PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 1 NGENDUT

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

KELAS :I
MAPEL : BAHASA INDONESIA
NO NO. ATP ATP JML SMT
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan pancaindra
1 1.1 secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata yang diawali huruf 8 1
‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis namanya sendiri
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan
2 1.2 bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam kalimat, serta 8 1
membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘h’ dan ‘c’
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri, membaca
3 1.3 dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’ 8 1
Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan tentang
4 1.4 aneka gerak, melakukan instruksi serta membaca dan menulis suku 8 1
kata yang diawali dengan huruf ‘l’

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik kepada teman,

5 1.5 mengenali tanda titik pada akhir kalimat serta membaca dan menulis 8 2
kata-kata yang diawali dengan huruf ‘m’
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di sekitar,
6 1.6 membaca dan menulis kata yang diawali dengan huruf ‘g’ 8 2

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat, membaca

7 1.7 8 2
dan menulis kata yang sering ditemui sehari-hari
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan dan pekerja di
8 1.8 sekitar rumah, membaca dan menulis kata yang sering ditemui 8 2
JUMLAH 64

Mengetahui Ngendut, 17 Juli 2023

Kepala SDN 1 Ngendut Guru Kelas I

KATMADI, S.Pd. PUJIATIN, S.Pd.

NIP.19650708 199403 1 004 INI PPPK. 19911008 202321 2 029
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 1 NGENDUT
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS :I
MAPEL : PPKN
NO NO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan
Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan
hubungannya. Peserta didik juga dapat mengidentifkasi tugas
peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu menerapkan
1 1.1 nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehariannya sesuai 16 1
dengan perkembangan dan konteks peserta didik

Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di rumah

dan di sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan
orang tua dan guru. Peserta didik dapat menceritakan contoh
sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku
di rumah dan di sekolah. Peserta didik dapat menyampaikan
2 1.2 pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berfkir dan 13 1
konteksnya. dengan bimbingan guru

Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,

bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali
3 1.3 dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari 3 1
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL

Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,

bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali
4 1.4 dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari 10 2
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL

Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik

lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan contoh
1.5 perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta 12 2
mempraktikannya di rumah dan di sekolah.

Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong

dalam lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat.
Dengan memahami pentingnya gotong royong, peserta didik
5 1.6 diharapakan mampu menganalisis karakteristik peran setiap 10 2
individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong.

JUMLAH 64

Mengetahui Ngendut, 17 Juli 2023

Kepala SDN 1 Ngendut Guru Kelas I

KATMADI, S.Pd. PUJIATIN, S.Pd.

NIP. 19650708 199403 1 004 NI PPPK. 19911008 202321 2 029
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 1 NGENDUT
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS :I
MAPEL : MATEMATIKA
NO NO. ATP ATP JML SMT
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar,dan menerapkan tentang konsep hitungan.
kemudian memperdalam pemahaman tentang angka 7-10. Memahami perbedaan nilai dan urutan angka sampai
1 1.1 10. Memahami penguraian angka 5 - 10. Memahami urutan bilangan 1 - 20. Memahami tentang hubungan 4 1
antara angka hitung dan angka urutan. Memahami cara menyatakan posisi letak benda.

Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari, serta dapat menggunakannya.
2 1.2 Mencoba mencari jumlah atau selisih dari satu angka dengan angka lain dan mengetahui hubungannya. 3 1
Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka yang menyatakan urutan dalam
kehidupan seharihari, serta memahami hubungan antara angka yang menyatakan jumlah dan angka yang
3 1.3 menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda menggunakan kosakata depan-belakang, atas-bawah, 3 1
kanan-kiri, dan lain-lain.

menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi berapa jika digabungkan". merupakan
bentuk penjumlahan. berhitung dengan penjumlahan di bawah 10. menghitung penjumlahan dengan benar
4 1.4 hingan berjumlah 10. Memahami makna penjumlahan 0. Memahami konteks di mana penjumlahan digunakan 6 1
melalui pembuatan cerita penjumlahan.

Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks sisa). Membaca dan menulis rumus
pengurangan dengan menggunakan simbol "–", dan "=". Mengungkapkan konteks pengurangan dengan
5 1.5 menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar dan lainnya. Menghitung dengan benar pengurangan angka 4 1
dibawah 10.

Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung menggunakan kartu pengurangan.
Menyusun kartu pengurangan dan menyadari karakteristik bagaimana angkanya berubah. Memahami konteks
6 1.6 yang menggunakan 0, untuk memperdalam pemahaman tentang pengurangan (sisa). Menunjukkan konteks 4 1
bertanya tentang perbedaan melalui gambar, untuk memperdalam pemahaman pengurangan (selisih).

Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk ruang. Mengenali bentuk benda dan
7 1.7 menangkap karakteristik dari bentuk benda tersebut. 4 1

Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan. Mengetahui besaran dan urutan
angka, membuat serangkaian angka dan wakili pada garis lurus. Menghubungkan satu nomor dengan yang
8 1.8 4 1
lainnya. Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit kedua. Menghitung dalam satuan puluhan.
Menghitung penjumlahan dan pengurangan angka dua digit.
Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Memiliki perhatian dan minat terhadap waktu dan
menghubungkannya dengan situasi kehidupan sehari-hari. Bagaimana sebuah jam bekerja dan
9 1.9 menghubungkannya dengan cara membacanya. Memahami cara kerja jam dengan melihat angka yang ditunjuk 4 2
oleh jarum panjang dan jarum pendek pada jam.

Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati menu makan siang sekolah. Mengatur dokumen atau
10 1.10 data agar mudah dilihat. Memahami istimewaan dan jumlah benda yang telah disusun sedemikian rupa. 3 2
Memahami kebaikan dari menyusun gambar
Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan bilangan 1 digit yang hasilnya di atas angka 11.
Memformulasikan situasi penjumlahan ke dalam operasi hitung dan bisa membaca operasi hitung. Mempelajari
11 1.11 penjumlahan dengan menggunakan kartu. mengumpulkan kartu yang jawabannya sama dan menyadari 3 2
hubungan antara bilangan yang ditambahi dan penambah.

Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu pengurangan di atas 10, dan dapat menguasai
keterampilan berhitung. Membaca operasi hitung operasi hitung, dan memahami situasi cerita tentang
12 1.12 pengurangan. Menguasai pengurangan di atas 10 dengan menggunakan kartu. Mengumpulkan kartu dengan 6 2
jawaban yang sama, kemudian memahami bilangan yang dikurangi dan bilangan pengurang.

Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan atau penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang
menggunakan pengurangan atau penjumlahan dalam operasi hitung, kemudian mendiskusikannya.Membuat
13 1.13 4 2
operasi hitung dan menjawab berdasarkan situasi penjumlahan pada soal tentang penjumlahan dalam urutan
atau kumpulan. Memikirkan cara membagi 10 buah stroberi atau 18 buah permen secara rata.
Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan cara mengukurnya melalui kegiatan membandingkan
besar benda, dan lain-lain. Secara langsung dapat mengukur panjang, luas , dan volume. Mengukur besarnya
barang-barang di sekitar sebagai suatu satuan. Membandingkan perbedaan panjang baik secara langsung
ataupun tidak langsung dan menyatakanbilangan untuk panjang satuan dengan jumlah yang sama. Memahami
konsep jumlah, cara menyatakan dengan bilangan, dan cara membandingkan panjang. Membandingkan
perbedaan volume baik secara langsung maupun tidak langsung dan membandingkan panjang dengan satuan
14 1.14 jumlah yang sama dan menyatakannya dalam bentuk angka. Memahami cara perbandingan volume, cara 4 2
menyatakan dengan angka, dan konsep ukuran. Membandingkan perbedaan luas secara langsung maupun tidak
langsung dan membandingkan luas dengan mengubahnya menjadi angka dengan jumlah satuan yang sama.
Memahami konsep jumlah, cara membandingkan, dan cara mengubah menjadi angka.

Memahami makna jumlah dan menggunakannya melalui kegiatan menghitung jumlah satuan benda dan lain-
lain. Menghitung dan menyatakan jumlah satuan dan urutan
dengan benar. Menyatakan di atas garis bilangan atau membuat seri bilangan berdasarkan besar kecilnya jumlah
atau urutan. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 2 angka. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 3 angka yang
sederhana. Menghitung jumlah dengan puluhan sebagai satuan. Memahami makna penjumlahan dan
pengurangan serta dapat menggunakannya. Memikirkan perhitungan dan pengurangan bilangan yang terdiri
15 1.15 dari 2 angka yang sederhana. Memahami struktur bilangan sampai 100. Menghitung, membaca, menyatakan 4 2
dan menggunakan bilangan sampai 100. Memahami struktur bilangan sampai 100. Memahami urutan jumlah,
seri, besar dan kecil sampai bilangan 100. Merepresentasikan bilangan 3 digit sederhana. Memahami cara
mudah menghitung (puluhan, satuan) + (puluhan, satuan).

Memperkaya pengalaman siswa mengenai pokok pemikiran tentang bentuk. Memahami ciri khas bentuk
berbagai benda. Membuat beragam bentuk dengan mengubah posisi kertas bentuk berwarna (menggeser,
16 1.16 memutar, membalik). Menemukan bilangan, kuantitas, bentuk dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan 4 2
"cari perbedaan", kemudian membuat soal yang diaplikasikan dalam penjumlahan dan pengurangan.

JUMLAH 64

Mengetahui Ngendut, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas I

KATMADI, S.Pd. PUJIATIN, S.Pd.

NIP. 19650708 199403 1 004 INI PPPK. 19911008 202321 2 029
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA
NO NO. ATP ATP JML SMT
Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari benda-benda di sekitarnya.
1 1.1 Siswa mampu mendokumentasikan hasil pengamatannya. Siswa percaya diri dalam memilih 2 1
alat dalam proses dalam berkreasi.
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun pada benda-benda
di sekitarnya. Siswa dapat menggambar sebuah pohon dengan menggunakan beberapa
2 1.2 macam garis. Siswa membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan 2 1
garis tebal yang ditemukan pada pohon.

Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh garis. Siswa
3 1.3 mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan perasaan. 1 1
Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai macam garis. Siswa
4 1.4 dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris (segitiga, segiempat, lingkaran, oval, 2 1
trapesium) dan bentuk organik.
Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya. Siswa dapat
5 1.5 mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk organik. Siswa dapat 2 1
menggunakan lem dan gunting untuk membuat kolase.
Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal konsep simetri.
6 1.6 Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel untuk membuat topeng kertas. 1 1

Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna panas, warna dingin dan
warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”, dan dapat mengaplikasikan pemahamannya ke
dalam karya. Siswa dapat melakukan refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan
7 1.7 membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang ingin digunakan, dan 2 1
dapat menyebutkan alasannya.

Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat kreasi dari bentuk yang
8 1.8 berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik: menggambar, kolase, menganyam, dan lain- 2 1
lain.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts. Siswa
mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam berbagai bentuk. Siswa mampu
9 1.9 merancang tulisan indah sederhana, dan menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi. 2 1

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman,
Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan).
10 1.10 Siswa mengamati bentuk, bidang dan ukuran dalam sebuah bangunan. 2 1

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman,
Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan).
Siswa dapat mengolah bentuk dan merakit model 3 dimensi sederhana. Siswa dapat
11 1.11 menggunakan bahan-bahan bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa model 3 2 2
dimensional dapat membantu perencanaan bangunan sebenarnya.

Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan manusia. Siswa memahami
bahwa dirinya dapat berperan merancang, merawat dan mengembangkan lingkungannya.
12 1.12 Siswa mampu mengatur model-model 3 dimensional sebuah bangunan menjadi model 2 2
sebuah lingkungan kota.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva, Bergelombang, Spiral,
Garis Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis danbidang dalam sebuah gambar/lukisan
dan alam sekitar. Siswa dapat menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis lurus dan
13 1.13 bidang dalam karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan garis lengkung dan garis 1 2
lurus.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu,
14 1.14 Licin. Siswa mampu mengenali dan menggunakan tekstur yang didapat dari lingkungan sekitar 2 2
ke dalam karyanya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi,
Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa mengenali persamaan dan perbedaan karakteristik wajahnya dan
teman-teman sekelasnya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar geometris/non geometris
15 1.15 dan menggunakan garis untuk menggambar atau membuat kolase untuk membuat potret 2 2
wajah sendiri atau orang lain.

Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu. Siswa mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa mampu mengenali
16 1.16 bentuk dasar geometris/non geometris dan menggunakan garis untuk membuat karya 2 atau 1 2
3 dimensi.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur, Warna Primer. Warna Sekunder.
Siswa dapat menggunakan krayon minyak dengan krayon dalam posisi tidur dan posisi berdiri.
17 1.17 2 2
Siswa dapat mengeksplorasi proses pencampuran warna dan menemukan berbagai macam
warna sebagai hasilnya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, Warna Terang, Warna Gelap,
Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah bentuk) Siswa dapat melihat dan merasakan
berbagai gradasi warna. Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang didominasi dengan warna
18 1.18 terang, dan menggunakan warna gelap untuk detail bagian. 2 2

Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan bentuk buatan manusia. Siswa
mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil imitasi bentuk ke dalam karya.
19 1.19 Siswa mampu membuat karya cetak dengan menggunakan pewarna basah dan bentuk 2 2
natural dari dedaunan yang mereka pilih.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed Media (Media Campuran). Siswa
mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya.
Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajarinya untuk
20 1.20 membuat karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di sekitarnya. 2 2

JUMLAH 36

Mengetahui Ngendut, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas I

KATMADI, S.Pd. PUJIATIN, S.Pd.

NIP. 19650708 199403 1 004 NIP. 19911008 202321 2 029
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 1 NGENDUT
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS :I
MAPEL : BAHASA JAWA
NO NO. ATP ATP JML SMT

Peserta didik mendengarkan dan memahami berbagai wacana

lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara dan bunyi
1 1.1 5 1
bahasa, pesan, ungkapan, cerita, percakapan sederhana dan
melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.

Peserta didik mengungkapkan pikiran pendapat, gagasan, dan

2 1.2 perasaan secara lisan dalam berbagai ragam Bahasa Jawa 4 1
sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku
Peserta didik mampu menulis kata dengan huruf lepas dan
3 1.3 3 1
huruf bersambung
Peserta didik mampu membaca dan memahami teks pendek
4 1.4 dengan cara membaca lancar bersuara beberapa kalimat 4 1
sederhana

Peserta didik mampu mendengrakan dan memahami berbagai

wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara dan
5 1.5 4 2
bunyi bahasa, pesan, ungkapan, cerita, dongeng, percakapan
sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah

Peserta didik mampu mengungkapkan pikiran pendapat,

6 1.6 gagasan, dan perasaan secara lisan dalam berbagai ragam 4 2
Bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku

Peserta didik mampu menulis kata dengan huruf lepas dan

7 1.7 3 2
huruf bersambung
Peserta didik mampu membaca dan memahami teks pendek
8 1.8 dengan cara membaca lancar bersuara beberapa kalimat 4 2
sederhana
9 1.9 Peserta didik mampu mengapresiasi sastra Jawa 5 2
JUMLAH 36

Mengetahui Ngendut, 17 Juli 2023

Kepala SDN 1 Ngendut Guru Kelas I

KATMADI, S.Pd. PUJIATIN, S.Pd.

NIP. 19650708 199403 1 004 NI PPPK. 19911008 202321 2 029
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH SDN 1 NGENDUT
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INGGRIS
NO NO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman-
1 1.1 teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang 3 1
baik dengan ramah dan tepat.
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman
2 1.2 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 1
dengan ramah.
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama
3 1.3 temannya dengan menggunakan kata my dan your. 2 1
Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik
4 1.4 mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my 2 1
dan your.

Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman

5 1.5 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 2 1
dengan ramah.
6 1.6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna 2 1
Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam bentuk
7 1.7 4 1
beserta ukurannya
Peserta didik mampu memahami penggunaan kata have untuk
8 1.8 3 2
menyebutkan benda yang mereka milih.

Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan,

menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan
9 1.9 konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan kata 3 2
tanya "What pet do you have?"pada teman di kelasnya
dengan penuh percaya diri.

Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan mampu

10 1.10 mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada konsep 3 2
"she/he."
11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman
12 1.12 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 2
dengan ramah.
Peserta didik mampu menggunakan kata like dan likes untuk
13 1.13 menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain. 3 2

JUMLAH 36

Mengetahui Ngendut, 17 Juli 2023

Kepala SDN 1 Ngendut Guru Kelas I

KATMADI, S.Pd. PUJIATIN, S.Pd.

NIP. 19650708 199403 1 004 NI PPPK. 19911008 202321 2 029