8 Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan 4 1
jumlah potongan. Mengetahui besaran dan urutan angka,
membuat serangkaian angka dan wakili pada garis lurus.
Menghubungkan satu nomor dengan yang lainnya.
Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit
kedua. Menghitung dalam satuan puluhan. Menghitung
penjumlahan dan pengurangan angka dua digit.
Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-
hari. Memiliki perhatian dan minat terhadap waktu dan
menghubungkannya dengan situasi kehidupan sehari-
9 1.9 hari. Bagaimana sebuah jam bekerja dan 4 2
menghubungkannya dengan cara membacanya.
Memahami cara kerja jam dengan melihat angka yang
ditunjuk oleh jarum panjang dan jarum pendek pada jam.
Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati
menu makan siang sekolah. Mengatur dokumen atau
10 1.10 data agar mudah dilihat. Memahami istimewaan dan 3 2
jumlah benda yang telah disusun sedemikian rupa.
Memahami kebaikan dari menyusun gambar
Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan
bilangan 1 digit yang hasilnya di atas angka 11.
Memformulasikan situasi penjumlahan ke dalam operasi
hitung dan bisa membaca operasi hitung. Mempelajari
11 1.11 3 2
penjumlahan dengan menggunakan kartu.
mengumpulkan kartu yang jawabannya sama dan
menyadari hubungan antara bilangan yang ditambahi dan
penambah.
Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu
pengurangan di atas 10, dan dapat menguasai
keterampilan berhitung. Membaca operasi hitung operasi
hitung, dan memahami situasi cerita tentang
12 1.12 6 2
pengurangan. Menguasai pengurangan di atas 10 dengan
menggunakan kartu. Mengumpulkan kartu dengan
jawaban yang sama, kemudian memahami bilangan yang
dikurangi dan bilangan pengurang.
Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan
atau penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang
menggunakan pengurangan atau penjumlahan dalam
operasi hitung, kemudian mendiskusikannya.Membuat
13 1.13 4 2
operasi hitung dan menjawab berdasarkan situasi
penjumlahan pada soal tentang penjumlahan dalam
urutan atau kumpulan. Memikirkan cara membagi 10
buah stroberi atau 18 buah permen secara rata.
Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan
cara mengukurnya melalui kegiatan membandingkan
besar benda, dan lain-lain. Secara langsung dapat
mengukur panjang, luas , dan volume. Mengukur
besarnya barang-barang di sekitar sebagai suatu satuan.
Membandingkan perbedaan panjang baik secara
langsung ataupun tidak langsung dan
menyatakanbilangan untuk panjang satuan dengan
jumlah yang sama. Memahami konsep jumlah, cara
menyatakan dengan bilangan, dan cara membandingkan
14 1.14 panjang. Membandingkan perbedaan volume baik secara 4 2
langsung maupun tidak langsung dan membandingkan
panjang dengan satuan jumlah yang sama dan
menyatakannya dalam bentuk angka. Memahami cara
perbandingan volume, cara menyatakan dengan angka,
dan konsep ukuran. Membandingkan perbedaan luas
secara langsung maupun tidak langsung dan
membandingkan luas dengan mengubahnya menjadi
angka dengan jumlah satuan yang sama. Memahami
konsep jumlah, cara membandingkan, dan cara
mengubah menjadi angka.
Memahami makna jumlah dan menggunakannya melalui
kegiatan menghitung jumlah satuan benda dan lain-lain.
Menghitung dan menyatakan jumlah satuan dan urutan
dengan benar. Menyatakan di atas garis bilangan atau
membuat seri bilangan berdasarkan besar kecilnya
jumlah atau urutan. Menyatakan bilangan yang terdiri
dari 2 angka. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 3
angka yang sederhana. Menghitung jumlah dengan
puluhan sebagai satuan. Memahami makna penjumlahan
15 1.15 dan pengurangan serta dapat menggunakannya. 4 2
Memikirkan perhitungan dan pengurangan bilangan yang
terdiri dari 2 angka yang sederhana. Memahami struktur
bilangan sampai 100. Menghitung, membaca,
menyatakan dan menggunakan bilangan sampai 100.
Memahami struktur bilangan sampai 100. Memahami
urutan jumlah, seri, besar dan kecil sampai bilangan 100.
Merepresentasikan bilangan 3 digit sederhana.
Memahami cara mudah menghitung (puluhan, satuan) +
(puluhan, satuan).
Memperkaya pengalaman siswa mengenai pokok
pemikiran tentang bentuk. Memahami ciri khas bentuk
berbagai benda. Membuat beragam bentuk dengan
mengubah posisi kertas bentuk berwarna (menggeser,
16 1.16 4 2
memutar, membalik). Menemukan bilangan, kuantitas,
bentuk dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan
"cari perbedaan", kemudian membuat soal yang
diaplikasikan dalam penjumlahan dan pengurangan.
JUMLAH 64
Cipinang 2023

NIP.196503121986031016 NIP.198609082023212020
KELAS :I
MAPEL : PJOK
N
O NO. ATP ATP JML SMT
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak
dasar lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam
Mengetahui dan mempraktekkan gerakan memutar,
1 1.1 mengayun/ menekuk aktivitas gerak dasar non-lokomotor 3 1
mempraktekkan melempar dan menangkap bola aktivitas
gerak dasar manipulatif dengan benar.

mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-
2 1.2 lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan 4 1
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu,
3 1.3 bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, 4 1
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam.
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan
lengan, pengambilan napas, dan koordinasi gerakan
4 1.4 3 1
renang gaya dada serta bentuk-bentuk keselamatan
penyelamatan dan keselamatan di air dengan koordinasi
yang baik.
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas
kebugaran jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap
tubuhdalam keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan
5 1.5 bergerak, sikap tubuh dalam posisi berdiri, bagian tubuh 4 1
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian sesuai
dengan pola perilaku hidup sehat
mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak
dasar lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam
Mengetahui dan mempraktekkan gerakan memutar,
6 1.6 mengayun/ menekuk aktivitas gerak dasar non-lokomotor 3 2
mempraktekkan melempar dan menangkap bola aktivitas
gerak dasar manipulatif dengan benar.

mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-
7 1.7 lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan 4 2
musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu,
8 1.8 bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, 4 2
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam.
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan
lengan, pengambilan napas, dan koordinasi gerakan
9 1.9 3 2
renang gaya dada serta bentuk-bentuk keselamatan
penyelamatan dan keselamatan di air dengan koordinasi
yang baik.
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas
kebugaran jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap
tubuhdalam keadaan diam,dan sikap tubuh dalam posisi
10 1.10 berjalan dengan benar dan menunjukkan bagian-bagian 4 2
tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan
pakaian sesuai dengan pola perilaku hidup sehat
JUMLAH 36
Cipinang 2023

NIP.196503121986031016 NIP.198609082023212020
KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA
Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari benda-
1 1.1 benda di sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil 2 1
pengamatannya. Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses
dalam berkreasi.
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun
pada benda-benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar sebuah
2 1.2 pohon dengan menggunakan beberapa macam garis. Siswa 2 1
membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan
garis tebal yang ditemukan pada pohon.
Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh
3 1.3 garis. Siswa mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan 1 1
perasaan.
Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai
4 1.4 macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris 2 1
(segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik.
Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya.
Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk
5 1.5 2 1
organik. Siswa dapat menggunakan lem dan gunting untuk membuat
kolase.
Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal
6 1.6 konsep simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel 1 1
untuk membuat topeng kertas.
Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna
panas, warna dingin dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”,
dan dapat mengaplikasikan pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat
7 1.7 melakukan refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan 2 1
membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang ingin
digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya.
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat

8 1.8 kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik: 2 1
menggambar, kolase, menganyam, dan lain-lain.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet,
Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam
9 1.9 berbagai bentuk. Siswa mampu merancang tulisan indah sederhana, dan 2 1
menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur
10 1.10 (bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan 2 1
ukuran dalam sebuah bangunan.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan
11 1.11 merakit model 3 dimensi sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan- 2 2
bahan bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa model 3 dimensional
dapat membantu perencanaan bangunan sebenarnya.
Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan manusia.

Siswa memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang, merawat dan
12 1.12 mengembangkan lingkungannya. Siswa mampu mengatur model-model 3 2 2
dimensional sebuah bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva,
Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis
danbidang dalam sebuah gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa dapat
13 1.13 menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis lurus dan bidang 1 2
dalam karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan garis lengkung
dan garis lurus.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus,

14 1.14 Bergerigi, Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan menggunakan 2 2
tekstur yang didapat dari lingkungan sekitar ke dalam karyanya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa,
Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa mengenali persamaan dan
perbedaan karakteristik wajahnya dan teman-teman sekelasnya. Siswa
15 1.15 mampu mengenali bentuk dasar geometris/non geometris dan 2 2
menggunakan garis untuk menggambar atau membuat kolase untuk
membuat potret wajah sendiri atau orang lain.
Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu. Siswa

mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk
16 1.16 ke dalam karya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar geometris/non 1 2
geometris dan menggunakan garis untuk membuat karya 2 atau 3
dimensi.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur, Warna
Primer. Warna Sekunder. Siswa dapat menggunakan krayon minyak
17 1.17 dengan krayon dalam posisi tidur dan posisi berdiri. Siswa dapat 2 2
mengeksplorasi proses pencampuran warna dan menemukan berbagai
macam warna sebagai hasilnya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, Warna
Terang, Warna Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah
18 1.18 bentuk) Siswa dapat melihat dan merasakan berbagai gradasi warna. 2 2
Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang didominasi dengan warna
terang, dan menggunakan warna gelap untuk detail bagian.
Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan bentuk buatan
manusia. Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil
19 1.19 imitasi bentuk ke dalam karya. Siswa mampu membuat karya cetak 2 2
dengan menggunakan pewarna basah dan bentuk natural dari dedaunan
yang mereka pilih.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed Media (Media
Campuran). Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau
20 1.20 hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa mampu menerapkan 2 2
pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajarinya untuk membuat
karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di sekitarnya.
JUMLAH 36
Cipinang 2023

NIP.196503121986031016 NIP.198609082023212020

Program Tahunan Kurikulum Merdeka SD Cipinang 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Tahunan Kurikulum Merdeka SD Cipinang 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SD CIPINANG 1

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan

Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri,

Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik kepada

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat,

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan dan

NAPSIRIN, S.Pd.SD ARSAH, S.Pd

NO NO. ATP ATP JML SMT

Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik

6 1.6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna 2 1

Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam bentuk

Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan,

Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan

11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2

Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman